每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

反對校園欺凌班會發(fā)言稿篇一

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間大一下學期進入尾聲了。在過去的一段時間里,，通過不斷地學習，我們收獲了很多.，感悟了很多,。馬上就要到期末了,，各門課程的考試也即將開始了,，所以考前的動員大會是必不可少的。

1,、期末考試動員大會，抓好考風考紀

2,、表彰先進個人及積極參加各項活動的同學

1. 期末考快到了,，讓同學們更好地認識考試的重要性,，抓好考風考紀.

2. 表彰先進個人及積極參加各項活動的同學

6月29號下午六點半左右

c324

xx班全體同學

1、考試動員大會(抓好考風考紀，杜絕作弊現(xiàn)象)

3,、表彰先進個人及積極參加各項活動的同學并頒發(fā)證書

4、班干上臺講述嚴抓考風考紀的重要性

5、班會總結(jié)

6月29日下午六點半，xx班全體同學在c324教室舉行了本學期期末考試動員大會,，時值期末努力學習,，認真復習,，爭取再創(chuàng)佳績,。

然后由各班委進行工作總結(jié),，并進一步說明考風考紀的重要性。在班長及各位班委的帶動下,，其他同學也紛紛發(fā)言,，總結(jié)了這一學期的學習生活情況,，表示要在最后的時間里， 努力學習,，認真復習,，爭取再創(chuàng)佳績,。

通過這次班會讓我們了解到了集體的重要性,，在一個班級里只有互相學習,，互相幫助才能夠讓我們?nèi)〉酶叩某删汀?/p>

反對校園欺凌班會發(fā)言稿篇二

1,、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。

2,、播放幾則校園欺凌記實錄像片。

3,、準備一句反欺凌口號。

1,、開場白,。

年制的義務教育制度,，受害者會長期受到欺凌,。欺凌過程,，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展。

2,、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。

3,、大家說了很多欺凌事件,，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件,。(播放校園欺凌記實片)

4、看了這部記實片,，大家有什么看法呢?

5,、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法,。

6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號,。

7、活動結(jié)束,，請班主任老師講話,。

班會效果：

鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施,，如制定課堂規(guī)則,，對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組,，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,，為欺凌者,、受害者及其家長提供心理咨詢等,。挪威于2019年通過了一個宣言,，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中,。

反對校園欺凌班會發(fā)言稿篇三

明天是我們祖國xx歲生日,，全國各地正在以各種不同的方式來迎

接祖國母親的生日,。借此,，通過唱愛國歌曲、誦愛國詩,、談中國夢等

生動有趣的形式,，來對學生進行愛國主義教育,，以及對祖國的歷史,、

文化相關知識的普及,。

增強民族自豪感和榮譽感,，提高個人的素質(zhì)，懂得要做一個堂堂正正我的中國夢主題班會的中國人,，就得從小做起,，從現(xiàn)在做起,，從身邊的事做起,，讓班級更加和諧,，讓社會更加和諧。

1. 告知班委活動概況,，讓學生自己搜集本次活動相關材料。

2. 選定主題班會的主持人,，擬定主持稿,，確定各環(huán)節(jié)負責人。

3. 制作ppt,。

活動說明：班會中所需設備有計算機,、大屏幕,、音響以及ppt,。

(一) 活動基本情況

1、 時間： 20xx年9月30日 最后一節(jié)班會課

2,、 地點 ：高一(4)班教室

3,、 主持人： 周明 王寧

4,、 參與者 ：高一(4)班全體學生

主持人開場白： ( 3分鐘)

第一環(huán)節(jié)： 暢談中國夢 (22分鐘)

討論：何為中國夢?中國夢與個人夢的關系是什么?

