人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

猜猜他是誰猜猜他是誰篇一

：時代在不斷進(jìn)步和發(fā)展，生活中各種各樣的職業(yè)越來越多,，對于當(dāng)今的孩子，也漸漸的對職業(yè)有了一定的了解,，但是，孩子們對于生活在周圍的人的不同職業(yè),，他們的工作比較模糊,。通過平時的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們從內(nèi)心對某些職業(yè)有極大的偏見,，有的并不是很理解。通過開展社會《猜猜他是誰》讓幼兒進(jìn)一步了解成人社會生活,，孩子們會逐漸擺脫自己的小圈,，接觸“社會”,、了解“社會"、并成為“社會”的主人,，體驗(yàn)到不同職業(yè)帶給我們的好處,，懂得尊重不同職業(yè)的人,。

1、了解生活中各種各樣的職業(yè),，知道每個職業(yè)都有可貴之處。

2,、勇于在集體面前表現(xiàn)自己,，體驗(yàn)扮演各種職業(yè)的有趣,，喜歡各種職業(yè),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

了解生活中各種各樣的職業(yè),。

扮演各種職業(yè),，喜歡各種職業(yè),。

大班的孩子對大人們的工作有種好奇,，《指南》要求“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間”,。陳鶴琴先生的“活教育——把大自然大社會作為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生走進(jìn)社會走向大自然”,。為此我們開展了《猜猜他是誰》活動,，這個活動具有豐富的教育價值，孩子常常會在他人面前說自己的爸爸媽媽是什么職業(yè),，開展《猜猜他是誰》活動可以滿足幼兒求知欲,，給他們學(xué)習(xí),、探索的機(jī)會,，幫助幼兒理解成人的工作是辛苦的，從而積累感性認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn),。

這一活動來源于大班主題活動《人們是怎樣工作》，我們與社區(qū),、家長聯(lián)系，請社區(qū)人員或家長向孩子介紹自己的工作,，激起了孩子對“職業(yè)”產(chǎn)生向往……每個孩子在小時候都有一個或幾個美麗的夢想，有了愿望就會給自己樹立一個發(fā)展的方向,，因此我抓住教育契機(jī)，為幼兒專門組織了此次活動,，通過此活動鼓勵孩子的想法,，哪怕它不切實(shí)際，它也是個彩色的夢,，還可以讓幼兒深入了解各種各樣的職業(yè)，讓幼兒了解各種職業(yè)的辛苦,，從而意識到自己長大了要干什么,?；顒又杏變豪糜變阂延械慕?jīng)驗(yàn)以猜謎的形式先引出職業(yè)再講述大人的職業(yè)，既激起了幼兒的興趣,，加深了幼兒對不同職業(yè)特點(diǎn)的認(rèn)識,。又促進(jìn)了幼兒的表達(dá)能力及語言組織能力。

師：你知道你們的爸爸媽媽是做什么工作的嗎,？他們是怎樣工作的呢？

1,、謎語一：每天站在路中央，管理車輛通行忙,。

（1）猜猜他是誰？（他是交通警察,，是在馬路上指揮交通的，如果出了交通事故,，誰闖了紅燈，就找交通警察）

（2）你們在哪里看到過交通警察呀,？（在人多的地方，學(xué)校門口,，紅綠燈的地方,，）

展示視頻一

教師小結(jié)：交通警察叔叔很辛苦的,，不論刮風(fēng)下雨都不能離開自己的崗位,，為了交通秩序公正執(zhí)法，堅(jiān)守崗位，保障了行人和車輛的安全,，保障了城市的交通暢通,！

2,、謎語二：什么人愛往火里跳,。

他們?yōu)槭裁赐鹄锾剑浚ň然穑?/p>

那誰知道消防電話是多少,？（119）

展示視頻二

教師小結(jié)：消防員叔叔很勇敢,，看消防車紅色的,，車上還有云梯,，還有水槍,。是用來救火的，消防員叔叔不僅是救火的,，還是救災(zāi)的,，哪里有困難,，消防員總會出現(xiàn)在我們的面前。

