在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士心得體會(huì)篇一

入科之初,，就能感受到神經(jīng)內(nèi)一科一病區(qū)在護(hù)士長(zhǎng)的帶領(lǐng)下的和諧,、積極向上的帶教團(tuán)隊(duì),。上班第一天,，我很茫然,，與之前科室不一樣的工作模式讓我無(wú)從下手,，董葉老師告訴我:“別著急，慢慢來(lái)”,，不管多忙,，她都會(huì)在我旁邊看著我操作，為我指導(dǎo),，做到真正的放手不放眼,。最令我感動(dòng)的是她有一次“開小灶”給我講課講的嗓子都啞了,，衷心的跟您說(shuō)聲“辛苦了，董老師”。

良師益友型的盼盼老師,，工作上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),，生活中卻是我們的知心大姐姐,。她雖然不是我的帶教老師，卻一直在為我操心,，在我剛開始不適應(yīng)科室工作模式的時(shí)候開導(dǎo)我,，給我講她這些年的經(jīng)驗(yàn)所得，講她實(shí)習(xí)中的趣事;在快出科的時(shí)候她會(huì)催著我寫出科作業(yè),，給我講寫病歷時(shí)應(yīng)注意的小細(xì)節(jié),。盼盼姐，遇見你,，很幸運(yùn),。

龐毅老師，起初感覺(jué)不是很好相處,，她話不多,，交流比較少，可漸漸相處下來(lái),，發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)細(xì)膩的老師,，在我獻(xiàn)完血的第二天讓我多休息,，她去做基礎(chǔ)護(hù)理;會(huì)在我身體不舒服的時(shí)候關(guān)心我;會(huì)用多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我危重病人該如何護(hù)理;會(huì)站在我旁邊指導(dǎo)我操作……在我出科前對(duì)我說(shuō)一聲“愿你歷經(jīng)千帆，歸來(lái)仍是少年”,，讓我感覺(jué)心里暖暖的,。

監(jiān)護(hù)室的工作環(huán)境相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較壓抑的，50平米大小的病房,，六張病床,，病房里時(shí)不時(shí)會(huì)傳來(lái)監(jiān)護(hù)儀、輸液泵,、微量泵“嘀嘀”的報(bào)警聲,，幫助我們及時(shí)去觀察病人病情。監(jiān)護(hù)室的工作強(qiáng)度相對(duì)比較大,，兩個(gè)老師,，一個(gè)學(xué)生，六個(gè)患者,，需要病情觀察,、給藥、翻身,、鼻飼,、排痰，口腔護(hù)理,、會(huì)陰護(hù)理,、膀胱沖洗等等，還包括其他各種各樣的瑣事數(shù)不勝數(shù)……這就是我們工作的日常,。

換個(gè)角度,，監(jiān)護(hù)室也是一個(gè)充滿愛與感動(dòng)的地方，記得有位急性腦梗取栓術(shù)后的高齡患者,，昏睡,、高熱、肺部感染持續(xù)了一周左右才漸漸好轉(zhuǎn),，意識(shí)慢慢轉(zhuǎn)為清醒,，轉(zhuǎn)去康復(fù)科的前一天找我要過(guò)床頭的紙和筆，顫顫巍巍地寫了2個(gè)字“謝謝”,。

他走的當(dāng)天,，緊緊地握著我的手，我感覺(jué)到的不僅僅是他手心傳來(lái)的溫度,，更是一份我所承受不起的謝意,。

在監(jiān)護(hù)室我也遇到了亦師亦友的你們，曹敏老師,，不僅對(duì)自己學(xué)生要求嚴(yán)格,，對(duì)我亦是如此,，她會(huì)給我講一份優(yōu)秀的護(hù)理病歷都由哪些部分組成，會(huì)給我講操作;凌鈺老師會(huì)在我們忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候幫我們做基礎(chǔ)護(hù)理,，會(huì)讓我們坐著休息她去換液體;力凡老師雖然話比較少,，但卻處處在幫我們的忙……是你們共同組成了我在神內(nèi)一的多彩生活，謝謝你們,。

更衣室空蕩蕩的柜子提醒著我這一段旅程結(jié)束了,，笨拙的言語(yǔ)道不出太多感謝，祝愿各位美麗善良,，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋焸児ぷ黜樌?，同時(shí)也愿我自己能夠適應(yīng)接下來(lái)新的科室，帶著各位老師的祝福與教誨,，背起行囊繼續(xù)前行,。

