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教師剖析材料個人剖析材料剖析材料個人剖析材料教師篇一

一、存在問題和不足

(一)責任意識有待進一步增強,。溫家寶總理有言：“事不避難,，勇于擔當”。擔當是一種責任,，責任重于泰山,。講擔當就是講誠信、比勇氣,。通過認真學習,，查找差距，自己認為在爭先進位,，爭創(chuàng)一流工作業(yè)績,，克難奮進，迎難而上方面還有差距,，克服困難,，勇于擔責方面做的不夠，思想上存在求穩(wěn)怕難,，安于現(xiàn)狀;不求有功,，但求無過的錯誤認識。

(二)工作效率有待進一步提高,。工作方法欠科學,，辦事重過程輕結果，工作安排的多,，檢查督促的少,，抓落實不夠。不善于深入調查研究,，思考問題,，給領導當參謀拿不出良策，為群眾服務找不準抓手,，雖有追求最大效率之心,，吃苦耐勞之力，卻無 吹糠見米之效,。

(三)工作主動性有待進一步增強,。工作中講奉獻、比貢獻的意識不夠強烈,，滿足于應付了事,，得過且過，工作業(yè)績不突出,，為全縣經(jīng)濟發(fā)展奉獻不夠,，貢獻不大。

二,、思想根源

(一)理論學習不足,，思想改造不夠。主觀思想上以工作繁忙為托詞放松自己的學習,，沒有做到有時間抓緊學,，工作忙時擠時間學。

一是學習馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及和諧社會建設思想不夠，面對改革開放的新形勢,，實際工作中出現(xiàn)的新問題,、新事物盲從被動，不善于用馬克思主義的立場,、觀點和方法觀察形勢,，分析問題指導工作。

二是政策法律和業(yè)務知識學習不夠,。作為一個單位的“一把手”責任重大,，沒有全面的知識，沒有胸懷全局的胸襟,，沒有駕馭全局的綜合素質,，就不能帶好一支隊伍，就不能完成好黨和人民群眾交給的任務,。自己在法律知識和業(yè)務知識方面學習不足,，照章辦事，依法行政的本領不強，影響了辦事效率,。

三是理論聯(lián)系實際,，學以致用不夠。學習是手段,，實際是目的,。由于學習方法不當，為了學習而學習,，學習始終不得要領,，缺乏針對性，學習目的不明確,，“書到用時方恨少”,，到了解決工作實際問題的時候感到知識的貧乏。

(二)主觀思想上缺乏爭創(chuàng)一流的精神,。沒有把握好把黨的最高綱領與實現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的任務統(tǒng)一起來,，把理想和現(xiàn)實結合起來，履行崗位職責,，做好本職工作,。思想上存在滿足于不犯錯誤，窮于應付,，得過且過思想,，登高一呼，奮力一搏,，成就大事的主管能動性不強,。

(三)主觀思想上存在照抄照搬、本本主義和形式主義思想,。貫徹落實黨的群眾路線和實事求是的精神不夠,，科學辦事和扎實地為人民服務的態(tài)度不夠端正，工作作風不踏實,，報喜不報憂,。沒有樹立正確的工作實績觀和科學的發(fā)展觀，沒有把為群眾辦實事同工作實際結合起來,，缺乏足夠的求真務實精神和科學創(chuàng)新精神。

三,、整改方向

(一)不斷學習，內強素質,。

一是學好理論,，按照“管用”的要求,，堅持學習馬列主義、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，牢固樹立正確的人生觀,，牢固樹立為人民服務的宗旨觀,，真正掌握馬克思主義科學方法論,，提高辨別是非,、分析問題和解決問題的能力,。

二是緊跟發(fā)展形勢,，把握時代要求,，抓住薄弱環(huán)節(jié)學。加強對業(yè)務知識,、現(xiàn)代化科學知識,、市場經(jīng)濟理論知識學習，不斷提高工作技能,。

三是深入調查研究,，聯(lián)系實際學,。注重學習了解國情、縣情、鄉(xiāng)情民意,、行情商機,，提高對新形勢發(fā)展趨勢,、市場經(jīng)濟規(guī)律的認知能力,。

四是加強政策法律知識學習,，提高政策水平，增強法制意識和依法辦事能力,。

五是虛心向領導,、職工同事和群眾學習，取長補短,，提高實際工作能力,。

六是加強黨的理論知識和黨規(guī)黨紀學習，規(guī)范自己的言行舉止,，樹立正確的人生觀,、道德觀和價值觀，提高抵御不良風氣和腐朽沒落思想的免疫能力,。

(二)立足本職,，求真務實。

一是帶頭貫徹落實,、執(zhí)行黨的方針政策和縣委縣政府的決議決定,，立足本部門實際和個人崗位職責,，努力為人民群眾服好務。

二是帶好隊伍,。在全縣畜牧系統(tǒng)干部職工中當好排頭兵，發(fā)揮表率作用和領隊作用，以自己的言行舉止去影響周圍的同志,。堅持以身作則,，帶頭抵制不良風氣,，營造風清氣正的工作氛圍。通過此次效能建設活動,，建設一支作風硬,、素質強、效率高的畜牧獸醫(yī)技術管理服務隊伍。

