范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
撥動心弦篇一
二,、努力探索新形勢下加強思想政治工作的措施辦法,,為改革與發(fā)展提供精神動力。組織召開了全行宣傳思想工作暨政研會年會,總結(jié)交流了全行開展職工思想政治工作的經(jīng)驗,,對新形勢下開展職工思想政治工作提出了新的措施辦法,。深入基層開展基層職工思想狀況調(diào)研,并設(shè)置五個專題,,分工各市分行進(jìn)行專題調(diào)研,,對全面掌握了解基層職工思想狀況,為黨委領(lǐng)導(dǎo)掌握全行思想動態(tài),,提供決策依據(jù),,為有的放矢地開展職工思想政治工作打下了良好基礎(chǔ),為保持隊伍的安定穩(wěn)定發(fā)揮了積極的作用,。編寫的
調(diào)研報告
被總行評為全國政研論文二等獎,。三、精神文明建設(shè)取得了新的成效,。為了推動全行精神文明建設(shè)工作,,組織召開了全行創(chuàng)建文明行業(yè)工作座談會,總結(jié)交流了群眾性精神文明創(chuàng)建活動經(jīng)驗,,提出了加強組織領(lǐng)導(dǎo),、健全創(chuàng)建機制、選擇有效載體和途徑,、注重建設(shè),、注重辦實事、注重實際效果等具體措施,,并制定下發(fā)了創(chuàng)建文明行業(yè)工作的考評辦法,,有力地促進(jìn)了全行群眾性精神文明創(chuàng)建活動深入扎實開展,。在年初省文明委組織的22個服務(wù)行業(yè)社會滿意度公開測評中獲得第二名的好成績,,在第三屆創(chuàng)建文明行業(yè)競賽活動總評中有望取得好的成績。本人被省文明辦推薦為第八屆精神文明建設(shè)先進(jìn)個人,。經(jīng)過各級行不懈的努力,,縣級支行以上單位被授予各級文明單位的占80%以上,第八屆省級文明單位數(shù)量有望比上屆翻一番,。羅湖支行被中央文明委評為創(chuàng)建文明行業(yè)工作先進(jìn)單位,,樂山市支行被中央金融工委評為精神文明建設(shè)先進(jìn)單位,并被總行推薦為國家級文明單位,。全行文明單位的普及率及檔次有了明顯提高,,達(dá)到了歷史最好水平。省文明委為我行制作了精神文明建設(shè)專題片,,在東南臺和省電視臺播出,,對提高我行的社會形象產(chǎn)生了積極的影響。
一年來,雖然做了一些工作,,取得了一些成績,,但工作不夠深入扎實,特別是在新形勢下做好職工思想政治工作,,加強精神文明建設(shè)的辦法不多,,措施不新,下功夫研究不夠,。
撥動心弦篇二
勇敢,,是每個人的優(yōu)良品質(zhì)。在黑暗中,,勇敢如一個火把,,指引你走向成功的大門。在蔚藍(lán)的天空當(dāng)中,,你如一只幼小的飛鷹,,勇敢則是激發(fā)你成長的一把鑰匙。在生活中,,你是一個正在面對挫折的平凡人,,而勇敢是一把斬開挫折的利刃,斬開前方的困難,。
勇敢是自信與勇氣的結(jié)合,,可以幫助走出逆境,而勇敢卻在一次事情中撥動了我的心弦,。
在小學(xué)時,,我有一次英語的自我介紹在一所學(xué)校舉行,那是一所大學(xué),,只有在英語考試中考得好的才可以去,,但我借助了一點外力才進(jìn)去的。
小學(xué)我英語不是特別的好,,很多單詞都不會讀,,就要英語老師幫我寫一篇演講稿,我自己背下來,,英語老師同意了,,按照我的想法幫我“量身定制”了一篇。
此時我心頭涌上了一股勇敢,,用自己會的單詞說了一段話,,最終得了三等獎的榮譽,勇敢真的可以撥動我的心弦,。
撥動心弦篇三