神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士心得體會(huì)篇二

時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼間在神經(jīng)內(nèi)科的一個(gè)月實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,，今天轉(zhuǎn)到了呼吸消化內(nèi)科,。

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在臨床上工作會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)是那么的有限，生命醫(yī)學(xué)是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的,，每個(gè)病人都是不同的,，一樣的疾病在每個(gè)人身上都是不一樣現(xiàn)在有那么一點(diǎn)點(diǎn)后悔當(dāng)初選擇這個(gè)專業(yè)，因?yàn)楹ε伦约汉芾溲?。每天面?duì)的都是這些在死亡線上苦苦掙扎的人,，從一開始害怕去傷害他們，到現(xiàn)在每天在他們身上練習(xí),，給11床測(cè)血壓的時(shí)候他突然眼睛一翻,，發(fā)出一個(gè)聲音，那一刻我真的感覺(jué)到了死亡的氣息,，整個(gè)人都快要倒下了，還是堅(jiān)持把血壓測(cè)完平靜的離開,；當(dāng)3床奶奶對(duì)我說(shuō)：“孩子?。∥乙懒?，你不要哭?。　蹦且豢唐鋵?shí)我好想哭,，但是我不能哭,，我還要很平靜的去安慰她生命不能承受之輕莫過(guò)于此。也許明天或者下一個(gè)班哪個(gè)床就空了,，會(huì)失落,，會(huì)難過(guò),，但是沒(méi)有眼淚，也不能有眼淚,。生命不相信眼淚,。

一個(gè)月基本的護(hù)理從打針配藥，口腔護(hù)理,、會(huì)陰護(hù)理,、氣管切開護(hù)理、骨牽引護(hù)理,、膀胱沖洗護(hù)理,、picc護(hù)理等都學(xué)會(huì)了，但是需要學(xué)習(xí)的還有許多,，生命不止,，永不停息。我無(wú)法保證自己是否可以在這個(gè)崗位堅(jiān)持多久,，但是可以保證對(duì)待每個(gè)病人用12分的熱情和真誠(chéng),，不再恐懼，不再充滿激情,，用平常心對(duì)待每個(gè)病人,，生命存在的每一秒讓我們攜手前進(jìn)。

康復(fù)治療方面,，與患者及家屬共同制定肢體功能鍛煉計(jì)劃,，強(qiáng)調(diào)合理、適度,、循序漸進(jìn),、主動(dòng)運(yùn)動(dòng)與被動(dòng)運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的原則。急性期指導(dǎo)患者及家屬,，擺放,、上下移動(dòng)癱瘓肢體的方法。急性期過(guò)后患肢肌張力開始增高,、出現(xiàn)屈曲痙攣,。如病情穩(wěn)定應(yīng)及早做被動(dòng)運(yùn)動(dòng)及按摩。開始時(shí)被動(dòng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不宜過(guò)大,，以免引起患者痛苦而拒絕練習(xí),；當(dāng)一側(cè)肢體有自主運(yùn)動(dòng)，可以健肢帶動(dòng)患肢在床上練習(xí)坐起,、翻身及扶助患肢運(yùn)動(dòng),。出現(xiàn)自主運(yùn)動(dòng)后，鼓勵(lì)患者以自主運(yùn)動(dòng)為主，輔以被動(dòng)運(yùn)動(dòng),，以健肢帶動(dòng)患肢在床上練習(xí)坐起,、翻身、及患肢運(yùn)動(dòng),，并盡早進(jìn)行日常生活自理能力的練習(xí),。對(duì)說(shuō)話有困難的患者，可借書寫方式來(lái)表達(dá)需要,；對(duì)不能很好理解語(yǔ)言的患者,，配以手勢(shì)或?qū)嵨镆黄鸾徽劊粚?duì)構(gòu)音障礙的患者,，宜早期練習(xí),；練習(xí)越早，效果越好,；對(duì)失讀,、失寫的患者，可將日常用詞,、短語(yǔ),、短句寫在卡片上，由簡(jiǎn)到繁,、由易到難,、由短到長(zhǎng)讓其反復(fù)朗讀、背誦等,，持之以恒并及時(shí)鼓勵(lì)其進(jìn)步,，增強(qiáng)病人康復(fù)的信心。