三是帶頭踏實工作,。堅持實事求是、求真務實，牢固樹立“中心”意識和服務意識，圍繞全縣中心工作和畜牧業(yè)發(fā)展重心黨參謀,、搞服務,，獻計獻策。立足于新農(nóng)村建設和農(nóng)業(yè)增收，抓好現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展,。發(fā)揚“三千”精神,，跑項目、跑基層,、跑市場，知實情,、辦實事，進一步鞏固畜牧產(chǎn)業(yè)在農(nóng)村經(jīng)濟中的支柱地位,，提高畜牧業(yè)在農(nóng)民增收中的比重,，為全縣畜牧業(yè)發(fā)展做出貢獻。

(三)遵守黨紀,，嚴于律己,。

一是遵守黨的組織紀律，同黨中央保持高度一致,，與縣委同心同意,，認真貫徹落實黨的方針政策和決定，做到令行禁止,、政令暢通，不搞陽奉陰違,、“上有政策,、下有對策”;不亂發(fā)議論，不亂辦事，不侵犯群眾利益;做到行之有則,，持之有度,。

二是遵守黨的群眾工作紀律。做到公道正派,，團結民主;嚴于律己,，寬以待人;大事講原則，小事講風格,。堅持從大局著眼,，小事做起，耐心細致地做好打基礎,、管長遠的工作,。既抓制度建設，又抓制度的落實,。堅持務實為民,，不弄虛作假，堂堂正正做人,，勤勤懇懇做事,。

教師剖析材料個人剖析材料剖析材料個人剖析材料教師篇二

從記事起，我就夢想要成為一名教師,。九一年師范畢業(yè),，我有幸進入了教育學院教務處工作，但我的夢想是走上講臺,，做一名名副其實的老師,。為此，我經(jīng)過七年的不懈努力,，其中的苦與樂只有我自己知道,。也許大家不會相信，一位師范畢業(yè)生怎么能登上大學講臺呢,？但我做到了,，一種堅定的信念促使我成就了自己的夢想。上師范不是我的錯,，貧寒的家境只能讓我如此選擇,。特級教師魏書生的經(jīng)歷感動了我，他的精神像一種無形的力量在鼓舞著我,，我以堅強的意志克服了重重困難,，函授專科,、脫產(chǎn)本科,，我如愿以償?shù)氐巧狭酥v臺,，做了真正的教師,。當我看到辦公桌上堆滿作業(yè)時,，一種感動的心緒從我的心底升起。我在每一本日記上都傾注了我的一份關切與愛護的誠心。當一個班主任的擔子壓在我并未成熟的肩頭時，當一個個調皮的學生站在我面前扮鬼臉耍滑頭時,，我才體會到了教師二字的真正含義。我深知,，教書育人的核心是育人,，為了樹立學生正確的人生觀,、價值觀和道德觀，我時刻注意自己的一言一行，嚴于律已，以身作則,，用自己的行動影響和感染學生,。我班有一位女生,，容貌不佳,，學習成績差,，對生活失去信心,，她在日記中告訴我沒人喜歡她。看過后，我心很沉。我深知，少年時的心靈傷痕很可能影響人的一生。于是,，我極力鼓勵她，給她信心，給她指明前進的方向,。我在日記中跟她約定,，讓她努力背《得道多助,，失道寡助》一文,，第二天上課讓她背,。第二天我叫她時，學生中一陣嘲諷的騷動。我看著她,，眼神中充滿了鼓勵,。她流利的背了下來。班內一片掌聲,。事實本身就是一個很好的證明,，從此，她對自己有了信心,，學習態(tài)度和生活態(tài)度都大有改觀,。還有一個學生，心靈比較脆弱,，經(jīng)受不住別人的批評,，雖然他的成績還不錯。有一次,，他因紀律不好而受到了數(shù)學老師的批評,，而此時他又處在朦朦朧朧的愛情之中。那一段時間,，他意志消沉，終日保持沉默,。我從他的日記中讀出了他的心曲,，我覺得我必須幫助他。我用盡我的文學功力去感染他勸說他,，讓他清醒地面對現(xiàn)實,，面對自己的心靈。終于,，他想通了,，以堅毅的翅膀飛向屬于他的天空。

在以后的`教學生涯中,，我堅持把自己的真實情感注入到教學內容中,，通過與學生的情感交流，把教學內容轉化為學生的情感體驗,，我相信人與人之間有一條心靈之路,，這條路需要心需要愛去鋪平。我愛我的學生,，我愛教師這個職業(yè),，我用愛去鋪設這條通往彼岸的心路。講課已成了我生命的一大部分,，我知道,，講課不僅僅是給學生以知識，更重要的是要給他們一種思想，一種精神,，一種價值觀,。

