光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

幼兒園家長助教計劃大班 幼兒園家長助教計劃及總結篇一

一、指導思想：

為了更好地拉近家園距離,，有效地利用家長資源,，使家長成為幼兒園教育的合作者、支持者,，實現(xiàn)家庭與幼兒園更為平等,、更為廣泛的教育互動，促進幼兒健康全面的發(fā)展,，邀請家長走進班級,，直接參與組織教育活動，協(xié)助教師較好地完成日常護理,，實現(xiàn)教育目標,。

二,、活動目的：

1、增進家園間的聯(lián)系,，增強家長對幼兒園工作的參與性,，更深入的了解幼兒園工作，對幼兒園老師的工作有深入的感受和體會,。

2,、豐富幼兒園教育內(nèi)容，為孩子提供更為廣闊的學習環(huán)境和學習視野,。

3,、提供給家長與孩子交流、學習的機會,，幫助家長了解孩子的年齡特點,，提升家長育兒經(jīng)驗。

三,、家長助教日活動流程

活動時間：11月(時間各班根據(jù)報名情況自定)

活動地點：民眾中心幼兒園各班課室

活動嘉賓：各位參與助教的家長

活動準備：多媒體,、獎狀、通知

活動負責人：各班主任

活動具體時間安排及流程

撰寫方案——向家長宣傳——家長報名——和家長商量活動內(nèi)容(時間活動控制在20-30分鐘以內(nèi))——組織活動——小結——合影留念

1,、撰寫活動總方案

2,、告知家長助教活動的意義，采用自愿報名的方式,。

3,、與報名的家長交流，具體內(nèi)容如下：

(1)介紹本孩子的年齡特點及本班孩子的情況,。

(2)提醒家長寫教案,，并做好相關的教學準備。

(3)了解家長助教的內(nèi)容,，溝通交流教學內(nèi)容,，安排具體上課時間。

(4)告知家長本次活動的具體實施過程,，包括：提前三天寫好活動教案,、準備、錄像,、課后感等,。

4、教師提前一天提醒家長檢查是否做好所有的準備,，并協(xié)助家長準備好操作材料。

5,、活動前幾天告知孩子,，將要組織教學的家長,，提醒幼兒在活動中要認真、專注,，懂得基本的禮貌禮儀,。

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幼兒園家長助教計劃大班 幼兒園家長助教計劃及總結篇二

2017幼兒園家長助教活動計劃(三)

家長助教是幼兒園的義工團隊之一。早在上世紀50年代,，家長助教就盛行在美國的各所學校,，包括幼兒園。它有以下好處：一是便于家長了解幼兒園工作,，學習老師的專業(yè)育兒方法;二是它能拉近家長與老師的距離,。督促和鼓勵老師始終如一的保持工作熱情;三是為家長提供了常態(tài)下觀察自己的孩子以及了解其他孩子發(fā)展情況的平臺與機會;四是符合社區(qū)教育的理念。使學校,、家庭,、社會更加緊密地結合在一起。所以,，歡迎家長來班級里當助教,，平常忙的家長爭取一學期來班里做助教至少一次，鼓勵并歡迎時間多的家長多做幾次,。關于如何當一名合格的家長助教,，園方將擇日進行相關培訓，歡迎您屆時攜家人一起參加,。附家長助教細則如下：

1. 報名方式：每學期開學初,，家長們在“家長園地”自愿填寫助教的具體時間，中間如有變動,，請事先主動與班級老師溝通,。

2. 每學期每位孩子的爸爸或媽媽至少來園做助教1次，有時間的家長歡迎經(jīng)常來做助教,。

3. 承擔家長助教的家長,，需提前查看“本周周計劃安排表”，了解班級當日活動的內(nèi)容等,。

4. 每學期由年級組長或班級老師向家長助教進行集體培訓1~2次,。

5. 家長助教須穿休閑裝、休閑鞋來園,，并向老師領取“家長助教馬甲”穿戴整齊,。家長助教來到班級，請客觀的觀察全體孩子和自己的孩子,，不妄加評論和傳播自己所見的其他孩子的片面情況,。觀察到孩子的不足時，請制定適合自己孩子發(fā)展的計劃并交于老師交流和完善,，學習老師與孩子互動的方式,，共同為全體孩子的全面發(fā)展付出自己的努力,。

6. 如遇節(jié)假日，家長助教可準備與節(jié)日相關的內(nèi)容帶給孩子,，如“勞動節(jié)”介紹不同的職業(yè);“科技節(jié)”表演科學小實驗;“地球日”傳遞環(huán)保知識等,。

2017幼兒園家長助教活動計劃

幼兒園家長助教計劃大班 幼兒園家長助教計劃及總結篇三

一、活動目的：通過家長助教活動,，豐富幼兒園的教育內(nèi)容,，為幼兒提供更為廣闊的視野。

二,、活動前籌備工作：

1,、確定助教內(nèi)容：紙袋動物(藝術活動)

2、確定助教時間：20__,、_1.25

3,、確定助教地點：大班活動室

4、決定邀請____媽媽參與助教,。

5,、事先請家長做好各種材料：購物紙袋、彩筆,、剪刀,、動物的五官及紙袋動物范例。

三,、活動流程：

活動過程：

1,、出示__媽_制作的“紙袋動物”導入活動，引起幼兒興趣,。

__媽_以獅子的口吻說：小朋友,，你們知道我是誰嗎?我是獅子。今天,，我是到你們班來找小伙伴的,，請你們照我的樣子做幾個小伙伴好不好。

2,、引導幼兒觀察紙袋獅子的制作方法,。

(1)先用卡紙剪出獅子的長耳朵、眼睛,、鼻子,、舌頭、嘴巴,。

(2)在紙袋上部適當位置貼上獅子的耳朵,、眼睛、鼻子、舌頭,、嘴巴,，也可以用彩筆畫鼻子,。

(3)在紙袋獅子的胸部貼上蝴蝶結,。

3、交代要求,，幼兒分組操作,。

__媽_：下面請小朋友來為獅子做伙伴，老師這里有許多小動物頭像,，可以先看看他們長得怎么樣,，然后在想想你想做哪種小動物，用什么方法做,。大家可先看紙袋動物范例,，然后動手制作，每個小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣,。

