作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編整理的?yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

如果我是他(她教案篇一

教材分析

課文寫的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)生在孤兒院的一個(gè)故事,。孤兒阮恒為了搶救受了重傷的小伙伴,，毅然獻(xiàn)出自己的鮮血，挽救了伙伴的生命,。當(dāng)問他為什么要獻(xiàn)血時(shí),，他只是說“她是我的朋友”。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“查看、休克,、迫在眉睫,、草墊、嗚咽、拳頭,、竭力”等詞語,。2．有感情地朗讀課文。

3．從動(dòng)作,、神情的變化中體會(huì)阮恒的內(nèi)心活動(dòng),，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻(xiàn)的精神。

4．體會(huì)作者是如何抓住人物的動(dòng)作,、神情進(jìn)行描寫的,，體會(huì)文章字里行間所包含的對(duì)阮恒的敬佩之情。重點(diǎn)難點(diǎn)

抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作,、神情的語句,，體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻(xiàn)的精神,。教學(xué)過程

一,、初步感知內(nèi)容，了解故事起因

（一）聽故事,，感知故事的起因（教師配樂配圖講故事,，或錄音故事）

要求：認(rèn)真聽，仔細(xì)看,，當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的,？想象一下。

（播放課文1-4自然段課文錄音并配小姑娘傷勢(shì)嚴(yán)重的畫面）

（二）交流匯報(bào),，體會(huì)小姑娘傷勢(shì)的嚴(yán)重,。交流匯報(bào)：當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？

學(xué)生在匯報(bào)交流的過程中,，明白以下幾個(gè)要點(diǎn)：

（1）一個(gè)小姑娘受傷了，傷勢(shì)很嚴(yán)重,，甚至隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn),。輸血能夠救活她，因此需要立刻給小姑娘輸血,。（相機(jī)理解“迫在眉睫”一詞,，讀準(zhǔn)字音，明白意思,。）

（2）醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型,，有幾個(gè)未受傷的孤兒可以給她輸血。

（意圖：結(jié)合對(duì)以上幾個(gè)要點(diǎn)的理解,，使學(xué)生體會(huì)小姑娘傷勢(shì)的嚴(yán)重：如果不及時(shí)輸血,，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。相機(jī)板書：小姑娘 死）

（三）指導(dǎo)感情朗讀課文2,、3自然段,，在讀中再次體會(huì)小姑娘傷勢(shì)的嚴(yán)重,。

二、挖掘文本內(nèi)涵,，感受人間真情

（一）自學(xué)課文,，理清故事的發(fā)展。

要求：默讀課文5-10自然段,，畫出描寫小男孩獻(xiàn)血前,、獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語句,，邊讀邊畫邊體會(huì),，看從中能體會(huì)到什么？

（二）解讀課文,，感受朋友間的真摯友誼,。體會(huì)阮恒決定獻(xiàn)血時(shí)的害怕、猶豫,、勇敢的矛盾心理 ①（課件出示：課文5自然段）

② 學(xué)生結(jié)合阮恒舉手時(shí)的動(dòng)作體會(huì)阮恒的心理,。方案一：學(xué)生談體會(huì)到什么？

方案二：提出問題;阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”,？為什么把手“舉起來”,，又“放下去”，然后又“舉起來”,？

（意圖：學(xué)生通過交流體會(huì)或討論解決提出的問題,，體會(huì)阮恒很想幫助小姑娘，但因?yàn)樾睦锖芎ε?，舉手時(shí)才會(huì)發(fā)抖,，才會(huì)把手放下，但一想到如果沒有人馬上獻(xiàn)血,，小女孩就會(huì)死去,，所以又勇敢地舉起了手。）

③ 感情朗讀本段課文,，進(jìn)一步體會(huì)阮恒當(dāng)時(shí)即害怕又勇敢的矛盾心理,，讀出阮恒最終做出決定時(shí)的勇敢與無畏。

④ 師生評(píng)議再讀,，把握朗讀的技巧,，表現(xiàn)課文所表達(dá)的感情所在。2 研讀阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神情與動(dòng)作,，體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的勇敢與無畏 ①（課件出示：課文9,、10自然段）② 小組學(xué)習(xí)，提出問題

朗讀段落，結(jié)合描寫阮恒神情,、動(dòng)作的重點(diǎn)詞語,，找出自己感受最深或有疑問的一處，在小組內(nèi)交流感受,，解決疑問,，解決不了的一會(huì)兒提出來，和同學(xué)交流,。③ 交流解疑,，體會(huì)感悟