我知道，作為一名教師,，要想講好課,，功夫主要下在課堂之外。記得《語文學習》的封面上有過這樣一句話,，語文學習的外延等于生活的外延,，可是我要說，在我的心中,，語文學習的外延大于生活的外延,，多年來，為了使自己的教學水平能不斷提高,，為了做學者型研究型的教師,，我不斷學習新課程改革有關知識，研究新課程標準下新的教學方法,，適時到中小學聽課,，及時調整自己的教學方案進行嘗試，得到了廣大師生和領導的一致好評,。課余時間,，我潛心于教學科研，從每天電視節(jié)目鋪天蓋地的廣告中我得到啟示,，寫出了題為《廣告語言與文化心理淺談》的,；在普通話水平測試實踐中，我結合教學感受,，寫出了《普通話中ie和ian的發(fā)音差異》,、《教學中如何提高學生的說話能力》、《語文教學中如何有效整合普通話課程資源》等論文,。xx年6月,，我應同行邀請，參加了山東大學出版社出版的《普通話口語表達訓練教材》的編寫工作,，歷時半年,，寫六萬字，任副主編,。對于一個教學經(jīng)驗不太豐富的年青教師來,，寫一篇小論文可能不是難事，但勝任一本教材的副主編既是一次絕好的機會,，也是對自我的一種挑戰(zhàn),。

在《現(xiàn)代漢語》教學過程中,，我感悟到不同民族的文化習俗不同，各民族語言規(guī)律即存在差異,，這種差異表現(xiàn)在不同方面,，思維方式、行為習慣,，繼而表現(xiàn)為句式結構,，由此我寫出了題為《英語動詞不定式在漢語句式中的體現(xiàn)》的論文。

對于一位教師來說,，教學與科研是分不開的,。教學與科研，對我來說是同一種事業(yè),，在對事業(yè)的追求中,，既實現(xiàn)了自我價值，又奉獻了社會,，這一切都源于我對教師職業(yè)的無限熱愛,。

小時候我就愛模仿播音員說話，隨著年齡的增長,，我對普通話有了一定的了解,，當我選擇了做教師時，我更加體會到說好普通話對于一位語文教師的重大意義,，所以我就發(fā)揮自身專長,，努力提高自己的普通話水平，終于,，功夫不負有心人，我做了一名省級普通話水平測試員,。

作為一名普通話水平測試員,，學校普通話課程的擔子自然而然就落到了我身上，呂梁推廣普通話事業(yè)也成了我義不容辭的責任,。

每年九月份第三周是全國推廣普通話宣傳周,。從99年呂梁成立語委辦以來，每年的推普周都要搞一些活動,。從開始上街到各學校張貼宣傳畫進行宣傳,，到后來在語委辦的統(tǒng)一指揮下，利用各種豐富多彩的形式倡導呂梁人積極行動起來,，宣傳普通話,，推廣普通話，為呂梁形象的整體改變,，我一直都做著不懈的努力,。xx年的第六屆推普周,，我們在語委辦的統(tǒng)一部署下，協(xié)助各縣市學校搞了從校到鄉(xiāng),，從鄉(xiāng)到縣,，從縣選拔到地區(qū)參加的人壽杯小學教師暨學生課文朗誦比賽，活動中,，從文件起草,、篇目選定到規(guī)則制定、會場布置處處都留下了我艱辛的足跡,。這次活動在全區(qū)師生中掀起了誦讀課文,、學習普通話的高潮，從而也激發(fā)了全呂梁的人學習普通話的熱情,。

作為一名測試員,，從xx年我市普通話水平測試工作全面開展以來，到目前為止,，我在教育局語委辦的領導下,，先后赴呂梁十三縣市四十多次參加測試，共測試教師xx余人,。

為了讓呂梁普通話水平測試工作立足現(xiàn)實,、穩(wěn)步發(fā)展，我貢獻自己的智慧,，付出艱辛的努力,，利用非典休假時間，編寫了適合呂梁教師使用的《普通話水平測試實用讀本》,，并受語委辦委托培訓各縣市測試員,，以便他們在自己的培訓工作中能做到得心應手。金誠所致,，金石為開,，我的講課藝術終于得到了領導的賞識，同仁的認可,。隨即應兄弟學校邀請,，受語委辦的委托，我先后赴呂梁行署機關幼兒園,、呂梁藝校,、呂梁衛(wèi)校、呂梁經(jīng)濟管理學校,、離石區(qū)二中,、中陽縣為師生作普通話講座二十多場次，聽課總人數(shù)達3000以上,。在下鄉(xiāng)講課時,，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件較差,，沒有擴音設備，一百多人擠在一個教室,，為了保證上課質量,，我只有提高嗓門、加大音量,，這樣上課在別人看來很累，但我卻樂在其中,，因為我從老師們的眼神中讀懂了我自己的價值,。

從九八年登臺講課以來，我一直以優(yōu)秀教師的標準來要求自己,。因為我代的是語文課,，為了從各方面提高學生的語文素養(yǎng)，我為班里搞即興演講,、詩文朗誦等活動,，還要求學生每周辦一期手抄報，整理自己的習作集,。在學校舉行的演講,、朗誦活動中，我身先士卒,，為學生作楷模,。記得有一年元旦，學校舉行文藝晚會,，已是孩子媽媽的我和學生們一同編排舞蹈,、上臺表演。學校開運動會,，我還拉上愛好體育的丈夫,，早上六點起床，為籃球比賽記分,，有時因為天氣原因，室外比賽不能正常進行,，我們就加班加點,，利用晚上時間完成比賽。

