報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,，那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

校本教研工作總結(jié)報(bào)告 校本教研工作總結(jié)篇一

開展這校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師實(shí)施課堂教學(xué)改善計(jì)劃的'職責(zé)感和緊迫感,，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化,。

1、把課堂作為教研主陣地,，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示,。本學(xué)期要求每一位教師認(rèn)真上好每一堂課，做到備課要“深”,，上課要“實(shí)”,，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”,，手段要“新”,，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”,，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”,。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí),，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計(jì)劃去認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果,，但也有部分教師的工作不盡人意,，搞形式走過場(chǎng)。

2,、開展公開課教學(xué)活動(dòng),，充實(shí)了校本教研資料。本學(xué)期擬定要求12位年輕教師定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行公開教學(xué)，然而因?yàn)楦餍Ｃτ谟z的各項(xiàng)工作,，使得這項(xiàng)工作沒有進(jìn)行到底,。本學(xué)期實(shí)際聽取了10位年輕教師的公開課和兩位教師的匯報(bào)課。透過執(zhí)教教師的課堂展示,，我們驚喜的發(fā)現(xiàn),，年輕教師，比如xxx,、xxx等都有著扎實(shí)的教學(xué)基本功,，有著良好的課堂組織和教材駕馭潛力，有著謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度,。就應(yīng)說每聽他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和享受,，是一次觀念上的刷新。遺憾的是我們大多數(shù)教師放下了這一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

3,、根據(jù)縣教研室的工作部署，我們舉行了高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文評(píng)選推薦活動(dòng),。學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文的撰寫是我們學(xué)校的“軟肋”,，唯有朱根榮老師每學(xué)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。為了完成縣教研室下達(dá)的任務(wù),，數(shù)學(xué)中心教研組組長(zhǎng)朱根榮老師帶領(lǐng)高年級(jí)數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作奮斗,，高質(zhì)量地完成了教研室下達(dá)的任務(wù)。

4,、教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽,，提高了教師教材處理潛力。本學(xué)期有13位教師參加了教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽,。透過比賽,，教師們認(rèn)識(shí)了教學(xué)設(shè)計(jì)是教案的最高形式，是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料,。雖然教師教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有異,，但他們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇。為了激勵(lì)廣大教師用心參與教研活動(dòng),，用心撰寫教學(xué)設(shè)計(jì),，給全體參與者按質(zhì)量分獎(jiǎng)級(jí)頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書。

5,、《課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施記載》的填寫不全面也不夠規(guī)范,。學(xué)期末常規(guī)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少教師《課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施記載》填寫不全面,，如課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施兩個(gè)案例,，有的教師只寫了一個(gè),，課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施小結(jié)沒寫，后面的自評(píng)記載也沒有登記,。有很多地方填寫的不規(guī)范,，把課堂教學(xué)改善計(jì)劃的案例寫成普通教案，村完小有的教師寫成班主任工作小記,，還有甚者把“六一”相聲資料抄進(jìn)去,。其他項(xiàng)目的資料也寫的不理想。此項(xiàng)工作今后要加強(qiáng)指導(dǎo)與引領(lǐng),。

6,、要重視教學(xué)反思，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改善計(jì)劃,。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,。常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平,，推進(jìn)課堂教學(xué)改善計(jì)劃,，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們十分重視這一環(huán)節(jié),，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記載,。但是真正重視并且用心認(rèn)真反思的教師為數(shù)不多,。在此方面日后要加強(qiáng),。

7、加強(qiáng)校本研修,，努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平,。根據(jù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和容量,，以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀，我校今后就應(yīng)充分利用培訓(xùn)資源個(gè)性是農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施,，加強(qiáng)校本研修,，多渠道進(jìn)行教師校本培訓(xùn)，拓寬教師的知識(shí)面,，提升教師的綜合素質(zhì),。學(xué)校每學(xué)期要把教師校本研修狀況載入《課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施記載》檔案，這樣對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)理論水平必須有促進(jìn)作用,。

我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成績(jī),，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，也存在一些不足,，但我們會(huì)在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改善方法，不斷創(chuàng)新模式,，使我們的教研工作構(gòu)成自己的特色,，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。

校本教研工作總結(jié)報(bào)告 校本教研工作總結(jié)篇二

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展和以教師為本的理念,，以師德教育和新理念,、新知識(shí)、新技術(shù)為重點(diǎn),，緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實(shí)際,，面向全體，突出重點(diǎn),，通過集體培訓(xùn),、學(xué)科教研、教育教研和個(gè)人研修等多種形式,，開展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)和研究活動(dòng),，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。為全面實(shí)施素質(zhì)教育,，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),，培養(yǎng)一支師生高尚，業(yè)務(wù)精湛,，創(chuàng)新力強(qiáng),，富有活力的教師隊(duì)伍。

1,、學(xué)?，F(xiàn)有教師105人。退休45人,，約占40%,。中青年教師60人，約占60%,。

新學(xué)年,，初、高中所有年級(jí)均已進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn),，在課改實(shí)施中,，教育理念不斷更新，教學(xué)方式逐漸改變,，課程建設(shè)逐步加強(qiáng),，但仍然有許多矛盾和問題，亟待研究和解決,。

2,、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干教師被國(guó)辦校招走,，補(bǔ)充進(jìn)來的多是新畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，必須加強(qiáng)培訓(xùn),，才能勝任教育教學(xué)工作。

3,、學(xué)校有的學(xué)科組,，青黃不接，缺少領(lǐng)軍人物,，學(xué)科帶頭人,、骨干教師培養(yǎng)亟須加快、加強(qiáng),。

1,、通過培訓(xùn)使新參加工作的教師基本能勝任教育教學(xué)工作。

2,、采取各種措施加大各學(xué)科骨干教師,、學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度。

3,、通過學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、實(shí)踐,、反思,，進(jìn)一步改進(jìn)與加強(qiáng)教師教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一，教學(xué)策略的把握,，有效地推進(jìn)高效課堂教學(xué),，積極推進(jìn)新課程改革實(shí)施。

4,、以師為本,，充分發(fā)揮學(xué)科組作用，提高校本教研的質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

1、進(jìn)一步開展好校本教研活動(dòng),。

上學(xué)年我校在開展校本教研活動(dòng)上有進(jìn)展,、有成績(jī)、有實(shí)效,。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出問題的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)。

校本教研是以校為單位的教育教學(xué)研究活動(dòng),。它有利于新課程改革目標(biāo)的落實(shí),，有利于提升教師專業(yè)化水平，改進(jìn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式,，全面提升育人質(zhì)量,，促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展,。

校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處,，由主任或主任指定的教導(dǎo)員專門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。

校本教研分兩個(gè)層次進(jìn)行：學(xué)科教研組和年級(jí)學(xué)科集體備課組,。

校本教研的內(nèi)容：

一是研究學(xué)校中真實(shí)的教育教學(xué)問題,，是從學(xué)生的發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，有的放矢的在教學(xué)實(shí)踐中歸納和匯集的現(xiàn)實(shí)問題,。

二是認(rèn)真研究教師本身的問題,，教師如何利用教研，發(fā)展教材,，拓展知識(shí)領(lǐng)域,，落實(shí)三維目標(biāo)等等。

三是研究學(xué)生,，研究學(xué)情,，研究學(xué)生的發(fā)展過程。

四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展,，特別是在“共創(chuàng)”上有突破性進(jìn)展,。

校本教研開展的實(shí)效，教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的責(zé)任心,，組織能力,，業(yè)務(wù)水平是個(gè)關(guān)鍵。組長(zhǎng)要不負(fù)重托,，切實(shí)履行職責(zé),，為學(xué)校發(fā)展，為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功,，并在工作中提高自己的水平和威望,。

校本教研開展要全員參與集體互動(dòng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)氣氛和爭(zhēng)鳴氛圍,，形成全員參與,，互助碰撞的動(dòng)態(tài)過程，要求全體參與教師準(zhǔn)備充足,，暢所欲言,，在觀念、方法的碰撞中,，升華教育思想,，豐富教學(xué)藝術(shù),。

校本教研要有認(rèn)真思考研究而后制訂的教研活動(dòng)計(jì)劃，并保證認(rèn)真實(shí)施,。

校本教研要有時(shí)間的保證,，現(xiàn)每學(xué)科都有一天不排課，學(xué)校要用足區(qū)教研之外的時(shí)間,，保證專時(shí)專用,，保證校本教研每周平均3課時(shí)。

校本教研可搞跨學(xué)科共研與交流,，探討共性問題,，促進(jìn)各學(xué)科的整合增效。

校本教研在期末要搞匯報(bào)展示交流,，學(xué)校將獎(jiǎng)勵(lì)確實(shí)做出成績(jī)的學(xué)科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情況記錄,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí),，積極推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)

在課改工作中,，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐,，邊反思，邊改進(jìn)的原則,，促進(jìn)教師更新觀念,，提高實(shí)施新課程的能力,。本學(xué)期繼續(xù)組織教師進(jìn)行各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),、考試方案,、選修課開設(shè),、學(xué)分管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面的學(xué)習(xí)和研討,，深刻理解領(lǐng)會(huì)課改精神,，認(rèn)真貫徹落實(shí)課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復(fù)習(xí)工作，探討適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)效果。