4,、總結評價，結束活動,。

5,、請幼兒將玩偶套在手上，兩兩對話,，學習用玩偶的口吻對話和表述,。

幼兒園家長助教計劃大班 幼兒園家長助教計劃及總結篇四

幼兒園教育指導綱要(試行)》中也明確指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重,、平等的原則,，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作?！币虼?，積極有效地開展家長助教活動，能夠促進家園聯(lián)系,，為家長和老師搭建一個互動交流,、互相學習的平臺，更好地促進幼兒的全面發(fā)展,。

不同層面的家長來自不同的行業(yè),、有著不同的工作，家長的職業(yè),、閱歷,、特長對幼兒園來說就是一筆豐富的教育資源。

家長資源的充分開發(fā)能夠彌補幼兒園教育中存在的許多局限：首先家長的參與,，對孩子們來說,，充滿了新鮮感,，這可以大大激發(fā)孩子們的學習興趣;其次，家長中不乏各種類型的專業(yè)人才,，對于求知欲極強的孩子們來說,，他們的到來能夠滿足他們對專業(yè)知識的渴求。本學期為了能更好地組織開展家長助教活動也為了配合幼兒園的其他各項家長活動特定該計劃：

1,、家長助教活動的總體思路：通過助教活動,，讓家長了解幼兒園的教學和教師的工作，變家長被動配合為主動參與;讓教師了解家長潛在的豐富的教學資源,，改變觀念,，扮演好“發(fā)起者、組織者,、參與者”的角色,。采用家長進課堂的形式，打造家園對話平臺,，形成教育聯(lián)盟,，實現(xiàn)家園互動，達成家園共育,，提高教育質(zhì)量,。同時建立家長資源庫，實現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展,。

2,、家長助教的指導活動

(1)做好活動前的準備工作。首先通過調(diào)查問卷,、調(diào)查表等方式全面家長助教計劃了解家長資源,。其次，真誠地邀請家長參與助教活動,。再次是與家長共同設定活動目標,、內(nèi)容。家長畢竟沒有幼兒教育的專業(yè)經(jīng)驗,，教師要幫助家長分析活動的目的,、發(fā)展意義、活動的形式,、內(nèi)容的組織與可能會出現(xiàn)什么問題都要提前想到,，防止發(fā)生意外。

(2)做好活動中的組織工作,。首先是營造平等,、信任、尊重的心理環(huán)境，讓家長能消除顧忌,，充滿信心地投入到整個活動之中;其次是要因人施教,、適時指導。針對不同類型的家長,，根據(jù)不同的情況采用不同的指導方法,，同時要給家長留有發(fā)揮的余地。

(3)做好活動后的反饋,、延伸工作,。認真收集家長助教后的建議,，合理化改進,，達到真正的互動、互補,、互學,，以不斷推進和提高家長助教質(zhì)量。

通過家長助教活動,，不僅讓家長進一步了解了我園的教育理念及教育方式,，而且感受了幼兒生活、學習,、游戲,、活動的特點，為下一步家園溝通提供了很好的機會,。

幼兒園家長助教計劃大班 幼兒園家長助教計劃及總結篇五

家長助教是幼兒園的義工團隊之一,。早在上世紀50年代，家長助教就盛行在美國的各所學校,，包括幼兒園,。它有以下好處：一是便于家長了解幼兒園工作，學習老師的專業(yè)育兒方法;二是它能拉近家長與老師的距離,。督促和鼓勵老師始終如一的保持工作熱情;三是為家長提供了常態(tài)下觀察自己的孩子以及了解其他孩子發(fā)展情況的平臺與機會;四是符合社區(qū)教育的理念,。使學校、家庭,、社會更加緊密地結合在一起,。所以，歡迎家長來班級里當助教,，平常忙的家長爭取一學期來班里做助教至少一次,，鼓勵并歡迎時間多的家長多做幾次。關于如何當一名合格的家長助教,，園方將擇日進行相關培訓,，歡迎您屆時攜家人一起參加。附家長助教細則如下：

1. 報名方式：每學期開學初，家長們在“家長園地”自愿填寫助教的具體時間,，中間如有變動,，請事先主動與班級老師溝通。

2. 每學期每位孩子的爸爸或媽媽至少來園做助教1次,，有時間的家長歡迎經(jīng)常來做助教,。

3. 承擔家長助教的家長，需提前查看“本周周計劃安排表”,，了解班級當日活動的內(nèi)容等,。

4. 每學期由年級組長或班級老師向家長助教進行集體培訓1~2次。

5. 家長助教須穿休閑裝,、休閑鞋來園,，并向老師領取“家長助教馬甲”穿戴整齊。家長助教來到班級,，請客觀的觀察全體孩子和自己的孩子,，不妄加評論和傳播自己所見的其他孩子的片面情況。觀察到孩子的不足時,，請制定適合自己孩子發(fā)展的計劃并交于老師交流和完善,，學習老師與孩子互動的方式，共同為全體孩子的全面發(fā)展付出自己的努力,。

6. 如遇節(jié)假日,，家長助教可準備與節(jié)日相關的內(nèi)容帶給孩子，如“勞動節(jié)”介紹不同的職業(yè);“科技節(jié)”表演科學小實驗;“地球日”傳遞環(huán)保知識等,。

幼兒園家長助教計劃大班 幼兒園家長助教計劃及總結篇六

一,、研究的目的意義

家長助教，就是家長進課堂,，直接參與教育活動,，協(xié)助教師較好地完成教學任務，實現(xiàn)教學目標,?！队變簣@教育指導綱要(試行)》中也明確指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重,、平等的原則,，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作?！币虼?，積極有效地開展家長助教活動，能夠促進家園聯(lián)系,，為家長和老師搭建一個互動交流,、互相學習的平臺,，更好地促進幼兒的全面發(fā)展。

不同層面的家長來自不同的行業(yè),、有著不同的工作,，家長的職業(yè)、閱歷,、特長對幼兒園來說就是一筆豐富的教育資源,。家長資源的充分開發(fā)能夠彌補幼兒園教育中存在的許多局限：首先是男家長的參與，對孩子們來說,，充滿了新鮮感和陽剛之氣,，這可以大大激發(fā)孩子們的學習興趣;其次，家長中不乏各種類型的專業(yè)人才,，對于求知欲極強的孩子們來說,，他們的到來能夠滿足他們對專業(yè)知識的渴求。