方案一：學(xué)生談體會(huì)，在交流體會(huì)的過程中理清思路,，深入體會(huì)課文內(nèi)涵,。

方案二：學(xué)生提疑問，在解決疑問的過程中理清線索,，明確課文的深層含義,。

（意圖：結(jié)合課文中描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作、神情的語句,，理清兩條主線,，一、抓住“啜泣,、嗚咽,、哭泣”等詞語，理解體會(huì)阮恒之所

以這樣做,，源于他內(nèi)心的害怕與痛苦,，這是面臨死亡時(shí)的恐懼,，以至他全身顫抖。

二,、結(jié)合“迅速捂住臉、試圖掩蓋他的痛苦,、緊閉眼睛咬著小拳頭竭力制止抽泣”等重點(diǎn)語句,，挖掘阮恒掩蓋其內(nèi)心痛苦時(shí)的勇氣及其所表現(xiàn)出來的勇敢與堅(jiān)強(qiáng),。這正是一個(gè)年僅十幾歲的孤兒身上所表現(xiàn)出來的無私奉獻(xiàn)、舍己為人的大無畏的高尚品德之所在。相機(jī)板書：阮恒→死）④ 指導(dǎo)朗讀,，內(nèi)化情感

多種方式朗讀9、10自然段課文,，將自己的體會(huì)通過朗讀課文表達(dá)出來，感動(dòng)聽者,。

⑤ 再現(xiàn)畫面,，體會(huì)人物內(nèi)心

（課件演示插圖,，再現(xiàn)獻(xiàn)血場(chǎng)面）學(xué)生觀察阮恒的神情、動(dòng)作,，體會(huì)阮恒當(dāng)時(shí)的心情。想象阮恒此時(shí)會(huì)怎么想,？ ⑥ 心靈對(duì)話,，感受真情

小組討論后匯報(bào)：（或師生對(duì)話）課件出示：

（過了一會(huì)兒,，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉,。（他想：________________,。）

但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽,，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦,。（他心里________________，此時(shí)他想：________________,。）他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭,，想竭力制止抽泣。（他越來越________________,，他越來越________________,，他越來越________________，但他

下定決心________________,。）

（意圖：通過小組交流,，師生心靈對(duì)話,，體會(huì)并想象阮恒為救小姑娘,，竭力掩蓋痛苦,，以不妨礙醫(yī)生抽血的復(fù)雜,、痛苦的內(nèi)心世界，強(qiáng)化對(duì)阮恒無私奉獻(xiàn),、舍己為人的良好品質(zhì)的認(rèn)識(shí)及肯定,。）

三、與主人公對(duì)話,，直抒內(nèi)心情感

（一）明白科學(xué)常識(shí),，深層體會(huì)阮恒無私奉獻(xiàn)的精神 方案一：教師小結(jié)過渡，給學(xué)生講明輸血的科學(xué)常識(shí),。方案二：結(jié)合11自然段,，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)所查閱、了解的資料,，明白輸血的科學(xué)常識(shí),。

（意圖：通過教師小結(jié)或?qū)W生交流資料,，明白獻(xiàn)血對(duì)阮恒的身體并不會(huì)造成什么危險(xiǎn)，還可以救活小姑娘的生命,。體會(huì)無情的戰(zhàn)爭(zhēng)使阮恒失去了父母,、失去了家園，也失去了讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，誤以為要“讓他把所有的血都輸給小姑娘,，好讓小姑娘活下去”,，而自己就要死了。激發(fā)學(xué)生再次體會(huì)阮恒寧愿犧牲自己也要救活小姑娘的無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì),。）

醫(yī)生問她為什么這樣哭,，然后用輕柔的聲音安慰他。阮恒立刻停止了哭泣,，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣,。醫(yī)生對(duì)他說了什么,？ 同學(xué)想象后互相說,，并說出溫柔的語氣。

（二）感悟友情,，升華情感 體會(huì)阮恒的勇敢創(chuàng)造了生命奇跡：阮恒不會(huì)死，小姑娘也因?yàn)樗赂业孬I(xiàn)血而活了下來,。（相機(jī)板書：活）明白阮恒勇敢獻(xiàn)血的原因： 阮恒的回答是“她是我的朋友,。” 深刻體會(huì)朋友間的真摯友情：

在朋友最需要幫助的時(shí)候,，寧愿犧牲自己的生命,，這是難能可貴的品質(zhì)，這是朋友之間真摯（或深厚,、真誠）友情的體現(xiàn),。（相機(jī)板書：深厚 真摯 真誠（根據(jù)學(xué)生的理解任選一詞））

