范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

適者生存篇一

古往今來，適者生存,，不適者淘汰,。世間萬物只有與它所處的環(huán)境相適應(yīng)，才能立足于世,。材料中的小男孩為使橡皮桶不被風(fēng)刮倒,，特意在桶中灌上清水，使桶在狂風(fēng)中仍能駐足于地,。

適應(yīng)生存環(huán)境對我們高中生的發(fā)展同樣重要,。我的一位學(xué)姐曾對我講過她的經(jīng)歷：她在初中時(shí)代是學(xué)校的尖子生，但在升入高中之后,，始終無法適應(yīng)高中的生活,，她認(rèn)為自己在初中時(shí)的到了高中同樣奏效。卻沒想到,，兩次考試下來,，學(xué)習(xí)成績直線下降，她重新調(diào)整了心態(tài),，根據(jù)自身的實(shí)際情況,，合理改變，最終使成績得到了提高,。她正是因?yàn)檎莆樟藢W(xué)習(xí)競爭的規(guī)律,，對自己的各方面加以調(diào)整，才適應(yīng)了高中生活,，提高了自己的實(shí)力,。材料中的橡皮桶改變了自身的情況,，才適應(yīng)了猛烈的風(fēng),，在風(fēng)的侵襲下仍立于不敗之地。

我們亦是如此,，企業(yè)乃至國家的生存發(fā)展何嘗不是這樣?一個(gè)企業(yè)只有適應(yīng)社會需求,，調(diào)整自身的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改變經(jīng)營，獨(dú)辟蹊徑,，適應(yīng)企業(yè)競爭,，才能不被淘汰。

仙人掌能夠在沙漠中生存并非是它天生的本領(lǐng),，仙人掌的“祖先”身上并沒有刺,，但為了適應(yīng)沙漠干旱的環(huán)境，減少水分散失,，它的葉片逐漸變成了刺,，提升了自身的生存能力，使自己沒有被沙漠環(huán)境淘汰,，同時(shí)也為沙漠增添了生機(jī),。與材料中的橡皮桶一樣，仙人掌通過改變自身形態(tài),，達(dá)到適應(yīng)環(huán)境的目的,，使其自身沒有在生存競爭中被淘汰。

人類的社會處處存在競爭,，若想不被淘汰,，應(yīng)先靜觀其變，出社會競爭的規(guī)律,，然后結(jié)合自身的實(shí)際情況,，不拘泥于傳統(tǒng)方法，對自身狀況進(jìn)行調(diào)整,，從而適應(yīng)社會環(huán)境,。

適者生存，不適者淘汰,。適應(yīng)環(huán)境對世間萬物來說都很重要,。改變自己，適應(yīng)環(huán)境,，在競爭中學(xué)會成長,，豐富自我，提升實(shí)力,。要像材料中的橡皮桶一樣,，為了適應(yīng)環(huán)境努力改變自身?xiàng)l件，這樣才能不被社會淘汰,。

適者生存篇二

今天,，我看了一部叫《狂野周末》的動物記錄片。這一部片播出了一系列強(qiáng)壯的食肉動物吃一些手無縛雞之力的過程,。

我看完這一部片之后,，我的感想就馬上如潮水一般涌了出來!

其實(shí),，小至一個(gè)人，大至一個(gè)國家,。如果你是弱者的話你就只有被強(qiáng)者殺掉,。如果你不想自己或自己的國家像黑蟻一樣被大紅蟻似的強(qiáng)者欺壓，我想那你就要應(yīng)該好好學(xué)習(xí),，鍛煉好身體做一個(gè)強(qiáng)者,。用自己的力量讓祖國也變成一個(gè)強(qiáng)國，不受外國的侵入,。

弱肉強(qiáng)食,，適者生存。這是著個(gè)世界的規(guī)律,。如果你想繼續(xù)生存,，而不受欺壓的話，那你就要做一個(gè)強(qiáng)者咯!!

