作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

二年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案課件篇一

一,、教材分析

1.背景知識(shí)

(1)本文是繼《小馬過(guò)河》之后的又一篇童話故事，旨在教育學(xué)生勤勞自勉,，抓住大好時(shí)光勤奮努力，不要懈怠懶惰,，得過(guò)且過(guò),，荒廢大好年華。

(2)本課沒(méi)有直接與單元訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)應(yīng)的段落,，教學(xué)時(shí)可選擇課文的一個(gè)部分進(jìn)行落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)的練習(xí),。

2.教材特點(diǎn)

本文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)的童話。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果,，說(shuō)明了好逸惡勞,。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。全文分四個(gè)部分,。第一部分(第1自然段)寫(xiě)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)是鄰居,。第二部分(從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺(jué)”)寫(xiě)冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過(guò)冬,，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻又是玩,，又是睡，不去壘巢,。第三部分(從“冬天說(shuō)到就到”到“得過(guò)且過(guò)”)寫(xiě)冬天到了,，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò),，還是不肯壘巢,。第四部分(從“寒冬臘月”到結(jié)束)寫(xiě)寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡,，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”,，理解13個(gè)新詞。

2.能按事情發(fā)展順序,，把幾句話整理成一段通順的話,。

3.能分角色朗讀課文,。

4.懂得懶惰。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,，美好的生活只有,。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。

三,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序,，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

1.寒號(hào)鳥(niǎo)的掛圖或投影片。

2.課文錄音,。

五,、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)生字、新詞,，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”,。

2.初讀課文，理清文章脈絡(luò),，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段,。

3.學(xué)懂課文第1自然段。

(二)教學(xué)過(guò)程

1.揭題,。

(1)齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”,，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

(2)你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎,，(對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì),。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。)

2.布置自學(xué),。

這是一篇童話故事,，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求,。

(1)自由讀課文,，劃出生字新詞，用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫(xiě)鍺的字,，用“?”注出不理解的詞或句,。

(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子,。

(3)填空：這篇童話通過(guò)()和()作對(duì)比,，寫(xiě)出了喜鵲是()的，寒號(hào)鳥(niǎo)是()的,。

3.檢查自學(xué)情況,。

(1)聽(tīng)錄音范讀課文,。(聽(tīng)后自評(píng)并糾正)

(2)指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。(互相交流評(píng)點(diǎn))

(3)說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò),。(教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫(xiě)成“束”,。)

(4)指名填空并齊讀。

4.練習(xí)按時(shí)間順序組句成段,。

(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子,。

(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

(3)學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì),，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān),，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子)

(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?

(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。

5.理清文章脈絡(luò),。

(1)默讀全文,。

(2)說(shuō)一說(shuō)：課文第()自然段到第()自然段是寫(xiě)“冬天快要到”的事;……是寫(xiě)，“寒冬臘月”的事,。

6.學(xué)習(xí)第1自然段,。

(1)自由讀,，讀懂三句話分別告訴我們什么,，哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)

(2)體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰,。(學(xué)生理論,，互評(píng))

(3)齊讀第1自然段。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合講讀裸文,，理解“漫山遍野”,、“哀號(hào)”、“得過(guò)且過(guò)”,、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思,。

2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題的能力,。

3.懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,，幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到,。

4.能分角色有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

1.錄音磁帶一盒,。

2.小黑板若干塊,。

3.幻燈片若干張。

4.寒號(hào)鳥(niǎo),、頭飾各一只及喜鵲貼圖,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人,。

1.根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà),，說(shuō)話導(dǎo)入。

2.整體回顧,，說(shuō)說(shuō)這是一只()的寒號(hào)鳥(niǎo),。

()的喜鵲。

二,、學(xué)習(xí)2～5自然段,。

1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰?(“一一一”劃出)

2.檢查,，出示幻燈(1),，抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。

3.還從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰,，出示小黑板(1)：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告,，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“……”。

4.抓“不聽(tīng)勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰,。

a.寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告?

b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀,、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)

c.從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告?(圈圈劃劃，自讀體會(huì),，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀)

d.指讀第五自然段,，思考：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)

5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段,。(想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀)

三、學(xué)習(xí)6～8自然段,。

1.回顧學(xué)法：抓“不聽(tīng)勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答,，深入理解課文。

2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽(tīng)勸告”自己提問(wèn),，師小結(jié)后出示小黑板(3)：

a.寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告?

b.誰(shuí)怎么勸告?

c.從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告?

d.寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣?

