學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師心得體會(huì)師德師風(fēng)篇一

在培訓(xùn)中,，劉家樞、翟斌等幾位處長(zhǎng)都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任,、角色特別這一問(wèn)題,。琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量,。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先,，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師是榜樣,。學(xué)高為師,，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題,，學(xué)生都有向師性,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的,、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。教師是管理者,。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母,。作為一名教師,，要富有愛(ài)心,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,、平等的，就像父母對(duì)待孩子,，所以我們說(shuō)教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友,。所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣,。

通過(guò)學(xué)習(xí)考試管理、師資管理,、教學(xué)質(zhì)量管理和工作量計(jì)算等20多個(gè)文件,。使我了解了考試管理有關(guān)規(guī)定、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員考核辦法,、教育質(zhì)量評(píng)估辦法等,，大家明確了方向，對(duì)今后的工作起了指導(dǎo)作用,。

有幸聆聽(tīng)張鐘榮等幾位優(yōu)秀教師的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采,，我佩服他們那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度,，以及他敢于兼容各種教學(xué)觀(guān)點(diǎn)的寬廣胸懷,。而他課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出名師的風(fēng)范。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，雖然他的課也有遺憾處,，但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒,。

通過(guò)優(yōu)秀教師講如何備好課,、講好課，如何提高講課藝術(shù),，如何舉例,、如何抓住學(xué)生注意力，提高學(xué)生聽(tīng)課積極性,，提高講課效果,，如何把教書(shū)育人容于課堂教學(xué)，有的教師還講了自己的親身體會(huì)和多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)名師的報(bào)告,，讓我在許多方面有所提高。

通過(guò)青年教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng),。督促青年教師主動(dòng)請(qǐng)教老教師,，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué),、教育教學(xué)方法等,。教師也可以拜各級(jí)教育專(zhuān)家,、名師為師，在名師的帶動(dòng)下積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng),、公開(kāi)展示教學(xué)活動(dòng),，學(xué)校創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓青年教師盡早成為新課改中的學(xué)科教改帶頭人。青老教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)做到了實(shí)處,，青年教師們與老教師簽訂節(jié)對(duì)子簽約書(shū),。學(xué)院會(huì)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的具體內(nèi)容進(jìn)行檢查。

通過(guò)培養(yǎng)青年教師的科研能力,，使我們具有創(chuàng)造能力和開(kāi)拓精神,。青年教師的培養(yǎng)不僅是讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是讓我們?cè)趯?shí)踐中努力開(kāi)拓,，大膽實(shí)踐,，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié),。鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中,，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，探索新的教學(xué)理論,，撰寫(xiě)教育,、教學(xué)論文，積級(jí)投稿發(fā)表文章,，學(xué)校對(duì)發(fā)表文章的教師,，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

從一開(kāi)始聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告,，學(xué)習(xí)教師應(yīng)具備的基本道德,、學(xué)院制定的相關(guān)規(guī)章制度、學(xué)寫(xiě)備課,、課堂教學(xué)等各方面的理論知識(shí),，到后來(lái)聽(tīng)一些優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，學(xué)習(xí)各種內(nèi)容和各種類(lèi)型的課堂教學(xué)的開(kāi)展及與此相關(guān)的專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn),，直到最后的安排的教師的會(huì)教表演,，讓自己也親身體驗(yàn)這種公開(kāi)課的教學(xué)氛圍。經(jīng)過(guò)這一階段從理論的學(xué)習(xí)到觀(guān)看別人的教學(xué)直到自己上課,，從別人的經(jīng)驗(yàn)到自己親身體驗(yàn)的過(guò)程,。自己在這一段的教師培訓(xùn)中得到了很大的幫助。

通過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn),，讓我體會(huì)到了學(xué)院組織這次培訓(xùn)的主要目的和用意,，腳踏實(shí)地，明確目標(biāo)，修心養(yǎng)性,，勇于進(jìn)取，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，認(rèn)真分析,，不斷總結(jié)。教師與學(xué)生溝通,，與教師溝通,，與教育理論溝通，與教育教學(xué)資料溝通,，與明天溝通,。從而為我們教師在教育這個(gè)舞臺(tái)上更快地進(jìn)入角色，找到自身的位置,，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值起了不可低估的作用,。但是，我們還存在著許多不足,，需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦羞M(jìn)一步去發(fā)現(xiàn),，且及時(shí)彌補(bǔ)。

我認(rèn)為做任何事情,，只有不斷總結(jié),，才能不斷提高。莊子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“始生之物,，其形必丑”,。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小鋪路石,。

