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金色的魚(yú)鉤縮寫(xiě)篇一

1.讀準(zhǔn)字音.

3.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.

一. 導(dǎo)語(yǔ).

魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是金色的魚(yú)鉤,這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤)

二.檢查預(yù)習(xí)

1. 聽(tīng)課文錄音,把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái).之后,多讀幾遍.

2. 聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))

4. 你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

三. 分段.

1. 這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú);一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了.)

四. 通過(guò)自學(xué),理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情.

1. 齊讀第一段.說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫(xiě)給你留下了什么印象?

2. 默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)

可引導(dǎo)討論:

(1) 你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?

(2) 當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根,咽著魚(yú)骨頭時(shí),老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)

(4) 劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

(5) 寫(xiě)老班長(zhǎng)的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說(shuō)明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì).

2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.

3.有感情地朗讀課文.

體會(huì)人物的思想感情.

一. 總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法.

二.學(xué)習(xí)第三段.

1. 默讀課文第三段.

2. 抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的思想感情.

(1) 老班長(zhǎng)始終不肯吃魚(yú),僅僅是因?yàn)轸~(yú)太少了嗎?

(2) 為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)

(3) 課文最后一句有什么含義?在寫(xiě)法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

(4) 課文寫(xiě)老班長(zhǎng),為什么用”金色的魚(yú)鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)

三.練習(xí)有感情地朗讀課文.

四.鞏固練習(xí).

(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,比字組詞,詞語(yǔ)搭配,選字填空.學(xué)生口頭練習(xí).)

理解課文內(nèi)容,，知道紅軍過(guò)草地是時(shí)的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)終于黨,、終于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)。

理解重點(diǎn)詞句,、體會(huì)人物感情,。

相關(guān)課件。

一,、示課題,，生疑激趣

1、板書(shū)課題,、解題,。

（這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點(diǎn)出文章中心,，達(dá)到了從整體入手的目的,。）

2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景,。

（提高學(xué)生搜集信息,、交流信息的能力。）

3,、欣賞課件,。

（使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解，達(dá)到激趣的目的,。）

二,、初讀課文，感知內(nèi)容

用自己喜歡的方法讀全文,，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容,。

（讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文。）

1,、用自己喜歡的方法讀全文,。

（出聲讀、默讀,、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀,，興趣會(huì)比較濃厚。）

2,、用一句話概括主要內(nèi)容,。

（注意時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事情的發(fā)生、發(fā)展,、結(jié)果,。學(xué)生可根據(jù)自己理解，用自己的話進(jìn)行概括,，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題,。）

三、細(xì)讀課文,，理清層次

1,、指名讀文,，想想按什么順序給文章分成哪幾部分,。（展開(kāi)討論，只要分段能講出自己的道理即可,。）

2,、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容,。

（培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，由小組合作完成,，再分別匯報(bào),，全班交流。）

四,、選讀課文,，體會(huì)情感

選擇自己喜歡的句子,、段落讀一讀,，初步體會(huì)人物的思想感情,。

五,、課堂練習(xí)

交流自己喜歡的句、段,，談?wù)勼w會(huì),，再有感情地讀一讀?！?/p>

學(xué)生邊讀邊畫(huà),，簡(jiǎn)單記下自己的體會(huì)。

一,、溫故知新

1,、回憶課文講了一個(gè)什么故事？

2,、出示課文最后一句話,，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（從文章中心入手,，為理解文章內(nèi)容作鋪墊,。）

二,、在精讀中品析鑒賞

1,、老班長(zhǎng)閃光的品質(zhì)在作者描寫(xiě)的三次喝魚(yú)湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)情景讀一讀,、想一想,、議一議,、畫(huà)一畫(huà)、品一品,。

2,、交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥,。

（1）,、第一次喝魚(yú)湯的情景是怎樣的,，從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì),。