3,、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體,，加大骨干教師的培養(yǎng)力度

本學(xué)期要繼續(xù)抓住集體備課教研、課堂教學(xué)實(shí)例研討和個(gè)人總結(jié)反思三個(gè)環(huán)節(jié),，組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的'指導(dǎo)意見,，落實(shí)“課標(biāo)引領(lǐng)，狠抓基礎(chǔ),，設(shè)問啟發(fā),，講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋”高效教學(xué)的五點(diǎn)要求,，注重教學(xué)實(shí)例的分析和研究，通過解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題,，提高教師專業(yè)化水平,，開展青年教師匯報(bào)課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報(bào)活動(dòng)，采取走出去,，請(qǐng)進(jìn)來,，支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件,，搭建平臺(tái),，培養(yǎng)典型，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),。

4,、堅(jiān)持開展教育教學(xué)科研課題的研究與實(shí)踐，提升教師科研能力

組織各科教師結(jié)合學(xué)科特色,，研究設(shè)計(jì)具有學(xué)科特色的研究性學(xué)習(xí)課題目錄,，供學(xué)生自主選擇，逐步形成有學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)校本課程,，堅(jiān)持進(jìn)行德育課題,，區(qū)項(xiàng)目帶資金課題，教師個(gè)人承擔(dān)的各類科研課題的研究與探索,，認(rèn)真進(jìn)行課題階段研究的匯報(bào)交流工作,，積累實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫論文報(bào)告,，推動(dòng)學(xué)校教育科研的進(jìn)展,。

1、教師平時(shí)自學(xué)，提倡自主反思,。聽課全學(xué)期不少于10次,，用電教手段上課不少于5次。學(xué)期初制定個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)和措施,，期末總結(jié)發(fā)展成果和不足,。

2、學(xué)科組教學(xué)研究活動(dòng)全學(xué)期不少于6次,。時(shí)間在教研活動(dòng)日無全區(qū)教研活動(dòng)的半天,。按學(xué)科組計(jì)劃中所確定的專題進(jìn)行研究。

3,、集體備課活動(dòng)原則上每周一次,，全學(xué)期不少于12次。時(shí)間在教研活動(dòng)日無區(qū)級(jí),、校級(jí)活動(dòng)的半天,，內(nèi)容按集體備課計(jì)劃中的具體安排進(jìn)行。

4,、集體培訓(xùn)活動(dòng),。開學(xué)初按全校統(tǒng)一安排的培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期中考試后按年級(jí)進(jìn)行分析和研討,。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前,，適時(shí)對(duì)有關(guān)科目的教師進(jìn)行培訓(xùn)和研討。結(jié)合落實(shí)新課程實(shí)驗(yàn)的具體項(xiàng)目：如學(xué)分認(rèn)定,、社會(huì)實(shí)踐,、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期末按不同的范圍和層次進(jìn)行總結(jié)考核,。

5,、每學(xué)期舉辦青年教師培訓(xùn)班，時(shí)間為每周二下午第三節(jié)課,，參加人為新參加工作的青年教師,。

6、充分利用校報(bào)《津英報(bào)》,，刊登教育理論,、教學(xué)案例、個(gè)人反思,、教學(xué)要求,、教學(xué)論述等有關(guān)內(nèi)容，每位教師人手一份,，供教師學(xué)習(xí),，并鼓勵(lì)教師投稿,。

校本教研工作總結(jié)報(bào)告 校本教研工作總結(jié)篇三

本學(xué)期，我校的校本教學(xué)研究以新課程理念為導(dǎo)向,，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以教師為研究的主體，是一種理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,，即注重切實(shí)解決實(shí)際問題,，又注重概括提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索規(guī)律,，開拓創(chuàng)新。

以校為本,，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新觀念,。實(shí)現(xiàn)以校為本，就必須樹立校本研究思想,，建立教學(xué)研究的各項(xiàng)機(jī)制,，走科研興校之路。讓全體教師共同參與,，把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為,，只有這樣的校本教研才是切實(shí)有效的。

本學(xué)期,，我校以校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人，以教導(dǎo)主任,、教研組長(zhǎng)為具體教研的實(shí)施者和指導(dǎo)者,。就學(xué)校的教師現(xiàn)狀和教研現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)估，由全體教師集體討論,，制定了校本研究的工作計(jì)劃,，并把有關(guān)實(shí)施工作納入了學(xué)校的行事議程。建立教研互動(dòng)制度,，形成學(xué)校,、學(xué)科教研組和教師個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)。一是學(xué)校充分地發(fā)揮校長(zhǎng)第一責(zé)任人的作用,。以校為本的教研校長(zhǎng)應(yīng)身體力行,，真正地確立科研興校的辦學(xué)理念，確立教學(xué)研究的導(dǎo)向機(jī)制,、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制,。整合教導(dǎo)處、學(xué)科教研組和教師個(gè)人的合力,。形成經(jīng)常性的溝通聯(lián)系,，鞏固以校為本的教研制度的職能建設(shè),。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量，組織了大量的聽課評(píng)課活動(dòng),，校長(zhǎng)帶頭次次參與聽課,、評(píng)課、講座和指導(dǎo)等,。聽了大量的課,，對(duì)照課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)課的當(dāng)中,，克服了那種說套話,、說好話對(duì)提高教研目的毫無幫助舊習(xí)慣。而是能夠結(jié)合課改理念,、新課標(biāo)的要求,，提出較有批判性的評(píng)課意見，為今后的教學(xué)提供了有力的幫助,。我校部分老師的語(yǔ)文片段匯報(bào)課受到了廣大聽課教師的一致好評(píng),。二是充分發(fā)揮教導(dǎo)主任領(lǐng)導(dǎo)下的教研組的作用。學(xué)校教研組的著力點(diǎn),，不僅僅是備課的職能,，要組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論和安排教研活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋和協(xié)調(diào)合作,，共同分享經(jīng)驗(yàn),，分工合作，共同成長(zhǎng),。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年實(shí)際,，安排了大量的校內(nèi)公開課。人人上課,，人人評(píng)課,，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。三是充分地發(fā)揮教師個(gè)人的作用,。以往“傳授型”的教師己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課改的需要,，課改需要“研究型學(xué)者式”的教師，我們提出要求,，在教師參與集體學(xué)習(xí)之外,，應(yīng)擠出時(shí)間自我學(xué)習(xí)，自我反思,，不斷增強(qiáng)研究的意識(shí),。每位教師每學(xué)期至少開一節(jié)校本教研課。每周進(jìn)行一次的教研會(huì)進(jìn)行布置和小結(jié),，安排一周的教研內(nèi)容和教研活動(dòng),。每周進(jìn)行一次教研監(jiān)控檢查,，隨時(shí)掌握教師的教研動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)改進(jìn),。

1、學(xué)習(xí)理論,，更新觀念,。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，了解新課程改革的最新動(dòng)態(tài),，不斷更新教學(xué)觀念。

2,、人人鉆研教研,，人人有自己的教研專題。我們指導(dǎo)每位教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題,，將這些問題作為自己的教研專題,。探索解決問題的方法，尋找今后努力的方向,。這一做法極大的推動(dòng)了各科教學(xué),。

3、收集資料,，利用各種資源,。我們所生活的是一個(gè)信息社會(huì)，我們每天生活與工作都被信息包圍著,。在這樣的環(huán)境中,，教師如何更好地收集教學(xué)信息，從而解決校本教研中遇到的問題,，能夠提供可借鑒的教學(xué)資源，是值得探討和思考的,。為了提高校本研究的效益,，我校提出，一是收集教師個(gè)人教學(xué)資源,。二是收集他人教學(xué)資源,。教師進(jìn)行上網(wǎng)下載，把一些有價(jià)值可利用的課件,，好課案例,，試題以及課改理論進(jìn)行收集歸入自己的教學(xué)實(shí)踐中。這樣,，把個(gè)人教學(xué)資源和他人的教學(xué)資源進(jìn)行整合修正,，有助于校本教學(xué)研究的價(jià)值,。校本教學(xué)研究沒有現(xiàn)成的模式，一切都在探索和摸索中,。

校本教研工作總結(jié)報(bào)告 校本教研工作總結(jié)篇四

這學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在校本教研實(shí)施方案的指引下,，本人積極地參與到學(xué)校校本教研的活動(dòng)中來,。在這一學(xué)期的校本教研工作中，本人成長(zhǎng)了不少,，不論是實(shí)際的教學(xué)工作,，還是理論上的提升都有進(jìn)一步的提高。這學(xué)期來,，通過全體教師的不懈努力,，我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂教學(xué)問題的交流，進(jìn)行專題問題的診斷,，進(jìn)行了專題材料的篩選活動(dòng)，制定專題教學(xué)策略,，進(jìn)行課例的驗(yàn)證,。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

新的課題研究，必須有理論的支撐，在學(xué)期初，我們?cè)诮虅?wù)處的組織下進(jìn)行各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,，結(jié)合青陽(yáng)教育辦的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自已的理論知識(shí),，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,，拓展了自已的知識(shí)面，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為自已更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障,。