教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師心得體會(huì)師德師風(fēng)篇二

幼兒教師不同于其他教師,，我們的工作是平凡、瑣碎的,，作為小班的班主任,，小班的一名老師，面對(duì)的是幼兒園里最小的孩子,，他們只有2—3周歲,，不但年齡小、自理能力差,，,，而且還是第一次離開(kāi)自己的爸爸、媽媽?zhuān)瑏?lái)到了幼兒園一一一個(gè)他們陌生的新環(huán)境,，他們會(huì)把自己的一切依戀,、期望和要求自然而然地從父母的身上轉(zhuǎn)移到老師的身上，這樣我們就必須付出更多的愛(ài)與關(guān)注。所以,，我時(shí)時(shí)刻刻以"不是媽媽賽媽媽’’的準(zhǔn)則提醒自己：要"保教結(jié)合",，用愛(ài)心去呵護(hù)、關(guān)愛(ài)他們,，用耐心去教育,、感動(dòng)他們，用細(xì)心去體貼,、幫助他們,。為了孩子，我一一無(wú)怨無(wú)悔?，F(xiàn)將我在小班的工作心得向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)如下：

愛(ài),，不是一句掛在嘴邊的口頭禪；愛(ài),，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn),；愛(ài)，必須通過(guò)無(wú)私的奉獻(xiàn)來(lái)詮釋

（一）我捧著一顆全方位愛(ài)孩子的心,，全心全意地對(duì)待每一個(gè)孩子：

今年新學(xué)期,，班里來(lái)了12名新的小朋友，其中還有一名韓國(guó)的孩子,，他們年齡偏小,，最小的入園的入園只有兩歲一個(gè)月。這些孩子來(lái)到幼兒園,，剛開(kāi)始的時(shí)候天天哭鬧不止,，我常常是抱抱這個(gè)，哄哄那個(gè),，有時(shí)還要懷了抱一個(gè)手里再拉一個(gè),，真是"一個(gè)頭兩個(gè)大"可當(dāng)孩子輕輕撫摸我的肩頭、瞇著含淚的眼睛咧著嘴對(duì)著我笑時(shí),，那可愛(ài)的模樣,，又讓我深深感到了教師肩上的那一份沉甸甸的責(zé)任！就這樣在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)中,，我憑著一顆單純愛(ài)孩子的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)孩子,，做到熟悉每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征，了解他們的生活環(huán)境,，從他們的不同角度來(lái)傾聽(tīng),、看待、解決各類(lèi)問(wèn)題,，真切地讓孩子感受到老師喜歡他,、關(guān)心他,，讓他們體驗(yàn)到：在幼兒園里，老師會(huì)象媽媽一樣地關(guān)心他們,、愛(ài)護(hù)他們,，讓孩子們感受到幼兒園是他們真正的樂(lè)園。

一個(gè)跟隨爺爺,、奶奶生活的南方孩子叫鄭可昊,，來(lái)園只有兩歲半，因?yàn)橐恢睜敔斈棠陶疹?，不?huì)自己吃飯,，不會(huì)自己大小便,，而且還聽(tīng)不懂北方的話(huà),，生活習(xí)慣和我們也不相同。吃飯時(shí)因?yàn)樘?，我都?huì)抱著喂他,，經(jīng)常在飯桌上，孩子吃著飯就睡著了,，睡在我的懷里,，雖然我的胳膊累得很酸很酸；以后我就特別關(guān)注這個(gè)孩子,，一天,，一天，挑食的他漸漸地開(kāi)始吃菜了,，漸漸地小臉變圓了,，漸漸地小臉上露出開(kāi)心的笑容為了更好地照顧這些可愛(ài)的小寶寶，作為小班老師的我們每天從早上7：30開(kāi)始,，到晚上5：00左右孩子吃飯時(shí),，我們都一直和孩子在一起，雖然近十個(gè)小時(shí)的工作量讓我們筋疲力盡,，但當(dāng)我們把孩子交給夜班老師的時(shí)候,，我們總是對(duì)視一笑，因?yàn)槲覀冎篮⒆釉谖覀兩磉呌侄蛇^(guò)了開(kāi)心,、舒心的一天,！可是，我們不敢懈怠,，因?yàn)橥砩衔覀冞€要把白天應(yīng)該用來(lái)備課的時(shí)間,，再用自己休息的時(shí)間來(lái)補(bǔ)上，要不我們備課就落下了說(shuō)真的,，已經(jīng)數(shù)不清有多少次了,，為了喂飽孩子,，我們倆沒(méi)有吃上一頓熱飯；數(shù)不清有多少次,，為了讓孩子好好休息,，我們坐在孩子身邊唱著搖籃曲輕輕拍著他們?nèi)胨粩?shù)不清有多少次,，為了照顧孩子,，我們中午沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)午覺(jué)；數(shù)不清有多少次,，為了孩子更好的適應(yīng)幼兒園生活,，我們家訪(fǎng)到很晚很、晚才回家,；又有數(shù)不清多少次,，為了孩子有個(gè)優(yōu)美、舒適的環(huán)境,，我們制作教,、玩具，常常工作到深夜而這數(shù)不清的多少次,，換來(lái)的是孩子們甜甜的笑臉,、家長(zhǎng)們聲聲的稱(chēng)贊，雖然非常辛苦和勞累,，但我們的心里是那樣的甘甜,！

