在當(dāng)下社會,，接觸并使用報(bào)告的人越來越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

教育頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告篇一

一、教學(xué)工作

第一周是聽課周，我仔細(xì)地做好聽課記錄,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，并進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。也就是在第一周里面,，我對實(shí)習(xí)班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了一個(gè)大概的了解,。因?yàn)槲颐靼祝肷虾谜n,，對于學(xué)生的了解是非常重要的,。我實(shí)習(xí)的班級屬于上課氣氛比較活潑的，在聽指導(dǎo)老師的課當(dāng)中,，我也記下了很多怎么處理班級過于活躍的方法,。

一周之后我正式登上了講臺，在上課過程中,，可能是因?yàn)槲沂莻€(gè)實(shí)習(xí)老師,，整個(gè)課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至可以說是有些吵鬧,，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的,，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候,，我盡量把音量放到最 大,，充滿激情，多運(yùn)用肢體語言,，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識,，我發(fā)現(xiàn)這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，而我對于把他們的注意力從我這個(gè)實(shí)習(xí)老師身上轉(zhuǎn)移到課本知識上面,，也感到十分的開心,。

二、班主任工作

我的班主任工作實(shí)習(xí)是與教學(xué)實(shí)習(xí)一起進(jìn)行的,，在開始我的班主任實(shí)習(xí)之前,，我好好地準(zhǔn)備了一番。首先我較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn),，通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責(zé),。其次，我較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況,。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解,，我抓住一切肯能的機(jī)會和他們接觸交流。除了上課時(shí)間,，我一直是跟班的,。學(xué)生也正處于活潑好動的年紀(jì),，通過自己的主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了,，都愿意主動找我交流了,。通過與他們的交流之后，我明白師生之間就應(yīng)該多交流,，只有這樣,，我們才能了解學(xué)生，而學(xué)生在這樣的交流之中會反映出來問題,，就有利于我們很好地處理問題,。在班主任指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動,，即班會課。班會課舉辦的比較成功,，學(xué)生在放松的同時(shí),，也增進(jìn)了班級凝聚力。

三,、收獲

在這不到__個(gè)月的日子里,，我收獲了很多很多。以前在自己學(xué)校里面試教遠(yuǎn)沒有真正上講臺那樣激動,，也曾到一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課,，但是沒有這么深深切切地融入班級當(dāng)中就不能真正體會當(dāng)一名老師的幸福。

但現(xiàn)在我實(shí)習(xí)結(jié)束,，回過頭看的時(shí)候,，我真的發(fā)現(xiàn)自己成熟了很多?；氐阶约簩W(xué)校,，老師紛紛說現(xiàn)在的氣質(zhì)很沉穩(wěn)，很像一個(gè)老師了;同學(xué)之間也在相互說著跟實(shí)習(xí)之前相比,，大家的狀態(tài)真的變了很多,。這次實(shí)習(xí)，不僅讓我學(xué)到了作為老師應(yīng)當(dāng)具備的一些技能和經(jīng)驗(yàn),，也讓我對我的人生規(guī)劃有了更深一步的認(rèn)識,。我已經(jīng)到了可以為人師表的年紀(jì)，我所做的一些行為已經(jīng)會被比我年紀(jì)小的人模仿,。所以我的身份不再僅僅是個(gè)簡單的學(xué)生了,，我更應(yīng)該成為一個(gè)值得被人學(xué)習(xí)的“老師”。

教育頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告篇二

我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校,。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué),、班主任工作和教育調(diào)查,。基本情況如下：

1,、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份,，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié),。

2,、班主任工作：組織一次《迎奧運(yùn)主題班會》觀摩課。

3,、教育報(bào)告;完成一份教育調(diào)查報(bào)告,。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,，我深感知識學(xué)問浩如煙海,，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動時(shí),。在我第一次深入課堂時(shí),，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題,。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最 深的是什么?”學(xué)生面面相覷,，茫然無語,。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者,。”興趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件,。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

在班主任實(shí)習(xí)工作中,，我在班上開展了“迎奧運(yùn)”主題班會活動,。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首,。當(dāng)時(shí),，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站,、罰蹲等,。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序,。然而,，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。

當(dāng)然,，在開展班會活動過程中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。我曾經(jīng)問過班上的同學(xué)一個(gè)問題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重?盡管我一再“放水”,，可是人有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了!”

