總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學語文教研活動個人總結(jié)與反思小學語文教研活動總結(jié)篇一

以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓,，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認識，不斷學習,，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求,。網(wǎng)絡研修，好處多多,?？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習,，減少了工作與學習的矛盾,。可以說網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率,?？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題,。

此次培訓,，專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水,，讓我們走出老式教育的誤區(qū),，學習到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學,，確保學以增智,。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進一步優(yōu)化。我能準確看待國培的學習,，學習的.定位不僅僅局限于取得一張合格證,，而在于求得小學教育真知，力爭做一個眼界寬,、知識寬,、思路寬的全面發(fā)展的學習型小學教師。這次培訓,，讓我懂得要以“情”為紐帶,，讓感情走進課堂，給學生思考的空間,，教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境,，教師要與學生互動，要關(guān)愛學生,，尊重學生,，讓學生在輕松的學習氛圍中成長，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,，要求學生做到的,，教師必須做到，要激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生樂于學習,，培養(yǎng)學生健全的人格，教師不能歧視差生,，要關(guān)愛留守兒童,，讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學中,，一定會充實自己,，增強學習觀念。開闊自己的視野。

此次培訓使我深刻的認識到,，有智慧的課堂教學,，是靈動的，充滿活力的課堂;有智慧的教育是幸福的教育,，幸福的教育源于教育智慧,。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣,。為了我們的學生,，為了我們的教育，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習提高，生成自己的教育智慧,，做一個學習型教師,，與學生共成長。

在學習課程的過程中,，可以通過班級論壇發(fā)帖提問,，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務的性質(zhì),，內(nèi)容很是簡略，問題也不那么深刻,，回答多半三言兩語,，片言只語，而且具有相當大的隨意性,。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥?，能得到他們的一些些指點，無疑對學員來說,，都會有指點迷津的作用,，是極其珍貴難得啊。參與培訓的學員都是一線的老師,，與他們交流也很有意義,，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況,。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學校的教育狀況,，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面,，還可以交流一下感情,。所以，從這個角度來說，交流學習,，使大家能互相了解些彼此學校的相關(guān)教學情況,，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼,，都是很有些意義的,。

通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一碗水,，你必須有一桶水,。所以，我們必須學習,，在學習中不斷地總結(jié),，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。反思可以促進我們的成長,，教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。惟其如此,，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!

總之,，經(jīng)過了此次培訓,，我領(lǐng)略了專家們的治學嚴謹、博大才學,，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋,。感覺自己知識功底、教學方法,、思想認識,、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,。“國培”是增長知識和提高素質(zhì)的理想學府!在這里我增長了知識,，忘記了辛苦;增添了歡樂,，拋開了煩惱;增強了自信，努力擺脫教學上的困境!提高依靠努力,，努力走向成功,，成功贏得榮譽!為自己的今后教學和管理增添了很多寶貴財富!這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的,。帶給我思想上的洗禮,，心靈上的震撼，理念上的革新,。我提高了認識,，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，我將以此為起點,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長,。

小學語文教研活動個人總結(jié)與反思小學語文教研活動總結(jié)篇二

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此,，我積極探索,，大膽實踐。我積極向教師們學習,，努力實施創(chuàng)新教學,，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n、上課,、輔導和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學,。在集體備課中,，我認真記錄,，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習,，同時闡述自己的見解,。

本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中,，針對我的學生的實際,，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上,，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀,。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力,，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示,。

本學期,，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng),。學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用,。注意發(fā)展學生的能力,，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維,、求同思維,、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。教學中始終堅持以學生為主體,，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。搞好創(chuàng)新,，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學生成為學習的主人,。認真指導學生自主學習,、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題,。改革教法，注重學法,。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間,，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花,。

總之,，經(jīng)過一學期的語文教學教研工作，我的教育理論水平有了進步,，課堂教學能力也有了提高,。但也存在不足，今后會立足實際,，開拓進取,，不斷前進。

小學語文教研活動個人總結(jié)與反思小學語文教研活動總結(jié)篇三

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是不斷充電的“長明燈”,。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源,，擺正了新課程背景下的教師形象,，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者,、開發(fā)者,、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者,、解決者,，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,，以適應新時代的挑戰(zhàn)。

通過學習,，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術(shù),，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花,，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,。培訓中,，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。我雖然教過不同的年級,，對所教教材有了一個初步的了解,，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析,，利用所學理論去備課,、備學生，去研究習題,，逐步在課堂教學中取得好的效果,，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔,，多一些時間去體會,。由此需要教師不斷學習，更新教育理念,，更好地發(fā)揮自己的教學價值,，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師,，讓自己的教學生涯也因此而更精彩,。

