在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

圣誕老人的故事張德全老人的故事實(shí)用篇一

一提起童年，我的話就多了,。

還有一件,，便是那樣,。在我五歲那年，媽媽出去辦事,，將我留在家里,。我正在看電視，看到一個(gè)小丑正在耍雜技“扔雞蛋”,，我不禁想學(xué),。于是，我從冰箱里拿了三個(gè)雞蛋,，學(xué)著電視中小丑的模樣,，耍了起來。我扔了三個(gè),，竟一個(gè)也沒有接到,。好像是老師教的“永不氣餒”起了作用。我繼續(xù)學(xué),，但絕大多部分的雞蛋均“光榮玉碎”了,。其中還有幾個(gè)砸到了我的頭上和臉上。我接著學(xué),，似乎是越扔越“熟練”了吧,，我竟接到了一個(gè)。這時(shí),，媽媽回來了,。她看著狼狽的我，以及滿屋的狼藉,，問道：“怎么回事,？”待我將起因、經(jīng)過,、結(jié)果都說了一遍后,，媽媽拿出僅剩的一個(gè)雞蛋，說：“我看看你的成果,。”我一扔,，不偏不倚正好砸到了我的頭上,。我“哇”的一聲哭了。媽媽說：“小丑都是經(jīng)過許多次訓(xùn)練的,，你扔了那幾次幾乎沒什么作用,。”我恍然大悟,。

除了這兩件,，還有很多,，如：冰箱避暑，跳山羊,，跳格子……這些如繁星般的往事,，在幸福的春風(fēng)中，日日夜夜,，伴我成長,。

回憶童年往事，樂亦無窮也,。

圣誕老人的故事張德全老人的故事實(shí)用篇二

圣誕老人不是真實(shí)存在的,，現(xiàn)在我們所看到的圣誕老人形象是人們后期創(chuàng)造出來的，不過世界上有圣誕老人的原型,，明確確認(rèn)的圣誕老人的故鄉(xiāng),。以下是小編給大家整理的圣誕老人的故事傳說由來，希望對大家有所幫助,，歡迎閱讀!

世界上沒有圣誕老人,。圣誕老人是西方傳說里會(huì)在平安夜駕著雪橇給孩子送禮物的神秘人，這是不存在的,，但世界上也有一群經(jīng)過嚴(yán)格審核和培訓(xùn),，持有執(zhí)照的“圣誕老人”。

圣誕老人的傳說起源于歐洲歷史,，1882年時(shí)有一位詩人描繪他：“面頰像玫瑰,，鼻子似櫻桃，常常歡樂笑靨,，兩腮長滿白胡子”,，這位老人會(huì)在平安夜駕著雪橇飛去各地，給孩子們送禮物,。后來圣誕老人的傳說在一代又一代的孩子的期盼中流傳下來,，形象也深入人心。

傳說中芬蘭是最早迎接圣誕老人定居的國家,，所以這里是圣誕老人的故鄉(xiāng),。芬蘭也有專門的圣誕老人村。圣誕老人村位于北極圈上,，芬蘭的兒童故事傳說大王馬爾庫斯曾將在電臺(tái)里講述自己的兒童故事傳說,，說圣誕老人住在北極圈的耳朵山上，因?yàn)檫@座耳朵山圣誕老人可以得知世界上所有的小朋友的心愿,，這樣就可以送出大家滿意的圣誕節(jié)禮物,。這個(gè)故事傳說被大家認(rèn)可，耳朵山也就成了圣誕老人居住地,。

芬蘭的圣誕老人村得到了世界的認(rèn)可,，這里有經(jīng)過嚴(yán)格審核持有執(zhí)照的“圣誕老人”五十多位,，在每年的圣誕節(jié)期間，全球各大商家都會(huì)花高價(jià)請這些圣誕老人出場自己的商業(yè)宣傳活動(dòng),。

