作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒大班主題《奇妙的顏色》教案設(shè)計意圖篇一

二,、活動目標(biāo)：

1,、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

2,、通過看圖形推理顏色的方式,，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成,。

3,、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對色彩認(rèn)知活動的興趣,。

活動重點：知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩,。

活動難點：通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動,，進一步感知色彩的組成,。

三,、活動準(zhǔn)備：

ppt課件一份，調(diào)色盤人手一份,，顏料若干（紅,、黃、藍）,，城堡圖一份,。

四、教學(xué)方法：

五,、活動過程：

（一）,、活動導(dǎo)入：

教師：你們知道嗎？紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么,？（三原色）

評析：導(dǎo)入比較自然,，提問比較自然輕松，孩子沒有壓力,。

（二）,、活動過程

1、出示彩色城堡圖,，如果想進城堡必須打開城門,。

今天，三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩,，可是,，想要進去，必須要打開城門才行,，怎么才能打開城門呢,？我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的：“歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門,，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行,。紅娃娃說：“我有紅顏色我先來”，“來看我的,，我有黃顏色”,，“還有我，我有藍顏色”,。

評析：以ppt課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話,，生動形象的交代了此次活動的目標(biāo)：找到6種顏色填滿鎖上的6個扇形，幼兒對此十分感興趣,，必定會好好思考,，注意力也會更加集中一些。

2、教師提問：

（1）現(xiàn)在有幾種顏色啦,？（3種）

（2）城門能打開嗎,？為什么呀？

（3）請你猜猜看,，剩下的3個地方,，有可能是什么顏色呢？

3,、幼兒回答：綠色,、粉色,、紫色,。。

4,、到底是什么顏色,，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好不好,？（彩色城主人：“剩下的這3個地方,，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅,、黃,、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們,，快點幫幫顏色娃娃吧,。”）

師：你們愿意幫助他們嗎,？每個小朋友的前面都有一個調(diào)色盤,，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，根據(jù)彩色城主人的要求,，你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行,。

(1)那請小朋友動動腦筋看，比如說黃色可以和什么顏色調(diào)在一起呢,？它們會變出什么顏色呢,？

(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起啊,？

(3)那最后還有哪兩種顏色沒調(diào)在一起?。?/p>

(4)那么我們等一會在操作的時候,，每次取顏料時都要取的一樣多,，不然調(diào)出來的顏色會有偏差的，現(xiàn)在我們來比一比，看看誰做的又快又準(zhǔn)確,，好嗎,？那我們開始吧！

5,、播放音樂,，讓幼兒進行調(diào)色并記錄，教師巡回指導(dǎo),。

評析：教師不用太多的要求,，可放開手腳讓幼兒盡興操作,，使平時擔(dān)小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了，真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則,。

6,、小結(jié),、講解：

師：“哪個小朋友先來說一說,，你選的是哪兩種顏色，調(diào)在一起后變出了什么顏色,，好嗎,？”

（1）紅+藍=紫，你們的紅色加藍色也是這樣的嗎,？那我們來問一問彩色城的主人,，紅色加上藍色是不是紫色，好不好,？

（彩色城主人：“紅色加藍色是紫色,。”）

（2）紅+黃=橙,，你們的紅色加黃色也是橙色嗎,？問彩色城的主人，紅色加黃色也是橙色嗎,？

（彩色城主人：“紅色加黃色是橙色,。）

（3）誰來介紹一下最后兩種顏色？黃+藍=綠色,，你們同意嗎,？

（彩色城主人：“黃色加藍色是綠色。）

（4）當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少,，配出來的顏色也會盡然不同時,，教師應(yīng)支持鼓勵幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時做進一步的規(guī)律總結(jié),。如：“紅色+藍色”,，當(dāng)藍色配多時，會變成紫紅色等。

評析：引導(dǎo)幼兒積極思考積極猜測,，教師不作答,，讓幼兒在實際操作中尋求答案，既增強幼兒的探索意識,，又發(fā)揮了幼兒的主動性,，幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽，自由認(rèn)真,，對變出來的顏色發(fā)出感嘆,，原來兩種顏色合在一起是那么奇妙，說變就變,，幼兒又興奮又驚奇,。

7、介紹“三間色”,。

師：太厲害了,，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎,？橙色、綠色,，還有紫色,，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做“三間色”,。原來,，這些三原色（紅黃藍）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀,！

8,、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了,，那我們可以進去了嗎,？問問彩色城的主人。

（彩色城主人：“你們可真厲害,，6種顏色全找齊了,，請進來吧?！保?/p>

師：彩色城里好漂亮啊,，今天，彩色城里大豐收了,，里面收獲了許許多多的蔬菜水果,，我們分別來看下有什么？（西瓜、葡萄,、橙子,、黃瓜、茄子,。,。。）它們是什么顏色的?（綠色,、橙色,、紫色）

9、幼兒作畫,，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果,。

（1）師：你剛剛調(diào)出的是什么顏色的？ 與你的顏色相對應(yīng)的蔬菜水果有哪些呢,？現(xiàn)在,，就用你調(diào)出的顏色來畫畫它們，好嗎,？

（2）幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

（三）,、活動結(jié)束

介紹,，講評。師：“現(xiàn)在,，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧,，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮,?！?/p>

（四）、活動延伸：了解其他顏色的變化,。

師：“紅,、黃、藍三種顏色兩兩結(jié)合在一起會變成綠,、橙,、紫的三間色，那么,，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢,？讓我們來試一試吧！”

六,、教學(xué)反思：

1,、本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自如的環(huán)境,，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動中,，幼兒在實驗過程中,，表現(xiàn)出了積極、主動,，并且具有極強的興趣,。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo),，積極調(diào)動幼兒的各種感官,，讓幼兒在活動中，通過看一看,、說一說,、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求,。

2,、我設(shè)計的“彩色城ppt”非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是,，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動,，活動積極性被完全挖掘了出來，他們從活動中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng),，他們知道了：紅+黃=橙,；紅+藍=紫；黃+藍=綠色,。當(dāng)然,，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細節(jié)都需要我反思的地方,，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，提高教學(xué)水平。

幼兒大班主題《奇妙的顏色》教案設(shè)計意圖篇二

活動由來：

五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激,，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系,。我班孩子對顏色特別好奇,、喜歡，幼兒在繪畫的時候常說：我見到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色,，孩子的一席話是我們產(chǎn)生了思考,，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色，那么更多的顏色它們從哪里來呢,？為此我們設(shè)計了《奇妙的顏色》這一主題,。

活動目標(biāo)：

1、通過實驗,、觀察和探索等活動,，引導(dǎo)幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣,、奇妙,、會變化的。

2,、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣,，發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力。

3,、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力,。

問題板塊：

1、利用本班的墻壁,，在墻上貼上與顏色有關(guān)的相片,。

2、引導(dǎo)幼兒利用水粉的繪畫工具,，自己調(diào)制出的各種顏色,。

主題壁報：

相關(guān)內(nèi)容為幼兒提供有關(guān)顏色小常識的圖片。動物圖片,。

區(qū)域游戲：

1,、科學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備紅黃藍三種顏色，引導(dǎo)幼兒了解這是三原色,，以便幼兒做實驗,。

2、輔助材料：調(diào)色盤,，筆,，水等。投放《顏色旅行》的玩具,，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等,。

3、圖書區(qū)：投放有關(guān)顏色的圖書,。

4,、動手操作區(qū)：三原顏色的布偶球,，引導(dǎo)幼兒利用布偶球進行有規(guī)則的排序。

家園合作：

1,、請家長與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的圖片,、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的知識經(jīng)驗,。

2,、請家長與幼兒利用家中的材料（紙張、布均可）,，共同紙做一件彩色服裝,，參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動》

資源利用：

1、帶領(lǐng)幼兒到戶外進行活動,，比一比誰找出的顏色多,。引導(dǎo)幼兒感受五彩繽紛的顏色。

2,、請家長和幼兒收集各種顏色的紙或布等,。

活動網(wǎng)絡(luò)圖主要活動：

1、漂亮的顏色

2,、樹媽媽找孩子

3,、我的顏色朋友

4、春天的童話

5,、五顏六色的泡

活動一：漂亮的顏色 活動目標(biāo)：

1,、初步培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣。

2,、通過引導(dǎo)和操作,，認(rèn)知紅、黃,、藍是三原色,。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī),。

