每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

中學(xué)生周記集合八篇篇一

開始,，我當(dāng)頭炮，爸爸把馬跳,，我也跳馬,，爸爸出車，我挺兵……開始不到兩分鐘,，我就和爸爸進入到了“僵局狀態(tài)”,。

突然，冷不防爸爸一個偷襲,，損失了我一個炮,，還將了我的軍，我不禁手忙腳亂起來,，慌忙讓車來防御,，不料大將車接到命令，去增援別的城池時,，自己的城池卻被敵人攻破了,，導(dǎo)致一兵一炮死亡，車急忙回城防守,，卻導(dǎo)致自己也犧牲,，爸爸幸災(zāi)樂禍的說：“快投降吧！”“我不甘示弱,，沉著地把埋伏已久的炮調(diào)出來將軍,。爸爸不慌不忙地把將往上一推,，我又將車一放,，哈哈！老爸頓時臉色大變,，幾次想落棋都落不下來,，我正在洋洋得意時，忽然,，爸爸來了個移花接木,，以炮在前，車在后,，左右雙馬的形勢,，打得我措手不及，元氣大傷……

爸爸的兵馬來勢兇猛,，勢如破竹,，我的軍隊根本就不堪一擊,，碰上炮的，被炸得“粉身碎骨”,，碰上車的,，被壓得“尸骨無存”。

我的軍隊幾次抵擋,，卻損失慘重,，我心里一橫：拼了！死的時候也得拉個陪葬的,！正好敵人的兵盯上了我的馬,，我把馬一轉(zhuǎn)，吃了一個炮,，卻被車吃了……

最后我還是輸了,，通過這次象棋大戰(zhàn)使我明白了個道理，無論做任何事都要講技巧和策略,，遇事要冷靜,、沉著，要多動腦筋,，不能急躁蠻干,。

中學(xué)生周記集合八篇篇二

人最寶貴的東西是生命?！鄙鼘τ谖覀冎挥幸淮?。一個人的生命應(yīng)該是這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨,，也不因碌碌無為而羞愧——這樣,，在臨死的時候，他能夠說：“我整個生命和全部,，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類解放而斗爭,。” ——保爾·柯察金

保爾他說到了,，并且做到了,，即使在常人看來是不可逾越的困難，保爾以他超人的毅力實踐著他生命的誓言——將自己的生命和全部精力,，獻給解放全人類的斗爭,，一本《鋼鐵是怎樣煉成的》訴說著一切，我們也從他身上看到了學(xué)習(xí)的榜樣,。保爾·柯察金,，一個時代最可貴、美好的精神品質(zhì)凝聚于他的身上——為理想而奮斗的精神,，鋼鐵般的意志與頑強奮斗的高貴品質(zhì),。

也許我們并沒有像保爾那樣崇高的志向,，因為我們只是平凡得不能再平凡的人，我們無須面對戰(zhàn)亂,，也無須為之獻身,，，但我們同樣擁有理想,，我們也同樣要經(jīng)歷坎坷,，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾的堅強，勇敢與執(zhí)著?，F(xiàn)在的生活固然安定,，但決不能就此放蕩自己。

人生需要一盞指路的明燈,，這明燈就是“理想”,。求索的道路是漫長、艱難,、曲折的,，但只要有理想的明燈引航。我們就有堅定,、正確的方向,，排除萬難，迎來人生輝煌,。假若,，這盞明燈因經(jīng)不起風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗，而失去它原有的萬丈光明,，那么漫漫長夜,，在怪石嶙峋、充滿艱難險阻的“登山”旅途中,，磕磕絆絆,，迷失方向也就在所難免了。

而比起保爾,，我們是幸運的,。他雙目失明，雙耳失聰,，在那樣一個無助的世界里，在一片黑暗和寂靜的世界里,，站起身,，靠著刻苦、努力,，成為一個偉大的作家,，寫出了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部警世之作,。是他堅強不屈的.意志，使他變成世界上第一個一輩子聾而不聞,、盲而不見,、而卻不是啞而無言的人，他的精神筑就了他的偉大,。

我們有明亮的眼睛,、靈敏的耳朵，這些都是海倫不可求的,。我們還有美麗的校園,、寬敞明亮的教室、親切和藹的老師,、快樂友好的同學(xué)……這一切都這么美好,，我們有何理由不去珍惜它們呢？如果我們都像海倫所寫的那樣“把活著的每一天都看做生命的最后一天”的話,，我們過得每一天都會非常有意義,、有朝氣，對生活充滿熱情;假如我們的每一天都那樣充實,，我們何愁只有三天光明,？因為我們的心靈已經(jīng)代替了眼睛！

