總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小班主題活動(dòng)總結(jié)反思 小班主題活動(dòng)總結(jié)篇一

在每一節(jié)活動(dòng)課中有了濃厚的興趣,，幼兒的學(xué)習(xí)才是積極,、主動(dòng)、輕松愉快才能內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，表現(xiàn)出超人的才智和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,。所以首先，我要培養(yǎng)好孩子們的興趣,，在上課之前我要準(zhǔn)備好道具,，提高孩子對這節(jié)課的興趣。讓他們通過這一道具自由發(fā)揮與想象他們其中的內(nèi)容,。這節(jié)課上有了興趣老師就會(huì)有成功的孩子們,。

我要根據(jù)我們小班孩子的年齡特點(diǎn)來讓他們得到能聽得懂的語言，能理解的畫面,。主題活動(dòng)課主要是以借形想象為主,，以相關(guān)、相對,、相似想象為基礎(chǔ)的系列兒童智慧創(chuàng)意想象活動(dòng)體系,，注重將模仿思維習(xí)慣逐漸變成創(chuàng)造思維習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破,、去思考,。所以我要從這方面著手對孩子加強(qiáng)訓(xùn)練，盡量讓孩子自己去說去想去做，我只是去引導(dǎo)他們,，我不要用控制性的方式來讓他們按著我的思維走,。這樣的做法是一位老師堅(jiān)決不能犯的錯(cuò)誤。

在上學(xué)期中,，我只是一味的去讓讓孩子完成那么多的作品，我從來沒有想到過讓孩子去分享一下自己的作品,。我在這學(xué)期的教學(xué)中我要把孩子們的每一份作品都讓每一位孩子得到鼓勵(lì),。讓他們互相交流，讓他們在活動(dòng)課中的到快樂與交流,。

通過游戲的形式,，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)和探索，鼓勵(lì)幼兒用獨(dú)特的方式表達(dá)自己的思想,、情緒,、情感和個(gè)性，讓孩子在愉快的游戲中施展藝術(shù)天分,，在嚴(yán)密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象,。個(gè)人感覺這套教材在整體設(shè)計(jì)上圍繞幼兒生活，很好的將節(jié)日主題等融入其中,，把教材與材料配套成材料包,，減輕了教師教學(xué)活動(dòng)前準(zhǔn)備材料的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也很方便幼兒的操作,。這套教材說實(shí)話就是貼近幼兒生活的教材,，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí),，從中讓他們熱愛這套教材,。主題活動(dòng)這門課是通過在看看、想想,、畫畫,、玩玩的過程中，運(yùn)用一些趣味性的游戲,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒在玩耍中不知不覺的接受這門課程,。

小班主題活動(dòng)總結(jié)反思 小班主題活動(dòng)總結(jié)篇二

1、根據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料,。

如果在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同,，對于一部分幼兒可能過于簡單，容易完成,，這樣就會(huì)使其失去興趣,，不利于其進(jìn)一步發(fā)展,。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達(dá)不到,，這樣也會(huì)使其失去興趣,。因此，我們在了解每個(gè)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,，考慮個(gè)體和個(gè)性差異,，在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇,。如：在美工區(qū)投放折紙材料,，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí)。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體,，讓幼兒自由選擇,。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗(yàn)到成功的樂趣,。

2,、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料,。

在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中,，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子,、種子,、絨線等等，都來自幼兒和家長的共同收集,。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣,，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩,。

這樣,，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密,。

3,、區(qū)域材料能做為班級主題活動(dòng)的延伸。

我班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級主題活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),，及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中,，讓幼兒們在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開展后投放的,，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作,，也更感興趣了。

1、給幼兒發(fā)展的空間,，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn),。

我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們,，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求,，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

2,、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異,，對活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的,。我們在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了“玩牌比大小”的活動(dòng)，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個(gè)一個(gè)比,，還能自己創(chuàng)出兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)比,；但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩，還有對活動(dòng)不感興趣,。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整,。我們把“比大小”該成了“排小魚”的游戲，當(dāng)牌排到相同的點(diǎn)數(shù)時(shí),，就可將相同點(diǎn)數(shù)之間的牌全部吃掉,。更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也都想到數(shù)學(xué)區(qū)游戲了,，還自己比起誰贏的牌多呢,。

1、隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)的情況,，給予及時(shí)的引導(dǎo),、幫助，滿足幼兒的需要新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中,，我們能夠留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去,，與孩子們一起探索、操作,、發(fā)現(xiàn),、討論、解決問題,，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位,，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，把自己的

意見和想法強(qiáng)加與孩子。

2,、用兒化的評價(jià)語言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開展,。

如果有必要，我們常常深入到孩子中間去,，了解他們的玩法,、規(guī)則意識等，我們還常用“耶”,、“真棒真棒啊”,、“加油”等等兒化的語言對幼兒進(jìn)行評價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅,。

通過努力,，我班的區(qū)域活動(dòng)在受到家長領(lǐng)導(dǎo)的好評，雖然孩子的游戲水平所提高,，但在很多方面還是存在著問題,，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互模仿,，動(dòng)腦不夠,；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺,；在表演區(qū)域中,，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個(gè)孩子的需要，因此,，在下學(xué)期的游戲開展過程中,，我要對這些問題制訂出針對性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我,，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階,。