作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

《喜愛音樂的白鯨》教案設計 喜愛音樂的白鯨說課稿篇一

1,、--學會本課的9個生字,，讀準多音字"育"、"應",；理解6個新詞語的意思,。

2、--初步學會邊讀邊思考,，初步養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

3、--通過比較,，體會詞語對句子的表達作用,；正確聽寫描寫大海景象的句子。

4,、--懂得學了本領要為百姓做事,，初步培養(yǎng)愛憎分明的感情。

教學重點：通過比較,，體會詞語對句子的表達作用,；正確聽寫描寫大海景象的句子。

第一課時

教學要點：初讀課文,，了解大意,；學會本課的9個生字,；理解新詞語的意思；完成作業(yè)?本第1,、2題,；學習課文1-4自然段，了解馬良用心學畫的目的,。

一,、揭示課題，簡介作者(洪汛濤))

二,、復習"單元提示"：

1,、怎樣默讀才會有好的效果？

2,、"提示"告訴我們什么默讀方法,？

3、這樣讀課文有什么好處,？

三、初讀課文,，初知內容

1,、聽錄音，思考,。

2,、討論：

(1)馬良這支神筆是怎樣得到的？

(2)馬良用這些神筆干了哪些事,？

3,、小結。

四,、自學字詞,，檢查效果

1、讀詞,。

2,、多音字組詞：育應

3、字形分析：

犁,、澆,、套、扇

4,、辨字組詞：

犁( )旱( )澆( )咆( )

梨( )早( )燒( )飽( )

5,、解釋詞語：

出神、不知不覺,、無邊無際,、咆哮

6,、完成《作業(yè)?本》第1、2題,。

五,、學習第1-4自然段。

1,、--出示問題：馬良用心學畫的目的是什么,？

2、--帶著問題默讀1-4自然段,。

3,、--討論交流。

4,、--引導學生明白：馬良學畫不僅僅是為了窮人,，而且是有志氣的表現(xiàn)。也正因為馬良有志氣,，白胡子老爺爺才送給他一只神筆,。

六、作業(yè)?：熟讀課文,。

第二課時

教學要點：學習課文第5-14自然段,。初步學會邊讀邊思考，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

一,、復習。

1,、選擇正確的讀音,。

著急（zhao zhuo）沉著（zhao zhuo）

堅硬（yin ying）澆水（jiao shao）

2、比較形近字組詞,。

燒賺

澆嫌

3,、聽寫詞語。

二,、學習課文第5-9自然段,。

1、默讀課文,，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人,？劃出相關詞句，進行概括,，寫下來。要求簡潔,、明了,。

馬良用神筆,。

馬良用神筆。

馬良用神筆,。

參考答案：

（1）用神筆畫大耕牛,，讓它幫助老農和小孩拉犁耕地。

（2）用神筆在監(jiān)牢里畫門,、畫馬,，幫助鄉(xiāng)親們逃出監(jiān)牢。

（3）用神筆畫水車,，讓它幫助農民澆地,。

2、反饋評價,。

三,、學習課文第10-14自然段。

1,、默讀課文,，思考：

馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的？劃出有關詞句,。

2,、列出回答提綱：借機奪筆--畫大海--畫金山--畫船和狂風。

3,、小組交流。

說的時候要把大官的所為和馬良施計結合起來：大官要馬良畫畫,，馬良借機奪回了神筆,；大官要馬良畫金山，馬良畫了無邊無際的大海,；大官訓斥了馬良,，馬良就在海中央畫了一座金山；大官要上金山,，馬良先后畫了船和狂風,，把大官們送入了--

四、假如你有一支神筆,，你會用它畫些什么,？讓學生說說寫寫。

第三課時

教學要點：通過比較,，正確體會詞語對句子的表達作用,；聽寫描寫大海景象的句子；練習復述課文,；完成作業(yè)?本第3,、6題,。

一、復習：

1,、指名說說全文的主要內容,。馬良用神筆做了哪些事。

2,、讀描寫大海景像的句子,。

3、聽寫描寫大海景象的句子,。并校對,。

二、比較句子,。

1,、讀課文后面的三組句子。

2,、比較并思考：每組的兩個句子意思有什么不同,？

3、交流討論,，引導學生正確體會詞語對句子的表達作用,。

三、總結全文,。

1,、回顧全文內容。

2,、小結學習這篇課文的主要讀書方法--邊讀邊思考,。

四、指導復述,。

1,、出示復述提綱(各段小標題)