（2）,、第二次喝魚(yú)湯的情景,，你想抓住哪幾句話體會(huì)老班長(zhǎng)的閃光品質(zhì)。

“我起初不喝魚(yú)湯,，老班長(zhǎng)命令我們喝下魚(yú)湯”,。投影出示課文插圖,，觀察人物神態(tài)，體會(huì)人物內(nèi)心,。

聯(lián)系前文老班長(zhǎng)“硬咽魚(yú)骨頭”和“摸黑找野草”等感人場(chǎng)面,，體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)。

（強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來(lái),。）

（3）、第三次喝魚(yú)湯的情景,，又是怎樣的,？抓住你深受感動(dòng)的句子談?wù)勼w會(huì)。

（引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心,。）

體會(huì)“浪費(fèi)”的意思,，品悟到老班長(zhǎng)即便剩下最后一口氣，仍堅(jiān)持把魚(yú)湯留給病號(hào)吃的平凡而偉大的精神,。

三,、在研讀中感悟、感染

1,、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字,，找出帶有“啊”字的句子，練習(xí)朗讀,，品悟情感,。

（以往學(xué)生往往對(duì)“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對(duì)句子的含義的理解,。讀好這不引人注目的“啊”字,，對(duì)品析人物情感大有好處。）

（1）,、典型示范

投影出示“魚(yú)?。】煨﹣?lái)吧,！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命?。　闭?qǐng)把“啊”和全句聯(lián)系起來(lái)輕讀,，體味這兩個(gè)“啊”字表現(xiàn)的思想感情,。

（2）教師范讀

（由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文,，指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)“啊”字,，就突出了老班長(zhǎng)可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。）

（3）,、自讀自悟

（交流,、朗讀中體會(huì)到不同的句子中的“啊”字的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,、語(yǔ)氣不能都一樣,，應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化。）

2,、配樂(lè)分角色朗讀全文,。

（透徹的理解之后，配上感人的音樂(lè),，帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中,，入情入境地感悟、感染,。）

3,、總結(jié)升華，課堂練習(xí),。

（1）,、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解。

（2）,、寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)了本文的感受,。寫(xiě)心里話，抒心中情,。

三個(gè)病號(hào)　饑餓　喝上　難過(guò)　不吃　咽下　走出

威脅　魚(yú)湯　激動(dòng)　魚(yú)湯　魚(yú)湯　草地

老班長(zhǎng)合不　喜出　語(yǔ)重　皺起　皺紋　壯烈

攏眼　望外　心長(zhǎng)　眉頭　舒展　犧牲

終于革命,、舍己為人　

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,。

2,、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情,，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)。

3,、練習(xí)快速閱讀,，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

練習(xí)快速閱讀,，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。

錄音機(jī)

一、揭示題目,，導(dǎo)入新課。

2,、小結(jié)：在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中,，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托,，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。

二,、默讀課文,，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

解詞：

支吾：用話搪塞，說(shuō)話含混躲閃,。

安頓：安排妥當(dāng),，使人或事物有著落。

衰弱：體衰力弱,，失去了旺盛的精力和體力,。

奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣,。

1,、快速默讀，標(biāo)在書(shū)上,。

2,、小組討論后小結(jié)

3、放錄音

四,、默讀課文,，劃出文中使你感動(dòng)的部分，然后有感情地讀一讀,。

1,、指名讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自己體會(huì),。

2,、圍繞老班長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評(píng)評(píng)的形式）

3,、小結(jié)提問(wèn)：你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)）

五、口語(yǔ)交際

1、在小組里練習(xí),。

2,、各組派代表在全班介紹。

18 金色的魚(yú)鉤（閃著光芒）

炊事班長(zhǎng)照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士而犧牲

紅軍戰(zhàn)士忠于革命,、舍己為人

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)入情入境閱讀課文,，體會(huì)文中人物間令人震撼的情。

2.領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

3.收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事,。

教學(xué)重點(diǎn)