然而,，在實際的幼教工作中,，相當一部分幼兒園和教師還沒有意識到家長也是重要的教學資源。目前許多幼兒園對家長資源的開發(fā)與利用尚處于無意識狀態(tài),，忽視了家長參與幼兒園教學的積極作用，歸納起來,，還存在以下幾個問題：①教師對家長資源的理解是狹隘的,，不外乎開開家長會、參加家長開放日活動,，或者配合教學內(nèi)容從家里帶一些物品等等,。②家長是幼兒園教學活動的旁觀者甚至無關者。經(jīng)常情況下,，家長頭天下午來接幼兒時才會被告知第二天要來參加家長會,、家長開放日等活動。家長由于長期處于被動的狀態(tài),，參加活動就變成例行公事,，更不用說真正參與幼兒園的教學活動。久而久之,，家長難免產(chǎn)生應付心態(tài),，無法認識到自己在幼兒園教學中的特殊價值。

造成這樣的局面,，一方面是由于一部分幼兒園管理者或教師對家長資源的價值認識不足或認識模糊,，因而不能有意識地、主動地開發(fā)和利用家長資源,，或者不知道該怎樣開發(fā)和利用家長資源;另一方面,，幼兒園管理者和教師與家長之間缺乏有效的溝通，未能充分調(diào)動家長的積極性,，這也是導致家長對幼兒園教學參與不足的原因之一,。比如，幼兒園管理者在每個學期的開學初只要求教師做好家訪和召開家長會工作,，并未指出開發(fā)和利用家長資源的重要性;有些需要家長配合,、參與的活動，教師事先沒有讓家長了解活動的目的和意義,，也沒有與家長一起討論活動的設計,、組織等問題;有些需要延伸到家庭教育中的活動，教師沒有向家長進行必要的說明,，受到了家長的誤解;有的幼兒園將家長資源局限于家長委員會中的個別家長,。

這樣，“家長”這一寶貴的幼兒園教育資源得不到很好的開發(fā)與利用,。我園也不例外,。目前，我們的家園互動形式看上去豐富多彩：家長開放日,、家長會,、親子活動、家園合作小組,、家園聯(lián)系冊等,，但都還是局限于“你(教師)教我(家長)學，你說我聽,，你布置我完成”的現(xiàn)狀,，鮮有教師邀請家長作為自己的教學助手或讓家長來園組織教學活動。

基于上述的現(xiàn)狀,，我們思考：在走進新課程的今天,，如何充分開發(fā)和利用家長資源，加強家園合作,，提升教育合力,，是擺在我們每個幼教工作者面前的課題。為了挖掘各行各業(yè)家長的資源優(yōu)勢,，豐富幼兒園教育內(nèi)容,，擴展幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣和能力,，我們嘗試以“家長進課堂”的形式,，開展“家長助教”活動，讓家長臨時擔任孩子們的老師,，來園給孩子們上課,。為了初步了解家長參與助教的情況,，上學期末，我們對大,、中,、小班各抽一個班幼兒家長進行了調(diào)查，從調(diào)查的結果來看,，家長非常支持家長助教這一活動,。共發(fā)放調(diào)查表122份，收回77份,。

調(diào)查表內(nèi)容主要分為兩部分,，支持助教活動與否和愿意參加與否。支持率為98.8%,，愿意參加的占77%,。大部分的家長很愿意參加幼兒園的教學活動，有些家長很愿意但抽不出時間,，還有的家長擔心自己心有余而力不足,，家長的積極性超出了預期的設想。調(diào)查結果表明,，家長助教活動是可行的,。

我們認識到，家園合作共育,，不僅要讓家長配合幼兒園的教學活動,，更應該讓有能力的家長參與具體教學活動的設計與實施。我們設想,，根據(jù)幼兒園教學活動的目標、內(nèi)容的實際需要,，本著尊重,、平等、合作的原則,，有計劃地邀請具有某種職業(yè)或?qū)I(yè),、技能優(yōu)勢的家長直接參與教育活動，協(xié)助教師較好地完成教學任務,，實現(xiàn)教學目標,。這是在幼兒園教育中，變家長被動配合為主動參與的有效舉措,。

二,、研究內(nèi)容與方法

(一)研究對象： 仙居縣實驗幼兒園大二班、中一班,、小二班的家長與幼兒,。

(二)研究內(nèi)容

1,、家長助教概念的界定

家長助教，就是根據(jù)幼兒園教學活動的目標,、內(nèi)容的實際需要,，本著尊重、平等,、合作的原則,，有計劃地邀請具有某種職業(yè)或?qū)I(yè)、技能優(yōu)勢的家長直接參與教育活動,，以家長進課堂的形式,，協(xié)助教師較好地完成教學任務，實現(xiàn)教學目標,。家長助教以其獨特的優(yōu)勢,，能夠豐富幼兒的教學資源，有效彌補幼兒園教師的專業(yè)缺陷,，有利于促進教師,、家長和幼兒的共同成長。

2,、家長助教活動的總體思路：通過助教活動,，讓家長了解幼兒園的教學和教師的工作，變家長被動配合為主動參與;讓教師了解家長潛在的豐富的教學資源,，改變觀念,，扮演好“發(fā)起者、組織者,、參與者”的角色,。采用家長進課堂的形式，打造家園對話平臺,，形成教育聯(lián)盟,，實現(xiàn)家園互動，達成家園共育,，提高教育質(zhì)量,。同時建立家長資源庫，實現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展,。

3,、家長助教的指導策略

(1)做好活動前的準備工作，吸引家長參與到助教活動中來,。首先通過調(diào)查問卷,、調(diào)查表等方式全面了解家長資源。其次,，真誠地邀請家長參與助教活動,。再次是與家長共同設定活動目標,、內(nèi)容。家長畢竟沒有幼兒教育的專業(yè)經(jīng)驗,，教師要幫助家長分析活動的目的,、發(fā)展意義、活動的形式,、內(nèi)容的組織與可能會出現(xiàn)什么問題都要提前想到,，防止發(fā)生意外。