2、聽朗讀錄音,，理清敘述順序,，熟悉課文內容。

3,、自由準備,。

4、指名復述,，集體評議,。

五、作業(yè)?：

完成《作業(yè)?本》3,、6題,。

《喜愛音樂的白鯨》教案設計 喜愛音樂的白鯨說課稿篇二

一,、教材分析

這篇課文講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險，搶救人員用《藍色多瑙河》的樂曲把白鯨引入深海的故事,。故事說明了白鯨喜愛音樂的習性,，同時也表現(xiàn)了人類對動物的喜愛與保護。

二,、教學目標

1,、在教師的引導下學會本課生字、新詞,，正確讀準字音,。

2、初步學習通過抓住重點詞語讀懂句子,，了解白鯨得救的經(jīng)過,。

3、正確,、流利,、有感情的品讀課文，感受人與動物的情感,，體會人與動物之間相互依存的關系,。

三、教學重點：抓住“紛紛”,、“馬上”等詞語理解課文內容,，了解白鯨得救的經(jīng)過，體會人類對動物的關愛,。

四,、教學難點：了解白鯨能夠得救是個“奇跡”，從而產(chǎn)生喜愛動物的思想感情,。

五,、設計理念：

三年級的語文教學將重點放在了通過詞語來表情達意,，并能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。詞語教學仍然是重中之重，因此在教學設計中,，通過關鍵詞語的學習來理解課文是我的教學重點,。

六、教學過程

第一課時

1,、學會生字,、新詞。初讀課文,，理清文章脈絡,。交流白鯨其它資料,，引起對白 鯨的好奇與興趣。

第二課時

一,、聽音樂,，導入新課。

播放《藍色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子,，它們還和這首樂曲之間發(fā)生了一個有趣的故事呢,，這節(jié)課咱們就來學習《喜愛音樂的白鯨》。板書：課題,。齊讀課題

二,、自主讀書，整體感知

（1）,、自由朗讀課文,，把字音讀準，遇到自己不認識的字,、和讀不好的地方,，用自己喜歡的方式解決。

（2）,、開火車讀,，檢查讀書情況。脊背,、召喚,、樂曲……

(及時糾正錯誤的讀音)寫上黑板，并練讀

（3）,、詞語出示：指明讀,。強調讀錯的詞語，交流識記方法,。

三,、細讀感悟

（1）讀了課文，你們通過讀課文知道他們是在哪里玩的這么高興嗎,？（北極,、楚科奇海）

（同學們，北極位于地球的最北端,，那里被冰雪覆蓋著,，那里氣溫變化的非常快,，有時候剎那間整個海面就會結上厚厚的冰,，沉重的汽車都可以在上面行駛。那里非常冷。那么,，這一群可愛的白鯨就是在這里的楚可奇?？旎畹耐嬷墒茄?，貪玩的他們卻不知道危險在悄悄的向它們逼近,。請大家默讀第四自然段，看看你從中能讀懂什么,，能明白什么,？然后在小組內交流一下。）

師：小組交流時,，一位同學發(fā)言,，其他的同學要注意聽，隨時補充,。

交流：（相機抓?。和蝗弧⑥D眼,、絕望）指導有感情讀第四自然段,。學生讀文、互相評價,。

（2）,、研讀白鯨得救一部分。

師：后來,，白鯨又是怎樣得救的呢,？下面請同學們自由讀后面的課文，看看白鯨是怎樣得救的,？讀完后,，用“首先—然后—最后”練說。

師：哪位同學起來把白鯨被救的過程完整的說一說呢,？

師：這些同學說的真好,。首先是獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨危險，叫來了村民,，人們紛紛趕來鑿冰搶救白鯨,。板書：人們

師：在人們無法搶救白鯨的情況下，就通知了政府,，然后政府派出了破冰船來搶救白鯨,。板書：破冰船

師：在直升飛機的指引下,，破冰船為白鯨開出了一條通道,，最后又用樂曲引出了冰區(qū)。板書：樂曲

師：白鯨終于游出了冰區(qū)，得救了,。大家看,，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多的努力,，想出了這么多的辦法,，最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛音樂的白鯨終于得救了,。板書：得救

