作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
《水鄉(xiāng)歌兒多》教案 水鄉(xiāng)歌教案篇一
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦課文,。
2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)8個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、了解水鄉(xiāng)的一些特點(diǎn),，感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文,，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。
主要板書設(shè)計(jì)：
水多
21,、水鄉(xiāng)歌 船多 美
歌多
教學(xué)過(guò)程：
一、1 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十一課《水鄉(xiāng)歌》（生齊答）
2 首先,，盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看,，好不好？(出示錄像)
3 看完了錄像,，水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么,？
二、精讀課文第一自然段
1 是啊,，水鄉(xiāng)的水真多?。。ò鍟核啵?/p>
2 課文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多,？（出示課文第一段）
3 自己讀讀課文,，你從哪兒感覺(jué)水鄉(xiāng)的水多？（生讀課文）
4 交流：（相機(jī)出示）
（1）千條渠,，萬(wàn)條河,。（課件錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”,，幫助學(xué)生理解）
你能讀出水多嗎,？自己試著讀一讀——指名讀。
評(píng){讀的真好,！
老師好象感覺(jué)到水鄉(xiāng)只有幾條渠,，幾條河誰(shuí)能再讀一下?！R讀,。
（2）池塘一個(gè)連一個(gè)
對(duì)啊，池塘一個(gè)連著一個(gè),，有好多池塘,，你能讀出來(lái)嗎,？
評(píng)：老師好象只看到幾個(gè)池塘，誰(shuí)再來(lái)試一下,？——齊讀
（3）處處綠水蕩清波,。
從哪兒看出來(lái)水多？（處處）課件演示：綠水清波,。
從“綠水清波”中,，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣,？
師述：是啊,，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌,，河水清澈蕩漾,，池塘在陽(yáng)光的照耀下，,，發(fā)出耀眼的光芒,，金光閃閃。你能把這么美的水讀出來(lái)嗎,？
評(píng)：老師好象沒(méi)有看到清清的河水,。
水鄉(xiāng)的水真多啊,！水鄉(xiāng)的水真美?。∥覀円黄饋?lái)把第一段讀一讀,，贊美一下水鄉(xiāng)的水,。
三、精讀課文第二自然段
1,、水鄉(xiāng)除了水多,，還有什么多？（船多）哪一段寫了船多,？
2,、自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺(jué)到船多的,？
3,、交流
（1）“千只船，萬(wàn)只駁”什么是駁呢,？我們一起來(lái)看（邊看邊介紹：一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”,。
水鄉(xiāng)的船真多啊,！你能讀出來(lái)嗎,？自己先試著讀一讀,，指名讀——齊讀。
（2）還有哪些地方也看出船多,？“白帆片片像云朵,，飄滿湖面飄滿河。
特別是哪幾個(gè)詞,？（片片,、飄滿、飄滿）
a 說(shuō)說(shuō)為什么白帆像云朵,？（因?yàn)榘追前椎?，云朵也是白的，白帆在水中移?dòng),，云朵在空中飄動(dòng),，大海是藍(lán)色的，天空也是藍(lán)色的,。）學(xué)生如果回答不出，教師提示,。
白帆多像空中飄動(dòng)的.云朵呀,！多美啊,！你能讀好這句話嗎,？試讀——指名讀
評(píng)：老師感覺(jué)白帆不是很美，白帆沒(méi)有飄滿湖面,，誰(shuí)再來(lái)試試,。——齊讀我們學(xué)著他的樣子一起讀一遍）
4,、讓我們想象一下,，水鄉(xiāng)這么多的船，人們?cè)诟墒裁?？（打魚,、捉蝦、養(yǎng)蟹,、運(yùn)輸）
5,、水鄉(xiāng)人民多勤勞啊,！讓我們一起把第二段讀一下,，讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的船美,。
四,、精讀課文第三自然段
過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水多,，水鄉(xiāng)的船多，人民的生活富裕了,，他們的心情怎么樣呢,？我們一起去看看。（水鄉(xiāng)人民正在干什么,？）出示圖,，歌多嗎？
1,、出示課文（自己先試著讀讀看,，從哪些地方看出歌很多？
2,、讀完了,，你們有什么問(wèn)題嗎？（籮是裝什么的,？怎么裝歌,？）
師反問(wèn)“籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來(lái)裝呢,？”（學(xué)生再讀,，從中感悟）
哦，原來(lái)是歌太多了,，多得簡(jiǎn)直可以用籮來(lái)裝了,！你們能讀好這句話嗎？自己先試著讀一讀,。老師讀,，老師讀的好不好？給你掌聲,，誰(shuí)想向老師挑戰(zhàn)的,？——齊讀
3、水鄉(xiāng)人民在歌唱什么,？（顯示新生活）
4,、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活到底“新”在哪里？（指名回答）
5,、師：風(fēng)光美麗的水鄉(xiāng),，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來(lái)越好,，水鄉(xiāng)人民感到無(wú)比的幸福,，看誰(shuí)能把這種感情表達(dá)出來(lái)。（指名）
評(píng)：a感覺(jué)上去,，人民的生活還不是很幸福,，誰(shuí)再來(lái)試一下,。
b你讀的真好，讓老師感覺(jué)到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜,，我們學(xué)著他的樣子一齊來(lái)把這一段讀一下,。
五、總結(jié)
1,、師述：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流,，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱,，讓我們隨著美妙的音樂(lè)唱唱水鄉(xiāng)歌,。
2、配樂(lè)讀全文,。
3,、水鄉(xiāng)真美，不僅水多,，船多,，歌也多，如果有游客到我們水鄉(xiāng)來(lái),，你準(zhǔn)備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢,？（自己先準(zhǔn)備一下，如果能加上動(dòng)作就更棒了）（水多,、船多或歌多）
六、課內(nèi)延伸
過(guò)度：水鄉(xiāng)不僅水多,，船多,，歌多，而且其他的也多,，看——
1,、出示三幅圖片，看看水鄉(xiāng)還有什么多,？（指名回答）
師小結(jié)：是啊,，水鄉(xiāng)魚多，蝦多,，橋也多,。
2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩(shī)嗎,？4人一小組,，進(jìn)行討論，看看哪一組編的最美,，老師獎(jiǎng)給他們,。
出示句式：
水鄉(xiāng)什么多,？
________________多。
千_________,，萬(wàn)___________,。
_____________________________，
_________________________________,。
3,、分組討論，編詩(shī)（師到下面指導(dǎo)）
4,、交流
魚多,，千天魚，萬(wàn)條魚,，裝滿一籮又一籮,，樂(lè)的漁民樂(lè)呵呵。（師講評(píng)：打魚的人叫什么,？漁民們打到魚時(shí)心情怎么樣,？可以用哪個(gè)詞？那最后一句我們可以用“樂(lè)的漁民……”
橋多,，千座橋,，萬(wàn)座橋，座座大橋都寬闊,，交通方便人人樂(lè),。（現(xiàn)在的橋都很寬闊，汽車來(lái)來(lái)往往,，交通可真……可以怎么說(shuō),？）
蝦多，千只蝦,，萬(wàn)只蝦,，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來(lái)跳去美景多,。
師評(píng)：你們真聰明,，一個(gè)個(gè)都變成了小詩(shī)人，老師真為大家感到驕傲,。聰明的小詩(shī)人們,，老師要給你們猜個(gè)謎語(yǔ)（出示）誰(shuí)來(lái)猜？
謎底就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字（出示兩個(gè)生字）
a 自己想一想,，你們可以用什么樣的方法來(lái)記住它,？
b 你想記哪一個(gè)字？怎么記？
c 看看寫時(shí)應(yīng)該注意什么,？
d 看老師寫一下,，（邊寫邊講注意點(diǎn)）
e 請(qǐng)小朋友打開本子，自己寫一下,。
七,、作業(yè)
《水鄉(xiāng)歌兒多》教案 水鄉(xiāng)歌教案篇二
本著“以人為本”的理念，努力營(yíng)造寬松和諧的氣氛,。根據(jù)蘇教版第一學(xué)段閱讀課文編寫意圖,，遵循母語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容不做過(guò)多講解,，而是緊緊圍繞“讀好書,、寫好字”兩大任務(wù)，通過(guò)多種形式的讀與寫,，使學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中理解和創(chuàng)新,，將識(shí)、讀,、寫結(jié)合,，讓學(xué)生們學(xué)出樂(lè)趣，學(xué)出信心,。
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，重點(diǎn)寫好“飄”,、“裝”、“蕩”,、“船”幾個(gè)生字。
3,、讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,，激好熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情,。
兩課時(shí)
（第一課時(shí)）
一,、舊知引路，激趣導(dǎo)入
1,、在開學(xué)初我們學(xué)過(guò)一課書,，這課書講述了江南水鄉(xiāng)美麗迷人的.景色，描繪了水鄉(xiāng)人民幸福快樂(lè)的生活,，小朋友們還記得是哪一課嗎,？
誰(shuí)能為大家朗誦一下？
2,、今天老師再給大家介紹一首詩(shī)歌——《水鄉(xiāng)歌》（板書課題,，學(xué)生書空），這首詩(shī)歌將把我們?cè)僖淮螏У浇纤l(xiāng)的美麗風(fēng)光中去,。小朋友們請(qǐng)準(zhǔn)備好,，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個(gè)美麗的地方！
二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字
1、（播放課件）教師配樂(lè)范讀課文,。
2,、小朋友們?cè)敢庾x一讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀一讀,，不懂讀的字多讀幾遍,。
3、出示課件,，學(xué)習(xí)生字,。
師：小朋友們讀得可真認(rèn)真！池塘邊的小青蛙看了可高興了,，它給大家送來(lái)了幾朵美麗的荷花,。可是,，小青蛙說(shuō),，要得到荷花，就得先回答它的問(wèn)題,。小朋友們,，行嗎？
（1）出示帶有拼音的生字,。
師：小朋友們,，小青蛙給大家?guī)?lái)了幾位新朋友，請(qǐng)看一看,，你們能認(rèn)出它們嗎,？
指名讀。
開火車讀,。（火車火車你來(lái)開——）
師：不錯(cuò),，第一個(gè)問(wèn)題小朋友們都答對(duì)了，小青蛙的荷花送給你們（貼出兩朵荷花）。
（2）出示沒(méi)有拼音的生字,。
師：小青蛙把它們的拼音帽子去掉,，看看你們還能不能認(rèn)出來(lái)。認(rèn)得哪個(gè)就讀哪個(gè),。
指名讀,。
齊讀。
師：真不錯(cuò),，小青蛙的第二個(gè)問(wèn)題你們也解決了（再貼出兩朵荷花）,。
（3）出示帶有生字的詞條（湖面、咱們,、白帆,、裝滿、蕩清波）
師：小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了,，請(qǐng)選擇你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)讀一讀,。
學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。
師：小朋友們真棒,！小青蛙的問(wèn)題都沒(méi)把你們難倒?。ㄙN兩朵）為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，小青蛙還多送了兩朵給大家,。（再貼兩朵）
（4）生字寶寶找朋友,。（“飄”、“蕩”,、“裝”,、“船”）
師：小青蛙說(shuō)，這荷花后面還藏著生字寶寶呢,。請(qǐng)幫荷花背后的生字寶寶找朋友,，組成這一課的生字。哪個(gè)小朋友想上來(lái)找朋友,？
學(xué)生將荷花背后的生字部件重組成本課生字,，并向大家介紹。
（5）課件按筆順描紅,，“飄”,、“蕩”、“裝”,、“船”，學(xué)生書空,，再在課本上描紅,。
師：小青蛙請(qǐng)小朋友們跟著它一起寫一寫這幾個(gè)字。
三、感情誦讀,，感悟詩(shī)句
1,、小朋友們生字學(xué)得真好，我想,，你們一定也能把書讀好,。
齊讀課文。
師：這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié),？
2,、每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎,？
這個(gè)句子后面是個(gè)什么符號(hào),？
（相機(jī)出示“？”,，認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)：當(dāng)你有疑問(wèn)的時(shí)候,，就可以用上這個(gè)小鉤子——問(wèn)號(hào)了。）
怎樣把這句話讀好呢,？誰(shuí)來(lái)試試看,？你為什么這么讀呀？
3,、水鄉(xiāng)到底什么多呢,？我們一起來(lái)看看詩(shī)歌是怎么寫的。
師：請(qǐng)選擇你最喜歡的一節(jié)練習(xí)讀一讀,。
第一節(jié)：
（1）能為大家讀讀嗎,？
（2）美麗的水鄉(xiāng)渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾,，池塘波光粼粼,，真是“處處綠水蕩清波”！如果能加上動(dòng)作讀就更棒了,，誰(shuí)來(lái)試試,？
（3）喜歡這一節(jié)的小朋友請(qǐng)站起來(lái)，一塊讀,。
第二節(jié)：
（1）能為大家讀讀嗎,？
（2）你們覺(jué)得他讀得怎么樣？老師也想和你比一比,。（師讀,，生評(píng)）
（3）誰(shuí)能像老師這樣再讀一讀？
第三節(jié)：
（1）誰(shuí)來(lái)為大家讀讀第三節(jié),？
（2）俗話說(shuō)：靠山吃山,，靠水吃水,。水鄉(xiāng)人民在船上辛勤工作著，努力創(chuàng)造幸福的生活,。你聽,，他們?cè)诖螋~歸來(lái)的船上都高興得唱起歌來(lái)了。