除代課外,，我還兼任教務繼續(xù)教育檔案管理工作,。九九年我省教師繼續(xù)教育工程啟動，利用假期,，我完成了全區(qū)1xx多名中學教師繼續(xù)教育檔案建設工作,，在以后幾年來,，每年完成1xx多名中學教師繼續(xù)教育公共必修課的培訓、考試,、閱卷,、登分等工作。這些工作看似簡單,，但要做到準確無誤確實也難,，在別人看來幾萬個數(shù)據(jù)錯幾個是小事一樁，但我心里明白,，對于個體的老師來說,，每個數(shù)據(jù)都可能會影響到他的轉正、評優(yōu),、晉升職稱,，甚至前程。在繁重的課堂教學任務之余,，我一遍又一遍核對著這些數(shù)據(jù),，為做到萬無一失，我經(jīng)常加班加點,，沒有想過要放松自己,。

我并沒有退縮，因為我熱愛自己的事業(yè),。當教師我不想放棄,，在講臺上我體會到了自己的價值,；當測試員我不想放棄,，說一口流利的普通話是我從小就夢寐以求的，我要以自己的實際行動去影響他人,，我要做呂梁的王小丫,；教務繼續(xù)教育檔案管理工作中繁瑣、雜亂,，但它是學校交給我的工作,，我以教務工作為支點，走上了講臺,，做了測試員,，我不能忘本。

教師剖析材料個人剖析材料剖析材料個人剖析材料教師篇三

2,、在教育教學理論方面學習不夠堅持,。我經(jīng)常學習教育教學理論，天天學習新課程理念,，積極參與實驗活動,，經(jīng)常與本組教師探討相關的問題,。同時，還撰寫相關的實踐論文,，以便不斷提高自己的教學業(yè)務水平,。而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的，這都是為了完成任務?，F(xiàn)在深入剖析起來,，要想不斷適應教育形勢的發(fā)展，成為一名合格的新時代教師,，就得必須不斷地加強教育教學理論學習,，使自己的業(yè)務水平能盡快的提高起來。

3,、在關心學生,，熱愛學生方面再耐心些民主一些。平等民主對待學生是做好教學工作的一個關鍵,，教師與學生是平等的,，這一點大家都認同。但是,，我自己有時上課時,，學生不聽話，就缺乏耐心,，現(xiàn)在仔細回想起來,，對待學生（特別是調皮學生）確實要再耐心些。

1,、思想認識不太高,，對學習教育教學理論不夠深入、堅持,，對理論指導實踐的意義認識不太足,。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯(lián)系實際的精神實質認識不足,，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思,。

2、由于多方面原因,，愛崗敬業(yè)精神不夠,，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結經(jīng)驗和反思,，服務意識不強，,，缺乏耐心和責任心,，缺少時代的使命感和高度的責任感,。

3、忽視了家長在教育方面所起的重要作用,，忽視了三位一體的教育策略的重要性,，使自己的工作不夠主動，與家長聯(lián)系,、溝通得比較少,。

1、端正學習態(tài)度,，自覺,、主動加強理論學習。

第一是要加強對教育經(jīng)典著作的學習，不斷充實自身的教育理論意識,；

第三是要在學習中做到結合實際深入思考，并能利用理論來指導實踐工作,。

2,、在工作中要嚴于律已,，以身作則，真正做到為人師表,。在對待學生方面,，要做到平等、公正的態(tài)度,。特別是對待困難學生要有耐心，有恒心,。

教師剖析材料個人剖析材料剖析材料個人剖析材料教師篇四

剛才上場的都是女教師,，大家聽到的都是超級女聲。太棒了,！她們的述職演講太棒了,！我建議我們在坐的所有同事，特別是男同胞,，讓我們再次用掌聲向她們致敬！（鼓掌完）我想也是時候該有點不同的聲音了,。那么就讓我用我沙啞而富有磁性的男低音來調劑一下各位緊繃的神經(jīng)吧,！

不知道從何時起,，承蒙各位的抬愛,，我博了個有文采的美譽。一直以來,，我也堅定不移地相信，在文學這條道路上,，我比很多人笨鳥先飛了一步,。這么多年來，我就生活在這種自以為是,，沾沾自喜,，自我陶醉，飄飄然的幻想王國里,，直到這兩年,，我才幡然醒悟,，我是盛名之下,，其實難副啊。套用一句流行語：平生當不了才子,，不是我的錯，不是才子你卻掛著才子的名,，這就是我的錯了,。在此,，我再次感謝各位的厚愛,，拜托,，下次一定要摘下有色眼鏡用平常心看我。謝謝,！

也是承蒙各位的錯愛，兩年前,，我以職員的身份混進這里，然后又以替補的身份濫竽充數(shù)進教師隊伍,。名不正，言不順,。這兩年，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，誠惶誠恐,；這兩年，我極力掩飾自己身上殘存的南郭先生的印記,；經(jīng)歷這兩年，我終于發(fā)現(xiàn)了人生的真諦：做人要厚道,！