四,、賞讀體會，升華情感,。

（1）,、師：在整個營救白鯨的過程中，出現(xiàn)了許多令人感動的場面,。下面同學們自由讀課文,，看看哪些場面是最令你感動的，可以和同位交流一下,，說說自己的感受,。

師：人們那么關心白鯨，下面誰來讀讀這一部分,？（出示第五自然段）個人讀,，齊讀。師：還有哪些營救的場面令你非常感動,？

（2）根據(jù)學生回答出示第六自然段內容,。

師：船員用了自己的生活常識，營救了白鯨,。

出示：“一個船員大聲說……樂曲”（小黑板）

指名讀上面這段話,。

師：還有令你感動的地方嗎？……

（3）出示五,、六自然段,。

師：（放音樂）優(yōu)雅的樂曲響起來了，讓我們伴隨著音樂一起讀一讀吧,！

生齊讀,。

五、拓展課文,，升華感情,。

1、小結全文

師：有了這群喜愛白鯨的人,，喜愛音樂的白鯨得救了,，大海有了白鯨,，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨,，生活也會更加豐富多彩,。人和動物就是這樣相處、相互依存的,。

2,、你們想知道大海里的鯨有多少種嗎？白鯨還有哪些生活習性,？同學們可以去看看《少年百科知識》這本書,。

學生談學習后的感受。

3,、師：學習了課文,，看到這么令人感動的場面，此時此刻,，如果你是那營救白鯨的人,，你最想說什么？

4,、也可以讀一讀你喜歡的自然段,，或者把你喜歡的自然段背誦下來。

（五）板書設計：

喜愛音樂的白鯨

奇跡

貪玩?? 遇險——————得救

人們

破冰船

音樂

《喜愛音樂的白鯨》教案設計 喜愛音樂的白鯨說課稿篇三

說內容

我講的是長春版教材三年級上冊第九單元第三課《喜愛音樂的白鯨》,，本單元的主要內容是反映動物是人類的好朋友,，喚起學生對動物的喜愛之情。這篇課文主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事,，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流,，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂的方法,，是白鯨得救,。

說目標

根據(jù)學生的年齡特點和本課內容，我設計了以下三個教學目標：

★能正確流利有感情地朗讀課文,。

★抓住重點詞句理解課文,，復述課文的主要內容。

★通過讀悟,，懂得我們要愛護動物,。

說難點

★依據(jù)中年級閱讀要求，我確定的重點是：抓住重點詞語理解課文內容,。難點是復述課文,，續(xù)編小故事。

說方法

★依據(jù)本文特點以及學生特點我采取在讀中思,，讀中悟的方法進行教學,。

說過程

根據(jù)中心校提倡的“一境四標”的教學模式,，我設計了

一、交流引入,，創(chuàng)設情境

同學們，你們喜歡音樂嗎,？為什么,？有一群小動物也像小朋友一樣特別喜歡音樂，你們知道它們是誰嗎,？板書課題：《喜愛音樂的白鯨》,。以此來激發(fā)學生的學習興趣。

二,、激發(fā)興趣,，引學達標

1.通過這節(jié)課的學習，你想學到哪些內容,？

2. 歸納所學內容,，出示所學目標。

其目的是讓學生知道本節(jié)所要學習哪些內容,。接下來依次提出三個問題,，通過三個問題貫穿全文的始終。從而理解課文內容,。在教學中適時指導學生朗讀,，培養(yǎng)學生的朗讀能力。發(fā)自內心的對白鯨產(chǎn)生一種喜愛之情,。

三,、質疑解析，延伸目標

讓學生再讀課文,，練習復述來突破本節(jié)課的重點,。

四、智能習練,，達成目標

在復述的基礎上,，續(xù)編一個小故事，培養(yǎng)學生的想象力,。

五,、精練回顧，再現(xiàn)目標

這節(jié)課你想學到的內容都學會了嗎？讓學生再次回顧本節(jié)所學的內容,。

總之,，因為我對本冊教材不熟悉，準備匆忙,，再加上本人水平有限,，教學中會出現(xiàn)各種不足之處，望各位評委老師批評指正,。

說分析

《喜愛音樂的白鯨》是長春版教材三年級上冊第九版塊人類的朋友中的第三課,。這篇課文講述的是一群白鯨游到了北極的楚克奇海后遇到了寒流，人類想出各種辦法拯救白鯨的故事,。故事表現(xiàn)了人類對動物的喜愛和幫助,，表現(xiàn)了人類和動物和諧共處、互相幫助的主題,。