學(xué)習(xí)校本實(shí)施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),，首先運(yùn)用新的課程理念,，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真上好每一堂課,，積極的.關(guān)注課堂，及課堂教學(xué)法效率,，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思,，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕捉教學(xué)中的有價(jià)值的問題 ,，進(jìn)行教學(xué)問題記錄,，利用教研時(shí)間或課余時(shí)間和老師進(jìn)行及時(shí)探討，分析原因,，找出對(duì)策,，并及時(shí)的將教學(xué)困惑上傳至qq上與老師分享，為學(xué)校教研專題提供較好的題材,。

為了使新教師能更快,、更好的融入到課堂教學(xué)中來，學(xué)期初跟新教師進(jìn)行教材的學(xué)習(xí),，教案的設(shè)計(jì),，并進(jìn)行跟班聽班，結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點(diǎn),、重點(diǎn)問題與新教師進(jìn)行探討,，給新教師的教育教學(xué)提供意見與建議。

在本學(xué)期的教學(xué)中，本人積極的分階段地實(shí)踐校本教研中的專題策略,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，有問題讓學(xué)生自已提，學(xué)生能回答的問題讓學(xué)生自已的答,。課后積極的進(jìn)行教學(xué)反思,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法,。

校本教研工作總結(jié)報(bào)告 校本教研工作總結(jié)篇五

在不斷反思和與同事探討的過程之中,，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著較為普遍的問題

二，對(duì)學(xué)生的了解不夠,，缺少愛心,；

三，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)把握不好,，不夠細(xì)心,；

四，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的理解不清,，不務(wù)根本,。

因此,，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問題：

1、耐心引導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的意志品質(zhì)。不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的印象是枯燥,、難懂,，教師則信奉“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏耐心細(xì)致的引導(dǎo),，造成一部分學(xué)生討厭數(shù)學(xué),，甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理,，更談不上使學(xué)生具備克服學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難的意志力。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)考慮培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力,，注意給學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)經(jīng)歷克服困難的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中既獲得成功的體驗(yàn),，又有面臨挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷，從而鍛煉克服困難的意志,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。這對(duì)教師來說是一個(gè)持之以恒,、潛移默化的過程,，需要一定的時(shí)間，也應(yīng)該有足夠的耐心,。

2,、耐心輔導(dǎo)，關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展,。后進(jìn)生是遲綻的花蕾,，是待開的資源。后進(jìn)生是相對(duì)的,，是變化發(fā)展的,，沒有一成不變的后進(jìn)生，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的,。那么,，如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢?

對(duì)后進(jìn)生要充滿愛心，只有熱愛后進(jìn)生,，才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作,。這就是說，對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，要?xì)致耐心地進(jìn)行輔導(dǎo),，使他們的心在溫暖的關(guān)懷中漸漸融化，點(diǎn)燃他們追求上進(jìn),、成為優(yōu)秀生的希望之火,。

3、耐心答疑,，培養(yǎng)學(xué)生好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。高中數(shù)學(xué)是基于問題的理論與實(shí)踐相結(jié)合的`學(xué)科，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠在提出問題的前提下解決問題,。其實(shí),，提出問題比解決問題在一定程度上更為重要,，這就要求教師能夠在教學(xué)的過程中認(rèn)真、細(xì)致,、耐心地回答好各種學(xué)生提出的各種問題,，使每一位同學(xué)的每一個(gè)問題都能夠得到滿意的答復(fù)，甚至對(duì)于學(xué)生提出的一些古怪的莫名其妙的問題都應(yīng)該引起足夠的重視,，千萬不可敷衍了事,，更不能置之不理。作為高中數(shù)學(xué)教師,，應(yīng)該在答疑上多花時(shí)間,、多下功夫。

心理學(xué)研究表明,，任何認(rèn)識(shí)活動(dòng)都是在情感的動(dòng)力影響下進(jìn)行的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往以教師的情感為轉(zhuǎn)移，如果教師把愛心寓于教學(xué)之中,，通過富有情感的語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情,，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種信任佩服的感覺,，學(xué)生就會(huì)以積極主動(dòng)、勤奮向上的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),。

因此在教學(xué)過程中教師要多一些真誠(chéng)的關(guān)懷和幫助,，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的信心和勇氣，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“肯學(xué)”,、變“肯學(xué)”為“好學(xué)”,。這樣學(xué)生就會(huì)積極性高漲、興趣濃厚,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力,。因此，調(diào)控教學(xué)的情感,，創(chuàng)設(shè)一種民主交流,、親切和諧、師生情感思維共的課堂氣氛,，是全面提高課堂效率的一個(gè)重要途徑,。

身為教師，首先要?jiǎng)?wù)本,，本立則萬法可成,。何謂本？

其一是以德為本,，修身立德,，這也是教師的社會(huì)責(zé)任所決定的,。

其二，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為本,，只要學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力,，那么，他們就能隨時(shí)獲取知識(shí),。但我們?cè)诮虒W(xué)過程中都想亟不可待地教會(huì)學(xué)生必要的知識(shí),，忽略了他們獲取知識(shí)的過程，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，這樣,，我們?cè)跓o形中就偏離了教學(xué)之本。

其三,，以教本為本,。這是一個(gè)更加具體的教學(xué)要求，然而也是十分重要的,。近幾年來，受社會(huì)各種綜合因素的影響,，不管是老師還是學(xué)生都忽視了課本在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中的重要性,，將大量的時(shí)間花費(fèi)在課外的資料上。而大多數(shù)資料都有大量總結(jié)的公式和所謂的捷徑,，表面是省時(shí)省力,，其實(shí)質(zhì)是在浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)精力,，到時(shí)候還是一無所獲,，這就是舍本逐末所帶來的后果。因此,，我們教學(xué)時(shí)要以課本為本,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、鉆研,、挖掘課本的同時(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)和學(xué)習(xí)都是務(wù)實(shí)的工作,，不能走任何的捷徑,。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，不能操之過急，更不能想著一蹴而就,，應(yīng)該以高度的工作熱情,，抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),、務(wù)本求實(shí)的工作精神，以學(xué)生的發(fā)展作為自身的工作使命,，扎扎實(shí)實(shí),、一絲不茍地上好每一節(jié)課、批好每一本作業(yè),、關(guān)注每一位同學(xué),，只有這樣，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才能收到預(yù)期的效果,。

校本教研工作總結(jié)報(bào)告 校本教研工作總結(jié)篇六

20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)校本教研工作總結(jié)xx一小是一所百年老校,，多年來一直學(xué)校秉承“重道精器”的辦學(xué)理念，為了加強(qiáng)教學(xué)教研工作的制度化,、科學(xué)化和有序化,，努力提高教師教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量,，辦人民滿意的教育,，我校積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo),，以課堂教學(xué)為主陣地,，以完善教研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規(guī),，把素質(zhì)教育思想真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中,，從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期以來,我校主要開展了以下一些教學(xué)教研工作：

1.重視新教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展,，我們學(xué)校每年都有一批新教師加入一小大家庭,，位了能讓新教師更快進(jìn)入教師角色，適應(yīng)課堂教學(xué)并站穩(wěn)講臺(tái),，學(xué)校教科室積極組織新教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，同時(shí)開展了黃雅婷等5位新教師匯報(bào)課

2.繼續(xù)強(qiáng)化貫徹學(xué)校集體研究課精神，加強(qiáng)每周集體教研力度,，有目的,、有計(jì)劃、有專題,、重過程,，顯效果。全校分成語(yǔ)文,，數(shù)學(xué),，技能三個(gè)教研組，每周二,，三,，四下午所有老師在教研組長(zhǎng)的負(fù)責(zé)下按時(shí),、認(rèn)真完成集體研究課任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課),，集體討論交流的智慧型研究模式,，認(rèn)真務(wù)實(shí)，不走過場(chǎng),。每次活動(dòng)有記錄,、有檢查。

3.繼續(xù)開展“主題”教研活動(dòng),。組織教師認(rèn)真教研,、試講，發(fā)揮集體教研實(shí)力,，聽課時(shí)每位教師都能擠出時(shí)間聽課,，做好記錄，無一人請(qǐng)假和缺席,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時(shí)間蒞臨指導(dǎo),。評(píng)課時(shí)，做到了及時(shí)有效,、務(wù)實(shí),、有記錄、有安排,。年組語(yǔ)文老師都認(rèn)真及時(shí)評(píng)課，優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn),，姿態(tài)高,，態(tài)度好，不足之處中肯地指出來,，并書寫成文本交上來,。授課教師都實(shí)事求是地進(jìn)行自評(píng)，并形成書面文字,。

