無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

反對(duì)校園欺凌主題班會(huì)內(nèi)容篇一

1.自覺抑制校園暴力,，能與校園暴力進(jìn)行斗爭,。

2.能夠正確處理生活中的各種沖突,，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭,。

3.認(rèn)識(shí)校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法,。

掌握與校園暴力做斗爭的方法,，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

學(xué)會(huì)巧妙地處置校園暴力,。

1,、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力,。

一,、觀看《校園暴力》視頻，引入新課,。

1,、什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎,？

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和及生活實(shí)際回答,。

校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少,，以大欺小,，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個(gè)全球性的問題,。(板書)

2,、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。

討論：校園暴力有什么危害,？

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害,；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。(板書)

3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人,？

學(xué)生： 曾經(jīng)是校園暴力的受害者,；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛歧視的學(xué)生,；在家庭中缺乏溫暖,、關(guān)愛的學(xué)生；性格孤僻,、心理壓制,，無處發(fā)泄的學(xué)生……

4、社會(huì),、學(xué)校,、我們對(duì)校園暴力的態(tài)度？

校園暴力必須被制止,。

想一想：

面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策,？

學(xué)生回答,。

◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。

◆盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方,。

◆不理睬：如果有人沖你喊,，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他,，裝做沒聽到,，繼續(xù)走自己的路。

◆暴力容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中,。

◆暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落,。

◆容易遭暴力的襲擊的對(duì)象：低年級(jí)學(xué)生,，弱小的學(xué)生,。

◆暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校,、家長或者公安機(jī)關(guān),；傷勢(shì)嚴(yán)重的立即打120急救。

◆反思一下,，值得嗎,？你要做的事情可能給你帶來批評(píng)、處分甚至法律處罰,，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn),。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng),。這么做,，值得嗎？

◆站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄,、辱罵甚至是毆打,，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來長時(shí)間的恐懼和痛苦,，你忍心嗎,？

◆學(xué)校有政教處，有法制校長,，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu),，有公安機(jī)關(guān)，必要可撥打110等,。

◆法制社會(huì),，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

◆忍一忍風(fēng)平浪靜,，退一步海闊天空,。

閱讀下列材料，回答問題：

2 02019年校園的血案40天5宗

3月23日，福建南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)生兇殺事件,，兇徒鄭民生殺害了8個(gè)孩子,，還有5個(gè)孩子重傷。

4月12日,，在廣西合浦某小學(xué)門前又發(fā)生了一起兇殺事件,，2人死亡、5人受傷,，其中包括多名小學(xué)生,。

4月28日，廣東雷州兇殺案,，一男子持刀砍傷16名師生,。

4月29日，江蘇泰興傷人事件,，一男子在幼兒園內(nèi)持刀砍傷32人,。

4月30日，山東濰坊校園的血案,，一男子在小學(xué)內(nèi)用鐵錘錘傷5人后自焚,。

師：讀完這些材料你想說些什么？

學(xué)生回答：

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查：在校中小學(xué)生有30%有過被校內(nèi),、校外不法分子敲詐,、勒索、搶劫,、搜身,、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷，卻很少有人主動(dòng)采取正確的方法維護(hù)自己的合法權(quán)益,。

學(xué)生回答：材料說明了青少年缺乏自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力,，社會(huì)學(xué)校家庭要加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和保護(hù)。

(2)你認(rèn)為應(yīng)陔采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益,？

學(xué)生回答：

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提,；

②面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭,；

③積極尋求家長,、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；

④受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益

6,、實(shí)踐營地

班級(jí)以小組為單位共同討論,，設(shè)計(jì)一個(gè)比較合理的校園防暴系統(tǒng)。

反對(duì)校園欺凌主題班會(huì)內(nèi)容篇二

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解校園欺凌的成因及危害,，學(xué)會(huì)預(yù)防校園欺凌,，掌握應(yīng)對(duì)欺凌的方法及技巧。

2,、能力目標(biāo)：通過校園安全教育,，提高學(xué)生自我保護(hù)能力；通過課堂討論與交流,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、解決問題的能力及合作交流能力。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),，樹立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全,，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園欺凌的品質(zhì),。

