當(dāng)觀看完一部作品后,，一定有不少感悟吧，這時候十分有必須要寫一篇讀后感了!如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒教師讀后感 幼兒教師讀后感集800篇一

前天讀了一個故事：一個小男孩心愛的小貓死了,，透過窗戶，看著曾經(jīng)朝夕相處的小貓突然離去,，流下了悲傷的淚水,。這時，他的奶奶走過來,，輕聲地對他說：“寶寶,，你為何不打開一扇窗呢?”小男孩聽了,，一邊流淚一邊慢慢打開一扇窗戶。一剎那,，她被眼前的美景吸引住了：窗外多種鮮花競相開放,，蝴蝶在飛舞，蜜蜂在采蜜,，一陣陣清香撲面而來,。小男孩不禁破涕為笑，心情大為好轉(zhuǎn),。

由此想到了我們老師,，面對各個不同的孩子，應(yīng)采用多種方式來教育,，尤其是面對家庭離異,、身體異常、學(xué)習(xí)困難,、活潑好動等特殊群體的孩子,，更應(yīng)為他們打開一扇窗。每個孩子都有閃光的一面,，多看看他們的長處,，盡力彌補(bǔ)他們的短處，讓他們感受到生活的快樂,。

在日?；顒又校械睦蠋煏?shù)落學(xué)習(xí)困難的幼兒,，如做數(shù)學(xué)練習(xí)時,，有的老師當(dāng)著別的孩子說：“這道題我講過至少3遍了，你還不會做,，真笨!”試想,，如果你是那個孩子，你會有什么感受?人人都有存在的潛能,，只要你抱著積極的態(tài)度去開發(fā)這種潛能,，就會有無窮的能量。

作為一名幼兒教師,，我們應(yīng)和幼兒真誠對話,，學(xué)會用敏銳的眼睛觀察幼兒的言行，打開另一扇窗去看待他們,，或許他們對數(shù)學(xué)不感興趣,，而在藝術(shù)上卻意興盎然呢?世界上許多著名的科學(xué)家就是挖掘了自己的特長，后來有了杰出的成就,，散發(fā)出了沁人的芳香,。

讀后感范文匯總

讀后感大全匯總

中外名著讀后感匯總

四大名著讀后感匯總

讀后感800字匯總12篇

幼兒教師讀后感 幼兒教師讀后感集800篇二

　古人云：“師者，傳道,，授業(yè),，解惑也?！笨梢?，作為一名教師并不容易，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易,，其肩負(fù)著是無數(shù)人的期望和重托,。對新時代的教師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)潛質(zhì),、綜合素養(yǎng)的考驗,，其中教師對教學(xué)活動設(shè)計就是一個值得研討的問題。

<<做最好的老師>>中李鎮(zhèn)西老師的話說得富有智慧和哲理,，道出了他的心聲,，也說到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈,，指明了我工作的目標(biāo)和方向,。

我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛,。一向以來,，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛，正因有句俗話說得好：“嚴(yán)是愛,，松是害,。”因此,，在我的課堂中,，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的,，務(wù)必予以批評教育。

在這樣的環(huán)境下,，孩子們出奇的“乖”,，成績也是有目共睹的。為此,，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí),，在我的內(nèi)心深處一向渴望能和孩子們一齊玩,、一齊樂,，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識到那是正因我缺少一份童心,。

一向以來,，我一貫以成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒，以成人的眼光來看待幼兒,，期望他們變成我想象中的幼兒——“小大人”,，個個成為懂事、聽話,、尊敬老師,、孝敬父母、多學(xué)習(xí)少玩的完美類型,。孩子們成了我制造的模具中的工具,。孩子們需要的是什么?我了解嗎?不，我并不知道,。而李老師呢?

他能夠在教育幼兒時“向幼兒學(xué)習(xí)”,，他能夠大聲疾呼并真誠的實(shí)踐著“請尊重幼兒的選舉權(quán)”，他發(fā)奮追求著“成為幼兒最知心的朋友”“回答幼兒最關(guān)心的問題”,，他勇于在幼兒面前承認(rèn)自己的錯誤,，他也諄諄教誨著年輕老師要“樂于請教”“勇于思考”“廣于閱讀”“善于積累”。李老師說得好：“教育是心靈的藝術(shù),。

如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人,，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而就應(yīng)充滿人情味;教育的每一個環(huán)節(jié)都就應(yīng)充滿著對人的明白,、尊重和感染,，就應(yīng)體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。雖然就學(xué)科知識,、專業(yè)潛質(zhì),、認(rèn)識水平來說，教師遠(yuǎn)在幼兒之上,，但就人格而言,，師生之間是天然平等的。

教師和幼兒不但是在人格上,、感情上平等的朋友,，而且也是在求知道路上共同探索、前進(jìn)的、平等的志同道合者”……讀著李老師的文字,，感悟著他的心靈,，回憶著自己的教學(xué)行為，我陷入了沉思：“親其師,，信其道”,，古人尚卻明白的道理，

可我……實(shí)在汗顏,。幼兒成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)習(xí)的樂趣又從何說起,，幼兒的個性該如何發(fā)展?幼兒是有差異的,，有的文靜、有的好動;有的乖巧,、有的調(diào)皮……好玩是他們的天性,，只有在玩中學(xué)、樂中學(xué),，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的用心性,。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無涯“樂”作舟呢?為什么一向讓他們徜徉在“苦海”之中呢?

我們有什么理由剝奪他們的天性呢?此刻,，我才明白把一個個天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒,，是教育的悲哀。正因我們剝奪了他們一生中最完美的時光——童話般的童年,。作為教師,，在應(yīng)對幼兒時要持續(xù)一顆童心，以自己的童心喚起幼兒的童心,，以自己的愛心喚起幼兒的愛心,。

只有這樣我們才能夠走進(jìn)幼兒的心靈，才能夠表達(dá)我們對他們的愛,。也只有這樣我們才有資格談我們的教育,。我們要創(chuàng)設(shè)平等、民主,、和諧的教育氛圍,，放下自己的架子，用愛心營造用心健康,、生動活潑,、民主和諧的師生關(guān)聯(lián)，讓愛心成為照耀幼兒心靈的陽光,，培養(yǎng)幼兒健康的人格,，使幼兒的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。