看視頻

第二環(huán)節(jié)：深情朗誦愛國詩歌

《中華少年》 8人朗誦 (5分鐘)

第四環(huán)節(jié)：演唱愛國歌曲

我的中國心,、中國人 (5分鐘)

主持人結(jié)束語： (2分鐘)

2,、被分配到任務的成員應認真對待自己的工作,，并積極主動配合其

他成員工作;

在這次“我的夢，中國夢”主題班會的過程中,，能感覺到同學們對這次活動的積極參與，現(xiàn)場氣氛很活躍，聽他們暢談自己夢想,，暢想中國的未來，感覺他們不愧為成都名校的學生,，思想境界都很高，理想很遠大,，最重要的是他們在盡全力以行動追逐著自己的夢想,。這次活動學生的反饋很好，他們很喜歡這樣的活動,，希望以后還能舉辦類似活動,。這次活動也得到了班主任老師的表揚,，辛苦準備一周的主題班會收到這么好的效果,，心里還是很滿足的，很有成就感,。

反對校園欺凌班會發(fā)言稿篇四

活動目的及意義:不管是言語上還是身體上的攻擊,，都是校園欺凌,，校園暴力行為,。在校園暴力欺凌發(fā)生的時候,，我們該如何抵制呢?我們應該保護自己,，應對暴力,，臨危不亂 ,，及時報告,，以法維權(quán) ,。讓學生認識到任何形式的欺凌行為都是不可接受的,，因為欺凌對「受傷者」造成傷害外，對「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成傷害,。「欺凌者」長期欺負別人,，會很自我中心，對同學缺少同理心等等,，而「旁觀者」會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚,，不安等等,。同時間也會影響到學校的整體紀律和風氣,。所以，欺凌是學校須正視并加以制止及預防的問題,。但同學和家長的合作也很重要的。

1,、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。

2,、播放幾則校園欺凌記實錄像片。

3,、由電腦高手制作smart課件,。

4,、準備一句反欺凌口號,。

1,、開場白,。

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學,，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌,。欺凌過程,，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題,，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展,。

2,、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情,。(略)

3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件,。(播放校園欺凌記實片)

4、看了這部記實片,，大家有什么看法呢?(同學意見略)

5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?,，請大家說說想法,。

6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號,。

7,、活動結(jié)束,，請班主任老師講話,。

鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施,，如制定課堂規(guī)則,，對學生行為進行限制,，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,，為欺凌者,、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2019年通過了一個宣言,，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中,。

一些同學在遭遇校園暴力,、生命安全受到威脅時卻全然不知,，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學在目睹校園暴力時也無動于衷,，以為只是同學間的“嬉鬧”,。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別能力,。

校園暴力包括行為暴力,、語言暴力和心理暴力,。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。

行為暴力主要指包括打架斗毆,、敲詐勒索,、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為,。

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧,，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”,，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,，我們要堅決向校園暴力說“不”!

①不崇拜暴力文化,，要形成正確的價值觀,。

②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念,，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇,。

③注重心理的健康發(fā)展,。要保持樂觀的心態(tài),，主動與他人溝通，解決各種困難和問題,。

④加強自身的法律意識和法制觀念,。施暴者法律意識淡薄,，對法律無知,，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因,。我們要學法,、懂法,、守法,。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權(quán)益,。

(1)安全第一，預防為主

①與同學友好相處,。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧,，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級,，不斷激化,。我們應該寬宏豁達,，不應為一丁點兒小事僵持不下,，斤斤計較,，甚至拳腳相加,，做出降低人格的事情,。

②避免自己成為施暴者的目標,。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品,，不要公開顯露自己的財物,。學校僻靜的角落,、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意,，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成善于觀察的好習慣,。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到,。為了保障我們自身的人身安全,，避免施暴人對我們打擊報復,，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告,。預防暴力重于應對暴力，而這一切需要我們共同參與,。

(2)應對暴力，臨危不亂

如果我們無法避免危險的發(fā)生,，那么，在危險發(fā)生的時候,，我們一定不要驚慌!保持冷靜,、清醒的頭腦是制勝的關鍵,。我們應克服心里的恐懼,，積極地去解決問題或者本能地保護自己,。

①遭受語言暴力時的自救

應對語言暴力,，我們通常可以采取以下方式：

一是淡然處之,。二是自我反省,。三是無畏回應,。四是肯定自己,。五是調(diào)整心理,。六是法律維權(quán),。

②遭受行為暴力時的自救

如果被攻擊者毆打,，我們該怎么辦?