兩年，730個日日夜夜,，有多少小時，多少分多少秒,，我還沒來得及計算。這兩年里,，我患得患失,，得失之間，我找到了屬于自己的人生坐標：做一個教師,，做一個合格的教師，做一個優(yōu)秀的教師,！

以前,，我不屑于說我熱愛教育事業(yè),，可是現(xiàn)在我想說,，我想大聲地說，我愛教書,，我愛我的學生！當學生用甜美親切的聲音喚我一聲老師的時候,，當被視為孺子不可教也的朽木在我的諄諄教誨下煥發(fā)出生命的光彩的時候，當每個月那幾天都能領到一份固定的收入偶爾還能夠收獲額外的補助的時候,，我享受到了成功的樂趣。這遠比那些什么才子詩人的虛名實在,。

我不是江郎，所以我絕不會承認我江郎才盡,。尺有所長,，寸有所短，好鋼用在刀刃上,。我相信亞里士多德的名言：給我一個支點,，我會托起整個地球。我要說,，給我一個支點,，我會和在坐各位一起，托起我們學校一個更加輝煌燦爛的明天,！

謝謝大家,！

教師剖析材料個人剖析材料剖析材料個人剖析材料教師篇五

非常有幸參加貴陽市小學語文校本教研研修培訓活動,，經(jīng)過幾天的學習讓我受益匪淺,。

5月10日下午開班典禮上貴陽市教育科學研究所小幼室主任陳xx出席，他向我們深入解讀了本次項目的實施方案,、整體安排與學習要求,，并希望學員們培訓中能真正提升小學學科教研組長的教研組織能力,、規(guī)劃能力,、操作能力,，從而提高我市小學語文校本教研的質量和效益,。

在培訓活動中，由貴陽市小學語文教研員先后作了《小學語文校本教研內容規(guī)劃與實施路徑》、《小語校本教研的組織形式與評價考核》的專題講座,，她圍繞“什么是校本，什么是校本研究,，怎樣組織開展校本研究”“基于學校的現(xiàn)狀分析；確立學校校本教研的指導思想與原則,；確立校本教研的目標,；校本教研的主要內容,；校本教研的方法與形式”等諸多方面展開講述,。她的培訓讓我懂得了開展好校本教研活動的重要性，也讓我更加清楚了校本研修大致的框架,，為我今后的實踐操作指明了方向,。

5月11日上午由貴州師范學院教育學教授作了《強省會五年行動及教育高質量發(fā)展相關知識》專題講座。他圍繞“強省會戰(zhàn)略的主要內容”“高質量發(fā)展的內涵與特征”“教育研究熱點”三個方面展開了講述,。他認為：辦好基礎教育,，必須進一點堅定教育自信，堅持扎根中國大地辦教育，根除教育焦慮,，根治教育亂象,，把教書育人的思想和行動轉變到遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律上來，樹立科學的教育理念,，樹立全面發(fā)展,、適合的才是的人才觀。

5月12日由貴陽市教科所小學道德與法制教研員彭xxxx作了《奮進新時代,，筑夢新征程》,。她從“中國特色社會主義進入新的發(fā)展階段；我國社會主要矛盾發(fā)生新的變化,；歷史交匯期新的奮斗目標,；國際環(huán)境發(fā)生新變化”等多個方面進行講述，讓我們深入了解了我國的教育事業(yè)從新中國成立時百廢待興到中國特色社會主義新時代教育現(xiàn)代化邁入新征程的歷史發(fā)展，也讓我們更加清楚地認識到,，教育是國家富強和民族振興的基石,，是提高國民素質,、促進全面發(fā)展的根本途徑,。

幾天的理論培訓后,，開展了校本教研的實操活動。王繽陽老師針對“校本教研計劃擬定”這一的實操主題先讓大家思考各自學校開展的校本教研活動及走向,。她先讓老師們根據(jù)各自學校語文學科亟需解決的實際問題擬定校本研修計劃，并邀請了各區(qū)經(jīng)驗豐富的教研員和老師擔任本次校本研修計劃撰寫的指導老師,。在她們的精心指導下，經(jīng)過多次修正,，我也根據(jù)校本教研計劃書的大體框架設計出了一份合格的校本研修計劃。隨后，貴陽市云巖區(qū)教師進修學校陳翎老師就學員們撰寫的校本研修計劃中取得的優(yōu)點,、存在的問題和今后需要改進方向作了非常詳盡的點評,，她建議所有我們校在確定教研主題時宜實宜?。灰劢菇逃虒W中的真實問題,；教研活動的設計要密切圍繞主題展開,，凸顯解決問題的針對性；還要圍繞教研主題布置任務，教學研究全程教師應全員參與,、展示,、交流和分享，做到人人有任務,。貴陽市教科所小學語文教研員王繽陽老師進行總結性發(fā)言,，她希望所有學員們能根據(jù)指導老師的意見，在今后的教育教學實踐中認真,、細致地總結，查漏洞,、查差距、查落實,，努力提高撰寫校本教研方案的能力，并在以后的學校教研工作中加以實踐。

我一定將所學到的知識帶回學校,，讓校本教研之花在我校嬌艷開放,。通過這次培訓,，我嫻熟了研修技能,，鍛煉了實操能力，懂得了教育是在學習中凝聚,，在交流中提升,，在實踐中升華。