(2)做好活動中的組織工作,。首先是營造平等,、信任、尊重的心理環(huán)境,，讓家長能消除顧忌,，充滿信心地投入到整個活動之中;其次是要因人施教、適時指導,。針對不同類型的家長,，根據(jù)不同的情況采用不同的指導方法，同時要給家長留有發(fā)揮的余地,。

(3)做好活動后的反饋,、延伸工作。認真收集家長助教后的建議,，合理化改進,，達到真正的互動、互補,、互學,，以不斷推進和提高家長助教質(zhì)量。

4,、開展家長助教活動的原則

(1)平等合作原則,。幼兒園教師和家長是平等、合作的關系,，教師應以尊重、平等的態(tài)度對待每一位家長,。

(2)互動互補原則,。在助教過程中，教師和家長應該互相學習,、互相幫助,、互相指導，共同提高,。

(3)以孩子發(fā)展為中心原則,。家長助教的最終目的是促進孩子的發(fā)展,，活動的核心應圍繞孩子的全面發(fā)展進行。

(4)適當指導原則,。指導應適時進行,，給予家長發(fā)揮的空間;并根據(jù)不同的活動采取靈活的指導方式。

(三)研究方法

以行動研究法為主,，以經(jīng)驗總結法為輔,，結合觀察記錄法，進行活動設計及案例分析,。在行動中研究,，在研究中行動，逐步構建,，逐步實踐,，逐步完善。

三,、研究背景

目前,，國內(nèi)幼兒園對家長助教活動這一開發(fā)家長資源的形式還沒有很好的重視，而在國外,，家長參與教育早已司空見慣,。據(jù)馬云榮、王建平《美國家長參與學校教育研究動態(tài)》的研究,，國外的家長參與學校教學活動普遍比國內(nèi)要高,，其中主要原因在于他們有比較健全的相關政策法規(guī)和組織機構。如在美國,，早在1970年就已經(jīng)使家長參與教育成為一種制度,，并且從國家到個州政府都設有相關的“家長參與”的機構。在我國,，目前有關家長參與助教的理論,、政策法規(guī)都較少。雖然《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確規(guī)定了要重視家長資源,，但沒有明確家長的權利與義務,，這導致家長及幼兒園認識不清。

華東師范大學學前教育與特殊教育學院的陳先珍教授在《家長參與幼兒園教學活動的現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析》中,，從家長參與幼兒園教學活動的現(xiàn)狀分析,，到影響家長參與幼兒園教學活動的因素分析，再到對家長參與幼兒園教學活動的建議都做了全面詳細的闡述,，但沒有具體的研究如何開展家長助教活動,。

重慶師范大學學前教育學院的左瑞勇教授在《反思幼兒園教學中家長資源的開發(fā)與利用——基于生態(tài)教學觀視角》一文中，從生態(tài)學的角度闡述了幼兒園家長資源的開發(fā)與利用存在的三個普遍問題：即重利用輕開發(fā)、重臨時輕長遠,、重配合輕參與等問題,，指出這“三重三輕”在一定程度上導致幼兒園教學的生態(tài)失調(diào)，降低了幼兒園教學的有效性,。此研究對我們的課題有很好的啟發(fā)作用,。

這些經(jīng)驗對我們研究《幼兒園家長助教活動的實踐研究》來說，有許多值得借鑒的材料和經(jīng)驗,，但這些研究都是從宏觀的角度切入的,，研究者是理論工作者，研究的問題和對問題的定位也較高,，與我們要研究的家長助教活動的目標,、內(nèi)容、成效有一定的差別,。

本課題研究就是根據(jù)目前我園在家長資源開發(fā)中所存在的問題,，在這些研究的指導下，開拓家園合作新思路,，以“家長助教”這一有效形式,，充分挖掘家長身上蘊含的豐富的教育資源，真正讓家長參與到幼兒園教育中來,，積極有效地推進家園合作,，更好地促進幼兒健康、全面的發(fā)展,。

四,、研究步驟及時間安排

(一)準備階段(2021.11--2021.12)

1、收集與課題有關的材料,。

2,、確定研究對象和時間。

3,、制定研究方案,，設計調(diào)查表、收集有關家長助教的資料,。

(二)實施階段(2021.12--.1)

1,、調(diào)查摸底(2021.12--.1)發(fā)放調(diào)查表，了解家長的專業(yè),、特長和特殊崗位工作,，以及家長對助教活動的態(tài)度。

(1)制定和發(fā)放調(diào)查表,。

(2)以調(diào)查表和家長訪談相結合，了解家長對助教活動的態(tài)度和認識,。

2,、制定計劃(2018.2--2018.3)將家長助教列入園務計劃和班級計劃,，并在學期、周,、日計劃中具體落實,。

(1)根據(jù)教學內(nèi)容、目標,，有計劃地邀請家長參與教學活動,。

(2)教師與家長共同設定活動內(nèi)容、目標,、一起準備活動方案,。

3、實施計劃(2018.3--2018.7)家長進課堂,，在大二班,、中一班、小一班開展家長助教周活動,。

4,、活動反思(2018.5--2018.7)對家長助教周活動進行反思和總結。

(1)通過觀察,、記錄了解家長助教情況,。

(2)根據(jù)助教情況，組織課題組成員對家長助教活動的內(nèi)容,、方法進行總結和反思,，及時調(diào)整、修改,，并在下一學期繼續(xù)實踐,。

5、拓展范圍(2018.9--2019.1)在全園鋪開家長助教活動,，讓更多的家長參與到助教活動中來,，豐富幼兒園教學內(nèi)容。

6,、逐步建立家長資源庫,。在實施過程中，對全園的家長資源進行充分的挖掘,、清理,、整合，形成全園共享,、隨時更新的家長資源信息系統(tǒng),。

(三)總結階段(2019.1--2019.3)

1、整理出家長助教實踐活動中的典型活動設計、活動案例,。

2,、對家長助教實踐活動進行分析、討論,、提升,，饌寫課題研究報告，形成課題最終成果,。

六,、研究目標(及預期的突破點)

