光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

培優(yōu)工作計劃篇一

為順利完成本學期的教學任務,，提高本學期的教育教學質(zhì)量,，根據(jù)我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到教學工作中，力爭取得好成績,。

二,、奮斗目標：

二年級3班和4班兩個班級的學生學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,，針對這些現(xiàn)象,，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助學困生取得更大進步,。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎和較強的應用能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,。學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，形成良好的自身素質(zhì),，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，培養(yǎng)良好的習慣,，從而形成較扎實的基礎，提高整個班的素養(yǎng)和成績,。

對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上(分析,、解決問題遷移能力)，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上,。

三,、基本情況分析：

二年級3班和4班兩個班共有學生94人，從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時，仍然極個別部分學生學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散,，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話,、搞小動作,、不做作業(yè)等現(xiàn)象，個別學生智力差,，數(shù)學素質(zhì)低,。

四,、輔差對象及原因分析：

1、輔差對象：

二(3)班：周建安,、楊柳曼,、馮濤濤、李陽,、王楚元,、王梓涵、王心欣,。

二(4)班：劉琪余,、鄧諾、喬祥,、朱欣欣,、張伊子,、李欣,。

2、原因分析：

(1)學困生在數(shù)學學習中基本概念,、定理模糊不清,，缺乏數(shù)感。其次,，學困生自學能力差,，不能自學學習，容易受外界干擾,，學習被動,。作業(yè)練習馬虎應付，遇難不究,、不問,，甚至抄襲了事，解題過程雜亂,，沒有邏輯性;最后,，缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱。

(2)我們的學生來自外來務工人員的孩子,，由于各種原因一些學生的家長素質(zhì)不是很高,，管理子女的學習狀況只是問有無作業(yè)，主動了解子女讀書情況的不多;有的家長來校只是問孩子生活上的情況,，很少主動向老師了解子女的學習情況,，更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導子女的作業(yè);更有些對子女根本不關(guān)心,，任由學校管理,，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒,，讀書無動力、無壓力,、無監(jiān)督,，再加上學生的惰性、好玩的特點,，學習更得不到鞏固,。

五、具體措施：

(一)思想方面的培優(yōu)補差,。

1,、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學生覺得是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、方法等,。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，進一步了解的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

(二)有效培優(yōu)補差措施,。

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”。具體方法如下：

1,、課上學困生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。

3,、練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題,，第二層：“選做題”中等題,，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要,。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好教材,、備好練習，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果,。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度,，圍繞重點，增加強度,，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的'題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化,。

(三)在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的,，一視同仁。首先我做到真誠,，做到言出必行;其次做到寬容,，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。

2,、根據(jù)優(yōu),、學困生的實際情況制定方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對的信心,。

4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。學困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因。比如：

①自己不會做,。

②不敢向同學或請教,。

③不認真，馬虎等等,。

一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,，幫助學生，讓學生感受到的關(guān)愛,。

6,、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測,，及時反饋矯正,，耐心輔導。

培優(yōu)工作計劃篇二

“希望每一個學生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望,，本著“沒有教不好的學生,，確保教好每一個學生”、“沒有差生,，只有差異”的原則,，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合,，讓學生克服自卑的心理,，樹立起學習的信心和勇氣,。在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍,，使每個學生學有所長，學有所用,，提高數(shù)學學習成績,，全面提高教學質(zhì)量。

一,、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標

1,、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行,。

2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

4,、在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長、學有所用,。

二,、思想方面的培優(yōu)扶差。

1.做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

三,、培輔對象:

培優(yōu):路李強 龍俊 汪宇 胡穎 樂可芯 劉淋龍 盧玉杰 彭鞴

輔差:張展鵬 彭婷 張浩 黃欣 鄧建容 潭欣悅 杜龍偉 陳俊

四、“培優(yōu)補差”工作措施

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學,，慢者慢學,，先慢后快，全面提升,。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,，多寬容。耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習,。 4,、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

5、使他們明確學習的目的性,、端正學習態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講，獨立,、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