（三）回歸課題，抒發(fā)情感

有感情的再讀課題,，讀出人間最真摯的友情,。

（四）與阮恒對(duì)話，直抒情感 你想對(duì)阮恒說些什么,？

（意圖：通過與阮恒對(duì)話,，表達(dá)出自己對(duì)阮恒為朋友寧愿獻(xiàn)出自己生命的高

尚品質(zhì)的崇敬之情,，潛移默化中懂得在朋友需要幫助的時(shí)候，要盡自己最大努力甚至犧牲生命去幫助自己的朋友,。）

四,、拓展延伸

方案一：教師或?qū)W生列舉生活中朋友之間互相幫助的事例。方案二：為學(xué)生設(shè)置情境,，要學(xué)生尋求幫助朋友的最佳途徑和方法,。

（引導(dǎo)學(xué)生做到在現(xiàn)實(shí)生活中要要盡自己最大努力去幫助自己的朋友。）

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生情況分層次布置作業(yè)： 小姑娘得救了,，阮恒也安然無恙，他們一起在孤兒院里生活,、游戲,，還會(huì)發(fā)生什么事。請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的想象,，續(xù)寫一個(gè)小故事,，要寫清楚她們的神情、動(dòng)作,、語言等,。（難度較大）觀察生活中朋友之間互相幫助的事例，寫在自己的作文或日記里,，注意寫清人物的語言,、動(dòng)作等。（多數(shù)學(xué)生都能夠完成）板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明：本課板書圍繞“死”與“活”兩字來設(shè)計(jì),。將“小姑娘”與“死”相連,，體會(huì)小姑娘生命的危險(xiǎn)、情況的緊急,，將“阮恒”與“死”相連,，阮恒的內(nèi)心活動(dòng)很形象地再現(xiàn)出來，用虛線相連,，說明這兩種情況的可能性,；將“小姑娘”、“阮恒”與“活”相連,，把文章的結(jié)果很直觀地表現(xiàn)出來,，“真摯的友情”與“活”相連，再現(xiàn)了人間真情的神奇力量,，體現(xiàn)了文章的中心,。

如果我是他(她教案篇二

《如果我是他》教學(xué)設(shè)計(jì)

謝銀萍

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用心去感受受挫折時(shí)的心情,，明白與人交往時(shí)要體諒別人,。

2、能真誠地向別人道歉,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：能用心去感受受挫折時(shí)的心情,，明白與人交往時(shí)要體諒別人,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、錄像

四,、教學(xué)過程：

(一)談話欣賞 誘發(fā)情感

1、(出示圖片組)你們能感受他們的心情嗎?

2,、小朋友們剛才還眉開眼笑的,為什么一下子都愁眉苦臉了呢?

3,、是啊,你們感受到了,所以覺得他們很可憐,你們真是一群會(huì)用心感受別人的好孩子.(板書:感受別人)(二)換位辨析 激發(fā)情感

1、觀看錄象

2,、解析錄象內(nèi)容（1）說說錄象播放的內(nèi)容

（2）你覺得這幾個(gè)小朋友做的對(duì)嗎?為什么?(他已經(jīng)很難過了,他們沒有體會(huì)到別人的感受)（3）這個(gè)小朋友的心情又怎樣呢?(傷心 難過)

3,、如果你是他,聽到這樣的話你會(huì)怎么想,怎么做?(哭 難過 不說話了 結(jié)巴更嚴(yán)重??)

4、無意的一句話可能會(huì)造成很大的影響,，小朋友們說話做事一定要三思而后行?。∫嘞胂搿叭绻沂撬保ò鍟?，幫助他們消除煩惱,，讓他們自信 快樂。

(三)聯(lián)系自身實(shí)際 真切感受 體驗(yàn)他人

1,、談?wù)勛陨淼臒朗?，說說煩惱時(shí)心情怎么樣？

2,、你們有這樣的煩惱事,，別的小朋友也有，你們瞧?。ㄓ^看錄象）（1）爍說說他們有什么煩惱事,。（2）小組內(nèi)討論：

a、如果我是他,，現(xiàn)在心情怎么樣,？ b、他旁邊的小朋友這樣做對(duì)不對(duì),？為什么,？ c,、如果我在他身邊，我會(huì)??（3）全班交流,。（4）演一演,。

（5）小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，不要嘲笑他,，不要看不起他,，要安慰他，主動(dòng)地幫助他,，要多想想“如果我是他”,，去關(guān)心別人，記住了嗎,？

(四)活動(dòng)體驗(yàn) 情感生成

過渡語：大家聽的這么認(rèn)真,，也可以看出你們能體驗(yàn)他人，你們一定想老師備課很用心,，所以你們也用心地學(xué)?，F(xiàn)在我們來放松下，聽說大家最近在學(xué)廣播操,，我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演一下,，好嗎？