活動準(zhǔn)備：

1、三原色的顏料,、調(diào)色盤,、毛筆、吸管,、抹布,。

2、制作的《小熊穿衣》三原色教具,。

設(shè)計意圖：由于幼兒對顏色非常的感興趣,，在區(qū)域中總是區(qū)操作有關(guān)顏色的游戲材料,。為了使幼兒對三原色有更深的認(rèn)識，為此設(shè)計了此次教育活動,。

活動過程：

1,、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣：

一大早，小熊和朋友們約好要去春游早上起床后,，他挑了一件紅色的外衣穿上了,，可是覺得不滿意，又換了一件黃色的,，又覺得有些小,，最后它穿上了一件藍色的外套，這下他滿意的準(zhǔn)備出發(fā)了,，剛出門,，他發(fā)現(xiàn)外面正刮著大風(fēng)呢，于是又把紅色的外衣套在了外面……

2,、討論：小熊都穿了那些顏色的衣服,，這些衣服有哪些奇妙的地方？都還能變出哪些漂亮的顏色來,？你們愿不愿意來試一試,？

3、教師出示三原色的顏料,，請幼兒利用三原色來調(diào)配出新的顏色,。

4、幼兒開始操作,，教師進行有針對性的指導(dǎo),。

5、講評：引導(dǎo)幼兒了解,，這三種顏色是其他顏色的基礎(chǔ)色,，有了這三種顏色，其它的顏色都可以調(diào)制出,，所以人們稱這三種顏色為三原色,。

教育反思：通過此次活動，幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候,，積極性更高，一邊調(diào)制,，還結(jié)合經(jīng)驗說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的,。

幼兒大班主題《奇妙的顏色》教案設(shè)計意圖篇三

大班主題教案《奇妙的顏色》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)對顏色的興趣,，發(fā)展觀察力和探索能力,，通過實驗,、觀察和探索等活動，引導(dǎo)幼兒除不感知我們的世界有多種顏色,，顏色是有趣,、奇妙、會變化的,，培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力,，快來看看幼兒園大班主題《奇妙的顏色》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1,、通過實驗,、觀察和探索等活動，引導(dǎo)幼兒除不感知我們的世界有多種顏色,，顏色是有趣,、奇妙、會變化的,。

2,、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。

4,、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力。

5,、體驗幫助他人的快樂心情,，教育幼兒自己的事情自己做。

問題板塊：

1,、利用本班的墻壁,，在墻上貼上與顏色有關(guān)的相片。

2,、引導(dǎo)幼兒利用水粉的繪畫工具,，自己調(diào)制出的各種顏色。

主題壁報：相關(guān)內(nèi)容為幼兒提供有關(guān)顏色小常識的圖片,。動物圖片,。

區(qū)域游戲：

1、科學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備紅黃藍三種顏色,，引導(dǎo)幼兒了解這是三原色，以便幼兒做實驗,。

2,、輔助材料：調(diào)色盤,，筆，水等,。投放《顏色旅行》的玩具,，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。

3,、圖書區(qū)：投放有關(guān)顏色的圖書,。

4、動手操作區(qū)：三原顏色的布偶球,，引導(dǎo)幼兒利用布偶球進行有規(guī)則的排序,。

家園合作：

1、請家長與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的圖片,、資料或物品,，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的知識經(jīng)驗。

2,、請家長與幼兒利用家中的材料（紙張,、布均可），共同紙做一件彩色服裝,，參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動》

資源利用：

1,、帶領(lǐng)幼兒到戶外進行活動，比一比誰找出的顏色多,。引導(dǎo)幼兒感受五彩繽紛的顏色,。

2、請家長和幼兒收集各種顏色的紙或布等,。

活動網(wǎng)絡(luò)圖主要活動：

1,、漂亮的顏色

2、樹媽媽找孩子

3,、我的顏色朋友

4,、春天的童話

5、五顏六色的泡

活動一：漂亮的顏色

活動目標(biāo)：

1,、初步培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣,。

2、通過引導(dǎo)和操作,，認(rèn)知紅,、黃、藍是三原色,。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)。

活動準(zhǔn)備：

1、三原色的顏料,、調(diào)色盤,、毛筆、吸管,、抹布,。

2、制作的《小熊穿衣》三原色教具,。

設(shè)計意圖：由于幼兒對顏色非常的感興趣,，在區(qū)域中總是區(qū)操作有關(guān)顏色的游戲材料。為了使幼兒對三原色有更深的認(rèn)識,，為此設(shè)計了此次教育活動,。

活動過程：

1、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣：

一大早,，小熊和朋友們約好要去春游早上起床后,，他挑了一件紅色的外衣穿上了，可是覺得不滿意,，又換了一件黃色的,，又覺得有些小，最后它穿上了一件藍色的外套,，這下他滿意的準(zhǔn)備出發(fā)了,，剛出門，他發(fā)現(xiàn)外面正刮著大風(fēng)呢,，于是又把紅色的外衣套在了外面……

2,、討論：小熊都穿了那些顏色的衣服，這些衣服有哪些奇妙的地方,？都還能變出哪些漂亮的顏色來,？你們愿不愿意來試一試？

3,、教師出示三原色的顏料,，請幼兒利用三原色來調(diào)配出新的顏色。

4,、幼兒開始操作,，教師進行有針對性的指導(dǎo)。

5,、講評：引導(dǎo)幼兒了解,，這三種顏色是其他顏色的基礎(chǔ)色，有了這三種顏色,，其它的顏色都可以調(diào)制出,，所以人們稱這三種顏色為三原色,。

教育反思：

通過此次活動，幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候,，積極性更高，一邊調(diào)制,，還結(jié)合經(jīng)驗說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

本文擴展閱讀：顏色是通過眼,、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受,，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,，對色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

幼兒大班主題《奇妙的顏色》教案設(shè)計意圖篇四

奇妙的顏色教案

組員：李云金 木亞文 陳澄

尹丹妮 夏曄 楊琪

一,、設(shè)計意圖

幼兒對所有色彩都十分敏感及喜愛,，中班的幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣，但他們的興趣只是停留在操作上,。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察,、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認(rèn)識顏色,、使用顏色,，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣從操作轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象上,，從而引發(fā)進一步探索的欲望,。

二、活動名稱及內(nèi)容 科學(xué)活動《奇妙的顏色》

三,、活動目標(biāo)

1,、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成另外一種的顏色,。（認(rèn)知）

2,、通過在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察,，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結(jié)果,。初步培養(yǎng)幼兒好奇心、冒險性,。讓幼兒在活動中團結(jié)友愛體驗共同創(chuàng)造的樂趣,。培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、自信大膽,。（情感）

3,、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗,，發(fā)展幼兒大小肌肉動作。（技能）

四,、活動重,、難點

讓幼兒學(xué)會自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色,；引導(dǎo)幼兒正確填寫實驗記錄表。

五,、活動準(zhǔn)備

1,、紅,、黃、藍三種顏色顏料若干,，一瓶水,。

2、透明的小缸及畫筆若干,。

3,、記錄材料若干，橘黃,、綠,、紫涂色紙若干。

4,、橙子,、葉子、茄子的圖片,。

六、活動過程

（一）開始部分

播放《海綿寶寶》的動畫

師：你們看過這個動畫片嗎,？

生：看過

師：你們都認(rèn)識里面的人物嗎,？誰來說一說認(rèn)識誰,？

生：海綿寶寶、派大星??