3、謎語三：頭戴白帽,，身穿白褂,，治病救人,，功勞真大,。

猜猜他是誰猜猜他是誰篇二

1、初步了解什么是外貌描寫,。

2、明確外貌描寫要抓住人物的特點(diǎn)寫,，要按順序?qū)?，即從整體到局部，局部描寫時從上到下,，鼓勵運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法使自己的描寫更生動、形象,。

3,、嘗試完成人物外貌描寫的習(xí)作片段。

難點(diǎn)：在文中能表達(dá)真情實(shí)感。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把事情說清楚,，說明白,。

1、師現(xiàn)場簡單描述幾個學(xué)生的外貌,，和學(xué)生很自然地聊天：

師：同學(xué)們,，老師對這些同學(xué)的什么進(jìn)行了描述？

生：外貌,。

課件出示：

外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌,、衣著、神情,、體型,、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫,。

（一）抓住人物外貌的特征

生：猜。

師：為什么猜不準(zhǔn)是誰呢,？

生：沒寫出這個人的特點(diǎn)來。

生：豬八戒

師：為什么能猜出是豬八戒,？

生：抓住了特征。

師：看來《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌,，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典人物,。我們進(jìn)行人物外貌描寫時一定要抓住人物最鮮明的特征，這樣才能使這個人與眾人區(qū)分開來,，我們知道，漫畫通過夸張的手法塑造人物形象,，下面請欣賞幾幅名人漫畫像，說說他們在外貌上的最突出的特點(diǎn),。

課件出示：趙本山（農(nóng)民式打扮,、破舊的中山帽）成龍（濃密的黑發(fā)、大鼻子）姚晨(大嘴)

2,、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

1,、請三位同學(xué)上臺，其他同學(xué)說說這幾位同學(xué)最鮮明的特點(diǎn)在哪兒,？（冶萍娜、馬佳妮）

2,、再觀察李老師，李老師最鮮明的特點(diǎn)是什么,？（嘴角有一顆黑痣）

3、同桌觀察,，說說你的同桌最鮮明的特征在哪兒,？

4,、班級交流。

（二）,、外貌描寫要有一定的順序。

課件出示：“乍一看,，她個子挺高的，……裙子像一只花蝴蝶一樣飛起來,。）

師生分析后總結(jié)：描寫人物外貌是還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部,，局部描寫時按照從上到下的順序,。（板書：有順序）同時,，為了使自己的描寫更生動,、更形象，我們可以適當(dāng)用一些形容詞,，或恰當(dāng)?shù)谋扔?、適當(dāng)?shù)目鋸?，這樣人物形象將更鮮明,。（板書：巧修辭）

課件出示：人物外貌描寫比喻,、夸張手法的句子。引導(dǎo)學(xué)生交流,。

師：今天我們學(xué)習(xí)了外貌描寫，明確了外貌描寫要抓住人物特征,，有順序地寫，如果在寫的過程中如果能用上一定的修辭手法那就更好了,。下面請同學(xué)們動筆寫一寫，可以寫同桌,，也可以寫班里其他同學(xué),，還可以寫老師、家人等,。

人物外貌描寫

抓特征

按順序

巧修辭

猜猜他是誰猜猜他是誰篇三

大家好！今天,，我要給你們介紹一位我的同班同學(xué),。

他是一位小男生，個子適中,，眼睛小小的，平時不太愛說話,。你們知道嗎,？即使在寒冷的冬天，他竟然只穿三件衣服,，你卻仍然可以看見他在寒風(fēng)凜冽的操場上撒歡，就像一只“小北極熊”在北極的冰天雪地里奔跑一樣,。

別看他個子小，但他的運(yùn)動能力卻很強(qiáng),。只要給他一根桿子,，他就能光速爬上去，像一只靈活的“小猴子”,。好動的他在體育課上停不下來，在語文課上也停不下來,，在數(shù)學(xué)課上仍然停不下來,，他幾乎一刻不停。在一次中隊(duì)活動中,，我們都在蕩秋千，只有他一個人在徒手爬桿子,。不一會兒，他已經(jīng)爬到了桿頂向我們揮手呢,！看得我們都目瞪口呆！