結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際，本課的重難點(diǎn)分別確定為：

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧,，提高學(xué)生自我保護(hù)能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧,，培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園暴力的品質(zhì),。

1、我?？?cè)藬?shù)多,，寄讀學(xué)生多,，學(xué)生之間家庭背景,、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦,，比起其他學(xué)校,，更易發(fā)生校園欺凌事件,。

2、當(dāng)前,，暴力文化泛濫,，社會(huì)生活又多出現(xiàn)“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象，對(duì)價(jià)值觀還沒定型,，難以自我約束的中學(xué)生來說,，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”。

3,、中學(xué)生心理,、生理都不夠成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足,，往往對(duì)校園暴力認(rèn)識(shí)不夠,。有的缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí),，缺乏自我保護(hù)方法和技巧，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事,，不知所措,；有的則受家庭、社會(huì)影響,，遇事沖動(dòng),，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴,，不計(jì)后果,。

教學(xué)對(duì)象：

教法學(xué)法：

為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考,，積極探究,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，我在教學(xué)過程中,，主要采用創(chuàng)設(shè)情境,、案例分析、故事暗示,、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析、合作交流,、自主探究,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來,。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂,，欣賞他們?cè)谛@內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片,，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫,，直接導(dǎo)入新課：然而,，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧,，讓多少孩子心靈蒙上陰影,，又讓多少孩子從此走上不歸路！讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“平安校園,，拒絕欺凌”,，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑,，讓青春不再驚恐,，讓父母不再擔(dān)憂,！

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過強(qiáng)烈的對(duì)比,，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧,，抵制校園暴力的情感，明確本課主題,。

接下來就是進(jìn)入新課,，學(xué)會(huì)自護(hù)

第一環(huán)節(jié)：知暴力

1、展示校園暴力案件的照片及文字材料,，讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知,。

事件一：

20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳,，一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打,，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部,。不少學(xué)生圍觀,，有的學(xué)生甚至嬉笑著說，“別打他腮”,、“再來一遍”,，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué),。經(jīng)了解,，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號(hào),，懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象,。

事件二：

20xx年4月8日,，濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了,。在父母的追問下,，小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上,，小青被同年級(jí)的三名女生毆打侮辱,，跪在地上自扇耳光長達(dá)一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了,。

圖片一：

圖片二：

2,、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過,，下面就請(qǐng)同學(xué)們來講述身邊的欺凌故事,。

舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢,，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索,？錢雖然少,，是不是犯罪？

同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件,。

3,、接下來就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為,。

其形式有（大屏幕展示）：一是索要財(cái)物,，不給就拳腳相加，威逼利誘,；二是以大欺小,，以眾欺寡；三是為了一點(diǎn)小事大打出手,，惡意傷害他人身體,；四是同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短,；五是不堪長期受辱,，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌,，如果拳打腳踢,、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號(hào),、造謠污蔑等等就是軟欺凌,；軟暴力對(duì)學(xué)生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌,。

這一環(huán)節(jié)通過看照片,、讀材料、講故事讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知,，知道校園欺凌就在我們身邊,，激發(fā)其自我保護(hù)意識(shí)，也為分析校園欺凌的危害提供材料,。

第二環(huán)節(jié)：談危害

結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會(huì)產(chǎn)生哪些最直接的后果,。

（學(xué)生一般會(huì)針對(duì)受害者一方發(fā)言，指出對(duì)受害學(xué)生身體和心理造成的后果,。）

教師展示事先搜集準(zhǔn)備好的施暴者悔過心聲,，并歸納總結(jié)（大屏幕展示）：

校園欺凌對(duì)施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對(duì)施暴者一方而言,，容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),，從而走上違法犯罪的道路,。

對(duì)受害學(xué)生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性,，受害人往往受到對(duì)方的威脅而不敢向老師,、家長和有關(guān)部門報(bào)告，因此會(huì)反復(fù)遭到勒索,、敲詐和毆打,，身心健康倍受摧殘，必然影響其學(xué)習(xí),、生活和其他各個(gè)方面,。

同時(shí)也直接影響到其家長的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序,，甚至破壞社會(huì)的和諧,、法律的尊嚴(yán)。