;周建忠,,杭州市余杭區(qū)臨平第一小學(xué)教育集團校長,、書記,浙江省小學(xué)品德教學(xué)分會副秘書長,。先后承擔(dān)省市級研究課題3項,,執(zhí)教了浙江省“課改巡禮”教學(xué)展示課、 “浙派名師”展示課等省市級公開課2 0余節(jié),,為人教社,、浙教社等版本教材拍攝教學(xué)錄像課5次,獲得浙江省“課改巡禮”教學(xué)設(shè)計一等獎和校長論壇一等獎,,應(yīng)邀到各地作課程培訓(xùn),、講座20多次,在《基礎(chǔ)教育課程》《小學(xué)德育》等國家和省級刊物發(fā)表論文26篇,,榮獲余杭區(qū)勞動模范,、杭州市優(yōu)秀黨員、杭州市名教師,、浙江省春蠶獎等榮譽,,先后成為國家“211工程”名教師培養(yǎng)人選,杭州市名校長報告團成員,,北京師范大學(xué)高級訪問學(xué)者,。
泰戈爾說:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,,使鵝卵石臻于完美,。我渴望自己的教學(xué)生涯,自己的課堂教學(xué),,都能如載歌載舞的水一般靈動,、詩意、執(zhí)著,。
試水
花開,,常在不經(jīng)意間。我從事品德教學(xué)也源于一次偶然,。1992年里有段時間,,我像熱鍋上的螞蟻一樣焦慮:工作了幾年,,教學(xué)履歷上還是一片空白,,參加教學(xué)比賽屢戰(zhàn)屢敗,而比我更晚參加工作的師妹們都已經(jīng)有了“教壇新秀”的桂冠,?;蛟S是因為我負(fù)責(zé)的學(xué)校少先隊工作成績尚好,先后獲得市,、省和全國紅旗大隊等榮譽,,學(xué)校便推薦我參加區(qū)思想品德課教學(xué)比賽。
1993年10月,杭州市品德優(yōu)質(zhì)課評比活動在美麗的千島湖舉行,,我作為余杭唯一的代表參加了這次比賽,,執(zhí)教的還是這節(jié)課。時任浙江省品德教研員的汪玫莉老師正巧帶著各地市的20多位教研員和骨干教師也在千島湖開會,,他們臨時改變議程來觀摩這次活動,。或許我的教學(xué)真的引發(fā)了一個值得探討的話題,,這堂課不僅得了第一名,,而且引發(fā)了省、市教研員的熱烈討論,。后來,,浙教版教材在《什么是真正的勇敢行為》一課修訂時,也采納了這次教學(xué)研討的主要成果,,不僅修改了案例,,更明確要求“真正勇敢的行為,應(yīng)該具有正確的思想和良好的效果”,。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計也因此被大家廣為引用,。
這次比賽的成功讓我開始關(guān)注品德教學(xué),尤其是當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己有很多的想法和觀點需要與教材主張的觀點商榷時,?!吧鐣D(zhuǎn)型期如何開展傳統(tǒng)道德教育”成為我思考和研究的重點,幾次推出的極富個人特色的課堂教學(xué)逐漸引起了圈內(nèi)老師的關(guān)注,。如教學(xué)《不亂花零用錢》,,我不再強調(diào)教材中“把壓歲錢存銀行、捐贈希望工程”等標(biāo)準(zhǔn)觀點,,而是借用市場營銷學(xué)中學(xué)到的“abc理財法”開展理財教育,;教學(xué)《保護公民的權(quán)利》,我把《法律普及讀本》上的案例修改后搬到課堂進(jìn)行討論,,指導(dǎo)學(xué)生分別扮演“被告”“原告”和“法官”進(jìn)行審理,;教學(xué)《做一個正直的人》,我們直面“做正直的人吃虧嗎”展開討論:教學(xué)《心靈美最可貴》,,我們一起探討別人經(jīng)?;乇艿膯栴}:中央電視臺的主持人為什么都這么美麗?人們?yōu)槭裁礋嶂杂诿廊?為什么大家都喜歡和漂亮(英俊)的人在一起……課堂發(fā)生了變化,學(xué)生也發(fā)生了變化,。在連續(xù)幾年的調(diào)查中,,品德課成為我的學(xué)生最喜歡的課程。一個大三的學(xué)生在教師節(jié)寄給我的賀卡上一句簡單的話讓我感受良多:到現(xiàn)在還記得您上的品德課!
