作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

部編版二年級下冊語文優(yōu)質(zhì)教案 小學(xué)二年級語文課件教案篇一

1、認(rèn)識生字2個,。積累詞語7個,。積累句子1句。

2,、有感情地朗讀詩歌,。背誦全詩,。

3,、讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的美好情感。

1,、認(rèn)識生字2個,。積累詞語7個。積累句子1句,。

2,、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩,。

讀懂詩歌最后一節(jié)的意思,。

預(yù)習(xí)：讀通課文，學(xué)認(rèn)生字

積累：積累詞語7個。積累句子1句,。

媒體

1課時

一,、由謎語引出課題：

1、教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了,，所以今天在上新課之前老師要給大家來猜一個謎語：(一邊說謎面一邊出示媒體1)

謎面：遠(yuǎn)看像個紅皮球,，近看是個大火球。幫助植物來生長,，帶給人們光和熱!

2,、教師：大家猜出答案了嗎?(指名回答)對了，是太陽!

3,、教師：老師記得我們曾經(jīng)學(xué)過一首關(guān)于“太陽”的歌曲《種太陽》(出示媒體2)我們一起來唱一唱,。(學(xué)生表演唱《種太陽》)

4、教師過渡：你們喜歡這首歌嗎?喜歡太陽嗎?(教師啟發(fā)：太陽能給我們帶來什么呀?)

5,、教師過渡：老師這里有一幅畫,，你們看著這幅美麗的圖畫，說說太陽帶給我們什么?(出示媒體3)(教師啟發(fā)：你看,，太陽照在小草上,，小草變綠了。)

6,、教師提問：假如你生活在這樣一個充滿陽光,、充滿溫暖的世界會有怎樣的一種感受?(學(xué)生交流)

7、教師小結(jié)：是啊,，只要我們每個人心中充滿陽光,、充滿溫暖，那么我們的生活將變的溫暖而又明亮,。

8,、教師過渡介紹詩歌的作者：今天，老師就要向大家來介紹一位同樣心里充滿了陽光,，熱愛生活的詩人,，他的名字叫——艾青。(出示媒體4)

9,、指名讀艾青的生平簡介,。

10、教師過渡：艾青爺爺是一個很熱愛生活,、和喜歡孩子的人,，他為我們創(chuàng)作了許多詩歌，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首(出示媒體5,、6,、7,、8)

二、整體感知詩歌：

1,、聽老師配樂朗讀,。教師：請大家把眼睛閉上，一邊聽老師讀,，一邊想想你仿佛看到了什么?

2,、指名交流。(教師啟發(fā)：可以從視覺,、嗅覺,、聽覺、觸覺等不同方面來感受太陽給我們帶來的美好生活)

3,、請學(xué)生自讀詩歌,，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

4,、檢查生字：(出示兩個生字)

教師：看,，我們的知識小精靈有給我們送考題來了，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物,。

出示題目：

(1)請你動動腦筋,，想想這兩個生字你有什么好方法來記住它們?提示：形象法

(2)請你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的字。

(3)這兩個生字寶寶有什么地方容易寫錯的,，請你提醒大家,。

(4)這些詞語你會讀嗎?(出示詞語)

5、學(xué)習(xí)小組交流,。

三,、學(xué)習(xí)詩歌：

1、教師：這篇詩歌分為四段,，老師分別請四位小朋友來讀一讀,，請其他的小朋友當(dāng)評委?？纯凑l讀得好,。

2、教師指導(dǎo)朗讀,。

3、再請學(xué)生自讀詩歌,。

4,、分小組讀詩歌。

5,、老師和學(xué)生配合著讀詩歌,。

6,、配樂讀詩歌。

7,、加上自己的動作來表演詩歌,。

四、背誦詩歌：

1,、教師過渡：這首詩寫得真美啊!你們能不看書來背一背嗎?老師這里有一些提示(出示提示詩歌)你們可以看著投影來試一試,。

2、學(xué)生起立表演,。

五,、發(fā)散思維訓(xùn)練：

艾青爺爺?shù)脑妼懙谜婧冒?我們班上也有不少喜歡詩歌的小朋友，今天老師就請你們在座的來當(dāng)一回小詩人,。寫一首《月亮的話》(出示媒體)

部編版二年級下冊語文優(yōu)質(zhì)教案 小學(xué)二年級語文課件教案篇二

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會本課生字,，學(xué)寫“拾”,、“類”。理解由生字組成的詞語,。

3,、通過本課的學(xué)習(xí)，知道我國青海湖鳥島的特點,，培養(yǎng)學(xué)生對鳥島,、對鳥類的喜愛之情，初步懂得鳥是人類的朋友,，知道要愛護(hù)鳥類,。

通過對文本的朗讀品味，想象和感悟鳥島的景象,。

培養(yǎng)學(xué)生對鳥島、鳥類的喜愛之情,，知道要愛護(hù)鳥類,。

課件、學(xué)生收集鳥島的資料

一,、品讀第一自然段

1,、鳥島在哪里?哪個小朋友做小導(dǎo)游給大家介紹一下。

2,、其他小導(dǎo)游來補(bǔ)充,。(課前查閱資料情況的交流)

3,、這是一座怎樣的鳥島?(理解：聞名中外)

4、有感情地朗讀第一段,。

二,、品讀第二自然段

1、走進(jìn)春天的鳥島,，你看到了什么?