如果是你,，在這么開心的時(shí)候,，都會(huì)唱些什么歌呀？
（3）帶著這種開心快活的感情讀讀第三節(jié),。
4,、聽你們讀得那么那么好,，老師也想讀一讀,。咱們一塊兒把整首詩(shī)美美地讀出來(lái),。
（師生一問(wèn)一答，對(duì)讀全詩(shī)）
四,、遷移運(yùn)用,，綜合提高
1、水鄉(xiāng)是美麗的,，而我們的家鄉(xiāng)海南,，也同樣擁有著美麗的景色。（播放課件）
你看到了什么,？
2,、模仿課文說(shuō)說(shuō)“海南什么多？”
3,、模仿課文寫一寫《海南歌》,，并向大家讀一讀。
4,、出示課后作業(yè)：選擇你喜歡的一項(xiàng)完成,。
（1）當(dāng)個(gè)小畫家，把海南的美景畫出來(lái),。
（2）當(dāng)個(gè)朗誦家,，把《水鄉(xiāng)歌》或《海南歌》讀給家人聽。
《水鄉(xiāng)歌兒多》教案 水鄉(xiāng)歌教案篇三
1,，能正確,，流利，有感情地朗讀課文,。
2,，學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好"渠"字,。
3,，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情,。
1，本課重點(diǎn)是：讀懂,，讀好課文,。認(rèn)識(shí)生字，記住字形,。
2,，本課難點(diǎn)是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)生活的思想感情,。
多媒體課件及錄音磁帶。學(xué)生查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料,。
一,，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們,，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,。想知道那是個(gè)怎樣的地方嗎 我們一起去看看吧！（播放課件）看到這么美的畫面,，你想說(shuō)些什么呢
美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞,，有小橋流水人家。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水鄉(xiāng)歌》（板題）
二,，讀課文,，整體感知
1，聽老師來(lái)讀一讀這首水鄉(xiāng)歌,，用心體會(huì)體會(huì),，看看這首詩(shī)歌有沒(méi)有把水鄉(xiāng)的特點(diǎn)，水鄉(xiāng)的美麗唱出來(lái)呢 （播放錄音）
2,，請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀這首詩(shī),，想想水鄉(xiāng)的.特點(diǎn)是什么呢
學(xué)生回答：
水多 船多 歌多
過(guò)渡：到了水鄉(xiāng)，就像進(jìn)入了一幅美麗的畫卷中一樣,。水鄉(xiāng)的美景就像一幅流動(dòng)的水墨畫,。我們?cè)撓犬嬍裁茨?/p>
三，精讀第一小節(jié)
1,，要想畫好水,，必須知道水是什么樣的 請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。
2,，交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的 （重點(diǎn)理解"渠"和"蕩"）
3,，指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,，你們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)，水慢慢地從千條渠里流過(guò),，從萬(wàn)條河里流過(guò),，從你們的桌子旁邊流過(guò)，從你們的椅子下面流過(guò),，輕輕的,，柔柔的，多美呀,！誰(shuí)能帶著這種感覺(jué)美美的讀一讀
4,，齊讀第一小節(jié)
5，板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波,，水鄉(xiāng)的水美,，水多。
四,，以畫促讀,，朗讀鑒賞
1，自己讀讀二,，三小節(jié),，看看還應(yīng)該畫些什么
2，請(qǐng)一位小朋友來(lái)畫船,。指導(dǎo)：用什么顏色的粉筆 應(yīng)該畫在什么位置 畫一只行嗎 （師生共畫的同時(shí),，其他同學(xué)查字典理解"駁"的意思）
3，水上有白帆,，天上還有云朵,。（畫云朵）你想起書上的哪句話來(lái)了
4，指導(dǎo)朗讀：白帆點(diǎn)點(diǎn)從湖面上輕輕地滑過(guò),，就像是片片白云漂浮在天空中一樣美麗迷人,！誰(shuí)能通過(guò)自己的聲音把這幅美景讀出來(lái)
5，指名讀第三小節(jié)：歌能畫嗎 （師畫歌）
6,，解惑："什么是新生活 ",，為什么說(shuō)歌聲裝滿一籮又一籮
師：同學(xué)們很會(huì)提問(wèn)題，下面我們就來(lái)邊讀書,，邊討論你們提出來(lái)的問(wèn)題,。"生活"是什么意思，小朋友都懂,，在"生活"前面加了個(gè)"新"字,，說(shuō)明生活的怎么樣
生：生活一天比一天好。
生：生活改善了,。
師：（引導(dǎo)學(xué)生讀書,，看課件,，回憶課前查找的有關(guān)資料）你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好，生活改善了呢
生：我從課文前面講了"千只船,，萬(wàn)只駁,，飄滿湖面飄滿河。"可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場(chǎng)景,，不難看出他們生活改善了,。
生：《大海》那課有一句話可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——"搖過(guò)去白帆點(diǎn)點(diǎn),，搖過(guò)來(lái)魚蝦滿船。"
師：學(xué)習(xí)后面的詞語(yǔ)能主動(dòng)結(jié)合前一段課文,，甚至將前面學(xué)過(guò)的課文聯(lián)系起來(lái),，是我們理解字詞的好方法。
生：我從圖上看出,，水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房,，知道他們生活富裕了。
生：我還看到樓房旁邊架起了電線,，說(shuō)明他們已經(jīng)通上了電,。
師：你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎
生：我聽爸爸說(shuō)，他們小時(shí)侯住的是瓦房,。
生：我在電視上看到,，水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。
《水鄉(xiāng)歌兒多》教案 水鄉(xiāng)歌教案篇四
1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，能背誦課文。
2,、理解課文內(nèi)容,，理解“渠”、“蕩”,、“清波”,、“駁”、“籮”等詞語(yǔ)的意思,。
3,、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,。
⒈體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福,。
⒉理解“千首曲,，萬(wàn)首歌,，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活,?！边@句話的意思。
⒊學(xué)習(xí)仿寫詩(shī)句,。
學(xué)生：課前搜集關(guān)于蘇州水鄉(xiāng)圖片和文字資料,，對(duì)蘇州這座水城有更近的了解。
教師：水鄉(xiāng)景色的幻燈片（電腦）
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、唐代詩(shī)人杜荀鶴游歷蘇州后，給我們留下了千古絕句《送人游吳》,，詩(shī)句說(shuō)：君到姑蘇見,，人家盡枕河。古宮閑地少,，水巷小橋多,。（出示詩(shī)句）
是啊，江南水鄉(xiāng)溫濕而恬靜,，難忘水鄉(xiāng)的小橋流水,。你看，那一葉葉小舟滿載游客在如綢的碧水中輕輕駛?cè)?，不時(shí)有船娘的船歌飄來(lái),，兩岸亭榭樓閣，黛瓦粉墻,，翠柳紅桃,，倒映水中。隨處吳儂軟語(yǔ),，別有風(fēng)味,。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么,？（水多,、船多、歌多）過(guò)渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的.“水多,、船多,、歌多”；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動(dòng)的水墨畫,，它像一首恬雅的詩(shī)歌,。這節(jié)課，讓我們?cè)俅纹纷x21《水鄉(xiāng)歌》（出示）
2、這些與水鄉(xiāng)有關(guān)的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎,？（指名讀,，齊讀。）
3,、這里的景色美,，課文寫得也很美，想不想聽老師把課文讀一讀,？（教師朗誦課文）
二,、精讀課文，有感情朗讀
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié),。
1,、自讀課文。請(qǐng)小朋友把書打開,，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀,。
⑴水鄉(xiāng)的水怎么樣？（綠,、清、多……）
⑵教師問(wèn)：課文一開始就對(duì)我們提了個(gè)問(wèn)題,，指導(dǎo)朗讀：這句話后面是什么符號(hào),？那么這句話該怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試,？（指名讀,，評(píng)議，齊讀,。）
⑶誰(shuí)來(lái)回答,？水多。這句話是肯定的回答,，讀起來(lái)語(yǔ)氣比較肯定,。齊讀。
⑷讀好前兩句,。（女問(wèn)男讀男問(wèn)女讀）
2,、請(qǐng)大家再讀課文，你從課文哪些詞句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的,，用筆劃下來(lái),。教師相機(jī)出示：千條渠，萬(wàn)條河
⑴理解：“渠”
a,、齊讀
b,、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道。“渠”聯(lián)系學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“水到渠成”
c,、哪個(gè)詞說(shuō)明渠很多,？（千條）哪個(gè)詞說(shuō)明河很多？（萬(wàn)條）圈點(diǎn)
d,、指導(dǎo)讀,；誰(shuí)能把渠多、河多給讀出來(lái),？（開火車讀,，齊讀，評(píng)議,。）
老師聽了你讀后,，仿佛真的看到了千條渠，萬(wàn)條河,。
⑵出示句子：“池塘一個(gè)連一個(gè)”
這個(gè)句子中哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了池塘多,？圈點(diǎn)：“一個(gè)連一個(gè)”問(wèn)：“一個(gè)”多不多？“一個(gè)連一個(gè)”多嗎,？
誰(shuí)能把池塘的多讀出來(lái),？（指名讀，男女生分讀,。）
⑶出示：“處處綠水蕩清波”
a,、“處處”可以換成另外一個(gè)詞語(yǔ)——（到處）。
b,、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣,？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風(fēng)兒吹過(guò)水面漾起了波紋,，這波紋也叫“清波”）
c,、小朋友們，想想看,，風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái),，蘆葦和水就怎么樣啦?用你的手，用你的動(dòng)作,，比劃比劃,。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)給兩個(gè)詞語(yǔ)：碧波蕩漾波光粼粼
d、（播放音樂(lè)）請(qǐng)小朋友們閉上眼睛在腦海中想象,，我們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng),，聽，水慢慢地從千條渠里流過(guò),，從萬(wàn)條河里流過(guò),，從你們的桌子旁邊流過(guò),，從你們的椅子下面流過(guò)，綠綠的,、輕輕的,、柔柔的，多美呀,！睜開眼睛,，讓我們帶著這種感覺(jué)伴著音樂(lè)，美美地讀一讀,。
e,、誰(shuí)能背背看呢。
總結(jié)學(xué)法：能讀出美來(lái)說(shuō)明你們真的讀懂了,，現(xiàn)在我們一起回想一下,，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的呢？出示1,、讀（自己讀詩(shī),，同桌討論）2、劃（劃出描寫“多”的詞語(yǔ)）3,、想（想象畫面,，讀出美景）
過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們用這種方法，按一,、二,、三的步驟四個(gè)人在一起試著學(xué)習(xí)詩(shī)歌的二、三小節(jié),。
（二）自學(xué)二,、三小節(jié)過(guò)渡：水鄉(xiāng)到處是水,，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——
（三）學(xué)習(xí)第二小節(jié),。
1、出示畫面和第二節(jié),，指名讀,。
2、你從課文哪些詞句讀出了船多,？（交流,，圈點(diǎn)）
3、認(rèn)識(shí)“駁”,?！榜g”是一種沒(méi)有動(dòng)力裝置，掛在動(dòng)力船后面的拖船,。肚子大大的,，頭上沒(méi)有頂，用來(lái)裝貨的船就是駁船。（演示）
4,、還從哪兒看出船多,？
⑴水上有白帆，天上還有云朵,。這讓你想起書上的哪句話來(lái)了,？
白帆片片像什么？為什么這么說(shuō),？白帆和云朵有什么共同的地方,？
片片白帆在湖中移動(dòng)，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng),。多美呀,！所以說(shuō)：飄滿——（湖面飄滿河）
5、湖上這么多船,，船上的人在干什么呢,？（養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨,、采菱藕）,。
我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！老師從網(wǎng)上下載了一段“捕魚”的畫面,，欣賞一下,。（播放情景）
6、（再回到前畫面）同學(xué)們看,，現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀,！捕魚的小船，你挨著我,，我挨著你,，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。河水清澈碧綠,，讓人分不清是在湖中央還是在畫中行,！誰(shuí)能通過(guò)自己的聲音把這幅美景讀出來(lái)？邊讀邊在腦海里放電影,，看誰(shuí)的電影放得最美,！
7、齊讀課文第二小節(jié),。
過(guò)渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠,，萬(wàn)條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船,?？吹竭@幅美景,，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會(huì)唱些什么呢,？我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀課文的第三小節(jié),。