6,、課堂活動中,，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,，選擇恰當方法,，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力,。

7,、對學困生在教學中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先,、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,，“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤,、測試跟蹤,、學法跟蹤)。

培優(yōu)工作計劃篇三

為了促進全體學生的全面發(fā)展,，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要,，根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際情況，特制訂本學期培優(yōu)補差工作計劃,。

一、指導思想： 每一個學生的個體差異是不同的,，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分,。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質(zhì)的目的,，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,。共同成長,、共享快樂。

二,、弄清學生情況,，做到有重點、有針對性,。 本學期我所帶三-六年級共十五個班級的美術(shù)課,，根據(jù)上期學生的學習情況，要搞清學生學習基礎,，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),，

三、扎實做好培優(yōu)工作 ,。

1,、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

2,、做好學生的“補差”工作 有些學生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣,，使他們喜歡美術(shù)課,，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高,，從“差”變“優(yōu)”,。

四、采取的措施：

1,、幫助學生樹立自信心,。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣,，有的是家庭困難學習工具不全,，所以,，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去,。

2,、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好,。

3、專項訓練,。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練,，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評。

4,、堅持不懈地關(guān)愛潛能生,。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。組織互助小組進行幫助,。組織互助小組,，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

培優(yōu)工作計劃篇四

一、指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,?！皫蛯W生一把,，帶他們一同上路”。對學困生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效,，對優(yōu)秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考,。

二,、學困生原因分析

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學生自身原因。

1,、志向性障礙：學習無目的性,、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機,，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學習困難學生,。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，對學習缺乏興趣,，把學習當作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，自控能力差,，較隨便,，上課不聽講,，練習不完成,，課前不預習,，課后不復習,，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習,。他們對自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要,。

4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素,。父母的文化程度較低，期望水平低,，他們大多缺乏輔導能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育,，缺少關(guān)心,，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂,，有的說：“我不識字不也過得很好,。”這大大挫傷了孩子的上進心,。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之,，家庭的文化氛圍差,，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難,。

三,、優(yōu)秀生心理分析：

1、驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者,，小尾巴翹上了天,。

2、浮躁心理：認為自己應還有潛力可挖,，可怎么都沒有提高,。

四、采取的措施

由于各種不同的原因造成了學困生的學習困難,，從而使這些學生自卑,，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前,，怎么辦?針對以上情況,，我準備采取如下措施：

1、引導學習困難生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應,，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力,。教師幫助他們尋找學習困難的真正原因,，以利于取長補短,，擺脫學習困難的困境。

2,、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

3,、優(yōu)化課堂教學的手段

教學由易到難，使學生層層有進展,，處于積極學習狀態(tài),。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學生進步及時鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法,。

4,、教育他們學會如何學習。

5,、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲。

6,、加強個別輔導,，提高個別輔導的質(zhì)量。

7,、提倡積極鼓勵評價,。

8、給予學生成功的機會,。

五.培優(yōu)轉(zhuǎn)差學生名單,。

優(yōu)秀生：李強譚慧玲黃程肖志雄費亞楠費梅學困生：費淮安費華兵丁奧程超鄢重陽費希六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標：

1,、培優(yōu)目標：爭取優(yōu)生在中考中人人上線,。

2、轉(zhuǎn)差目標：爭取學困生在中考中達到或超過及格分,。

培優(yōu)工作計劃篇五

新世紀呼喚新課改,，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。學生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作,。

一,、思想方面的培優(yōu)補差

1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2.定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

二,、有效培優(yōu)補潛措施

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1.課上潛能生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”,。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題,，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題” ——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要,。

4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生、備好教材、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題，習題設計注意：有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點,，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,，圍繞重點，引導學生高度注意,，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化,。

三,、在培優(yōu)補差中注意幾點

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

3,、專研教材,、講究教法，認真上好每一節(jié)課,，上復習課時,，把知識進行比較，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、難點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性,。

