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本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇一

【摘要】計算機和互聯(lián)網(wǎng)是20世紀以來最偉大的發(fā)明之一,，隨著計算機技術的不斷發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化,。計算機和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給人們的生產生活帶來了極大的便利,，但同時也存在一定的安全隱患。在人們借助互聯(lián)網(wǎng)展開一系列活動的時候,，個人信息和交易信息就會在網(wǎng)絡中儲存并傳輸,。網(wǎng)絡安全方面還存在一定的隱患，當前各種病毒層出不窮,，襲擊事件也十分常見,，如何去保護網(wǎng)絡信息安全是當前全人類共同關注的重點問題,。本文從網(wǎng)絡安全的角度出發(fā)來對網(wǎng)絡信息安全進行分析。

【關鍵詞】信息安全,；網(wǎng)絡安全,；病毒；

一,、為什么要重視網(wǎng)絡安全與信息安全

互聯(lián)網(wǎng)之所以能夠快速的發(fā)展并得到廣泛的應用,，主要在于它具有較強的便利性和開放性，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取各類信息,。隨著計算機技術的不斷發(fā)展,，人們生活、工作和學習的方式也發(fā)生了巨大的變化,。在人們借助互聯(lián)網(wǎng)展開一系列活動的時候,，個人信息和交易信息就會在網(wǎng)絡中儲存并傳輸，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取各類信息,。同時,，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)應用的普及，網(wǎng)絡安全方面的隱患也逐漸顯露出來,，人們的信息安全受到了一定程度的侵犯,。各種類型的病毒層出不窮，襲擊事件也十分常見,。創(chuàng)建穩(wěn)定和諧的社會環(huán)境,，保障網(wǎng)絡安全及信息安全成為當前人們工作、生活所面臨的焦點問題,。

二,、網(wǎng)絡安全當中信息安全方面的主要問題及其原因

在網(wǎng)絡安全所存在的問題中，與人們生活聯(lián)系最為緊密,，影響最大的因素主要有兩點：第一就是天災或是人為操作導致的問題,；第二就是系統(tǒng)自身的缺陷所導致的問題。人為原因主要指的是由于病毒入侵系統(tǒng),，使系統(tǒng)受損或癱瘓,，個人或企業(yè)的信息遭到泄露從而導致難以預計的損失。除了人為因素之外,，自然因素也會引發(fā)一定的問題,，常見的有地震、洪水,、雷擊等自然災害,，它們的出現(xiàn)可能會給計算機系統(tǒng)或是網(wǎng)絡系統(tǒng)帶來破壞,，當這些系統(tǒng)被破壞之后,，會導致計算機無法正常操作，互聯(lián)網(wǎng)無法正常運行,，各類信息也會隨著硬件設施的損壞而丟失,，這些現(xiàn)象對信息的保存都是極其不利的。

三,、網(wǎng)絡安全當中信息安全的當前狀況及特征

為了解信息安全當前的實際狀況,，就需要對從中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心得到的相關的數(shù)據(jù)進行分析比對,。數(shù)據(jù)顯示，當前中國網(wǎng)民的數(shù)量占全球網(wǎng)民數(shù)量的4成左右,，在亞洲網(wǎng)民當中也能占到5成,，其中有1.6億人會通過網(wǎng)絡進行購物，且這個數(shù)字還將會持續(xù)增長,。一方面,，從我國近幾年來的`“雙十一”、“雙十二”等活動的影響程度來看,，網(wǎng)購已經成為人們日常生活的重要組成部分,，在人們的生活當中發(fā)揮著重要的作用。另一方面,，在工作中,，人們會通過互聯(lián)網(wǎng)來傳遞各種信息和文件，在學習過程中,，學生也會上網(wǎng)尋找資料或者通過網(wǎng)絡進行學習,，互聯(lián)網(wǎng)的存在使人們的生活更加豐富。此外,，互聯(lián)網(wǎng)的深度使用也引發(fā)了一系列的安全問題,，并隨著應用的普及，問題的嚴重程度也在逐步的加深,，具體來說有以下幾方面的問題：