（四）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1,、（出示第三節(jié)）指名讀,。
2、從哪兒聽出了歌多,？
3,、出示：“裝滿一籮又一籮”
⑴教師問(wèn)：有不理解的地方嗎？反饋,。
⑵出示詞卡,，齊讀。
⑶教師問(wèn)：平常,，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么,？（魚、蝦,、蛋,、河蚌、水稻）
⑷教師講述：魚啊,、蝦啊,、豐收了，糧食豐收了,，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”,。他們一邊裝，一邊唱歌,，他們把魚,、蝦，糧食裝進(jìn)了籮,，也把歌聲裝進(jìn)了“籮”,，所以說(shuō)“千首曲,，萬(wàn)首歌,，裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸?？鞓?lè),，過(guò)上了好日子，這就是“新生活”,。
⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好,，這么幸福,，他們用歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的愉快，贊美,、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活,！
課題的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”
4、指導(dǎo)讀第三節(jié),。
水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好風(fēng)光,，更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢,？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來(lái),。（指名讀）
⒌小結(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語(yǔ)，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空,，人們的生活多么幸福,，就讓我們一起來(lái)歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！
三,、感情誦讀,，感悟詩(shī)句
1、每段的開頭都提出了一個(gè)問(wèn)題——（水鄉(xiāng)什么多,？）接著又作了肯定的回答,。第三句具體描述怎樣多。（引說(shuō)課文）
2,、水鄉(xiāng)不僅水多,、船多，河渠,、池塘邊上的稻田也特別多,，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”,。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗,，人民的生活幸福，他們的快樂(lè)是用船來(lái)裝載的,，他們的歌謠是用籮來(lái)裝滿的,，讓我們滿懷喜悅，再來(lái)讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌吧,，會(huì)背誦的可以背一背,，還可以加上動(dòng)作。（配樂(lè)齊讀或背）
四,、遷移運(yùn)用,，拓展練習(xí)
1、剛才我們欣賞了水鄉(xiāng)的美,，感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活,，這時(shí)候你想說(shuō)些什么,？（學(xué)生說(shuō)）
2、我們的家鄉(xiāng)蘇州除了水多,、船多,、歌多外，還有什么多呢,？
3,、交流，動(dòng)筆寫一寫,。
4,、詩(shī)歌展示會(huì)馬上就開始了。哪個(gè)是第一個(gè)大膽的小詩(shī)人,，請(qǐng)上臺(tái)來(lái)展示自己的作品,。
屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美
家鄉(xiāng)什么多？
多,。
千,，萬(wàn)，
《憶江南》
──白居易
江南好,，
風(fēng)景舊曾諳,。
日出江花紅勝火，
春來(lái)江水綠如藍(lán)
能不憶江南,？
分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫出了對(duì)江南的美好回憶,，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。
水鄉(xiāng)什么多,？樹多,。千棵柳萬(wàn)棵松，棵棵樹兒美家鄉(xiāng),。
水鄉(xiāng)什么多,？橋多。千座橋萬(wàn)架橋,，座座小橋像彩虹,。
水鄉(xiāng)什么多？魚蝦多,。千筐魚萬(wàn)籮蝦,，漁民見了樂(lè)開花。
這么多船在干什么呢,？（捕魚,、捉蝦,、運(yùn)輸……）
5,、小組交流,，水里面會(huì)有什么，水上呢,？水邊呢,？
（魚、蝦,、蟹,、荷、鴨,、鵝,、稻田等）
2、師：讓我們來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人,，夸一夸家鄉(xiāng)美,。
屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美
家鄉(xiāng)什么多？
___________________,。
十_______,，萬(wàn)_______，
____________________,
____________________,。
《水鄉(xiāng)歌兒多》教案 水鄉(xiāng)歌教案篇五
1,、理解“渠”、“池塘”,、“清波”等詞語(yǔ)的意思,。讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。
2,、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,。
3、學(xué)生能背誦課文,。
⒈能正確,、流利、有感情地讀課文,。
⒉體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
⒊理解“千首曲,，萬(wàn)首歌,，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活,?！边@句話的意思,。
課件
一、激情導(dǎo)入
（課前游戲）小朋友們,，我們動(dòng)手做個(gè)折個(gè)紙船怎么樣,？老師看你們的手有多巧。（收起小船）
1．看到小朋友們手上這么多的船,，我忍不住想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,，你們想去嗎？好了,，坐上船,，我們走了。（播放課件）
2．告訴老師這是哪里,？（板書水鄉(xiāng)）水鄉(xiāng)美嗎,？美在哪兒？
3．水鄉(xiāng)的美可以用音樂(lè)來(lái)渲染,，用畫面來(lái)展現(xiàn),，還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美水鄉(xiāng)的詩(shī)歌——《水鄉(xiāng)歌》,。請(qǐng)同學(xué)們美美的把題目讀出來(lái),。
二、再讀課文
1．讀的真美,。你把課文讀一遍,，會(huì)覺(jué)得水鄉(xiāng)更美。輕聲地讀課文,，請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
2．再快速讀課文,，想想這首詩(shī)歌三節(jié)中有一個(gè)相同的句子,。是哪一句？這個(gè)句子后面是什么號(hào),？（,？）馬上指導(dǎo)讀這個(gè)問(wèn)句。讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣,。
3．那水鄉(xiāng)什么多,，你讀出來(lái)了嗎？用一句完整的話回答出來(lái),。（水多船多歌多）,。
4．既然是水鄉(xiāng)，我們就先來(lái)看看水鄉(xiāng)的水。請(qǐng)同學(xué)們把第一節(jié)悄悄的.讀一遍,。
5．讀完第一節(jié)后回答：這節(jié)寫水鄉(xiāng)什么多,？
（1）可是老師沒(méi)有感覺(jué)到水多，小朋友一起回答老師的問(wèn)題：水鄉(xiāng)什么多,？（齊：水多）
聽到了,，聽到了,，真的聽到了水很多,！水鄉(xiāng)的水多在哪里呢？請(qǐng)輕輕的舉手回答,。（千條渠,，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè),，處處綠水蕩清波,。）
（2）非常正確。那誰(shuí)來(lái)讀一讀呢,？指名讀,。（師評(píng)：老師覺(jué)得你把千萬(wàn)讀的有點(diǎn)特別，如果再特別一點(diǎn),，就更好了）誰(shuí)試試,？（二三名）
（3）水鄉(xiāng)的水不僅多，還很清很綠呢,，你可以從哪個(gè)詞看出來(lái),？（蕩清波）。
請(qǐng)看課件,，蕩漾的水多清多綠呀,！你能讀出來(lái)嗎？（指名讀詞）如果把“清波”在讀的重點(diǎn)美點(diǎn),，老師就能看到水更清了,。（再指名）
把詞帶到句子中美美的讀出來(lái)。（指名）（4）（師評(píng)：聽到了,，聽到了,，確實(shí)聽到了很多的水嘩嘩的流著。）老師邊說(shuō)邊在黑板上畫水鄉(xiāng),。
（5）你們想感受一下水的聲音嗎,？（播放課件）聽，請(qǐng)你們閉上眼睛,。伴隨課件師敘：現(xiàn)在我們已經(jīng)走進(jìn)了水鄉(xiāng),，水鄉(xiāng)的水可多了，咕咚咕咚的流著，清清的綠綠的,，從千條渠里流過(guò),，從萬(wàn)條河里流過(guò)，從你的桌子旁邊穿過(guò),，從你的凳子底下淌過(guò),，從你的腳背上漫過(guò)，清清的綠綠的,。
睜開眼睛,，你感受到了嗎？帶著你此時(shí)的感受再第一節(jié),，把水的綠,、水的清、水的美讀出來(lái),。（真的讀出他的清,、綠、美）
6．過(guò)渡：表現(xiàn)棒極了,。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,，在清清的水面上，有什么呀,？（小船）
（1）小船多嗎,？從課文哪里看出來(lái)的。（指名回答）,。聽出來(lái)了,，從這些詞中體會(huì)到船多。
（2）來(lái),，輕輕地拿出我們剛折的小船,，放在手心，這么多的小船在水面上飄呀蕩呀,，蕩呀飄呀,，白白的，輕輕的,，你覺(jué)得小船像什么,？為什么？（指名回答）,。書上是怎么寫的呢,？（指名回答提示放下小船座位右上角）小船像白云一樣的輕輕的飄過(guò)，那讀時(shí)要讀的輕輕的喲,。誰(shuí)讀,？（“飄滿河”讀的多輕呀）再指名讀,。
《水鄉(xiāng)歌兒多》教案 水鄉(xiāng)歌教案篇六
1、正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦課文,。
2,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，14個(gè)字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的思想感情,。
4,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文內(nèi)容,，想像課文的內(nèi)容,。
在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
想像水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光,，真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活,。
識(shí)記生字。
2課時(shí)
多媒體課件,，學(xué)生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時(shí)的照片,，生字卡片。
1,、把你找到的圖片或你的照片展示給大家看,，并給大家講一講。
2,、（播放舒緩的背景音樂(lè),，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師講述水鄉(xiāng)的美景。
3,、喜歡水鄉(xiāng)嗎,？（喜歡）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫水鄉(xiāng)的詩(shī)。（板書課題）就大聲讀一讀,。認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”字,。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)自然的美有一個(gè)直觀的感受,，同時(shí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
讓學(xué)生在音樂(lè)的伴隨下,，聽著老師的描述，欣賞水鄉(xiāng)的美景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的,。
在這里“鄉(xiāng)”，分散識(shí)字,，降低識(shí)字的難度,。
1、師配樂(lè)范讀課文,。
2,、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字,，自己想辦法解決,。把難的字用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)?；蛘哂貌时裙P圈出,。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難點(diǎn)字的識(shí)記,。請(qǐng)好的學(xué)生做小老師,，給大家講解。
4,、檢查識(shí)字效果,。（①課件出示單字，詞語(yǔ)搶讀,；②老師讀字,，生舉卡片③同桌之間，一人讀音,，一人舉卡片）
5,、說(shuō)說(shuō)自己最得意的識(shí)記方法
（讓學(xué)生自己想辦法記生字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓他們自主選擇識(shí)記的方法,，可以滿足他們的精神需要，孩子們自己選擇的,，學(xué)起來(lái)自然輕松,、愉快。
在識(shí)字中充分發(fā)揮同伴的作用,，這樣一方面可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通,，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，使他們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)小老師,，從而促使其學(xué)習(xí),。
充分發(fā)揮小組的作用,，采用多種方法檢查，學(xué)生識(shí)字的,。）
6,、老師補(bǔ)充學(xué)生的方法：與水有關(guān)的字放在一起，河,、清,、活；上下結(jié)構(gòu)的字有兩個(gè),；條,、首重點(diǎn)記條，它的上半部的折文,，要區(qū)分反文的記憶方法,。折文一筆，反文兩筆,。
7,、識(shí)字競(jìng)賽：運(yùn)用多媒體課件出示生字，學(xué)生搶讀字音,，隨后出現(xiàn)一幅水鄉(xiāng)畫面,，比一比哪一個(gè)小組看到的畫面最多,。
1,、自讀課文，要求：正確,，流利,。
2、小組內(nèi)互評(píng),，比一比誰(shuí)讀的好,。
3、指讀課文,。
4,、再讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么,？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的,？