一是找機會逃跑,。二是大聲呼救,。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒,。求饒不是懦弱的表現(xiàn),，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷,，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部,，尤其是太陽穴和后腦。

在人身和財產(chǎn)雙重危險時,，應以人身安全為重，舍財保命,，以免受到更激烈的傷害,。

(3)及時報告，以法維權(quán)

由于校園暴力事件的隨機性,，許多同學對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師,，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證,，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發(fā)生,。

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長,、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。

要應對暴力,，我們必須增強五個意識：

第一，要有依法的意識,。違法行為是不受法律保護的。

第二,，要有強烈的自我保護意識。

第三,，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下,，切記不能蠻干,。

第四，要有見義勇為,、見義智為,、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助,。

第五，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識,。及時上報并注意搜集證據(jù),，以便在需要的時候出示。

我們一定要記?。寒斪约旱陌踩艿酵{時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時,，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手,。

反對校園欺凌班會發(fā)言稿篇五

同學們通過班會,，了解霧霾天氣帶個我們的傷害，并掌握基本的預防方法,，激勵學生自覺的保護環(huán)境，從小事做起,，從身邊的點點滴滴做起。為我們的家園增添一份努力,。趕走霧霾天氣,。

(2)播放那英的歌曲《白天不懂夜的黑》,。

由班主任主持開場：同學們，最近幾天我們的周圍都發(fā)生了什么樣的變化呢?答：“都帶著口罩來的…..” 是啊!因為現(xiàn)在的空氣污染越嚴重了,，所以霧霾天氣就越多,，危害也就越大。給我們的生活也帶來了很多的不方便,。

1)播放有關霧霾的新聞片段。

(2)出示霧霾天氣的圖片,，并找同學談談感受,。

討論：請同學們結(jié)合圖片與實際分組討論，霧霾天氣到底給我們帶來了那些傷害,。為改變霧霾天氣，我們應怎么做呢?(并找同學回答)

老師總結(jié)什么是霧霾：空氣中懸浮著大量的煙,、塵等微粒遇到水氣而形成的混濁現(xiàn)象。并要求學生在霧霾天發(fā)生的時候,，盡量減少課外活動,，上學放學路上要注意交通安全，戴口罩,。并將班會內(nèi)容講給家長聽,，相信我們大家一起努力，共同應對霧霾天氣帶來的諸多生活不便,。

老師總結(jié)：同學們,，通過今天的主題班會,，我們再次認識了霧霾天氣帶給我們的困擾,，對人體的傷害有多大，所以,，為了我們蔚藍的天空,，我們應從今天開始,，人人做到保護環(huán)境,，爭取做到低碳環(huán)保,，盡量不燃放煙花炮竹,，多植樹多種草,，提高空氣質(zhì)量,，為人類造福,。為自己造福,。

反對校園欺凌班會發(fā)言稿篇六

在本學期考試即將來臨之際為響應學校號召,，積極加強考風考紀教育，加強學生對誠信應考的認識,，為使同學克服僥幸心理,，嚴格遵守考試紀律,，如實匯報自己的考試成績,，交一份誠信答卷,，嚴肅考試紀律,，對同學開展深入思想的教育，努力確保本學期不會出現(xiàn)考試作弊現(xiàn)象,，要求同學們進一步的提升自己的思想和自身素質(zhì),。引導和督促同學,，促進學校的校風、學風,、考風建設,，爭做文明的大學生,，讓每一個同學知道考風考紀的重要性，杜絕考試作弊現(xiàn)象,，全面改善學院的校風,、考風。機自10151班于20xx年6月21日星期五在一教414組織開展了“考風考紀”主題班會,。班會的名字為：“期末考前動員”,。

20xx年6月21日星期四

輔導員：陳春燕

機自10151班全體同學,、

機電10151班全體同學

1.7月13日我們的湖北實習陳老師強調(diào)實習期間的安全和為人處事的相關事項,。

2,、又是一學期期末了陳老師再三督促同學們,，促進學校的校風,、學風,、考風建設,，爭做文明的大學生,，讓每一個同學知道考風考紀的重要性,，杜絕考試作弊現(xiàn)象!