3.學(xué)生輕聲自讀,，思考上述問(wèn)題。

4.四人一小組討論,，準(zhǔn)備匯報(bào),。

5.匯報(bào)自學(xué)。(學(xué)生自由匯報(bào),，老師隨機(jī)點(diǎn)撥,，穿插朗讀訓(xùn)練)

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①問(wèn)題b，比較喜鵲說(shuō)：“……”

喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：“……”

體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。

②問(wèn)題c,，結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”,，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。

③問(wèn)題d,，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”,、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子,。指導(dǎo)讀好第八自然段,。

四、返顧全文,，深化認(rèn)識(shí),。

1.齊讀第九自然段。

2.深入思考,，同樣是寒冬臘月,，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)

3.訂正作業(yè),，隨機(jī)小結(jié),，完善板書(shū)。

4.學(xué)習(xí)了課文,，你懂得了什么道理?

5.小結(jié)學(xué)法,，用幻燈打出：

抓重點(diǎn)詞提問(wèn)解答

展開(kāi)想象感情朗讀

五、分角色扮演朗讀,。

二年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案課件篇二

《寒號(hào)鳥(niǎo)》

教學(xué)要求]

一,、引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色,，從寒號(hào)鳥(niǎo)可悲的下場(chǎng),，懂得只顧眼前，得過(guò)且過(guò)是不行的,，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn),。著眼未來(lái)，從現(xiàn)在做起,。

二,、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文,，能續(xù)編,、改編故事｝。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)客,，發(fā)展兒童創(chuàng)造性,。

三、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文,。

[課時(shí)按排]一課時(shí),。

導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。自學(xué)課文,。交流、檢查自學(xué)情況,。讀講課文,。創(chuàng)造性復(fù)述(續(xù)編、新編故事)補(bǔ)充課文,。

[教學(xué)過(guò)程]

一,、導(dǎo)語(yǔ)，引起學(xué)習(xí)興趣,。

這一課,，李老師給你們講一個(gè)民間故事。很早以前,，很遠(yuǎn)的一座高山腳下,，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過(guò),，你會(huì)聽(tīng)到從石崖里傳來(lái)的小鳥(niǎo)的哭叫的聲音：哆羅羅,，哆羅羅，所以人民就給這小鳥(niǎo)取了個(gè)名字,，叫寒號(hào)鳥(niǎo),。(板書(shū)課題)“號(hào)”

是個(gè)多音字，在這里表示哭叫,，讀第二聲hao,，例如“號(hào)叫”、“號(hào)哭”,，課文上的“哀號(hào)”都讀第二聲,。啊，這名字多么難聽(tīng),，但又怪可憐的,。

寒號(hào)鳥(niǎo)為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢?我們可以去問(wèn)問(wèn)它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)面的大楊樹(shù)上,。(作圖)

二,、自學(xué)課文，初步了解課文,。

這是個(gè)很有趣的民間故事?，F(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀課文,。看你們自己能看懂多少?有什么不懂的,，一遍看不懂,，可以再看一遍，然后同座的交流,，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的,。

學(xué)生自學(xué)。

同座交流,。

三,、檢查自學(xué)情況。

大家讀了課文知道了什么?也可以說(shuō)說(shuō)我是怎么自學(xué)的,，注意了什么問(wèn)題,，還可以說(shuō)說(shuō)讀了以后的感想。

(從自學(xué)的內(nèi)容,、方法和順序上加以引導(dǎo),。)

四、利用反饋,，引導(dǎo)掌握下列內(nèi)容,。

①了解大意。

②弄清時(shí)間順序,。

③注意對(duì)比的特點(diǎn),。

五、讀講課文,。

1.分段,。

出示句子。

幾陣秋風(fēng),，樹(shù)葉落盡,，冬天快要到了。

冬天說(shuō)到就到,，寒風(fēng)呼呼地刮著,。

寒冬臘月,，大雪紛飛,，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼,。

概括成：開(kāi)頭

冬天快到

冬天到了

寒冬臘月

2.著重理解喜鵲看得遠(yuǎn),，為了將來(lái)，早作準(zhǔn)備,。,。

“幾陣秋風(fēng)……”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了?(盡)

“冬天說(shuō)到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了?(寫(xiě)了寒風(fēng))用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”，一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”,，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著,，“寒風(fēng)臘月……”同樣寫(xiě)風(fēng)，怎么寫(xiě),，告訴我們天氣更冷了,，打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼”。

現(xiàn)在把這些描寫(xiě)天氣的句子讀讀,。剛才提示的詞兒要突出一些,。

提示、指點(diǎn)：同樣寫(xiě)天氣,，用詞很講究,，再例如課文中同樣寫(xiě)太陽(yáng)暖和就有“太陽(yáng)暖和”、“大好晴天”,、“太陽(yáng)暖烘烘”,、“太陽(yáng)普照大地”。

冬天來(lái)了,，寒風(fēng)這么冷;寒冬臘月,，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒(méi)有來(lái)到的時(shí)候,，喜鵲有沒(méi)有想到,，從哪兒知道?(準(zhǔn)備過(guò)冬)對(duì)，當(dāng)冬天還沒(méi)有到,，喜鵲就想到冬矢,，它想得遠(yuǎn)，做得早,，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn),，很對(duì)，這樣做很好?(溫暖,、熟睡)

你們說(shuō)喜鵲傻不傻?