潛泳
2000年前后,,我的工作重點轉(zhuǎn)移到教育教學(xué)管理和學(xué)校德育研究上,。我先后開展了一些課題的研究,,如“德育系列化實踐研究”“‘四星七節(jié)’學(xué)校德育模式研究”等。而對思品教學(xué)的研究,,卻感到有些迷茫,,它似乎戴上了一個魔咒——程式化的教學(xué)和說教性的觀點讓老師和學(xué)生都趣味索然,而要真正實現(xiàn)突破,,卻經(jīng)常找不到“支點”,。
2001年10月,我作為國家“211工程”名教師培養(yǎng)人選來到北京師范大學(xué)參加培訓(xùn),。感謝這次培訓(xùn),,我原來只想要一杯水,收獲的卻是一個全新的世界,。檀傳寶教授的《學(xué)校道德教育原理》為我構(gòu)建起了德育思想框架,;魯潔、肖川,、黃向陽,、盧家楣等教授的理論和觀點,讓我大開眼界,;皮亞杰,、柯爾伯格等德育大師的理論,以及價值澄清理論,、體諒關(guān)心模式等一系列國外的教育理論,,使我受益匪淺。我慚愧地發(fā)現(xiàn),,原來德育和品德教學(xué)還有這么豐富的理論!眼界有多高,,視野就會有多開闊。原來的我正是因為缺乏基礎(chǔ)理論的積累,,對學(xué)校德育和品德教學(xué)才很難進(jìn)行深層次的思考和實踐,,更不可能對品德教學(xué)開展本源性的思考了——就像一個剛剛踏進(jìn)武館的人試圖演示十八般武藝一樣。我找到了自己最明顯的不足,,于是將系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)作為自我突破的一個支點,。“馴服,,抑或張揚:基于發(fā)展學(xué)生良好品德個性的思想品德教學(xué)改革”——我確定了這樣一個較大的課題,,邊學(xué)習(xí)邊研究邊實踐,逐漸改變了過去依賴直覺進(jìn)行研究的習(xí)慣,?!稄垞P良好的品德個性》《德性的外鑠與建構(gòu)》《思想品德的體悟式教學(xué)探究》等研究成果也陸續(xù)發(fā)表在《小學(xué)德育》《教學(xué)與管理》等刊物上,。
領(lǐng)略過錢江潮水的人,,都會驚嘆于她的洶涌澎湃,。2002年,我校有幸成為了國家級課程改革試驗骨干學(xué)校,。課改如同錢江潮水一樣激揚澎湃,,百舸競流,自當(dāng)中流擊水,。這些年,,盡管我學(xué)習(xí)了一些德育和品德教學(xué)的基礎(chǔ)理論,但是沒有經(jīng)過新課程的實踐,,怎么會有感性的認(rèn)識和體驗?zāi)?于是,,作為校長的我做了一個令很多教師都驚訝的決定:我同時教學(xué)一年級的品德與生活、三年級的品德與社會和六年級的思想品德,,以便在教學(xué)實踐中分析比較三者的異同,。課時雖然不多,但是以研究的態(tài)度去從事教學(xué),,需要投入更多的時間和精力,,這成為我面臨的最大挑戰(zhàn)。對于長期從事小學(xué)思想品德教學(xué)的老師來說,,最痛苦的莫過于要顛覆傳統(tǒng)的教育理念,、教育內(nèi)容和教育手段,放棄駕輕就熟的方法和策略,,重新建構(gòu)新的教育理念,、教育內(nèi)容和教育手段,嘗試新的教學(xué)方法,,就像蠶蛹破繭,,破不了繭就得不到新生。經(jīng)歷了這種痛苦的折磨,,我有了新的收獲,,并且把這種收獲以課程輔導(dǎo)講座、論文和教學(xué)展示等形式和廣大教師分享,。