3,、再三強調(diào)在外實習期間一定要注意自身財物的保管和自身安全。

4,、強調(diào)天氣炎熱不要私自下河或去水庫游泳，一定要珍愛自己的生命,。

5、表揚我們班唐發(fā)順,、肖光飛兩位同學在貴大“機械制圖大賽”手工制圖環(huán)節(jié)獲得優(yōu)異成績。

班委向同學們發(fā)出了關于“遵守校紀校規(guī),，端正學習態(tài)度;嚴肅考風考紀,，確立誠信之本”的倡議,。組織學生統(tǒng)一進行學習，從思想和管理兩方面規(guī)范學生文明考試,，端正學生們動機，提高同學們的學習熱情,，以加強同學們的自覺性，樹立良好的校風,、學風、班風,。

最后,，有很多同學都對考試舞弊的現(xiàn)象表達了自己的看法，有的列舉了一些舞弊的手法,，有的談到朋友舞弊后受到的各種處分等等,，這些事件都發(fā)生在同學們的身邊,，讓同學們更加清楚的認識到考試舞弊所帶來的嚴重后果,。

最后,，陳春燕老師對本次班會進行總結(jié)發(fā)言,，談到誠信的重要性,，號召大家認真?zhèn)淇?。考出?yōu)異成績,。

反對校園欺凌班會發(fā)言稿篇七

面對屢屢發(fā)生的校園欺凌事件，我們應當引起重視,，增強師生的法制觀念，拒絕欺凌,，維護學生安全,，下面由小編為大家收集的反對校園欺凌主題班會，歡迎大家閱讀與借鑒!

1.自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進行斗爭,。

2.能夠正確處理生活中的各種沖突,，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭,。

3.認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法,。

掌握與校園暴力做斗爭的方法,，學會自我保護,。

學會巧妙地處置校園暴力。

1,、教師準備：教材,、多媒體

課件

2,、學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力,。

一,、觀看《校園暴力》視頻，引入新課,。

1,、什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?

學生結(jié)合觀看的視頻和及生活實際回答。

校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,，以多欺少,，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象,，校園暴力是個全球性的問題,。(板書)

2,、學生閱讀“專家訪談”后回答,。

討論：校園暴力有什么危害?

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。(板書)

3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人?

4,、社會,、學校,、我們對校園暴力的態(tài)度?

校園暴力必須被制止,。

想一想：

面對校園暴力我們有哪些對策?

學生回答。

◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師,。

◆盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。

◆不理睬：如果有人沖你喊,，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他,，裝做沒聽到,，繼續(xù)走自己的路,。

◆暴力容易發(fā)生的時間：上學或放學學生回家途中。

◆暴力容易發(fā)生的地點：偏僻地角落,。

◆容易遭暴力的襲擊的對象：低年級學生,，弱小的學生,。

◆暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學校,、家長或者公安機關;傷勢嚴重的立即打120急救,。

◆學校有政教處,，有法制校長，社會有治安管理機構(gòu),，有公安機關,，必要可撥打110等,。

◆法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡,。

◆忍一忍風平浪靜,，退一步海闊天空。

閱讀下列材料,，回答問題：

2 02019年校園的血案40天5宗

3月23日,，福建南平市實驗小學發(fā)生兇殺事件,，兇徒鄭民生殺害了8個孩子，還有5個孩子重傷。

4月12日，在廣西合浦某小學門前又發(fā)生了一起兇殺事件,，2人死亡、5人受傷,，其中包括多名小學生,。

4月28日，廣東雷州兇殺案,，一男子持刀砍傷16名師生,。

4月29日,，江蘇泰興傷人事件,，一男子在幼兒園內(nèi)持刀砍傷32人,。

4月30日,，山東濰坊校園的血案,，一男子在小學內(nèi)用鐵錘錘傷5人后自焚,。

師：讀完這些材料你想說些什么?

學生回答：

據(jù)有關部門調(diào)查：在校中小學生有30%有過被校內(nèi),、校外不法分子敲詐,、勒索、搶劫,、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷,，卻很少有人主動采取正確的方法維護自己的合法權(quán)益。

學生回答：材料說明了青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力,，社會學校家庭要加強對青少年的教育和保護。

(2)你認為應陔采取哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益?