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方案,。

四、重點對象及其特征

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞,，關(guān)鍵還是基礎知識掌握不牢固。

根據(jù)上述情況,，本學期計劃做好以下工作：

1,、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平,。

2,、課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索,、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

3,、作業(yè)練習既要面向全體學生的,，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本,、隨堂練習、一課一練等作業(yè),，可分層要求,。如*號題，有些學生要做,，有些學生不要做,。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答,。

4,、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,，另行自我發(fā)展。

五,、培優(yōu)輔差計劃

1.培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3.課外輔導，利用晚修,，自己課的時間,，組織學生加以輔導訓練。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

5.對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析,、解決問題的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在知識的運用上多下功夫,。

培優(yōu)工作計劃篇六

為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性,。通過這次期中測試進一步了解到班上學生的情況,班上的學困生主要有:等;優(yōu)等生有:等.針對這些情況我定出培優(yōu)補差計劃:

(一)思想方面的培優(yōu)補差,。

1.做好學生的思想工作,經(jīng)常

和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2.定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

(二)有效培優(yōu)補差措施,。

利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導,、提高,“因材施教,、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不同層次學生的需要,。

4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生,、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題,、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點,、難點,、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

5.每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案,。

(四)在培優(yōu)補差中注意幾點:

一,、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

二,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的,。

三、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心,。

四,、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

五,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等,。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學習.

培優(yōu)工作計劃篇七

一,、指導思想：

為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質(zhì)，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。并且提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。通過培優(yōu)輔差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“比,、學,、趕、幫,、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。因此,特制訂本學期的數(shù)學培優(yōu)輔差計劃。

二,、學生情況分析

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，年級大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，且在班級學習習慣方面能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我們年級組數(shù)學教師準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

三、具體措施

1,、利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對學困生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。當學困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改,，指出錯誤，耐心指導,。當少數(shù)學困生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助學困生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心,。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，分散輔導,、個別輔導為主，選擇一份系統(tǒng)的課外資料供他們學習,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考;積極參加各類數(shù)學競賽活動,，開闊眼界思路，提高數(shù)學素養(yǎng),。對學困生,，做到定時輔導、定點輔導,、分組輔導,、系統(tǒng)輔導相結(jié)合。各班選出一名聯(lián)絡員,，負責輔導的聯(lián)絡組織,，配合任課老師做好學困生幫扶工作;實行日清，周清,，月清制度,，以夯實基礎知識為主。年級每周利用中午或自習時間組織開展2個學時的輔導,，主要是在學困生之間開展一些競賽活動,，以此激勵學困生提高學習興趣，增強學習動力,。

3,、家長和老師相配合

布置適當、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對學困生進行協(xié)助輔導,，

老師定期到優(yōu)等生和學困生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓學困生總結(jié)自己的進步,。

另外，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,，對老師時時戒備、處處設防,。在這種逆反心理的作用下,，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師,，才能信其道,。只有達到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開,，才能達到教育的良好效果,。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛,，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應,。

總之,，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

培優(yōu)工作計劃篇八

新世紀呼喚新課改,，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。學生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作,。

1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化,，后進生達標,。

三.有效培優(yōu)補潛措施：

（一）優(yōu)秀生培養(yǎng)：

1、進一步加強學習目的,，動機教育,，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性,。

2,、進一步改革學習方法，提高學習效率,。

3,、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.

4、和學生搞好溝通,，及時進行信息反饋,。

（二）后20%學生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：

1、對于差生的教育以表揚為主,，提高他們學習的積極性,。

2、經(jīng)常和他們談心,，多幫助他們找自己的優(yōu)點,，讓他們樹立起學習的信心。

3,、適量地布置作業(yè),，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法,，用優(yōu)等生帶動差生,，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的,。

5,、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題,。

6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習.