4.繼續(xù)重視教師專業(yè)水平的發(fā)展,，組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓先進(jìn)的教育思想,、教學(xué)方法及時(shí)來到教師身邊,，利用一切可利用的機(jī)會(huì)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。學(xué)校先后開展了各科主題教研活動(dòng)：語(yǔ)文組“基于學(xué)科要素,，提升閱讀能力”主題教研活動(dòng)，數(shù)學(xué)組“數(shù)學(xué)拓展課的探討”主題活動(dòng),，綜合組“低段體育教學(xué)”主題教研活動(dòng),，本學(xué)期在溫校長(zhǎng)的牽頭下,，省教壇新秀、縣名師楊州老師蒞臨學(xué)校指導(dǎo)語(yǔ)文教研工作,，讓我們學(xué)校老師受益匪淺,。在大家的共同努力下本學(xué)期有彭倩璐老師獲德育縣論文一等獎(jiǎng)，葉小回老師獲得縣教育敘事評(píng)比二等獎(jiǎng),，鮑玉美老師獲得縣教育敘事評(píng)比二等獎(jiǎng),，翁士躍老師獲得縣教學(xué)案例評(píng)比三等獎(jiǎng)，鄭慧老師承擔(dān)縣“愛閱讀”進(jìn)校園公開課,，葉小回和溫從探老師課題結(jié)題等,。

5.繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動(dòng),。結(jié)合本校自身實(shí)際,，完善相關(guān)制度，把短期培訓(xùn)計(jì)劃與中長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃相結(jié)合,，開展形式多樣的校本教研活動(dòng),，重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)施，結(jié)合地域優(yōu)勢(shì),，積極創(chuàng)造條件,，努力開發(fā)并開設(shè)校本課程。星期五安排的兩節(jié)課是我們校本課程,，每個(gè)班根據(jù)自己的班級(jí)及學(xué)生的特征開設(shè)了各式各樣的拓展課,。

我們深知：校本教研之路是漫長(zhǎng)的'，教師專業(yè)成長(zhǎng)也不是一蹴而就的,。我們將秉承已往的研究精神,，以積極的心態(tài)去面對(duì)工作，做一個(gè)積極,、樂觀,、開朗、豁達(dá),、充滿激情和活力的陽(yáng)光教師,，使幸福在積極的生存方式和體驗(yàn)中萌生，讓充滿智慧的人生價(jià)值在教育事業(yè)中綻放,。

校本教研工作總結(jié)報(bào)告 校本教研工作總結(jié)篇七

校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。我校牢固樹立“科研興教”,、“科研興?！彼枷耄孕抡n程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以“四抓四促”為契機(jī),，著眼于教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升，積極開展教學(xué)研究,，建立直接服務(wù)于教師的,、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，把開展校本教研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力,。我校抓住校本教研的根本,，以教師為關(guān)鍵，學(xué)生為主體,，課堂為主戰(zhàn)場(chǎng),，通過大家的共同努力，真正體現(xiàn)享受教育,，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),，讓教師享受教育。

本學(xué)年,，我校堅(jiān)持“以校為本”,，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題,充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同分離經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校校本教研情況總結(jié)如下：

我校把重視和加強(qiáng)校本研究作為學(xué)校教育教學(xué)工作的大事來抓,。在開展校本教研中，校長(zhǎng)親自參與抓教學(xué)研究,，制定教研制度,、教研計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與教學(xué)研究,，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校教研工作,。學(xué)校各教研組具體負(fù)責(zé)校本教研工作，組織教研課題的實(shí)施,，組織教師學(xué)習(xí)教育理論,，樹立現(xiàn)代教育理念，形成研究意識(shí)，自覺參與,，提高素質(zhì),。

（一）重視學(xué)習(xí)，革新觀念,，提升理念

理念是先導(dǎo),，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的`層面,，本學(xué)年，我們加強(qiáng)了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,，提倡學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

1,、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)

教育教學(xué)理論是教師課堂教學(xué)的指針,，本學(xué)年度中我們組織進(jìn)行了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、“微型課”,、“生本課堂”等理論學(xué)習(xí),，每人還訂閱了一份教育教學(xué)期刊。通過學(xué)習(xí),，交流,，總結(jié)等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新,，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn),，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用,，學(xué)有所長(zhǎng),。

2、組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不斷提高教師各項(xiàng)能力和水平,。

為了適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)，不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，讓教師們走出課堂,，走出學(xué)校，去感受和學(xué)習(xí)外面先進(jìn)的教學(xué)方法和理念,，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。我們積極安排教師參加上級(jí)組織的在贛州、井岡山、贛縣,、縣城等地的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)及赴外校觀摩優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)十余次,，受培訓(xùn)學(xué)習(xí)人數(shù)近百人次。

為引導(dǎo)教師真正進(jìn)入教研的狀態(tài),，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化,、制度化，創(chuàng)設(shè)有利于教師積極參與,、促進(jìn)校本教研活動(dòng)開展的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制,，尊重和保護(hù)教師進(jìn)行多種形式教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),，我校制定出詳細(xì),、合理且可操作性強(qiáng)的制度。如：教師培訓(xùn)制度,、教研組工作制度,、教職工學(xué)年度考核辦法、教學(xué)評(píng)價(jià)制度等,。我校突出教學(xué)常規(guī)管理,，其中，備課做到三熟悉：熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),、熟悉教材,、熟悉學(xué)生，并設(shè)計(jì)好隨堂練習(xí),；上課,，要求目標(biāo)體現(xiàn)、主體確保,、方法措施有效,、教師行為規(guī)范、教學(xué)效果達(dá)成,，尤其體現(xiàn)技能的訓(xùn)練,；課后善反思。

學(xué)校制定了教育教學(xué)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)措施,，其中規(guī)定：教師在縣級(jí)以上刊物發(fā)表文章或在各級(jí)論文評(píng)比中,，優(yōu)質(zhì)課等各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)，在業(yè)績(jī)考評(píng)中加分獎(jiǎng)勵(lì),；對(duì)教師教研活動(dòng),、教研業(yè)績(jī)進(jìn)行考核,，考核情況作為教師評(píng)聘職稱,、評(píng)先進(jìn)的重要依據(jù)之一。

1、加強(qiáng)集體備課

本學(xué)年度,，為全面推進(jìn)教研工作,，各學(xué)科教研組利用科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展集體備課活動(dòng),，做到“四定”（定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,、定主講人員）,，確保活動(dòng)有序,、有效地開展,。活動(dòng)內(nèi)容,、形式能夠精心策劃,，突出重點(diǎn)，確?；顒?dòng)開展的針對(duì)性與有效性,，進(jìn)一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。

2,、深入課堂,，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

本學(xué)年度繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課制度。要求校長(zhǎng),、分管教學(xué)副校長(zhǎng),、兼職教研員、教導(dǎo)主任分別深入課堂聽課調(diào)研,，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué),。聽課主要采用兩種方法：（1）調(diào)研課：事先通知教師，教師有準(zhǔn)備上課,，上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研,，檢查上課效果。（2）推門課：事先不通知教師,，聽課后將意見反饋給教師,。通過聽課調(diào)研活動(dòng)的開展，全體教師能積極探討新教法,，大部分教師的課堂教學(xué)能力有了較大的提高,。

1,、積極開展示范課,、公開課,、亮相課等課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

為提高課堂教學(xué)效率,，開展課題研究,，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，鍛煉教師隊(duì)伍,，提升教師課堂教學(xué)水平，我校積極開展示范課,、公開課,、亮相課、“同課異構(gòu)”等課堂教學(xué)研討活動(dòng),，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師上示范課,、公開課，安排新教師上亮相課,，對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容安排兩位教師在不同班級(jí)教學(xué),，進(jìn)行對(duì)比研究，從而發(fā)現(xiàn)問題,，吸收經(jīng)驗(yàn),。課前進(jìn)行集體備課，課后認(rèn)真交流,。

4,、舉辦語(yǔ)文教師綜合素養(yǎng)大賽。

第一學(xué)期,，我校組織了全學(xué)區(qū)語(yǔ)文教師綜合素養(yǎng)大賽,，全學(xué)區(qū)6周年教齡內(nèi)的近二十位青年教師參加了競(jìng)賽。各位參賽教師準(zhǔn)備充分,，在競(jìng)賽舞臺(tái)上展示了他們的才華,。競(jìng)賽后選出一名教師參加了同類學(xué)校選拔賽，獲得一等獎(jiǎng),，并參加了縣決賽,，獲得二等獎(jiǎng)。通過競(jìng)賽鍛煉了教師隊(duì)伍,，提升了青年教師素質(zhì),。

5、舉辦“生本課堂”語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)

第二學(xué)期,，我校組織了“生本課堂”語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng),，從年級(jí)組派出的6位教師參加競(jìng)賽。通過競(jìng)賽,，豐富了課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，積累了教研成果，通過此類活動(dòng)的開展,，充分挖掘了我校的人力資源,，發(fā)揮了學(xué)科帶頭人和骨干教師的帶頭作用,，使我校教師在備課、上課,、評(píng)課方面有了較大的進(jìn)步，且對(duì)用好新教材有了深一層的認(rèn)識(shí),，在探索新教法上有了突破,，從而為教師能較好地駕馭好今天的課堂教學(xué)起到了很好的效果。