適者生存篇三

雕鷹寶寶

為什么,？我的媽媽為什公要這么做,？

十幾天前，我才剛剛來到這世界上,，當(dāng)我破殼而出,，第一眼看到媽媽時(shí)，我心中有按不住的喜悅：天啦,！我是一只雕鷹,！是“飛行之王”！這片一望無垠的平原將由我來主宰,！

可沒過幾天,，我的媽媽變了，變得六親不認(rèn),！

耳邊呼呼的風(fēng)聲似乎讓我嗅到一絲死亡的氣息,，我要生存！信念像閃電一樣劃過我的胸膛,，我睜開緊閉的雙眼,，大地，就在眼前,！我張開還未豐滿的羽翼,，拼命地往上撲棱，奇跡發(fā)生了——我的身體下降的速度越來越慢,，然后,，某個(gè)點(diǎn)我開始向上飛升了！藍(lán)天白云,，我陷入她們溫柔的懷抱中,。

就這樣，我有驚無險(xiǎn)地度過了難關(guān),，成功的狂喜占滿了心頭,，本以為學(xué)飛的事就這樣結(jié)束了，可沒過幾天,，媽媽又殘忍地折斷了我的翅膀,。

這到底是為什么？難道,，我就不該來到這世界上嗎,？

雕鷹媽媽

兩周前，我的孩子降臨到了這個(gè)世界上,，我激動萬分,，可又有一絲擔(dān)憂涌上心頭，因?yàn)槲抑?，等待他的將是什么?/p>

挑了個(gè)適合的日子,，我準(zhǔn)備教他學(xué)飛了，扭頭溫柔注視著,，巢中還在打盹的孩子,，那么稚嫩，那么可愛,，我的心軟了……,，可是不行，這是在害他,！“好孩子,，醒醒?！痹谒逍岩稽c(diǎn)后,，我把他用力地向巢外推去，我要讓他的第一反應(yīng)是飛翔,，而不是爬行,！可是，他啥都不懂,，就這樣被推下去,，必死無疑啊,！畢竟是我親生的孩子,！略微思考后，我停了下來,，轉(zhuǎn)身飛出巢穴,，我的動作盡可能的緩慢,、舒展，好讓孩子看得清楚,，示范了好一會兒,，我再次飛回巢中，橫著心,，將我的骨肉堅(jiān)決地推了下去,。

眼望著他就地一直向崖底墜落，我的心提到了嗓子眼,，孩子才到世間,，就要離我而去了嗎？突然,，我看到他撐開了原先緊閉的翅膀,，他努力著，拼搏著,，終于,，成功了！

可我的擔(dān)憂仍未停止,，接下來的事更讓我于心不忍又別無他法,，我化身魔鬼一般，狠心折斷了他的翅膀,，目睹孩子鮮血淋淋的羽翼,，我的心在滴血，耳畔的一聲聲呻吟,，深深地刺痛了我,。可是,，孩子你知道嗎,？你的翅膀只有不斷充血，才能更加強(qiáng)健,，而不是在你長大之后,，讓長達(dá)兩米多的翅膀成為你生存的累贅！

我所做的一切,，只是想讓我的孩子永遠(yuǎn)記住,，在這個(gè)世界上：

強(qiáng)者生存，弱者淘汰,！

適者生存篇四

好久之前,，就拜讀過魯迅的《孔乙己》。孔乙己那有點(diǎn)知識,，但太過懶惰,；不肯努力，所以窮困潦倒,；很要面子,，心還挺好的形象至今還歷歷在目。

孔乙己是個(gè)讀書人,，但“連半個(gè)秀才也沒撈到”；心地善良,，卻深受封建教育思想毒害,。最終落魄成一個(gè)一無所能、窮困潦倒,、被人取笑的“小偷”,。我不反對孔乙己可憐，但對他更是一種憤怒,?？滓壹鹤x過書可為什么會弄到這種地步呢？而且不自己賺錢養(yǎng)活自己,，死撐著所謂“讀書人”的面子,，情愿去偷，也不愿用勞動去換取生活最低的保障,。從他的遭遇中,，就可看出，他就是一個(gè)被生活所淘汰的人,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些在他看來很低等的“短衣幫”,。

古語講：“物竟天澤，適者生存”,。人在社會,，就是與環(huán)境打交道，融合的好就順利,，否則就困難重重,。是要人適應(yīng)環(huán)境，還是環(huán)境適應(yīng)人,？當(dāng)然是前者,。環(huán)境是不能回避的，這就要求在環(huán)境現(xiàn)狀下不斷讓自身加以改變,，從性格上,、性情上、知識上多方面的改變,，從而找到更多的生存機(jī)會,。

