每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學一年級數(shù)學教學隨筆簡短篇一

一,、培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣 專心傾聽是學生主動參與學習過程,，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提,。因此,，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。上課專心傾聽包括看,、聽,、想、做等四個方面,。

看：就是看老師演示,、板書和動作;

聽：就是注意傾聽老師的講解和同學的回答;

想：就是想所學的內容，自己學會了什么,，還有什么與別人不同的見解; 做：就是動手操作學具和做練習,。

為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣，首先要求學生聽課時,，思想不要開小差或做小動作,，注意力要集中;其次,，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補充的,，有沒有更好的建議;再次，要仔細觀察老師的演示和板書,，并按要求認真地操作學具,，作好練習。 為了吸引學生的注意力,，使他們上課專心聽講,，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣,，條理要分明，方法要靈活多樣,，力求使課堂教學引人入勝,，使每個同學都樂意聽。

二,、培養(yǎng)學生獨立思考的習慣 數(shù)學是思考性極強的學科,。在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋,，樂于思考,，勤于思考，善于思考,，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣,。 為了養(yǎng)成獨立思考的習慣，在提供思考材料的同時,，教師要留給學生足夠的思考時間,。一般來說，教師提出問題后,，智力水平高的同學能很快舉手回答,，但為了照顧到中、下程度的學生,，應多留一些時間讓大家思考,，待已有相當多的同學舉手后，再根據(jù)情況,，讓不同層次的同學回答,。有時讓那些沒有舉手的同學回答，讓他們說說自己是怎樣想的,，有什么困難,，以促進他們開動腦筋想問題,。在提問時，避免僅與個別成績好的同學對話,，而置大多數(shù)同學于不顧,。要注意調動全班同學的積極性，可利用合作學習,、小組討論,、動手操作等多種方法，或在老師的指導下,，讓一些性格內向,、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學生，也有獨立思考,、提出問題的機會,。

三、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣 認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,，而且對端正學生的學習態(tài)度,，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀,、工整是學生的基本功,。做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,。對于作業(yè)的書寫情況,，教師要經常講評，要以典型示范,，以表揚為主,。一年級小學生在做課堂作業(yè)的過程中，經常會做做玩玩,，心神不定,，教師應要求小組同學共同督促，使學生認真地完成作業(yè),。

雖然小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事,，但由于一年級小學生的思維活躍，接受新事物快,，因此,，只要教師引導得法，訓練效果好,，就可以使良好的學習習慣形成的速度加快,，并使良好的學習習慣在學習中扎根、結果,。

小學一年級數(shù)學教學隨筆簡短篇二

小學一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期,。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣,，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力,、性格的發(fā)展,。義務教育小學數(shù)學新教材指出：“良好的學習習慣并不能簡單地理解為只要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導學生獨立思考,、敢于提問、認真傾聽別人的意見,、樂于表達自己的想法等內在的學習品質,。”為了進一步培養(yǎng)學生的良好學習習慣,，就應充分地關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成,，并將這一目標貫穿在教學的全過程。那么,，應培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢?

一,、培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣

專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎,，也是提高課堂學習效率的前提,。因此,，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣,。上課專心傾聽包括看、聽,、想,、做等四個。

看：就是看老師演示,、板書和動作; 聽：就是注意傾聽老師的講解和同學的回答; 想：就是想所學的內容,，自己學會了什么，還有什么與別人不同的見解; 做：就是動手操作學具和做練習,。

為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣,，首先要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作,，注意力要集中;其次,，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補充的,，有沒有更好的建議;再次，要仔細觀察老師的演示和板書,，并按要求認真地操作學具,，作好練習,。

為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講,，我認為教師講課時一定要精神飽滿,，而且語言要生動有趣，條理分明,，方法靈活多樣,，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽,。構建和諧愉快的學習氛圍,。

二、培養(yǎng)學生獨立思考,、合作交流的習慣

數(shù)學是思考性極強的學科,。在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋,，樂于思考,，勤于思考，善于思考,，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習慣,。