師：學(xué)生說的時候播放ppt（小朋友真棒）

（二）基本部分

師：小朋友們真棒,！現(xiàn)在小朋友們看到你們面前的杯子里有什么嗎,？ 生：杯子里有不同的顏色的顏料

師：請小朋友們把不同顏色的顏料混合，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？ 生：說出自己的發(fā)現(xiàn)。師：小朋友們說得真棒,！

老師展示紅黃藍三原色兩兩結(jié)合變成第三種顏色的實驗,，具體操作為：在紅色、黃色,、藍色的三杯水中分別加入另外一種顏色,，從而變成其他顏色，即為“紅+黃=橙,、黃+藍=綠,、紅+藍=紫”。用“橙子,、葉子,、茄子”圖片幫助幼兒記憶實驗結(jié)果,。

師：小朋友們表現(xiàn)的好不好？我們一起夸夸自己吧,。生：棒棒,，我真棒！師：我們一起來玩一個小游戲好不好,？

（三）結(jié)束部分

1,、小游戲《找朋友》

用紅、黃,、藍色的顏色卡讓幼兒根據(jù) “紅＋黃＝橘黃,、黃＋藍＝綠、紅＋藍＝紫”的實驗結(jié)果進行組合游戲,，分小組進行,，獎勵記憶清晰組合速度快的小組。

活動延伸

在幼兒園活動室開放“顏色變變變"主題展示區(qū),，讓幼兒和家長一起收集有紅,、黃、藍,、橙、綠,、紫的色彩圖片,，按照三原色兩兩結(jié)合的變化裝扮主題墻。

幼兒大班主題《奇妙的顏色》教案設(shè)計意圖篇五

幼兒大班主題教案

作為一位不辭辛勞的人民教師,，通常會被要求編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢,？下面是小編幫大家整理的幼兒大班主題教案，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

活動目標(biāo)：

1、發(fā)表對昆蟲的認(rèn)識,。

2,、積極參與搶答競賽游戲，并從中獲得成就感,。

3,、用繪畫方式記錄昆蟲的變化。

4,、幫助幼兒自制觀察小書,。

活動準(zhǔn)備：

有關(guān)昆蟲的題目答卡若干,、錄像《毛毛蟲變蝴蝶》、16開的白紙數(shù)張裝訂成小書,、畫筆

活動過程：

1,、欣賞錄像《毛毛蟲變蝴蝶》，介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程,。

2,、與幼兒分享蝴蝶的有趣信息，以增加幼兒探索的興趣,。

3,、將幼兒分組進行競賽游戲，以必答與搶答的形式,，回答與昆蟲有關(guān)的問題,。

4、統(tǒng)計得分結(jié)果,，公布優(yōu)勝組,。

5、在區(qū)域活動中,，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式記錄自己所熟悉的一種昆蟲。如：昆蟲的顏色,、活動情形,、食物、居住的地方,、幼兒野外觀察所見,、飼養(yǎng)昆蟲時觀察到的等，都可以記錄在紙上,，并裝訂成小書,。

6、幼兒互換小書,，交流自己對昆蟲的認(rèn)識,，分享其成果。

活動反思：

有愛心的小安妮因為喜歡昆蟲,，而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮,，給昆蟲自由的生活空間，甚至在夢中,，自己都變成昆蟲,，感受當(dāng)昆蟲的樂趣，以其獨特的方式,，表達出對昆蟲的喜愛,。為了讓孩子了解昆蟲,，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲的資料，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，能夠全身心的投入到閱讀中來,。

1、注意學(xué)法的指導(dǎo),。緊扣 “愛”字,，突出重點。在課堂上,，以“愛”字貫穿全篇課文,，在訓(xùn)練語言文字的同時，突出學(xué)生思想品質(zhì)的教育,，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想,。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點句展開敘述的,，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫作特點來學(xué)習(xí),。在第二課時教學(xué)3——5自然段時，我讓學(xué)生圍繞課后問題“安妮很喜歡昆蟲,，她是怎樣做的,？”展開學(xué)習(xí)。首先,，我讓學(xué)生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子,；然后，具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段,，她是怎樣喜歡收集昆蟲的,；最后采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

2,、閱讀的目的是為了有效的指導(dǎo)寫作,，我抓住第二自然段先概括在具體的寫法，讓孩子們在自讀自悟的基礎(chǔ)能夠進行仿寫,，通過檢查可以證實大部分孩子學(xué)會這一寫法,。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點句展開敘述的,，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫作特點來學(xué)習(xí),。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲來寫，但每個自然段寫一個方面,。

小百科：昆蟲種類繁多,、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物,，是地球上數(shù)量最多的動物群體,，在所有生物種類（包括細菌,、真菌、病毒）中占了超過50%,，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落,。

活動目標(biāo)：

1、了解中國人名字中的姓,，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點,，為自己是中國人而驕傲。

2,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)姓氏的興趣,。

3、了解各種姓氏的含義,。

活動準(zhǔn)備：

1,、16個幼兒（要有同姓的）2、白板 3,、記號筆 4,、白紙 5、名人照,、錄音,、《百家姓》前16姓

活動過程：

一、介紹一下自己的名字

幼兒介紹。異地教學(xué)時,，這環(huán)節(jié),，既很利索地縮短了陌生師生的距離，又直接導(dǎo)入活動,。

二,、知道百家姓

1]你有沒有發(fā)現(xiàn),，剛才我們介紹的名字,，是由姓和名組成的。我姓“應(yīng)”（出事漢字“應(yīng)”）,。你姓什么,？

大家一起說，為了加快活動的節(jié)奏,。

2]這里有一些中國字,，你去認(rèn)一認(rèn),，有你的姓嗎？請你把它（卡片）拿來,?！黄鹉钜槐椤?/p>

3]這里有多少姓,？

讓孩子自己數(shù),，大班孩子有自己的數(shù)數(shù)方法。

活動中：

幼：我沒拿到……

師：你的姓,，這里有嗎,？

幼：點頭。

師：這里有多少姓,？

幼：11個……13個……

４］那我們在座的伙伴有幾個,？

活動中：

孩子數(shù)：１６個。

５］我們１６個人,，怎么會只有１３個姓呢,？（引發(fā)對同姓者的關(guān)注）。

活動中：

幼：因為我姓李,，他也姓李……還有,，他們兩個是一樣的姓……

２、共同的姓

１］你們是同姓,，哦,，我們伙伴之間有同姓的。噯,，你家里誰和你同姓,？

活動中：

幼：爸爸和我同姓……爺爺和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……媽媽和我同姓……

師：一般地說，家里大多數(shù)的爺爺,、爸爸,、你、哥哥姐姐弟弟妹妹,，和你同姓,，（也有少數(shù)是媽媽和你同姓——如果班上沒有與母親同姓，就不說,。）

2]除了班上,、家里，有和你同姓的,，這里那么多老師,，有和你同姓的嗎？請你去問問、打聽打聽,。

活動中：

老師：你有興趣去打聽打聽,，有誰和你同姓的？

老師：有興趣地去問問

3]來說說,，你找到幾個同姓的,？

這里要掌好節(jié)奏。時間不宜長2~3分鐘,。

活動中：

老師：我們有時間限制,，倒數(shù)10、9,、8,、7、……好,，請各就各位,。（等坐定）你找到和你同姓的人嗎？

幼：找到……沒找到……

老師：請找到的先來說說,，你找到了幾個,？我們寫“人”一筆表示一個人。

……找到的人不多,，5人……請一個沒找到的：“你是怎么找的,？你問問?！庇變海骸罢l姓趙,？”

(哄堂大笑。)

老師：哦~這樣問怎么找得到呢,？禮貌一點啦（俯身在其耳邊：請問誰姓趙,？）

幼：請問哪位老師姓趙？（立刻有人舉手）,。數(shù)一數(shù)……3個

老師：（邊紀(jì)錄邊）誰有興趣來找找,？

（舉手的幼兒很多，并且用禮貌的語言詢問,。老師關(guān)注：“看，這樣說才找得到”,?？凑业酵盏倪^半就行）。

老師：看看,，這里那么多人中,，哪個姓是最多見的姓？

幼：黃！

老師：你怎么知道,？

幼：有7筆……有7人……

4]同姓是親人,。

老師：同姓的人還多著呢?？墒?，怎么會有那么多同姓的人呢？你仔細看看,，你家里和你同姓的爺爺,、爸爸、你,，你們怎么會同姓的呢,？

那是因為爺爺把姓傳給了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你,、哥哥姐姐,，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人,！