6,、鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)教研論文評(píng)選

我校教師先后參加了全縣小學(xué)語(yǔ)文教師綜合素養(yǎng)大賽,、數(shù)學(xué)命題大賽等評(píng)比活動(dòng)，鍛煉了教師,。廣大教師積極參與教學(xué)教研論文,、課件等的撰寫或制作，許多教師撰寫的論文獲得了較高評(píng)價(jià),，其中在《江西教育》期刊上發(fā)表論文1篇,，獲省市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)十多篇。

為全面提高教師業(yè)務(wù)水平,，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展,，本學(xué)期我校積極開展“四抓四促’活動(dòng)，廣開教研學(xué)習(xí)渠道,，開展了一系列促進(jìn)教師發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng),，取得了良好的效果。

1,、開展了“生本課堂”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。為了提高課堂效益，學(xué)校分教研組開展“生本課堂”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，集中組織教師學(xué)習(xí)“生本課堂”有關(guān)理論知識(shí),，安排近二十位教師上了研討課、示范課,，研究探討實(shí)踐模式,，并組織了青年教師“生本課堂”教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，積累了研究成果,。

2,、開展了“微型課”研討活動(dòng)。本學(xué)年各教研組分別舉行了多次“微型課”研討活動(dòng),，組織專題理論學(xué)習(xí),，全體教師均安排了最少一節(jié)微型課，并進(jìn)行了評(píng)議,。

3,、實(shí)施了教師”三全解“制度,。為讓教師熟悉教材，把握教材,，提高學(xué)生訓(xùn)練效果,，我校積極實(shí)施教師”三全解“制度，并把這項(xiàng)工作列入教師常規(guī)考評(píng)和業(yè)績(jī)考核中,，按月檢查通報(bào),。

4、實(shí)施教師“解題日”活動(dòng),。為了促使教師熟悉測(cè)試內(nèi)容,，破解重難點(diǎn)，提高教師解題能力,，本學(xué)年集中組織教師分學(xué)科定期進(jìn)行“解題日”活動(dòng),，包含進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)考試，并進(jìn)行了通報(bào),。

5,、在全體教師中開展了基本素質(zhì)大練兵活動(dòng)，本學(xué)年重點(diǎn)實(shí)施教師簡(jiǎn)筆畫練兵活動(dòng),，每個(gè)教師人手一本繪畫本,，要求畫完規(guī)定內(nèi)容，學(xué)期結(jié)束前上交學(xué)校,，列入常規(guī)考評(píng),。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了一場(chǎng)簡(jiǎn)筆畫競(jìng)賽活動(dòng)，并進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng),，成績(jī)列入教師業(yè)績(jī)考核中,。學(xué)校還開展了數(shù)學(xué)命題大賽。

我校的校本教研也存在一些不足之處,。如,，很多教師不善于從實(shí)踐中發(fā)掘提煉問題，不熟悉研究的基本策略和方法,，不知道對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論升華和科學(xué)的總結(jié),，或者有總結(jié)而沒有進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，這在很大程度上成為影響校本教研廣泛開展和深入發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。今后,，我們將汲取成功經(jīng)驗(yàn)，勇于實(shí)踐創(chuàng)新,，不斷改進(jìn),。

校本教研工作總結(jié)報(bào)告 校本教研工作總結(jié)篇八

在學(xué)校教導(dǎo)處和教科研中心的指導(dǎo)下，我們高一英語(yǔ)備課組的全體成員,，在完成各自本職工作的同時(shí),，積極開展校本研修活動(dòng),，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，聆聽英語(yǔ)專家報(bào)告,，開展集體備課,、聽課評(píng)課活動(dòng)，撰寫教學(xué)反思,、教育教學(xué)論文等,，取得了一定的成績(jī)。

1.認(rèn)真開展課堂教學(xué)研究,教育科研碩果累累

我們備課組積極開展課堂教學(xué)研究,，老師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，初步形成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式,，備課組的每個(gè)老師都從中獲益,，其中有三名教師的論文獲獎(jiǎng)，兩名教師的論文在報(bào)刊上公開發(fā)表,，有兩名教師指導(dǎo)的學(xué)生在全市中學(xué)生英語(yǔ)模仿秀比賽中獲獎(jiǎng),，兩名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，有一名教師在全市高一英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上做了典型發(fā)言,。

2.積極參與聽課,、評(píng)課

本學(xué)期我們備課組的全體老師積極聽課和進(jìn)行集體研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高；使自己的教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟,，給我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了的活力,。

3.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時(shí)遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材,；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，豐富了自己的課堂教學(xué)活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課,，外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)展示課活動(dòng)，授課教師寫了教學(xué)反思,，聽課老師寫了聽課體會(huì),，并及時(shí)整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心,。

1.自主學(xué)習(xí)

我們備課組的老師根據(jù)各自的愛好，在業(yè)余時(shí)間里閱讀了一些教育教學(xué)理論的書籍,，還有一些教育名家寫的專著,。如：《給教師的建議》、《校本研修面面觀》,、《教師怎樣進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)》,、《有效備課.上課．聽課．評(píng)課》，這些書籍帶給我們極大的震感,，使我們重新思考自己的事業(yè),，并下定決心要做研究型教師。

2.積極參與外出學(xué)習(xí)活動(dòng)

本學(xué)期我們備課組外出聽了一些公開課,，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課,，并在備課組內(nèi)進(jìn)行了匯報(bào)發(fā)言，通過這些活動(dòng),，我們明白了要把舞臺(tái)還給學(xué)生,，要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)做“小老師”。我們要培養(yǎng)的學(xué)生要既具有國(guó)際視野,，又要有本土情懷,，他們應(yīng)該學(xué)識(shí)廣博，有外語(yǔ)專長(zhǎng),；能學(xué)貫中西,，兼容并蓄；有遠(yuǎn)大志向,，實(shí)干精神,；能保護(hù)自己，善待他人,。要培養(yǎng)出這樣的學(xué)生,，我們就要把舞臺(tái)還給學(xué)生，要利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),，進(jìn)行自我展示,。

作為教師，如果不學(xué)習(xí),，不上進(jìn),，能力就會(huì)倒退?！敖虒W(xué)”就是邊教邊學(xué),，“學(xué)習(xí)”就是邊學(xué)邊習(xí)。教育是一項(xiàng)事業(yè)，而不是職業(yè),。信仰就是對(duì)于價(jià)值觀的不懈追求,，學(xué)習(xí)就是一種信仰。作為教師,，我們需要不斷學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己，豐富自己,。

在今后的'校本教研中,，我們將積極搜集各項(xiàng)反饋意見，扎實(shí)開展聽評(píng)課活動(dòng),，開展課題研究,，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，開拓學(xué)生的視野,，多開展一些課外閱讀活動(dòng)或者英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng),，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學(xué)素材,。

總之,，通過這一學(xué)期的校本研修活動(dòng),，我們無論從教學(xué)能力和教學(xué)水平上都有了很大提高,，但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑，我們只有不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,，才能真正提高自己的工作能力，以適應(yīng)時(shí)代的要求,。

xx年x月

校本教研工作總結(jié)報(bào)告 校本教研工作總結(jié)篇九

我校自新課程改革實(shí)驗(yàn)開始進(jìn)行以來,，教師的教育理念和課堂教學(xué)都發(fā)生了深刻的變化。我校能加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，規(guī)范管理,，針對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,，采取有力措施,，促進(jìn)我校課改實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)有效開展和逐步深化。

（一）健全完善“教學(xué),、教研,、培訓(xùn)”三維一體的校本教研制度?！靶１窘萄小笔且环N靈活務(wù)實(shí),，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，為教師提供教學(xué)交流研討平臺(tái)，提高教師業(yè)務(wù)水平的研討活動(dòng),，今年我校繼續(xù)對(duì)這種教研形式進(jìn)行強(qiáng)化和改進(jìn),。首先，每周的“校本教研”做到“四個(gè)定”,，即定時(shí)間,、定內(nèi)容、定地點(diǎn),、定主講人,。其次，能充實(shí)教研內(nèi)容,，拓展教研的深廣度,。每周研討的主要內(nèi)容是：

1、學(xué)習(xí)理解課程標(biāo)準(zhǔn),、掌握新的教學(xué)理念,，組織教師觀看新課程的優(yōu)質(zhì)課和專家講座的影碟；組織教師學(xué)習(xí)《福建教育》,、《明日教育論壇》等刊物,，并積極撰寫課后反思、體會(huì),，踴躍向刊物投稿,。

2、研究一周的教學(xué)內(nèi)容,，集體備課,。

3、針對(duì)學(xué)習(xí)中的困惑,，商討對(duì)策,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

4,、上課實(shí)踐,，一人執(zhí)教，大家評(píng)析,。研討要注重實(shí)效,，提高教學(xué)研究的效益，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),、新課程理念和目標(biāo)的有效落實(shí),，推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)全面、健康,、深入地開展,。每位教師均要做到每學(xué)期上一堂校級(jí)公開課,、聽課18節(jié)以上；每個(gè)練習(xí)單元均要在教學(xué)筆記上撰寫一篇課后反思,。學(xué)區(qū)將通過觀摩研討,，教研沙龍，教學(xué)開放日,、開放周等機(jī)制促進(jìn)橫向交流,，共同提高。