1,、課堂表演廣播操,，隨機(jī)解決看到他人有困難，我們?cè)撛趺醋龅膯栴}（1）請(qǐng)兩位學(xué)生表演 其他學(xué)生觀看（2）根據(jù)不同狀況 具體解決

2,、聯(lián)系實(shí)際講講平時(shí)在學(xué)校中,。家里有沒有過體諒他人的事情。

3,、是啊,，換個(gè)位置想想，大家會(huì)更喜歡你的,?？墒前。綍r(shí)我們難免有不小心傷害到別人的時(shí)候,，大家想想,，有過嗎？

（1）你是怎么做的,，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

（2）有沒有勇敢的小朋友能當(dāng)著大家的面向你傷害過的人真誠地道個(gè)歉,。（3）配樂詩歌朗誦

有一次，我不小心傷害了你，允許我說聲對(duì)不起,，你能原諒我嗎,？ 有一次，我不小心傷害了你,，允許我說聲對(duì)不起,，讓我們做好朋友。（4）互相表示歉意,。

(五)總結(jié)：平時(shí)生活中,，和大家在一起，要體諒別人的心情,。

（責(zé)編：魯潔）

如果我是他(她教案篇三

教材分析：

《如果我是他》教學(xué)設(shè)計(jì)

果園小學(xué)

王正榮

本節(jié)課內(nèi)容教材第10-15內(nèi)容,，通過畫面的形式展示學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，明確了小學(xué)生應(yīng)該遵守的基本規(guī)范,。通過開展采訪活動(dòng)，通過相互間的交流,，是學(xué)生體會(huì)被人打擾,、失去健康以及不守時(shí)的煩惱與不便，從而懂得要為他人著想,，尊重他人,，不影響他人的生活。

學(xué)情分析：

在本節(jié)課設(shè)計(jì)了“盲啞”人模擬表演,，通過播放視頻讓學(xué)生懂得換位思考,，從而滲透本月的主題“學(xué)雷鋒”。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn),，我把采訪記錄單轉(zhuǎn)換成簡單故事的形式,，了解他們真實(shí)的想法。從而引導(dǎo)學(xué)生做誠實(shí)守信的學(xué)生,，對(duì)待生活中的小誤會(huì),，善于說“對(duì)不起”或 寫“友情卡”，讓學(xué)生明白只有懂得包容和寬容別人,，才能交更多的朋友,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)為他人著想,，懂得感恩,；學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)關(guān)心、幫助別人,。

2,、能用心去感受別人受挫時(shí)的心理，明白與人交往時(shí)要體諒別人,換位思考。

3,、會(huì)用“友情卡”表達(dá)歉意,。生活中善于說對(duì)不起。教學(xué)重點(diǎn)：

明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情,，用友情卡表達(dá)歉意,。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)書寫和使用友情卡。教法： 講授法,、談話法

學(xué)法：游戲表演法,、合作探究法、故事交流發(fā) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片,、友情卡,，制作課件、紅領(lǐng)巾

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入,，模擬表演

師：同學(xué)們，老師最喜歡上課遵守紀(jì)律,、認(rèn)真聽講的小朋友了,，你們是不是這樣的小朋友啊,？回答的真響亮,，老師好喜歡你們哦。你們這么乖,，老師就和你們一起來玩一個(gè)小游戲好不好,？

二、換位思考,，學(xué)文明理

（一）角色體驗(yàn)

1,、模擬盲啞人在教室走一圈，談感受,。

你是盲人什么感受,？如果你是他（啞人）又是什么感受？你是啞人什么感受,？如果你是他你是什么感受,？

板書課題：如果你是他

2、播放錄像

這個(gè)月是學(xué)雷鋒月,，我們來瞧瞧兩位哥哥做了哪些好事呢,？ 如果你是他你會(huì)幫盲人過馬路嗎？那么如果你是盲人別人幫了你會(huì)怎么想,？其實(shí)啊,，雷鋒故事就在我們身邊上演,，幫盲人過馬路、撿一片紙屑,、幫助一個(gè)需要幫助的人,，做一件有義意的事情（如幫爸爸媽媽洗腳），今天我來看你們做哪些有意義的事情,？

