作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。
部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課件教案篇一
1,、認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。積累詞語(yǔ)7個(gè),。積累句子1句,。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌,。背誦全詩(shī),。
3、讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感,。
1,、認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。積累詞語(yǔ)7個(gè),。積累句子1句,。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌,。背誦全詩(shī),。
讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。
預(yù)習(xí)：讀通課文,，學(xué)認(rèn)生字
積累：積累詞語(yǔ)7個(gè),。積累句子1句。
媒體
1課時(shí)
一,、由謎語(yǔ)引出課題：
1,、教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，所以今天在上新課之前老師要給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：(一邊說(shuō)謎面一邊出示媒體1)
謎面：遠(yuǎn)看像個(gè)紅皮球,，近看是個(gè)大火球,。幫助植物來(lái)生長(zhǎng)，帶給人們光和熱!
2,、教師：大家猜出答案了嗎?(指名回答)對(duì)了,，是太陽(yáng)!
3,、教師：老師記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首關(guān)于“太陽(yáng)”的歌曲《種太陽(yáng)》(出示媒體2)我們一起來(lái)唱一唱。(學(xué)生表演唱《種太陽(yáng)》)
4,、教師過(guò)渡：你們喜歡這首歌嗎?喜歡太陽(yáng)嗎?(教師啟發(fā)：太陽(yáng)能給我們帶來(lái)什么呀?)
5,、教師過(guò)渡：老師這里有一幅畫，你們看著這幅美麗的圖畫,，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)帶給我們什么?(出示媒體3)(教師啟發(fā)：你看,，太陽(yáng)照在小草上，小草變綠了,。)
6,、教師提問(wèn)：假如你生活在這樣一個(gè)充滿陽(yáng)光、充滿溫暖的世界會(huì)有怎樣的一種感受?(學(xué)生交流)
7,、教師小結(jié)：是啊,，只要我們每個(gè)人心中充滿陽(yáng)光、充滿溫暖,，那么我們的生活將變的溫暖而又明亮,。
8、教師過(guò)渡介紹詩(shī)歌的作者：今天,，老師就要向大家來(lái)介紹一位同樣心里充滿了陽(yáng)光,，熱愛生活的詩(shī)人，他的名字叫——艾青,。(出示媒體4)
9、指名讀艾青的生平簡(jiǎn)介,。
10,、教師過(guò)渡：艾青爺爺是一個(gè)很熱愛生活、和喜歡孩子的人,，他為我們創(chuàng)作了許多詩(shī)歌,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首(出示媒體5、6,、7,、8)
二、整體感知詩(shī)歌：
1,、聽老師配樂朗讀,。教師：請(qǐng)大家把眼睛閉上，一邊聽老師讀,，一邊想想你仿佛看到了什么?
2,、指名交流。(教師啟發(fā)：可以從視覺,、嗅覺,、聽覺,、觸覺等不同方面來(lái)感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的美好生活)
3、請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌,，注意讀準(zhǔn)生字的字音,。
4、檢查生字：(出示兩個(gè)生字)
教師：看,，我們的知識(shí)小精靈有給我們送考題來(lái)了,，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。
出示題目：
(1)請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,，想想這兩個(gè)生字你有什么好方法來(lái)記住它們?提示：形象法
(2)請(qǐng)你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的字,。
(3)這兩個(gè)生字寶寶有什么地方容易寫錯(cuò)的，請(qǐng)你提醒大家,。
(4)這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?(出示詞語(yǔ))
5,、學(xué)習(xí)小組交流。
三,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：
1,、教師：這篇詩(shī)歌分為四段，老師分別請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀一讀,，請(qǐng)其他的小朋友當(dāng)評(píng)委,。看看誰(shuí)讀得好,。
2,、教師指導(dǎo)朗讀。
3,、再請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌,。
4、分小組讀詩(shī)歌,。
5,、老師和學(xué)生配合著讀詩(shī)歌。
6,、配樂讀詩(shī)歌,。
7、加上自己的動(dòng)作來(lái)表演詩(shī)歌,。
四,、背誦詩(shī)歌：
1、教師過(guò)渡：這首詩(shī)寫得真美啊!你們能不看書來(lái)背一背嗎?老師這里有一些提示(出示提示詩(shī)歌)你們可以看著投影來(lái)試一試,。
2,、學(xué)生起立表演。
五,、發(fā)散思維訓(xùn)練：
艾青爺爺?shù)脑?shī)寫得真好啊!我們班上也有不少喜歡詩(shī)歌的小朋友,，今天老師就請(qǐng)你們?cè)谧膩?lái)當(dāng)一回小詩(shī)人,。寫一首《月亮的話》(出示媒體)
部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課件教案篇二
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、學(xué)會(huì)本課生字,，學(xué)寫“拾”、“類”,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，知道我國(guó)青海湖鳥島的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鳥島、對(duì)鳥類的喜愛之情,，初步懂得鳥是人類的朋友,，知道要愛護(hù)鳥類。
通過(guò)對(duì)文本的朗讀品味,，想象和感悟鳥島的景象,。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鳥島、鳥類的喜愛之情,，知道要愛護(hù)鳥類,。
課件、學(xué)生收集鳥島的資料
一,、品讀第一自然段
1,、鳥島在哪里?哪個(gè)小朋友做小導(dǎo)游給大家介紹一下。
2,、其他小導(dǎo)游來(lái)補(bǔ)充。(課前查閱資料情況的交流)
3,、這是一座怎樣的鳥島?(理解：聞名中外)
4,、有感情地朗讀第一段。
二,、品讀第二自然段
1,、走進(jìn)春天的鳥島，你看到了什么?