關(guān)于圣誕老人故事傳說的由來有兩種說法,，一種是起源于歐洲的民間傳說;第二種是來自一位父親的愛。

第一種說法是圣誕老人起源于歐洲的民間傳說,。據(jù)說每到12月24日晚上,，就會(huì)有一個(gè)神秘人乘駕由9只馴鹿拉的雪橇在天空中飛翔，并且挨家挨戶地從煙囪進(jìn)入屋里,，然后把準(zhǔn)備好的禮物送給孩子們,，他們把禮物放在孩子的襪子里。等到第二天的時(shí)候孩子們拿起襪子穿的時(shí)候就會(huì)看到禮物,，非常驚喜,。據(jù)說這個(gè)圣誕老人一年到頭都在制作禮物，監(jiān)督孩子們的行為,，誰表現(xiàn)好就會(huì)給誰多送禮物,。

但這也不過是一種神話傳說而已，這個(gè)故事傳說是由一位生活在4世紀(jì)小亞細(xì)亞的好心教主尼古拉的事跡演變而來的,，據(jù)說他每年都會(huì)做好事,，暗中幫助窮人，不留姓名,，所以從此以后就有人效仿他這種做法,，經(jīng)常做好事不留名。多余現(xiàn)在而言,，父母們?yōu)榱俗尯⒆觽冞^得的快樂,，經(jīng)常偷偷的買一些禮物送給他們，并且說這是圣誕老人送給他的,，讓他好好表現(xiàn),，不能調(diào)皮。

還有一種說法是來自一位父親的愛,。據(jù)說從前有一個(gè)心地善良的貴族,，他的妻子因病去逝，拋下了三個(gè)女兒,，生活還算富足,。但是因?yàn)檫@個(gè)貴族非常喜歡發(fā)明，所以把家中的財(cái)產(chǎn)都敗的差不多了,，等到女兒們結(jié)婚的那一天什么也沒有，沒有辦法給她們陪嫁,。

在某一天圣誕老人知道這個(gè)消息以后就在夜里把三個(gè)女兒的襪子中裝滿了金條,，第二天她們醒來的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的家中原來還有那么多的錢,，所以就把這些錢拿去買家嫁妝了，三個(gè)女兒就幸福的出嫁了,。

后來世界各地的孩子們都繼承了懸掛圣誕襪的傳統(tǒng),，每當(dāng)圣誕夜前夕的時(shí)候都會(huì)在壁爐旁掛上一些色彩斑斕的襪子，然后等待這接受圣誕老人的禮物,。

圣誕老人是西方傳說里會(huì)在圣誕節(jié)給孩子們送禮物的神秘人,，普遍認(rèn)為他是圣人圣尼古拉斯的衍生形象。

圣誕老人是圣人,，他有八只名字不同的馴鹿,，每年的平安夜就會(huì)駕著鹿拉的雪橇，去給所有的孩子進(jìn)行禮物派送?，F(xiàn)在大家熟悉的圣誕老人形象是穿著紅色的外衣,，留著雪白的胡子，身材圓滾滾的和藹老人,。在他的雪橇上堆滿了玩具 糖果和零食,，他會(huì)從每家每戶的煙囪里爬進(jìn)這家人家里，放下禮物之后,，再爬出去,。人們可以在壁爐附近的桌子上放上幾塊姜堅(jiān)果餅干，據(jù)說會(huì)被趕路的圣誕老人吃掉,。

據(jù)說圣誕老人是主教圣尼古拉斯的化身,，這位主教樂善好施，善良而且和藹,，尤其喜歡孩子,，死后被人們奉為兒童之神。現(xiàn)在圣誕老人的形象在全世界流行,，他憨態(tài)可掬,，和藹可親的樣子被每一個(gè)孩子熟知。外國的孩子也相信會(huì)有圣誕老人在圣誕節(jié)給自己送禮物的傳說,，紛紛效仿在床頭掛圣誕襪的行為,，可以說圣誕老人就是童真的代名詞。

圣誕老人真的存在嗎_圣誕老人故事傳說的由來

圣誕老人的故事張德全老人的故事實(shí)用篇三

圣誕老人的傳說在數(shù)千年前的斯堪的納維亞半島即出現(xiàn),。北歐神話中司智慧,，藝術(shù)，

詩詞

11世紀(jì)末來自意大利的宗教士兵將nicholas圣人的遺物帶回意大利，并在港口城市bari建造了一座教堂來紀(jì)念他,。很快世界各地的基督教徒紛至沓來朝圣這位圣人,。這些朝圣者將圣人nicholas的故事帶回他們的本土,，所以有關(guān)圣誕老人的傳說在各個(gè)國家都各具特色。