（二）加大課堂教學(xué)改革力度,，推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)工作,。抓實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)年級(jí)、帶動(dòng)滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí),。我校要從實(shí)際出發(fā),，針對(duì)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，經(jīng)費(fèi)緊缺,，課改實(shí)驗(yàn)教師包班的多等問題,，因地制宜，在教育教學(xué)實(shí)施,、教育內(nèi)容,、教學(xué)方式、管理方法,、教研形式等多方面,，研究確定推動(dòng)農(nóng)村課改的措施。要繼續(xù)開展城鄉(xiāng)課改手拉手活動(dòng),，加強(qiáng)與課改先進(jìn)校的聯(lián)系與互動(dòng),，通過手拉手幫扶活動(dòng),，共同學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

我校能從本校辦學(xué)特色出發(fā),，圍繞課堂教學(xué)改革，學(xué)生,、教師發(fā)展性評(píng)價(jià),、教學(xué)管理制度重建等，確定一個(gè)教研課題或研究項(xiàng)目,，有計(jì)劃的制訂實(shí)施方案,，開展實(shí)驗(yàn)研究。能積極創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)教師參與教育科研,，立足教師的教學(xué)實(shí)踐,，開展教改實(shí)驗(yàn)，濃厚科研氛圍，倡導(dǎo)教師人人參與教研,、科研工作,；我校能加強(qiáng)科研制度的建立，過程材料的收集,、整理,、存檔。

（三）建立完善質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,。我校能切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,，在落實(shí)教師教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，能著重強(qiáng)化教學(xué)反思,；進(jìn)一步落實(shí)行政領(lǐng)導(dǎo),、教師聽課制和教學(xué)開放活動(dòng)，通過課堂開放機(jī)制加強(qiáng)督導(dǎo),、相互促進(jìn),；能繼續(xù)堅(jiān)持并完善隨機(jī)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，通過教學(xué)管理檢查,，課堂教學(xué)情況檢查,，指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作；要切實(shí)重視畢業(yè)班的復(fù)習(xí)考試工作管理,，既能遵循教育規(guī)律,，又能講究策略、科學(xué)安排,。

本校教師經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念,，在教學(xué)思想、教學(xué)觀念以及教學(xué)方式上都發(fā)生了很大的變化,，邁出了可喜的步伐,。特別是在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程,、教學(xué)方法等方面,，都體現(xiàn)出教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，具有較強(qiáng)的.課改理念,，較好地體現(xiàn)了課標(biāo)精神,。課改年段的老師能依托教材，從教材實(shí)際出發(fā),，但又不拘泥于教材,，能大膽地創(chuàng)造性地使用教材，符合本校學(xué)生的實(shí)際水平,，使學(xué)科與生活緊密聯(lián)系,，學(xué)科與學(xué)科之間有機(jī)整合,。特別是通過校本教研，本校的教學(xué)發(fā)生了以下幾方面的變化：

1,、教育觀念的變化,。參加課程改革的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，對(duì)教育觀念的諸多方面開始形成共識(shí),，如,，體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”，求得師生共同發(fā)展,；認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,；教師要尊重學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生、贊賞和信任學(xué)生,，滿足學(xué)生需要,；老師的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)語(yǔ)言體現(xiàn)了人文關(guān)懷；教師要實(shí)施有效教學(xué),，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生自主、探究與合作學(xué)習(xí)等等,。

2,、課堂教學(xué)的變化。許多課堂一改過去封閉,、呆板,、傳授為主的教學(xué)模式，嘗試把多種實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的模式呈現(xiàn)在每一節(jié)課堂上,，教師不再是教教材,，而是用教材教。注重教材與社會(huì)生活以及學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系和融合,，活躍了課堂教學(xué)的氣氛,。教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材的質(zhì)疑和超越,，賦于學(xué)生更多的自由和權(quán)利,，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。課堂上學(xué)生變得活靈活現(xiàn),，富有朝氣,，充滿自信；課堂上學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解和真實(shí)的感受,，敢于說心里的話,、自己的話,。這種學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的課堂現(xiàn)象已經(jīng)開始出現(xiàn),。

我們已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步,，已經(jīng)看到了初步成效，雖然還處于摸索階段,，還存在很多困難,，但是我們必須往前走，只能向前,，不能后退,。我們要勇于嘗試，積極探索,，大膽探索,，大膽實(shí)踐，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,。

校本教研工作總結(jié)報(bào)告 校本教研工作總結(jié)篇十

我校整合教務(wù)處,、教科研處、學(xué)科教研組和備課組等多種力量,，牢固樹立"科研興教",、"科研興校"思想，以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，著眼于教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升，積極開展教學(xué)研究,，建立直接服務(wù)于教師的,、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，把開展校本教研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力,。我校各教研組,、備課組抓住校本教研的根本，以教科研處為主導(dǎo),，教師為關(guān)鍵,，學(xué)生為主體，課堂為主戰(zhàn)場(chǎng),，通過大家的共同努力,，真正體現(xiàn)享受教育，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),，讓教師享受教育,。正是校本教研，把教師從“教死書,、死教書,、教書死”的苦教中解放了出來,，也把學(xué)生從“讀死書、死讀書,、讀書死”的苦學(xué)中解放了出來,。

對(duì)于我校來說，校本教研的建立,、實(shí)施,、完善是一個(gè)探索過程，是通過不斷的思考與實(shí)踐,、反思與糾正來逐步完成的,。

(一)、校長(zhǎng)有自己的獨(dú)特理念,，學(xué)校有自己的鮮明特色

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響學(xué)校的專業(yè)文化,，如果沒有具有探究意識(shí)的校長(zhǎng)的支持，校本教研就很難進(jìn)行下去,。由于校長(zhǎng)的全力引領(lǐng),，才使我校不僅有了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的視野、切實(shí)可行的規(guī)章制度,，而且已經(jīng)在探索,、實(shí)施中逐步形成了特色化的校本培訓(xùn)。

1．把握科研方向,，樹立校本教研新理念

我校把重視和加強(qiáng)校本研究作為學(xué)校教育教學(xué)工作的大事來抓,。在開展校本教研中，分管校長(zhǎng)為第一責(zé)任人,，親自負(fù)責(zé)抓教學(xué)研究,，制定教研制度，指導(dǎo)各教研組制定教研計(jì)劃,，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與教學(xué)研究,，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校教研工作。學(xué)校各教研組具體負(fù)責(zé)校本教研工作,，組織教研課題的實(shí)施,，組織教師學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念,，形成研究意識(shí),，自覺參與,，提高素質(zhì),。

2．規(guī)范管理體系,，開拓校本教研新途徑

通過實(shí)踐,，我校校本教研制度做到了有章可循,，初步建立了依法治校,、教研工作規(guī)范化的機(jī)制,。首先是理論學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題,，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題,。其次是建立對(duì)話交流制度,，進(jìn)行信息的交換,、經(jīng)驗(yàn)的共享、深度會(huì)談,、專題研討,。三是建立課題研究制度,，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍,。例如，確定每星期五為教研日,，開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng),，總結(jié)、交流、反思每周教學(xué)情況，思考,、研討下周教學(xué)內(nèi)容,。通過集體備課,、教學(xué)研討,、教學(xué)觀摩,、說課、評(píng)課,、教學(xué)反思與交流,、案例分析、教師與骨干教師對(duì)話,、專題研討等,，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑。要求教師做教后記,、提供典型個(gè)案,、上研討課、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案記錄,、提供研究的問題等,。

3．深化課題實(shí)驗(yàn)，提高校本教研新成效

課題研究是教育科研的靈魂,，教育科研只有扎根于教育實(shí)踐的土地上才能枝繁葉茂,。科研的關(guān)鍵在于課題,，課題的生命在于質(zhì)量,，質(zhì)量的標(biāo)志在于成果轉(zhuǎn)化。新形勢(shì)下的課題活動(dòng),，必須找到新的生長(zhǎng)點(diǎn),。我們認(rèn)識(shí)到：只有在不斷的創(chuàng)新中求發(fā)展，才能使課題及其成果長(zhǎng)久不衰,，保持旺盛的生命力,。

開展以校為本的教學(xué)研究，必須有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)的核心課題,。我們以課題為突破口,，克服困難，因地制宜,，勇闖學(xué)校發(fā)展之路,。從校本培訓(xùn)中，我們找到了科研與教研,、科研與學(xué)校發(fā)展的結(jié)合點(diǎn),，即樹立校本意識(shí)，找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢(shì),、劣勢(shì),，不沿襲,、不照搬，我們學(xué)校并非別的學(xué)校,，我們的老師并非是一般學(xué)校的老師,，我們的學(xué)生也不同于別的學(xué)生，我們的體制也不是別的學(xué)校的體制,，許許多多的不同給我們提供了豐富的研究資源,，更提供了獨(dú)特的研究視角。忽視了我校的具體情況,，再好的教育策略也只是一紙空文,，再好的教育主張都只能游離于我們學(xué)校之外?！靶１尽睉?yīng)視為一種立場(chǎng),，一種觀念，一種視野,，一種方法,。