量,、建設(shè)進(jìn)度、施工安全,、設(shè)備采購,、農(nóng)民工工資拖欠問題、校園環(huán)境的整體設(shè)計,、校區(qū)教師的招聘,、兩個校區(qū)的管理……我的工作日歷上記滿了各項事務(wù)。雖然我不需要事事親為,,但全局的統(tǒng)籌和最后的決策都需要我審慎地作出,。于是,,我沒有了工作日和休息日的區(qū)分,大部分時間都在工地上度過,,剩下的時間則用于學(xué)校日常管理和課堂教學(xué),,我?guī)缀鯖]有時間和精力為這兩次重要的展示做必要的準(zhǔn)備了。 “放棄吧!”分身乏術(shù)的我?guī)缀跻鞒鲞@樣的決定,?!拔覀円黄鹧芯浚@樣你可以省下一部分的精力,?!笔∑返陆萄袉T鄔冬星老師和區(qū)教研員何菊仙老師這樣支持、鼓勵我,。困境之中的牽手讓人倍覺溫馨,,這不僅幫助我順利地渡過了難關(guān),也成為我專注于品德教學(xué)研究的重要精神力量,。在責(zé)任的驅(qū)使下,,在和研究團隊伙伴的不斷磨礪中,我的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格發(fā)生了很大的變化,,并且在一些重大的教學(xué)研討活動中得到體現(xiàn),。
聽過我課的老師在博客中說:周老師的課總會有一個新的視角啟發(fā)我們的思考,而這樣的視角常常是我們不曾想到的,。依據(jù)品德發(fā)展“多端性”的理論,,尋找一個恰當(dāng)?shù)囊暯呛蛯W(xué)生探討,順應(yīng)人性的發(fā)展,,讓課堂教學(xué)看似無痕卻又獨具匠心,,在不知不覺中撥動學(xué)生的心弦。這是我思考較多的問題,。
我不追求行云流水式的課堂教學(xué),。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所,應(yīng)該呈現(xiàn)學(xué)生的幼稚,、失敗和成長,;課堂是學(xué)生思考的場所,應(yīng)該給學(xué)生思考和探究的時間與空間,;課堂是學(xué)生抉擇的場所,,應(yīng)該呈現(xiàn)學(xué)生的困惑、痛苦和師生觀點的分歧,;課堂是師生情感交流的場所,,應(yīng)該有情感的交融、心靈的碰撞。
也有老師對我的教學(xué)設(shè)計提出質(zhì)疑:你的教學(xué)目標(biāo),,特別是認(rèn)知目標(biāo)是否偏高?學(xué)生能理解嗎?這樣的質(zhì)疑正好體現(xiàn)了我對一節(jié)品德課價值的理解:課堂必須具有發(fā)展性——在價值引導(dǎo)和學(xué)生自主建構(gòu)之間保持適度的張力,,這種張力需要超越學(xué)生目前的接受能力,有道德提升的可能性,,但又不能讓學(xué)生難以企及,。課堂的發(fā)展性還體現(xiàn)在學(xué)生的差異性方面——在基本達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,,對認(rèn)知發(fā)展較快的學(xué)生有提升的可能,。基于這樣的理解,,我的教學(xué)設(shè)計也呈現(xiàn)了很多與眾不同的地方,。
這些環(huán)節(jié)的設(shè)計,能夠讓學(xué)生充分理解不同民族獨特的節(jié)日活動,,懂得節(jié)日往往反映了一個國家,、一個民族的文化、信仰,、生活態(tài)度,,反映了國家和民族的歷史與傳統(tǒng)、民族個性和民族精神,;感受人類文化的傳播及其傳承與發(fā)展,,感受文化的多元性;知道節(jié)日帶給人們的不僅僅是歡樂和友誼,,還帶給人們對生活的信仰和對生命的熱愛,。
教學(xué)《你中有我,我中有你》(浙教版五下),,我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):
(1)看一看,,我們身邊的這些外國品牌商品分別是哪兒生產(chǎn)的?