7,、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案,，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的,。

3,、專研教材、講究教法,，認真上好每一節(jié)課,，上復習課時，把知識進行比較,，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握；上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、難點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性,。

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案,。

5,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

總之,，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

培優(yōu)工作計劃篇九

本班有學生33人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。

介紹或推薦適量課外閱讀,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，作文至少能寫得出,。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

優(yōu)生：

1,、個別優(yōu)等生都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況,，定時,、定點對其進行培養(yǎng),，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì),、身體素質(zhì),、審美能力和各種能力。

2,、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

3,、對其進行意志品質(zhì)教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。

4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,，堅持每周寫讀后感,。

5、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。

后進生：

1,、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作,。

2,、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力,。

3,、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè),，滿足不同學生的復習需要,。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律,。

4,、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學生的閱讀能力,。

5、充分了解差生現(xiàn)行學習情況,，教給正確學習方法,，使他們朝正確方向發(fā)展,，使差生改善學習差的狀況，提高學習成績,。

6,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

7,、顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

8,、要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學習上的“小老師”,。在課下召集學習好的同學,，讓他們與學困生結(jié)成“對子”。在學習上隨時幫助,、督促后進生,，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

培優(yōu)工作計劃篇十

為了全面提高學生學習的主動性和積極性,，實行以點帶面,，全面提高學生的綜合素質(zhì)，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。并且提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助學困生取得適當進步,，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。通過培優(yōu)輔差使學生轉(zhuǎn)變觀念,，認真對待學習，發(fā)展智力,，陶冶情操,，真正做到教師動起來，學生活躍起來,。并且長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣?？朔员暗男睦?。在學生中形成“比,、學、趕,、幫,、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長,，學有所用,。提高整個班級的素養(yǎng)和成績。因此,，特制訂本學期的數(shù)學培優(yōu)輔差計劃,。

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，年級大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，且在班級學習習慣方面能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我們年級組數(shù)學教師準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

1,、利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。當學困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)學困生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新,，幫助學困生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好數(shù)學的信心,。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績,。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，分散輔導、個別輔導為主,，選擇一份系統(tǒng)的課外資料供他們學習,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考；積極參加各類數(shù)學競賽活動,，開闊眼界思路,，提高數(shù)學素養(yǎng)。對學困生,，做到定時輔導,、定點輔導、分組輔導,、系統(tǒng)輔導相結(jié)合,。各班選出一名聯(lián)絡員，負責輔導的聯(lián)絡組織,，配合任課老師做好學困生幫扶工作,；實行日清，周清,，月清制度,，以夯實基礎知識為主,。年級每周利用中午或自習時間組織開展2個學時的輔導,，主要是在學困生之間開展一些競賽活動，以此激勵學困生提高學習興趣,，增強學習動力,。

3、家長和老師相配合

布置適當,、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對學困生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和學困生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓學困生總結(jié)自己的進步。 另外,，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,，對老師時時戒備、處處設防,。在這種逆反心理的作用下,，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師,，才能信其道,。只有達到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開,，才能達到教育的良好效果,。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛,，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應,。

總之,，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效,。

培優(yōu)工作計劃篇十一

期中考試已經(jīng)結(jié)束了,，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情,。結(jié)合前半個學期數(shù)學工作的得失,，就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下安排：

一、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成數(shù)學基本能力。

二,、制定目標：

在下半個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高嚴謹性、廣泛的應用性等數(shù)學能力,，成績穩(wěn)定在95分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是在計算和基本的考試能力方面,。

三,、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的數(shù)學的嚴謹性。做題必須做到：一,、看清題目,。二、了解解題方法,。三,、明白解題思路。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，例如：小數(shù)乘法和小數(shù)除法,，定義和定理,，運算定律等，

四,、主要措施：

l,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題;

課外輔導,，利用課余時間，例如：午飯后到午覺前這段時間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,。

6,、對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

以上是在學習上的培優(yōu)補差,，對于思想上的培優(yōu)補差，務必做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

總之,，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關(guān)注他們每一個人，設法提高他們對數(shù)學的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲,，每天都在進步,。

培優(yōu)工作計劃篇十二

一、指導思想：

為順利完成本學期的教學任務,，提高本學期的教育教學質(zhì)量,，根據(jù)我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到教學工作中，力爭取得好成績,。