（二）用我誠(chéng)摯的愛(ài)心贏(yíng)得了家長(zhǎng)的信任并建立了和諧關(guān)系：著名教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)："幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境是不同的，因而當(dāng)一個(gè)孩子來(lái)到幼兒園的時(shí)候,，在心理上會(huì)發(fā)生明顯變化"是的,，孩子從原來(lái)熟悉的環(huán)境來(lái)到另一個(gè)完全陌生環(huán)境，離開(kāi)自己依戀的親人,，會(huì)產(chǎn)生一定的不安定情緒,，進(jìn)而出現(xiàn)一些不安定行為，尤其寄宿制的小班幼兒更是如此,。

作為家長(zhǎng),，因?yàn)楹⒆由钤谟變簣@，他們的心始終牽掛在孩子的身上,，擔(dān)心孩子不適應(yīng)幼兒園的生活,，擔(dān)心孩子吃飯是否吃飽，睡覺(jué)是否哭鬧尤其是當(dāng)孩子身體不適時(shí),，顧慮的心理更明顯了,。所以，我非常理解家長(zhǎng)的想法,，從多方面入乎,，穩(wěn)定幼兒的情緒,，主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，每天接打電話(huà),、面對(duì)面交流十幾次,，如有孩子生病，我還會(huì)買(mǎi)些孩子愛(ài)吃的東西去看他們,。也就是這樣,，慢慢地，家長(zhǎng)把我當(dāng)成了他的朋友甚至是親人,；而我辛勤的家訪(fǎng)工作,，使家長(zhǎng)們了解了我們的班級(jí)，了解了我們的幼兒園,。趙一成小朋友是混血兒,，來(lái)園兩歲半。當(dāng)時(shí)她的媽媽跟我說(shuō)：孩子不吃菜,、不喝奶,。20xx年9月26日,，我和宮老師去趙一成家訪(fǎng),。針對(duì)這些情況，我又和她媽媽電話(huà)多次溝通,，《家園聯(lián)系本》上交流,，做了不少工作。慢慢的,，孩子開(kāi)始喝奶了,，先一點(diǎn)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)之后是半杯,，大半杯,，一杯，最后喝完了還自豪地說(shuō)：老師,，我喝完了,，自己去刷杯子；吃飯也是這樣,，現(xiàn)在什么菜都吃了,，還高興地說(shuō)：老師我吃得光光的我見(jiàn)了開(kāi)心極了！后來(lái),，她媽媽開(kāi)地跟我說(shuō)："孩子挑食的壞毛病改掉了,，看著孩子胖了，真高興,！"

孩子一天都在幼兒園和我們相處,、生活,，他們天具、調(diào)反,、他們的任性,、他們幼稚、他們充滿(mǎn)著幻想,，他們似乎許許多多的理由,，足以說(shuō)明需要老師無(wú)悔的付出。因此,，這就要求我們老師不厭其煩,，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓,，細(xì)細(xì)抓,，工作上要更細(xì)心、耐心：小班的劉俞陽(yáng)小朋友,，一天早上,，媽媽送來(lái)園后表現(xiàn)特別，不喜歡吃飯,，嘴唇還紫紫的,，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)找老師領(lǐng)他上醫(yī)務(wù)室，一測(cè)體溫接近39度,，趕快聯(lián)系家長(zhǎng)并帶去醫(yī)院檢查,。家長(zhǎng)說(shuō)：老師真是細(xì)心，我摸他的頭不熱,，大意了還有一個(gè)只有兩歲一個(gè)月的辛美彗小朋友,，來(lái)園哭鬧不止，不正經(jīng)吃飯,，還不告訴老師大小便,，開(kāi)始的時(shí)候幾乎天天尿、拉褲子,，我們老師沒(méi)有絲毫怕臟,、怕麻煩，總是給孩子洗的千干凈凈,，之后換上干凈的衣褲,；后來(lái)開(kāi)始抓老師，下班時(shí)不讓我走,，于是我留下來(lái)喂她,，看著孩子吃得香噴噴小模樣，可愛(ài)極了,！就這樣我總是再喂她吃完飯后才悄悄地離開(kāi)一天晚上王老師凌晨?jī)牲c(diǎn)左右鐘去叫我說(shuō)：最小的孩子病了,；我急忙起來(lái),，和王老師一起給她測(cè)量體溫39。6度,，趕忙聯(lián)系醫(yī)生同時(shí)給孩子喝水,，沒(méi)想到孩子吐了，一會(huì)又尿了,，給我們弄得手忙腳亂,；打完針后又和王老師一起護(hù)理孩子，給孩子不停地撮手心,、后背,，一直忙到天亮，之后疲憊的我又繼續(xù)開(kāi)始當(dāng)班,；可是孩子的情況還是不很樂(lè)觀(guān),，于是在下午5：00左右，和主任,、校醫(yī)一起來(lái)到醫(yī)院,，給孩子查血、看病,，抱著孩子的手真的有些抬不起來(lái)了,，可是看見(jiàn)孩子那個(gè)蔫蔫的沒(méi)有精神樣子，再累也得挺過(guò)去呀,。她的爸爸,、媽媽已經(jīng)趕來(lái)了,，,，就這樣我們一起忙到晚上10：30才回到學(xué)校。第二天,，我又趕過(guò)去看看孩子,，不放心她，雖然是周末沒(méi)有曰家,，但看到孩子好了,，心里就安穩(wěn)很多終于，心血沒(méi)有白費(fèi),，孩子現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始自己吃飯了,，臉上的笑容也多了，雖然還會(huì)拉褲子,，但相信慢慢地經(jīng)過(guò)我們老師細(xì)心,、耐心地引導(dǎo)孩子，以后一定會(huì)改掉的,。