(2)這么多的外國品牌商品也是“中國制造”,你有什么感想?
(3)當(dāng)中國品牌有了自己的技術(shù)創(chuàng)新和管理提升,,那我們的品牌也會走入世界,,所以我們不僅需要“中國制造”,還需要“中國創(chuàng)造”,。(課件演示聯(lián)想電腦的簡要發(fā)展歷程:并購ibm個人電腦業(yè)務(wù),;成功贊助了2008年夏季的北京奧運會。)
在這個案例中,,學(xué)生社會性發(fā)展的張力表現(xiàn)在多個方面,,比如:量的增加——讓學(xué)生從多個領(lǐng)域了解經(jīng)濟全球化現(xiàn)象;質(zhì)的提升一思考經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟,,文化以及人們生活等的影響,;視角的轉(zhuǎn)變——經(jīng)濟全球化過程中我國一種比較普遍的現(xiàn)象:外包服務(wù)、加工制造。通過教學(xué),,學(xué)生的思維方式,、思維深度等都有了質(zhì)的提升,對經(jīng)濟全球化現(xiàn)象也有了更加深刻的感受,。
當(dāng)你對生活無所需求的時候,,你可能真會一無所有;當(dāng)你對生活過于奢求時,,又很可能成為童話《漁夫和金魚》中那對可憐的老人,。20年的工作經(jīng)歷告訴我,生活終須目標(biāo),,事業(yè)終須努力,,平淡中終須學(xué)會享受快樂。
我常對年輕的同事們說起那句名言:性格決定命運!盡管很多人都不贊成,,但是對我來說卻很適用,。在師范學(xué)校的畢業(yè)留言冊上,我的一位同學(xué)給我寫道: “憑你的智力,,應(yīng)取得的成績遠(yuǎn)不止這些!”她也許早就忘記了曾經(jīng)寫過什么,,我卻一直銘記在心,有時甚至成為我告誡自己,、提示老師的一句黑色幽默:你,,浪費了你的智力!
“千江有水千江月,萬里無云萬里天”,,我也許永遠(yuǎn)做不到如此的超然,,但我希望如水一般,潤澤學(xué)生,,潤澤自己,。
專家印象:
鄔冬星(浙江省教育廳教研室品德教研員):
獨特的思考,多維度的探索,,周建忠老師的教學(xué)不斷探尋和實踐著他素尚的品德課程要“學(xué)會獨立思考,,啟迪生活智慧”的理念。和諧自然的教學(xué)過程,,輕松活躍的課堂氣氛,,簡練幽默的教學(xué)語言,恰到好處的教學(xué)引領(lǐng),,讓他逐漸形成了大氣開放的教學(xué)風(fēng)格,。他是一個執(zhí)著的實踐者,在繁忙的學(xué)校管理之余潛心于教學(xué),;他是一個勤奮的研究者,,不倦地筆耕,不斷地探討教學(xué)理論和藝術(shù);他也是熱心的指導(dǎo)者,,悉心和熱愛品德課程教學(xué)的老師商討,。
黃黎明(浙江省特級教師,杭州錢塘外國語學(xué)校校長):
他的魅力來自于他的熱情與執(zhí)著:作為一所名校的校長,,不僅以自己對事業(yè)的熱愛,,以自身的影響力,帶動全校教工穩(wěn)步走向改革之路,,而且在自己鐘愛的品德學(xué)科執(zhí)著地追求,,在教改的風(fēng)口浪尖上激流勇進(jìn)。他的魅力來自于他的勇氣和智慧:作為一名學(xué)科帶頭人,,他所作的講座,,總是那么前沿,,他將理論與實踐融為一體,,聽后總能得到啟示與思索。他的魅力還來自于他的謙遜和親和力:他的公開課,,總能讓聽課的老師和學(xué)生一起認(rèn)知,,一起動情,一起深思……總有那種難忘和回味,。