5、小組交流讀懂的內(nèi)容,。
6,、全班交流：你覺(jué)得水鄉(xiāng)美在哪兒？把你最喜歡的地方讀給大家聽,。根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容演示相應(yīng)的課件計(jì),，指導(dǎo),、點(diǎn)撥。相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。
7,、小組內(nèi)有感情朗讀課文。
8,、指名讀,，全班齊讀。
提出最基本的朗讀要求,，讓不同水平的學(xué)生都能找到自信,。
發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，互評(píng)互助,，共同,。
“水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的,？”這是一個(gè)具有開放性的`,，適合不同層次的學(xué)生；同時(shí)它能促使學(xué)生認(rèn)真地讀課文,，使學(xué)生帶著“這個(gè)地方到底有什么美,，與我看到的或知道的地方有什么不一樣”這一積極探究的心理狀態(tài)參與學(xué)習(xí)。
老師根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教,。同時(shí)演示相應(yīng)內(nèi)容的課件，利用畫面,，使學(xué)生直觀感受水鄉(xiāng)的美,，還可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
這是一篇語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的詩(shī)歌,，采用不同形式,，讓學(xué)生充分朗讀，在讀中感悟語(yǔ)言文字的美,。
1,、你還知道水鄉(xiāng)什么多？（課件播放水鄉(xiāng)的畫面，布滿荷葉的水面，魚在水中游的等有關(guān)水鄉(xiāng)的畫面）
你看到水鄉(xiāng)什么多,？（荷葉多）怎么多,？誰(shuí)來(lái)模仿課文說(shuō)一說(shuō)？指導(dǎo)
2、剛才還有學(xué)生說(shuō)到魚多、米多，跟同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō),。
課件播放水鄉(xiāng)的畫面,，給學(xué)生一個(gè)提示，讓學(xué)生根據(jù)畫面展開豐富的想像,，續(xù)編詩(shī)歌,，學(xué)生遣詞造句的能力。
把你編的小詩(shī)寫下來(lái),，并配上畫,。
這是一個(gè)綜合性的作業(yè)，畫畫是學(xué)生喜歡的形式,，讓學(xué)生在寫寫畫畫中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
《水鄉(xiāng)歌兒多》教案 水鄉(xiāng)歌教案篇七
1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞,，重點(diǎn)寫好“蕩”、“船”,、“飄”,、“裝”。
2,、能力目標(biāo)：能正確,、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,。
3,、情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀和想象體會(huì)詩(shī)句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)生活的思想感情。
1,、識(shí)字教學(xué)。
2,、通過(guò)多種形式的朗讀,，使學(xué)生能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
通過(guò)多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴,，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情,。
通過(guò)多種形式的朗讀,，使學(xué)生能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)生活的思想感情。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
1、背誦古詩(shī)《江南》
2．是呀,！來(lái)到水鄉(xiāng),，煙波浩淼，荷塘滿是荷花,，夕陽(yáng)倒映在湖面,，耳邊傳來(lái)陣陣的漁歌，還想到水鄉(xiāng)去看看,，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧?。úシ乓魳?lè)《平湖秋月》，觀賞文中插圖）仔細(xì)看看,，你們覺(jué)得水鄉(xiāng)這個(gè)地方怎么樣,？
水鄉(xiāng)的美可以用音樂(lè)來(lái)表達(dá)，用圖畫來(lái)展現(xiàn),，還可以用詩(shī)歌來(lái)描繪呢,！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首《水鄉(xiāng)歌》,。齊讀課題,。
二、讀課文,，整體感知
1,、配樂(lè)范讀全文：這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到126頁(yè),，聽老師來(lái)讀一讀,。
2、自讀全文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀一讀這首詩(shī),，讀的時(shí)候一定要讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句，讀不好的地方多讀幾遍,。
3,、選讀課文：誰(shuí)愿意選詩(shī)歌的一節(jié)或幾節(jié)讀給大家聽一聽？（指導(dǎo)讀好問(wèn)句。）
4,、速讀全文：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用最快的速讀把詩(shī)完整地讀一遍,，然后告訴老師水鄉(xiāng)什么多？
過(guò)渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多,、船多,、歌多”；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動(dòng)的水墨畫,。
三,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、自讀交流：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第一小節(jié),，有什么不懂的問(wèn)題和同桌一起討論討論,。
2、隨機(jī)解惑：“渠”聯(lián)系學(xué)過(guò)的.成語(yǔ)“水到渠成”來(lái)突破,；“蕩清波”讓學(xué)生做做動(dòng)作來(lái)體會(huì),。（副板書：渠蕩）
3、自讀劃詞：從哪些詞語(yǔ)可以看出水鄉(xiāng)的水多呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第一小節(jié),，邊讀邊把描寫水多的詞語(yǔ)用橫線劃出來(lái)。
4,、匯報(bào)交流：千條,、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè),、處處
5,、指導(dǎo)朗讀（畫水）：這里千條渠、萬(wàn)條河,，池塘一個(gè)連一個(gè),，水真多呀！（板書：多）踮起腳尖兒,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠,、很清，微風(fēng)輕輕地吹來(lái),，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋,，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們?cè)谧x得時(shí)候要慢一點(diǎn),，劃?rùn)M線的詞語(yǔ)要讀得重一些，聽老師來(lái)讀一讀（范讀）,。誰(shuí)來(lái)和我比一比,？
6、想象畫面：（播放音樂(lè)《西江月》）請(qǐng)小朋友們閉上眼睛在腦海中想象,，我們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng),，聽,，水慢慢地從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò),，從你們的桌子旁邊流過(guò),，從你們的椅子下面流過(guò)，綠綠的,、輕輕的,、柔柔的，多美呀,！睜開眼睛,，讓我們帶著這種感覺(jué)伴著音樂(lè)，美美地讀一讀,。
7,、總結(jié)學(xué)法：能讀出美來(lái)說(shuō)明你們真的讀懂了，現(xiàn)在我們一起回想一下,，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的呢,？
8、出示自學(xué)提示（1）讀（自己讀詩(shī),，同桌討論）
（2）劃（劃出描寫“多”的詞語(yǔ)）
（3）想（想象畫面,，讀出美景）
過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們用這種方法，按一,、二,、三的步驟四個(gè)人在一起試著學(xué)習(xí)詩(shī)歌的二、三小節(jié),。
四,、自學(xué)二、三小節(jié)
檢查第二,、三小節(jié)自學(xué)情況:
1,、第二小節(jié)在讀的時(shí)候有什么不懂的地方嗎？（“駁”通過(guò)查字典配合老師的描述來(lái)突破,，肚子大大的,，頭上沒(méi)有頂，用來(lái)裝貨的船就是駁船,。）（副板書：駁）
2,、指名讀第二小節(jié)：我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀詩(shī)歌的第二小節(jié)，同學(xué)們要認(rèn)真聽,，待會(huì)兒我要請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)幫我畫船,，只有真正聽懂了才能畫好呀！
3、指導(dǎo)畫船：誰(shuí)讀懂了,，會(huì)畫船了,？
用什么顏色的粉筆？從哪兒知道的,？（白帆）
船應(yīng)該畫在什么位置,？文中哪句話告訴你了？（飄滿湖面飄滿河）
畫一只行嗎,？從哪兒看出船多,？（千只、萬(wàn)只,、片片,、飄滿）
從這些詞語(yǔ)我們可以看出船很多。（板書：多）
請(qǐng)大家檢查一下自己剛才劃得對(duì)不對(duì),。
4,、畫云朵：水上有白帆，天上還有云朵,。（畫云朵）
這讓你想起書上的哪句話來(lái)了?(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河）
5,、指導(dǎo)朗讀（配樂(lè)）：同學(xué)們看，現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀,！捕魚的小船,，你挨著我，我挨著你,，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì),。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是已在空中行,！誰(shuí)能通過(guò)自己的聲音把這幅美景讀出來(lái),？我們一起來(lái)讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影,，看誰(shuí)的電影放得最美,！
過(guò)渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬(wàn)條河,，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船,。看到這幅美景,，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了,。他們會(huì)唱些什么呢？我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀課文的第三小節(jié),。（畫歌）
1,、這一小節(jié)有什么你不明白的地方嗎,？
（生提問(wèn)：“歌怎么能裝滿一籮又一籮呢,？”師引導(dǎo)：同學(xué)們想一想,，水鄉(xiāng)人一般用籮來(lái)裝什么的？（魚,、蝦……）這些魚呀,、蝦呀，用一只只的籮來(lái)裝,，說(shuō)明了什么呢,？（魚、蝦很多）對(duì)呀,！這里用籮來(lái)裝歌,，也是為了說(shuō)明歌多呀！）（板書：多）那表示歌多的詞語(yǔ)除了千首,、萬(wàn)首還應(yīng)該有哪一句呀,？
2、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好的風(fēng)光,，更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福的生活,。就讓我們一起來(lái)歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！
五,、誦背全文（配樂(lè)）
齊讀全文：水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗,，人民的生活幸福，他們的快樂(lè)是用船來(lái)裝載的,，他們的歌謠是用籮來(lái)裝滿的,，讓我們一起來(lái)讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，為他們歌唱吧,！
引背全文：我們一起來(lái)試著背一背吧,！我來(lái)問(wèn)，你們答,。
六,、積累升華
水鄉(xiāng)除了水多、船多,、歌多之外,，還有什么多？做一回小詩(shī)人,，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來(lái)寫一寫水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn),。
《水鄉(xiāng)歌兒多》教案 水鄉(xiāng)歌教案篇八
1．文章體裁
本單元一共由3篇課文及《練習(xí)八》組成?！端l(xiāng)歌》是一篇兒童詩(shī),，《云房子》和《夕陽(yáng)真美》兩篇課文都是寫景文章,，可以成為孩子以后寫作的范文。這組課文還能發(fā)揮學(xué)生的想象力,，進(jìn)行一些小創(chuàng)作,，比如水鄉(xiāng)歌，我們可以仿照它構(gòu)段方式進(jìn)行一些仿寫,。
2．文章主題
本單元的課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，運(yùn)用比喻,、擬人等各種手法,，寫出了水鄉(xiāng)的一些特有景物，和大自然的美好,。讓學(xué)生初步接觸一些寫事物,，和寫景的文章,。這些文章大多用詞準(zhǔn)確,，優(yōu)美,，讓我們有身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)習(xí)這一類文章讓學(xué)生體會(huì)到大自然的美好,，激發(fā)熱愛(ài)大自然之情,。
1．學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)（潛在狀態(tài)）
本班學(xué)生是二年級(jí)學(xué)生，有很多東西還需要教師的引導(dǎo)，關(guān)于寫景的文章孩子們接觸的不是很多,，這樣我們要帶著孩子們?nèi)ノ恼聦ふ乙恍﹥?yōu)美的文字和句子,，一點(diǎn)一滴的打開學(xué)生想象之門,。學(xué)生還是挺喜歡這一類文章的,，只是比起寓言故事,，他們學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有些吃力，不是很容易就能理解,。
2．學(xué)生可能發(fā)展（潛在狀態(tài)）