一位偉人說(shuō)過(guò)："一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝本,，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。"那么,，在幼教工作的瑣碎,、忙碌中，用我們的愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心來(lái)呵護(hù)這些祖國(guó)花朵，為培養(yǎng)明天的棟梁之才而努力,！讓我們幼兒教師一一在這平凡而神圣的崗位上奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,，讓我們?cè)诜瞰I(xiàn)中追求人生的價(jià)值，共同合奏一曲太陽(yáng)底下最光輝的樂(lè)章,！

教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師心得體會(huì)師德師風(fēng)篇三

網(wǎng)絡(luò)為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。培訓(xùn)期間,，我積極學(xué)習(xí),，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精華,；能積極參加年級(jí)研討活動(dòng),，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋,，真心探討,。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足,，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)。

每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩,！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),，我進(jìn)入了培訓(xùn)課堂。課堂上,，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中,，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓,、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他,，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題,?！苯o我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里,。此外,，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判,，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步,，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂(lè)和幸福,。

教育信念,，就象一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向,。當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存,，容易讓人迷茫，失去方向,?！坝欣硐耄艜?huì)有行動(dòng)”,，追求自己的教育之夢(mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì),，也是中國(guó)教育的支撐點(diǎn)之一,。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷,，讓我們的教育有靈魂,，充滿(mǎn)生命力。

教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng),，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)?，好教師能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望,，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給迷茫的雙眼帶來(lái)清明,，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔,。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品位的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生,，用人格魅力去影響學(xué)生,，用生命去關(guān)照學(xué)生。有一位特級(jí)教師說(shuō)得好：當(dāng)教師就四個(gè)字用心用情,。參與授課的專(zhuān)家,、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn),，他們廣博的學(xué)識(shí),、睿智的思想、對(duì)教育的熱愛(ài),，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中,，也深深地影響和感染著每一位學(xué)員。我從課程中,、教師的品味在于內(nèi)外兼修,、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升，修煉,、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素,。

豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣,，能真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀,，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電,，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”,，深深感悟到：讀書(shū)學(xué)習(xí),，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博,、觀(guān)察敏銳,、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸,。

向書(shū)本請(qǐng)教,，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備,。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,，否則皆為空談,。于是，在培訓(xùn)期間,，我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué),。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”,。

新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。因此，我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái),，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

這次教師培訓(xùn),，讓我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)鉆研的路很難,，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),，但我對(duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望,！

教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師心得體會(huì)師德師風(fēng)篇四

為學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗(yàn),，開(kāi)闊教育管理者的視野，提升小學(xué)校長(zhǎng)的管理素質(zhì),。11月23日至27日,，羅源教育局、教師進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)組織帶領(lǐng)各小學(xué)校長(zhǎng),，先后到邵武市水北中心小學(xué)和邵武市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行參觀(guān)考察學(xué)習(xí),。我有幸參加了這次外出考察活動(dòng)。在考察過(guò)程中,，我了解,、學(xué)習(xí)了名校的教育教學(xué)工作，獲益匪淺,。我們一邊聆聽(tīng)校長(zhǎng)的治校經(jīng)驗(yàn),，一邊深入現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)名校的風(fēng)采。盡管時(shí)間短暫,，但整個(gè)考察過(guò)程給我留下了深刻的印象,，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實(shí)開(kāi)闊了視野,、更新了理念,、解放了思想、增長(zhǎng)了知識(shí),，同時(shí),，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足。