（一）病毒控制難度大

互聯(lián)網(wǎng)中存在大量的網(wǎng)絡病毒,，這些網(wǎng)絡病毒會給計算機系統(tǒng)以及網(wǎng)絡帶來嚴重的影響。數(shù)據(jù)顯示,，在全部的網(wǎng)絡安全事件當中,，有超過7成是由于計算機病毒導致的。計算機病毒有很多的類型,，最常見的有木馬,、蠕蟲等，網(wǎng)絡病毒本質上就是一種經過特殊編碼的程序，盡管目前存在各種殺毒軟件,，但是病毒具有易變性,，不易被徹底的查殺。此外,，病毒供給對象的轉移性較強,，所以對其防治的難度較大。和不法分子會通過病毒來對賬戶或者網(wǎng)站進行破壞,，并且從中獲利,。由于人們在互聯(lián)網(wǎng)中展開的很多活動都需要賬號，因此在我們登錄賬號或注冊信息的過程中,，信息被盜取的風險便急劇增加,。而且隨著病毒的發(fā)展升級，出現(xiàn)了許多復合病毒,，網(wǎng)絡安全和信息安全受到了嚴重的威脅,。

（二）安全保護意識缺乏

很多單位也會通過互聯(lián)網(wǎng)進行辦公和數(shù)據(jù)處理，因此需要應用數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)來對數(shù)據(jù)進行收集,。隨著網(wǎng)上辦公規(guī)模的擴大,，對于網(wǎng)絡的需求也在逐步的增加。目前很多單位對于網(wǎng)絡的應用逐步的深入,，但對網(wǎng)絡保護的措施卻相對比較落后,，這就給和病毒的入侵提供了機會帶。現(xiàn)在還有很多人對信息安全和網(wǎng)絡安全認識不足,，相關安全管理措施不到位,，主動防御意識不強，無法有效的應對突如其來的網(wǎng)絡風險,。

（三）入侵網(wǎng)絡

網(wǎng)絡當中存在一定的漏洞,，于是就會有對網(wǎng)站進行非法的入侵。入侵之后,，會對當中的數(shù)據(jù)進行更改或是竊取,，不僅使得網(wǎng)站的運作出現(xiàn)了較為嚴重的故障，還可能使信息遭到泄露,。

四,、解決辦法

信息安全和網(wǎng)絡安全的保護，我認為需要從以下幾方面入手：

第一,，要進一步的提升殺毒軟件的性能，有效的對病毒進行查殺,；

第二,，要建立防火墻，避免和病毒的入侵；

第三,，要對網(wǎng)站的安全性能進一步的加強,；

第四，要對網(wǎng)絡進行全面的監(jiān)控,。

第五,，要加強相關方面的立法和治理。

參考文獻：

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[6]朝曉華.淺析計算機信息安全技術[j].黑龍江科技信息,，，15.