作者單位:杭州市余杭區(qū)臨平第一小學(xué)教育集團
責(zé)任編輯徐向陽
“魅力人物”欄目征稿啟事
2,、稿件形式不拘,以第一人稱自述或第三人稱介紹均可,,可參照以下主要內(nèi)容:人物速描(簡要介紹個人情況,,200字以內(nèi))、個性檔案(本人教學(xué)風(fēng)格,、對品德課程的獨特理解,、對品德教師或教研員形象的定位等,200字以內(nèi)),、魅力自述(結(jié)合課例研究和個人專業(yè)成長之路介紹自己的教研教學(xué)理念與實踐經(jīng)驗,,4000字左右)、專家印象(可自組兩名專家的推薦或點評,,200字左右),。
3、提供一張人物照片,,圖像像素要求達(dá)到印刷水平,,人物站姿坐姿均可,背景盡量簡單,。
4,、相關(guān)材料請發(fā)至以下郵箱:jiaoxue2006@126,com。來稿時請注明“魅力人物”欄目字樣,。
更正:本刊2009年第2期關(guān)于“品德課程常態(tài)課的教學(xué)研究”征稿啟事中,,投稿郵箱應(yīng)為jiaoxue2006@,特此更正,,敬請讀者注意,。
相關(guān)熱詞搜索:;撥動心弦篇四
那日,我合上了那本書,,這歷史的滄桑,,撥動過我的心弦。
國慶假日之末,,在家閑來無事,,便在爺爺?shù)姆块g中瞎轉(zhuǎn)悠,突兀地發(fā)現(xiàn)了那本書架上的《三國演義》,。便來了興趣,,隨即取下,津津有味地讀了起來,。
金戈鐵馬,,殺聲四起,一副三國之景呈現(xiàn)在我眼前,。紛繁人物里,,給我留下最深刻印象當(dāng)屬孔明。
彼時,,他與先帝一同出山,,正所謂“奉命于危難之間”。他從不退縮,,在赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)場上,,草船借箭,借東風(fēng),,殺得曹操大軍片甲不留,。一時間,他風(fēng)光無兩,。先帝劉備在他的幫助下建立蜀國完成大業(yè),,可不料,為了給二兄弟,,報仇雪恨,,劉備御駕親征,發(fā)兵東吳,,在那幾棵樹的樹蔭下,,大軍一夜之間灰飛煙滅,,二十年的積蓄,就在那風(fēng)劃過指尖的那一瞬間從此消失,,劉備追悔莫及不久后也因此命喪黃泉,。
但諸葛亮沒有放棄,他扶后主劉禪坐穩(wěn)江山,,便出兵于祁山,。可世間有多少不曾想到,,他的徒弟馬謖心高氣傲,,在戰(zhàn)爭上丟失街亭,一個完美的戰(zhàn)略計劃被徹底打破,,于是他處心積慮地活著,,當(dāng)年大破曹軍的一世英雄,卻淪落到了使出空城之計,。
而后的十年,,二十年,三十年,,他一直沒有放棄,,為了后主劉禪,,為了先帝遺愿,,為了復(fù)興漢室,他鞠躬盡瘁,。
這一次卻是他最后一次出征祁山,。七星燈滅人亦亡,那天下午,,他使出最后的氣力,,將司馬懿逼進(jìn)上方谷,放火燒之,,本以為大漢可復(fù),,無負(fù)先帝之遺愿。豈料上蒼落淚,,滂沱大雨傾盆而至,。那原本肆意燃燒的熊熊大火,連同孔明心中的希望,,一起熄滅了,。他癱坐在輪車上,,發(fā)出了“天助曹不助劉”感慨,。出師未捷身先死,,長使英雄淚滿襟。
我轉(zhuǎn)顏一笑,,這段歷史使我明白了今天奮斗的真正意義。