他們善于思考和積累,，經(jīng)驗(yàn)豐富,，各有特色，他們先進(jìn)的辦學(xué)理念,、不斷充實(shí)更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,、善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校的思想等,，都非常值得我借鑒和學(xué)習(xí)。盡管他們經(jīng)驗(yàn)各異,，學(xué)校規(guī)模大小不一,，學(xué)校性質(zhì)各有不同，學(xué)校管理各有特色,，但都有一個(gè)共同特點(diǎn),，那就是他們都有一個(gè)有明確的辦學(xué)思想、樂(lè)于奉獻(xiàn),、艱苦創(chuàng)業(yè)的好校長(zhǎng),。結(jié)合自身實(shí)際和所在學(xué)校的實(shí)際情況，談幾點(diǎn)體會(huì)和感悟,。

先進(jìn)的辦學(xué)思想,，可貴的進(jìn)取精神。有思路才有出路,，先進(jìn)辦學(xué)理念造就名校生命力,。成功的名校，共同之處的有一個(gè)好校長(zhǎng),，好的校長(zhǎng)的共同之處是有先進(jìn)的辦學(xué)思想,。這些學(xué)校的辦學(xué)理念給了我們很多種詮釋?zhuān)阂詭熒l(fā)展為本，塑造健全人格,，拓展時(shí)空,，放飛學(xué)生；以做人教育為基礎(chǔ),，以立志成才為主線(xiàn),，把學(xué)生培養(yǎng)成為愛(ài)國(guó)、勤奮,、樂(lè)群,、健美，具有創(chuàng)新精神和個(gè)性特長(zhǎng),，和諧發(fā)展的“四有”新人,。給會(huì)飛的一片藍(lán)天，給能游的一片海洋,，給善跑的一片原野,，給遲緩的一個(gè)助推器。實(shí)現(xiàn)全員發(fā)展,、全面發(fā)展,、自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展的育人目標(biāo),。

考察期間,，我們了解到了邵武市水北中心小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人對(duì)教育工作的執(zhí)著追求和對(duì)教育工作的深深情結(jié)。他們的教育目標(biāo),，就是對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé),，培養(yǎng)品德,、極具愛(ài)心,、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。他們的一切教育活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標(biāo)開(kāi)展的,。所以我覺(jué)得作為校長(zhǎng),，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來(lái)管理學(xué)校,，確立學(xué)校的辦學(xué)思想,。邵武市水北中心小學(xué)提出了“翰墨飄香，立字立人”的辦學(xué)思想,。全校各年級(jí)開(kāi)設(shè)了書(shū)法課,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)了寫(xiě)字課教學(xué)的方式方法，同時(shí),，在各年級(jí)教學(xué)中,，有機(jī)融入“立字立人”思想，形成教育教學(xué)的整體合力,，教給學(xué)生“一筆一畫(huà)寫(xiě)好字,，一生一世做真人”的道理。

教育不是一件急功近利的事情,，端正教育思想,，校長(zhǎng)負(fù)有重要的責(zé)任。實(shí)踐證明,，全面育人的學(xué)校,，它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性,。在推行素質(zhì)教育中,，“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué),、會(huì)學(xué),、學(xué)會(huì)”六個(gè)字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑,，善于提問(wèn)”,，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間,，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn),，具有愛(ài)心比具有知識(shí)更重要,，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中,，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn),。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心,，并且展現(xiàn)出他們對(duì)教育的深刻理解,。

走進(jìn)每一所被考察的學(xué)校，優(yōu)美的校園環(huán)境就展現(xiàn)在人們的面前,，濃郁的校園文化氣息撲面而來(lái),，令人陶醉。校風(fēng),、校訓(xùn),、名人名言，提升文化品位,；國(guó)學(xué)經(jīng)典名篇,，彰顯文化底蘊(yùn)；樓道開(kāi)辟的知識(shí)長(zhǎng)廊,，為學(xué)生提供了展示的平臺(tái),；給建筑、主要路徑和花園命名,，蘊(yùn)含了無(wú)限的人文情懷,；無(wú)不給人以激勵(lì)和關(guān)懷?！白屆恳幻鎵Ρ跁?huì)說(shuō)話(huà),，讓每一個(gè)角落都育人”的校園文化氛圍在這些學(xué)校得到了充分體現(xiàn)。從這次外出考察的幾處學(xué)校,，使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理,，并且他們的管理水平都達(dá)到了相當(dāng)高的層次（個(gè)性化管理）。邵武市實(shí)驗(yàn)小學(xué),，在管理上不僅要“管”,，更重要的是“理”?！袄怼本褪窃凇肮堋钡幕A(chǔ)上,，還要指導(dǎo)好、引導(dǎo)好,、疏導(dǎo)好,。只“管”不“理”，學(xué)校工作就難以理順,，很容易產(chǎn)生矛盾,。