學(xué)生可以通過(guò)一些優(yōu)美的詞句去感受大自然的美,，讓學(xué)生邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì),，盡管二年級(jí)的學(xué)生要借助具體的多媒體影像來(lái)感受,，但我們要滲透一些學(xué)習(xí)這一類文章的方法,。
3．學(xué)生學(xué)習(xí)困難,、障礙
學(xué)生有些比喻句，擬人句還不能準(zhǔn)確地找到,，把什么比做什么,，學(xué)生還需要練習(xí)。還有仿寫比喻句,，學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小,，不能準(zhǔn)確地進(jìn)行作比，本體和喻體,，沒(méi)有聯(lián)系,。
1．教學(xué)重、難點(diǎn)（其他教師的示范課,、教參中、自己的經(jīng)驗(yàn)）
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。
2,、聯(lián)系生活實(shí)際，能通過(guò)朗讀把自己融入水鄉(xiāng)的美景中感受語(yǔ)言的韻律美,。
3,、初步認(rèn)識(shí)水鄉(xiāng)的事多、船多,、歌多的特點(diǎn),，感受水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情,，激發(fā)學(xué)生用一雙會(huì)觀察的眼睛去感受自己家鄉(xiāng)特有的東西,，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4,、進(jìn)行詩(shī)歌仿寫訓(xùn)練,，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感。
5,、進(jìn)行朗誦訓(xùn)練,，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、韻律美,、結(jié)構(gòu)美,。
2．考試重,、難點(diǎn)
（1）能準(zhǔn)確地表述水鄉(xiāng)的特點(diǎn)：水多、船多,、歌多,。
（2）能夠背誦課文，并根據(jù)課文內(nèi)容填空,。
（3）問(wèn)句開頭的詩(shī)歌形式,，語(yǔ)言很優(yōu)美，結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)潔明了,，朗朗上口,。
（4）這首詩(shī)歌的句式太像了，學(xué)生會(huì)把各種狀態(tài)搞混,。
1．知識(shí)結(jié)構(gòu)
（1）通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典,、詞典，把不會(huì)的生字詞進(jìn)行自學(xué),，形成初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。
（2）學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字，學(xué)會(huì)這些生字的讀寫,。
2．技能要求
（1）學(xué)會(huì)本課生字,，其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
（2）讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的美好，水鄉(xiāng)孩子的幸福,。
（3）能正確地使普通話,，不加字減字，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
（4）學(xué)會(huì)仿照水鄉(xiāng)歌的形式,，練習(xí)寫小詩(shī)歌,。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
（5）能感受水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)水鄉(xiāng)的情感,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感,。
3.能力系列
（1）能聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)的句子和段落來(lái)進(jìn)行理解,，體會(huì)在課文中表情達(dá)意方面的作用,，結(jié)合自己的獨(dú)特體驗(yàn)有感情地朗讀全文，在誦讀過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)情感；
（2）通過(guò)自讀自悟,，感受作品中的語(yǔ)言的形象,、準(zhǔn)確與優(yōu)美，愿意與他人進(jìn)行分享與交流,；
（3）能通過(guò)課內(nèi)的閱讀讓孩子感受到水鄉(xiāng)的美,，同時(shí)邊讀邊想象詩(shī)歌中所出現(xiàn)的畫面。
（4）能在老師的指導(dǎo)下組織詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，能通過(guò)分組討論的形式學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
語(yǔ)言文字是有魅力的,，在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字后面是那份深深的愛(ài),，水鄉(xiāng)歌就是這樣一篇詩(shī)歌，在簡(jiǎn)潔的文字背后是水鄉(xiāng)孩子對(duì)水鄉(xiāng)深深的愛(ài),。二年級(jí)的孩子很喜歡這樣朗朗上口的兒歌,，在教學(xué)中就是要讓孩子去讀去感受，去體會(huì)那種快樂(lè)和美好,。從而愛(ài)上這優(yōu)美的文字,。通過(guò)文字愛(ài)上水鄉(xiāng)。如果可能通過(guò)成功的仿寫,，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),。
《水鄉(xiāng)歌兒多》教案 水鄉(xiāng)歌教案篇九
1、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的思想感情。
一,、復(fù)習(xí)
1,、指名分節(jié)讀課文
2、通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象,？板書：美
過(guò)度：假如說(shuō)昨天我們是聽了導(dǎo)游介紹了水鄉(xiāng)的話，那么今天我們要手拉手走到水鄉(xiāng)去親眼目睹水鄉(xiāng)那迷人的風(fēng)光,。百聞不如一見?。『昧耍覀兂霭l(fā)吧,！
二,、細(xì)讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀,，其他小朋友數(shù)一數(shù),，這一自然段共有幾句話？
2,、回答
3,、第一句是什么句？你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎,？
4,、誰(shuí)會(huì)回答？讀,，相機(jī)板書：水多
5,、第三句去掉了行嗎？為什么,？哪些詞語(yǔ)能看出水多呢,？（千，萬(wàn),，一個(gè)連一個(gè),，處處）
6、這清凌凌的水呀,，光燦燦的波,，多美啊,！老師被眼前的水陶醉了,，讓我給大家讀讀好嗎？請(qǐng)小朋友閉上眼睛想象,。
7,、交流你剛才所見到的景象。
8,、你能把剛才的美讀出來(lái)嗎,？自由練讀，讀出水的多和美,。
9,、指名讀，齊讀,。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1,、水鄉(xiāng)還有什么多呢？第二自然段的寫法和第一自然段差不多，自己去讀讀,，看能不能讀懂,。
2、才你們讀書的時(shí)候啊,，老師手搭涼棚,，想遠(yuǎn)處望去：發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水面上飄著朵朵白云呢！小朋友,，你們說(shuō)是嗎,？老師看到的到底是什么呢？為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢,？
3,、學(xué)生交流
4、上面是藍(lán)天,、白云,，下面是碧水、白帆,，他們相互映襯著,，多美呀！
5,、同桌讀,，一問(wèn)一答。
6,、男女問(wèn)答讀,。
（三）想象說(shuō)話
1、這水,，這船,，給水鄉(xiāng)人民帶來(lái)了什么好處呢？（小組討論）
2,、交流（水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上運(yùn)輸,、灌溉莊稼等等）
3,、俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人，靠山吃山,，靠水吃水,，水鄉(xiāng)人民靠著得天獨(dú)厚的水資源創(chuàng)造了富裕的生活，幸福的歌兒飛出了心窩窩,！你們聽,，嘹亮的歌兒從水面上傳來(lái)了！
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
1、讀第四自然段,，回答：水鄉(xiāng)什么多,？板書：歌多
2、他們?cè)诔裁锤?？讓學(xué)生說(shuō)出歌名,，會(huì)唱的大聲唱一唱。
3,、我們的生活比蜜甜,，幸福的歌兒唱不完。除了唱,，你還想用什么方式表達(dá)你對(duì)水鄉(xiāng)的`贊美,？（畫畫、寫詩(shī),、朗讀,、）
（五）配樂(lè)朗讀全文
三、完整板書,，拓展內(nèi)容
1,、其實(shí)，我們的水鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、人杰地靈，古往今來(lái),，就有許多贊美水鄉(xiāng)的詩(shī)歌,、舞蹈、俗語(yǔ)等,，比如“魚米之鄉(xiāng)”,，你還知道哪些？（《憶江南》,、《江南春》,，邊寫到黑板上）更有“上有天堂，下有蘇杭”這一句把我們水鄉(xiāng)的蘇州杭州與天堂相妣美,。你們看,，所有這些就像一個(gè)個(gè)跳躍的音符，組成了一支動(dòng)聽的歌,，一支對(duì)水鄉(xiāng)贊美的歌?。ㄍ瓿梢舴臀寰€譜組成的板書）
此時(shí)此刻，你是否為自己生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)這塊土地上而感到自豪呢,？
2,、天,，老師還帶來(lái)了有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，想看看嗎,？看完之后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)多的東西還有很多很多呢！
3,、交流（茶葉,、竹子、魚蝦,、荷花,、漂亮姑娘……）
4、結(jié)束：依我看哪,，水鄉(xiāng)的聰明小朋友最最多,！
《水鄉(xiāng)歌兒多》教案 水鄉(xiāng)歌教案篇十
《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第21課。本課是一首詩(shī)歌,，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情,。全詩(shī)共三小節(jié),，分別寫了水多、船多,、歌多,。每一節(jié)的開頭都采用問(wèn)答的形式，回環(huán)復(fù)沓,，瑯瑯上口,。詩(shī)人以活潑清晰的語(yǔ)言，抓住綠水清波,、白帆如云的特點(diǎn),，勾勒出一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆使人如聞勞動(dòng)者的愉快歌聲,，感受到生活的美好,、幸福。詩(shī)歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等,，句句押韻,，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料,。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞,。
2,、能力目標(biāo)：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀和想象體會(huì)詩(shī)句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)生活的思想感情。
1,、識(shí)字教學(xué),。
2、通過(guò)多種形式的朗讀,，使學(xué)生能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、通過(guò)多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴,，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情,。
由于低年級(jí)學(xué)生年齡較小,，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久,，容易被一些新鮮奇異的東西所吸引,。根據(jù)孩子這些年齡特點(diǎn)和教材自身的特點(diǎn)，這一課我主要運(yùn)用課件進(jìn)行輔助教學(xué),。在教學(xué)中運(yùn)用闖關(guān)游戲,、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點(diǎn)，孩子樂(lè)于接受的形式進(jìn)行教學(xué),。最后進(jìn)行拓展練習(xí),，讓學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)有個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。整節(jié)課讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，我借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)闖游戲，寓教于玩,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字;通過(guò)學(xué)生自讀自評(píng),、加動(dòng)作讀,、激勵(lì)讀等多種形式的讀，感悟課文內(nèi)容;最后的遷移運(yùn)用更使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到鍛煉,。
(一)舊知引路,，激趣導(dǎo)入
為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，使他們一上課就覺(jué)得似曾相識(shí),，進(jìn)入想學(xué)、愿意的學(xué)習(xí)境界,，上課伊始,，我為學(xué)生們出示了江南風(fēng)光圖，再讓學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的《識(shí)字1》,，勾起學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)美麗景色的回憶,。接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：今天老師再向大家介紹一首描寫江南水鄉(xiāng)美麗景色的詩(shī)歌——《水鄉(xiāng)歌》。小朋友們請(qǐng)準(zhǔn)備好,，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個(gè)美麗的地方!老師范讀課文
這樣的導(dǎo)入,，即復(fù)習(xí)舊知而提出新課題，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，又達(dá)到了“溫故而知新”的目的,。