入情入境地讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、資料交流,，初融情感

1.兩國(guó)人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼,，在列車(chē)開(kāi)動(dòng)的一剎那，心中的激qing噴涌而出,，這惜別的場(chǎng)面真讓人感慨萬(wàn)千,，同學(xué)們也收集了相關(guān)資料，讓我們一起來(lái)感受這人間真情吧,。

2.交流資料,。

二、入情入境,，深悟情感

1.這節(jié)課,，就讓我們走進(jìn)草地深處，翻開(kāi)發(fā)黃的歷史,，再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚(yú)鉤吧,。齊讀課題。

2.同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,，說(shuō)說(shuō)這魚(yú)鉤是什么樣子,？

3.齊讀句子：

他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針,，燒紅了,，彎成個(gè)魚(yú)鉤。

5.把你感動(dòng)的句子勾畫(huà)出來(lái),，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

6.多么讓人感動(dòng)的故事啊,，在老班長(zhǎng)、戰(zhàn)士之間,，這深深的

7.說(shuō)說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上,，閃爍著燦爛的金色光芒”的理解,。

8.這篇文章有什么寫(xiě)作特點(diǎn)？

（1）巧妙地點(diǎn)明主題,。

（2）典型人物的刻畫(huà),。

（3）精彩的對(duì)話描寫(xiě)。

（4）動(dòng)人的真情實(shí)感,。

金色的魚(yú)鉤縮寫(xiě)篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能用比較快的速度默讀課文。

2.能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，了解新詞的意思,，積累文中的好詞佳句。

3.能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容,，有感情地朗讀使自己感動(dòng)的部分,。

4.能說(shuō)出自己對(duì)"在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹地魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒"一句話的理解,。

5.能創(chuàng)造性的復(fù)述課文中的故事,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高閱讀速度，體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情,。?

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1.預(yù)習(xí)：讀課文,，認(rèn)讀生字、新詞,。

2.搜集長(zhǎng)征的有關(guān)資料,，通過(guò)初步閱讀了解資料的內(nèi)容，進(jìn)行剪輯整理,，弄清與課文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

學(xué)習(xí)過(guò)程：?

一、交流搜集資料

將自己課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的資料（包括長(zhǎng)征的時(shí)間,、路線,、有關(guān)長(zhǎng)征的詩(shī)詞、歌曲,、長(zhǎng)征中的動(dòng)人故事,、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學(xué)進(jìn)行交流。

二,、研讀閱讀提示

認(rèn)真研讀"閱讀提示",，之后，說(shuō)說(shuō)閱讀提示提了幾方面的學(xué)習(xí)要求,，弄清在閱讀中要做什么,，怎樣做好。

三,、自讀理解內(nèi)容

1.回顧讀書(shū)方法,。如讀一讀,、想一想、查一查,、畫(huà)一畫(huà),、標(biāo)一標(biāo)、注一注,、議一議等,。

2.學(xué)生按閱讀提示，運(yùn)用自己喜歡的讀書(shū)方法閱讀課文,。

3.教師有針對(duì)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

四、交流讀書(shū)收獲

1.在閱讀過(guò)程中,，你有什么收獲呢,？引導(dǎo)學(xué)生從字、詞,、句,、段、篇幾個(gè)方面進(jìn)行交流,，教給學(xué)生積累語(yǔ)言文字的方法,。

2.學(xué)生暢談收獲。

3.把對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)的話寫(xiě)在課文的插圖旁邊,，進(jìn)行交流,。

五、總結(jié)布置作業(yè)?

把本課閱讀學(xué)習(xí)中積累的好詞佳句摘錄到讀書(shū)筆記上,，把的故事講給更多的人聽(tīng),。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況繼續(xù)搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料。

金色的魚(yú)鉤縮寫(xiě)篇三

1935年秋天,，紅四方面軍進(jìn)入草地因病炊事班長(zhǎng)照顧我們,，讓我們走在后面。

這魚(yú)鉤一定要送到紀(jì)念館,。讓人們都來(lái)瞻仰,。這長(zhǎng)滿紅繡的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒,！