如何“理”,，相互溝通、相互理解是關(guān)鍵,，以誠(chéng)相待,、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則,，從小事做起,，是提高管理水平的源頭活水。精神引領(lǐng)和高尚人格魅力的感召,，是辦好一所學(xué)校的靈魂所在,，也就是高品位的管理方式。通過(guò)這種方式才能培養(yǎng)出有個(gè)性的教師和個(gè)性化的學(xué)生,。真正讓學(xué)校成為教師發(fā)展的沃土、學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園,。學(xué)校把成才的標(biāo)準(zhǔn)定位更加科學(xué)化,，使每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)方面的特長(zhǎng)都盡力發(fā)揮，盡力培養(yǎng),，形成了各個(gè)方面的人才,。反觀(guān)我們自己，在學(xué)校管理方面與他們相比卻相差甚遠(yuǎn),。通過(guò)參觀(guān)考察,，作為學(xué)校的領(lǐng)頭人，我會(huì)想方設(shè)法使學(xué)校管理盡快由現(xiàn)在的規(guī)范化管理向精細(xì)化管理過(guò)渡,，最后實(shí)現(xiàn)個(gè)性化管理,。用先進(jìn)的管理理念和先進(jìn)的管理思想武裝自己，用科學(xué)的管理方式和方法,，借鑒先進(jìn)學(xué)校校長(zhǎng)的思維方式,，盡快把我們的學(xué)校打造成全縣的知名完小校。

學(xué)校要成為一所強(qiáng)校,，培養(yǎng)組建一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要,。考察的幾所學(xué)校都非常重視這一塊,。他們都非常注重教師培訓(xùn)進(jìn)修,，特別注重校本培訓(xùn)，因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí),、進(jìn)修只能是少數(shù)人參加,，只有校本教研、校本培訓(xùn)才能讓全體老師受益,。他們的做法是首先從培訓(xùn)教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起,，讓老師能靜下心來(lái)教書(shū),，潛下心來(lái)育人,。其次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面下功夫,。比如教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教師的文化素養(yǎng)以及教師的綜合素質(zhì)的提高,，學(xué)校采取和名家聯(lián)合,、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種方式和多種形式造就了一個(gè)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì),。這次考察使我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)校要發(fā)展，首先教師要發(fā)展,，沒(méi)有教師的發(fā)展,，更談不上學(xué)生的發(fā)展。所以,，我們要充分利用骨干教師,，和名校、名人,、名家聯(lián)合,，把他們請(qǐng)到我們的學(xué)校或帶著教師去他們那里學(xué)習(xí),，盡快提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。四、走特色發(fā)展之路,，提高辦學(xué)品味

這次參觀(guān)考察的兩所名校,，在辦學(xué)上都有各自的特色，特色也代表著學(xué)校的文化,，所以說(shuō)特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分,。如水北中心小學(xué)的“翰墨飄香，立字立人”,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“教學(xué)合一”,，等頗具特色，出現(xiàn)了學(xué)生素質(zhì)全面提高,、各層次特長(zhǎng)生脫穎而出的喜人局面,，同時(shí)也造就了一校一品牌。提高辦學(xué)品味,。五,、考察學(xué)習(xí)得到的啟示1、一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,。

要做一個(gè)有思想,、有品味的校長(zhǎng)，做一個(gè)有責(zé)任的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的責(zé)任不是管理學(xué)校而是發(fā)展學(xué)校,。,。2、學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念,。

所參觀(guān)的這些名校共同之處都有先進(jìn)的辦學(xué)理念,，雖然辦學(xué)理念不盡相同，然而正是這些不同的理念,，造就著特色不同的名校,。無(wú)論是聆聽(tīng)這些學(xué)校校長(zhǎng)的講話(huà)還是深入?yún)⒂^(guān)他們的學(xué)校，我都能感覺(jué)到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想,。他們都有“以人為本,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化——特色化——品牌化”辦學(xué)目標(biāo),。

3,、要有持之以恒，堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,。

這些名校之所以成功,，是由于校長(zhǎng)和老師們都有可貴的進(jìn)取精神，不畏困難,，勵(lì)精圖治，最終實(shí)現(xiàn)了“有思路就有出路,；有作為就有地位”的美好愿望,。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。要明白這樣一個(gè)道理,，堅(jiān)持不一定成功,，但放棄注定要失敗。

4,、具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂,。

參觀(guān)每所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會(huì)被特有的校園文化氛圍所包圍：“會(huì)說(shuō)話(huà)”的墻壁,，“有靈性”的小草,，以及樓道里獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)出的書(shū)吧，瀏覽著學(xué)校幾年來(lái)豐碩的教育教學(xué)成果,，就會(huì)讓你深深感覺(jué)到,，這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺(tái)……這幾所名校都有現(xiàn)代化的設(shè)施、深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境,?？梢赃@樣說(shuō)，每一座學(xué)校都是一座設(shè)計(jì)精美的園林，一樹(shù)一草都成景,，一磚一瓦皆育人,。真是校校有特色，處處有文化,。在追求教育均衡發(fā)展,、和諧發(fā)展的今天，學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會(huì)的關(guān)注,，特色就要有特色的校園文化的支撐,。如何才能構(gòu)建“適合自己的”校園文化？值得我們做深刻的檢討和反思,。