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”心理學(xué)的研究證明,，學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣,，就能自覺(jué)地排除多種外界因素和心理因素，集中精力積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉快的享受,。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一,、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),?！蔽以O(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)游戲,，寓識(shí)字教學(xué)。課文初讀于玩樂(lè)之中,。
在教師范讀后,、我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：池塘邊的小青蛙拍了水鄉(xiāng)的視頻，要看到視頻就得跟綠青蛙玩闖關(guān)的游戲,。這樣一石激起千層浪,，學(xué)生們?yōu)榱丝吹揭曨l，就會(huì)積極地投入到這個(gè)闖關(guān)游戲中來(lái)。
按照學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原則,，我按順序出示了帶有拼音的生字,、去掉拼音的生字,、引導(dǎo)學(xué)生開火車讀,。通過(guò)多種活潑有趣的讀，使學(xué)生掌握了生字的讀音,。通過(guò)自讀自評(píng),，激勵(lì)讀,，問(wèn)答讀等形式把課文讀正確、讀流利,。同時(shí)觀看水鄉(xiāng)的視頻,，為下面整體感知課文打下了伏筆。
(三)感情誦讀,，感悟詩(shī)句
課文比較淺顯,，在先前圖、視頻輔助下,，學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的已有所感受,，在深化課文理解時(shí)，主要抓關(guān)鍵詞,，指導(dǎo)感情朗讀讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)水怎么多?船怎么多?這么的歌都在歌唱什么?同時(shí)在一遍又一遍的誦讀中感受語(yǔ)言美,。
(四)遷移運(yùn)用，綜合提高有所
最后安排了水鄉(xiāng)還有什么多?提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力,，更重要的是為課堂教學(xué)向課外延伸鋪設(shè)橋梁,，達(dá)到拋磚引玉的目的。
《水鄉(xiāng)歌兒多》教案 水鄉(xiāng)歌教案篇十一
1,、正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦詩(shī)歌,。
2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3,、讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)生活的思想感情,。
：能正確、流利,、有感情地朗誦課文,。
：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們的勤勞以及生活的幸福,。
：1,、教學(xué)掛圖。2,、生字詞卡片,。
：兩課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
１,、出示卡片：
水鄉(xiāng)處處蕩清波
白帆片片飄滿河
（寫“白帆”的卡片折成帆的形狀,，讓學(xué)生猜，提高學(xué)生興趣,，加深學(xué)生的印象,。）
２、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，水鄉(xiāng)給你留下了什么印象,？（水鄉(xiāng)美水多船多歌多）（師板書）
二、品讀課文
1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
ａ,、你們覺(jué)得水鄉(xiāng)怎么樣？（水多）
是啊,，水鄉(xiāng)的水多,，水美，讓我們?nèi)バ蕾p水鄉(xiāng)的水吧,！請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié),。（生讀）
ｂ、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽,？其他同學(xué)認(rèn)真聽,，他讀正確了嗎？（指名讀）
你們覺(jué)得他讀得怎么樣？（師生評(píng)價(jià)）
ｃ,、水鄉(xiāng)的水真的很多嗎,？你從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)，拿出筆來(lái)劃一劃,。
（師板書：千,、萬(wàn)、一個(gè)連一個(gè),、處處）
從這些詞語(yǔ)我們能感受到水真的很多,，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，一邊聽老師讀,，一邊想象，你都看到了什么,？（師范讀）
（我看到池塘一個(gè)連一個(gè),，我看到水鄉(xiāng)的水被風(fēng)一吹，蕩起了波紋,、我看到了水鄉(xiāng)的水很清,，水里還有許多魚兒在游來(lái)游去……）
ｄ、看到如此多,，如此美的水,，你們最想去干什么？
（我想到河里去玩水,，我想到池塘里去捉小魚……）
假如你就是水鄉(xiāng)的人,，你用這些水來(lái)做些什么事情呢？
（養(yǎng)魚,、蝦,、種菱藕、栽水稻……）
是啊,，水鄉(xiāng)的水多有這么多用處,，怪不得人們把江南水鄉(xiāng)又稱為“魚米之鄉(xiāng)”呢！（師板書：魚米之鄉(xiāng)）
ｅ,、水鄉(xiāng)的水這么多,，這么美，小朋友這么喜歡水鄉(xiāng)的水,，我們能把它讀好嗎,？（指名讀）
（對(duì)，就這么讀,，誰(shuí)還能讀得更美些,？誰(shuí)能把小河、池塘讀得再多些。）
2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
ａ,、水鄉(xiāng)的水多，船也多,，船是水鄉(xiāng)的重要的交通工具,，現(xiàn)在我們就去欣賞水鄉(xiāng)的船吧！
請(qǐng)同學(xué)們自由讀,。（生自由讀）
ｂ,、老師這兒有幾個(gè)詞，它們是“船”,、“駁”,、“帆”，請(qǐng)同學(xué)把它貼到掛圖上,。（師出示掛圖）
（生上臺(tái)貼）
你來(lái)說(shuō)一說(shuō)駁船用來(lái)干什么的,？
（駁船是用來(lái)裝貨或拉乘客的。）（師：說(shuō)的真好）
ｃ,、這一小節(jié)有一個(gè)比喻句,，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？（白帆片片像云朵）把白帆看作云朵,，它們有什么相似點(diǎn)（顏色,、形狀有點(diǎn)像）
老師這兒有幾個(gè)小題目：松樹的葉子像（），（）蝴蝶在飛舞,，天上的云有時(shí)像（）,，有時(shí)像（）。
ｄ,、請(qǐng)你把第二小節(jié)讀給你的同桌聽,，問(wèn)問(wèn)他從你的朗讀中感受到了什么？請(qǐng)生讀,，其他同學(xué)談?wù)劼牭捏w會(huì),。（聽出了船很多，船也很美……）讓我們一起來(lái)讀這一小節(jié),。（師生齊讀）
ｅ,、這么多船在干什么呢？（逮魚,、蝦,、采菱藕……）
水鄉(xiāng)的人在忙著逮魚、抓蝦,、采菱藕,，他們真的很勤勞?。。◣煱鍟喝嗣袂趧冢?/p>
ｆ,、請(qǐng)同學(xué)把一,、二小節(jié)連起來(lái)讀一讀。
3,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
ａ,、水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起動(dòng)聽的漁歌,，讓我們一起來(lái)讀第三小節(jié),。
ｂ、讀完這一小節(jié),，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎,？
（歌為什么要裝在籮里呢？水鄉(xiāng)的新生活里什么樣的,？……）
那你們小組討論一下這些問(wèn)題,。（小組討論）
指名生說(shuō)，師補(bǔ)充,。
（水鄉(xiāng)的魚蝦多，漁民們抓到很多魚蝦,，看到這么多的魚蝦,，漁民們很高興，一邊裝魚蝦一邊唱歌,，歌聲隨著魚蝦一起裝進(jìn)籮里,，所以說(shuō)“千首曲，萬(wàn)首歌,，裝滿一籮又一籮”,。）
水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的？（師指導(dǎo)看圖）（江南水鄉(xiāng)有很多樓房,，環(huán)境也很美,，交通也便利了，通訊也發(fā)達(dá)了……）（師板書：生活幸福）
ｃ,、水鄉(xiāng)人民生活水平提高了,，水鄉(xiāng)人民生活的很快樂(lè)，能通過(guò)你們的朗讀把這種感受表達(dá)出來(lái)嗎,？（指名生讀）
三,、指導(dǎo)背誦
這么美的詩(shī)歌,，讓我們一起來(lái)記住它,。
１、讓我們用一問(wèn)一答的形式再來(lái)美美地讀一讀。
ａ,、老師問(wèn),，學(xué)生答。
ｂ,、男生問(wèn),，女生答。
ｃ,、女生問(wèn),，男生答。
２,、看板書,，讓我們一起來(lái)背誦課文,。
四、拓展延伸
1,、出示題目
鄉(xiāng)村什么多？（）城市什么多,？（）校園什么多,？（）
天上什么多？（）
2,、你可以當(dāng)一回小詩(shī)人，寫一寫江南水鄉(xiāng),。
（師示范：水鄉(xiāng)什么多？魚蝦多,。千條魚,，萬(wàn)只蝦，裝滿一籮又一籮,，唱咱水鄉(xiāng)新生活,。）
生寫，并上臺(tái)朗誦,。（師可以適時(shí)點(diǎn)撥，要求不要太高,，以鼓勵(lì)為主。）
五,、自主作業(yè)
１、收集一首歌頌幸福生活的詩(shī)歌,。
２、寫一首有關(guān)家鄉(xiāng)的小詩(shī),。
（兩題選其中自己喜歡的一題即可）
板書設(shè)計(jì)
水鄉(xiāng)歌
水多魚米之鄉(xiāng)
水鄉(xiāng)美船多人民勤勞
歌多生活幸福
《水鄉(xiāng)歌》是一首詩(shī)歌,。詩(shī)歌每一小節(jié)的開頭都采用問(wèn)答的形式,，回環(huán)復(fù)沓,，瑯瑯上口,。全詩(shī)共三小節(jié)，每一個(gè)小節(jié)的字?jǐn)?shù)相等,，結(jié)構(gòu)相似,，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的.韻律美,。
詩(shī)歌的語(yǔ)言活潑清新,，字里行間洋溢著濃郁的江南風(fēng)情,，歌詠了水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和幸福美好的新生活,。此詩(shī)的教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,，更能激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,。
為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境美以及深厚的內(nèi)容,，為了讓學(xué)生在潛移默化中接受愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，我在組織教學(xué)時(shí),，利用教學(xué)掛圖創(chuàng)設(shè)情景，在教學(xué)中注重情感的渲染,，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟,，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的美好意境，最后讓學(xué)生仿寫并加以運(yùn)用,。我在指導(dǎo)學(xué)生誦讀時(shí)，采用問(wèn)答的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,。
《水鄉(xiāng)歌》是一首詩(shī)歌,，詩(shī)歌以輕快明朗的筆調(diào)，抓住綠水清波,、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾畫出一幅鮮明,、美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖,，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)生活的思想感情,。
教學(xué)本文時(shí)，我從整體入手,。先請(qǐng)學(xué)生自由讀文，說(shuō)說(shuō)知道了些什么,。為了更好的學(xué)習(xí)這首詩(shī)，在第一課時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)和理解“河”“渠”“駁”“籮”等詞語(yǔ),。我又采用一問(wèn)一答的形式帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀通讀順。在教學(xué)第二課時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)學(xué)習(xí),，并加以拓展延伸，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的美,，體會(huì)水鄉(xiāng)人民的勤勞以及生活的幸福,。學(xué)生學(xué)的很積極,，發(fā)言很踴躍,。
《水鄉(xiāng)歌兒多》教案 水鄉(xiāng)歌教案篇十二
教材分析：
這是蘇教版語(yǔ)文第三冊(cè)中的一首兒歌,，詩(shī)人以“水鄉(xiāng)歌”為題,，表明他要用詩(shī)歌的形式,，描寫水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光,，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象,，贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活,，抒發(fā)了熱愛(ài)水鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解“渠”、“池塘”,、“清波”等詞語(yǔ)的意思。讀懂課文,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2,、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3,、學(xué)生能背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
⒈能正確,、流利、有感情地讀課文,。
⒉體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福,。
⒊理解“千首曲,，萬(wàn)首歌,，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活,?！边@句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
1,、小朋友們,，上一節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光。[課件出示課題：水鄉(xiāng)歌]
2,、你覺(jué)得水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么,？對(duì)了，正因?yàn)樗?，才叫它水鄉(xiāng),。水多的地方,，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運(yùn)輸工具,。水鄉(xiāng)人的日子越過(guò)越好,，一天比一天幸福,，所以幸福的歌兒多得唱不完。
板書：（水多）（船多）（歌多）