2,、汪老師的班里有個(gè)男孩叫丁丁，我們先來看你們喜歡像丁丁這樣的小朋友嗎,？生說：不喜歡,。

為什么，他有哪些不好的習(xí)慣,？

生1：不喜歡,。因?yàn)樗?jīng)常遲到，這樣做都不對(duì),。生2：不喜歡,。因?yàn)樗荚嚥患案瘛?/p>

（看來大家都不太喜歡這個(gè)小朋友，甚至有點(diǎn)討厭他,。他的同學(xué)也不喜歡他,，你們聽??）

2、體會(huì)心情

可是,，你們知道他被人嘲笑、討厭時(shí)的心情嗎,？（傷心,、難過）3.我們來聽聽丁丁的心里話好不好？

4,、聽了丁丁的心里話,，你有什么想說的嗎？還會(huì)像剛才那樣討厭他嗎,？

反饋：剛才小朋友們還很討厭他,，現(xiàn)在想一想如果我是他就能體諒他了?！举N板書：體諒他人】

（二）做知心小記者

1,、當(dāng)你正在睡午覺，你的朋友突然把你吵醒,，你是什么感受,？

2、當(dāng)你在教室看書,，外面很吵,，你是什么感受？ 總結(jié)：要懂得尊重他人，別人做事不要輕易去打擾

3,、你與小明約好了星期六早上8：30去游樂場(chǎng),，你8點(diǎn)就來了，一直等到8：50還沒來,，于是,，打電話問給小明，小明說：“我不去了”,。你現(xiàn)在是什么感受,？

總結(jié)：原來換個(gè)角度思考問題心情不一樣。

三,、活動(dòng)體驗(yàn),，情感升華

（一）抒寫友情卡

其實(shí)人無完人，有很多事情當(dāng)時(shí)沒有做到寬容,，老師昨天就犯了一個(gè)錯(cuò)誤,，無意間傷害了一個(gè)人。昨天我們故事會(huì)時(shí),，一個(gè)叫莉莉的小朋友在比賽快一半的時(shí)候才急急忙忙趕來,，我一急就嚴(yán)厲地批評(píng)了他?？墒亲詈蟮弥?，他被老師叫去打掃衛(wèi)生了。多好的孩子,！我想當(dāng)時(shí)他的心里一定很委屈,。所以老師給他寫了一張友情卡，向他道歉,。

孩子們,，仔細(xì)想想，你是否也在無意間傷害了別人,，如果有趁現(xiàn)在寫下我們的心里話,，讓這張友情卡重新搭起我們友誼的橋梁，把我們的心緊緊地聯(lián)系在一起,。

師：如果你曾經(jīng)嘲笑或傷害過別人,，就請(qǐng)通過書信的方式寫在友情卡上，告訴他自己的心情,，求取他的原諒,？

1、學(xué)生在音樂聲中寫真情卡

2,、交流,，送真情卡

師：如果被你傷害過的朋友就在班上的話,，就在音樂聲中把你的友情卡送給他，握個(gè)手,，把你的友誼和歉意帶給他,。音樂結(jié)束就回自己位置做好，好嗎,？播放歌曲“對(duì)不起,，沒關(guān)系”。

3,、小朋友不但學(xué)會(huì)了體諒別人,，而且落實(shí)到了行動(dòng)上，老師剛看到一雙雙小手緊緊相擁,，一張張友情卡互相交換,，現(xiàn)在我們把心里憋了很久的話都說出來，是不是很開心呀,？

（二）詩歌朗誦

1,、我們會(huì)被別人無心傷害，卻也會(huì)在無意之中傷害別人,。這時(shí)就需要我們勇敢地說聲對(duì)不起,。

2、老師送你們一首小詩（齊讀）

四,、活動(dòng)小結(jié)

1,、希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪校鲃?dòng)關(guān)心,、幫助別人,！

2、愿每一個(gè)小朋友交往中能體諒他人,、換位思考，與小伙伴們快快樂樂過每一天

板書設(shè)計(jì)：

如果我是他 體諒他人

人與人之間

換位思考

天長地久

誠實(shí)守信 寬容

教后反思：

我懷著忐忑與不安的心情上了本節(jié)課,，目標(biāo)經(jīng)過幾次的修改才定下來,，對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我基本是以教材作為主要課程資源,，以活動(dòng)作為教學(xué)手段進(jìn)行的,。

在教學(xué)中，我充分利用教材優(yōu)勢(shì)和學(xué)生這一天性,，通過模擬盲啞人,、看錄像等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生展開思維,，盡情地想像,，并利用同伴的智慧相互引導(dǎo)生活美化生活。我認(rèn)為這樣一個(gè)教學(xué)過程既是對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的“激活”,，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注校園,、關(guān)心自己學(xué)習(xí)生活環(huán)境的意識(shí)。也是學(xué)生經(jīng)歷生活感受的一個(gè)重要途徑,，使學(xué)生從中對(duì)生活有所新的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn),。