指導(dǎo)克服焦躁悲觀的情緒,，建立治愈疾病的信心,。患者昏迷或意識(shí)模糊時(shí),，因不能表達(dá)自己的需要及感覺(jué)功能的減弱或喪失,，生活不能自理，往往需要家屬的全面協(xié)助,，由于神經(jīng)內(nèi)科疾病的恢復(fù)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，家屬常會(huì)有疲憊焦躁的情緒。這種情緒有時(shí)會(huì)發(fā)泄到患者或我們醫(yī)務(wù)人員的身上,，這時(shí)我們要理解家屬，運(yùn)用溫暖的語(yǔ)言安慰家屬,，告訴他們家屬的協(xié)助對(duì)患者康復(fù)的重要性,，適應(yīng)患者角色的轉(zhuǎn)變，避免任何不良刺激和傷害患者自尊的言行。尤其在協(xié)助患者進(jìn)食,、洗漱和如廁時(shí)不要流露出厭惡的情緒,，營(yíng)造一種和諧的親情氛圍和舒適的修養(yǎng)環(huán)境。

神經(jīng)內(nèi)科疾病患者病情危重,，將要發(fā)生或已經(jīng)出現(xiàn)呼吸衰竭的情況,，就需要使用呼吸機(jī)輔助呼吸。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種新技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握,。呼吸機(jī)的工作原理,，各種參數(shù)的意義及設(shè)定，呼吸模式的正確選擇,，常見故障的維修處理等,。使用呼吸機(jī)的患者要專人護(hù)理，密切觀察治療反應(yīng)和病情變化,，并做詳細(xì)記錄,。除生命體征、精神癥狀外,，重點(diǎn)觀察呼吸情況,，包括呼吸頻率、胸廓起伏幅度,、呼吸肌運(yùn)動(dòng),、有無(wú)自主呼吸、自主呼吸與機(jī)械呼吸的協(xié)調(diào)等,。定時(shí)檢測(cè)血?dú)夥治?。及時(shí)處理人機(jī)對(duì)抗，防止發(fā)生低氧血癥和加重循環(huán)負(fù)荷,。自己對(duì)未來(lái)的工作也由此有了更多的信心和期待,。

神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士心得體會(huì)篇三

經(jīng)內(nèi)科是我們?cè)诓》康牡谝徽荆瑒傔M(jìn)入病房,，總有一種茫然的感覺(jué),，但是老師很快讓我們熟悉適應(yīng)了環(huán)境，使我們以最快的速度投入到病房實(shí)習(xí)中來(lái),。雖然內(nèi)四科是個(gè)很忙的科室,，但每次我們做護(hù)理操作時(shí)，老師都會(huì)陪在一旁,，為我們的成功高興,，我們失敗了會(huì)鼓勵(lì)我們。老師的認(rèn)真負(fù)責(zé),，像朋友般的和我們交流,，讓我們?cè)跍剀暗沫h(huán)境中度過(guò)了這段時(shí)光。同時(shí)老師還會(huì)經(jīng)常結(jié)合病例給我們安排小講課，讓我們形象深刻的記住所學(xué)的東西,。有時(shí)老師怕我們記不住,，還利用下班時(shí)間給我們開小灶。

從手術(shù)室到病房,，要求我們更多地與病人及其家屬交流,，這很大程度決定了病人對(duì)于我們實(shí)習(xí)生的態(tài)度。有時(shí)病人會(huì)因我們是實(shí)習(xí)生而有些意見,，老師總會(huì)教我們換位思考,，理解同情病人，消除我們的負(fù)面情緒,，讓我們更加細(xì)心耐心的對(duì)待病人,，更加平和的去和病人交流。

在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下,，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，關(guān)心病人,，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化,，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，護(hù)理工作有措施,，有記錄,。實(shí)習(xí)期間，始終以愛心,，細(xì)心,，耐心為基本，努力做到眼勤,，手勤,，腳勤，嘴勤,，想病人之所想,，急病人之所急。在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里,，我們的收獲很多很多,，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺,。

總之,，謝謝老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)，常說(shuō)“護(hù)士要有一顆同情的心,，要有一雙愿意工作的手,?！蔽覀儗?huì)以更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，來(lái)面對(duì)接下來(lái)的實(shí)習(xí),，努力扎實(shí)我們的操作技能，學(xué)習(xí)豐富深厚的理論知識(shí),，提高臨床護(hù)理工作能力,。