(二)、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展是校本教研的關(guān)鍵,，是我校的最高使命

校本教研是一種學(xué)習(xí),、工作和研究三位一體的學(xué)校活動(dòng)和教師行為,，其關(guān)鍵在教師，教師的觀念,、思想,、行動(dòng)等直接影響著校本教研的效果，我校探索并形成了多種教研模式,。

1,、師德修養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合模式

無論在哪個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素都不是技術(shù),，技術(shù)到了一定程度,，大家基本都一樣，能分出高下的是人的文化素養(yǎng),、基本理念,、愛心、信心和責(zé)任心,?；诖耍倚５男１窘萄邪褞煹滦摒B(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來,，使每一位教師都德才兼?zhèn)?，愛崗敬業(yè),。

２、理論與實(shí)踐相結(jié)合模式

在校本培訓(xùn)中,，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,，用理論指導(dǎo)實(shí)際，用實(shí)際證明理論,，尤其是在信息技術(shù)教育培訓(xùn)中體現(xiàn)尤為突出,。為此，我們切實(shí)組織好教師的培訓(xùn)工作,。根據(jù)我校學(xué)科特點(diǎn),、師資素質(zhì)的實(shí)際情況，結(jié)合新課程改革實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)展,，有計(jì)劃有目的的幫助教師搞好理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修,，開展多種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)。如新教師上崗,、班主任工作,、教師職業(yè)道德、依法治校,、依法執(zhí)教,、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合等培訓(xùn)活動(dòng)；學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研討活動(dòng),；名教師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師專題講座活動(dòng),；走出去請(qǐng)進(jìn)來參觀學(xué)習(xí),、案例分析反思、展示課,、觀摩課切磋,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文展覽,、熱點(diǎn)話題論壇等交流活動(dòng),。

可以這么說，在改革大潮中,，我校及時(shí)確定了以信息技術(shù)為特色的辦校方向,，并緊密結(jié)合校本培訓(xùn)對(duì)全體教師進(jìn)行信息技術(shù)教育培訓(xùn)，全校老師在一次次的校本培訓(xùn)中,，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中,，在一次次的課堂實(shí)際操作中，技術(shù)越來越純熟,，興趣越來越高漲,。我們深知,，校本教研實(shí)效如何，關(guān)鍵在教師,，但成效在學(xué)生,。孩子們都感到，課堂豐富了,，學(xué)習(xí)輕松了,。

3、集體備課模式

集體備課是我校最有效的校本教研模式之一,。集體備課以課改為載體,、以校本為依托，以科研為導(dǎo)向,，以教研為保障,，以上課為形式，以評(píng)課尋差距,，以反思促發(fā)展,，使教研、科研和校本教研真正結(jié)為一體,。我校堅(jiān)持每周一次的集體備課活動(dòng),，采用專題討論式、中心發(fā)言式,、重點(diǎn)研究式等形式,，備課組活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)“四定三有”：定時(shí)間、定地點(diǎn),、定專題,、定主講人；有記錄,、有檢查、有考核,；樹立課程意識(shí)和設(shè)計(jì)意識(shí),，落實(shí)主講人主講、同組人質(zhì)疑,，把研究的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的分析,、確立教材處理的目標(biāo)和教法設(shè)計(jì)上，放在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)上,，放在為了每一位學(xué)生發(fā)展而如何用好教材上,，從而有效發(fā)揮集體智慧，共同提高教師自己的專業(yè)化水平,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。集體備課極大的'調(diào)動(dòng)了組內(nèi)教師的溝通,、合作、交流,、探索,、創(chuàng)新，而全校大規(guī)模的仁者見仁智者見智的實(shí)事求是的評(píng)課,，更是給全校教師提供了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流與共享,、情感交流、互相促進(jìn)的平臺(tái),，使每位教師在言說和行動(dòng)中思考,、在教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟、在反思評(píng)判中成長(zhǎng),，從而加快了教師專業(yè)化發(fā)展的步伐,。

4、聽課評(píng)課模式

我校廣泛開展教師之間聽課活動(dòng),。我校明確要求,，同一科目教師之間互相聽課要達(dá)到一定節(jié)次，鼓勵(lì)不同學(xué)科教師之間相互聽課,。聽課之后一定要集體評(píng)課,，評(píng)課不僅要評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，而且要指出不足和今后改進(jìn)的建議,；還要求教師將本人在教學(xué)中所遇到的疑難,、困惑問題，隨時(shí)記錄下來,，定期集體研究,，擺出問題來，由全體教師共同找出解決的辦法,。

5,、自我反思模式

我校要求反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中，就課堂教學(xué)而言,，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的“行動(dòng)前反思”,，又有教學(xué)過程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”,；反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際,，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念,；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題,；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平,，同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解,，真正成為教學(xué)和教研的主人,。

6、同伴互助模式

自我反思是校本教研的前提條件,，而同伴互助則是校本教研的基本形式,。校本教研強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí)，開放自己,，形成相互交流經(jīng)驗(yàn),、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí),，彼此支持、共同成長(zhǎng),。通過互動(dòng)交流,，教師參與教學(xué)研究的欲望增強(qiáng),專業(yè)水平和專業(yè)意識(shí)得到提高,初步具備自我反思與交流協(xié)作能力。教師在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)了反思,在教研活動(dòng)中學(xué)會(huì)了交流,在交流學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了接納感悟,在接納感悟中學(xué)會(huì)了調(diào)整充實(shí)和提高,在同伴互助中學(xué)會(huì)了成長(zhǎng),。

7,、名師引領(lǐng)模式

有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有發(fā)展，我校本著“自我加壓,、敢于爭(zhēng)先,，為了今天、拼搏明天”的精神,，全身心實(shí)施名師工程,。為順利實(shí)施名師工程，學(xué)校盡力提供必要的方便,，組織名師外出學(xué)習(xí),，吸取他人成功經(jīng)驗(yàn)，豐富提高自己,。名師工程,，不僅推出新人，更重要的是使名師帶動(dòng)全校教師的進(jìn)步,，通過不斷完善名師工程，充分發(fā)揮名師的示范,、帶頭和骨干作用,。

8、專題,、專家講座模式

根據(jù)學(xué)校發(fā)展,、教師發(fā)展的需要,，學(xué)校定期不定期組織相關(guān)專題講座，加強(qiáng)教師對(duì)理論的理解,。

9,、課題驅(qū)動(dòng)模式

我校的課題研究以校為本，將課題與學(xué)校的發(fā)展結(jié)合起來,，將課題研究統(tǒng)一到學(xué)校的整體發(fā)展和品牌打造中來,。最有價(jià)值的課題，是實(shí)踐中產(chǎn)生的問題,，課題研究的生命力,，在于給實(shí)踐以指導(dǎo)，解決實(shí)踐中的問題,。因此,，我校鼓勵(lì)廣大教師把自己在實(shí)踐中遇到的問題作為研究對(duì)象，在教學(xué)實(shí)踐中,，反復(fù)嘗試,，初步摸索了以下一些行之有效的方法。

(三),、建章立制,，以推動(dòng)校本教研新進(jìn)程

為引導(dǎo)教師真正進(jìn)入教研的狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化,、制度化,，在保證教育教學(xué)質(zhì)量提高的前提下，開展好教研工作,，以創(chuàng)設(shè)有利于教師積極參與,、促進(jìn)校本教研活動(dòng)開展的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，尊重和保護(hù)教師進(jìn)行多種形式教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),，我校制定出詳細(xì)、合理且可操作性強(qiáng)的制度,。如：教師培訓(xùn)制度,、教研激勵(lì)制度、教研組工作制度,、教職工學(xué)年度考核辦法,、新課程改革實(shí)施方案、教學(xué)工作管理制度,、教學(xué)評(píng)價(jià)制度等,。

比如，我校突出教學(xué)常規(guī)管理，其中,，備課做到三熟悉：熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),、熟悉教材、熟悉學(xué)生,，做到提前一周備課和提前一天備課相結(jié)合,；上課，要求目標(biāo)體現(xiàn),、主體確保,、方法措施有效、教師行為規(guī)范,、教學(xué)效果達(dá)成,。

再比如，我校推行"拜師制",，即對(duì)剛參加工作教齡三年以內(nèi)的青年教師,，采取"以老帶新"的方法，由師德高尚,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對(duì)子,，從備課、上課,、批改作業(yè),、命題、輔導(dǎo)等方面耐心傳,、幫,、帶。要求徒弟積極聽?zhēng)煾档恼n,，實(shí)地感受教學(xué)過程,，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)；師傅主動(dòng)聽徒弟的課,，了解徒弟的不足,，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，同時(shí)也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法,。師徒既各展其長(zhǎng),，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。

還有,，學(xué)校制定了《教育教學(xué)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，其中規(guī)定：教師在市級(jí)以上刊物發(fā)表文章或在各級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),，學(xué)校根據(jù)不同的檔次,，給以一定的獎(jiǎng)勵(lì),；鼓勵(lì)教師參加優(yōu)質(zhì)課、理化實(shí)驗(yàn)操作等各級(jí)各類比賽,，對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；每學(xué)年都進(jìn)行教研論文評(píng)比,，并把優(yōu)秀論文結(jié)集成冊(cè),，供教師們學(xué)習(xí)交流；對(duì)教師教研活動(dòng),、教研業(yè)績(jī)進(jìn)行考核,，考核情況作為教師評(píng)聘職稱、評(píng)先進(jìn)的重要依據(jù)之一,。