要使學生獨立思考，首先要選擇好思考的材料,，創(chuàng)設思考的情境,。如教學教材一年級上冊“整理與復習”中的開放性題目□○□=10，12=□○□時,，先讓學生獨立地解題,，然后再讓學生在小組中交流，討論怎樣才能把算式都寫出來,，這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考,、合作交流、有條理地思考問題的習慣,，又提高了學生學習的興趣,。

為了養(yǎng)成獨立思考的習慣，在提供思考材料的同時,，教師要留給學生足夠的思考時間,。一般來說，教師提出問題后,，智力水平高的同學能很快舉手回答,，但為了照顧到中、下程度的學生，應多留一些時間讓大家思考,，待已有相當多的同學舉手后,，再根據(jù)情況，讓不同層次的同學回答,。有時讓那些沒有舉手的同學回答,，讓他們說說自己是怎樣想的，有什么困難,，以促進他們開動腦筋想問題,。在提問時，避免僅與個別成績好的同學對話,，而置大多數(shù)同學于不顧,。要注意調動全班同學的積極性，可利用合作學習,、小組討論,、動手操作等多種方法，或在老師的指導下,，讓一些性格內向,、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學生，也有獨立思考,、提出問題的機會,。

三、培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學,、應用數(shù)學的習慣

數(shù)學來源實際生活,，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見,、摸得著的周圍事物開始,，在具體,、形象中感知數(shù)學,、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學,。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,，還要經常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學,。如在學習了數(shù)字之后,，我布置了“找一找生活中的數(shù)”，學生通過尋找發(fā)現(xiàn)了許多有趣的數(shù)字,，在學習了拼圖之后我又布置了“美麗的圖案”通過剪拼學生們拼出了各種各樣的圖案,，有金魚，有小船等等,，我將優(yōu)秀的作品在班級展示,，調動學生主動學習數(shù)學,、創(chuàng)新數(shù)學的積極性。

四,、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣 認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義,。書寫美觀,、工整是學生的基本功。做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范,，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,。對于作業(yè)的書寫情況，教師要經常講評,，要以典型示范,，以表揚為主。一年級小學生在做課堂作業(yè)的過程中,，經常會做做玩玩,，心神不定，教師應要求小組同學共同督促,，使學生認真地完成作業(yè),。我還嘗試讓學生記下身邊發(fā)生的事，寫數(shù)學日記,，經過一段時間的訓練,，學生的日記由原來的單一變的豐富多樣，今年寒假我將鼓勵學生利用假期將數(shù)學日記作為內容制成數(shù)學小報,，進一步鍛煉學生的動手能力,，培養(yǎng)學生的審美能力。雖然小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事,，但由于一年級小學生的思維活躍,，接受新事物快，因此,，只要教師引導得法,，訓練效果好，就可以使良好的學習習慣形成的速度加快,，并使良好的學習習慣在學習中扎根,、結果。

小學一年級數(shù)學教學隨筆簡短篇三

第一次走進一年級教室,，一雙雙天真無邪的眼睛看著你,，每個人都會不由自主地被吸引，但是課堂上的一個個讓老師苦笑不得的場景也是讓我們始料未及的。任你的嗓門有多大,，任你的眼神有多犀利,，過不了三分鐘他們就照舊，氣歪了也不理你,。和孩子們在一起生活了一個月,，驀然回首，發(fā)現(xiàn)我也收獲了許多……

一,、兒歌促學,，培養(yǎng)課堂常規(guī)好習慣。

首先,，我開始思考怎樣才能把握好一年級的課堂紀律,，通過向其他老師討教經驗以及多次試驗，我發(fā)現(xiàn)兒歌特別適用我們這種大容量的班級,。例如：課前迅速使學生安靜坐好組織教學的一問一答式口令：

師：一二三,。生：請坐好。師：請你跟我坐坐好,。生：我就跟你坐坐好

師：請你跟我來寫字,。生：我就跟你來寫字師：小眼睛。生：看黑板,。

師：小耳朵,。生：仔細聽。我的課前準備操：點點頭,，伸伸腰,，我們來做課前準備操，動動手,，動動腳,，開動腦筋勤思考。你一言,，我一語,，這樣發(fā)言可不好。耳要聰,，目要明,，文明守紀我最行,，棒!棒!棒!我真棒!爭做班級的好學生!