古語說得好：“學而無友，孤陋寡聞”,。在學習過程中多方交流,，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網(wǎng)絡教育為學生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,，除了自學之外,，盡可以與同學、教師自由溝通,，探討與學習生活有關(guān)的各種問題,。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時,，應正確分析它們產(chǎn)生的原因,，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心,、支持和鼓勵,，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心,，學習他人的成功經(jīng)驗,，消除不良心理影響,，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心,。

通過小學語文教師遠程教育培訓這個平臺,，我不僅學到了語文知識，還了解語文教學的策略,，對自己小學語文教學策略的改進必能起到積極的促進作用,。在這里，我得到的不僅僅是知識,，更重要的是一種理念,，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后,，我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,，把學到的理論知識應用于自己的教學中去,，在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力,，輕輕松松教語文,，扎扎實實求發(fā)展，做快樂教師,，教快樂學生,。

小學語文教研活動個人總結(jié)與反思小學語文教研活動總結(jié)篇四

我的敘事：

一、做一個語文教師,，首先要做一個愛文學的人,。

上學期我們有幸聽到了全國教育大家支玉恒老師為我們親授的兩堂課，我深深地體會到,，教師的素質(zhì)是上好課的一個基礎(chǔ),，語文課要上好，很多時候是靠著教師與學生情感的共鳴,，而這種共鳴產(chǎn)生在哪里,？教師的語言，神態(tài),，動作……只有教師的入情入境,，才能感染學生，語文教師要有較高的煽情能力,，而煽情,，很多的時候靠的是教師的激-情，教師的語言。我常想,，語文教師是令我敬畏的，要做一個優(yōu)秀的語文教師是需要很雄厚的文化底蘊的,，而我,，感到自己的貧乏，這樣的感觸,，督促自己更多更快的學習,！

二、適當創(chuàng)設(shè)情境很必要,。

在06年12月份參加的山東省青年教師小學語文教學研究會第七次年會中,，我們共聽取了四節(jié)閱讀課，縱觀這四節(jié)閱讀課,，所有執(zhí)教教師最顯著的亮點是為學生創(chuàng)設(shè)了必要的理解課文的情境,。在語文教學中創(chuàng)設(shè)情境，通過營造輕松愉快的學習氣氛,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境,，讓學生感受教材中蘊含的美的因素，能夠激發(fā)孩子身上的求知與求學的欲望,，發(fā)揮學生的主體作用,，促進學生自主學習、主動發(fā)展,、自由思考,，陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力,，是提高學生語文素質(zhì)的一個有效手段,。就像廣饒花官小學的王健老師執(zhí)教的《遲到》一課，當老師滿含深情地描述文中父女二人那種無言的愛時,，不但在場學生感動了,，在座的老師感動了，就連王健老師自己也被感動了,，在這樣的氛圍中,，學生更深入地理解了課文內(nèi)容，更深刻地體會到父女之間深深地關(guān)懷,。因此好的`情境,，能夠引起學生的共鳴，會將學生帶入自覺忘我的學習境地,，起到意想不到的結(jié)果,。當然這也對教師提出了很高的要求，不但要具備能夠調(diào)動學生的語言，更要具備一種能夠全身心融入教學的能力,。

三,、扎實的常態(tài)課訓練

上學期我們還聽取了全國著名名師于永正老師點評東營市實驗小學兩名教師執(zhí)教常態(tài)課，于老師指出,，課有兩種,。一種是公開課，一種是常態(tài)課,。公開課猶如一桌色,、香、味俱全的宴席,，它離不開精心的策劃,、眾人的智慧、反復的試教,、華麗的課件,、精美的包裝；而常態(tài)課好似家常便飯,，簡易,、有效、自然,。教育要面向全體學生,，教學研究當然也要面向占課型大多數(shù)的常態(tài)課。常態(tài)課的教學研究搞好了,，教學水平上去了,，整個學科的教學質(zhì)量也就上去了。關(guān)注常態(tài)課比關(guān)注精品課更實在,、更基礎(chǔ),、更有現(xiàn)實意義。生活中,、學校里,、課堂上，有許多人,、事,、物只要稍加以裁剪、潤色便是創(chuàng)設(shè)情境的絕好素材,，不可或缺的是要用教師的一雙“慧眼”去“發(fā)現(xiàn)”,，要用教師智慧的“巧手”去“創(chuàng)造”。簡易,、有效,、自然的教學情境一定能給常態(tài)課帶來無限生機,。