教師剖析材料個人剖析材料剖析材料個人剖析材料教師篇六

王xx老師是xx小學一名優(yōu)秀的青年教師,。自2001年8月參加工作以來,，就投身教學改革，勇于探索實踐,。一身樸素得體的衣著,，一副和藹可親的笑臉，這是學生們眼中的王老師——溫和嫻靜,。踏實勤奮的工作作風,，少言寡語卻一絲不茍,，這是同事們眼中的王老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手,，能力有限卻熱情甚高,，這是王老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。

作為一名青年教師,，王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習,，同時自己也認真鉆研，精益求精,，因而在業(yè)務上迅速成長起來,。她始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的,，要跟上教育改革的步伐,，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發(fā)展對小學教師的要求,。

在教育教學工作方面,，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材,，認真制定了課時計劃,，按要求認真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同,，遵循科學創(chuàng)新的教育原則精心設計每一節(jié)課,，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率,，善于引導學生主動去探究,，恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力,，學生成了學習的主人翁,，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念,，極大培養(yǎng)了學生的學習興趣,。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色,。在教學實踐過程中,，她始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度,，講授新知識時力求深而透,，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精,，突出能力培養(yǎng),。這一教學方法使學生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明,，這一教學方法是成功的,，在小學教學工作的六年中，她所帶學科成績始終名列前茅,。特別是在xx年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學和英語成績名列鄉(xiāng)五個中心第一名,，三率和分別超出第二名10至20個百分點。

王老師不僅在教學工作中出類拔萃,，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴,，家長的好評,，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,，她注重用愛心和耐心感染學生,，因材施教，主動熱情地幫助學生,，促使學生形成團結,、勤奮,、道德的優(yōu)秀品質,。教書與育人并舉，嚴格要求學生,，幫助學生養(yǎng)成精益求精,，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣,、健全的品格和健康的人格,。

20xx年9月，她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學生所組成的班級,。學生無集體意識,、無班級觀念、無良好行為習慣,，學生只在自己的小群體中交流,，三個一伙五個一群。面對這樣的起點,，王老師用愛心感染學生,，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候,，照料同學們衣服穿得是否合適,，早上是否都吃過了早餐,，各種學習用具都是否帶齊了,。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等,?？雌饋砗芷匠?，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn),。作為班主任她還善于組織和管理學生,，下午很晚離校，督促學生清掃好衛(wèi)生,，早上提前到校,，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等,。上課間操，開會排隊,，班主任都得到位,。每學期開學計劃，期末總結,，每周一次周會,、平時不定期的班干會，學生會,，布置教室,，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,，家庭訪問等瑣事,，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為,，在一段時間的引導中她逐漸培養(yǎng)出一隊班級的骨干力量,，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,。在班里一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員,。早讀,、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責,，老師作適當指導：學習上由學習委員和各科代表負責,。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動,，她們的班干部都能安排的井井有條,。

短短的一年時間她所帶的班級在學習、體育,、文藝,、衛(wèi)生和紀律處處領先，多次被評為縣市先進班集體,。

在擔任一線教師的六年間,，她堅持“一切為了學生，為了學生的一切”,，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關系入手,，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人,，她的學生既不怕她,，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說,。因此,，她的話總能說到學生的心坎上。

王老師對學生有高度的愛心和責任心,。她認為：作為一名教師,，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。

王雅紅也是她班里的一個學生,，父母雙亡,，她跟隨爺爺奶奶生活,。因為缺少雙親的關愛和教育，王雅紅性格孤僻,，經(jīng)常遲到、曠課,，常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業(yè),，成為一個讓帶課老師頭疼的學生,。看到這一切,，王老師沒有無休止的因為違犯紀律的訓斥,、挖苦她，而是以親人般的愛心關心她,、愛護她,。指導她良好生活習慣的養(yǎng)成,，指出她違紀的言行，對她不寫作業(yè)王老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家,，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心,。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業(yè)了,，而且她用行動履行了諾言。畢業(yè)離校時,，這個孩子控制不住內心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師,。

“它山之石，可以攻玉,。”六年來,，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學生的敬愛,，家長的認可,，領導和同事的稱贊。

王老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標,，她把熱愛教育事業(yè)放在首位,，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng),，立足本職,，勤奮鉆研業(yè)務,，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能,。積極參加政治學習和業(yè)務學習，做到不遲到,，不早退，端正教育思想,，熱愛教育事業(yè),，堅持教養(yǎng)并重,，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面,，她積極組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業(yè)余生活,，使少先隊員的素質得到了進一步的提高,。

日常生活方面,，她對自己高標準,、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規(guī),，遵循學校的各項規(guī)章制度,，樂于奉獻，任勞任怨,，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務,。注重自身的師德修養(yǎng),，時刻牢記“學高為師,，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止,，在同事及學生面前做出表率,，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

馬克思說,，人活著是要有點精神追求的,。她堅信這句名言。因此,，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會,，不斷地完善自己,，超越自己,。所以從進入xx小學起，她就積極參加各種講課,、評課活動，多次擔任觀摩課,、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就,。