有一次上美術(shù)課,，老師要求我們用彩泥做一個筆筒，需要尺子,、墊板,、筆還有彩泥等材料,。我看著“小猴子”的后腦勺心想：這下不知道他又要把彩泥玩成什么樣？可能臉上也會弄到吧,。過了一會兒,，老師開始讓我們自己做了,。大家手忙腳亂起來,！哎,！彩泥真不聽話,，要做好還真不容易呢！

你們猜到這位“小猴子”是誰了嗎,？

猜猜他是誰猜猜他是誰篇四

他呢？特別黑,。黑的根正苗紅，簡直可以和非洲人相匹美,。差不都和我一樣高，頭發(fā)的左邊總是翹起來,，就是壓不下去。

他呢,，平時最喜歡說：“哦，家銘,，你怎么這樣，就上個廁所,，走的那么快,，只顧著和別人說話,，都不理我！”無奈的我只好讓他快點(diǎn)更上,，別在后面磨磨唧唧的。

他是足球隊(duì)的,，主打前鋒，射門的時候總愛把球體到一旁的柱子上,。就拿最近的一件事來說吧。他在“校長杯”足球比賽中,，連續(xù)設(shè)了兩次門，都射到柱子上了,。看到比賽的我們也是無能為力,，急得干瞪眼,，只能在一旁加油,。不過幸好，下半場他發(fā)揮的很好,，贏了六一班，以5：1贏了六一班,。還算可以，他進(jìn)了三個球,。

另外，這個人還有一點(diǎn)胖,，每到中午吃飯,，他都得吃兩碗,。吃完以后，回到教室，打開一包零食,，就又吃了起來，吃完還不夠,，過來拿著我的水杯，再喝一杯水,，這才算完。這個“大胃王”,，直驚得我張大了嘴巴。

他上課的時候,，手支撐著頭，望著黑板,，看上去他非常無聊,，貌似什么都會，但實(shí)際上呢,？每次做作業(yè)，都要錯個一兩道題,，考試也沒到過95分以上,，但也沒下過80，他就是這樣一個學(xué)習(xí)不好不壞的中等生,。

總之他，就是幾個特點(diǎn)——一：黑,。二：足球前鋒,，射門總失誤,。三：微胖的臉。四：中等生,。

聰明的你猜到了嗎？

猜猜他是誰猜猜他是誰篇五

1、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右,，感受空間相對位置。

2,、積極思考,，提出和別人不一樣的問題,。

幼兒以方陣排坐。

準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·遠(yuǎn)與近》

1.導(dǎo)入：

a)"今天我和大家玩?zhèn)€游戲,，叫猜猜他是誰？"

3.請個別幼兒描述,，其他幼兒回答,。

4.以教師為中心，請四名幼兒按指令分別站在教師的前,、后、左,、右位置上,，其他幼兒判斷他們站的位置是否正確,。

5.請幼兒按指令分別站在教師的左前方,、右前方等,。

6.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《遠(yuǎn)與近》,。

活動自然結(jié)束。

猜猜他是誰猜猜他是誰篇六

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我們班有一位同學(xué),，他是個聰明的少年,。短短的頭發(fā)下,，閃著一雙充滿智慧與活力的眼睛,，一張紅潤的小嘴能說會道，他的個子不高,，身體不胖不瘦。

他酷愛學(xué)習(xí),，一般情況下每學(xué)科分?jǐn)?shù)都不會低于95分，因此我又叫他“行走的小百科”,。他學(xué)習(xí)那么好，會不會很驕傲呢,？當(dāng)然不會。而且他十分善良,，且樂于助人。有一本書中說過：善良的人永遠(yuǎn)不會驕傲自大的,。

他十分有正義感,，如果你犯了錯,，從不會

聰明的你一定猜出他是誰了,，對吧？