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一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷卷面分析篇一

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一、試題分析：

本次期中檢測(cè)共有三個(gè)測(cè)試項(xiàng)目：分別是基礎(chǔ)知識(shí)真空,、看圖列式和計(jì)算,。從內(nèi)容來看，比較全面,，題型新穎,，有填一填,，畫一畫，圈一圈,，比一比,，算一算等。卷面清晰,，有圖有數(shù),，又不是眼花繚亂的那種，很適合兒童的年齡特點(diǎn),。分值分配也比較合理,，基礎(chǔ)知識(shí)占50%，能力檢測(cè)內(nèi)容也占50%,，檢測(cè)內(nèi)容都在《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的范圍之內(nèi),。難易程度適中，沒有偏題,、怪題,，適合對(duì)大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。

二,、取得成績(jī)及原因：

1,、全班共11人參加考試，平均分95分,，及格率達(dá)100%,，優(yōu)秀率達(dá)82%，科積分377分,。這個(gè)成績(jī)緣于日常教學(xué)中,，能有效地組織教學(xué)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)與考查,，每學(xué)完一個(gè)單元內(nèi)容,，都能做大量的習(xí)題或進(jìn)行檢測(cè)，并能及時(shí)反饋,。

2,、從整體看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)或一些常識(shí)性的知識(shí)掌握比較扎實(shí),，原因是平時(shí)練習(xí)較多,，較為直觀，易于學(xué)生掌握,。計(jì)算題,，該題正確率98%，出錯(cuò)極少,，錯(cuò)誤的原因是計(jì)算時(shí)粗心大意,，數(shù)圖形填數(shù)題,，得分率90%，錯(cuò)誤原因：個(gè)別學(xué)生有丟有落漏題不做的,，也有個(gè)別不精心看錯(cuò)的,。填>、<,、或=,，該題正確率100%。學(xué)生有一定的審題能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。如：看圖列式,，大部分學(xué)生答得都比較好。

3,、學(xué)生卷面整潔,、清晰，學(xué)生對(duì)數(shù)字的書寫也比較規(guī)范,。這與平時(shí)訓(xùn)練時(shí),，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是分不開的，注重學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

三,、幾點(diǎn)反思

1、個(gè)別學(xué)生對(duì)基數(shù)和序數(shù)的概念還是不清,，今天要加強(qiáng)訓(xùn)練,，達(dá)到熟練自動(dòng)化程度,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué),，重視知識(shí)的獲得過程，讓他們獲得屬于自己“活”的知識(shí),，達(dá)到舉一反三,、靈活運(yùn)用的程度。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位,、多樣的訓(xùn)練,。

4、從答題的錯(cuò)誤中深層反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、思維的靈活性,，聯(lián)系生活做數(shù)學(xué)等能力方面的差距,，做到面向全體，因材施教,。

5,、教學(xué)中繼續(xù)著力教給學(xué)生方法，熟練學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。

6,、加強(qiáng)中,、差生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自信心,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，縮小學(xué)生間的兩極差異,。

2016年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試卷面質(zhì)量分析 [篇2]

本次試卷的考試時(shí)間40分鐘，滿分100分,，我所任教的班級(jí)有58名學(xué)生參加考試,，及格率均為91.3%，優(yōu)秀率為62.2%,，平均分83.4分,。

二、考試情況分析：

1,、基礎(chǔ)題上失分,。由于一年級(jí)的孩子缺少考試和測(cè)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò),，但由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真,、不細(xì)心，考試時(shí)出了很多錯(cuò),。主要有： ① 做題浮躁,，不細(xì)心。

②對(duì)“前后”的理解有誤,。

③考慮問題不周到,，橡皮擦了之后就沒有補(bǔ)寫。

④對(duì)一句話的理解有誤

因此,，要想在基礎(chǔ)題不失分,，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，讓學(xué)生養(yǎng)

成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣,；要形成不單求會(huì),，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn),。只有全方位的“綜合治理”,，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算“東丟西落”的弊病,。

2,、綜合題上失分。主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力,，學(xué)生在這部分失分比較多,，主要有：

主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)看圖列式一知半解，似懂非懂,，掌握不夠好,。

或是學(xué)生的思維不夠開闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三,，或是老師的讀題對(duì)學(xué)生有誤導(dǎo),，不會(huì)靈活解決問題。

②解決的審題能力差,，不理解數(shù)量間的關(guān)系,。

學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是最后一題,，由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),，不能很好的理解題意，所以對(duì)于“貴多少元,？”“還差多少元,？”這樣的問題不能很好地解決。失分較為嚴(yán)重.有些學(xué)生學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么,，分析和解決問題的能力卻不夠,。我想我要在教學(xué)中要加強(qiáng)審題訓(xùn)練,，才能使我們的學(xué)生高分高能,。