5,、精細(xì)化、注重實(shí)效的管理機(jī)制為教育教學(xué)的正常進(jìn)行提供了保障,。

在考察中,，各個(gè)學(xué)校的管理都具有自己的特色，從學(xué)校環(huán)境,、人文信息,、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、教師培養(yǎng)等多個(gè)方面都體現(xiàn)了各個(gè)學(xué)校在管理上的科學(xué)性,，使學(xué)校的管理和教育教學(xué)活動(dòng)沿著一個(gè)良性的方向發(fā)展,。這些學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)給了我們這樣的啟示：精細(xì)管理不能僅停留在口頭上，不能僅停留在文件中,，也不能僅停留在規(guī)章制度中,，要具體落實(shí)到學(xué)校各個(gè)方面。把平凡的事做好就是不平凡,，把簡(jiǎn)單的事做細(xì)就是不簡(jiǎn)單,，現(xiàn)在我們?nèi)鄙俚牟皇俏募皇且?guī)章制度,，而是具體的,。落實(shí)。

6,、教科研是強(qiáng)校之本

科研興校,，科研強(qiáng)校。這幾所學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)再次印證了這一點(diǎn),。

7,、教育要走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái),。

我們的學(xué)校不能固步自封,，要走出去，向名校學(xué)習(xí)，走聯(lián)合之路,，只有學(xué)會(huì)聯(lián)合,，學(xué)校才會(huì)發(fā)展。

8,、靈活的,、多元化的評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和特長(zhǎng)發(fā)展,。這兩所學(xué)校都重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià),，且評(píng)價(jià)方式多，評(píng)價(jià)方法活,。

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容全面：德,、智、體,、美,、勞。

（2）評(píng)價(jià)方式多樣：不管是定性評(píng)價(jià),，還是定量評(píng)價(jià),，都采取等級(jí)評(píng)價(jià)制。

（3）評(píng)價(jià)的方法多種多樣,。同時(shí)十分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。在全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時(shí)，更注重通過(guò)個(gè)性化的班級(jí)建設(shè)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

感悟名校的成功之道,，反思我們的教育實(shí)踐；借鑒名校的成功經(jīng)驗(yàn),，再理教育新思路。我會(huì)以這次考察學(xué)習(xí)為契機(jī),，冷靜面對(duì)學(xué)校教育教學(xué)存在的問(wèn)題,，找準(zhǔn)突破口，真抓實(shí)干,，努力縮小與先進(jìn)地區(qū)的差距,，使我校的教育教學(xué)邁向更高的起點(diǎn)！為我校教育更好,、更快發(fā)展再立新功,！

教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師心得體會(huì)師德師風(fēng)篇五

4月26日——28日到呼市內(nèi)蒙黨校參加了“全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教壇精英教學(xué)風(fēng)采展示研討會(huì)”的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。共聽(tīng)了來(lái)自不同地區(qū)的精英們帶來(lái)的13節(jié)課,，并且有幸聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授張春莉關(guān)于“為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂”的專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告,，通過(guò)學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位,，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容,。例如這13節(jié)課,，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課,，體現(xiàn)出各位教師備教材,、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備,。使學(xué)生有如身臨其境,，學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然,，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命,。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂,，另外,，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法,、策略的選用,，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類(lèi)型的課,，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,。只有充分的備教材、備學(xué)生,、備教法,，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，去生成和豐富課程內(nèi)容，也才能像張春莉教授講到的一樣為學(xué)生能營(yíng)造出綠色的生態(tài)課堂,。13節(jié)課中,，通遼市的靳虹老師的《比多少》給我留下了深刻的印象,，這節(jié)課雖然是一年級(jí)的孩子，在教師引導(dǎo)下,，放手讓學(xué)生自己動(dòng)口說(shuō)一說(shuō),、估一估、練一練的方法,，讓學(xué)生清楚明白的知道了什么時(shí)候用多一些,、少一些、多得多,、少得多來(lái)說(shuō),。從而突出了本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn),，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),。又如包頭九原區(qū)沙河鎮(zhèn)一小的高宏老師第《三角形的特性》給我的印象也很深。盡管三個(gè)活動(dòng)都沒(méi)能完成,，但教師培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),、解決問(wèn)題、自主探索的方法,，卻處處得以體現(xiàn),。我覺(jué)得這就是張春莉教授所講的“綠色生態(tài)課堂”的體現(xiàn)。