12世紀(jì)歐洲出現(xiàn)了圣人nicholas紀(jì)念日,，以互贈(zèng)禮物和慈善活動(dòng)為主,。德國,、法國,、荷蘭則將12月6日作為宗教紀(jì)念日，給孩子和窮人們贈(zèng)送禮物,。

荷蘭殖民者來到美洲時(shí),，將他們的sintirklass主教也帶了去，sintirklass身著紅袈裟,，騎著一匹白馬,。sintirklass的美國形象后來逐漸演變成一個(gè)快樂的老精靈。起初美國作家華盛頓.歐文在他的喜劇《紐約的歷史》中將他描述成一個(gè)又圓又胖的荷蘭老人,。1823年,，詩人clement moore在他的詩歌《as印象》中繼續(xù)將sintirklass/saint nicholas的形象戲劇化，這就是各位在本篇開頭看到的圣誕老人,。

19世紀(jì)60年代卡通制作者thomas nash畫了一幅胖胖的,、慈祥的圣誕老人作為《harper的一周》的插圖。這個(gè)圣誕老人的形象開始深深地扎根于美國人民的腦海中,。隨著時(shí)間的推移,，圣誕老人的形象傳回歐洲，傳到南美洲,，傳遍世界各地,。

許多國家都保存了他們自己有關(guān)圣誕老人的風(fēng)俗和傳說。在荷蘭的傳說中,，圣誕老人sintirklass還帶了一個(gè)叫black peter的助手,，乘著一艘船于12月6日來到。他帶著一本大書,，書中描述了所有荷蘭小孩在過去一年中的表現(xiàn),。表現(xiàn)好的小孩就送禮物給他們，不好的小孩便讓他的助手帶走,。

德國的圣誕老人也帶著一個(gè)叫做knecht ruprecht,、krampus或pelzebock的助手，肩上背著個(gè)裝著禮物的大袋子,，手上拿著一根棍子,。好孩子可收到他的禮物，頑皮的孩子卻要給教訓(xùn)幾棍子,。

圣誕老人的故事張德全老人的故事實(shí)用篇四

“聽著,，孩子們，我已經(jīng)回答過了!圣誕老人每年只上一天班，只有到了那一天他才會(huì)來,，就是12月24日!早一天或者晚一天,，他都不會(huì)來!明白了嗎?”爸爸不耐煩了。

盼望著,、盼望著……圣誕節(jié)終于到來了,，可是……電話鈴響了。

于是,，爸爸就向他的鄰居普特科拉先生借他的圣誕老人的行頭來冒充圣誕老人,。

又老又沒有工作的普特科拉先生可不想錯(cuò)過這個(gè)熱鬧的節(jié)日，趁著鄰居換圣誕服的時(shí)候,，偷偷溜回家里,，穿上另一套圣誕服裝來到了孩子們的家里。

這個(gè)圣誕節(jié)是不是很是難忘呢?三個(gè)孩子,，三個(gè)圣誕老人,，這樣，每個(gè)孩子都有了一個(gè)屬于自己的圣誕老人了!

圣誕老人的故事張德全老人的故事實(shí)用篇五

導(dǎo)語：我們從故事中知道圣誕節(jié)的時(shí)候會(huì)有圣誕老人給我們發(fā)禮物,，下面是yuwenmi小編為大家整理的哲理故事,，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

圣誕老人是不同傳說和神秘人型的結(jié)合體,。傳說圣誕老人是在數(shù)千年前的斯堪的納維亞半島即出現(xiàn),。北歐神話中司智慧、藝術(shù),、詩詞,、戰(zhàn)爭的奧丁神，寒冬時(shí)節(jié),，騎上他那八腳馬坐騎馳騁于天涯海角,，懲惡揚(yáng)善，分發(fā)禮物,。與此同時(shí),，其子雷神穿紅衣以閃電為武器與冰雪諸神昏天黑地惡戰(zhàn)一場，最終戰(zhàn)勝寒冷,。據(jù)異教傳說,，圣誕老人為奧丁神后裔。

經(jīng)典的快樂圣誕老人頭像在德國中部和北部地區(qū),，尼古拉斯被稱為“圣誕老人”,，在英國被稱為“圣誕父親”，被美國的荷蘭移民稱為后來的“santa claus”,。