那么,，班上和你同姓的人是一家人嗎？

幼：不是,。

老師：其實啊,，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人,，同姓的人是親人,。

再看看，班上同姓的人,，有沒有一點像親戚的樣子,？

——讓孩子體會，我們中國人都是一家人,，體會同姓之間那種血肉相融的感覺,。

活動中：

幼：他們有一點像的……我和同姓的老師也有一點像的，我們都是雙眼皮……

３,、不同的姓

１］找不同姓的人

老師：：除了這些姓,，你還知道別的姓嗎？

活動中：

幼兒愣了一下,，我追問：“你媽媽姓什么,？”——同時提示“這里沒有的別的姓”，引導(dǎo)孩子用排除法思考,。

幼：…………

２］請找找這里,，哪些老師和我們不同姓的,？找到了，請老師用小紙片寫下來,。

——幼兒尋找,。過程中，老師提示：知道怎么找了,？

活動中：

幼兒邊找邊貼在展示板上,。

老師：看看。

幼兒驚呼：真多??！

３］百家姓

老師：（順勢）知道嗎？中國人的姓遠遠不止這些,。

——音樂：祖?！栋偌倚铡贰Ｒ粍t可以營造一種震撼的氣氛,，二則可以引導(dǎo)孩子靜心于下一個環(huán)節(jié),。

老師：（出示《百家姓》的前十五個姓，與歌曲同步地）中國人的姓還遠遠不止這些（重復(fù)是為了加強表達）,。屬于中國人姓名中的姓,，有500多個呢，這本《百家姓》里全記著,，只要是中國名字,，你的姓在《百家姓》里一定找得到。

這些姓啊,，由我們的祖先,，傳給他的后代——兒子、孫子,，一代一代,，子子孫孫，一直傳到了我們這里,。哦~你們還會傳下去嗎,？

傳給誰？對,，由你,、你的子孫，一直傳下去,。只要有中國人,，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名,，世界上的人就知道：我們是中國人,。

——這里大段的內(nèi)容由老師娓娓講述，所以,，會有些沉悶,。于是，在這里插入“你的姓傳給誰”這樣的問題,，即了解孩子是否理解“傳承”,，又可以調(diào)節(jié)氣氛。

活動中：

孩子不理解,，所以紛紛要“傳給妹妹,、姐姐”。于是,，在這里預(yù)設(shè)“ 傳給后代”,，孩子即刻理解，反應(yīng)出“我要傳給兒子”,。

一個女孩：我可以傳給兒子嗎,？女的可以傳嗎？

我接應(yīng)：可以,，只要你和家里人商量好,，因為一般是男的傳的。

三,、了不起的中國人

2、這些人因為很了不起,，才讓所有的人都記住了他們名字,。

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲《大中國》的自豪氣勢,，熟悉旋律,，初步跟唱。

2,、理解歌詞含義,，認(rèn)識長江、黃河,、長城和珠穆朗瑪峰,。

3、嘗試仿編歌詞,，樂意說說歌曲意思,。

4,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備：

1,、《小朋友的書·我的祖國叫中國》,；磁帶及錄音機。

2,、中國地圖一張,；小鈴、鈴鼓,、圓舞板等打擊樂器,。

活動過程：

1、欣賞歌曲《大中國》,。

教師告訴幼兒歌名,，聽一遍錄音歌曲，提問：你聽到這首歌有什么感覺,？

今天我們來欣賞一首歌曲,，她的名字叫《大中國》，你聽到這首歌有什么感覺,？

教師清唱一遍歌曲,，提問：你聽到歌曲里唱了什么？

現(xiàn)在再來聽聽,，你從歌詞里聽到了什么,？

2、理解歌詞,，了解祖國大好河山,。

教師在中國地圖的對應(yīng)位置上用簡筆畫標(biāo)出長江、黃河,、長城,、青藏高原、珠穆朗瑪峰,。

根據(jù)歌曲內(nèi)容提問,，幼兒回答后，教師唱出歌詞,。

“兄弟姐妹都很多”指的是誰,？（中國有56個民族）

“家里盤著兩條龍“指的是什么？（長江和黃河）

3,、播放錄音歌曲,，幼兒自由跟唱。

現(xiàn)在你跟著音樂,，我們輕輕的唱一唱,。

4,、教師引導(dǎo)幼兒選擇打擊樂，如小鈴,、鈴鼓,、圓舞板為歌曲伴奏。

選擇適合的節(jié)奏進行伴奏,，如小鈴：x 0 0 0 ︳x 0 0 0 ︳

鈴 鼓：x 0 0 0 ︳x 0 0 0 ︳

圓舞板：xxxx ︳xxxx‖

5、播放《打中國》的歌曲做背景,，結(jié)合《小朋友的書·我的祖國叫中國》第7頁“祖國真大”,，請幼兒在 地圖上用藍色畫出長江，用黃色畫出黃河,，用灰色畫出長城,，用綠色畫出珠穆朗瑪峰。

課后反思：

課堂上,，我讓幼兒觀看祖國插圖,，了解祖國特點，激發(fā)熱愛祖國的情感;認(rèn)識祖國各地不同的人的活動,，感悟作為一名中國人的自豪,。

活動目的：

1、創(chuàng)意地用不同美工材料表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲,。

2,、體會獨立完成任務(wù)的快樂。

活動準(zhǔn)備：

牙刷,、筷子,、湯匙、冰淇淋盒子,、果凍盒子,、塑料袋、皺紋紙,、蠟光紙,、剪刀、雙面膠,、透明膠等,。

指導(dǎo)要點：

1、在區(qū)域活動中,，引導(dǎo)幼兒觀察比較所提供材料與昆蟲的相近之處,，如：筷子、湯匙,、牙刷,、果凍盒子等這些材料可以用來制作哪些昆蟲的身體部位,？

2、引發(fā)討論,，如果利用這些材料來制作蜻蜓,、蝴蝶、瓢蟲等昆蟲,，昆蟲的翅膀可以用什么材料制作,，如何將昆蟲的翅膀裝飾得更美。

3,、鼓勵幼兒多嘗試使用不同材料進行制作,，引導(dǎo)幼兒選擇多種材料裝飾昆蟲的翅膀。

4,、幼兒分享作品,，促進幼兒間的相互學(xué)習(xí)。

5,、將教室一角布置成草叢,，將幼兒制作的昆蟲布置于草地上。

活動目標(biāo)：

會從結(jié)果出發(fā),，提醒自己要忍住,，并用多種方法暫時地克制自己的愿望。

通過抗誘惑的正反情境體驗,，讓幼兒理解在誘惑面前應(yīng)該想到結(jié)果,，并在實踐情境中表現(xiàn)出克制誘惑的行為。

活動準(zhǔn)備：

（小羊,、小猴,、小貓）木偶各一只；水牛頭飾一只,；（青草,、桃子、魚）項鏈各一串,；獎牌2塊,；新鮮草莓若干；盆,、毛巾,、牙簽等。

活動過程：

一,、理論性活動

（一）幼兒通過參與情境,，體驗戰(zhàn)勝誘惑，實現(xiàn)目標(biāo)所取得的欣喜感。

1．與幼兒討論：運動員們?yōu)槭裁床慌芰耍?/p>

2．小貓忍不住把魚項鏈吃掉了,？小羊為什么不吃,？

3．小猴想吃桃子項鏈，可吃掉了就得不到獎牌了,，怎么辦,？

小朋友，你們幫小猴想想辦法吧?。ü烙嬘變?，提供的方法是：不去想，把項鏈放在口袋里或甩到脖子后面,，捏住鼻子等）

（二）實踐體驗運用各種方法克制誘惑后的成功與滿足,。

1.幼兒洗草莓、老師觀察幼兒的反應(yīng),。

2．洗草莓的時候你是怎么想的？用什么辦法忍住的,？

（三）當(dāng)我們碰到想做但又不能馬上做的事情要想辦法忍一忍,，這樣才能把該做的事情做好。

二,、實務(wù)性活動

（一）具體內(nèi)容

1．帶弟弟妹妹玩

2．拌色拉

3．涂色

（二）具體方法

1．觀察了解幼兒的活動狀況,，并作典型的個案記錄。

2．以書面的形式告知家長,，在幼兒涂色時設(shè)置誘惑,，并給予反饋。

（三）活動重點

1．讓弟弟,、妹妹玩得興奮,，自己不貪玩。

2．招待客人老師,，忍住對食物的誘惑,。

3．在涂色時忍住各種誘惑，完成作品,。

三,、分享交流活動

（一）活動要求：通過實務(wù)活動中抗誘惑經(jīng)驗的積累進行擴展交流，進一步體驗抗住誘惑所得到的良好結(jié)果的喜悅,。

（二）活動預(yù)備：鮮荔枝若干,，毛巾、果盆,、牙簽等,。

（三）交流分享：

1．創(chuàng)設(shè)《剝荔枝》的情境，體驗忍住誘惑后的成功,。

2．?dāng)U展交流,，幼兒結(jié)合平時忍住誘惑或沒有忍住誘惑的事例,，體驗兩者獲得的不同結(jié)果所帶來的喜悅與苦惱，從而進一步激發(fā)幼兒為獲得好的結(jié)果而忍一忍的愿望,。