通過本課題的研究，探索出一套以“家長進課堂”為主要形式的家園合作共育新方式,，吸引家長參與到幼兒園的教學活動中來,，發(fā)揮家長的積極性和獨特的作用，充分挖掘家長潛在的豐富資源,，在實踐過程中,，不斷更新和提升教師、家長教育理念,。以實現(xiàn)家園互動,，達成家園共育，促進幼兒全面發(fā)展,。

預期通過實踐研究,，讓家長真正參與到幼兒園教學活動中來，以點帶面,，在全園推廣家長助教活動,。同時形成家長資源庫，對家長資源的開發(fā)和利用有長遠的規(guī)劃與具體的策劃,，實現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展,。

幼兒園家長助教計劃大班 幼兒園家長助教計劃及總結篇七

家長助教，就是家長進課堂,，直接參與教育活動,，協(xié)助教師較好地完成教學任務，實現(xiàn)教學目標,?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中也明確指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重,、平等的原則,，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作?！币虼?，積極有效地開展家長助教活動,，能夠促進家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動交流,、互相學習的平臺,，更好地促進幼兒的全面發(fā)展。不同層面的家長來自不同的行業(yè),、有著不同的工作，家長的職業(yè),、閱歷,、特長對幼兒園來說就是一筆豐富的教育資源。家長資源的充分開發(fā)能夠彌補幼兒園教育中存在的許多局限：首先家長的參與,，對孩子們來說,，充滿了新鮮感，這可以大大激發(fā)孩子們的學習興趣,；其次,，家長中不乏各種類型的專業(yè)人才，對于求知欲極強的孩子們來說,，他們的到來能夠滿足他們對專業(yè)知識的渴求,。本學期為了能更好地組織開展家長助教活動也為了配合幼兒園的其他各項家長活動特定該計劃：

1、家長助教活動的總體思路：通過助教活動,，讓家長了解幼兒園的教學和教師的工作,，變家長被動配合為主動參與；讓教師了解家長潛在的豐富的教學資源,，改變觀念,，扮演好“發(fā)起者、組織者,、參與者”的角色,。采用家長進課堂的形式，打造家園對話平臺,，形成教育聯(lián)盟,，實現(xiàn)家園互動，達成家園共育,，提高教育質(zhì)量,。同時建立家長資源庫，實現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展,。

2,、家長助教的指導活動

（1）做好活動前的準備工作。首先通過調(diào)查問卷,、調(diào)查表等方式全面家長助教計劃了解家長資源,。其次,，真誠地邀請家長參與助教活動。再次是與家長共同設定活動目標,、內(nèi)容,。家長畢竟沒有幼兒教育的專業(yè)經(jīng)驗，教師要幫助家長分析活動的目的`,、發(fā)展意義,、活動的形式、內(nèi)容的組織與可能會出現(xiàn)什么問題都要提前想到,，防止發(fā)生意外,。

（2）做好活動中的組織工作。首先是營造平等,、信任,、尊重的心理環(huán)境，讓家長能消除顧忌,，充滿信心地投入到整個活動之中,；其次是要因人施教、適時指導,。針對不同類型的家長,，根據(jù)不同的情況采用不同的指導方法，同時要給家長留有發(fā)揮的余地,。

（3）做好活動后的反饋,、延伸工作。認真收集家長助教后的建議,，合理化改進,，達到真正的互動、互補,、互學,，以不斷推進和提高家長助教質(zhì)量。

通過家長助教活動,，不僅讓家長進一步了解了我園的教育理念及教育方式,，而且感受了幼兒生活、學習,、游戲,、活動的特點，為下一步家園溝通提供了很好的機會,。

幼兒園家長助教計劃大班 幼兒園家長助教計劃及總結篇八

一,、設計意圖：

1、一直以來家園共育都是我們十分注重的一個環(huán)節(jié),，要達到“共育”目標,，家長和老師必須有相同的看法和做法,，而彼此了解對方的教育方式是首要的。

2,、對于大班幼兒家長來說,，園所的各種活動目不暇接，但真正參與到日常的教學活動中來,，既能體驗當老師的感覺也能看到自己孩子的表現(xiàn),，家長同樣感到很新奇。因此,，我在每次的活動中會設計不同的內(nèi)容,，讓家長參與不同性質(zhì)的工作。

3,、請家長來到班中，以教師的身份同幼兒相處,，這種方式不是第一次了,，家長都很喜歡這樣的方式，參與都很積極,。在最后這半個學期里,，我們會多組織類似的活動，以不同的形式讓家長參與到幼兒的學習生活當中來,。

二,、活動形式及內(nèi)容：

1、根據(jù)家長需求設計活動內(nèi)容,。

文靜的果果一貫都有優(yōu)秀的表現(xiàn),，但她有一個小缺點——做錯事或是對自己做的事沒有信心就會難過的哭。果果媽媽向來對孩子的教育都很用心,，總會與我們溝通米米在園或在家的表現(xiàn),。想要參加助教活動卻擔心自己表現(xiàn)不好，因此我設計了簡單的語言活動,，家長比較容易掌握,。

2、根據(jù)家長特點設計活動內(nèi)容,。

除了英語,、圍棋及一些興趣班是男教師任教，其他時間幼兒都是同女教師生活學習在一起的,。我班陶心耳的爸爸開朗健談,，在以前的活動中為我班的小朋友們變過魔術，十分受歡迎,。因此,，我設計了更能體現(xiàn)男教師的戶外活動,，讓其帶動全班幼兒參與戶外鍛煉。

3,、根據(jù)家長優(yōu)勢設計活動內(nèi)容,。

若軒活潑好動，老師和家長曾一度擔心過他的學習,，但從大班上半學期開始,，他逐漸表現(xiàn)出了在數(shù)學方面的進步，計算起來不但速度快而且準確率也高,。經(jīng)了解得知,，他媽媽總會咨詢購買一些相關練習冊，圖畫較多的形式激發(fā)了子駿學習數(shù)學的興趣,，陪著孩子一起完成每天的內(nèi)容,，

