每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆簡短篇一

一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣 專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,，積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此,，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣,。上課專心傾聽包括看、聽,、想,、做等四個(gè)方面。

看：就是看老師演示,、板書和動(dòng)作;

聽：就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答;

想：就是想所學(xué)的內(nèi)容,，自己學(xué)會(huì)了什么，還有什么與別人不同的見解; 做：就是動(dòng)手操作學(xué)具和做練習(xí),。

為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,，首先要求學(xué)生聽課時(shí)，思想不要開小差或做小動(dòng)作,，注意力要集中;其次,，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補(bǔ)充的,，有沒有更好的建議;再次,，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具,，作好練習(xí),。 為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講,，我認(rèn)為教師講課時(shí)一定要精神飽滿,，而且語言要生動(dòng)有趣，條理要分明,，方法要靈活多樣,，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都樂意聽,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣 數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,，樂于思考，勤于思考,，善于思考,，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。 為了養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,，在提供思考材料的同時(shí)，教師要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間,。一般來說,，教師提出問題后，智力水平高的同學(xué)能很快舉手回答,，但為了照顧到中,、下程度的學(xué)生，應(yīng)多留一些時(shí)間讓大家思考,，待已有相當(dāng)多的同學(xué)舉手后,，再根據(jù)情況，讓不同層次的同學(xué)回答,。有時(shí)讓那些沒有舉手的同學(xué)回答,，讓他們說說自己是怎樣想的，有什么困難,，以促進(jìn)他們開動(dòng)腦筋想問題,。在提問時(shí)，避免僅與個(gè)別成績好的同學(xué)對話,，而置大多數(shù)同學(xué)于不顧,。要注意調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性,，可利用合作學(xué)習(xí)、小組討論,、動(dòng)手操作等多種方法,，或在老師的指導(dǎo)下,，讓一些性格內(nèi)向、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學(xué)生,，也有獨(dú)立思考,、提出問題的機(jī)會(huì)。

三,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣 認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義,。書寫美觀,、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況,，教師要經(jīng)常講評，要以典型示范,，以表揚(yáng)為主,。一年級小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中，經(jīng)常會(huì)做做玩玩,，心神不定,，教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促,，使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè),。

雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學(xué)生的思維活躍,，接受新事物快,，因此，只要教師引導(dǎo)得法,，訓(xùn)練效果好,，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根,、結(jié)果。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆簡短篇二

小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期,。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力,、性格的發(fā)展,。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材指出：“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見,、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),?！睘榱诉M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，并將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程,。那么，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

一,、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣

專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。因此,，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。上課專心傾聽包括看,、聽,、想、做等四個(gè),。

看：就是看老師演示,、板書和動(dòng)作; 聽：就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答; 想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會(huì)了什么,，還有什么與別人不同的見解; 做：就是動(dòng)手操作學(xué)具和做練習(xí),。

為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽課時(shí),，思想不要開小差或做小動(dòng)作,，注意力要集中;其次，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題,，仔細(xì)研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補(bǔ)充的，有沒有更好的建議;再次,，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書,，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，作好練習(xí),。

為了吸引學(xué)生的注意力,，使他們上課專心聽講，我認(rèn)為教師講課時(shí)一定要精神飽滿,，而且語言要生動(dòng)有趣,，條理分明，方法靈活多樣,，力求使課堂教學(xué)引人入勝,，使每個(gè)同學(xué)都樂意聽。構(gòu)建和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

二,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,，樂于思考，勤于思考,，善于思考,，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考并與同伴交流的習(xí)慣。

要使學(xué)生獨(dú)立思考,，首先要選擇好思考的材料,，創(chuàng)設(shè)思考的情境。如教學(xué)教材一年級上冊“整理與復(fù)習(xí)”中的開放性題目□○□=10,，12=□○□時(shí),，先讓學(xué)生獨(dú)立地解題，然后再讓學(xué)生在小組中交流,，討論怎樣才能把算式都寫出來,，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,、有條理地思考問題的習(xí)慣,，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