3．幼兒得到的體驗：小朋友本領(lǐng)真大,，碰到想做又不能馬上做的事情會想辦法忍一忍，還會鼓勵自己堅持下去,，最后獲得加倍的興奮,。

活動結(jié)束：

小朋友一起探討。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1,、墻面創(chuàng)設(shè)“問題樹”,，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問題。

2,、墻面創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”,，幼兒將自己對小學(xué)的印象畫出來。

3,、活動室可創(chuàng)設(shè)一個“向往角”引導(dǎo)幼兒運用多種材料表現(xiàn)小學(xué)校園,，喚起幼兒對小學(xué)的向往。如：結(jié)構(gòu)材料,、大小紙盒及輔助材料等,。

4、墻面布置幼兒與家長共同設(shè)計制作的“好苗苗”章,。

家園共育：

1,、家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識,。

2,、告知家長為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣，以便配合教育,。

3,、雙休日督促孩子試著按作息表有規(guī)律地生活。

4,、家長與孩子合作,，用掛歷紙做兩至三根紙棒。

5,、收集超市和餐館的部分用品,。(如：飲料罐、食品袋,、糖果盒等,。)6、家長與孩子一同設(shè)計并制作一個：好苗苗“章，參加班里的布置與評選活動,。

區(qū)域活動：

生活區(qū)：

1,、提供書包、大小不同的書和本子,、鉛筆盒,、鉛筆、橡皮,、尺等學(xué)習(xí)用品,，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。

2,、繼續(xù)辨識自己和同伴的名字,。

美工區(qū)：

1、提供彩泥,、牙簽,、樹葉、墊板等材料,，引導(dǎo)幼兒進行與主題內(nèi)容相關(guān)的泥工活動,。

2、引導(dǎo)幼兒制作《犟龜》的連環(huán)圖書,。

語言區(qū)：

1,、提供角色頭飾,，幼兒進行故事表演,。

2、配對游戲：提供漢字卡片和相應(yīng)的實物,，讓幼兒認(rèn)字配對,。

益智區(qū)：

1、提供各類棋,，讓幼兒自由結(jié)伴下棋,。培養(yǎng)幼兒做事的堅持性。

2,、提供長短不一的絲帶,、麥管、紙盒,、繩子等物,，讓幼兒進行測量。

3,、提供迷宮圖,，讓孩子嘗試走迷宮。

以“水”作為活動的依據(jù)(緣由)

對于大班幼兒而言，正處于一個各種能力逐步發(fā)展和提升的年齡段,，其有意性行為開始發(fā)展,，游戲活動中的表征水平逐步提高，對于事物的認(rèn)識和認(rèn)知都會有一個新的層次,，他們會對我們?nèi)粘Ｒ姷降母鞣N事物產(chǎn)生各種各樣的想法,，當(dāng)有人問某個事物的一些知識時，他們會不自覺地表達他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面,，以此來顯示他們的聰明,。這是小孩子普遍的一種心理行為。??

在我們的生活中,，水是一種不接或缺的存在,，它是包括人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分,，當(dāng)然也是孩子們生活中最為熟悉的東西,。把“水”作為一個活動的主題，能夠使幼兒更深的了解“水”這一物質(zhì),，通過水這一物質(zhì),，不僅可以使幼兒感受大自然的奧秘，還可以以這一主題的進行,，讓他們拓寬思維,，對于其他的東西也有更廣泛、更深刻的見解,，由此想到了“水的知識”這一主題,。會不自覺地表達他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面，以此來顯示他們的聰明,。這是小孩子普遍的一種心理行為,。

主題目標(biāo)：

1、通過觀察了解水的一些簡單的物理性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和耐心。??

2,、嘗試聯(lián)系以前學(xué)過的知識和生活中經(jīng)常用到的知識，為“水”這一主題增添更多的語文知識,，讓幼兒們從小就養(yǎng)成不斷積累知識的習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

活動的的準(zhǔn)備(環(huán)境,、道具、資源等)

1,、幼兒活動的地方：知識的講授可以在教室里進行,，團體活動可以在教室或者院子里或操場開展，實踐體驗就需要孩子們走出學(xué)校,，到學(xué)校外進行實踐,。

2、開展這一主題活動要用到的道具有水,、筆,、紙、畫板,、鋼琴或手風(fēng)琴等樂器,、活動過程中，孩子們有表演需要的道具時,，可以自行準(zhǔn)備,。

3、在實踐時,，孩子們要在老師的帶領(lǐng)下在公園或一些公眾場合進行一系列的活動

主題活動的具體過程

“水的知識”這一主題活動主要分為三個部分即有關(guān)水的知授,、有關(guān)水的團體游戲活動、涉及水的方面的一些實踐活動,。所以,，活動的具體過程就需要三個步驟來完成。

首先,，課堂的知識講授是不會像傳統(tǒng)老師上課那樣,，只是一上課就告訴孩子們水的一些知識。它是這樣進行的：由老師帶來一杯水,，先讓孩子們觀察這杯水一兩分鐘左右,，然后讓他們說出他們就眼睛所看到的一些現(xiàn)象,，再由老師根據(jù)孩子們說到的現(xiàn)象或詞語,，向孩子們傳授一些簡單淺顯的的知識，如水的形成過程,、分類,、用途、對我們生活的影響等,。接下來,，老師可以就“水”這個字眼，讓孩子們把知道的有關(guān)帶“水”的詞語,、成語,、神話故事等說出來,，這個環(huán)節(jié)中，可以讓孩子們進行搶答,，訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力和思維能力,。再由老師進行補充孩子們不知道的一些知識，這樣有利于幼兒們掌握更多的知識,。除了以上這些外,，老師還可以擴展一下孩子的思維，例如讓孩子們說一下,，看到水他們會聯(lián)想到的到什么,、水能用來做些什么、怎樣的水不能喝等,。老師做這些不僅可以是孩子們更多地了解水這一物質(zhì),，更多的是讓孩子們就這一簡單的課，學(xué)會如何對生活中的常見事物進行細致的了解,，有利于培養(yǎng)孩子的好奇心和獲知欲望,，可以是他們不僅僅可以“意會”，還能“言傳”,。另外,，如果課堂條件允許的話，的動畫片對水這一物質(zhì)產(chǎn)生不同的見解,。

對于美術(shù)這方面,，需要孩子們充分發(fā)揮他們的想象力，他們還是按音樂那樣分的小組,，要進行小組畫畫,。這個活動要在學(xué)校課堂上完成，老師會讓孩子們自己小組內(nèi)部進行分工,，畫出他們所認(rèn)為的水或有關(guān)水的一些東西,，任由孩子們發(fā)揮想象，老師不要進行干預(yù),，直到孩子們自己完成,。當(dāng)然不僅僅是完成一幅畫而已，小組內(nèi)可以出來一個同學(xué)對他們小組的這幅畫做一描述,，如果他們小組的其他同學(xué)還有要說的,，也可以進行補充。老師和其他小組的`孩子聽完后,，如果有要問的,，也可以進行發(fā)問。這樣做的主要目的是,，先讓孩子們通過圖畫來發(fā)揮他們的想象力,，大班的孩子差不多都五六了,，這個年齡的孩子已經(jīng)有了他們的想法，對好多的事情都充滿了好奇,，以畫畫的方式使他們充分發(fā)揮想象力,。這些孩子都還是很童真的，所謂“初生牛犢不怕虎”,，他們很會大膽的想象,，不會受到外界的干擾，所創(chuàng)作的圖畫是他們腦中真實的反映,，有利于激發(fā)他們的想象潛力,。進行圖畫的描述，有利于鍛煉他們的語言能力,，可以為他們以后的語言學(xué)習(xí)提供一個好的基礎(chǔ),。而提問環(huán)節(jié)也是至關(guān)重要的，提問者可以更好地了解別人的想法,，知道一些別人能想到而自己想不到的,，被提問者可以培養(yǎng)他的臨時應(yīng)答能力和反應(yīng)能力，而這些能力的培養(yǎng)對孩子來說越早越好,。所以這不單單是一堂美術(shù)課,，更多的是培養(yǎng)孩子各方面的能力，讓他們從小就具備這些能力,，以后的學(xué)習(xí)會更加的得心應(yīng)手,。當(dāng)然，活動結(jié)束后,，老師也可以像音樂那樣,，對于集體認(rèn)為好的小組發(fā)獎狀進行鼓勵。對于表現(xiàn)不是很好的孩子要進行語言或其他方面的鼓勵,，讓他們再接再厲下次表現(xiàn)的更好,。