四、重視背誦,，豐富積累

“腹有詩書氣自華”（蘇軾語）,，只有腹中積累了詩文的名句、名段,，語言能力才能提高?，F(xiàn)在我們有些語文老師在強調(diào)能力培養(yǎng)、重視思維訓練的同時,，忽視了知識的傳授，放松了識記教學,，不抓或很少抓語文背誦了,。這不能不說是語文教學中的一個失誤。究其原因,，是語文教改在取得成績的同時產(chǎn)生了負效應,，以為抓語文背誦就是在搞“死讀書”，就不符合教改精神,。歷史的 經(jīng)驗證明：背誦是學好語文極其重要的一環(huán),。所謂“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”就是這個道理,。而且,，背誦對于加深對課文的理解有著獨特而奇妙的作用。王文麗老師不但鼓勵孩子們多讀多背課文中的優(yōu)秀篇目,，還為孩子們提供適合他們閱讀的歌詞,、詩詞，這都是一種潛移默化地文化熏陶,。我想,，背誦這一環(huán)抓好了，一定會對學生學好語文起良好的促進作用,。

上學期的教研活動結(jié)束了,，但留給我的思考是深刻的，我的收獲將指引我今后的教學,，我所感受到的不足,，將成為我今后努力的方向！

注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小學語文教研活動反思,。

小學語文教研活動個人總結(jié)與反思小學語文教研活動總結(jié)篇五

一,、加強教研，創(chuàng)新有為,，提高業(yè)務素質(zhì)

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此，我積極探索,，大膽實踐,。我積極向教師們學習，努力實施創(chuàng)新教學,，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,，力求做到學生愿學,。在集體備課中，我認真記錄,，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解,。

二,、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累

本學期的努力方向是學生的古文誦讀,。在教學中,，針對我的學生的實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上,，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力,，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,，通過手抄報等形式進行展示,。

三、抓科學研究,，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識

本學期,，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究,。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。抓好探究性學習方法的研究,，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力,，強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學生逆向思維,、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體,，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。搞好創(chuàng)新,，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學生成為學習的主人,。認真指導學生自主學習、獨立思考,，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。改革教法,，注重學法,。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導,，給學生學習充足的時間與空間,，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學生好學的火花,。

總之，經(jīng)過一學期的語文教學教研工作,，我的教育理論水平有了進步,，課堂教學能力也有了提高,。但也存在不足，今后會立足實際,，開拓進取,，不斷前進。

小學語文教研活動個人總結(jié)與反思小學語文教研活動總結(jié)篇六

《鳥的天堂》是小學四年級的一篇精讀課文,，汪老師遵循了中年級識字特點,，精心設(shè)計了本文的識字教學，囊括了對多音字（如“興奮”的興）的教學,，對詞義的理解（“自不暇接”的意思）,，對“巢”字的生動識記及書寫，使學生能切實,、有效地掌握了本文生字詞的學習難點,，避免了泛泛而學，也給學生獨立預習留下一定空間,。

在教學中,，教師以中心句“這美麗的南國的樹”為切入點，抓住榕樹“大,，綠”的特點展開教學,，并尊重學生獨特感受，引導學生從重點詞句中去理解,，體會,，并相機一步步指導多次朗讀，讓生在一次次朗讀中逐步加深,，升華自己的情感,，讓文本的美靈動起來，從而“活”在學生的心中,。

語文的學習本生就是一個積累的過程,，養(yǎng)成良好的積累習慣，會讓語文知識不斷豐富,、沉淀,。恰好，汪老師讓學生在充分理解,、感悟,、朗讀的基礎(chǔ)上，讓學生對優(yōu)美的語句熟讀成誦,，同時因勢利導,，引導學生以文本為示例，學習巴金先生抓事物特點表達的方法,，讓學生進行寫話練習,。這一教學流程自然流暢,，水到渠成，使學生從聽,、說,、讀的訓練順利過度到了“寫”的訓練，扎實進行了語文的“雙基”訓練,。