圖片展示危害：

圖片一：

圖片二：

本環(huán)節(jié)通過自主探究法,、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害,，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默,，從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí),，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。

第三環(huán)節(jié)：析原因

結(jié)合看過的,、聽過的,、甚至親身經(jīng)歷過的校園欺凌案例討論分析（大屏幕展示）：

1、為什么很多時(shí)候施暴者能屢屢得逞,？

配上受害者一方在遭受暴力侵襲時(shí)唯唯諾諾,、逆來順受的漫畫，可以強(qiáng)烈刺激同學(xué)的自尊心,，培養(yǎng)其勇敢面對(duì)欺凌的品質(zhì),，突破難點(diǎn)。

2,、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征？

3,、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害,？

班長、副班長,、團(tuán)支書,、學(xué)習(xí)委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤：

1、性格內(nèi)向,、懦弱,，缺乏自信心,，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人,。

2,、缺乏法律常識(shí)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力,。

1,、強(qiáng)烈的好斗心理和過分要強(qiáng)。

2,、性格嚴(yán)重內(nèi)向,，壓力長期累積不得釋放。

3,、性格孤傲,，不聽意見，逆反心理強(qiáng),。

4,、缺乏法律常識(shí)，做事不考慮后果,。

本環(huán)節(jié)運(yùn)用討論歸納法,，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因,，才能對(duì)癥下藥,，為下一環(huán)節(jié)“尋對(duì)策”作鋪墊。

1,、結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@欺凌的侵害,？

教師歸納總結(jié)（大屏幕展示）：

預(yù)防措施：不擺闊氣；學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒,，同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解,；不結(jié)交不良朋友；與人相處,，不能恣意妄為,，要學(xué)會(huì)合作交流，又要講原則,，遇事不能一味退縮,；在外不存貪婪之心；對(duì)不熟悉的人的邀請(qǐng)要心存警惕,；發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,，要及時(shí)報(bào)告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。

2,、情境訓(xùn)練：一旦遭遇校園欺凌,，怎么做才是正確的？教師提供以下幾種情境,，學(xué)生分為四個(gè)小組分別討論應(yīng)對(duì)方法并選派代表發(fā)言：

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時(shí)

當(dāng)敵眾我寡時(shí)

已被欺凌侵害后

當(dāng)同學(xué)被欺凌侵害時(shí)

教師參與到學(xué)生討論中,，評(píng)價(jià)恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，給予學(xué)生正確指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己合法權(quán)益,。

3、教師講述從網(wǎng)絡(luò)上收集的智斗歹徒的故事,，總結(jié)面對(duì)校園欺凌的原則：

一是冷靜面對(duì),，斗智斗勇。

二是敵眾我寡時(shí),，不妨委曲求全,，但絕不忍氣吞聲。

4,、大屏幕展示自我保護(hù)口訣,，學(xué)生齊讀

義正辭嚴(yán)，當(dāng)場制止遭遇險(xiǎn)境,，緊急求援

虛張聲勢(shì),，巧妙周旋主動(dòng)避開，脫離危險(xiǎn)

訴諸法律,，報(bào)告公安心明眼亮,，記牢特點(diǎn)

堂堂正正，不貪不占遵紀(jì)守法,，消除隱患

第五環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)通知,，發(fā)出倡議

1、學(xué)習(xí)學(xué)校的,、國家的通知,。

2、發(fā)出倡議,，全體同學(xué)在倡議書上簽字,。（一式兩份，一份張貼,，一份上交存檔）

最后教師總結(jié),，提出希望

校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽,，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相包容,。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決,；遭遇欺凌侵犯,，讓我們冷靜面對(duì)，機(jī)智應(yīng)對(duì),。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園”！

通過總結(jié),，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

以小組為單位,，出一期以“拒絕校園暴力,，構(gòu)建和諧校園”為主題的手抄報(bào)。

反對(duì)校園欺凌主題班會(huì)內(nèi)容篇三

班會(huì)目的：

1.通過主題班會(huì),，教育學(xué)生懂得“三愛三節(jié)”是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)具有的美德,。

2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以為“三愛三節(jié)”做很多事，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