在荷蘭的傳說中,，圣誕老人sintirklass還帶了一個(gè)叫black peter的助手,，乘著一艘船于12月6日來到。他帶著一本大書,，書中描述了所有荷蘭小孩在過去一年中的表現(xiàn),。表現(xiàn)好的小孩就送禮物給他們，不好的小孩便讓他的助手帶走,。

孩子們都想知道圣誕老人住在何處,，他們何時(shí)會(huì)收到禮物。答案通常是圣誕老人住在北極,，他的.作坊生產(chǎn)圣誕禮物,。1927年被孩子們稱做“markus叔叔”的兒童節(jié)目主持人markus rautio第一次透露：圣誕老人生活在拉普蘭的korvatunturi,。

位于芬蘭東部邊境地區(qū)的korvatunturi發(fā)現(xiàn)了一只類似于野兔的耳朵,，事實(shí)是圣誕老人的耳朵,，它用來聆聽孩子們的愿望,。斯堪迪納維亞的傳說中講述了圣誕老人和助手小精靈門的歷史,。

上世紀(jì)結(jié)束時(shí),，北半球不同關(guān)于圣誕老人的傳說匯總成同一版本——白胡子老人為孩子們發(fā)放禮物,，之后返回芬蘭拉普蘭的kornatunturi,。

1950年開始,，圣誕老人快樂地逗留在napapiiri,除了圣誕節(jié)還要和孩子們及年輕人進(jìn)行溝通。越來越多的人定期拜訪圣誕老人,，1985年,，他建立了自己的工作室，每天圣誕老人都來辦公室傾聽孩子們的圣誕祝愿并和他們溝通交流,。圣誕老人村是圣誕老人的主要郵局,，它接收全世界孩子們發(fā)給圣誕老人的信件。

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圣誕老人的故事張德全老人的故事實(shí)用篇六

我在幼兒園的時(shí)候,，很喜歡拿著粉筆創(chuàng)作一些自己的涂鴉,，媽媽怕我到處留下我的“真跡”，專門給我買了一塊專用的小黑板,?？墒俏耶嬛嬛蜁?huì)情不自禁的畫到黑板外面，潔白的墻面上出現(xiàn)了一道道粉筆印,。媽媽為這警告過我好幾次,，手心還挨過打，可是我還是常常忘記,，無奈媽媽最終決定那面墻壁歸我管轄,。從此，那面墻上變出現(xiàn)了奧特曼,、飛機(jī),、房屋——,，還有我沾滿分別粉筆顏色的手掌印。

7歲那年我開始上學(xué)了,，那片五彩繽紛的涂鴉墻煥然一新,，上面掛上了拼音表、看圖識(shí)字的掛畫,，這樣的舉措卓有成效,。每天早上出門前我會(huì)看到，每天回家不經(jīng)意還會(huì)看到,。還有我的一些美術(shù)作品,，爸爸媽媽的電話號(hào)碼。期末媽媽還開辟出一塊獎(jiǎng)罰墻,，把我得到的獎(jiǎng)狀掛在上面,，也會(huì)把我的檢查貼在上面，這面墻陪伴過度過一天天——,。

轉(zhuǎn)眼三年級了,，我寫字比較慢，作業(yè)對我而言就像孫悟空身上的五指山,，壓得透不過氣來,，我完成作業(yè)我手忙腳亂。這面學(xué)習(xí)墻又在幫我排憂解難,，一面墻壁上貼著要求背誦的古詩,、名言；英語的句型和單詞,；利用零碎的時(shí)間來幫助加強(qiáng)記憶,。

后來我們辦了搬了新家，可是墻壁依然是我學(xué)習(xí)的重要伙伴,。我的學(xué)習(xí)計(jì)劃,、經(jīng)常出錯(cuò)的數(shù)學(xué)題、近義詞反義詞寫在便利貼,、靜電紙上,，五顏六色的紙片像是給潔白的墻壁穿上美麗的衣裳。

一面面墻壁默默無聞,，陪伴我從幼兒園到五年級,，冰冷的墻壁在我心中是那樣的溫暖和親切，他提醒著我,、陪伴著我,。

我童年的學(xué)校是厚重的墻壁，你的呢,？