最 近,，我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子：“除夕之夜，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月?！背χ?，天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢?嚴(yán)重失真，近乎荒謬,。其實(shí),，這僅是一個(gè)常識性的問題，這樣簡單的問題都回答不好,，問題似乎就變得復(fù)雜了,，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學(xué)生,，又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱作素質(zhì)教育嗎?

此外在一些觀摩課上，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡單的問題后,。教師說：“講得真好!”其余同學(xué)馬上“啪、啪,、啪”地鼓起掌來,。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡單的問題,，也得到了同樣的“殊榮”,。一節(jié)課下來,，表揚(yáng)不斷，掌聲此起彼伏,。這就是明顯的弄虛作假,，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

針對以上問題，我也想提出一些意見和建議：

1,、教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則,。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德,，從教師在學(xué)生,、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則,。

2,、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們很有必要把教育的著眼點(diǎn)放低一些,。讓他們發(fā)現(xiàn)愛其實(shí)很容易;愛就在身邊;愛就在兒女親情里;愛就在柴米油鹽中,。

總之,，教育是一個(gè)互動的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會積極配合,。這種過程是很開心的!

教育頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告篇三

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，使我感受頗多,，受益匪淺,，有過辛酸，有過煩躁和焦慮,，甚至想過要放棄,，但也有過堅(jiān)持,，有必勝的信念，最 后還是堅(jiān)持走下來了，看到的便是希望和美好,。

遇到呆板的小孩子是最 令我頭疼的事,，我寧愿與頑皮的小孩子相處，總有辦法“治理”他們,，可是面對這樣內(nèi)向的小孩子,，我真的不知所措了，從一開始便覺得實(shí)習(xí)生活會很失敗,，無論自己怎樣努力,，對方都沒有回應(yīng)，當(dāng)時(shí)差一點(diǎn)就絕望了,。起初,，我總是會很煩躁焦慮不安，到后來漸漸的成熟一點(diǎn)了,，也理智冷靜了許多,，因?yàn)檫@畢竟是我今后要一直走下去的路，遇到這樣的學(xué)生在所難免,，沒有一種平和的心態(tài)是不行的,。

來到這所學(xué)校實(shí)習(xí)，老師給了我很多登臺講課的機(jī)會,，在一次又一次的講課過程中,，漸漸明白了“因材施教”的內(nèi)涵，我?guī)蓚€(gè)班級的地理,，兩個(gè)班級的水平相差不多,，但兩個(gè)班級的孩子的性格卻偏差很大，一個(gè)班的孩子活潑好動,，而另一個(gè)班的孩子卻很內(nèi)向,，面對這樣的活潑好動的孩子，自然與他們更親近幾分,。

在具體的講課過程中,，“因才施教”這一教學(xué)理念顯得格外重要，面對課堂上啟而不發(fā)的狀況,，將課堂教給學(xué)生的這種新式的教學(xué)方法是無法推行下去的,，但對于活潑好動的學(xué)生來說，會產(chǎn)生活躍的課堂氣氛,，課堂的主角自然會是學(xué)生自己,，啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)方式也很容易推行。和這樣的孩子么合作是一件愉快的事情,，平常上課的時(shí)候會積極配合,，若是前來聽課的老師人數(shù)多了，或是見到班主任也來聽課,，這些孩子們便越發(fā)積極思考,，踴躍發(fā)言，這一點(diǎn)令我甚是高興和欣慰,，平常的努力和辛苦都沒有白費(fèi),。

說到我的老師，真的不知道說些什么感激的話,，哪里講的錯(cuò)了,，她會毫不留情的講出來，總覺得自己不太令人滿意,，老師讓我在講臺上自由發(fā)揮,，這讓我心中的壓力頓時(shí)減輕了許多。對我的老師,，我真的是無法用感激兩個(gè)詞來概括,。

由于有這樣的師 父指導(dǎo)我,，給予我很多的鍛煉機(jī)會，讓我嘗試了不同的講課形式,，使得講課方面有很大的進(jìn)步,，但對于課堂上的時(shí)間和紀(jì)律上的掌握還有待提高。

實(shí)習(xí)結(jié)束了,，收獲不小,，路還很長，需要我更加努力,，做到更好,。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，一個(gè)多月里與老師,、同學(xué)們的相處,，讓我更加堅(jiān)信，要在這條道路上一直走下去,。