三、自我反思及努力方向：

1,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅,，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn),，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過程,，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中,，獲取知識(shí),，形成能力。只有這樣,，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用,、舉一反三了,。否則，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢,，試題如果轉(zhuǎn)彎,，學(xué)生就不知道如何解決了。

2,、 精選精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí),、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息,、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問題,、分析問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、思維的靈活性，聯(lián)系生活,、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,，做到既面向全體，又因材施教,。

3,、重視考后反思，師生共同分析試題,。教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識(shí),、方法和發(fā)揮上存在的不足,，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性,。

4,、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合,，與后進(jìn)生多溝通,，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；加強(qiáng)方法指導(dǎo),；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起,；根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,。

2016年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試卷面質(zhì)量分析 [篇3]

本次期中考試試卷從總體來看試卷抓住了一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一章至第五章的重點(diǎn)、難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn),。本次考試試卷考查的知識(shí)面廣，它不僅考查了我們這半學(xué)期所學(xué)習(xí)的位置,，20以內(nèi)退位減法,，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，還考查了人民幣的知識(shí),，以及用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的知識(shí)，對(duì)概念考查較少,，對(duì)知識(shí)理解運(yùn)用掌握考查較多,。

二、學(xué)生答題情況：

本次期中考試,，全年級(jí)應(yīng)考人數(shù)為771人,，實(shí)考人數(shù)771人。人平分84.1分,，及格率96.9%,，優(yōu)秀率75.1%。從學(xué)生做題情況來看,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能,。但也反應(yīng)出學(xué)生較粗心,，審題及解決問題的能力有待提高,。

第一大題填空題,，共有7個(gè)小題。大部分學(xué)生丟分較多是第2小題和第5小題。第2小題按規(guī)律填數(shù),，主要是因?yàn)轭}目沒把其他的整十?dāng)?shù)寫出來,，難度較大，學(xué)生丟分較多,。第5小題考的是“最大的兩位數(shù)與最大的一位數(shù)相差多少”,，主要是因?yàn)槠綍r(shí)沒有強(qiáng)化最大的兩位數(shù)是多少，所以學(xué)生丟分較多,。

第二大題,，口算題。共有2個(gè)小題,，第一小題加法和減法,，第二小題連加連減，加減混合,，大部分學(xué)生做的較好,，只有少部分學(xué)生粗心失分較多。

第三大題,，比大小,，整體都做得較好。

第四大題,，畫一畫,，連一連。

第1題看數(shù)畫珠,，并比較大小,。考查學(xué)生對(duì)數(shù)的組成認(rèn)識(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握較好,，基本上能拿滿分,。

第2題連一連，學(xué)生讀題和審題能力不強(qiáng),，對(duì)位置的知識(shí)掌握不扎實(shí),，連的較亂，丟分較多,。

第3題畫“x”和畫“☆”,，考查學(xué)生對(duì)多得多和少得少的認(rèn)識(shí)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握較好,，基本上能拿滿分,。

第五大題，用數(shù)學(xué)解決問題,。實(shí)際上是要求學(xué)生對(duì)“已知總體求部分”“一共有多少”“少幾”知識(shí)的掌握.大部分完成的較好,。但也有些學(xué)生沒有認(rèn)真聽老師念題,，理解不了題意，有少部分學(xué)生對(duì)于求部分仍然用加法,，掌握不夠牢,，還有些學(xué)生看到“飛走”就用減法，沒看到后面還有“一共飛走多少架”,，沒有真正理解題意,。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清一共和少幾的區(qū)別,，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ),。

縱觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固,，對(duì)于存在的問題,，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練，并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn),。

三,、今后教學(xué)措施：

結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：

1,、把握好教材的知識(shí)體系,，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解,、研究教材,，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

2,、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法,，樹立他們的自信心,，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。

3,、對(duì)計(jì)算的馬虎,。學(xué)生對(duì)口算仍有一些孩子的口算不過關(guān)，主要表現(xiàn)在計(jì)算馬虎,，有的是錯(cuò)將加法當(dāng)減法做或減法當(dāng)加法做,，說明平時(shí)在對(duì)學(xué)生寫作業(yè)的認(rèn)真，仔細(xì)的習(xí)慣的培養(yǎng)方面還非常需要加強(qiáng),。

4,、對(duì)解決問題中的問題。解決簡(jiǎn)單問題的時(shí)候總是在引導(dǎo)孩子求一共用加法,，求部分用減法,，但具體題型還講得不夠,，今后教學(xué)應(yīng)多結(jié)合具體的事例來教學(xué)。

5,、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣,。

2016年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試卷面質(zhì)量分析 [篇4]

一、出題情況：

本次檢測(cè)共有八道大題,，試卷內(nèi)容涵蓋豐富,，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識(shí)字,、寫字,、詞句積累，試卷題型多樣,，題量適中,，難度較大。

二,、試卷分析：

本次成績(jī)很不理想,，存在很多問題，為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作,，特將本次試卷分析如下：