中學(xué)生周記集合八篇篇三

這一年夏天的一件事,，讓我徹底明白了寬容的力量,。

這一年夏天，我一個人坐公車去解放碑,。一路上挺開心的,，沒想到中途上來了一位體態(tài)龐大的中年婦女，改變了我的心情,。

只見她左一包,，右一包搖搖晃晃地走在狹窄的空間里，似乎整個車廂都隨著她的腳步兒而顫抖,。走了十幾步后,，她坐在了我身旁的位置。她一坐下來,，坐椅就“嘎嘎”地作響,，整個椅子便往下沉。就在這時,，一股超級汗味夾雜著腳臭和香水的味道便撲面而來,，實在令人受不了。但她占的面積也夠大的`,，除了她自己的位置,，還把我的位置“侵略”了三分之一,。我也只好向上天祈禱著，我怎么會和這樣的人坐在一起呢,？

倒霉的事還沒有結(jié)束,，她把左手的袋子順手放在了座位中間。一股惡臭同樣也毫不留情地獻給了我,。我仔細一看才發(fā)現(xiàn)是一只大公雞,。吶！這樣臭的動物也放在座位上,。只見那只公雞左看右看,，爪子上沾的全是泥土和糞便。我一下子就火大了,，怎么能這么沒有公德心呢,？我忍著氣對她說：“麻煩你把雞放到地上吧，這樣多不衛(wèi)生呀,！”她瞪了我一眼,，說：“這樣怎么了嘛？這雞可是我的心肝寶貝,，萬一被踢到了怎么辦,？多管閑事！”真是強詞奪理,，我對這個人簡直無法言語了,。

我仍然忍讓著，如果因這件事翻臉,，就太沒有一個初中學(xué)生的風(fēng)格了,。沒過一會兒，這個婦人便睡著了,，打鼾聲如雷貫耳,，許多乘客都受不了了。

正在這時,，一個扒手上了車,，第一眼就將鎖定她成了目標。手慢慢地伸向了她的皮包……我心想：這就是報應(yīng),！這樣對我,，一定會被小偷都光的?？墒寝D(zhuǎn)念一想,，不對！她雖然這樣對我,，我也不應(yīng)該這樣對她呀,。“寬容”這個詞便在我的腦海里浮現(xiàn),。這樣就讓小偷得懲了,，就太沒有道理了。于是,，我寬恕了她,，用手肘將她撞醒。還好她及時發(fā)現(xiàn)了扒手,，要不然的話……

扒手走后,，她感激地對我說“好同學(xué)呀，真是太感謝你了,。要不是你的話,，我的一千多元的血汗錢就被偷光了。真不好意思,，剛才是我不對,，我馬上把雞放下來?！焙髞碓谲嚿?，我和她都很愉快。

我想,，對別人寬容,，有時反而對自己有利。這件小事使我感悟出了寬容的力量,。

中學(xué)生周記集合八篇篇四

你可以沖淡一切,，但一切事物都沖不淡你，你永遠高高在上,，像山,，我要不斷攀登；你永遠一塵不染,，像玫瑰,，我要得到你就必須付出艱辛；你永遠遙不可及,，像彼岸,，我要靠近你就必須有著堅韌的毅力。

你是誰,？你是我的目標,。我和你到底有多遠？我不知道。我只知道我要接近你,，縮短與你的距離,。

小時候，你是一個球星,，我想要得到你,。我雙手抱球，運球,，突破,，上籃。我每天拿著籃球反復(fù)練習(xí),。中午,，驕陽似火，太陽炙烤著大地,，我一個人站在籃下,，一次又一次的投籃，不中,，又不中,，我把籃球使勁一扔，心想：籃球這么難,，不打了,，不打了。我剛剛爬上半山腰,，遇到陡峭的山崖,，我退卻了，但是籃球的.魅力讓我無法阻擋,，我拾起籃球,，再次練習(xí)，終于,，我成了班上打球的主力,，一個優(yōu)秀的小前鋒，我在一步一步向你靠近,，靠近,。

長大了，你是優(yōu)秀的成績,。為了你,，我好好學(xué)習(xí)，上課專心聽講,，我端坐在課堂上,，雙眼目不轉(zhuǎn)睛的盯著黑板,，大腦像高速旋轉(zhuǎn)的馬達。手握一支鋼筆,，在草稿本上寫寫畫畫,，眉頭緊鎖。這是為了什么,？為了得到你,，考場上迫切的像得到你,，我非常的認真,，算出x=2，用手快速的在計算器上跳動,，繼續(xù)思索,，忽然，眼前一亮,，你在萬花叢中映照著父母的欣慰,，老師的表揚，希望的曙光近在眼前,，我在成功了,。玫瑰花的刺依然那么顯眼，的玫瑰花以被我拮取,，背后是無數(shù)的刺傷,，我逼近了你。