其次,，我覺得一年級的孩子一定要舍得表揚。同樣是有同學不遵守紀律,，如果我用表揚表現(xiàn)好的同學來引起他注意,，比用批評他的方法要有效得多。此外我還準備了很多小紅花，小星星,，糖果等,，用來獎給表現(xiàn)好的學生，以激勵他們好好學習,。不論是紀律方面,，還是發(fā)言方面，哪個同學表現(xiàn)得好就給他所在的這一組加一顆星,，如果哪個同學不遵守紀律就給他這組打個叉,，下課后，一個叉抵一顆星,，看哪組的星最多,，這組就是勝利者。我會在黑板上畫一個禮物送給他們或者給他們一些小獎勵,，這樣一來,，他們會覺得非常光榮，學習的積極性當然也會有所提高,。上課紀律好多了,，我又上得輕松，教學效果自然就好很多,。

二,、創(chuàng)設情景，創(chuàng)造濃郁的課堂學習氣氛

我認為要想學生學得好,，首先要讓他們喜歡學,。而培養(yǎng)學生的求知欲，是要從培養(yǎng)他們的學習興趣入手,。但興趣不是天生的,，學生的學習興趣通過老師的引導或家長的配合培養(yǎng)出來的。六七歲的孩子,，剛走進學校開始學習文化知識,，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里總喜歡想象著小動物們的活動,。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事,。每次上新課，根據(jù)教材的內容,，自編一段故事,，從講故事開頭，創(chuàng)設一種情景,，再進行一組富有啟發(fā)性的提問,，來導入新課,。我們兩個班每班都要六十多個學生，單靠教師控制課堂紀律,，教學秩序很難,。但一說到講故事，教室立刻安靜下來,，個個豎著耳朵聽講,。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里,，動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難,，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛,。例如,，在教學“10以內數(shù)的比較大小”時，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日,，小牛和小山羊約好,，一起到森林里給小松鼠慶祝生日。它們一大早就來到車站,，買好車票,。小牛的座位號是8，小山羊的座位號是9,。過了一會兒,，小猴開著中巴車來了。小猴想考小牛和小山羊,，給它們說,，誰的座位號數(shù)大誰就先上車。小牛和小山羊都還沒有學過比較兩個數(shù)的大小,，你看看我,，我看你，不知道怎么辦,。他們想回去問問小狗,，可時間又來不及了。小朋友,，你們能幫幫小牛和小山羊嗎?孩子們個個躍躍欲試,，積極性很高，誰都想幫助小牛和小山羊,。教師及時加以引導,，學生很快地學會了兩個數(shù)比較大小的方法。

三,、以游戲為活動,，讓學生在游戲中學數(shù)學,。

小學一年級的學生最喜歡玩游戲,。在課堂教學的后半段,，適當運用游戲和活動，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情,，符合小學生好奇,、好動，注意力集中時間短的特點,，能防止課堂教學后期容易產生的精神分散,，從而調動學生學習的積極性。游戲可以使學生動手,、動口,、動腦，鍛煉他們的動手,、動口,、動腦的能力。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設的環(huán)境中,，掌握和鞏固所學知識,。在教學中我采取“猜一猜”的形式，讓學生在好奇中思考,，在思考中得到逐步提高,。如：教師可以先告訴學生手里拿的是什么，一共有幾個?左手有幾個,，讓學生猜猜右手有幾個,，這樣反復進行幾次，學生就在“猜”中掌握了7的組成,，加深了對數(shù)的認識,，為學習得數(shù)是7的加法做好鋪墊。

記得有位教育家說過：“老師不一定是什么都知道的,，但一定要知道怎樣去引導,、誘導和勸導孩子?！?/p>

一年級的孩子是天真的,，是可塑的，而我們正肩負著啟蒙的重任,，是一種幸福更是一種責任,，為孩子們加油，也為自己加油!