在課堂中，本人以為學(xué)生都這么激情高昂替別人想辦法解決問題,，寫友情卡,，結(jié)果就跟著學(xué)生走，教師的指導(dǎo)沒有及時(shí)介入,。這也導(dǎo)致了教學(xué)環(huán)節(jié)有些混亂,、不夠緊湊等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。

通過今天這節(jié)課,，我覺得自己的設(shè)計(jì)意圖是正確的,，教學(xué)目標(biāo)還不夠精確，備學(xué)生這方面還要細(xì)致些,，應(yīng)該更多地考慮到他們的年齡特點(diǎn)和他們的實(shí)際情況,，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)更加完整,。

以上是我今天說課稿和教學(xué)反思,，希望大家多提寶貴意見，愿我們攜手同行,！

如果我是他(她教案篇四

《如果我是他》教學(xué)設(shè)計(jì)

-----小學(xué)二年級(jí)品德與生活第四單元第三課

教材分析

本課為浙教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第四單元《你 我 他》的第三課,。孩子們每一天都面臨著與人相處的問題，能否與人友好地交往,，能否形成良好的人際關(guān)系,，對(duì)孩子的生活而言是非常重要的。在學(xué)校里,，能否和同學(xué)友好地交往形成良好的同學(xué)關(guān)系,，對(duì)孩子們的校園學(xué)習(xí)和生活是更為重要的。而是否能體諒他人,，從他人的角度思考問題,，是達(dá)成良好人際關(guān)系的關(guān)鍵。我們所教育的這一代孩子基本上是獨(dú)生子女,，尤其是象我們象山這樣的學(xué)校,，學(xué)生來源廣，他們對(duì)于體諒他人,、對(duì)于他人的想法往往顧及得比較少,。正是基于這樣的認(rèn)識(shí),，本課通過學(xué)生身邊的事情，故事,、真情體驗(yàn),，游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試換一個(gè)位置思考,，體會(huì)別人的感受,，尤其是受傷害時(shí)的心情，并學(xué)習(xí)體諒他人的心情,，不小心傷害了別人能真誠地道歉,，也能以積極的心態(tài)收獲快樂。教學(xué)目標(biāo)

1,、能用心去感受受傷害時(shí)的心理體驗(yàn),，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。

2,、學(xué)會(huì)真誠地為自己的錯(cuò)誤向同學(xué)或他人道歉,。

3、能正確對(duì)待不如意,、不開心的事（煩惱事）,，樹立健康、積極的心態(tài)與他人交往,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：明白與同學(xué)交往時(shí)要體諒別人的心情，學(xué)會(huì)真誠地為自己的錯(cuò)誤向同學(xué)道歉,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)真誠地為自己的錯(cuò)誤向同學(xué)道歉,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前回憶一件傷害同學(xué)的事，若干卡片或可以用來折飛機(jī)的紙張,，簽字筆,，照相機(jī)，快樂屋簽名板,，音樂,，相關(guān)課件及游戲材料（數(shù)字6，氣球）關(guān)于蠶寶寶事件的兩個(gè)同學(xué),。學(xué)生座位的擺放設(shè)計(jì),。教學(xué)過程

一,、游戲?qū)耄ㄕn前互動(dòng)熱身）

1：讀數(shù)游戲,。（1）出示數(shù)字6，前后4個(gè)同學(xué)看看并馬上大聲說出,，看誰說的快,，（2）和對(duì)面同學(xué)換一下位置再看看,，（3）教師提問：剛才的游戲你發(fā)現(xiàn)什么了？（有什么收獲）（4）得出結(jié)論:換個(gè)位置或角度看一看,看到的就會(huì)不一樣,。

2：引題：在 學(xué)校學(xué)習(xí)生活中每天會(huì)和同學(xué)發(fā)生許多事情,，如果我們也換個(gè)位置看一看想一想，情況又會(huì)不會(huì)不一樣呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)一堂品德課,。揭題：如果我是他

二、換位思考,，學(xué)會(huì)體諒

（一）換位思考

1：過渡：老師發(fā)現(xiàn)我們102班小朋友上課特別認(rèn)真,，個(gè)個(gè)很有精神，剛才的游戲玩的很開心,，可是有一個(gè)小朋友卻遇到了一件傷心事,。請(qǐng)看大屏幕。