課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,。教師必須在課程實(shí)施過(guò)度中去生成和豐富課程內(nèi)容,。就如張春莉教授在報(bào)告中說(shuō)到的“注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話(huà)，使課堂成為教師,、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所,，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合,，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中,，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起,，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩,！”這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī),，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。例如：呼市教師李春霞的《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》一節(jié)課中,，出現(xiàn)了多媒體出示一些圖片,，小組合作學(xué)習(xí)中有三個(gè)圓被平均分成15份，取了其中的11份,，一生說(shuō)應(yīng)表示為15份之11,，這一環(huán)節(jié)中教師沒(méi)有用心去關(guān)注學(xué)生的回答,，只是一味的關(guān)注學(xué)生的回答是否與自己的預(yù)設(shè)一樣。這樣很好的一個(gè)讓學(xué)是分清單位“1”的機(jī)會(huì)就這樣輕易放棄了,。以至于在后面的學(xué)習(xí)中有部分學(xué)生對(duì)單位“1”的含義模糊不清,。如果這時(shí)教師可以追問(wèn)一句“你是把什么看作單位‘1’呢？”然后教師給學(xué)生比較清楚單位“1”不同,，所表示的分?jǐn)?shù)也不同,。那么這節(jié)課沒(méi)有預(yù)約的精彩就會(huì)使這節(jié)課效果截然不同。

作為一名教師,，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染,。由此,，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍,，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件,。例如，興安盟王毅老師的《分?jǐn)?shù)的意義》一課中,，雖然是一名男教師,，由一上課用飽滿(mǎn)的激情就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生一步一步通過(guò)自主動(dòng)手涂一涂,、圈一圈、想一想,、說(shuō)一說(shuō),、猜一猜的方法逐層深入，使學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口總結(jié)出了分?jǐn)?shù)的意義,，整節(jié)課教師的教的輕松,，學(xué)生學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂,，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿(mǎn)個(gè)性張揚(yáng),。

總之，課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程,。教師走上了講臺(tái),，不是重復(fù)一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng),。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材,，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造,，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué),、走進(jìn)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué),，并且能自主地進(jìn)行嘗試,，為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見(jiàn)解,、善于理性思考,、積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人,。我想,，這不正是我們教育的最終目的嗎？

20xx年12月3日我縣各個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教師在我縣梧桐中學(xué)參加了中學(xué)數(shù)學(xué)教師國(guó)培活動(dòng),。培訓(xùn)工作在新疆教育學(xué)院初中數(shù)學(xué)組負(fù)責(zé)人李新華老師,、雪松中學(xué)教師乃吉米丁、原八一中學(xué)教師鄭啟明老師等人的領(lǐng)導(dǎo)和精心組織下順利開(kāi)展,，并取得階段性的成功,。

本次教師培訓(xùn)的目的是構(gòu)建適合我縣研訓(xùn)一體的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)模式，更好的提高我縣各學(xué)校教師教研,、專(zhuān)業(yè)授課,、課堂組織等教學(xué)水平，提高教師對(duì)數(shù)學(xué)教研的主動(dòng)性,、創(chuàng)新性和執(zhí)行力,，切實(shí)有效的提升我縣數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

在這三天的培訓(xùn)中我們聽(tīng)取了我縣各個(gè)學(xué)校教師及專(zhuān)家精彩的授課,，課堂中各位老師都展示了自己優(yōu)良的教學(xué)能力,。課后我們我們開(kāi)展了評(píng)課、磨課,、二次授課等,。在評(píng)課中每一位教師積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)真點(diǎn)評(píng),，在這次培訓(xùn)中我也對(duì)教學(xué)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。首先，教學(xué)不僅是一份工作,，更是一門(mén)藝術(shù),。第一、教師授課能力及課堂的應(yīng)對(duì)能力直接關(guān)系著學(xué)生的理解和掌握,。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,，尤其是像我們這樣剛剛進(jìn)入教師崗位的新教師，日常課堂教學(xué)我們往往忽視了基本知識(shí),，許多知識(shí)體系沒(méi)有連貫起來(lái),，因而造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不深，沒(méi)有掌握知識(shí)的重點(diǎn),。第二,，教師的授課方式存在問(wèn)題，教師的授課方式直接影響著學(xué)生的興趣,，好的教師能夠吸引同學(xué)們的注意力,，將學(xué)生的思緒牢牢牽引在課堂和對(duì)知識(shí)的思考上。正如,，乃吉米丁老師關(guān)于教學(xué)優(yōu)化課堂提問(wèn),，提高教學(xué)效率我深有體會(huì)。課堂是我們與學(xué)生的交流與互動(dòng),，是信息的直接交流,。我們往往重視了教的過(guò)程，往往忽視了這方面的培養(yǎng)和提高,，我們應(yīng)該強(qiáng)化這些基本功,，課堂上只有老師和同學(xué)的雙向配合才能真正達(dá)到每一堂課的教\\學(xué)效果。

這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次深層次的改造,，三天的培訓(xùn)課程安排滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng),，但是收獲也頗豐，這次培訓(xùn)一定會(huì)成為我教學(xué)生涯的寶貴財(cái)富,，同時(shí),，我也希望以后能多參加此類(lèi)活動(dòng)。努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教學(xué)科研能力，而這也需要自己在今后付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲,，有所感悟。