王xx老師就是這樣,，憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心,、對工作的熱心,、對未來的信心,，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,，短短的六年工作中不斷取得一個個成績,。20xx年她撰寫的論文《課堂改革與數(shù)學中的創(chuàng)新教育》獲市論文評比叁等獎；20xx年5月,，王xx老師被評為縣模范班主任；20xx年連續(xù)評為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導員,；2007年9月評為縣普通教育先進個人，12月評為縣教學能手,，論文《如何培養(yǎng)學生的閱讀能力》也在該年獲獎,。

王xx老師堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我,，才能繼續(xù)保持良好的師德師風,，在平凡的三講臺，以春蠶的精神,、蠟燭的品格,，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任,，她深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

教師剖析材料個人剖析材料剖析材料個人剖析材料教師篇七

1,、教學?？悼h職業(yè)高中xx級振華班英語。支教一年中，我一直擔任振華班英語教師,，課堂上既講授英語基本知識,，也根據(jù)中職學生即將工作的現(xiàn)狀有針對性的講解為人處事的方法、外出就業(yè)的事宜,。

2,、教學保康縣職業(yè)高中xx級振華班,、數(shù)控一班,、數(shù)控二班、機電旅游班計算機課程。20xx年春季我擔任四個班的計算機教師,。

3,、教學保康縣“一村一大學生”《公共管理學》,?！昂笔∫淮逡淮髮W生”華中農(nóng)業(yè)大學函授大專班授課期間，我擔任《公共管理學》教師,。

1,、開展心理健康群體輔導,。支教一年中我先后在?？悼h教師進修學校、?？悼h一中、?？悼h職業(yè)高中、?？悼h店埡中學舉辦心理健康主題講座。

2,、舉辦心理委員培訓。我針對?？悼h職業(yè)高中高一各班心理委員舉辦培訓，講授青少年常見健康問題表現(xiàn)及預防機制，培養(yǎng)其成為班級心理問題預警員,。

3,、進行學生心理咨詢,。我在保康縣職業(yè)高中擔任心理健康老師,，接受幾十人次的咨詢,，就學習焦慮、執(zhí)行力差,、理想迷失,、自卑、嫉妒,、早戀等問題進行疏導,。

4、舉行心理活動,。我在?？悼h職業(yè)高中開展“新青年·心健康”系列活動。

5,、負責編輯《新青年·心健康》材料,，對一年心理健康工作進行梳理。

6,、成立班級健康委員,。我在保康縣職業(yè)高中高一年級各班設立健康委員,，并對其進行培訓,，使之能夠處理簡單常見疾病,，還贈送藥物，力圖讓健康委員成為班級健康“看門人”,。

1,、建立團支部、團委干部考評制度,。為激發(fā)學生工作激情和獎優(yōu)罰劣,，我在擔任保康縣職業(yè)高中校團委副書記期間,，制定了考評制度,，每月評尋紅旗團支部”、“優(yōu)秀團干部”,。

2,、完善廣播臺節(jié)目設置。我在廣播臺開設“星級學生面對面”,、“心情故事”,、“健康”、“天氣預報”,、“新聞”,、“知心朋友”等節(jié)目。

3,、組織五四系列活動,。值五四愛國運動九十周年之際，我發(fā)動校團委開展“愛國,、愛校,、愛人”主題慶祝活動,，組織了植樹,、慰問福利院、籃球賽,、文藝表演、征稿等活動,。

4,、帶領學生慰問福利院,。我在擔任?？悼h職業(yè)高中校團委副書記期間,，堅持每月帶學生到?？悼h城關鎮(zhèn)福利院慰問,。

參加農(nóng)民工招聘會。在?？悼h舉辦的返鄉(xiāng)農(nóng)民工招聘會中,，我編寫了工傷預防、農(nóng)民工子女教育問題的宣傳冊,，為返鄉(xiāng)農(nóng)民工普及了工傷知識和教育政策,。

教師剖析材料個人剖析材料剖析材料個人剖析材料教師篇八

大家好！

靜?？h陳官屯鎮(zhèn)中學位于靜?？h南運河畔，長期堅持以學生為本,，以教學工作為中心,，大力實施素質教育，不斷提高教育教學質量,，取得了優(yōu)異的成績,。

幾年的美術教學實驗歷程，我們主要做了以下工作：

1,、就地開發(fā)資源,，探索實踐

新的課程理念是我改革的動力，在靜?？h教研室教研員的啟發(fā)下,，我審視地方特點與生活環(huán)境、考慮自身能效,、首先深入實地考察,、項目精選、反復論證,、嘗試反思等一系列探索,，定位于利用廢棄樹枝進行創(chuàng)意造型。樹技創(chuàng)意造型對于學生來說很感興趣,，因為在他們的眼里,，很平常的樹枝，通過藝術創(chuàng)意和加工就可變成美化生活反映自己審美情趣的藝術品,，我與學生相互研究,、一起動手、商量設計共享成功之作,。我的教學行為對學生形成正確的審美觀,，提高審美意識和創(chuàng)造美的實踐能力起到了很好的開發(fā)培養(yǎng)效果。

