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小學(xué)語文課程第六冊教學(xué)計劃方案篇一

本班共40人,，男生22人,，女生18人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)熱情高,，上課積極舉手發(fā)言,，能按時完成作業(yè)，并愛好課外閱讀,。在識字,、寫字方面已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，會自主識字,；詞句方面已積累了不少的詞句,，能基本熟練運用逗號、句號,、感嘆句,、句號等標(biāo)點進(jìn)行寫作文，但是寫作能力有待提高,。除此之外也存在不少問題：有部分潛能生學(xué)生,，作業(yè)馬虎，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,；不主動不自主,，做事拖拖拉拉，學(xué)習(xí)常需要人督促,?；A(chǔ)知識薄弱，形近字沒區(qū)分好,，常易寫錯字,，粗心大意，閱讀能力不高,，理解題目,、理解文章內(nèi)容的能力有待提高，寫作審題不準(zhǔn),、詞不達(dá)意等各方面還需多加努力,。

針對以上情況，本學(xué)期我將教學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識,、提高閱讀水平和寫作能力三方面上,，提升優(yōu)等生，扶持后進(jìn)生,。

二,、教師情況分析

這是本人任教以來的第二個學(xué)期，對于新老師來說,，基本上熟悉了學(xué)校的教學(xué)管理制度,、教學(xué)理念等,。雖然在教學(xué)上還沒有什么經(jīng)驗，但是本著積極進(jìn)取,、謙虛學(xué)習(xí)的正確態(tài)度,，慢慢摸索適合自己的教學(xué)方法,，加強和師傅,、其他老師的溝通學(xué)習(xí)，加強和學(xué)生的交流,，爭取做到“教學(xué)相長”的目的,。

本冊課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文篇,。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,。它們依次是感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境,；怎樣看問題,、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,，第五個欄目是機動欄目,，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文,、展示臺,、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

（一）識字,、寫字

1、能利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣,，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣,。

3、學(xué)會300個生字,，認(rèn)識200個生字,。

4、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。

5,、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨正楷字帖。

（二）閱讀

1,、普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)默讀，做到不動唇,，不出聲,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

3,、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

4,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。

5,、復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受,。

6,、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。

7,、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文,。

10,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于15萬字,。

11、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣,。

（三）習(xí)作

1,、留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，對習(xí)作有興趣,。學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞,，繼續(xù)學(xué)寫日記,、觀察作文、看圖作文,、想象作文,，做到有順序、語句較通順,，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號,，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成,。

2,、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。

3,、能學(xué)會自己修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范,、整潔,。

4、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

5、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際,。

6,、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

7,、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號,、引號,。

8、完成課內(nèi)習(xí)作8次,。

（四）口語交際

1,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

4、能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作,。

4,、在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

1、識字,、寫字教學(xué)：認(rèn)識200個字,，會寫300個字。這是個非常大的難點,。

2,、閱讀教學(xué)：

能初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

3,、習(xí)作教學(xué)：

留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。能把自己看到的，聽到的,，想到的,，做過的寫明白。能夠使用逗號,，句號,，問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號,，引號,。

小學(xué)語文第六冊教學(xué)計劃

（一）識字、寫字教學(xué)

識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異,。從本學(xué)期開始，我將學(xué)生要掌握的300個字分布在每一課時完成,，我把學(xué)生分為三組：較好的學(xué)生,；中間型學(xué)生；較差的學(xué)生,。較好的學(xué)生只能出現(xiàn)錯誤占我布置任務(wù)的10%,；中間型學(xué)生為要求40%；較差的為90%,。

（二）閱讀教學(xué)

1.精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。

（1）繼續(xù)加強詞,、句訓(xùn)練。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。

（5）給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考,、質(zhì)穎問難,。

這是落實自主的、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動、積極的思維中,，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。

（6）開展合作學(xué)習(xí),。

可以圍繞體會詞、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,，就大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流,，群策群力,、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果。

（7）組織好全班交流。

要尊重學(xué)生的情感體驗,，尊重學(xué)生裝的想法,。對同一篇課文，或同一個人物,，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,。

2.略讀課文的教學(xué)：

先由學(xué)生裝參照提示語獨立閱讀,、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流,，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果。略讀課文,，不必把每一句話都搞清楚,，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚,，留著今后解決,。

3.選讀課文的教學(xué)：以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,。

（三）習(xí)作教學(xué)：

1、多讀,。讓學(xué)生在課余生活中多閱讀一些課外書籍,，特別是一些優(yōu)秀的小學(xué)作文。指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中學(xué)會積累（積累優(yōu)美的語,，句,，表達(dá)方法）。

2,、多練,。學(xué)生在完成教材中習(xí)作的同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)寫作機會,，抓住寫作時機,，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗來完成習(xí)作，表達(dá)自己的真情實感,。

3,、多評,。教師要把權(quán)利下放，改變以往的習(xí)作評價觀念,，指導(dǎo)學(xué)生合作,，進(jìn)行自評、互評,，在評價過程中學(xué)習(xí)并積累寫作方法,。