說目標

★正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

★抓住重點詞語,，理解課文內容。體會人們搶救白鯨的艱辛,。教育學生要愛護動物,，懂得人類和動物應該和諧相處。

★能復述課文內容,，學習續(xù)編故事,。

說難點

★理解課文內容，懂得人類和動物應該和諧相處,。

★理解“奇跡”產(chǎn)生的根本原因,。

說方法

★我在教學中多以啟發(fā)性問題讓學生從讀中感悟。讓他們通過朗讀,、齊讀來感知課文內容,，加上圖片、視頻等直觀教具,，使學生有了讀的興趣,。

★倡導自主、合作,、探究的學習方法,。在交流中讓學生學會合作與探究，以朗讀為主線,，從讀中感悟,。

說過程

一、導入新課

我以二三段為導語導入新課,，激發(fā)學生的興趣,，從而引出課題。

二,、理解課文內容

1,、抓住白鯨被困這部分,，通過重點詞語，使學生理解白鯨被困時的絕望與無助,，再指導朗讀,。

2、白鯨獲救的過程放手讓學生自由說,。再用“首先……然后……接著……最后……”這樣表示先后順序的詞語說一說,，使學生對白鯨獲救過程有了整體的感知。再讓學生找出令人感動的地方,，并說一說原因,，從而加深對課文的理解,。

3,、讓學生模仿白鯨、模仿人們當時的情形,，使學生感受當時的氣氛,。

三、拓展延伸

續(xù)編故事,，總結全文,。

【鯨簡介】

鯨是哺乳動物，是海洋中的動物,。鯨的身體很大,，的體長可達30多米，最小也超過5米,。目前,，已知的鯨約有16萬余公斤重，最小的也有20xx 公斤,，我國發(fā)現(xiàn)了一頭近4萬公斤重的鯨,，約有17米長。鯨的體形像魚,，呈梭形,；頭部大，眼小,，耳廓完全退化,；頸部不明顯；前肢呈鰭狀,，后肢完全退化,；多數(shù)種類背上有鰭；尾呈水平鰭狀,，是主要的運動器官,；有齒或無齒,；鼻孔一或二個，長在頭頂上,；整個身子沒有毛（有許多種類只在嘴邊尚殘余一些毛）,；皮膚下有一層厚的脂肪，可以保溫和減小身體的比重,。用肺呼吸,，在水面吸氣后即潛入水中，可以潛泳10～45分鐘,。一般以浮游生物,、軟體生物以及魚類為食。胎生,，通常每胎產(chǎn)一子,，用乳汁哺育幼鯨。但許多人分其為魚類,，事實上它們不是魚類而是哺乳動物,。分布在世界各海洋中。

鯨的繁殖能力比較差,，平均兩年只能產(chǎn)下一頭幼鯨,。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少,。如,，鯨類中體型的藍鯨，在20世紀有近36萬頭被殺戮,，目前僅存不到50頭,。

鯨在世界各海洋均有分布。它是水棲哺乳動物,，用肺呼吸,，其種類分為兩類，須鯨類,，無齒,，有鯨須，有兩個鼻孔,，有長須鯨,、藍鯨、座頭鯨,、灰鯨等種類,，比較溫和；齒鯨類，有鋒利的牙齒,，無鯨須,，鼻孔一般一到兩個，有抹香鯨,、獨角鯨,、虎鯨等種類，比較兇猛,。海洋中絕大部分氧氣和大氣中60%的氧氣是浮游植物制造的,。須鯨卻是滅浮游植物的勁敵——浮游動物。另外,，齒鯨也有助于保持魚類的生態(tài)平衡,。齒鯨是以魚為食的大型軟體動物。