2,、有多少鳥兒飛來(lái)鳥島呢?鳥兒多嗎?你是怎么知道的?
3,、它們是約定好了，一起飛來(lái)鳥島的嗎?(理解：陸續(xù))
4,、誰(shuí)來(lái)做一只飛來(lái)鳥島的鳥兒,，讀好這句話?
5,、鳥兒，我想問(wèn)問(wèn)你,，你為什么來(lái)鳥島呢?(體會(huì)鳥兒們筑巢安家,、養(yǎng)育后代的溫馨畫面)
6、喜歡春天的鳥島嗎?齊讀第二段,，讀出喜歡和快樂,。
三、品讀第三段
1,、春天的鳥島生機(jī)勃勃,，轉(zhuǎn)眼間到了六月，夏天的鳥島又是怎樣一幅景象呢?
2,、自由讀課文,，邊讀邊想象畫面：六月的鳥島什么樣?
3、出示第一句,，抓住關(guān)鍵詞,，交流感受鳥多。
4,、匯報(bào)課前查找資料的情況,，介紹島上的鳥兒。
5,、猜猜看,，這么多鳥在島上干什么呢?
說(shuō)話練習(xí)：各種各樣的鳥兒聚在一起，有的(),，有的(),，還有的()，小島真是()!
6,、鳥兒真多啊,，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把我們帶進(jìn)這鳥的世界?
7、鳥島除了鳥多,，還有什么多?
8,、你從哪里看出窩多的呢?(理解密密麻麻、一個(gè)挨一個(gè))
9,、你又是怎么知道蛋多的呢?
10,、讓我們把六月的鳥島好好游覽一回吧!齊讀第三段。
11,、欣賞畫面,，說(shuō)說(shuō)感受。
旅游到此結(jié)束了,，多可愛的小鳥啊,，我們捉幾只回去養(yǎng)養(yǎng),，可以嗎?多漂亮的鳥蛋啊，帶回家做紀(jì)念吧,，行嗎?
四,、學(xué)習(xí)第四自然段
1、過(guò)渡,。
2,、齊讀第四段，出示：
沒有人去碰,，因?yàn)閤x,。
因?yàn)閤x，所以xx,。
3,、是啊，鳥是人類的朋友,，我們只有用自己的行動(dòng)愛護(hù)鳥兒,，愛護(hù)大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島,，才能擁有美麗的大自然,。
五、學(xué)寫生字“類”,、“拾”
1,、分析字形、結(jié)構(gòu),。
2,、交流記憶方法
3、說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)
4,、范寫,。
5、生練寫,。
6,、展評(píng)。
部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課件教案篇三
1,、會(huì)認(rèn)“鶴、浩,、故,、辭、州,、唯”6個(gè)字,。
2,、熟讀古詩(shī)、背誦課文,，
3,、圖文結(jié)合了解古詩(shī)的大致意思，在誦讀的過(guò)程中,，展開想象,，感受雄渾開闊的意境，感受朋友之間的深厚情誼,。
誦讀古詩(shī),，體會(huì)詩(shī)的意境。
[教學(xué)過(guò)程]
一,、談話導(dǎo)入,，揭示詩(shī)題
1、導(dǎo)語(yǔ)：背誦《靜夜思》,，回憶詩(shī)人的名字,，簡(jiǎn)介李白：人們尊稱他為“詩(shī)仙”，寫過(guò)學(xué)多優(yōu)秀的詩(shī)篇,，其中他寫了很多和朋友離別的詩(shī),，今天我們就學(xué)習(xí)其中一首：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
2、板書課師,，指名讀詩(shī)題,，注意“鶴、孟,、陵”的讀音,。
3、解題：“之：去,，離開,。”的意思,。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目的意思：(李白在)黃鶴樓上送孟浩然去廣陵,。
二、初讀詩(shī)文,，整體感知
1,、自主讀詩(shī)，把字音讀正確,，詩(shī)句讀通順,。
2、匯報(bào)檢查自學(xué)情況。
三,、自讀感知,，品讀課文。
1,、課件出示注釋：
廣陵：郡名,。即今江蘇揚(yáng)州市。故人：老朋友,，此指孟浩然,。煙花：指春暖花開時(shí)美麗的春天景色。
辭：告別,，離開,。孤：孤單。唯：只,。天際流：流向天邊,。
2、借助注釋,，小組自學(xué)詩(shī)句,，了解古詩(shī)的大體內(nèi)容。
3,、教師大體講解全詩(shī)的大意：
老朋友將在這春暖花開的`春天在黃鶴樓和我分別,，就要離開我前往揚(yáng)州去了。他的船在碧空中漸漸消失,，只見滔滔長(zhǎng)江水在天邊奔流,。
4、反復(fù)誦讀,，升華情感
師：正所謂“相見時(shí)難別亦難”,，好朋友一去，不知何時(shí)才能相見!李白在寫這首詩(shī)時(shí),，心情會(huì)是怎樣的呢!(眷戀,、依依不舍、祝愿和企盼)
5,、學(xué)生自由誦讀全詩(shī),。
6、反饋：指名朗讀背誦此詩(shī),。
四,、拓展延伸，積累語(yǔ)言,。
推薦送別詩(shī),，體會(huì)送別情,。《別董大》(高適)
千里黃云白日曛,，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知已,，天下誰(shuí)人不識(shí)君?