第一題 看拼音，寫詞語,；第四題我會(huì)組詞,；第六題我會(huì)填第二小題；這幾道題正確率很高,，大部分同學(xué)做的很好,，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上,。 但有個(gè)別同學(xué)在此處失分,，但失分不多。

第二題 我會(huì)連,。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生二類字的識(shí)字情況,。一方面有的孩子拼音掌握的不扎實(shí)，另一方面中差生認(rèn)字沒有得到很好的鞏固,。因此學(xué)生錯(cuò)的較多,。第六題我會(huì)填的第一小題和第三小題大部分孩子丟分，主要原因孩子們沒有見過這類題型,，語言積累較少,。

第九題 閱讀短文,，回答問題。這道題中難點(diǎn)在第三小題,，“六·一”節(jié)有哪些活動(dòng),？用橫線在文中畫出來。大部分孩子沒有做,，一方面老師讀題不認(rèn)真聽,，另一方面，這道題對(duì)學(xué)生來說有點(diǎn)難度 ,。平時(shí)的教學(xué)中也沒有訓(xùn)練,。

第十題 看圖寫話。這是一個(gè)難點(diǎn) ,。丟分較多,，這是我教學(xué)的一個(gè)失誤總覺得孩子們識(shí)字太少寫不了話，沒有訓(xùn)練過,。

三,、整改措施

通過這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語文知識(shí),、語文能力的基本情況,，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1,、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí),，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的.能力。

2,、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂,。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外,，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,，豐富積累，提高自身的閱讀水平,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣,，認(rèn)真審題的習(xí)慣,，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4,、要督促學(xué)生熟讀,、熟背課文。

5,、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,，仔細(xì)答題,，反復(fù)檢查的好習(xí)慣,。

本次測(cè)試，讓每個(gè)孩子都對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了了解,，也給教師教學(xué)指明了方向,，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識(shí)字,、寫字的教學(xué)重點(diǎn),，在練好基本功的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中,，大量的題海中解脫出來,，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書,，做自己喜歡的事,，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校,、家庭和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2016年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試卷面質(zhì)量分析 [篇5]

一,、考試成績(jī)基本情況分析:

一年級(jí)（1）班參加考試的有38人，平均分是87.分,，及格率為 94.7%,，60分以下2人，不合格率5.3%,，80-100分30人,，優(yōu)秀率為78.9 %，,。一年級(jí)（2）班參加考試的有40人,，平均分是84.分，及格率為95 %,，80-100分30人優(yōu)秀率為75 %,。60分以下2人，不合格率5.%,。

二,、試卷題目難易及學(xué)生得失分情況分析：

第一題，我會(huì)填,。大部分學(xué)生都有錯(cuò),，得滿分的學(xué)生很少。 分不清比多,、比少,。

第二題，我會(huì)算,。包括2個(gè)部分,，其中第1小題錯(cuò)的比較多的是后面幾題計(jì)算。第2題是人民幣的計(jì)算,，學(xué)生錯(cuò)得較多,。

第三題，我會(huì)辨,。第1題多數(shù)學(xué)生都對(duì),，第2、第3題是對(duì)“多一些”,、“少一些”,、“多得多”、“少得多”的理解，學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的掌握較牢,，故答題情況很好,，個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。

第四題,，用數(shù)學(xué)解決問題,。

主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多,，主要有：①學(xué)生的思維不夠開闊,，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三，不會(huì)靈活解決問題,。②應(yīng)用題的審題能力差,，不理解數(shù)量間的關(guān)系。失分最嚴(yán)重的是第3,、第4題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,分 不清數(shù)量間的加減關(guān)系,，所以在教學(xué)中要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生高分高能,。

三,、存在不足之處：

1．個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草,，書寫不認(rèn)真,，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

2．學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),，有些題目學(xué)生會(huì)做,，但是沒有聽懂意思，有些學(xué)生對(duì)試卷的題目要求不明確,，不理解題目意思,。在以后的練習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

3．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,，加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率,。

4．學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠,，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們要多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整,、清晰,，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目，學(xué)會(huì)理解題意,，學(xué)會(huì)檢查,。

6、重視考后反思,，師生共同分析試題,。

教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題,，學(xué)生反思自己在知識(shí),、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性,、針對(duì)性,。

四、改進(jìn)措施：

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1,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅,，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn),，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過程,，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中,，獲取知識(shí)，形成能力,。只有這樣,，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí),，就能靈活運(yùn)用,、舉一反三了。否則,，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢,，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了,。

2,、 精選精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí),、綜合性練習(xí),。

有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息,、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、思維的靈活性，聯(lián)系生活,、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,，做到既面向全體，又因材施教,。

3,、重視考后反思，師生共同分析試題,。

教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識(shí),、方法和發(fā)揮上存在的不足,，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性,。

4,、．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

5,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng),。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣,，認(rèn)真讀題,、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。

6,、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體,。做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，消除他們的心理障礙,；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生,，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起,；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度,。

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