為了養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,，在提供思考材料的同時(shí),，教師要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。一般來說,，教師提出問題后,，智力水平高的同學(xué)能很快舉手回答，但為了照顧到中,、下程度的學(xué)生,，應(yīng)多留一些時(shí)間讓大家思考，待已有相當(dāng)多的同學(xué)舉手后,，再根據(jù)情況,，讓不同層次的同學(xué)回答。有時(shí)讓那些沒有舉手的同學(xué)回答,，讓他們說說自己是怎樣想的，有什么困難,，以促進(jìn)他們開動(dòng)腦筋想問題,。在提問時(shí)，避免僅與個(gè)別成績好的同學(xué)對話,，而置大多數(shù)同學(xué)于不顧,。要注意調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性,，可利用合作學(xué)習(xí)、小組討論,、動(dòng)手操作等多種方法,，或在老師的指導(dǎo)下，讓一些性格內(nèi)向,、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學(xué)生,，也有獨(dú)立思考、提出問題的機(jī)會(huì),。

三,、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活,，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā),，從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始,，在具體,、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),，記下身邊的數(shù)學(xué),。如在學(xué)習(xí)了數(shù)字之后，我布置了“找一找生活中的數(shù)”,，學(xué)生通過尋找發(fā)現(xiàn)了許多有趣的數(shù)字,，在學(xué)習(xí)了拼圖之后我又布置了“美麗的圖案”通過剪拼學(xué)生們拼出了各種各樣的圖案，有金魚,，有小船等等,，我將優(yōu)秀的作品在班級展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、創(chuàng)新數(shù)學(xué)的積極性,。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣 認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀,、工整是學(xué)生的基本功,。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況,，教師要經(jīng)常講評,，要以典型示范，以表揚(yáng)為主,。一年級小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中,，經(jīng)常會(huì)做做玩玩，心神不定,，教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促,，使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。我還嘗試讓學(xué)生記下身邊發(fā)生的事,，寫數(shù)學(xué)日記,，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的日記由原來的單一變的豐富多樣,，今年寒假我將鼓勵(lì)學(xué)生利用假期將數(shù)學(xué)日記作為內(nèi)容制成數(shù)學(xué)小報(bào),，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,，但由于一年級小學(xué)生的思維活躍，接受新事物快,，因此,，只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好,，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快,，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆簡短篇三

第一次走進(jìn)一年級教室,，一雙雙天真無邪的眼睛看著你，每個(gè)人都會(huì)不由自主地被吸引,，但是課堂上的一個(gè)個(gè)讓老師苦笑不得的場景也是讓我們始料未及的,。任你的嗓門有多大，任你的眼神有多犀利,，過不了三分鐘他們就照舊,，氣歪了也不理你。和孩子們在一起生活了一個(gè)月,，驀然回首,，發(fā)現(xiàn)我也收獲了許多……

一、兒歌促學(xué),，培養(yǎng)課堂常規(guī)好習(xí)慣,。

首先,，我開始思考怎樣才能把握好一年級的課堂紀(jì)律，通過向其他老師討教經(jīng)驗(yàn)以及多次試驗(yàn),，我發(fā)現(xiàn)兒歌特別適用我們這種大容量的班級。例如：課前迅速使學(xué)生安靜坐好組織教學(xué)的一問一答式口令：

師：一二三,。生：請坐好,。師：請你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好

師：請你跟我來寫字,。生：我就跟你來寫字師：小眼睛,。生：看黑板。

師：小耳朵,。生：仔細(xì)聽,。我的課前準(zhǔn)備操：點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰,，我們來做課前準(zhǔn)備操,，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳,，開動(dòng)腦筋勤思考,。你一言，我一語,，這樣發(fā)言可不好,。耳要聰，目要明,，文明守紀(jì)我最行,，棒!棒!棒!我真棒!爭做班級的好學(xué)生!