3.通過帶領(lǐng)學(xué)生許下節(jié)儉承諾,，教育學(xué)生把“三愛三節(jié)”落實(shí)到平時(shí)的生活中。

班會(huì)過程：

1,、請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)“三愛三節(jié)”的認(rèn)識(shí)

2,、觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象

3、節(jié)儉的事例

(1)周恩來節(jié)儉的故事——《一夜的工作》

(2)徐特立的《粉筆詩》

徐特立,，字師陶,，湖南長沙人。無產(chǎn)階級(jí)革命家,，教育家,。有《徐特立教育文集》傳世。他注重品德修養(yǎng),，平生儉樸,。他在湖南第一女子師范學(xué)校當(dāng)校長時(shí)寫過一首《粉筆詩》抄在黑板上，公布在校園里：

半截粉筆猶愛惜,，公家物件總宜珍,。

諸生不解余衷曲，反為余是算細(xì)人,。

他在每天巡視全校時(shí)總是把別人拋棄的粉筆頭撿起裝在口袋里留給自己上課用,。他在湖南第一女子師范(又稱稻田師范)的幾年里,，差不多沒有用過一支新粉筆。有些學(xué)生不理解,，

反而覺得他太“小氣”,。因此徐特立特寫詩教育學(xué)生。

4,、討論：生活中,，你是如何做到“三愛三節(jié)”的？

5,、倡議書勤儉節(jié)約,，從我做起

建議家長使用節(jié)水型馬桶，減少用水量 ,，將過去沒用完的練習(xí)本打草稿,，節(jié)約用紙 ，家用電器不使用時(shí)將插頭拔掉,，節(jié)約用電 ,，盡量少用 。

反對(duì)校園欺凌主題班會(huì)內(nèi)容篇四

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情,。

2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片,。

3,、由電腦高手制作smart課件。

4,、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào),。

活動(dòng)過程：

1、開場白：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長期受到欺凌,。欺凌過程,，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題,，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展。

2,、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來說一說你對(duì)校園欺凌最深的一件事情,。(略)

3、大家說了很多欺凌事件,，下面我們來看看一些真實(shí)的校園欺凌事件,。（播放校園欺凌記實(shí)片）

4,、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢,？（同學(xué)意見略）

5,、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來反欺凌？,，請(qǐng)大家說說想法。

6,、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào),。

7、活動(dòng)結(jié)束,，請(qǐng)班主任老師講話,。

鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則,，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制,，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng),，為欺凌者,、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2002年通過了一個(gè)宣言,，號(hào)召國家,、地方政府以及家長和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。

活動(dòng)總結(jié)：

一,、抵制校園暴力,，辨別是前提

一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知,，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為,；另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”,。要抵制校園暴力,，首先要具備對(duì)校園暴力的識(shí)別能力。

校園暴力包括行為暴力,、語言暴力和心理暴力,。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。

行為暴力主要指包括打架斗毆,、敲詐勒 索,、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

二,、向校園暴力說“不”

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧,，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”,，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅(jiān)決向校園暴力說“不”,！

①不崇拜暴力文化,，要形成正確的價(jià)值觀。

②不參與校園暴力,。樹立正確的是非觀念,，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。

③注重心理的健康發(fā)展,。要保持樂觀的心態(tài),，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問題,。

④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念,。施暴者法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無知,，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因,。我們要學(xué)法、懂法,、守法,。既要以法律來規(guī)范自己的。行為,，也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益,。

三、保護(hù)自己,，關(guān)注他人

（1）安全第一,，預(yù)防為主

校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí),、事端,。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：

①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí),，不愿意吃虧,，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級(jí),，不斷激化,。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下,，斤斤計(jì)較,，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情,。

②避免自己成為施暴者的目標(biāo),。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品,，不要公開顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落,、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，結(jié)伴而行,。

③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣,。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到,。為了保障我們自身的人身安全,，避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報(bào)告,。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力，而這一切需要我們共同參與,。

（2）應(yīng)對(duì)暴力,，臨危不亂

如果我們無法避免危險(xiǎn)的發(fā)生，那么,，在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候,，我們一定不要驚慌！保持冷靜,、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵,。我們應(yīng)克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護(hù)自己,。