我合上書,,看向窗外,,明白了孔明,理解了這段歷史,,悟出了這世間關(guān)于奮斗的真諦,。
歷史滄桑,有一人羽扇綸巾,,撥動過我的心弦,。
撥動心弦篇五
記憶如同廣闊的大海,那些難忘的事就是大海里的小船,,雖渺小,,卻不容易被遺忘。光陰易逝,,日月如梭,,但無論時光過得多快,記憶中的小船都不會駛遠(yuǎn),,我永遠(yuǎn)都會記住那件永不褪色的撥動我心弦的往事——雨中送傘,。
六月正是多雨的季節(jié),下課時我們常被困在教室里,。天空剛才還是晴空萬里,,卻像孩子的臉一樣說變就變。
星期六的早上,,我來到學(xué)校上小作者班,。課堂上宋老師神情專注的為我們講課,我們專心聽講,,積極的思考問題,,沒有漏掉一個知識點。窗外的驕陽毒辣的照射著地面,,樹上的知了不斷地扇動翅膀,,不間斷的發(fā)出聲音。我們在教室里忍受著酷熱,,汗水打濕了宋老師的臉頰,,可是她仍全神貫注地為我們講課。
到了下午,,天空就黯淡了,,層層白云被染成了灰色,教室里的光線也越來越弱,,窗外的景象吸引著我們的眼球,,宋老師怕我們在回家的路上被雨淋濕,,提前十分鐘下了課,我們都被宋老師的細(xì)心所感動,。也許是老天在捉弄我們,,在我們下課的同時,窗外也下起了傾盆大雨,。那是我們還小,,不懂得未雨綢繆,所以當(dāng)雨來臨時,,我們才知道雨傘的重要,,但是宋老師想的十分周全。雖然班級的人很多,,但是宋老師還是毫不猶豫地把同學(xué)一個個送到家長身邊,,望著老師被雨淋濕的身影,我不由感嘆,;還有哪位老師能像宋老師一樣給我們這么多感動呢,?輪到我時,宋老師已累的氣喘噓噓,,但她還是把我送上了班車,,并繼續(xù)送剩下的幾個同學(xué)。望著宋老師在雨中穿梭的身影,,我更覺得老師是如此高大,。
宋老師那嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度感動著我們,她就像園丁一樣,,用辛勤的'汗水澆灌著我們,。
這件撥動我心弦的往事,時時在我心頭蕩漾,,雖然這只是慢慢人生路上的一小部分,卻會被我永遠(yuǎn)的記在心里,。
撥動心弦篇六
——題記
真希望時光可以倒流,,可以回到記憶深處,那個落英繽紛的清秋,。
遠(yuǎn)處,,被樹陰遮住的樓房里傳出幾聲沉重的鐘聲,打破了心潮的起伏,,一陣秋風(fēng)徐徐吹來,,樹葉如輕盈的羽毛般隨風(fēng)搖曳,在空中打幾個旋兒,,繼而紛紛揚揚地落下,,柔柔的,,如媽媽那溫暖的大手輕輕拂過臉龐。孩子們歡騰了,,都一躍而起,,急忙去撿那些枯黃的落葉,一片一片拾起,,捧在手中,,緊緊的,仿佛都是世界上少有的珍奇,。隨后大家把那“撿來的寶物”堆在一起,。好熟悉的畫面,好像就在昨天,。我知道,,那就是我們的“火堆”。只見兒時的我與伙伴們圍在它的旁邊,,有說有笑,,談得津津有味,手中還握著那用枯葉串成的“羊肉串”……我站在遠(yuǎn)處,,靜靜地看著,,耳邊不時傳來幾聲滿帶稚氣的笑,好純好真,。帶著這幾聲歡笑,,我的思緒從記憶深處回到現(xiàn)在。
我明白了什么?兒時的純真……一陣風(fēng)卷過樹梢吹進(jìn)房間,,好涼爽,,心情頓時變得格外輕松……哦!我懂了,拋開生活的陰郁,,放開心中的枷鎖,,用真誠感受每一天!生命只有一次,不要彷徨,,不要迷茫,,讓我們把歡笑當(dāng)作畫筆,為生活勾勒絢麗的色彩!