2：出示課件：《一個(gè)同學(xué)的傷心事》

?我們學(xué)校有一個(gè)小朋友在爸爸媽媽的幫助下喂養(yǎng)了十幾條

蠶寶寶,。為了蠶寶寶能健康成長,，他每天都會(huì)小心地把蠶寶寶帶來學(xué)校，細(xì)心地喂養(yǎng)它們,?？粗膼鄣男Q寶寶一天比一天可愛，這個(gè)同學(xué)別提有多高興了,?？删驮谏蟼€(gè)星期三的中午，可愛的蠶寶寶不知道被誰弄死了好幾條------

（1）：如果你就是那個(gè)同學(xué),，你的心情會(huì)是怎樣呢,？

（2）：大家都說出了自己真實(shí)的心理話，想知道那個(gè)同學(xué)當(dāng)時(shí)的心情么,？（請(qǐng)當(dāng)時(shí)的同學(xué)上來表白,。）

（3）：同學(xué)們，如果你是傷害同學(xué)的那個(gè)人,，現(xiàn)在你看到同學(xué)那么傷心,，你覺得應(yīng)該先怎么做呢？（你覺的應(yīng)該怎樣道歉才好呢）

3：真情體驗(yàn),。（請(qǐng)幾個(gè)小朋友體驗(yàn)道歉,。）

6、請(qǐng)出真的那個(gè)同學(xué)向他道歉,。并引導(dǎo)暗示他如何道歉,，說出哪里做錯(cuò)了。隨后訪問兩個(gè)同學(xué)的心情感受,。同時(shí)建議兩個(gè)小朋友互相握手或擁抱,。（老師同時(shí)贈(zèng)送兩個(gè)禮物卡片或貼貼紙）

7贈(zèng)送小詩,。（看到大家那么體諒受傷害的同學(xué)，又能真心的道歉,，老師想送大家一首小詩,。請(qǐng)看屏幕。）（誰來幫老師讀一下）

如果我不小心傷害了你讓我對(duì)你說---對(duì)不起請(qǐng)你原諒我我是真心地真心地希望我們成為好朋友

8游戲：（老師看到我們102班的小朋友上課很有精神,，聽的認(rèn)真,，看的仔細(xì)，舉手大膽,。老師為你們驕傲,。送大家一個(gè)游戲做做好么？）

------傳遞氣球,。每組第一個(gè)同學(xué)把自己吹好的氣球直接傳給下一個(gè)同學(xué),，看哪一組最快有最好。

（1）有一個(gè)氣球故意弄成不好吹,。（2）在小組同學(xué)產(chǎn)生埋怨和指責(zé)后,，老師進(jìn)行指導(dǎo)溝通。以次檢驗(yàn)剛才的學(xué)習(xí)所得,?；匾舯谛〗Y(jié)：換個(gè)位置替對(duì)方同學(xué)想一想，并真心的勇敢的道個(gè)歉,，你的心情就會(huì)不一樣,，同學(xué)的心情也會(huì)不一樣。彼此之間會(huì)更快樂,。

（二）真誠道歉,，收獲快樂。

1,、同學(xué)們,，你們?cè)谄綍r(shí)也可能有那么一次或兩次傷害了某個(gè)同學(xué)，使他不開心了,。你能勇敢的站起來告訴大家么,？你覺得現(xiàn)在可以怎么做呢？

2,、生主動(dòng)道歉：親愛的同學(xué)們,，那就讓我們勇敢地站起來，輕輕地走到他面前,，去告訴他,，你哪里做錯(cuò)了，并對(duì)他真誠地說句對(duì)不起吧！-----音樂響起《熒火蟲》

（三）,、傾情幫助

1、過渡：我們說,，能體諒人是一種很美的品德,，那如果別人不體諒你，傷害了你,，那又該怎么辦呢,？請(qǐng)看一個(gè)同學(xué)的煩惱。

2,、聽錄音或文字出現(xiàn),。同學(xué)們，這是園園同學(xué)的傷心事,，?園園是一個(gè)一年級(jí)的同學(xué),，他從小就喜歡吃零食，家里都快變成小超市

了,，因此園園的體重從幼兒園起就一直是班級(jí)里最重的一

個(gè)?，F(xiàn)在他又成了一年級(jí)最胖的一個(gè)同學(xué)，每天在學(xué)校里都

有許多同學(xué)笑話他,，大家都叫園園是大胖子大冬瓜?，F(xiàn)在的園園天天怕上學(xué)，真想每天躲在家里不出門,。

（1）如果你是園園,，你該怎么辦呢？你會(huì)想一些好辦法解決這個(gè)煩惱么,？

（2）小討論：有好多的辦法,，我們?cè)囍鴰蛨@園選一選,看看哪個(gè)辦法最好。

3,、小結(jié)：是呀,與其生氣難過,還不如坦然的面對(duì)胖的事實(shí),并積極地想辦法減肥,，這樣既讓自己有一個(gè)健康的身體，又堵住了別人的嘴巴,，這真是一個(gè)不錯(cuò)的方法,。