二,、奮斗目標：

二年級3班和4班兩個班級的學生學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,，針對這些現(xiàn)象,，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助學困生取得更大進步,。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)數(shù)學能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強的應用能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,。學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，形成良好的自身素質(zhì),，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，培養(yǎng)良好的習慣,，從而形成較扎實的基礎，提高整個班的素養(yǎng)和成績,。

對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上(分析,、解決問題遷移能力),，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上,。

三、基本情況分析：

二年級3班和4班兩個班共有學生94人,，從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚,、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,，仍然極個別部分學生學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話,、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象,，個別學生智力差,，數(shù)學素質(zhì)低。

四,、輔差對象及原因分析：

1,、輔差對象：

二(3)班：周建安、楊柳曼,、馮濤濤,、李陽、王楚元,、王梓涵,、王心欣,。

二(4)班：劉琪余、鄧諾,、喬祥,、朱欣欣、張伊子,、李欣,。

2、原因分析：

(1)學困生在數(shù)學學習中基本概念,、定理模糊不清,，缺乏數(shù)感。其次,，學困生自學能力差,，不能自學學習，容易受外界干擾,，學習被動,。作業(yè)練習馬虎應付，遇難不究,、不問,，甚至抄襲了事，解題過程雜亂,，沒有邏輯性;最后,，缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱。

(2)我們的學生來自外來務工人員的孩子,，由于各種原因一些學生的家長素質(zhì)不是很高,，管理子女的學習狀況只是問有無作業(yè)，主動了解子女讀書情況的不多;有的家長來校只是問孩子生活上的情況,，很少主動向老師了解子女的學習情況,，更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導子女的作業(yè);更有些對子女根本不關(guān)心,，任由學校管理,，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒，讀書無動力,、無壓力,、無監(jiān)督，再加上學生的惰性,、好玩的特點,，學習更得不到鞏固。

五,、具體措施：

(一)思想方面的培優(yōu)補差,。

1,、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學生覺得是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、方法等,。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，進一步了解的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

(二)有效培優(yōu)補差措施,。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導,、提高,，“因材施教、對癥下藥”,。具體方法如下：

1,、課上學困生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子,。

3,、練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題,，第三層“思考題”拓廣題,。滿足不同層次的需要。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好教材、備好練習,，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。習題設計(或選編習題)要有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度,，圍繞重點，增加強度,，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的'題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化,。

(三)在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的,，一視同仁。首先我做到真誠,，做到言出必行;其次做到寬容,，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。

2,、根據(jù)優(yōu),、學困生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對的信心,。

4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。學困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因。比如：

①自己不會做,。

②不敢向同學或請教,。

③不認真，馬虎等等,。

一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,，幫助學生，讓學生感受到的關(guān)愛,。

6,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,，及時反饋矯正，耐心輔導,。

培優(yōu)工作計劃篇十三

本班有學生33人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。

介紹或推薦適量課外閱讀,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出,。逐步提高差生的寫作水平,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

優(yōu)生：

1、個別優(yōu)等生都存在著驕傲自滿的情趣,，針對個人不同情況,，定時、定點對其進行培養(yǎng),，使他們掌握正確的學習方法,，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì),、審美能力和各種能力,。

2、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行“創(chuàng)新”教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。

3、對其進行意志品質(zhì)教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì),。

4,、堅持每晚看一篇作文或其他書籍，堅持每周寫讀后感,。

5,、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。

后進生：

1,、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作,。

2,、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力,。

3,、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè),，滿足不同學生的復習需要,。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

4,、閱讀訓練的內(nèi)容多樣,，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力,。

5,、充分了解差生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法,，使他們朝正確方向發(fā)展,，使差生改善學習差的狀況，提高學習成績,。

6,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

7,、顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

8,、要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學習上的“小老師”,。在課下召集學習好的同學,，讓他們與學困生結(jié)成“對子”。在學習上隨時幫助,、督促后進生,，促進后進生的轉(zhuǎn)化。