3,、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（指幾名說(shuō)一說(shuō)）
過(guò)渡：今天,，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這水多,、船多,、歌多的水鄉(xiāng),，好好地欣賞以下水鄉(xiāng)的美麗景色。
請(qǐng)小朋友們打開書本,，自由地讀一讀課文，把你認(rèn)為最美的地方多讀幾遍,。
學(xué)習(xí)第一小節(jié),。
⒈自讀課文。請(qǐng)小朋友把書打開,，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀,。
⑴指名讀：誰(shuí)來(lái)讀“水多”的一段？
⑵教師問(wèn)：課文一開始就對(duì)我們提了個(gè)什么問(wèn)題,？指導(dǎo)朗讀：這句話后面是什么符號(hào),？那么這句話該怎么讀？
誰(shuí)來(lái)試一試,？指名讀 評(píng)議 齊讀
過(guò)渡：水鄉(xiāng)什么多呢,？
⑶指導(dǎo)讀第2句：水多。這句話是肯定的回答,，讀起來(lái)語(yǔ)氣比較肯定,。齊讀。
⑷讀好前兩句,。（女問(wèn)男讀 男問(wèn)女讀）
⒉請(qǐng)大家再讀課文,，你從課文哪些語(yǔ)句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來(lái),。教師相機(jī)出示：千條渠,，萬(wàn)條河[課件出示]
⑴理解：“渠”
a、齊讀
b,、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道,。“渠”聯(lián)系學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“水到渠成”
出示：“千條渠”讀一讀，“萬(wàn)條河”讀一讀,。
c,、哪個(gè)詞說(shuō)明渠很多？（千條）哪個(gè)詞說(shuō)明河很多,？（萬(wàn)條）圈點(diǎn)[課件將這兩個(gè)詞語(yǔ)變紅]
d,、指導(dǎo)讀；誰(shuí)能把渠多,、河多給讀出來(lái),？
開火車讀 齊讀 評(píng)議 ：老師聽了你讀后,，仿佛真的看到了千條渠,，萬(wàn)條河,。
⑵出示句子：“池塘一個(gè)連一個(gè)”
這個(gè)句子中哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了池塘多？圈點(diǎn)：“一個(gè)連一個(gè)”問(wèn)：“一個(gè)”多不多,？“一個(gè)連一個(gè)”多嗎,？
誰(shuí)能把池塘的多讀出來(lái),？指名讀 男女生分讀
⑶出示：“處處綠水蕩清波”
a、“處處”可以換成另外一個(gè)詞語(yǔ)——（到處）,。
b,、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣,？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦,，風(fēng)兒吹過(guò)水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）[課件出示：綠水蕩清波的圖]
c,、小朋友們,，想想看，風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái),，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的.手,，用你的動(dòng)作，比劃比劃,。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)
d,、想象一下，到處都是綠水,，都是清波,，微風(fēng)吹過(guò)水面,，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀,！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來(lái)嗎?可以看著圖美讀,。[課件出示：綠水蕩清波的圖]
指名讀這一行。
e,、誰(shuí)能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來(lái)？看著課件讀 ,，注意重點(diǎn)詞語(yǔ),。[課件出示本段文字重點(diǎn)詞語(yǔ)變紅]
聽了他讀后，你覺(jué)得水鄉(xiāng)美嗎,？教師敘述：讀到這,，我仿佛真的看到了千條渠，萬(wàn)條河,，聽到了嘩嘩的流水聲,。
f、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀一讀,，一邊讀,，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò),，從你們的桌子旁邊流過(guò),，從你們的椅子下面流過(guò)，輕輕的,、柔柔的,，多美呀！,。
師問(wèn),，生答。后面的齊讀,。
過(guò)渡：水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件,，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運(yùn)輸工具。
學(xué)習(xí)第二小節(jié),。
1,、指名讀
2、再讀課文,，你從課文哪些句子讀出了船多,？用筆劃下來(lái)，反饋,。板書：千只船,、萬(wàn)只駁
3,、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)“駁”,?！榜g”是一種沒(méi)有動(dòng)力裝置，掛在動(dòng)力船后面的拖船,。[課件出示]
4,、還從哪兒看出船多？
⑴指圖：這是一片白帆,，湖面到處是白帆,，叫“白帆片片”。
①出示詞卡“白帆片片”,，是說(shuō)船很多,，白帆片片是講船離我們更遠(yuǎn)了。
②白帆片片像什么,？為什么這么說(shuō),？白帆和云朵有什么共同的地方？
片片白帆在湖中移動(dòng),，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng),。多美呀！所以說(shuō)：飄滿——（湖面飄滿河）[課件出示圖和相關(guān)的句子]
③用“像”練習(xí)說(shuō)句子[課件出示生活中見到的句子,，學(xué)生練習(xí)填空]
指圖：這一片片白帆就像天上的云朵,，飄滿湖面，飄滿河,，船多嗎,？
5、湖上這么多船,，船上的人在干什么呢,？學(xué)生說(shuō)——工業(yè)產(chǎn)品,、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（養(yǎng)魚,、養(yǎng)鴨、采菱藕）,。
我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀,！
⒍指導(dǎo)讀
這一段具體寫出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來(lái)嗎,？
⒎看圖小結(jié)：小朋友,，你們看，藍(lán)藍(lán)的湖面上白帆點(diǎn)點(diǎn),，就如天上飄著朵朵白云,，捕魚的小船,，你挨著我,，我挨著你,，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。此情此景多美呀,！誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把這幅美景讀出來(lái),？ [指導(dǎo)學(xué)生看著課件練習(xí)美讀]
⒏齊讀課文第二小節(jié)
過(guò)渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒,，所以水鄉(xiāng)的歌也多,。
學(xué)習(xí)第三小節(jié),。
過(guò)渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多,，船多,，仿佛還聽見了什么,？
1自讀課文,。
2,、從哪兒聽出了歌多,？
3、出示：“裝滿一籮又一籮”
⑴教師問(wèn)：有不理解的地方嗎,？反饋,。
⑵出示詞卡，齊讀,。
⑶教師問(wèn)：平常,，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么,？（魚,、蝦,、蛋,、河蚌、水稻）
⑷教師講述：魚啊,、蝦啊,、豐收了，糧食豐收了,，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”,。他們一邊裝，一邊唱歌,，他們把魚,、蝦，糧食裝進(jìn)了籮,，也把歌聲裝進(jìn)了“籮”,，所以說(shuō)“千首曲，萬(wàn)首歌,，裝滿了一籮又一籮”,。水鄉(xiāng)人幸福快樂(lè),，過(guò)上了好日子,，這就是“新生活”。[課件出示譽(yù)滿筐的圖片]
⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好,，這么幸福,，他們用歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的愉快，贊美,、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活,！這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”
4、指導(dǎo)讀第三節(jié)
水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好風(fēng)光,，更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福生活,，這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來(lái)。（指名讀）
⒌小結(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語(yǔ),，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空,，人們的生活多么幸福，讓我們?cè)賮?lái)感受一下,，有感情地朗讀第三小節(jié),。
⒈每段的開頭都提出了一個(gè)問(wèn)題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答,。第三句具體描述怎樣多,。（引說(shuō)課文）
⒉水鄉(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫，是一首動(dòng)聽的歌,。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗,，人民的生活幸福，他們的快樂(lè)是用船來(lái)裝載的,，他們的歌謠是用籮來(lái)裝滿的,，讓我們滿懷喜悅，再來(lái)讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌,。（配樂(lè)齊讀）[課件配樂(lè)]
1,、 剛才，我們大家一起細(xì)細(xì)地品味了水鄉(xiāng)的美景,，知道水鄉(xiāng)的水多,、船多、歌多,。你還知道水鄉(xiāng)什么多嗎,？ [課件出示橋圖]
（1）你能像課文中寫水多那樣說(shuō)一說(shuō)橋多嗎？
先小組討論交流,，在指名說(shuō)一說(shuō),。[課件出示：我也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人]
（2） 真不錯(cuò),，小朋友們也成了一個(gè)小小的詩(shī)人,。老師也寫了寫橋（師范讀）我們一起讀一讀，好嗎,？
2,、我們這里也是江南水鄉(xiāng)，你覺(jué)得與課文中描寫的水鄉(xiāng)有什么不同之處,？
1,、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫。(選做）
2,、課后搜集圖片資料,，寫上簡(jiǎn)單說(shuō)明，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展,。
《水鄉(xiāng)歌兒多》教案 水鄉(xiāng)歌教案篇十三
1,、正確地朗讀課文。
2,、學(xué)會(huì)三個(gè)生字"連",、"蕩"、"船",。
3,、讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的思想感情,。
：朗讀課文，理解一些字詞,，如：渠,、駁。
理解白帆"飄滿湖面飄滿河"和歌曲"裝滿一籮又一籮",。
：熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)生活。
：多媒體課件,，小卡片,。
一、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1,、教師口述：音樂(lè)能讓我們展開想象的翅膀,，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤健４藭r(shí)此刻,，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂(lè),，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！
2,、（播放舒緩的背景音樂(lè),，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng),。仔細(xì)看看,，多美呀！綠水環(huán)繞著清水,，身處其境,，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上,，好熱鬧啊,，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì),。湖水清澈蔚藍(lán),，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行,。
3,、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實(shí)我們的家鄉(xiāng)—昆山就是一個(gè)風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀,！
二,、初讀課文
整體感知
1、過(guò)渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂(lè)來(lái)渲染,，用畫面來(lái)展現(xiàn),，還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢！請(qǐng)大家看老師寫課題,。板書課題,。讀好課題。
這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌,，想聽嗎,？
2、教師范讀課文,，配樂(lè)《秋湖月夜》,。
3、學(xué)生自讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句。
4,、同桌互讀,，相互評(píng)價(jià)、糾正,。
5,、指名讀，相機(jī)指導(dǎo),。隨機(jī)出示小卡片,，如：清波、飄滿,、裝滿、咱,、新生活,。
三、自讀自悟
朗讀交流
1、自讀課文,，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么,？怎么體會(huì)到的？
2,、全班交流：①水多,、船多、歌多,。（此處教師板書）
②你是怎么體會(huì)到的,？指名說(shuō)說(shuō)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。
四,、鼓勵(lì)質(zhì)疑 引導(dǎo)解惑
1、再讀課文,，出示思考題,。
2、小組選擇問(wèn)題討論,，然后組間交流,。
3、教師對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題給予指導(dǎo),、幫助,。