5：小插曲。大家可能不知道,，這個(gè)園園小朋友就是老師的侄女,，為感謝你們替園園想出解決煩惱的辦法，我替園園送給每個(gè)同學(xué)一張彩色紙,。誰愿意幫我發(fā)送一下,。（故意少一張，以次引起同學(xué)們的再一次真情體驗(yàn)與實(shí)踐。）

四,、總結(jié)

1：過渡：今天我們肩并肩坐在一起互換心情感受心情擁抱同學(xué)收獲快樂,，老師為你們喝彩，我提議：讓我們大家把今天的感受記下來吧,，也可以把這首小詩寫在卡紙上,，寫好后可以把它折成你喜歡的形狀，如飛機(jī),，等,。（音樂響起。）

2：總結(jié)：老師希望同學(xué)們能永遠(yuǎn)象今天這樣為他人為同學(xué)著想,，都能永遠(yuǎn)象今天這樣體諒他人幫助他人,，同時(shí)拋開煩惱和不愉快不開心。祝福大家天天健康快樂,。音樂繼續(xù),。

【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

本課教學(xué)取材于學(xué)生熟悉的身邊人、身邊事,，使學(xué)生感到親切,，有話可說。游戲?qū)?，將學(xué)生的情緒激發(fā)起來,。從學(xué)生身邊的傷心事出發(fā)，通過游戲?qū)?，游戲檢驗(yàn),、討論、真情體驗(yàn),，做卡片或飛機(jī),，音樂渲染等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生展開思維,，盡情地想像，真實(shí)的體驗(yàn),，懂得為他人著想體諒別人的重要性,，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情，學(xué)會(huì)真誠地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉,。

如果我是他(她教案篇五

他是我的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

（2012-2013學(xué)下學(xué)期

逯云蓮）

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)“輸、睫,、否”等８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫“炸,、醫(yī)、輸”等１３個(gè)字,，正確讀寫“醫(yī)院,、護(hù)士、消息”等詞語,。２,、有感情地朗讀課文。

３,、從神態(tài)、動(dòng)作變化中體會(huì)人物內(nèi)心,，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠的友誼和無私奉獻(xiàn)的精神,。【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫１３個(gè)字,；有感情地朗讀課文；體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作,、神情的語句,，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作,、神情的語句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),?！窘虒W(xué)過程】

一、講故事創(chuàng)設(shè)情景

１,、同學(xué)們,，假如你是胖子，你會(huì)說什么,？

２,、你們說的很有道理，胖子說的話是“我終于知道了什么是真正的朋友,?！钡降资裁词钦嬲呐笥涯兀拷裉?，我們來學(xué)習(xí)一篇課文,，相信學(xué)了之后你會(huì)對(duì)什么是真正的朋友有更深刻的理解。

３,、（板書課題）看了課題,，你們有什么疑問嗎,？（學(xué)生可能問“她”和“我”分別指誰,，這對(duì)朋友間發(fā)生了什么事等）,，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文,。

二,、初讀課文,，整體感知

１,、初讀,，把課文讀準(zhǔn)確,、流利,，想想課文講了阮恒和朋友之間的什么事,。２、指名歸納主要內(nèi)容,。

３,、是啊，在阮恒的心里,，他認(rèn)為獻(xiàn)血是有巨大危險(xiǎn)甚至?xí)ド?，可他為什么要獻(xiàn)血呢？他是怎么想的,？請(qǐng)找出描寫阮恒動(dòng)作神態(tài)的句子,，同桌交流是否找對(duì)了。４,、學(xué)生活動(dòng),。

三、研讀 １,、交流匯報(bào)： ２,、總結(jié)學(xué)法：

四、總結(jié),，擴(kuò)展

同學(xué)們,，這篇課文我們學(xué)完了，然而阮恒舍己救人的高貴品質(zhì),，相信一定會(huì)深深地印在同學(xué)們的心中,，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，無論遇到什么困難,，大家都能夠互相幫助,。

１、這個(gè)故事可以什么為題,？課文為什么用阮恒的話作為題目,？你從阮恒的這句話想到了什么？

２,、結(jié)合自己的親身體會(huì),，談?wù)勈裁床攀钦嬲呐笥?。（在困難時(shí)能夠互相幫助、互相關(guān)心,。）

３,、請(qǐng)同學(xué)們選擇一件你和朋友之間發(fā)生的感人的事情，講給同學(xué)們

2013.6.30