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇二

網(wǎng)絡,，人性回歸的伊甸園--從心理學角度看網(wǎng)絡人際傳播

前言?1

第一章?網(wǎng)絡人際傳播概論?2

1.1網(wǎng)絡人際傳播的相關概念?2

1.2網(wǎng)絡人際傳播現(xiàn)狀及趨勢?2

第二章?網(wǎng)絡媒體吸引人的魅力所在?5

2.1網(wǎng)絡媒體切合了個體人際傳播的需求?5

2.1.1網(wǎng)絡滿足了個體社交的需要?6

2.1.2網(wǎng)絡媒體滿足網(wǎng)民受尊重的需要?6

2.1.3網(wǎng)絡重新建構自己形象?7

2.2網(wǎng)絡人際傳播的特點──虛擬空間中的真實交流,。?7

2.2.1匿名的傳受雙方帶來虛擬的情境?8

2.2.2虛擬空間中的真實交流?9

第三章?網(wǎng)絡人際傳播現(xiàn)象分析?10

3.1網(wǎng)絡成癮?10

3.1.1網(wǎng)絡成癮界定?10

3.1.2網(wǎng)絡成癮的原因?11

3.1.3網(wǎng)絡上癮不是網(wǎng)絡的錯?13

3.2?bbs網(wǎng)絡社區(qū)?14

3.2.1bbs網(wǎng)絡社區(qū)網(wǎng)聚人的力量?14

3.2.2bbs社區(qū)人際傳播的特點?15

3.3網(wǎng)絡戀情及一夜情?17

3.3.1曇花一現(xiàn)的網(wǎng)戀?17

3.3.2“網(wǎng)戀”五類及結局?19

3.3.3網(wǎng)絡戀情的美夢與噩夢?20

3.3.4網(wǎng)絡色情及一夜情?21

第四章?網(wǎng)絡人際傳播對現(xiàn)實人際傳播的影響?23

第五章?結語?23

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇三

民間工藝美術市場化利與弊思考【1】

摘要：我國經濟的發(fā)展和城市化進程的不斷加快，對民間工藝品的重視程度也在逐漸的提高,，改革開放之后我國的市場經濟得到了快速的發(fā)展,，而民間工藝品的市場化作為市場經濟的組成部分，對推動我國市場經濟的發(fā)展具有積極的促進作用,，但是民間工藝美術市場化帶來的弊端卻對民間工藝品的傳承和發(fā)展造成了很嚴重的制約,。

本文分析了民間工藝美術市場化的利弊，并提出了自己的觀點,，以供參考,。

關鍵詞：民間工藝美術;市場化;利與弊

民間工藝美術的市場化是我國市場經濟發(fā)展的必然成果，有利于推動我國的市場經濟發(fā)展,，同時其作為民間美術傳承的一部分,，對我國民間美術研究和民俗文化發(fā)展具有十分重要的作用，但是隨著民間工藝美術市場化進程的不斷加快,，其存在的弊端也逐漸的暴露出來,，并產生了十分不利的影響，由此可見,，民間工藝美術的市場化有利有弊,，因此要用發(fā)展的眼光來看待民間工藝美術市場化的利與弊,，這樣才能推動民間工藝美術的可持續(xù)發(fā)展。

一,、民間工藝美術市場化的利處分析

(一)推動市場經濟發(fā)展

隨著市場經濟的快速發(fā)展,，人們的物質生活水平得到了很大的提高，與此同時人們對于生活質量的追求也在不斷的提升,，因此人們對于生活的追求逐漸由物質層面向精神層次轉移,，此時民間工藝美術品就成為了人們收藏的最好選擇，極大的推動了民間工藝美術的市場化,，增加了市場經濟的份額,。

另外，民間工藝美術品作為民俗文化的一部分,，其蘊含了我國幾千年的文化和悠久的歷史,，其以自身豐富的文化內涵備受很多游人和收藏家的喜愛。

中國作為幾千年的大國擁有著豐富的物質資源和精神文化,，因此民間工藝品能夠吸引很多崇尚東方文化的外國人,，成為民間工藝美術品的主要消費群體。

(二)維護民間工藝美術自身的生存

民間工藝美術品的市場化導致很多珍貴的工藝品由收藏家手里轉向了市場,，也催生了很多民間工藝品生產作坊,。

雖然市場中很多的民間美術工藝品并非具有十分名貴的意義，但是從其做工和外觀中我們都可以看到中國文化的縮影,，更是對中國歷史的傳承,，其作為中國民俗文化的外在形象，具有一定的文化價值和歷史意義,。

因此市場需求的不斷增加,，使得民間工藝品的存在更加的具有價值，另外,，手工作坊是民間工藝品的重要生產方式,，因此民間工藝美術的市場化可以在一定程度上緩解民間手工藝品失傳的窘境，這對于民間工藝品的生存和發(fā)展是非常有利的,。

(三)拓寬民間工藝品的傳播途徑

我國作為文化古國經歷了上千年的發(fā)展歷史,，古代社會時期我國的生產方式是自給自足的小農經濟，經濟發(fā)展十分落后,，民間工藝品在這一時期傳播的機會十分渺小,，這也使得這一時期的民間工藝品更加具有時代特色，很容易進行分辨,。

但是隨著經濟體制的改革尤其是市場經濟的發(fā)展,，民間工藝品的傳播發(fā)生了翻天覆地的變化，其傳播范圍也在逐漸的擴大,，不再受地域和文化的制約,，逐漸成為了市場經濟發(fā)展中重要的組成部分,，尤其是在旅游城市,，民間工藝品更是琳瑯滿目,。

民間工藝美術市場化在一定意義上來說是一種貨幣交易，但是在另一種意義上來說也是文化的一種傳播,，由此我們可以看出,，民間工藝美的市場化對拓寬民間工藝品的傳播具有非常重要的意義。