4、根據(jù)家長能力設計活動內(nèi)容,。

王欣然很是淘氣,，但她的媽媽說起話來也總是輕聲細語，我設計了分級閱讀活動,，請她媽媽帶領大家一起學習故事內(nèi)容,。

5、根據(jù)幼兒表現(xiàn)設計活動內(nèi)容,。

但他在圍棋課上表現(xiàn)十分突出,，得到了圍棋老師的夸贊，在與她聊天的過程中我得知,，在家里他經(jīng)常和爸爸一起下圍棋,，不過是用五子棋，因為家里面沒有圍棋,。媽媽看著他在幼兒園的生活,，很高興很欣慰，同時也體驗了一把保育老師的辛苦工作,。

6,、根據(jù)家長意愿設計活動內(nèi)容。

嘉怡媽媽自孩子入園以來,，一直都十分支持班中工作,，對老師們的辛苦工作更是十分感謝，總是說“你們真是辛苦,！”,、“要能幫你們干點兒什么也行！”,、“有事兒您就跟我說,！”,，當我向她提起參加助教活動時，她立刻就答應了,，只是希望我能安排在她休假的時候,，對此我們也十分理解。我預備讓曾倩媽媽體驗整個帶班過程,。

幼兒園家長助教計劃大班 幼兒園家長助教計劃及總結篇九

一,、活動宗旨

為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離，有效地利用家長資源,，開闊幼兒的眼界,，拓寬幼兒的思維，使家長成為幼兒園教育的合作者,、支持者,，實現(xiàn)家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動,，促進幼兒健康全面的發(fā)展,，我們邀請班級家長走進課堂，直接參與,、組織教育活動，協(xié)助教師較好地完成教學任務,，實現(xiàn)教育目標,。

二、活動目標

1,、通過家長助教活動,，豐富幼兒園教育內(nèi)容，開闊幼兒的學習視野,。

2,、增進家園間的聯(lián)系，增強家長對幼兒園工作的參與性,。

三,、活動時間

20xx年4月26日（周五）下午2：30

四、活動地點：

各班活動室

五,、活動準備

1,、各班教師利用校信通和班級博客發(fā)活動邀請函，家長自主報名,。

2,、每班選兩名家長助教，活動前與家長約好時間,，預先共同設定活動目標,、活動內(nèi)容,、準備教案?；顒右薪贪负突顒有〗Y,，教案內(nèi)容要完整，寫明家長姓名,、家長助教活動名稱,、內(nèi)容、過程等,。

3,、活動要求本班幼兒及幼兒家長全員參加。

六,、具體活動流程：

1,、觀看ppt課件《各行各業(yè)》，了解生活中常見的職業(yè),。

2,、主持人邀請家長助教代表介紹自己的職業(yè)，并請幼兒掌聲歡迎﹡﹡小朋友的爸爸（媽媽）和我們一起做游戲,。

3,、兩名家長助教分別組織活動。

4,、教師簡單小結,，結束活動。

幼兒園家長助教計劃大班 幼兒園家長助教計劃及總結篇十

一,、活動目的：通過家長助教活動,，豐富幼兒園的教育內(nèi)容，為幼兒提供更為廣闊的視野,。

二,、活動前籌備工作：

1、確定助教內(nèi)容：紙袋動物（藝術活動）

2,、確定助教時間：20xx,、11.25

3、確定助教地點：大班活動室

4,、決定邀請xxx的媽媽參與助教,。

5、事先請家長做好各種材料：購物紙袋,、彩筆,、剪刀、動物的五官及紙袋動物范例。

三,、活動流程：

活動過程：

1,、出示xx媽媽制作的“紙袋動物”導入活動，引起幼兒興趣,。

xx媽媽以獅子的口吻說：小朋友,，你們知道我是誰嗎？我是獅子,。今天,，我是到你們班來找小伙伴的，請你們照我的樣子做幾個小伙伴好不好,。

2,、引導幼兒觀察紙袋獅子的制作方法。

（1）先用卡紙剪出獅子的長耳朵,、眼睛,、鼻子、舌頭,、嘴巴,。

（2）在紙袋上部適當位置貼上獅子的耳朵、眼睛,、鼻子,、舌頭、嘴巴,，也可以用彩筆畫鼻子,。

（3）在紙袋獅子的胸部貼上蝴蝶結。

3,、交代要求，幼兒分組操作,。

xx媽媽：下面請小朋友來為獅子做伙伴,，老師這里有許多小動物頭像，可以先看看他們長得怎么樣,，然后在想想你想做哪種小動物,，用什么方法做。大家可先看紙袋動物范例,，然后動手制作,，每個小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。

4,、總結評價,，結束活動。

5、請幼兒將玩偶套在手上,，兩兩對話,，學習用玩偶的口吻對話和表述。

幼兒園家長助教計劃大班 幼兒園家長助教計劃及總結篇十一

“家長助教”作為常規(guī)幼教的一種補充形式,，讓家長走進教室參與教學活動,，拓寬了幼兒的視野，激發(fā)了對未來的憧憬,，增強了幼兒與社會的交往活動和對社會的了解,。向自己的“爸爸媽媽”學習，孩子們感到即自豪又親切,。

家長可以通過此活動了解孩子在幼兒園里學習和生活的基本情況,，與老師共同交流育兒心得；老師也可通過此種方式加強與家長的溝通,，增進對孩子的了解,，針對性地改進教學方式，豐富了教學手段,。積極有效地開展家長助教活動,，能夠促進家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動交流,，互相學習的平臺,，更好地促進了幼兒的發(fā)展。 我們小三班是一個新的集體,，在新學期開始,，為了讓家長更好的了解“家長助教”，我班通過家長座談會對家長進行充分地動員,。具體工作如下：

1,、發(fā)動家長參與階段

《綱要》明確指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重平等合作的原則,，爭取家長的理解支持和主動參與,，并積極支持幫助家長提高教育能力”基于此。開學初第一次開家長會時,，我們就把有關的助教活動介紹給家長,，并誠懇的邀請家長自愿報名參與家長助教活動，通過我們淺顯易懂的誠邀,，使家長們躍躍欲試,。

2、醞釀階段

家長會后,，就有家長找我,，表示愿意參加助教活動，并詢問有關

事宜。我們根據(jù)教學要求和家長的職業(yè)特點,，將助教活動分為生活保育助教,、教學活動助教、親子活動助教三個版塊,，并擬定了助教計劃,，如下：

①生活保育助教：

劉熙寅小朋友的媽媽；

張舒雅小朋友的媽媽,；

②教學活動助教：

沈昀希小朋友的媽媽——社會《如何選擇旅行交通工具》 晏梓雯小朋友的爸爸——英語“l(fā)ittle bee”