①遭受語言暴力時(shí)的自救

應(yīng)對(duì)語言暴力,，我們通常可以采取以下方式：

一是淡然處之,。二是自我反省,。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己,。五是調(diào)整心理,。六是法律維權(quán)。

②遭受行為暴力時(shí)的自救

如果被攻擊者毆打,，我們?cè)撛趺崔k,？

一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救,。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì),。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn),，是減少傷害的策略,。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部,，尤其是太陽穴和后腦,。

在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重,，舍財(cái)保命,，以免受到更激烈的傷害。

（3）及時(shí)報(bào)告,，以法維權(quán)

由于校園暴力事件的隨機(jī)性,，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師,，更不敢報(bào)警,，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”,。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生,。

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長,、老師或警察求助,，采取最有效的救助措施。

要應(yīng)對(duì)暴力,，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：

第一,，要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的,。

第二,，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。

第三,，要有方法和策略意識(shí),。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干,。

第四,，要有見義勇為、見義智為,、見義巧為的意識(shí),。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。

第五,，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí),。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。

我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄,，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下,，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手,。

反對(duì)校園欺凌主題班會(huì)內(nèi)容篇五

對(duì)霧霾、沙塵暴天氣的認(rèn)識(shí) 什么是沙塵天氣,？

沙塵天氣是指風(fēng)將地面塵土,、沙粒卷入空中，使空氣混濁的一種天氣現(xiàn)象的統(tǒng)稱,。

2019年1月1日,，由中華人民共和國國家質(zhì)檢總局和國家標(biāo)準(zhǔn)委批準(zhǔn)發(fā)的《沙塵暴天氣等級(jí)》國家標(biāo)準(zhǔn)開始實(shí)施。其劃分等級(jí)的原則,，主要依據(jù)沙塵天氣發(fā)生時(shí)地面水平能見度,。沙塵天氣強(qiáng)度由輕至重被分為5級(jí)。

當(dāng)天氣條件為無風(fēng)或平均風(fēng)速≤3.0米/秒時(shí),，塵沙浮游在空中,，使水平能見度小于10千米的天氣現(xiàn)象。

風(fēng)將地面塵沙吹起,，使空氣相當(dāng)混濁，水平能見度在1000米~10千米以內(nèi)的天氣現(xiàn)象,。

暴：強(qiáng)風(fēng)將地面塵沙吹起,，使空氣很混濁，水平能見度小于1000米的天氣現(xiàn)象,。

風(fēng)將地面塵沙吹起,，使空氣非常混濁,，水平能見度小于500 米的天氣現(xiàn)象,。

狂風(fēng)將地面塵沙吹起，使空氣特別混濁,，水平能見度小于50米天氣現(xiàn)象,。

沙塵暴是怎樣形成的？

形成沙塵暴一般需要具備3個(gè)條件：

其一,，要有沙塵源,，這是必備的物質(zhì)基礎(chǔ)；其二,，要有大風(fēng),，這是必備的動(dòng)力條件；其三,，要有大氣不穩(wěn)定的層結(jié),，這是能否沙塵上升得很高的關(guān)鍵條件,。我國的沙塵暴屬于世界四大沙塵暴多區(qū)之一的中亞沙塵暴區(qū)的一部分，主要位于北緯35度~49度,、東經(jīng)7度4~119度地區(qū),，基本 ww 上是我國西北、青藏高原,、華北及東北大部,，我國北方沙漠及沙漠化土地都在其中，這就成了沙塵的源地,。有了沙塵,，沒有力量來搬動(dòng)它是不行的，那就要有風(fēng),。沙塵暴的產(chǎn)生一般需要6級(jí)～7級(jí)的風(fēng)力,，瞬間風(fēng)力達(dá)8級(jí)～9級(jí)以上。大風(fēng)的形成,，主要有兩種情況：一是強(qiáng)冷空氣入侵,，因氣壓梯度大，導(dǎo)致近地面大風(fēng),；二是地面受熱,，使熱低壓發(fā)展，鋒區(qū)氣壓梯度增大而形成梯度風(fēng),。只有冷空氣的強(qiáng)度比形成一般大風(fēng)的冷空氣強(qiáng)度更強(qiáng)時(shí),，才能形成沙塵暴。有科學(xué)家指出,，由于溫室效應(yīng)等原因引起的氣候變暖,，會(huì)因氣溫升高，使地表水分蒸發(fā)加劇,，土壤干燥,，植被減少，近地面的風(fēng)力也會(huì)增強(qiáng),，這很可能引起沙塵暴頻發(fā),。 沙塵暴有何危害？