學生回答：

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

③積極尋求家長,、學校和社會的保護;

④受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益

6,、實踐營地

班級以小組為單位共同討論,，設計一個比較合理的校園防暴系統(tǒng),。

1.讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原由,，認清校園欺凌帶來的負面影響。

2.通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識,，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。

3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機,。掌握應對校園欺凌的正確辦法，從而提高防欺凌能力,，進而學會保護自己。

了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,，掌握正確應對校園欺凌的辦法和策略,。

教學過程：

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥,。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價值,。這是相當危險的,，所以要拒絕校園欺凌,。

2019年5月22日媒體曝光,，安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè),、監(jiān)督背書的權(quán)力,，向另外6個孩子要錢,。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞,。 2019年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃,，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,， 這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起,，他就頻繁被其他同學無故毆打。8日晚,，小黃再次遭同班同學夏某,、林某和張某圍毆,，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,，于11日晚,，經(jīng)手術切除了脾臟,。 2019年6月21日,，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,，受到網(wǎng)友廣泛關注,。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學生有2人,，中學生4人，3人已輟學,。她們年齡都在12至16歲之間,，其中涉案人員劉某被刑拘。

第一,、學習壓力大,，無法通過正常渠道排解,。

第二,、 心理不健康,，精神空虛,。

第三,、傳媒渲染(網(wǎng)絡,、電視,、電影,、廣播、報刊等),，社會暴力文化的影響,。

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。 對于施暴者而言：給他人帶來傷害,，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育,，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè),。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可,，那些常在中小學打架,，特別是加入到暴力幫派的學生,，很多最終都走上犯罪道路,。 對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱,、自卑,，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學,。

1.索要錢物，不給就拳腳相加;

2.以大欺小,，以眾欺寡;

3.為了一點小事,，大打出手;

4.同學之間因“義氣”之爭;

5.不堪長期受辱,，以暴制暴,。

預防欺凌的方法：

第一,，不能“怕”字當頭,。在遇到勒索,、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒,，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容,、鼓勵了攔截者,，就會帶來了更不良的后果,。因而,，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級,，導致眼前吃虧,。

第二、要及時報告,。我們也要認識到勒索、敲詐頻繁是同欺凌緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,，但不意味著逞一時之勇,，反而造成不必要的傷害。因此,，在遇到勒索,、敲詐后要及時向?qū)W校,、家長報告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚,，相反的會在無形中助長了對方的氣焰,，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

第三,、要搞好人際關系,，強化自我保護意識,。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛,、良好人際關系的學生,，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象,。

第四,、要慎重擇友,。要對學生的交友進行教育,，鼓勵多交品德好的朋友,，多交“益友”,，不交“損友”,，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復,，以免引起更大的爭端。 課堂小結(jié) 校園本應是我們學習知識,、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起,，就應當互相幫助、互相諒解,、互相包容，讓我們遠離校園欺凌,，做個健康陽光的學生,。

反對校園欺凌班會發(fā)言稿篇八

打架斗毆是校園里最常見的暴力行為,，通常是一些品德較差的大同學,，自以為有力氣，就以大欺小,、以強凌弱來毆打校內(nèi)外的學生。除此之外,，還有這伙中學生與另一伙中學生相互毆斗的現(xiàn)象,，也稱為學生打群架,。中學生打架斗毆破壞了學校的正常秩序,，給學校帶來了不好的聲譽,，對學生的身心造成傷害，其危害性是顯而易見的,。

不難發(fā)現(xiàn),，中學生打架斗毆的發(fā)生具有時間上的規(guī)律性：

(1)放學 時,。中午或傍晚放學,，特別是周末中午,，一些與校內(nèi)學生有聯(lián)系的校外少年，還有被學校開除的不良少年,，站在門口尋找機會打架,。同時,，大批學生出校時易因發(fā)生碰撞而引發(fā)打架,。

(2)考試結(jié)束時。每個學期的期中和期末考試后,，老師忙于批改試卷,，學生普遍松口氣,，一些不良學生就惹是生非,，易發(fā)生打架斗毆。

(3)秋季開學時,。新生剛?cè)雽W，學校老同學串聯(lián)的,，其中有因過去的“仇恨”而算賬的,，往往采用暴力攻擊的手段來解決,。

(4)課外游樂活動時間。不少學生喜歡到校外去打桌球,、玩電子游戲和相聚郊游等,。由于社會活動場所管理不嚴,，人員復雜,，學生之間常因爭輸贏、爭地盤而發(fā)生沖突,，導致打架斗毆,。