活動反思

1.根據(jù)學(xué)生的特點進行教材調(diào)整

教材作為知識、情感的載體,，是教學(xué)的主要課程資源,，但不是唯一的資源，更不是教師,、學(xué)生反復(fù)研討和記誦的不容置疑的圣經(jīng),。教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點,，對教材進行有計劃地增,、刪和前后順序的排列，讓教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生,，教學(xué)效果更顯著,。

本課原來的教學(xué)順序是先利用氣泡圖進行水知識的匯總（是學(xué)生已有的知識的一種回顧）,，再讓學(xué)生通過手摸的方法再一次驗證水的特點，順便理解固體,、氣體和液體概念,。用這個順序教學(xué)，雖然是從學(xué)生的前概念入手,，但由于出示的方法過于平淡,，學(xué)生參與的積極性不高，同時要對以前的知識進行空泛的整理,，回憶知識的難度過大,。因此，我在設(shè)計教學(xué)過程時,，把后面的教學(xué)內(nèi)容――從不同的物體中通過感覺器官來尋找水作為本課的引入部分,。（教學(xué)過程中的“談話引入”和“分辨材料”兩部分內(nèi)容）

教師通過談話，先讓學(xué)生來猜猜里面是什么,。如果不打開袋子,，看看能用什么方法來區(qū)分。

簡單的兩個小問題,，學(xué)生的注意力就很快地被吸引,，探究的興趣也被激發(fā)。同時有了這一部分的知識鋪墊,，為后面的說“水”做好了知識的準(zhǔn)備,，教學(xué)效果很好。

可見,，在教學(xué)實踐中,，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的不同特點，對教材進行有效的處理,，才能達到事半功倍的效果,。

2.有效地使用材料組織教學(xué)

材料是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在學(xué)生進行科學(xué)探究時,，教師應(yīng)向?qū)W生提供充足的材料,，以供學(xué)生探究。在上課時,，常常會因為材料而引起課堂紀(jì)律的混亂,。不過，如果教師在分發(fā)材料時有效地進行一些調(diào)控,，也能很好地組織教學(xué),。如：在本節(jié)課中，“哪一組坐得最好,，老師就先給哪一組發(fā)材料,?！苯處熗ㄟ^最簡單的一句話，就有效地組織了學(xué)生的課堂紀(jì)律,，為下一步探究活動做好了鋪墊,，這可以說是材料的第二生命。

3.潛移默化的思想教育

思想教育是每一學(xué)科最重要的一個教學(xué)目標(biāo),，科學(xué)課也是如此,。在科學(xué)課中，除了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度外,，要進行其他方面的思想教育,，如同說教，效果不佳,。在本節(jié)課,，我進行了教材的處理，從教學(xué)內(nèi)容入手進行了思想教育的嘗試：本課從“水的了解,、水的重要,、水的多少、水的污染”這四個對“水”的認(rèn)識的逐步深入,，特別是學(xué)生在看到水是如此的稀少,，但還有如此多的浪費和污染，學(xué)生很自然地就會感覺到：我們應(yīng)該怎么做?

整個教學(xué)過程完全地展示出了學(xué)生完整的思想轉(zhuǎn)變過程,，最后通過教師一個水到渠成的問題,，很好地對學(xué)生進行了思想教育。

小百科：水,，化學(xué)式為h?o,，是由氫、氧兩種元素組成的無機物,，無毒,，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,，被稱為人類生命的源泉,。水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機化合,、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,，也是生物體最重要的組成部分。

活動名稱：

我喜歡的車

重點領(lǐng)域：

科學(xué),、語言

活動方式：

集體,、小組

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、愿意與同伴分享自己的玩具車。

2,、根據(jù)車子的特征進行分類,。

活動準(zhǔn)備：

玩具汽車若干

活動預(yù)設(shè)：

1,、請幼兒介紹自己帶來的車子,。向幼兒問一些問題，幫助幼兒與大家分享,。如：這是什么車,，是什么顏色的，車子是誰送給你的,，為什么喜歡,，車子要怎么玩，玩的時候要注意哪些事情……

2,、介紹之后,，請幼兒將車子排列整齊，放在教室的桌子上觀察這些車子,，說一說：哪些車子是紅色的,；哪些是車子的大手；哪些車子的大門可以打開,；哪些車子只有輪子……

3,、請幼兒對車子進行分類，并說出他是怎么分的,，如顏色,、大小、功能輪子,、天窗……只要說得有理即可,。

4、請幼兒聽教師指令分類游戲,。如顏色,、大小、功能輪子,。

5,、游戲：《各種各樣的車子》

由教師出題讓幼兒回答：

——你要上車，告訴開車的人要到哪里,。（出租車）

——失火的時候,，一定需要它幫忙。（消防車）

——抓壞人的時候,，警察就會開著它出來,。（警車）

車子前面有一個長長的手臂，很有力氣，可以挖土,。（挖土機）

——專門裝垃圾的車子,。（垃圾車）

——可以救人的車子。（救護車,、警車,、消防車）

——搬家時用到的車子。（卡車）

觀察記錄：

1,、讓幼兒拿自己的車向別人介紹,，也許是孩子的天性，一拿到車子,，他們會交換來玩,，從孩子的語言交流中多數(shù)圍繞：車子怎樣玩？有什么功用,？所預(yù)設(shè)的問題只有在教師的提示下,，有的會回答，有的不會回答,。

2,、孩子之間根據(jù)自己的車子的類型、顏色,，進行區(qū)分,。從他們語言、手勢看得出,，孩子很了解自己的車子,，能主動向別人介紹。潛移默化中促進孩子之間的交往能力有了提高,。

3,、所提的問題是孩子不理解的，于是拿顏色來示范分類,，是示范過后,，孩子的思維一下子打開了，有按車輪的數(shù)量分,；有的按車門打開與不打開……

4,、在活動中，孩子發(fā)現(xiàn)幾個人一組進行歸類好玩一些,，其中有一個人做主持,、裁判，玩起來公平些,，可以各抒己見,，學(xué)會包容,。

5、孩子要通過答問題,，都聚精會神的聽,，每聽到一個問題，他們馬上找相應(yīng)的卡片來搶答,?？磥硭麄儗囎佑幸欢ㄉ铙w驗，所以喜歡,，感興趣,。

活動反思：

這個活動預(yù)設(shè)中,，幼兒可以彼此交換車輛來玩,，他們會找平時好伙伴來分享。也使得一些遙控車,、軌道車在孩子的介紹中,，彼此也增長了知識，開闊了視野,，培養(yǎng)孩子有玩具大家玩的意識,。

在給車子分類時，有孩子提出按顏色分類,；按車子的用途來分……,，還學(xué)會幾個一組，看來孩子們漸漸學(xué)會提出問題,，解決問題,。

這個活動成功在于是幼兒所熟悉的、喜歡的,，他們在活動就表現(xiàn)積極主動,，會的幫助不會的孩子，從中學(xué)會互相幫助,，互相體驗成功的喜悅,。也使我感到孩子喜歡內(nèi)容，課就上得得心應(yīng)手,，常規(guī)就好,。所以，課的內(nèi)容貼近幼兒的生活,，更易提高幼兒與教師的能力,。

目標(biāo)

發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和口語表達能力,。

理解古詩中有關(guān)詞的含義,，如：出塞、擒賊。

通過學(xué)習(xí)古詩,，初步理解古詩的內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

準(zhǔn)備

相關(guān)的音樂,；板書

活動流程

一,、導(dǎo)入

請幼兒說說畫上都有什么,？教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導(dǎo)啟發(fā),。提問：圖上有什么？箭長嗎,？人怎么樣,？戰(zhàn)馬怎么樣？用一句話把內(nèi)容講出來,。

教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩的含義,。（拉弓就應(yīng)當(dāng)拉強硬的弓，用箭就應(yīng)當(dāng)選用長箭,。要射敵人,，先得射中敵人騎的戰(zhàn)馬：馬射中了敵人也就摔下去了；要捉敵人,，先要捉敵人的頭兒：頭頭被捉住,，敵人就會潰退、投降,。）