2,、激發(fā)學生興趣,，培養(yǎng)特長

校本課程著眼于發(fā)展學生的興趣、需要和特長，關注學生的個性發(fā)展,，充分體現(xiàn)師生的自主性,、能動性和創(chuàng)造性，具有鮮明的學校特色,，是基礎教育課程體系的重要組成部分,，是國家課程的必要補充，是滿足學生個性發(fā)展需要,，形成學校特色的重要途徑,。

樹枝創(chuàng)意造型在我校開展已經(jīng)有幾年的歷史了，當時我們就是以課外小組的形式開展,，歷屆學生創(chuàng)作了不少優(yōu)秀的作品,，很多作品已經(jīng)收錄在我縣《靜海縣美術學科鄉(xiāng)土教材》中,，這些資源的充分利用大大激發(fā)了學生參與學習的熱情,，為開展好這方面的研究奠定了一定的物質基礎。

實驗初期,，我們立足于學校的實際情況,，以農(nóng)村鄉(xiāng)土資源開發(fā)與創(chuàng)新為切入點，開展了形式多樣的課堂,、課外教學活動,，通過具體的實踐逐步擺脫了課題理解與操作引發(fā)的問題，為我校進一步探究課程模式奠定了基礎,。在美術課程資源的開發(fā)與利用的實踐中,，我們堅持中心教研組集思廣益明確的開發(fā)課程資源三條原則：第一、貼近學生生活,，適合學生身心發(fā)展,。第二、容易獲取,、便于攜帶,。第三、經(jīng)濟實用,、有開發(fā)潛力,。

1、推動了我?；A教育改革

我們學科的課程改革成為整體教學改革的示范,，成果和經(jīng)驗，加深了全體教師對課程改革的認識和對落實素質教育的理解,，提高了教師的課改熱情，增進了教師課題研究和應用的能力,，使教師在研究實踐中進一步了解課程改革,，促進了教師教科研水平的提高,。

2、激發(fā)了學生的學習和研究興趣

3,、提高了教師的教學科研能力

相關論文《開發(fā)農(nóng)村課堂資源,，展現(xiàn)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力》獲得天津市優(yōu)秀論文二等獎?！掇r(nóng)村資源課程,，樹枝創(chuàng)意造型研究》獲得縣級論文二等獎，《農(nóng)村資源課程,，樹枝創(chuàng)意造型教學實踐研究》獲得天津市教育教學研究會優(yōu)秀論文二等獎,。《樹枝創(chuàng)意造型》獲得全國第三屆少兒美術優(yōu)秀課例大賽二等獎,。我校自主開發(fā)的"樹枝創(chuàng)意造型"這一研究成果編入《靜?？h美術學科鄉(xiāng)土教材》，并獲得中國教育學會優(yōu)秀地方課程資源榮譽稱號,。

今后我們準備深入挖掘樹枝創(chuàng)意造型表現(xiàn)的內容和創(chuàng)作形式,，和鄉(xiāng)土文化相結合，進行"鄉(xiāng)土文化內涵"的研究,。在以后的美術學科的實驗研究中,，我們將珍惜以往的經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點,，形成課程模式,，為社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)學科人才,。

謝謝,！

教師剖析材料個人剖析材料剖析材料個人剖析材料教師篇九

五年的工作說長不長，說短也不短,，現(xiàn)在我已經(jīng)慢慢的變變得成熟起來,，但隨著年紀的增長，我發(fā)現(xiàn)自己的工作勁頭日漸低落,。五年來的工作或多或少的得到了領導和同事的肯定,，但卻因世事滄桑，逐漸消磨了我的意志,，按下了我的勁頭?，F(xiàn)在的我，已經(jīng)不像當初剛上班時那樣充滿激情,，從個人精神狀態(tài)來說,，失去了奔頭，缺乏為之奮斗的理想，個人工作積極性大幅下滑,。好多工作都是拖三落四,。在工作任務的分配中，有時也拈輕怕重,，缺少了剛上班時的那種勇挑重擔的氣魄和擔當,。

從事教師工作五年以來，我所帶的班級的學生的成績,，一直取得過較好的名次,，原來一直堅信自己在搞素質教育，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),，在現(xiàn)階段或在今后的很長一段時間內,，學生的成績將依然是考量學生“學習能力”和教師“工作能力”的一種標尺。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)以前的個人內心的那個標尺是那么的脆弱無力,。因此,，現(xiàn)在我正在迎頭趕上。

在踏上教育事業(yè)的那一刻,，我總便幻想,，有一天我可以成為一名優(yōu)秀的班主任，這樣的話,，我就可以按照自己對教育的理解和自己的管理理念來管理,、教育學生，但當自己真正做到這一步時才發(fā)現(xiàn),，一切都不是想象的那么簡單,。原來自己大部分想法太過簡單，只適合紙上談兵,，而缺乏真正“帶兵打仗”的膽略和雄才,，不能準確運用與實際的班級管理工作。

“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動開展以來,，我反思了過去的所作所為,，有得有失。現(xiàn)在我決定重新來過,，這一次我立志“創(chuàng)先爭優(yōu)”,，努力使工作精益求精，使我個人有個更好的發(fā)展,。