其次，我覺得一年級的孩子一定要舍得表揚(yáng),。同樣是有同學(xué)不遵守紀(jì)律,，如果我用表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他注意，比用批評他的方法要有效得多,。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅花,，小星星，糖果等,，用來獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的學(xué)生,，以激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。不論是紀(jì)律方面,，還是發(fā)言方面,，哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好就給他所在的這一組加一顆星，如果哪個(gè)同學(xué)不遵守紀(jì)律就給他這組打個(gè)叉,，下課后,，一個(gè)叉抵一顆星,，看哪組的星最多，這組就是勝利者,。我會(huì)在黑板上畫一個(gè)禮物送給他們或者給他們一些小獎(jiǎng)勵(lì),，這樣一來，他們會(huì)覺得非常光榮,，學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)然也會(huì)有所提高,。上課紀(jì)律好多了，我又上得輕松,，教學(xué)效果自然就好很多,。

二、創(chuàng)設(shè)情景,，創(chuàng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛

我認(rèn)為要想學(xué)生學(xué)得好,，首先要讓他們喜歡學(xué)。而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,，是要從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手,。但興趣不是天生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過老師的引導(dǎo)或家長的配合培養(yǎng)出來的,。六七歲的孩子,，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識，還沉浸在童話故事的世界里,。腦袋里總喜歡想象著小動(dòng)物們的活動(dòng),。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。每次上新課,，根據(jù)教材的內(nèi)容,，自編一段故事，從講故事開頭,，創(chuàng)設(shè)一種情景,，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課,。我們兩個(gè)班每班都要六十多個(gè)學(xué)生,，單靠教師控制課堂紀(jì)律，教學(xué)秩序很難,。但一說到講故事,，教室立刻安靜下來，個(gè)個(gè)豎著耳朵聽講,。故事講完了,，孩子們還沉浸在故事里，動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難,，解答問題,。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛,。例如，在教學(xué)“10以內(nèi)數(shù)的比較大小”時(shí),，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日,，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日,。它們一大早就來到車站,，買好車票。小牛的座位號是8,，小山羊的座位號是9。過了一會(huì)兒,，小猴開著中巴車來了,。小猴想考小牛和小山羊，給它們說,，誰的座位號數(shù)大誰就先上車,。小牛和小山羊都還沒有學(xué)過比較兩個(gè)數(shù)的大小，你看看我,，我看你,，不知道怎么辦。他們想回去問問小狗,，可時(shí)間又來不及了,。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎?孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試,，積極性很高,，誰都想幫助小牛和小山羊。教師及時(shí)加以引導(dǎo),，學(xué)生很快地學(xué)會(huì)了兩個(gè)數(shù)比較大小的方法,。

三、以游戲?yàn)榛顒?dòng),，讓學(xué)生在游戲中學(xué)數(shù)學(xué),。

小學(xué)一年級的學(xué)生最喜歡玩游戲。在課堂教學(xué)的后半段,，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇,、好動(dòng),，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，能防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的精神分散,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。游戲可以使學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,，鍛煉他們的動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力,。讓孩子們在游戲和活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,，掌握和鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)中我采取“猜一猜”的形式,，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高,。如：教師可以先告訴學(xué)生手里拿的是什么,，一共有幾個(gè)?左手有幾個(gè)，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè),，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次,，學(xué)生就在“猜”中掌握了7的組成，加深了對數(shù)的認(rèn)識,，為學(xué)習(xí)得數(shù)是7的加法做好鋪墊,。

記得有位教育家說過：“老師不一定是什么都知道的，但一定要知道怎樣去引導(dǎo),、誘導(dǎo)和勸導(dǎo)孩子,。”

一年級的孩子是天真的,，是可塑的，而我們正肩負(fù)著啟蒙的重任,，是一種幸福更是一種責(zé)任,，為孩子們加油,，也為自己加油!