撥動心弦篇七
一本本精美的書就像一把把誘人的樂器時時撥動了我的心弦,。讓我健康成長,。
從小,我就喜歡看書,,因此,,那一本本包裝精美,內(nèi)容豐富的童話書自然成了我的最愛 ,。在童話里,,所有的一切都充滿了生命力,,。被染上了一層層清新的,,美好的誘惑,,看安徒生的筆下--月亮說;“在這兒,楊柳和覆盆子正盛開著,,芬芳的剪秋羅正在散發(fā)著甜蜜的香氣,。”--這種畫面總是很美妙的,,讀到這里的時候,,我總是感到靜謐--花香裊裊散散在我周圍的空氣中蕩漾,輕巧地劃著讓人心動的漣漪,。
但隨著年齡的增長,,兒時陪伴我的童話書,就不能再滿足我的欲望了,,此時的我,,已經(jīng)漫步于書海,在書的世界里徜徉了,。唐詩的風(fēng)采,,宋詞的旖旎無一不讓我神往,“春江潮水連海平,,海上明月共潮生”描繪出海天一色美景,,而“但愿人長久,千里共嬋娟”又讓我悟出最美的人間祝愿,,回味古韻,,秦淮八艷的情懷,范蠡西施的愛戀,,又蘊含著一種古典的美,,握著它們就像是握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),在時間的流逝里沉浮,。而流沙河的《就是那一只蟋蟀》更讓我懂得了心念家鄉(xiāng),,心念祖國的赤子情懷。
而更令我心動的終歸于小說名著《非洲獅》,,《狼圖騰》,細(xì)膩寫實的描寫,,讓我真切感受到作者的思想,,草原上飛奔的蒼狼,非洲獅王的一聲巨吼,,漸漸從書本上浮到了我的眼前,,情感的真諦,,動物的廝搏扣人心弦,足以構(gòu)成一部蕩氣回腸的動物史詩,。
而曹雪芹的一部厚重的《紅樓夢》,,更讓我感受到一個朝代的昌盛興衰。小說里的每一處情節(jié),,每一句對話都牽動著我的心,。賈寶玉的天真,林黛玉時斷時續(xù)耍著的小性子,,總是那么生動活潑,,一個個人物都帶著各自的風(fēng)格躍然于紙上,編織著一個穿插家庭朝政的故事,,讓人覺得眼花繚亂卻不雜亂無章,。故事的開頭盡唱著歡樂繁榮,卻以悲劇告終,,讓人體會到“繁華如三千東流水”的悲哀,。
我喜歡讀書,它們有的激昂,,有的舒緩……書的世界,,五彩繽紛,挾帶著清新甜蜜的糖果的味道,,品嘗著它們,,我逐漸成長,這的確是一種享受!它們或許是一抹暖暖的陽光吧,。我常沉浸在那抹陽光中,,不能自己,陪著書中的人物一起哭,,一起笑……是書籍賦予了我生命中太多的感動!讓我的心靈自由地翱翔,。