沙塵暴的災(zāi)害主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一,，風(fēng)沙流的吹蝕與磨蝕,。攜帶沙粒的運(yùn)動(dòng)氣流(風(fēng)沙流)的吹蝕作用和磨蝕作用，使肥沃的土壤變得貧瘠,，農(nóng)作物及各種設(shè)施遭到損害,。

第二，流沙埋壓。沙塵暴所經(jīng)之處,，其下部攜帶沙粒的風(fēng)沙流遇阻減速,，將大量的沙粒沉積下來，以流沙的形式掩埋農(nóng)田,、草場,、居民區(qū)、工礦,、鐵路,、公路及其他設(shè)施。

第三,，破壞力強(qiáng),。沙塵暴來勢(shì)兇猛，風(fēng)速往往超過20m/s~30m/s,，破壞力巨大的大風(fēng)可以襲擊各種工農(nóng)業(yè)設(shè)施,，拔樹毀房，吹翻火車和傷害人畜,。

第四,，污染環(huán)境。沙塵暴過程將大量的粉塵黏粒帶至高空和對(duì)流層中,，它們隨風(fēng)飄散可以達(dá)到幾千公里以外,，對(duì)大氣環(huán)境產(chǎn)生污染， 嚴(yán)重的情況下可造成對(duì)人體,、動(dòng)物和植物的傷害,。沙塵暴災(zāi)害的防治是一項(xiàng)艱巨的工作。由于目前人類對(duì)于天氣過程中的大風(fēng)或垂直不穩(wěn)定空氣無能為力,，更多的努力應(yīng)放在減少沙塵暴的沙塵物質(zhì)來源上，如整治沙漠化土地,，種草種樹以擴(kuò)大植被覆蓋面建立綠洲防護(hù)林體系等,。同時(shí)，建立沙塵暴監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng),，提高 監(jiān)測,、預(yù)報(bào)和評(píng)估能力。

反對(duì)校園欺凌主題班會(huì)內(nèi)容篇六

白：各位老師,，各位同學(xué),，大家下午好！ 李：為了加強(qiáng)校園法制教育,，規(guī)范學(xué)生行為,。

白：也為了讓同學(xué)們樹立自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)利用法律武器保護(hù)自己。今天我們班會(huì)的主題就是： 合：拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園

李：首先問大家一個(gè)最簡單基礎(chǔ)的問題：什么是校園欺凌,？ …………

白：校園欺凌是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)其他人員之間,、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌,、體罰、傷害等性質(zhì)的欺凌行為,。

李：是的,，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi),。

白：其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生,，令其在心靈及肉體上感到痛苦。

李：校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,，而不是單一的偶發(fā)事件,。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人,。

白：那么同學(xué)們想想我們身邊有沒有校園欺凌,？有哪些？（點(diǎn)評(píng)） 李：下面我們給大家分享兩個(gè)案例,。

6月29日,，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出,，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警,。這段流出的視頻，時(shí)長共3分40秒,。視頻顯示,，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙,，被10多個(gè)學(xué)生圍著兩名女生斷斷續(xù)續(xù),，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知,，其中一名女孩,，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎,？”

白：5月6日下午,，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中,，學(xué)生遭多人連番踢踹chuai,，被按進(jìn)糞坑,，被打得滿臉是血。記者從山西晉jin新中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證實(shí),，該學(xué)生系該校初三學(xué)生,，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。 李：大家說一說,，我們應(yīng)該如何向校園欺凌說“不”呢,？ …………

白：接下來我們同學(xué)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目，請(qǐng)欣賞…………