鯨類動物的共同特點是體溫恒定,，大約為35.4℃左右,。皮膚裸出，沒有體毛,，僅吻部具有少許剛毛,，沒有汗腺和皮脂腺,。皮下的脂肪很厚,，可以保持體溫并且減輕身體在水中的比重。頭骨發(fā)達,，但腦顱部小,，顏面部大，前額骨和上頜骨顯著延長,，形成很長的吻部,。頸部不明顯，頸椎有愈合現(xiàn)象,，頭與軀干直接連接,。前肢呈鰭狀，趾不分開,，沒有爪,，肘和腕的關節(jié)不能靈活運動，適于在水中游泳,。后肢退化,，但尚有骨盆和股骨的殘跡，呈殘存的骨片,。尾巴退化成鰭,，末端的皮膚左右向水平方向擴展，形成一對大的尾葉,，但并不是由骨骼支持的,，脊椎骨在狹長的尾干部逐漸變細,，最后在進入尾鰭之前消失。尾鰭和魚類不同,，可作上下擺動,，是游泳的主要器官。有些種類還具有背鰭,，用來平衡身體,。它們的骨骼具有海棉狀組織，體腔內有)白話文○(較多的脂肪,，可以增大身體的體積,，減輕身體的比重，增大浮力,。它們的眼睛都很小,，沒有淚腺和瞬膜，視力較差,。沒有外耳殼,，外耳道也很細，但聽覺卻十分靈敏,，而且能感受超聲波,，靠回聲定位來尋找食物、聯(lián)系同伴或逃避敵害,。外鼻孔有1—2個,，位于頭頂，俗稱噴氣孔,，一般鼻孔位置越靠后者進化程度越高,。用肺呼吸，左右各有一葉肺,，其中有許多毛細血管,，富有彈性，能有助于氧的流通,，適應在水面上進行的氣體交換,，每隔一段時間需要浮出水面來進行換氣，也能潛水較長時間,。肋骨有10一20對,。胃分為4個室。腎臟大多為瘤狀,。雄獸的*位于腹腔內,。雌獸在水中產(chǎn)仔和哺乳，子宮為雙角形，有一對*,，位于裂兩側的乳溝內,，有細長的乳頭，乳汁中含有豐富的鈣,、磷和大量的脂肪,。幼仔在胚胎期間都具有牙齒，但須鯨類的牙齒到出生的時候則被須所取代,，齒鯨類的牙齒則終生保留,。

鯨類是一種生活在水中的哺乳動物，他具有和陸上哺乳動物相同的生理特征,，例如用肺呼吸,、胎生等，更配備了一些為適應水生環(huán)境所演化出的特殊生理構造,。

鯨目之下又區(qū)分為兩個亞目,，分別是須鯨亞目（subordermysticeti，blaleenwhales）和齒鯨亞目（suborderodo-ntoceti,，toothedwhales）,。這兩大類的分群，再學術上主要是依據(jù)它們攝食方式之不同而定,，須鯨亞目主要的形態(tài)特征是沒有牙齒,，但是有具大的鯨須，可用來篩選浮游生物,，所以為濾食性,。齒鯨亞目的主要特征為有牙齒,，掠食性,，其牙齒的數(shù)目與排列方式受到食性的影向會有不同，全世界現(xiàn)存有13科約79種,。

鯨魚雖然有魚字,，其實它并不是魚類，而是哺乳類型的動物,，它有許多和魚類極不相同的特性,，例如一般魚類是左右擺動尾鰭來使身體前進，而鯨魚卻是以上下擺動尾鰭的方式前進,。它們利用前端的鰭狀肢來保持身體平衡及控制力向,，有些鯨魚背部的上端還有能保持身體垂直的鰭。

鯨魚是群集動物,，它們通常成群結隊的在海里生活,，可是當鯨魚呼吸時，就需要游到水面上來，這時鯨魚是利用頭上的*孔來呼吸,，呼氣時,，空氣中的濕氣會凝結而形成我們所熟悉的噴泉狀。專家們甚至可以從水噴出的高度,、寬度及角度,，來辨識鯨魚的種類。鯨魚的種類很多,，大致分成齒鯨和須鯨兩大類,。

鯨魚的表皮下有著極厚的脂肪層，那就是俗稱的鯨油,，它可以使鯨體保持溫暖,，而且也能貯存能量以供應不時之需。由于鯨魚體內擁有許多特殊的構造,，使它能夠長時間的在水中屏莊呼吸,、減慢心跳速度，因此當它沉到海底,，總要經(jīng)過一段長時間后,，才會再浮出水面。除了具有貯存氧氣的構造外,，當身體某個部位需要大量的血液供應時,，體內還會有集中供應的特殊機能。