3.指導(dǎo)朗讀,。

真正傻的是誰(shuí)?現(xiàn)在讀他們的對(duì)話。

男女聲輪讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話,。

指導(dǎo)喜鵲的話,。

喜鵲熱心幫助，語(yǔ)氣誠(chéng)懇,?！昂?hào)鳥(niǎo)，別睡覺(jué),，大好晴天,，趕快壘巢,。”

喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥(niǎo),，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害,，語(yǔ)氣加重?！俺锰烨?，快壘巢，現(xiàn)在懶惰,，將來(lái)糟糕,。”

如果用“今天___________,，___________,。”

如果用“從小___________,，___________,。”

指點(diǎn)：從喜鵲說(shuō)的話,，更看出喜鵲看得遠(yuǎn),。

指導(dǎo)寒號(hào)鳥(niǎo)的話。

寒號(hào)鳥(niǎo)有沒(méi)有接受勸告?為什么不壘窩?在冬天來(lái)到的夜晚,，凍得受不了,，說(shuō)第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩?誰(shuí)來(lái)做填充,。

只看___________,，不看___________。

只顧___________,，不顧___________,。

這就可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括?

“得過(guò)且過(guò)”(過(guò)得去就過(guò)去，過(guò)一天是一天,。)

“得過(guò)且過(guò)”的人往往是目光短淺,，鼠目寸光。

讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話把它的糊涂,、懶惰讀出來(lái),。

指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的兩段獨(dú)白。

內(nèi)容一樣,，讀起來(lái)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是不是一樣?

示范,。各自練習(xí)。

指名讀,。

第一次是“悲哀”,，表示難過(guò)。

第二次是“最后的哀號(hào)”奄奄一息,。

4.朗讀全文,。

小組分角色讀。

指名分角色讀,。(集體讀敘述的話,，)

六、創(chuàng)造性復(fù)述,。

1.故事續(xù)編,。

寒號(hào)鳥(niǎo)終于在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他,，你們想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景,，誰(shuí)能把故事繼續(xù)說(shuō)下去。

(叫喚,、看望,、嘆息)

在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”,。

2.故事新編,。

寒號(hào)鳥(niǎo)怎么就不會(huì)死，現(xiàn)在我們就編一個(gè)讓寒號(hào)鳥(niǎo)不會(huì)凍死的故事,。利用原有提綱,。

開(kāi)頭

冬天快到不聽(tīng)勸告

冬天到了聽(tīng)勸告

寒冬臘月快活地活著

同座準(zhǔn)備。

指名復(fù)述(帶飾頭表演),。

這樣的寒號(hào)鳥(niǎo),，可以給它改個(gè)什么名字?(知過(guò)鳥(niǎo)、寒喜鳥(niǎo),、寒樂(lè)鳥(niǎo)等等)

二年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案課件篇三

《寒號(hào)鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒,、蜜,、蜂、幕,、掃,、墓、慕,、抄,、吵。

2,、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě),。會(huì)寫(xiě)生字觀,、忙、呼,、如,。

3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ),，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的,、雪白的、茂密的,、綠色的,。

4、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

5,、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒,、蜜,、蜂、幕,、掃,、墓、慕,、抄,、吵。

2,、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1,、制作多媒體課件,。(教師)

2、制作生字詞卡片,。(學(xué)生)

課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜,、蜂,、幕、掃,、墓,、慕,、抄,、吵。

2,、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě),。會(huì)寫(xiě)生字觀、忙,、呼,、如。

3,、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ),，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的、雪白的,、茂密的,、綠色的。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,，認(rèn)識(shí)生字鋒,、蜜、蜂,、幕,、掃、墓,、慕,、抄、吵,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、識(shí)字加油站。

1,、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字,。

2、讀生字：自己讀,、同桌讀,、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀,。

3,、學(xué)生動(dòng)手連線,。

4、仔細(xì)觀察這些生字,，看看有什么發(fā)現(xiàn)?