通過觀摩這節(jié)精彩的課堂實錄后,，使我充分認識到，我們的語文應扎扎實實中開展,，因為“扎實”中會透出語文學科獨特的“精彩”來,。

小學語文教研活動個人總結(jié)與反思小學語文教研活動總結(jié)篇七

學期初，我們利用教研學習時間,，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關(guān)資料,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學習,，教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一名語文教師不易,，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易,，不加強學習，是必定要在新課改中落伍,，甚至被淘汰的,。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求,，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革,。教師們都能認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講,、實用的特點，做到了書本結(jié)合,，既備知識,，又備教法,、學法。課堂教學突出了“導”字,，注重學生自主學習,、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng),，充分調(diào)動了學生學習的積極性,、主動性。

二,、取長補短,，集思廣益

1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用,，教研組內(nèi)學習,、研討、備課,、上課,、聽課、評課,、培優(yōu)補差與學生競賽活動,，做到制度化、規(guī)范化,。憑借教材,，緊扣新的課程標準精心設(shè)計，公開輪講,，認真聽評,，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例,。本組語文教師學習,、研討、集體備課每周一次,，由主備教師執(zhí)教,，本學期共進行集體備課16次。

2,、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準備一節(jié)教研課,，組內(nèi)聽評，老師們?nèi)￠L補短,，有效提高了教學水平,。

3、本學期每位教師聽課都在20節(jié)以上,。

三,、團結(jié)協(xié)作,，努力進取

1、更加重視語文教學的豐富內(nèi)涵,，重視提高學生的人文素質(zhì),，把作文教學作為學生、教師,、文本之間對話的`過程,，尊重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結(jié)合,，充分調(diào)動學生的習作興趣,，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量,。經(jīng)過一個學期的嘗試,，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。

2,、更加突出了學生自主,、合作、探究的學習方式,，體現(xiàn)了對學習者的尊重,，對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學習方法的轉(zhuǎn)變,。

3,、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動,。本學期組織了各種語文綜合實踐活動,。活動前進行了課堂引領(lǐng),，活動后進行了匯報總結(jié)，這些活動受到了學生和家長的好評,。

4,、本學期，為全面貫徹縣教育局《“六個一”教育教學業(yè)務大練兵活動實施方案》文件精神,，我們組深入開展縣教育局關(guān)于“六個一”教學大練兵活動,，小有成效，我們組……等老師被評為優(yōu)勝者,。

5,、本學期，我們組還舉辦了慶?！傲弧蹦昙売补P書法比賽,，激發(fā)了學生練習書法的興趣,，陶冶了其情操。

四,、今后的努力方向

1,、在習作教學中更進一步的實施有效評價。

2,、升入高年級,，我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學過程中，特別加強感恩,，安全,、禮儀等方面的思想教育。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學語文教研活動個人總結(jié)與反思小學語文教研活動總結(jié)篇八

一,、教師應該重視學生的德育教育,，就是三維目標中的情感目標的教育。因為德育是智育的基礎(chǔ),。教師對于孩子理想的形成有著不可或缺的影響,，所以我們的一言一行都應該慎重，有說服力,。我們應該成為孩子成長道路上的引路人,。

二、教師應該走進孩子,，走進孩子的心靈,，學會傾聽孩子的心聲。教師要帶著真誠,、熱情,、平和，去和學生取得好的溝通,，去了解,、尊重、信任、理解,、欣賞學生,，走進他們的心靈，去傾聽他們的心聲,。在課堂教學中,，作為學生的知音的教師可以很方便地帶領(lǐng)學生走進知識的領(lǐng)域，進行有效的探討,，去鍛煉他們的能力,，去解決一個又一個問題。因為學生們相信他們的老師,，這種關(guān)系下的教學能夠取得很好的效果,，心靈的相通使師生們擁有了共同的語言，學生的思維就被激活,，課堂的教學就能夠形成生動,、民主、合作的氛圍,，就能夠順利達到預設(shè)的目標,。

三、教師應該注重和學生的平等對話,。簡單地說,，對話是師生基于互相尊重、信任和平等的立場,，通過言談和傾聽而進行的雙向溝通,、共同學習的過程?！爸R在對話中生成,，在交流中重組，在共享中倍增”,。師生通過對話分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識，豐富學習內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn),。“一個蘋果跟一個蘋果交換,，得到的是一個;一個思想跟一個思想交換，得到的是兩個,，甚至更多,。”對話教學有助于激發(fā)靈感，產(chǎn)生新穎的觀點,、奇特的思路，從而增強思維的靈活性和廣闊性,。

這次遠程培訓給了我一個學習的機會,，讓我從這種形式的學習中收獲到了快樂，希望能把更多有價值的東西運用到我們的教學之中,。