致壓瘡的發(fā)生。應(yīng)協(xié)助患者按時(shí)翻身,，每2小時(shí)一次,，翻身時(shí)切忌拖、拉,、推,，以防擦破皮膚。翻身后應(yīng)在身體著力空隙處墊海綿或軟枕,，以增大身體著力面積,，減輕突出部位的壓力。受壓的骨突出處要用海綿或海綿圈墊空,，避免壓迫,。及時(shí)更換潮濕、臟污的被褥,、衣褲和分泌物浸濕的傷口敷料,。不可讓病人睡在潮濕的床鋪上，也不可直接睡在橡皮墊,、塑料布上,。注意保持病人皮膚清潔、干燥,，避免大小便浸漬皮膚和傷口,，定時(shí)用熱毛巾擦身，洗手洗腳,，促進(jìn)皮膚血液循環(huán),。避免高溫或過(guò)冷刺激，慎用熱水袋或冰袋,，防止?fàn)C傷,、凍傷。

無(wú)菌操作,。臥床時(shí)間長(zhǎng)的患者可取半臥位,，利于痰液排出和肺功能的恢復(fù)。痰液粘稠不易咳出者,，給予超聲霧化吸入,。定時(shí)協(xié)助患者翻身,，防止肺下部淤血、分泌物淤積發(fā)生肺部感染,。按時(shí)為患者翻身拍背,，促進(jìn)痰液的排出。做好口腔護(hù)理,，隨時(shí)觀察口腔情況,，選擇合適的漱口液。盡量避免在下肢輸血輸液,，因?yàn)橄轮铎o脈是靜脈血栓好發(fā)部位,。長(zhǎng)期臥床患者應(yīng)抬高下肢20—30度，下肢遠(yuǎn)端高于近端,，盡量避免膝下墊枕,，過(guò)度屈髖影響靜脈回流。其實(shí)肢體癱瘓最有效的預(yù)防方法是增加患者的活動(dòng)量,。鼓勵(lì)患者早期下床活動(dòng),，并督促患者主動(dòng)屈伸下肢跖屈和背屈運(yùn)動(dòng)，內(nèi)外翻運(yùn)動(dòng),，足踝的環(huán)轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),；被動(dòng)按摩下肢腿部比目魚肌和腓腸肌。

神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士心得體會(huì)篇四

首先要感謝各位院領(lǐng)導(dǎo)和科室領(lǐng)導(dǎo)能給我這次去北京宣武醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科進(jìn)修的機(jī)會(huì),，我知道這次進(jìn)修的機(jī)會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)是實(shí)屬難得,，這中間有各位領(lǐng)導(dǎo)的信任和期望。在進(jìn)修期間,，我始終不忘科主任及護(hù)士長(zhǎng)的囑咐,，多問(wèn)多動(dòng)手多與帶教老師溝通，把握好這次進(jìn)修的機(jī)會(huì),，努力的完善自我,。這段進(jìn)修生涯不僅拓寬了我的視野、豐富了專業(yè)知識(shí),，同時(shí)也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到護(hù)理事業(yè)的魅力,。

首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院創(chuàng)建于xx年，是一所以神經(jīng)病科學(xué)和老年醫(yī)學(xué)的臨床和研究為特色,，承擔(dān)著醫(yī)療,、教學(xué)、科研,、預(yù)防,、保健和康復(fù)任務(wù)的大型三級(jí)甲等綜合醫(yī)院，是新中國(guó)神經(jīng)病學(xué)創(chuàng)始基地之一,。他們擁有先進(jìn)的設(shè)備,、精湛的技術(shù)和優(yōu)質(zhì)的護(hù)理,。在宣武醫(yī)院進(jìn)修的6個(gè)月中，讓我感觸深的是他們的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作開展的很好,，為病人提供了全程,、整體、人性化的一系列服務(wù),，真正是做到了“以病人為中心”,。

在神經(jīng)內(nèi)科icu進(jìn)修期間，是我感受和收獲最多的,。初到icu時(shí)，監(jiān)護(hù)室眾多先進(jìn)的儀器設(shè)備,、護(hù)理人員機(jī)敏的反應(yīng),、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，醫(yī)護(hù)之間默契的配合,、和諧的氛圍…這些都深深的感染和吸引了我,，使我對(duì)自己在這里的學(xué)習(xí)充滿了期望和信心。

進(jìn)修期間的工作緊張而忙碌,，每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)都如饑似渴,，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)神經(jīng)內(nèi)科各種新知識(shí)、新技術(shù),，認(rèn)真總結(jié)各位老師的經(jīng)驗(yàn),。觀察并學(xué)習(xí)她們深入淺出、系統(tǒng)性的分析問(wèn)題,，并結(jié)合實(shí)際解決問(wèn)題的方法,。