5,、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

6,、小結(jié)識(shí)字的方法,。

二、字詞句運(yùn)用,。

1,、讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思,。

一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言兩語(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)

豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)

2,、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)嗎?試試看。

3,、選兩個(gè)說(shuō)一句話,。

4、全班交流,。

5,、讀句子。

(1)細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉,，開(kāi)出了幾朵雪白的小花,。

(2)茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。

6,、和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的,、茂密的,、綠色的”說(shuō)話。

7,、全班交流所說(shuō)的句子,。

8、補(bǔ)充句子,。

(1)天空飄著氣球,。

(2)池塘開(kāi)滿荷花。

9,、學(xué)生匯報(bào),。

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三、書(shū)寫(xiě)提示。

1,、先觀察,，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2,、請(qǐng)學(xué)生描紅,，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3,、學(xué)生書(shū)寫(xiě),，老師巡視指導(dǎo)。

4,、進(jìn)行全班評(píng)比,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力,。

2,、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,，愛(ài)積累的好習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力,。

教學(xué)過(guò)程：

一、直入課題,，了解詩(shī)人

1,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家,、唐宋八大家之一的柳宗元寫(xiě)的《江雪》,。

2、板書(shū)：《江雪》,，學(xué)生讀課題,，理解課題意思(江上雪景)。

二,、檢查預(yù)習(xí),，讀準(zhǔn)詩(shī)句

1、出示全詩(shī),。

2,、指名朗讀，齊讀。

3,、解疑：你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎?

4,、送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。

5,、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定,。

6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī),。

三,、了解背景，體會(huì)感情

1,、體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜

2,、體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞

3、體會(huì)漁翁精神的不屈

4,、總結(jié),，感情朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī),。

四,、我愛(ài)閱讀：騎驢-

1、讀一讀,。

2,、看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來(lái)。

3,、討論：老爺爺應(yīng)該怎么做呢?說(shuō)說(shuō)為什么?

4,、全班交流。

5,、師小結(jié),。

五、教師總結(jié),，布置作業(yè),。

二年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案課件篇四

《遠(yuǎn)行靠什么》

一,、教學(xué)目的：

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.初步了解人類(lèi)交通工具的發(fā)展史,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索,、創(chuàng)新的精神,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索,、創(chuàng)新的精神,。

三、教學(xué)用具：cai課件,、小黑板

四,、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游,，會(huì)選擇什么樣的交通工具呢?為什么?

(生自由回答)

從古至今,，人類(lèi)的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧,。

(二)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

在學(xué)習(xí)課文之前,，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語(yǔ)的掌握情況，你會(huì)讀了嗎?

(雙排火車(chē)讀詞語(yǔ))

(三)課文學(xué)習(xí)

1.聽(tīng)老師讀課文,，找出課文中講了哪些交通工具,，并用“——”勾畫(huà)下來(lái)。

(生匯報(bào))

2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料,，能給大家介紹介紹嗎?

(生介紹資料)

3.聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，再認(rèn)真讀讀課文,，你覺(jué)得人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中體會(huì)到了什么?

(科技的發(fā)展,，人類(lèi)的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分)

齊讀第7自然段。

4.就讓我們回到過(guò)去,，重溫人類(lèi)交通工具的發(fā)展歷程吧,。

⑴自讀第1自然段，你知道了什么?

⑵后來(lái),，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方,，又發(fā)明了什么?一起讀一讀。

(生讀2自然段)

⑶是什么的發(fā)明促使了火車(chē)和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機(jī))

“天涯海角”是指哪兒?

(大組賽讀)

⑷快速讀4自然段,，你知道了什么?

什么叫“川流不息”?

(男女生讀)

⑸除了在陸地和海洋上行動(dòng),，人們還想象鳥(niǎo)兒一樣飛翔，這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀,。

假如你正坐在飛機(jī)上,，閉上眼睛想想，會(huì)看見(jiàn)些什么?

就讓我們帶著這樣的美好感覺(jué),，一起讀讀5自然段吧,。

⑹現(xiàn)在,，人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。

(引讀6自然段)

5.四人小組合作,，按照陸地,、海洋和天空的劃分，畫(huà)一幅人類(lèi)遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖,。

(生四人小組合作畫(huà)圖)

(匯報(bào),、展示)

6.踏著人類(lèi)遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情,，一起來(lái)讀讀課文吧,。

(齊讀全文)

(四)擴(kuò)展。

學(xué)完了課文,，你有什么想法?如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具,，你想發(fā)明什么樣交通工具呢?

(生自由回答)

大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行?拿起你們手中的畫(huà)筆,，設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具吧,。

(生自由作畫(huà))

(匯報(bào)、展示)