由于人類的捕殺,，目前全世界13種鯨中已有至少5種瀕臨滅絕,。為保護鯨類，國際捕鯨委員會自1986年起禁止商業(yè)捕鯨活動,，但1987年這一禁令出現(xiàn)松動,，允許“以研究為目的”的限量捕鯨活動。盡管遭廣泛反對,，有一些國家（尤其是日本）每年仍以“科學研究”為名大量捕殺鯨類,。

鯨每隔一段時間樣到水面上來呼吸。它的鼻孔是在頭頂上,。浮出水面時,，會噴出水柱。不同的鯨的水柱也會一不樣,。須鯨噴出的水柱又高又細,，齒鯨噴出的水柱又粗又矮，有經(jīng)驗的人一看水柱便可以推算出鯨的種類,、大小和年齡,。我們也知道了鯨不是魚類,。

“鯨”這個漢字的造法明白地表示，古人認為鯨是一種大魚,，“鯨魚”一詞就更不用說了,。我們不能責怪造字者缺乏生物學常識，因為包括鯨,、海豚和鼠海豚（體型較小的海豚）在內的鯨類動物（cetaceans）實在是同魚太像了：長長的身體呈流線型,，尾巴的形狀像葉片，后肢退化縮小到?jīng)]有,、只在身體內部還能尋到一點殘跡,，這些特征無一不是適于水中生活的。

我們把鯨類分為兩群：

齒鯨類：有齒的海洋巨獸,，如：抹香鯨,、逆戟鯨、海豚,、鼠海豚,。

須鯨類：有胡須的鯨。事實上這些胡須是長在嘴內的折角形齒片,，用于過濾水和捕捉鯨所食用的蝦和其它小動物,，這些齒片就代替了牙齒。

就整個海獸類而言,，以鯨的種類為最多,，數(shù)量也最可觀。鯨可以分為兩大類：一類是口中沒有牙齒,，只有須的,，叫作須鯨；另一類是口中無須而一直保留牙齒的,，叫作齒鯨,。須鯨的種類雖少，但它們身體巨大,，成為人類最主要的捕捉對象,，其中有身體巨大、無與倫比的藍鯨,，有行動緩慢、頭大體胖的露脊鯨,，有喜游近岸,、體短臂長、動作滑稽的座頭鯨,，還有體小吻尖的小須鯨,，等等,。齒鯨的種類較多，除抹香鯨外,，其余身體一般都較小,，如兇猛無比的虎鯨和海豚。盡管鯨的身體有長短粗細的差別,，但一律呈流線型,，樣子都像魚，所以人們多稱它為鯨魚,。不過,，鯨卻是獸類。它也像人一樣,，不斷地浮出水面呼吸空氣,。有時我們在海面上可以見到鯨呼氣時噴出的一股股白色霧柱，有的高達十余米,，狀如噴泉,，十分壯觀。

鯨是終生生活在水中的哺乳動物,，對水的依賴程度很大,，以致它們一旦離開了水便無法生活。為適應水中生活,，減少阻力,，它們的后肢消失，前肢變成劃水的漿板,。身體成為流線型,，酷似魚。因而它們的潛水能力很強,，海豚（小型齒鯨）可潛至100-300米的水深處,，停留4-5分鐘，長須鯨可在水下300-500 米處呆上1小時,，的齒鯨--抹香鯨能潛至千米以下,，并在水中持續(xù)2小時之久。1955年發(fā)現(xiàn)在厄瓜多爾附近海中一頭被海底電纜纏死的抹香鯨,，其潛水深度達1133米,。在葡萄牙首都里斯本附近海域的2200米水深處，發(fā)現(xiàn)被電纜纏繞而至死的抹香鯨,，這是迄今為止哺乳動物潛水最深的記錄,。1969年，一條抹香鯨能在潛游1時52分以后游到海面,，人們把它殺死后,，在它的肚子里發(fā)現(xiàn)了一個小時前剛吞食的一種小鯊魚,，據(jù)分析，這種鯊魚只生活在3192米的海洋深處,。由此可見,，抹香鯨可以潛入海洋3000米深處的地方。