孔乙己在那個(gè)時(shí)代,，已經(jīng)不能適應(yīng)環(huán)境而生存。他的才能導(dǎo)致他不能躋身于“長衣幫”,，他的性格也不能讓他憑苦力屹立于“短衣幫”,，所以，他只能被社會冷漠,、淘汰,，最終走向死亡。

綜觀歷史,，無論哪個(gè)社會都會出現(xiàn)像孔乙己這樣被社會淘汰的人物,。他們才能有限，但又清高無比,；不肯努力,，而又死要面子……這樣的人能適應(yīng)環(huán)境，生存得很好的例子史無前例,。

只要我們還活著,，就必然面對生存；只要我們想更好地生存,，必須成為適者,；在任何年代,，適者都是一個(gè)在生存選擇,、計(jì)劃,、行動時(shí)，不因循守舊，而善于隨機(jī)應(yīng)變的英雄,！所以,，孔乙己們?yōu)榱松鎽?yīng)該醒醒了,！

適者生存篇五

呵呵,，該我寫這篇文章的時(shí)候,，媽媽嚇了一跳。媽媽說：“你也太厲害了吧這樣大的答題你也去研究,？”于是給了我一個(gè)不信免的眼神和一絲不屑的微啼。為了讓這個(gè)平時(shí)始終強(qiáng)勢的媽媽佩服,，我決議查閱材料必定把這個(gè)博文寫佳,。

其真斷定這個(gè)標(biāo)題我并沒有想太多，我只是據(jù)說過這樣一句話,，而最近家里養(yǎng)的小魚皆被大魚吃掉了,，我只是想寫多少句給小魚們的話,，所以用了這個(gè)題材綱，沒想到卻被干慣了“警察”的媽媽發(fā)明了,。賴吧,，我就逆水言船一次,，看看會有什么不一樣的景致吧,！

在上述羚羊取獅子賽跑的故事中,，羚羊靠速度來解脫獅子,，獅子靠快度來捕獲羚羊。獅子跑慢了,，就會活活餓死,；羚羊跑慢了，就會被獅子吃掉了的這一事名,，就是莽莽叢林中亙古不變的生存法則,。

由此我想到我野這六條可憐的小魚，實(shí)在害死它們不是他人,，就是不懂得這規(guī)律的我們,。大魚吃小魚并不是它們的錯(cuò)，這是它們生存的法令,。此時(shí),，我對大魚們的惱恨減多了很多?？蓱z的小魚：對不伏,，是我們不理解為你們發(fā)明一個(gè)能讓你們安泰生活的環(huán)境，我們只想著養(yǎng)更多品種的魚供咱們觀賞,，我們也單雜地以為你們會和氣相處,，由于一定是共種，卻沒有想到會有這樣哀慘的事件產(chǎn)生,。我保障我不再會讓爸爸把小魚和大魚養(yǎng)在一個(gè)魚缸面了,。

昨天我懂得“適者生存，不適者淘汰”這句話的實(shí)正意念,。我信任媽媽不會再小瞅我了,。

適者生存篇六

有一個(gè)故事：海嘯過后，沙灘上出現(xiàn)了許多魚,。它們內(nèi)心充斥著痛苦無奈,。有的魚,，自暴自棄地了結(jié)了；有的魚,，不停跳躍地累死了,；有的魚，適應(yīng)環(huán)境地活下了,。

“物競天擇,，適者生存”，達(dá)爾文進(jìn)化論的核心內(nèi)容,，即可適用于上文海灘的魚,，又適用于人類的社會。人類如果能夠遵循這條法則,，就可以幸福安康,。

時(shí)期教會仍然禁錮著人類的科學(xué)思想。一些人不敢向教會權(quán)威挑戰(zhàn),，所以最終沒有成就,；伽利略敢于反對教會探索真知，所以終于開創(chuàng)近代物理,。

其次,，不要急于嘗試改變這種環(huán)境。壓力之所謂壓力,，必會有強(qiáng)大力量壓制我們,。我們不可能憑一己之力改變這種環(huán)境，也不可能在一朝一夕打敗壓力,。十九世紀(jì)西方資本主義經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí),，各種社會矛盾也愈演愈烈。為了改變,，空想社會主義者歐文建立了“新和諧公社”,，然而太不切實(shí)際，太急于求成,，最終公社解散了,。相反，中國社會主義的發(fā)展是憑借全國人民力量日積月累,，最終走向成功的,。所以說，保存實(shí)力頂制壓力才是上策,。