2,、有多少鳥兒飛來鳥島呢?鳥兒多嗎?你是怎么知道的?

3、它們是約定好了,，一起飛來鳥島的嗎?(理解：陸續(xù))

4,、誰來做一只飛來鳥島的鳥兒，讀好這句話?

5,、鳥兒,，我想問問你，你為什么來鳥島呢?(體會鳥兒們筑巢安家,、養(yǎng)育后代的溫馨畫面)

6,、喜歡春天的鳥島嗎?齊讀第二段，讀出喜歡和快樂,。

三,、品讀第三段

1、春天的鳥島生機(jī)勃勃,，轉(zhuǎn)眼間到了六月,，夏天的鳥島又是怎樣一幅景象呢?

2、自由讀課文,，邊讀邊想象畫面：六月的鳥島什么樣?

3,、出示第一句，抓住關(guān)鍵詞,，交流感受鳥多,。

4、匯報課前查找資料的情況,，介紹島上的鳥兒,。

5、猜猜看,，這么多鳥在島上干什么呢?

說話練習(xí)：各種各樣的鳥兒聚在一起,，有的()，有的(),，還有的(),，小島真是()!

6、鳥兒真多啊,，誰能通過朗讀把我們帶進(jìn)這鳥的世界?

7,、鳥島除了鳥多，還有什么多?

8,、你從哪里看出窩多的呢?(理解密密麻麻,、一個挨一個)

9、你又是怎么知道蛋多的呢?

10,、讓我們把六月的鳥島好好游覽一回吧!齊讀第三段,。

11、欣賞畫面,，說說感受,。

旅游到此結(jié)束了，多可愛的小鳥啊,，我們捉幾只回去養(yǎng)養(yǎng),，可以嗎?多漂亮的鳥蛋啊，帶回家做紀(jì)念吧,，行嗎?

四,、學(xué)習(xí)第四自然段

1、過渡,。

2,、齊讀第四段，出示：

沒有人去碰,，因為xx,。

因為xx，所以xx,。

3,、是啊，鳥是人類的朋友,，我們只有用自己的行動愛護(hù)鳥兒,，愛護(hù)大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島,，才能擁有美麗的大自然,。

五、學(xué)寫生字“類”,、“拾”

1,、分析字形、結(jié)構(gòu),。

2,、交流記憶方法

3、說說書寫注意點

4,、范寫,。

5,、生練寫。

6,、展評,。

部編版二年級下冊語文優(yōu)質(zhì)教案 小學(xué)二年級語文課件教案篇三

1、會認(rèn)“鶴,、浩,、故、辭,、州,、唯”6個字。

2,、熟讀古詩,、背誦課文，

3,、圖文結(jié)合了解古詩的大致意思,，在誦讀的過程中，展開想象,，感受雄渾開闊的意境,，感受朋友之間的深厚情誼。

誦讀古詩,，體會詩的意境,。

[教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入,，揭示詩題

1,、導(dǎo)語：背誦《靜夜思》，回憶詩人的名字,，簡介李白：人們尊稱他為“詩仙”,，寫過學(xué)多優(yōu)秀的詩篇，其中他寫了很多和朋友離別的詩,，今天我們就學(xué)習(xí)其中一首：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

2,、板書課師，指名讀詩題,，注意“鶴,、孟、陵”的讀音,。

3,、解題：“之：去，離開?！钡囊馑?。

說說詩的題目的意思：(李白在)黃鶴樓上送孟浩然去廣陵。

二,、初讀詩文,，整體感知

1,、自主讀詩,，把字音讀正確，詩句讀通順,。

2,、匯報檢查自學(xué)情況。

三,、自讀感知,，品讀課文。

1,、課件出示注釋：

廣陵：郡名,。即今江蘇揚州市。故人：老朋友,，此指孟浩然,。煙花：指春暖花開時美麗的春天景色。

辭：告別,，離開,。孤：孤單。唯：只,。天際流：流向天邊,。

2、借助注釋,，小組自學(xué)詩句,，了解古詩的大體內(nèi)容。

3,、教師大體講解全詩的大意：

老朋友將在這春暖花開的`春天在黃鶴樓和我分別,，就要離開我前往揚州去了。他的船在碧空中漸漸消失,，只見滔滔長江水在天邊奔流,。

4、反復(fù)誦讀,，升華情感

師：正所謂“相見時難別亦難”,，好朋友一去，不知何時才能相見!李白在寫這首詩時，心情會是怎樣的呢!(眷戀,、依依不舍,、祝愿和企盼)

5、學(xué)生自由誦讀全詩,。

6,、反饋：指名朗讀背誦此詩。

四,、拓展延伸,，積累語言。

推薦送別詩,，體會送別情,。《別董大》(高適)

千里黃云白日曛,，北風(fēng)吹雁雪紛紛,。莫愁前路無知已，天下誰人不識君?