進(jìn)修期間的第一次課是由神經(jīng)內(nèi)科王玲總護(hù)士長(zhǎng)講授的，她為我們講解了護(hù)士思維模式以及護(hù)理管理方面系統(tǒng)的理論,。讓我認(rèn)識(shí)到要系統(tǒng)的去分析和解決問(wèn)題,，作為管理者，要把自己也考慮到系統(tǒng)之中,，用整體一元化模式考慮問(wèn)題,，護(hù)理工作中有差錯(cuò)了，要先分析是哪些環(huán)節(jié)出問(wèn)題了,，再針對(duì)問(wèn)題提出整改措施,，落實(shí)后還要有持續(xù)的檢查和改進(jìn)。并且她提倡護(hù)士工作中要嚴(yán)謹(jǐn)慎讀,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要善于查找原因,，并總結(jié)。帶著王護(hù)士長(zhǎng)教授的理念,，在神經(jīng)內(nèi)科進(jìn)修期間我受益匪淺,，神經(jīng)內(nèi)科的護(hù)理工作瑣碎而繁多,，護(hù)理生命垂危的重癥患者，監(jiān)護(hù)室護(hù)士工作的緊張和壓力是可想而知的,，但是我看到的她們從來(lái)沒(méi)有因?yàn)橐患∈露÷^(guò),，從患者的喂養(yǎng)，皮膚黏膜護(hù)理,，大小便的排泄,，體位的舒適，到生命體征監(jiān)測(cè),，呼吸機(jī)管理,，亞低溫治療，微創(chuàng)手術(shù)的配合等操作無(wú)不處處體現(xiàn)人性和以病人為中心,。

監(jiān)護(hù)室的護(hù)士長(zhǎng)劉芳,，工作非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，知識(shí)淵博,，她總能發(fā)現(xiàn)我們工作中容易疏忽的地方,，這讓我們都很是敬佩，并且他好學(xué)好專研,，為了做課題,，她可以夜里只睡4、5個(gè)小時(shí),，半夜三點(diǎn)起來(lái)寫資料,。神經(jīng)內(nèi)科重癥患者腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)支持，就這一個(gè)課題,，她可以研究的很細(xì)微很透徹,，她為我們講課時(shí)說(shuō)，重癥患者喂養(yǎng)時(shí)就像照護(hù)沒(méi)有任何自我保護(hù)能力的嬰兒,，需要醫(yī)護(hù)人員付出更多的細(xì)心呵護(hù),，這讓我記憶很深，讓我看到宣武監(jiān)護(hù)室護(hù)理帶頭人的愛心,、責(zé)任心,。這也就是那么多進(jìn)修醫(yī)生護(hù)士贊嘆宣武監(jiān)護(hù)室護(hù)理技術(shù)好的一個(gè)基本點(diǎn)吧。

讓我記憶很深的還有一件事情,，就是帶教護(hù)師劉鳳春,，有一位重癥患者，因?yàn)橐命c(diǎn)好幾種藥物,，護(hù)士為她使用了三通接頭,，但是在泵點(diǎn)藥物期間，患者出現(xiàn)了堵管現(xiàn)象,，細(xì)心的劉老師就琢磨原因了,，她把患者泵點(diǎn)的幾種藥物一一配在一起試,，發(fā)現(xiàn)其中有兩種藥物發(fā)生了凝集，但是在臨床藥物配伍指南上沒(méi)有記錄,，藥典上也沒(méi)有記載,，于是劉老師就此寫了一篇論文，這對(duì)其他護(hù)理同仁也是借鑒,。這件事讓我很是佩服劉老師嚴(yán)謹(jǐn),、辯證的思維，她不像我們平常那樣循規(guī)滔距,，按部就班的遵循操作常規(guī),。

收獲很多，只言片語(yǔ)難以言盡,，總之這次進(jìn)修學(xué)習(xí),，使我不僅在神經(jīng)內(nèi)科疾病的理論知識(shí)、重癥患者護(hù)理等方面均有了明顯提高,，更重要的是視野的開拓，思維的拓寬,，理念的轉(zhuǎn)變是我最大的收獲,。

服務(wù)永無(wú)止境，學(xué)然后知不足,?？吹奖本┬溽t(yī)院護(hù)理工作做得如此出色，讓我看到了學(xué)習(xí)的榜樣,，在以后的工作中,，改變以往的理念，借鑒她們優(yōu)點(diǎn),，把宣武醫(yī)院先進(jìn)的理念,、技術(shù)用到以后的工作學(xué)習(xí)中。