第三，面對這種充斥壓力的環(huán)境,，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整自己的生存方式,，以謀求成為生存者,。遠(yuǎn)古時(shí)期，人類祖先屬古猿一支,。氣候長期的變遷,，使得原有生存方式不適合人類祖先。為了繼續(xù)生存,，祖先們便從古猿群分離出來,，用勞動的方式，使人類從古猿進(jìn)化到智人,，從原始人進(jìn)化到現(xiàn)代人,。人類終于成為了世上最高等生物。而當(dāng)年沒有參加進(jìn)化的古猿到現(xiàn)在依然是猿,。由此而知,，遇到變化的充滿壓力的環(huán)境，只有調(diào)整方式方法,，才能適應(yīng)環(huán)境,。

要想做到“生存”，就必須保持積極態(tài)度,，培養(yǎng)恒心和毅力,，調(diào)整生存方式。這樣,，才能使自己立于不敗之地,。

適者生存篇七

因?yàn)檫m者生存的自然法則，動物們不僅需要與生俱來的生存能力,，更需要不斷提高自己的生存本領(lǐng),。它們提升生存本領(lǐng)的方式大多通過覓食，尋找生存空間,，尋找配偶等,。如果這一切都幫它們準(zhǔn)備好了，那么也意味著它們將會被大自然的生存法則淘汰,。

野生動物如果從小受到人們的圈養(yǎng),，那么便意味著它會喪失基本的生存能力。這也是為什么我們在看動物世界的時(shí)候,，野生動物保護(hù)者把受傷的動物的傷口包扎好后便會將它們放回大自然中去,。

曾在假期看電視時(shí)看過這樣的一篇報(bào)導(dǎo)，人工飼養(yǎng)的老虎獅子,，在放生前,，必須經(jīng)受殘酷的訓(xùn)練，重新培養(yǎng)它們的生存能力，因?yàn)閷τ谶@樣的肉食動物來說,，沒有捕食能力它們就會餓死;這樣的事實(shí)是殘酷的,。可這樣的實(shí)例在大千社會中應(yīng)有盡有,，曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上流行的言論：對于長期人工養(yǎng)殖的動物,，“放生就等于放死”。道理是同樣的,，在對待如此寶貴的生命時(shí),，也許培養(yǎng)它們的生存能力和獨(dú)立性，是珍愛生命最好的方法,。

而這也不僅僅局限于自然界,，對于我們?nèi)祟惿鐣婺芰酮?dú)立性更為關(guān)鍵,。

由于家里只有一個(gè)孩子,，許多的父母就有意無意地嬌慣、遷就,、溺愛自己的孩子,，孩子想要什么，就給什么,，百依百順,，這使孩子產(chǎn)生了過分的依賴性，缺乏獨(dú)立思考和獨(dú)立行動的能力,，甚至到了小升初時(shí)還不懂得自理生活,。所以在孩子成長的過程中，沒有吸取任何的生活經(jīng)驗(yàn),，這就為長大成人后的他布下了絆腳石,，離開父母后，也許生活對他們來說,，舉步維艱,。

法國教育家盧梭曾說過：“你知道運(yùn)用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎?這個(gè)方法就是對他百依百順,?！痹S多的父母就是在對孩子的過度保護(hù)中失了職，但這其中并不包括我的父母,，從小到現(xiàn)在,，我的父母雖然解決我的溫飽但同時(shí)也在培養(yǎng)我的生活能力，或是說讓我嘗試著去一個(gè)人獨(dú)立完成所有的事,，我知道這對我來說是種鍛煉,，失去依賴性，也就是對我的未來有個(gè)保障，能讓我在沒有任何人幫助的情況下,，更好地立足于社會,。如今我能夠在學(xué)校里和諧融洽地與同學(xué)交往,，能夠獨(dú)自充實(shí)地生活,，離不開生活環(huán)境對我的影響。

對生命對教育更完美的詮釋,，在于能力的培養(yǎng),，而溺愛和依賴則是對未來最大的阻撓。