校本教研工作總結(jié)報(bào)告 校本教研工作總結(jié)篇十一

本學(xué)年在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下,，在各教研組以及全體教師的共同努力下，圓滿地完成了各項(xiàng)教研任務(wù),，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

為了真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂,，把教研活動(dòng)作為教學(xué)工作的突破口和重中之重，切實(shí)改進(jìn)教研工作,，形成濃厚的教研氛圍,，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ),。

1,、培訓(xùn)目標(biāo)：通過校本培訓(xùn)，解決學(xué)校,、教師所面臨的具體實(shí)踐問題,，改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力,，從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，最大限度地開發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力，推動(dòng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí),，自我完善,，自我發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚,，素質(zhì)優(yōu)秀,，業(yè)務(wù)精干的`科研型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,，促進(jìn)學(xué)校的全面,、整體發(fā)展。

2,、培訓(xùn)思路：確立“人人為本,、科研興校,、理念治校、質(zhì)量立校,?！钡乃悸贰０堰^去的工作加以改進(jìn),，把教研活動(dòng)的形式和方法作大膽的創(chuàng)新,。

（一）、狠抓學(xué)習(xí)與交流,，針對(duì)教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀,，我們采取了如下形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1,、形式上集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

2,、內(nèi)容上除學(xué)習(xí)外,，還要求教師有針對(duì)性地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,，并摘抄新的教學(xué)理念,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。

3,、加強(qiáng)教師之間的交流,，利用教研活動(dòng)經(jīng)常組織教師對(duì)新教育教學(xué)理念和新的教法進(jìn)行交流，共同解決課堂教學(xué)中的困惑,。交流有針對(duì)性,，時(shí)效性，督促教師學(xué)習(xí)和自覺運(yùn)用新的教育教學(xué)理念,，實(shí)踐好的教育教學(xué)方法,，提升教師教學(xué)水平。事實(shí)證明：“通過學(xué)習(xí),，教師各方面素質(zhì)都有了提高”,。教研活動(dòng)推動(dòng)了新課程改革，使開學(xué)初計(jì)劃落到了實(shí)處,。

尤其是田霞云老師的數(shù)學(xué)課,，她除了利用了多媒體，教學(xué)環(huán)節(jié)和方法安排的新穎,，課堂氣氛活躍外,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，教師啟發(fā)得當(dāng),，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力,，寓教于樂滲透了思想教育,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。向彩霞老師的作文示范課體現(xiàn)了小組探究的合作方式,，在教師的正確引導(dǎo)下,，學(xué)生能主動(dòng)尋找合作伙伴探究問題，并及時(shí)反饋,，學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中自主學(xué)習(xí)發(fā)表自己的意見,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，教學(xué)效果良好,。

4、倡導(dǎo)教師撰寫學(xué)術(shù)論文,，積極鼓勵(lì)教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修,，自我提高培訓(xùn)。本學(xué)期我校一至六年級(jí)各級(jí)分別選派一名語(yǔ),、數(shù)教師分批到銅仁聽專家和名師授課,，有效地提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，也帶動(dòng)了其他教師的學(xué)習(xí),，整體提高了本校教師的素質(zhì),。

（二）以教師“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課,?！睘樽谥迹M織教師有計(jì)劃,，有條理地進(jìn)行了備課,、上課。有效推進(jìn)道德課堂順利進(jìn)行,。

1,、狠抓集體備課：

①教師集體備課前熟悉學(xué)生，做到“四結(jié)合”：即理論與實(shí)踐相結(jié)合,，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合,，公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié),。

②集體備課以年級(jí)組為單位進(jìn)行備課,、聽課活動(dòng)，堅(jiān)持每周集體備課制度,，各教研組長(zhǎng),、年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí),、備課,、熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題進(jìn)行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),、過程和方法,，以做到熟悉教材、研究教材,，提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

2、加強(qiáng)常規(guī)聽課,，鼓勵(lì)教師多出精品課,，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,，規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié),，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，聽課后注意評(píng)課,，同時(shí)實(shí)實(shí)在在針對(duì)課堂中出現(xiàn)的難點(diǎn),、重點(diǎn)問題進(jìn)行評(píng)析，且做好了記錄,。

3,、倡導(dǎo)推門聽課，為提高教師的基本素質(zhì)和基本技能,，提高教師心理調(diào)控能力,。在本學(xué)期中，我校積極倡導(dǎo)推門聽課,，教研組長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)推門聽課,，并做好指導(dǎo)。各教研組長(zhǎng)推門聽課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于10節(jié),。

4,、指導(dǎo)課后評(píng)課，對(duì)于每一節(jié)課,，每一個(gè)做課教師來說,，只聽不評(píng)達(dá)不到提高的效果，所以,，指導(dǎo)教師確實(shí)有效地實(shí)事求事地進(jìn)行評(píng)課,，并提出建設(shè)性意見、導(dǎo)向性建議,。并做好記錄,，以達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的,。

為了使教研活動(dòng)的開展得到保證,，行政領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)配合教研組長(zhǎng),、年級(jí)組長(zhǎng)，督促和指導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究活動(dòng),，以保證教研活動(dòng)順利有效的開展,。

一學(xué)年來，我們堅(jiān)持了每周教研活動(dòng),，收效很大,。但由于能力有限，工作中還有許多不足,，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指導(dǎo),。

在今后的教學(xué)過程中，我校會(huì)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使校本教研工作更上臺(tái)階。

校本教研工作總結(jié)報(bào)告 校本教研工作總結(jié)篇十二

小學(xué)20xx校本研修工作總結(jié)課堂是教育教學(xué)研究的基地,，標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校乘上新課程的航船,，全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念,，改革教學(xué)方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動(dòng),；

在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時(shí),，圍繞教科處開校工作計(jì)劃，參加競(jìng)賽和教學(xué)活動(dòng),，取得了可喜的成績(jī),。總結(jié)如下：

一,、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提在開校初的《校本教研工作計(jì)劃》中,，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任,、教科主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中,，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中,，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營(yíng)造,、教育理論的宣傳,、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作,，開拓創(chuàng)新,，真正突出以校為本的教研,。

二、完善了教研組織,，健全了教研制度開校初,，教研組根據(jù)教育局教研室、中心學(xué)校及校本部教研工作要點(diǎn),，結(jié)合各組教師實(shí)際,，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃，加強(qiáng)了對(duì)教師教研,、教改的課題指導(dǎo),。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制,，整合學(xué)校教科處,、教導(dǎo)處、教研組,、年級(jí)組等的力量,，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的開放的`學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),；

充分發(fā)揮教師個(gè)人,、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺(tái),。

三,、提高認(rèn)識(shí)，豐富校本教研含義學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地,。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中,，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析,，最終解決,。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平,，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識(shí),，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式,。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流,、提高教學(xué)研究水平,。

四、各教研組措施得力,，活動(dòng)有序進(jìn)行本學(xué)期,，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，將原來的教研組整合,，使得各教研組的教研方式多種多樣,，活動(dòng)精彩紛呈。

1,、文科組：學(xué)習(xí)新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；

教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主,；

老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué),，牢固樹立學(xué)生為主、以平等,、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計(jì)劃開展了高質(zhì)量的教研課,。

2,、理科組：注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì),，并以新課改為契機(jī)，努力探索新的教學(xué)模式,。積極參加課改實(shí)驗(yàn),，做好課題研究。本學(xué)期,，加大了對(duì)一,、二年級(jí)課改班的研究力度，利用集體備課,、集體學(xué)習(xí)等形式,，針對(duì)教師在實(shí)施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點(diǎn),、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方式，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式,。

3,、綜合組：組織全校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高了英語(yǔ)教師教學(xué)理論，開展了“班級(jí)英語(yǔ)現(xiàn)狀”,、“如何對(duì)待班中后進(jìn)生”等教學(xué)沙龍,，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí),，努力提高教師業(yè)務(wù)能力,。開展了具有特色的藝體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教育和11月的學(xué)校冬季校運(yùn)會(huì),。在教研活動(dòng)上突出一個(gè)“新”字?！犊茖W(xué)》,、《自然》學(xué)科圍繞“三新”開展教學(xué)課堂研討、說課,、上課評(píng)課活動(dòng),。并進(jìn)行了《在自然課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)》、《自然課教師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn),，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

緊張忙碌的一學(xué)期已過去，回頭看看我們走過的路,，有我們值得回味的,，因?yàn)槲覀円黄鹋^、奮斗過,；

也有我們感到遺憾的,，因?yàn)槭軛l件的制約，我們還有很多做得不夠好,。我們堅(jiān)信,，隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進(jìn)取，我們一定會(huì)突破一個(gè)個(gè)瓶頸,，從勝利走向勝利,！