(5)節(jié)假日。由于休息時間,，有的學生家長又不在家中，在無事可做的情況下,，有的學生就跑到外面去，易發(fā)生打架,，甚至相約互斗,。

這是近幾年來發(fā)生的比較普遍且嚴重的校園暴力現(xiàn)象,，往往發(fā)生在中小學校門口或附近地區(qū)，大年齡的中學生向低幼學生強索錢財,，以暴力相威脅，逼迫低年齡學生交出零用錢或?qū)W習用品等,，并不準他們告訴學校和家長,。此類事件不僅摧殘了被襲擊學生的心靈,，影響他們的學習生活,，而且造成許多家長人心惶惶,，對孩子的身心和教育擔驚受怕,。

有的中學生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用,，通過毀壞物品來表現(xiàn)和發(fā)泄。在一些中學生里可以看到被學生破壞的課桌椅,、墻壁,、門窗等，其中一部分就是有的學生發(fā)泄情緒實施攻擊的結(jié)果,。這類攻擊行為的目標可能是人也可能是物。

(四)爭風吃醋,。

青少年生理、心理的早熟使早戀現(xiàn)象越來越呈現(xiàn)低齡化趨勢,，而早戀給青少年的成長和生活所帶來的負面影響是顯而易見的,。但由于中學生心理不夠成熟，往往會因為女生而產(chǎn)生嫉妒,、排擠甚至仇恨的心理。小小的矛盾因為缺乏溝通和引導而釀成打架甚至兇殺等暴力事件,。

青少年攻擊行為還有一種特殊的情況,，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國內(nèi)外研究表明,，青少年精神疾病患者的一個主要表現(xiàn)就是具有攻擊傷害他人的行為,。主要原因是在于他們的意識障礙,、幻覺和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。在這種異常心理的支配下,，青少年患者易與他人發(fā)生沖突，引起攻擊性行為,，給他人造成輕重不等的傷害，極端嚴重的可以致人死亡,。比如常見的少年多動綜合癥，表現(xiàn)為多動,、多話,、任性和注意力不集中等，比較嚴重地影響患者的學習和生活,，并會干擾社會秩序,。有多動綜合癥的少年行為，常有攻擊性,，一次性精神癥狀有突然發(fā)怒,、行為沖動的表現(xiàn)，二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為,，在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如,，少年精神分裂癥表現(xiàn)為意志和行為的障礙,，造成行為混亂,，在興奮之下會傷人或物,。再如,，少年躁狂癥者有的經(jīng)常惹是生非,，發(fā)生打鬧等沖動行為,，造成對他人的攻擊,。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙,，而是在精神障礙的情形下發(fā)生的，所以應提醒人們給予特殊的注意,。

校園暴力從根本上說是社會暴力病態(tài)在向校園延伸的結(jié)果。如果任由這種勢頭發(fā)展下去,，無疑會給在校青少年造成一種不良的暗示：武力比智力更有價值，邪惡比正義更有力量,。如果青少年一旦形成這種認識上的偏差,，無論對其個人還是對社會而言將是非常危險的隱患,。這種由家庭,、社會和學校多方造成的校園“惡瘤”,，如果不在校園內(nèi)得到應有的遏制,，那么以后社會將會為此付出更昂貴的代價,。

校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負面的刺激,。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關愛和安全感，從而形成“攻擊性人格”,。為此，他們往往采用暴力去欺凌弱小,，一方面釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡,，另一方面還可借此在同學中樹立“威信”,。可見,，缺乏關愛,、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因,。

老師不論出于什么目的體罰學生,，帶來的負面影響都是嚴重的,。老師施暴在前,，學生想要對抗在后,，這也是“榜樣的力量”吧!