徐俊熙小朋友的媽媽——語言《小馬過河》

趙文彬小朋友的媽媽——戶外活動《摘橘子》

胡云祥小朋友的媽媽——蒙數(shù)《大象運木頭》

朱洺漪小朋友的爸爸——橋梁,、鐵路

③親子活動助教：

高靖瑋、沈昀希,、楊翔羽,、高志翼、高溪遠等小朋友的家長

3,、活動準備階段

好的開端是成功的一半,。因此活動方案的設計，顯得尤為重要,。首先是家長的用語孩子們要能理解,。所以我提醒家長們注意孩子特點，你的孩子能聽懂的話,，班里的孩子就能聽懂,。根據(jù)這些，家長們提前告知我們活動的主題和組織模式,，以便我們?yōu)槠渥鲆恍┍匾臏蕚?。有家長還提出了自己的擔憂：“我在家照顧一個孩子都覺得吃力，

班里三十多個孩子到時候咂辦,？”每每遇到此類疑惑,，我們總會告知家長一些課堂調(diào)控的小技巧，比如,，使用暗示語言： ‘我喜歡坐得直的孩子,，’孩子為了讓老師喜歡他，就會坐得直等等,。家長聽后，放心了,。

4,、活動進行階段

①生活、保育助教：

劉熙寅小朋友的媽媽和張舒雅小朋友的媽媽了解了小班幼兒的三重教育后,，都自愿報名參與到生活保育助教的行列中來,。她們來到幼兒園協(xié)助保育老師一起打掃教室，為小朋友們穿衣疊被，教孩子們做一些力所能及事,，培養(yǎng)他們的自理能力和良好的生活習慣,。她們言傳身教讓孩子們用正確的方法洗手做好疾病的預防工作。通過家長助教活動他們深深了解到幼兒園教師工作的重要性,，班上的保育老師每日都堅持用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍,，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細菌,，發(fā)生交叉感染的地方,。每天下午收口杯后及早上擺口杯前都要清洗消毒。對于幼兒的玩具,、桌椅,、餐桌、餐椅都定期用消毒液進行消毒,。教室,、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到,。這一切都是為給幼兒創(chuàng)造一個清潔,、衛(wèi)生的環(huán)境，同時培養(yǎng)幼兒注意保持個人和生活場所衛(wèi)生的好習慣,。經(jīng)過家長助教活動,，家長們都深深地感到保育老師的重要與辛苦。為此家長們寫下了一篇篇情真意切的助教心得,。

②教學活動助教：

沈昀希小朋友的媽媽在機場工作,，對飛機非常熟悉，她為孩

子們帶來的是一節(jié)特別有實用性的社會活動——《乘著飛機去旅行》,，通過此活動孩子們不單了解了選擇乘坐飛機這種交通工具的方法,，還了解了飛機的基本構造以及飛行原理，她還帶來了兩架飛機模型,，以生動而專業(yè)的言語引導孩子們,，讓孩子們直觀的感受飛機這種現(xiàn)代旅行交通工具的重要性，孩子們特別喜歡她,！

晏梓雯小朋友的爸爸擅長英語,，他為孩子們帶來了一節(jié)生動有趣“l(fā)ittle bee”，孩子們展開雙手在教室中愉快的飛翔著,，仿佛一只只快樂的小蜜蜂,。他們辛勤的學習著，釀造著成長的蜜,！

徐俊熙小朋友的媽媽不單參與了保育助教活動,，還為孩子們帶來了精彩的小故事《小馬過河》,。講完故事后，徐俊熙小朋友的媽媽還告訴小朋友做事情要相信自己多動動腦,，能看出她是多么用心的一位媽媽呀,！

趙文彬小朋友的媽媽從事管理行業(yè)，做事十分細心,。她很早就來到幼兒園,，協(xié)助我們老師管理幼兒的秩序，在戶外活動《橘子熟了》中,，她細心關注每個孩子的需要,，及時給予困難的孩子以鼓勵和幫助，看到班上孩子吃排骨和鹵品時易將手弄臟,，第二天她還自己掏錢給孩子們買了擦手的一次性濕紙巾悄悄送到班上,，為此，我們幾個老師都特別感動,。

胡云祥小朋友的媽媽也從事管理行業(yè),，但是她特別喜歡孩子，由于對蒙數(shù)教育十分感興趣,，她自告奮勇要為孩子們上一節(jié)蒙數(shù)課,。她為小朋友們帶來的是《對應.大象運木頭》活動。她為活動準備了教具,，在活動過程中加上槐老師的協(xié)助,，孩子們基本都能參與到操作中來,。經(jīng)過了此次活動,，胡云祥小朋友的媽媽說,，她很享受與孩子們在一起的時光,，并且深刻體會到幼兒教師行業(yè)的重要性和教師工作的不易。

朱洺漪小朋友的爸爸熟悉橋梁,、鐵路,，他帶著小朋友們一起觀看了中國橋梁的變遷,，從木橋,、石橋到今天的立交橋,、跨海大橋。鐵路由寸軌——米軌——準軌,。他的講解耐心細致,，親切自然。拓寬了孩子們的知識面,，通過提問增強了孩子們的學習興趣,，提高了孩子的語言表達能力?？梢娂议L走進課堂,，拉近了老師，孩子,，家長心靈的距離,。

③親子活動助教：

親子活動是我們幼兒園常常組織的家園共育形式。在本學期我們依次組織過迎新生親子活動,、教師節(jié)親子活動,、重陽節(jié)敬老愛老親子活動、親子早閱讀活動以及每例行的月末親子互動,，最大的一次要數(shù)冬季親子運動會了,。每一次活動都有很多家長自告奮勇來幫著老師忙這忙那的，比如幾個家長委員幫著老師疏導家長,，還有家長主動出來維持孩子們的秩序,，也有家長活動后會主動站出來收拾椅子、掃地等,。特別要提出的就是親子運動會了,。 10月日，在孩子們的歡聲笑語中,，今年的冬季運動會落下了帷幕,！本次，我們幼兒園舉行幼兒集體比賽,，分組比賽,，以及家長的集體比賽。運動會中各個小朋友的家長主動參與到助教行列,。特別是高溪遠小朋友的爺爺奶奶從運動會開始到結束一直幫助保管比賽器械,，在中途還給每個班級成員帶來了甜甜的橘子。除此之外,，高婧瑋,、高志翼小朋友的家長幫忙布置班上的活動場