現(xiàn)在,，你是淵博的知識,。我要擁有你，我在臺燈下,，翻閱五代十國,，五千年的文明歷史，在照抄本上記錄經(jīng)典,，為了你,，我虛心聽取別人的意見，在知識的海洋你遨游,，我像一葉扁舟,，在揚帆起航。我與你的距離有多遠,？你在對岸,，我在靠近你的海面上。

我和你的距離有多遠,？我不知道,，但我明白，一切在于自己的態(tài)度，一切取決于我的努力,。我堅信,，只要心中有你，我和你的距離就會越來越近,。

中學(xué)生周記集合八篇篇五

每當(dāng)同學(xué)們因作業(yè)沒有完成而被教師加倍懲罰的時候,，有些人的心中不禁會想：作業(yè)完不成便加倍處罰對我們有好處，還是沒有好處,？我認為作業(yè)完不成而被教師加倍懲罰利弊共存,。

任何事物都具有兩面性，無論是在虛幻飄渺的現(xiàn)實社會,，還是在紛亂繁雜的思想領(lǐng)域,，事物都會表現(xiàn)出其利與弊。當(dāng)然,，在充滿知識的校園里也存在事物的兩面性,，下面就談?wù)勎覍Α靶@里，學(xué)生因作業(yè)完不成而被教師加倍懲罰”的兩面性,。

學(xué)生因作業(yè)完不成而被教師加倍懲罰的好處：當(dāng)教師檢查作業(yè)的時候,，沒有完成作業(yè)的學(xué)生會感到非常的害怕和后悔，害怕被教師批評,，懲罰,。并且后悔自己當(dāng)初沒有抽出時間來完成作業(yè)，但是沒有完成作業(yè)的同學(xué)最終還是沒有逃脫被教師懲罰的厄運,。當(dāng)這些同學(xué)在完成教師的懲罰任務(wù)的過程中,，自己便會想：下一次一定不能被教師抓住了，早知現(xiàn)在被教師懲罰,，不如自己早一點完成,，這樣不就不被其他的同學(xué)所恥笑了，不就不惹得教師生氣了……這樣的想法就會促使受懲罰的同學(xué)每次都準時完成教師布置的作業(yè),。既不讓教師生氣,，也不讓同學(xué)們嘲笑，同時還會提高自己的學(xué)習(xí)成績,，使沒有完成作業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極,。這樣，教師的加倍懲罰就起到了很好的效果,。

同樣,，一件事，有它好的方面,，同時也有它不好的方面,。

被教師懲罰的壞處：某些學(xué)生,，因作業(yè)完不成，在課堂上被教師罵一頓（有時教師會罵出辱沒學(xué)生自尊的臟話）甚至教師為了解自己的一時之氣,，而在課堂上對沒有完成作業(yè)的學(xué)生大打出手,。此時，沒有完成作業(yè)的同學(xué)本來已經(jīng)很傷心,，很沒面子了,。最后教師任然懲罰沒有完成作業(yè)的同學(xué)去抄好多遍，或?qū)㈩愃频念}目做幾遍,，并且最后要當(dāng)面檢查,。當(dāng)沒有完成作業(yè)的學(xué)生帶著埋怨在完成任務(wù)的過程中一邊埋怨教師，一邊為教師對自己的大打出手而傷心欲絕,，以至于沒有完成作業(yè)的學(xué)生為給教師完成任務(wù)而完成任務(wù),。最終，受到教師懲罰的學(xué)生不僅會對教師產(chǎn)生意見,，而且會用消極的態(tài)度來面對那一科，最終將會影響到受懲罰的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績,。這樣不僅沒有達到好的效果,，還會帶來許多的負面影響，這樣的懲罰就沒有起到好的效果,。

因此,，我認為“學(xué)生因作業(yè)完不成而被教師加倍懲罰具有兩面性，而作為學(xué)生的我們應(yīng)該避免這件事向壞的方面發(fā)展,。只有正確的抓住了事物的兩面性,，從好的方面出發(fā)，就能避開不利因素,，讓事物向正確的方向發(fā)展,，向好的方面發(fā)展，而不向它的弊端發(fā)展,。