現(xiàn)在老師對學生體罰的事件,，雖還是時有發(fā)生,，但已大大減少,，這正是教師觀念進步的體現(xiàn),。而校園“冷暴力”卻常常被忽略。校園“冷暴力”是指在教育過程中,，老師對“問題學生”采取不理睬,、疏遠,、隔離及在語言上進行諷刺等行為。這些看來并沒有什么大不了的舉動,，但其殺傷力更大,。老師如果對向個性較強的孩子采取“冷暴力”的話，將會極大地傷害孩子的自信和自尊,，輕則導致他們厭學，重則造成自閉的后果,，還可能會影響到他們的心理健康，極易成為校園暴力的施暴者,。

反對校園欺凌班會發(fā)言稿篇九

1,、每人準備說一件有關校園欺凌的事情,。

2、播放幾則校園欺凌記實錄像片,。

3、由電腦高手制作smart課件,。

4、準備一句反欺凌口號,。

1,、開場白,。

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度,，受害者會長期受到欺凌,。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題,，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展,。

2,、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)

3,、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件,。(播放校園欺凌記實片)

4、看了這部記實片,，大家有什么看法呢?(同學意見略)

5,、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?,，請大家說說想法。

6,、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。

7,、活動結(jié)束，請班主任老師講話,。

鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)則,，對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組,，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動，為欺凌者,、受害者及其家長提供心理咨詢等,。挪威于2019年通過了一個宣言,，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中,。

反對校園欺凌班會發(fā)言稿篇十

沙塵天氣是指風將地面塵土,、沙粒卷入空中，使空氣混濁的一種天氣現(xiàn)象的統(tǒng)稱,。

2019年1月1日,，由中華人民共和國國家質(zhì)檢總局和國家標準委批準發(fā)的《沙塵暴天氣等級》國家標準開始實施。其劃分等級的原則,，主要依據(jù)沙塵天氣發(fā)生時地面水平能見度。沙塵天氣強度由輕至重被分為5級,。

當天氣條件為無風或平均風速≤3.0米/秒時,，塵沙浮游在空中，使水平能見度小于10千米的天氣現(xiàn)象,。

風將地面塵沙吹起,，使空氣相當混濁,，水平能見度在1000米~10千米以內(nèi)的天氣現(xiàn)象,。

暴:強風將地面塵沙吹起，使空氣很混濁,，水平能見度小于1000米的天氣現(xiàn)象,。

風將地面塵沙吹起,，使空氣非?；鞚幔侥芤姸刃∮?00 米的天氣現(xiàn)象,。

狂風將地面塵沙吹起,，使空氣特別混濁，水平能見度小于50米天氣現(xiàn)象,。

沙塵暴是怎樣形成的?

形成沙塵暴一般需要具備3個條件:

沙塵暴的災害主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

第一，風沙流的吹蝕與磨蝕,。攜帶沙粒的運動氣流(風沙流)的吹蝕作用和磨蝕作用，使肥沃的土壤變得貧瘠,，農(nóng)作物及各種設施遭到損害,。

第二,，流沙埋壓,。沙塵暴所經(jīng)之處，其下部攜帶沙粒的風沙流遇阻減速,，將大量的沙粒沉積下來，以流沙的形式掩埋農(nóng)田,、草場,、居民區(qū)、工礦、鐵路,、公路及其他設施。

第三,，破壞力強,。沙塵暴來勢兇猛，風速往往超過20m/s~30m/s,，破壞力巨大的大風可以襲擊各種工農(nóng)業(yè)設施，拔樹毀房,，吹翻火車和傷害人畜,。

第四，污染環(huán)境,。沙塵暴過程將大量的粉塵黏粒帶至高空和對流層中，它們隨風飄散可以達到幾千公里以外,，對大氣環(huán)境產(chǎn)生污染， 嚴重的情況下可造成對人體,、動物和植物的傷害。沙塵暴災害的防治是一項艱巨的工作,。由于目前人類對于天氣過程中的大風或垂直不穩(wěn)定空氣無能為力，更多的努力應放在減少沙塵暴的沙塵物質(zhì)來源上,，如整治沙漠化土地,，種草種樹以擴大植被覆蓋面建立綠洲防護林體系等,。同時,，建立沙塵暴監(jiān)測預警系統(tǒng)，提高 監(jiān)測,、預報和評估能力,。