幼兒園家長助教計劃大班 幼兒園家長助教計劃及總結篇十二

20xx年12月13日，在這個陽光明媚的冬天的早晨,，我和寶貝一起滿懷期待的來到了馬蘭幼兒園,，因為今天我非常榮幸的參加小一班的家長助教活動。

說實話,，心里既興奮,，又緊張，心里很是忐忑,。一方面,，因為從來沒有教過這么小的小學生，沒有幼教經(jīng)驗,，特別害怕冷場,；另一方面,，小朋友們從來沒有接觸過英語，很擔心學的會不會吃力,，有沒有興趣等問題,。經(jīng)過考慮，確定了最終的教學目標和方案：那就是盡量的通過歌曲,，游戲,，圖片等形式，寓教于樂,，讓孩子們快樂輕松的掌握所學單詞,，句子。教學之前,，在琦琦的身上做了下試驗,，效果還不錯，她特別喜歡做游戲的環(huán)節(jié),。

教學的過程大概可以分為以下幾個活動階段：

1.配有英語字母和單詞的圖片,，引發(fā)孩子們的興趣。

2.用英語說“大家好”“早上好”,，全班小朋友做自我介紹,。

3.前七個英語字母及代表的七個單詞，大聲朗讀,。

4.游戲一：順風耳,；游戲二：扔正方體盒子，每人輪流扔盒子,，并且迅速讀出上面的英語單詞,，每個孩子玩了3次，意猶未盡,。

5.獎勵小朋友每人一枚小貼貼,。

雖然僅僅半個小時的上課時間，但是我真的被小朋友們的熱情感染了,。小朋友們的發(fā)音特別標準,，模仿能力特別強，英語單詞學得又快又準,，很開心,，很榮幸有這樣一次寶貴的經(jīng)歷。在幼兒園這半天時間,，以下幾點感觸很深刻：

感觸一：寶貝在幼兒園喝水比在家還喝得多,。

平時在家想起來了才會讓寶貝喝水或者寶貝渴了才自己喝水，但在幼兒園,，喝水非常有規(guī)律而且次數(shù)很多,。作為母親,，一方面很感謝幼兒園不嫌麻煩只要有利于寶貝健康,，因為水喝得多上衛(wèi)生間就多呀,；二是對自己平時在寶貝的喝水方面起到了良好的教育作用，平時2個老師管班上那么多孩子都可以做得這么好,，那在家理應做得更好。

感觸二：寶貝已熟悉幼兒園生活規(guī)律,，并養(yǎng)成了良好的生活習慣,，全靠教師一年來艱辛的付出。

這一天的助教中,，我有很多的驚喜,，其中之一就是我發(fā)現(xiàn)寶貝們都已熟悉幼兒園的生活規(guī)律，他們知道什么時候做什么,，而且知道該怎么做,。例如,，他們知道吃飯前要先洗手，定時喝水,，標準的大白鵝的坐姿，小手藏起來,，小腳找朋友,，手指操……每件小事我都可以看到平時趙老師、張老師,、徐老師得付出多少努力才能有今天這樣的成果,。在此我要代表所有的家長向老師們說聲“謝謝,！您們辛苦了”

感觸三：當名幼教比想象中更困難,。

班上有幾個小朋友，搶玩具的時候很是霸道,，別人不給,，

直接就打人家的臉；有個別的孩子竟然習慣咬人呢,?？吹胶⒆游难蹨I，心里真不是滋味,。因為家長的素質(zhì)參差不齊,，有的家長對孩子的打人咬人的行為可以說很是縱容,，總覺得自己不吃虧就行,，根本不考慮其他人的感受,！也許這就是百年才能育人的原因吧，在這兒,，懇請老師對習慣打人咬人的孩子嚴厲批評，絕不能心慈手軟,，把個別孩子沒有得到的家教給予補上,！

感觸四：助教半天，驚喜不斷

在與孩子們的互動過程中,，寶貝們實在是給我太多驚喜太給力了,，不但積極回答我的問題，而且個個表現(xiàn)都特別棒,，寶寶們的觀察力和語言表達能力也遠遠超乎了我的想象,。看著他們笑得那么的開心,、那么的燦爛、那么的可愛,，讓我也仿佛回到了自己童年的時代,。雖然這只是一次簡單的活動，但帶給我和孩子們無限的樂趣,，孩子們的熱情讓我感動,，孩子們的天真爛漫讓我充滿了幸福。非常感謝小一班的老師們給我提供了這次難得的機會,，感謝孩子們帶給我的快樂時光,。

通過此次助教活動，我感觸很多,，收獲很多,。助教活動不僅能讓家長進一步了解幼兒園的教育理念及教育方式，而且還能親身感受到幼兒在園里的學習,、生活,、游戲、活動的特點,。雖然下課的時候,，琦琦因為舍不得我走傷心地哭了，存在寶寶粘著媽媽等問題，但我相信,，只要在我們家長和幼兒園老師的共同努力下,，我們的孩子都會越來越棒，每一個孩子都是一個精靈,，為了這一個個精靈健康快樂的成長,，我們家長愿意配合學校一起努力！

幼兒階段是最重要的的人生階段,，很多習慣的養(yǎng)成,，智力的開發(fā)以及心智的完善都取決于幼兒園這幾年最為關鍵的時期。幼教的工作任重而道遠,，而每位老師的辛勤付出,，也將奠定孩子們以后的卓越成就！雖然辛苦,，但是我相信，看到孩子們的點點滴滴的進步,，您的心里一定也是美美的,，開心的，就像自己的孩子取得進步一樣的驕傲,，一樣的自豪吧,！看到孩子每天健康開心的成長，我感恩于學校,，更感激各位老師的付出,！都說付出與所得成正比，真的希望老師們新的一年財運多多,，好運多多,！最后衷心的祝愿老師們工作順利，全家幸福安康??！

20xx年12月25日