如：（1）"渠"、"河",、"池"有什么不一樣,？（出示畫面，請(qǐng)學(xué)生一一指出）
（2）"駁"與"船"一樣嗎,？（看圖理解）
（3）"歌"能裝在"籮"里嗎,？
教師提問(wèn)啟發(fā)：誰(shuí)在唱歌？水鄉(xiāng)人民用籮裝什么,？望著一籮又一籮的勞動(dòng)成果,，水鄉(xiāng)人民會(huì)唱些什么呢？學(xué)生再次朗讀第三小節(jié),。
五,、回歸整體
表情朗讀
師生合作，師問(wèn)生答,。
六,、學(xué)習(xí)生字
培養(yǎng)習(xí)慣
1、寫好"連",、"蕩,、"船"三個(gè)生字,。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)記憶的方法,。
3,、教師板書，學(xué)生書空,。
4,、學(xué)生在書上描紅，師巡視指導(dǎo)寫字的姿勢(shì),。
本課題教時(shí)數(shù)： 2 本教時(shí)為第1教時(shí) 主備人孫芬花
教學(xué)目標(biāo)：
1,、細(xì)讀課文，讀懂本文主要描寫的是水多,、船多,、歌多、水美,、船多,、
人民的新生活美，讀好課文,。
2,、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)水鄉(xiāng),，熱愛(ài)大自然,。
3、學(xué)寫本課剩余生字,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)以及對(duì)策
重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
對(duì)策：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話：老師說(shuō)過(guò)我們昆山是個(gè)什么地方,？（板書課題：水鄉(xiāng)歌）齊讀課題,。你們還能認(rèn)出這課中出現(xiàn)的新詞嗎？
1,、（出示詞語(yǔ)卡片：清波 裝滿 咱們 千條渠 像云朵 新生活 ）指名讀,，齊讀。
2,、聽說(shuō)水鄉(xiāng)可美了,，水鄉(xiāng)的孩子，你們?cè)敢庾鲂?dǎo)游,，給我這個(gè)外來(lái)的游客先簡(jiǎn)單介紹一下水鄉(xiāng)有什么特色嗎,？
二,、教學(xué)第一部分
1,、師：先請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游給我介紹一下第一個(gè)特色吧,。
2、指名讀第一節(jié),，你體會(huì)到了什么,？（板書：水多）
3、指導(dǎo)讀問(wèn)答：第一句后面的標(biāo)點(diǎn)是個(gè)“,？”,，應(yīng)該怎么讀？（問(wèn)句要讀出疑問(wèn)的.語(yǔ)氣,，句末上揚(yáng),；陳述句要讀得肯定，句末下降）
4,、練讀“水鄉(xiāng)什么多,？水多?！狈蹲x,，領(lǐng)讀，男女生交換 對(duì)讀,，指名讀,，齊讀。
5,、再自由讀第一節(jié)課文,，想一想，你從哪些地方感覺(jué)到水多,？（學(xué)生讀句子,，老師出示句子）
6、知道什么是“渠”嗎,？（實(shí)物投影：照片）誰(shuí)能來(lái)指出來(lái)圖上的“渠”,？
7、你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到水多的,？（學(xué)生讀詞語(yǔ),，師標(biāo)出）
8、誰(shuí)來(lái)讀好這些詞語(yǔ),？（指名讀標(biāo)出的詞語(yǔ)）
9,、現(xiàn)在你能讀好這幾句話了嗎？（自練,，讀給同桌聽,，指名讀,，齊讀）
10、你除了體會(huì)到水多外,，還體會(huì)到什么,？（板書：水美）從哪里體會(huì)到的？誰(shuí)能把體會(huì)到的用筆畫出來(lái),？（學(xué)生上黑板畫“蕩清波”）
11,、誰(shuí)來(lái)讀好最后一行？（指名多讀）
12,、（配上鋼琴曲美美地）齊讀,；試背（出示小黑板），齊背,。
13,、我們一起來(lái)小結(jié)一下剛才是怎么學(xué)習(xí)第一段的？（出示小黑板：⑴自由讀課文,。⑵找出“水多”的句子和句中的詞語(yǔ),。⑶在感情地朗讀詞語(yǔ)和句子，體會(huì)水多和水美,。⑷練習(xí)背誦,。）齊讀。
三,、學(xué)習(xí)第二部分
1,、過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水這么多，又那么美,，我開始喜歡水鄉(xiāng)了,。
2、自己讀第二段,，看誰(shuí)能把它介紹的有聲有色,？
3、出示“駁”,，讀,，解釋意思。
4,、誰(shuí)來(lái)給我介紹一下第二個(gè)特色,？（指名學(xué)生讀第二節(jié)）
5、你體會(huì)到什么,？（板書：船多）你從哪里感受到船多的,？（指名學(xué)生說(shuō)，老師出示：千只船,，萬(wàn)只駁,，白帆片片像云朵,，飄滿湖面飄滿河）讀好：千只船，萬(wàn)只駁
6,、出示圖：碧綠的水像什么,？一片片白帆像什么？
7,、讀“白帆……飄滿河”,，自讀,，指名讀,，齊讀。
8,、你體會(huì)到了什么（板書：風(fēng)光美）
9,、那么多的船干什么去了？
10,、齊讀（配樂(lè)）
11,、試背（出示小黑板），齊背,。
四,、學(xué)習(xí)歌多的部分
過(guò)渡：說(shuō)得真好。我聽了你們的優(yōu)美的解說(shuō),，看到了眼前這么美的水鄉(xiāng),，我越來(lái)越喜歡水鄉(xiāng)了。
1,、小聲讀第三段的內(nèi)容,，邊讀邊想，我這位游客還會(huì)向你們提些什么問(wèn)題,？
2,、誰(shuí)能給我介紹下第三個(gè)旅游特色呢？（讀第三節(jié)）你體會(huì)到了什么,？（板書：生活美）
3,、你們猜猜看，聽了你們的介紹,，我會(huì)有什么疑問(wèn),？
4、學(xué)生自由提問(wèn)：
★從什么地方感受歌多,？讀一讀,。
★“籮”是裝什么的？
★“歌”是聲音,，怎么裝在籮里邊呢,？
★出示“咱”,，讀一讀，什么意思,？
★解釋“新生活”,。他們住什么？水鄉(xiāng)還有什么變化,？（提示：樓房多了,，而且越來(lái)越漂亮了；馬路寬了,，車輛多了,，橋也變寬變多了，草兒更綠了,，花兒更紅了……）
★是“過(guò)生活”,，為什么說(shuō)是“唱新生活”，這是什么意思,？（生：唱就是夸,，向別人介紹、贊美新生活,，所以叫“唱”）
★水鄉(xiāng)人民會(huì)唱些什么呢,？（板書：生活美）
五、總結(jié)
1,、再次贊美水鄉(xiāng)的水多,，船多，歌多,。
師：聽了你們這些熱情的小導(dǎo)游的聲情并茂的解說(shuō),，使我知道了水鄉(xiāng)不僅水多，船多,，而且歌多,。我真是太喜歡水鄉(xiāng)了。
2,、讓我們帶著對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情,，一起來(lái)唱一唱咱水鄉(xiāng)吧。（出示課文填空內(nèi)容,，配樂(lè)鋼琴曲,，試背）
六、布置作業(yè)（任選一題）：（出示小黑板）
1,、水鄉(xiāng)除了水多,、船多、歌多外還會(huì)有什么多？試一試,，學(xué)著課文的樣子說(shuō)幾句話,。
2、課后搜集養(yǎng)蠶水鄉(xiāng)的一些資料,，相互交流,。
七、學(xué)寫剩余生字
附：
水鄉(xiāng)歌
歌多（生活美）
船多（風(fēng)光美）
水多（水美）
課后思考：
一,、課文截取的三個(gè)多,，是水鄉(xiāng)與眾不同之處。
假如我們只看課題《水鄉(xiāng)歌》來(lái)進(jìn)行猜想,，根據(jù)水鄉(xiāng)一詞,，我們會(huì)估計(jì)文中寫到什么呢？按照通常的思路,，水鄉(xiāng)當(dāng)然離不開水,，可以盡情的描繪水鄉(xiāng)的美景。使人們感受到水鄉(xiāng)的美,。但一看詩(shī)，卻是寫了水,，還寫了船,，更寫了人。這其間有沒(méi)有蘊(yùn)涵的意義呢,？水鄉(xiāng)的水美只是靜態(tài)的美,，有水就離不了船，有了船,，水才有了動(dòng)態(tài)的美,。有了船，水才有了生命,，有了活力,。然而，船離不開人,，人的表現(xiàn)直接影響到船的行動(dòng),。勤勞的人才會(huì)使船動(dòng)起來(lái)，使船也富有活力,，船的活動(dòng)又直接影響到人的生活水平,。可文中沒(méi)有直接寫人們的勤勞而是用歌聲來(lái)表示,，生活富裕了才會(huì)心情開朗,，才會(huì)歌聲不斷。可以說(shuō),，作者選取了水,、船、歌,，構(gòu)成了三個(gè)不同卻又有聯(lián)系的點(diǎn),，這三個(gè)點(diǎn)具有水鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)情。而“多”字又使這三個(gè)點(diǎn)充盈起來(lái),，放大了這三個(gè)點(diǎn)的特色,。這種寫作方法我們是否可以點(diǎn)一點(diǎn)，讓學(xué)生選取自己家鄉(xiāng)的幾個(gè)亮點(diǎn),，仿照“水鄉(xiāng)歌”來(lái)寫寫自己的家鄉(xiāng),。
二、圍繞“多”做文章
詩(shī)中每一小節(jié)都以多字來(lái)做文章,，水多——點(diǎn)到了渠,、河、池塘,。三種不同的水,，而且用了數(shù)詞——千、萬(wàn),、一個(gè)連一個(gè),，在用數(shù)詞后感覺(jué)還不夠多，又用了疊詞——處處,。這下,，水鄉(xiāng)凡是你能看到了地方，滿眼都是水了,。船多——點(diǎn)到了船,、駁、白帆,。用了數(shù)詞千萬(wàn),，疊詞“片片、飄滿”凡是有河有湖的地方你都會(huì)看到船,，有水有船才叫水鄉(xiāng),。歌多——不僅用千萬(wàn)來(lái)形容，還形象的用“籮”把歌與水鄉(xiāng)人的生活巧妙的聯(lián)系起來(lái),。收獲了一籮一籮的水產(chǎn)品,，水鄉(xiāng)人才會(huì)唱出一籮一籮的歌，即使你離的很遠(yuǎn),，聽到了水鄉(xiāng)人的歌你也會(huì)猜想到他們又收獲了,。這三個(gè)“多”從三個(gè)點(diǎn)反映了水鄉(xiāng)的特色,。
三、詩(shī)中透出美的氣息,、問(wèn)答的詩(shī)歌形式適合學(xué)生口味,。
你看，綠水,、清波,，由這兩個(gè)詞構(gòu)成了一幅水的美景。你再看,，湖上飄滿白帆,，白色、藍(lán)色,、綠色,，又描繪出一幅船的美景。讀全詩(shī)無(wú)不讓人感受到濃濃的江南水鄉(xiāng)的美,。再者,，這首詩(shī)采用問(wèn)答的形式適合兒童的口味，能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,。
《水鄉(xiāng)歌兒多》教案 水鄉(xiāng)歌教案篇十四
1,、能正確地認(rèn)讀生字新詞。
2,、能做到流利,、有感情地朗讀課文。學(xué)生能基本背誦課文,。
3、在多媒體輔助下,，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情,。
能正確,、流利、有感情地讀課文,。
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
1,、學(xué)情調(diào)查：
（1）學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí),，缺少生活體驗(yàn)。
（2）學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”,、“駁”,、“籮”等詞不理解。
（3）詩(shī)歌瑯瑯上口，學(xué)生十分喜愛(ài),，不少學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦,，教學(xué)中主要是利用多媒體輔助手段引導(dǎo)學(xué)生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩(shī)歌句子,，感受水鄉(xiāng)的繁榮和詩(shī)歌的韻律美,，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的感情,。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）多媒體課件,。
（2）小組合作學(xué)習(xí),。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
1、上節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光,，學(xué)習(xí)了生字詞,，初讀了課文，下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲,，好不好,？（出示“生字開花”）我們可以給這些生字寶寶找找詞語(yǔ)、成語(yǔ)朋友,、古詩(shī)朋友,，也可以編編字謎、換換偏旁,。出示本課生字,，學(xué)生開花。
2,、你們生字詞學(xué)得真棒,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，誰(shuí)來(lái)美美地讀讀課題,。指名讀題,。（讀得真美）齊讀課題。讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧?。ㄕn件顯示：江南水鄉(xiāng)人打魚的情境,。）
3、從大家的表情上我看出來(lái)了,，大家一定很喜歡水鄉(xiāng),，是嗎？那就拿起你們的課本,，自由地讀一讀課文,，用心地體會(huì)體會(huì),，水鄉(xiāng)給你留下怎樣的印象呢？
4,、你最喜歡水鄉(xiāng)的什么,？出示自主學(xué)習(xí)要求：（1）美美地讀一讀你喜歡的自然段。（2）思考：你讀懂了什么,？在不懂的地方做個(gè)記號(hào),。
1．誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？生讀第一段,，談自己的理解,。喜歡水的其他小朋友說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)的水怎樣。
2,、很多,？那你能不能試一試，讓你的.同桌從你的讀書聲中體會(huì)出水的多來(lái)呢,？小伙伴讀,。
3、誰(shuí)愿意讓大家來(lái)分享你動(dòng)聽的讀書聲呢,？指名讀,。你們聽出水多來(lái)了嗎？從哪兒聽出來(lái)的,？
4,、這一段中你們還有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？理解：渠誰(shuí)能讀準(zhǔn)它,？你們見過(guò)渠嗎,？出示圖片：渠解釋：“渠”就是人工開鑿的水道，它可以把江河里的水引到農(nóng)田里,，去灌溉莊稼,。水鄉(xiāng)的渠多嗎？千條渠,。誰(shuí)來(lái)讀好它？是啊,，水鄉(xiāng)的渠千千萬(wàn),，水鄉(xiāng)的河數(shù)不清，水鄉(xiāng)的池塘難以計(jì)數(shù),。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,，想象我們來(lái)到了水鄉(xiāng)，太陽(yáng)照在湖面上,。風(fēng)輕輕吹過(guò)湖面,，你看到了什么,？那你就帶著這種感覺(jué)美美地讀吧。
5,、水鄉(xiāng)的水真美呀,。如果我們伴著音樂(lè)來(lái)到水鄉(xiāng)，相信我們讀得就更美了,。指名配樂(lè)朗讀,。
6、配樂(lè)齊讀,。
過(guò)渡：除了喜歡水,，你們還喜歡水鄉(xiāng)的什么？
1,、指名讀,。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2,、誰(shuí)還想讀一讀,？生讀書。評(píng)價(jià)：他讀得怎樣,？你從他的朗讀中聽出了什么,？蘇教版二年級(jí)（上冊(cè)）《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