二,、欣賞古詩

三,、放錄音

古詩的每句話寫了些什么,？

四,、幼兒和教師一起朗誦

五、跟隨伴奏唱古詩

聽一些歷史故事,。

目標(biāo)：

1．在游戲的情景中,，激發(fā)幼兒說話的興趣。

2．通過活動懂得不亂扔垃圾,。

3．遵守社會行為規(guī)則,，不做“禁止”的事,。

4．能大膽、清楚地表達自己的見解,，體驗垃圾不亂扔的快樂,。

準(zhǔn)備：木偶（小兔，小猴）糖若干

過程：

（一）導(dǎo)入部分：

1． 寶寶：你想到那里去玩,？媽媽帶你去（幼兒自由講）

2． 律動：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么,？可講教室環(huán)境）

公園到了，我們到草地上坐會,。

（二）基本部分

1． 小朋友猜猜,，今天會有什么小動物到公園里玩？幼兒自由講各種動物

2． 木偶表演

a．小猴“今天,，天氣真好,，到公園去玩，這個香蕉真好吃”（吃香蕉,，隨手一扔,，下場）

b．小兔“公園真好玩,，唉呦,！誰扔的香蕉皮呀？摔交

提問：a 小兔怎么了,？

b 怎么會摔交的,？

（快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的話

c 是誰扔的香蕉皮？

d 那,，香蕉皮應(yīng)該扔那,？

快把小猴叫出來對他說（小猴，不要亂扔垃圾,，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說,。

木偶表演

現(xiàn)在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）

3． 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

（三）結(jié)束部分

不早了,，我們開汽車回家了

音游《汽車開來了》,。

教學(xué)反思：

現(xiàn)在，班里有意識的孩子不但自己能做得很好,，還能提醒別的小朋友扔垃圾,，如果哪個小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來,，有的就一直追著那個孩子叫他把垃圾重新扔進去,，從這一點也看到了，孩子的確有能力,，我們要相信孩子,！

小百科：

垃圾是不被需要或無用的固體,、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市,，垃圾處理是一個令人頭痛的問題,。

活動目標(biāo)

一．讓幼兒了解人類為什么要吃飯，知道吃飽飯的重要性,。

二．讓幼兒了解農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易,，知道不愛惜糧食是可恥的行為。

三．讓幼兒養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣,。

四．培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

五．大膽說出自己對的理解。

教學(xué)重點,、難點

重點:讓幼兒養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣,。

難點:幼兒了解農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易，知道不愛惜糧食是可恥的,。

活動準(zhǔn)備

農(nóng)民在不同氣候條件下勞動的圖片,，孩子們在不同情形下浪費糧食的圖片。

活動過程

一．在教師提問的基礎(chǔ)上,，了解我們?yōu)槭裁匆燥垺?/p>

1:我們平時都要吃飯,，點心，水果,，那我們不吃會怎么樣呢?

2:幼兒自由討論

3:教師小結(jié), 讓幼兒知道為什么要吃飯,如果不吃會產(chǎn)生什么樣的后果.二．教師提問,，你們在園里吃午飯時是怎樣表現(xiàn)的呢？

1.幼兒回憶吃飯的情景

2.教師點評在吃飯時孩子們有那些不良行為,，讓孩子們明白浪費糧食是可恥的,。

三．教師出示農(nóng)民不同時節(jié)在田里耕作的圖片和孩子們在不同情形下浪費糧食的圖片。

1.幼兒觀察圖片后討論農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易和自己來浪費糧食的壞習(xí)慣,。

2.教師總結(jié),；讓幼兒明白粒粒皆幸苦，從而教育孩子要養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣,。

四．教幼兒背誦古詩《鋤禾》,，升華愛護糧食的情感。

教學(xué)反思

在本次教學(xué)活動中,，我利用不同的圖片激發(fā)孩子們的興趣,，引導(dǎo)他們主動參與 討論，在討論中逐漸明白吃飯的重要性,，知道農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易,，明白要養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣，但是在教學(xué)活動進行中,，孩子們在理解浪費糧食是一種可恥行為有點難,，在以后的日常教學(xué)中,，我要隨時滲透愛惜糧食的觀念，在有條件的時候帶孩子們到鄉(xiāng)下走走,，讓孩子們親身經(jīng)歷勞動的艱辛,，從而使孩子們的認(rèn)識更加深刻。

活動設(shè)計思路：

陽春三月,，和風(fēng)吹拂,，清新的空氣和著青草味迎面撲來，真是沁人心脾,。這個季節(jié),，我們禁不住大自然的誘惑，經(jīng)常帶孩子們戶外活動,，享受大自然的恩賜,。每當(dāng)這個時候，天空中飛舞著的各式各樣的風(fēng)箏吸引著孩子們的目光,。只要一看到風(fēng)箏,，孩子們就停住腳步，抬頭觀望,，還不時的歡呼雀躍,，問這問那：“老師風(fēng)箏是怎樣飛上天的？”“為什么有的風(fēng)箏有尾巴,，有的風(fēng)箏沒有尾巴,？”“老師，風(fēng)箏是怎樣做出來的,，我也想做一只風(fēng)箏?！薄拔蚁牒惋L(fēng)箏一起飛上天,。”面對孩子們提出的五花八門的問題,，面對孩子那一雙雙求知的眼睛,，為了滿足幼兒求知欲望，讓幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點,，培養(yǎng)幼兒討論,、探索的興趣與能力，我和孩子們一起組織了此次教育活動----放飛風(fēng)箏,，放飛希望,。

主題目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣,，引導(dǎo)幼兒在操作,、繪畫活動中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征,。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和想法,，培養(yǎng)他們喜歡提問,，積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。

3,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件,。

4、引導(dǎo)幼兒積極討論和探索,，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流,，分享探索的過程和方法,。

5、能夠用自己喜歡的方式大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,，富有個性地達自己的情感和體驗,。

6、促進家園共育,，增進親子感情,。

活動重點難點：

鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶,、風(fēng)箏一個,。

活動過程：

1、教師用猜謎語的方式引出風(fēng)箏,，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣,。

師：“今天老師給你們帶來一個謎語?！?/p>

像蝶不是蝶,，像鳥不是鳥，清明前后天上飛,，就怕雨水澆,。

幼兒：“風(fēng)箏”

2、師：（出示風(fēng)箏）“請小朋友們仔細看一看,，這個風(fēng)箏是什么樣子的,？”

幼兒1：“這是一只金魚風(fēng)箏，很漂亮的,?！?/p>

幼兒2：“它有身子，還有一條長尾巴呢,！”

３,、師：“誰放過風(fēng)箏,？你和誰一起玩的？”

幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風(fēng)箏,?！?/p>

幼兒：星期天我和小姨在操場上放過風(fēng)箏，最后我的風(fēng)箏斷線了,，我哭了很長時間,。

４、“老師還給小朋友帶來了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢,！”在音樂的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》

天青青,，地青青，小朋友,，放風(fēng)箏,。

你放大蝴蝶，他放大蜻蜓,，小弟弟,，沒啥放，直把手帕往上扔,。

５,、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演,，并請幾個有自己的創(chuàng)造性動作的幼兒上來表演,。

６、課后延伸：

回家后,，請小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏,，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞,。

活動目標(biāo)：

1,、認(rèn)識常見昆蟲的特征，觀察昆蟲的居住環(huán)境,。

2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題并尋找答案的態(tài)度,。

3、能學(xué)會用輪流的方式談話,，體會與同伴交流,、討論的樂趣。

4,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法,。

活動準(zhǔn)備：

1、教師與幼兒共同收集各種昆蟲掛圖,、玩具,、標(biāo)本、模型等,。

2,、有關(guān)描述昆蟲的圖畫書。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“昆蟲王國”,。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)討論：請幼兒說說哪些昆蟲是曾經(jīng)見過的,，叫什么名字,？

2、請幼兒比較這些圖片上的昆蟲哪些地方是一樣的,？教師記錄幼兒的觀察結(jié)果,。如都有六只腳，大部分有翅膀,，身體分成頭,、胸、腹部,，有觸角,，有殼等。教師引導(dǎo)幼兒將其按益蟲,、害蟲進行分類,。