李：我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解、互相包,。

白：仇恨的種子長不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起拒絕校園暴力,。

本次班會(huì)到此結(jié)束,，請(qǐng)吳老師做總結(jié)。

反對(duì)校園欺凌主題班會(huì)內(nèi)容篇七

一,、班會(huì)主題：踐行“三愛三節(jié)”,，爭做文明外事人

二、班會(huì)時(shí)間：2019年xx月

三,、班會(huì)地點(diǎn)：多媒體教室

四,、班會(huì)背景：開學(xué)以來，學(xué)校和老師積極響應(yīng)國家發(fā)出的號(hào)召,，培養(yǎng)學(xué)生“三愛三節(jié)”的良好行為習(xí)慣,，做到愛祖國，愛勞動(dòng),，愛學(xué)習(xí),；節(jié)水，節(jié)糧,，節(jié)電,。特此舉辦以“三愛三節(jié)”為主題的班會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的思想觀念以及對(duì)“三愛三節(jié)”的理解與重視,。三愛三節(jié)主題班會(huì)方案

五、班會(huì)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)們深入了解“三愛三節(jié)”的具體含義,。

2.教導(dǎo)學(xué)生如何踐行“三愛三節(jié)”,。

3.通過主題班會(huì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，使“三愛三節(jié)”真正的融入到以后的學(xué)習(xí)生活中,。

4.利用主題班會(huì)普及“三節(jié)”小知識(shí),，

六、班會(huì)準(zhǔn)備：

1.班干部負(fù)責(zé)班會(huì)黑板裝飾,，主要體現(xiàn)“三愛三節(jié)”的主題,。

2.提前通知學(xué)生通過詢問、上網(wǎng),、看書等方式,，收集節(jié)水，節(jié)糧,，節(jié)電小妙招,。

3.將班級(jí)劃分成小組，選出發(fā)言人,，便于班會(huì)進(jìn)行過程中匯總小組意見發(fā)言,。

4.準(zhǔn)備“三愛三節(jié)”相關(guān)材料，制作ppt,，在班會(huì)進(jìn)行過程中展開分

反對(duì)校園欺凌主題班會(huì)內(nèi)容篇八

班會(huì)目的及意義：為貫徹落實(shí)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》精神,，加強(qiáng)法制教育，規(guī)范學(xué)生行為,，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，活動(dòng)中，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片,，深刻體會(huì)到了校園欺凌行為對(duì)同學(xué)所造成的生理和心理傷害,，并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省，學(xué)校分管德育工作的王校長表示：要堅(jiān)決打擊各種校園欺凌行為,，全力打造平安,、和諧校園，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康,、快樂的環(huán)境,。

校園欺凌班會(huì)資料

什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體,、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為,。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,，嚴(yán)重影響未成年人的身心健康,。

校園欺凌案例

1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年

本月10日上午,，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,，在結(jié)束中考語文科目考試后,，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起,，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打,。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某,、林某和張某圍毆,，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,，于11日晚,，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

2,、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生

5月6日下午,，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中,，學(xué)生遭多人連番踢踹,，被按進(jìn)糞坑，被打得滿臉是血,。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證實(shí),，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查,。

3,、福建南安兩初中女 生暴力3分鐘小學(xué)女 生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水頭,，一小學(xué)女 生被打視頻流出,，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中,，這段流出的視頻,，時(shí)長共3分40秒。視頻顯示,，女 生扎著長長的馬尾辮,，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著,，兩名女 生斷斷續(xù)續(xù),，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知,，其中一名女孩,，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎,？”

4,、7女3男扒光一女 生

目擊者說受害女 生當(dāng)時(shí)雙手拽住自行車，被四五個(gè)女孩強(qiáng)行掰開,，然后拽進(jìn)巷子,，因當(dāng)時(shí)洗車的人太多，他沒太在意,，后來圍觀學(xué)生越來越多,，有20多個(gè)。

5,、甘肅女 生6分鐘被打38記耳光圍觀者：太精彩了

11月23日下午,，qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑,，視頻畫面之外，不時(shí)傳來陣陣狂笑,。

視頻畫面中,，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿,、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑,。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里,，被打女 生遭38次掌摑,。據(jù)了解，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外,，而打人者與被打者均為該校學(xué)生,。