3、找一找 組織幼兒到戶外觀察昆蟲,，并提醒幼兒注意安全,，仔細觀察，小心愛護昆蟲,。

4,、說一說 引導(dǎo)幼兒分享觀察經(jīng)驗，讓幼兒互相交流：你找到了什么昆蟲,，是否找到了我們“昆蟲王國”里的昆蟲,？在哪里找到？這些昆蟲有哪些共同的地方,？

設(shè)計思路：

我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有一定的興趣,，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以此為驕傲。進入大班后,，有一天一個小朋友提出了一個問題,，漢字是怎么來的呀老師？我接住了這個球后,，就把這個球拋給了全班孩子,。這下字有個別的小朋友回家詢問家長，于是就有了答案：象形字,，甲骨文,，那么到底是什么是象形字？我把知識即使給了孩子,，還拿出了象形字的卡片,，讓孩子觀察，在收集材料中,，孩子興趣不斷地蔓延著,，并產(chǎn)生了這個主題活動。

活動目標(biāo)：

1,、在看看講講中,，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智,。

2,、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動準(zhǔn)備：

漢字（象形字,、甲骨文、現(xiàn)代文）若干的卡片,。

活動過程：

1,、引導(dǎo)語，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣,。

2,、說說我們的字寶寶。

師：

1）誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶,？（在幼兒說的過程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)表不同的想法）

2）師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎,？

3,、設(shè)疑

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？（鼓勵幼兒仔細觀察,，并積極參與討論）

4,、活動延伸

根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對漢字進行探究，并讓幼兒回家與家長一起討論,，學(xué)習(xí)認(rèn)識更多的漢字,。

活動反思：

在幼兒對中國文字興趣盎然的時候，我順勢而下,，運用提問式小結(jié),，把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個中國人的自豪感”。為另一個目標(biāo)的達成做了服務(wù),。

活動名稱：到車子里看看

重點領(lǐng)域：社會,、藝術(shù)

活動方式：分組、集體

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1,、初步了解汽車的基本構(gòu)造,。

2、豐富詞匯：引擎,、方向盤,、安全帶。

3,、學(xué)習(xí)遵守參觀規(guī)則,。

活動準(zhǔn)備：事先聯(lián)絡(luò)有車子的家長，提供車子讓幼兒參觀,。

活動預(yù)設(shè)：

1,、活動前組織幼兒談話，引起幼兒參觀活動的興趣,，明確參觀時應(yīng)注意的規(guī)則,。

2、將幼兒分組進行參觀,，提醒幼兒進入車子里要專心聽,，看車子里有哪些重要的部分。

3,、請講解人員介紹汽車的基本構(gòu)造,，如車門、車窗,、引擎,、輪子,、方向盤和安全帶等，并讓幼兒看清楚,。

4,、回到教室之后，請幼兒說說參觀的心得,，并將看到的情況畫下來,，與大家分享。

觀察記錄：

1.一聽說要參觀汽車,，孩子們都興奮不已,，有的說自己坐過汽車，有的模仿開車時手握方向盤的轉(zhuǎn)彎動作……

我特別叮囑班上幾個較調(diào)皮活潑的小男孩要遵守參觀規(guī)則,，李俊澤說：“是不是不能亂動車上的零件,？”陳俊宇說：“要遵守紀(jì)律……”

2.全班幼兒分成三組逐一在小操場參觀梁曉文爸爸開來的小汽車。

3.梁曉文爸爸媽媽像專職售車人員一樣,，分別向幼兒詳細地介紹了汽車的標(biāo)志,、外形、顏色,、內(nèi)部構(gòu)造……還讓孩子們逐一當(dāng)駕駛員學(xué)開車的樣子,，孩子們嘰嘰喳喳，圍著車子轉(zhuǎn)悠,，聽完介紹后上上,、下下車子，興奮不已,。

4.孩子們迫不及待的將自己剛才參觀的情景告訴梁老師和同伴,，還沉浸在剛才的興奮之中。

他們根據(jù)參觀情況畫出了別人不容易看懂的畫,，但他們能清楚地介紹自己所畫的畫的內(nèi)容,。

活動反思：

由于梁曉文父母的積極配合，使得活動能順利開展,。生動,、直觀的過程讓孩子們易于接受和理解，親自的觀察,、觸摸相信一定比看圖片觀察的印象要深刻,。

活動前注意和家長交流，說明活動的目的,、要求,，所以家長的表達、配合較到位,。他們的參與使教學(xué)活動形式更豐富,，也袮補了一些幼兒園欠缺的資源,。充分利用家長、社會資源,，為教育,、教學(xué)服務(wù)，是開展好各項活動的途徑之一,。相信，只要是從孩子角度出發(fā),，合理利用,，家長是會鼎力支持的。

主題活動《車子叭叭叭》總結(jié)與反思：

在這個主題活動中,，我們和孩子們一起通過觀察,、欣賞各種各樣的車子，玩形象逼真的玩具車,，共同分享玩車,、坐車的經(jīng)驗。讓幼兒從中認(rèn)識到不同的車子,，知道它們的名稱,，認(rèn)識它們各自的外形及主要內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并了解它們的用途,，還學(xué)習(xí)了按照車子的特征進行分類,，以不同的藝術(shù)形式表達自己對車子的認(rèn)識，還知道了為什么要遵守交通規(guī)則及如何遵守交通規(guī)則,，建立了基本的交通安全觀念,，并養(yǎng)成良好的過馬路、乘車習(xí)慣,。

回憶過去以課堂教學(xué)為主要形式的學(xué)習(xí)活動,，我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。這種改變讓我感受最深的是一種學(xué)習(xí)方式的變革,，在嘗試和實踐的過程中我也獲得了許多啟示……

啟示一：從“學(xué)”到“做”,，讓孩子親身實踐。

有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻“孩子的學(xué)習(xí)是聽過就忘記,，看過就記住,，做過就理解?！边@句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)方式：直接行動思維接受知識的速度優(yōu)于具體形象思維,，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此,，為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知,，親身體驗,，動手操作的機會，是幫助他們獲得知識的最迅速,、最便捷的途徑,。所以，活動中,，我們帶幼兒到馬路上看來來往往的車子,；將小汽車開到幼兒園讓幼兒仔細觀察車子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；看特別錄制的車子vcd片,；搜集各種玩具車子和幼兒玩車子的相關(guān)游戲,；學(xué)“小司機”開車，認(rèn)識常見的交通標(biāo)志,，建立基本的交通安全觀念,；用紙盒制作“環(huán)保小汽車”……在主題活動的開展過程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設(shè)了大量的機會,，變以往被動的知識接受,，為如今主動的操作、探索和學(xué)習(xí),。

啟示二：從“教師”到“家長”,，充分把握家庭教育資源。

通過對一些平時對班級的主題開展關(guān)心較多,、并對孩子的探索活動支持較多的家長,，和另一些由于工作繁忙等原因，對孩子主題探索活動支持較少的家長的比較,，我們發(fā)現(xiàn)：那些參與較多的家長在教育觀念上更新得較快,，教育理念更先進，教育方法也更科學(xué),。同時,，這一部分幼兒對主題活動及其它探索活動的興趣也明顯增強了。他們的探索能力不斷提高,，已經(jīng)開始積累一套屬于自己的探索方法,，相應(yīng)的知識經(jīng)驗也日漸豐富。因此,，我們將如何充分發(fā)掘家長資源放到了重要的位置上,。

我們通過“家園園地”、“溫馨通知欄”“早送晚接面談”“家園戶外聯(lián)誼活動”等形式向家長宣傳和介紹有關(guān)主題的內(nèi)容及幼兒在主題活動中的反應(yīng)情況等,。還不時布置一些小任務(wù)（如搜集各種車子玩具模型,、圖卡、圖書,、掛圖,、vcd等,；收集牙膏紙盒；帶孩子到街上觀察各種車子,；聽孩子口述,，并記錄孩子的發(fā)言……）在孩子回家后，協(xié)助和支持幼兒完成任務(wù),。并邀請有車子的家長進一步到園協(xié)助主題活動的開展,。

從主題活動開展以來，我們逐漸將主題活動由幼兒園單方構(gòu)建,，推向了家園共建,，展開以“主題活動”為主要內(nèi)容的家園話題。不少家長談到了孩子在班級開展主題活動后的變化,、自己在教育觀念上獲得的啟示，以及是如何隨之改變家庭教育的方法和策略的,，給其他家長不少啟發(fā),，收到了良好的效果。