二,、民間工藝美術市場化的弊處分析

(一)制造質量降低,，缺乏工藝創(chuàng)新

隨著市場經濟的發(fā)展，人們對于物質水平的追求不斷提高,，同時在經濟利益的趨使下,，很多的民間工藝品商家在生產的過程中出現(xiàn)了粗制濫造的現(xiàn)象，為了節(jié)約成本,，在制作的過程中減少材料的使用,，濫竽充數(shù)，使得現(xiàn)代的工藝品質量不斷下降,。

民間工藝美術作為一種文化,，其工藝技術是十分精湛的，但是現(xiàn)代工藝品的制作對工藝技術的運用十分牽強,，并且缺乏工藝技術的創(chuàng)新,，導致現(xiàn)代的工藝品只能在數(shù)量上占據(jù)優(yōu)勢，重復現(xiàn)象十分嚴重,。

科學技術的發(fā)展促使民間工藝品也逐漸的采用了半機械化生產的形式,，這種生產方式不僅使工藝品的生產品質造成影響，也會導致工藝品的藝術價值和文化價值失真,，這對民間工藝美術的發(fā)展是十分不利的,。

(二)缺乏地域特色，商業(yè)化嚴重

民間工藝品是一個民族,、一個地區(qū)的文化展示,，所以不同區(qū)域的工藝品是存在不同特色的，并且這種特征的差異性是十分明顯的,。

例如：杭州的絲綢繡花手帕,，絲綢和繡花風格的獨特都是杭州所特有的。

但是在杭州的旅游商業(yè)街中我們又會看到安徽的磨,、俄羅斯的套娃等不同的工藝品,。

由此可見，不同地域工藝品在杭州商業(yè)街中的出現(xiàn),，是民間工藝美術市場化最為突出的表現(xiàn),，過于嚴重的商業(yè)化氣息使得民間工藝品逐漸喪失了地域特色,，漸漸的被趨同，這對民間工藝美術的發(fā)展和民間工藝美術技術的傳承具有十分不利的影響,。

(三)市場迎合過于嚴重,，文化蘊含失真

民間工藝美術市場化必然會導致工藝品生產者出現(xiàn)嚴重的市場迎合現(xiàn)象，只有制作出符合當前市場需求的工藝品,，工藝品企業(yè)才能夠生存和發(fā)展下去,，因此工藝品文化蘊含的失真是必然的。

民間工藝品之所以可以從古代流傳至今,，除去其擁有豐富的文化內涵之外,，就是其在一定程度上是符合市場需求的，但是為了更好地生存和發(fā)展下去,，工藝品創(chuàng)作內容的世俗化其必然選擇,，所以民間工藝美術的市場化很有可能會導致民間工藝品徹底的變成工藝品，而不再具備民間特色,，這對民間工藝美術的發(fā)展無疑是不利的,。

結束語

綜上所述，民間工藝美術市場化從總體上來說還是弊處較大,，民間工藝美術的市場化使得民間工藝美術變成了純粹的美術工藝品,，而與民間文化漸漸脫節(jié)，雖然其在推動經濟發(fā)展和拓寬文化傳播途徑方面起到了一定的積極作用,，但是嚴重的市場化也使得民間工藝美術失去了存在的真正價值,，因此在民間工藝美術發(fā)展的過程中，相關部門要積極的鼓勵民間藝術家在傳統(tǒng)工藝上進行技術創(chuàng)新,，并加大對民間工藝美術市場化的管理,，使得民間工藝品真正的達到傳播中國文化，發(fā)展市場經濟的作用,。

參考文獻：

[1]趙云.民間工藝美術市場化過程中的機遇與挑戰(zhàn)[j].大觀,,(10):11-11.

[2]侯海英.濰坊民間工藝美術的市場拓展研究[d].南京師范大學,.

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇四

摘要：在當前教學改革工作逐步深入的背景下,，中職教學目標隨之轉變，其對于學生創(chuàng)新能力給予了更多關注和側重,，要求通過教學方法以及手段的創(chuàng)新來培養(yǎng)學生綜合能力,，使之滿足并適應社會市場發(fā)展需求，切實落實素質教育理念,。

筆者主要探討分析了中職工藝美術創(chuàng)新教學實施的方法,，希望有所指導和幫助。

關鍵詞：中職工藝美術;教學方法;創(chuàng)新

在中職工藝美術教學過程中,，采用多元化的,、富有創(chuàng)新性的教學模式是提高教學效率的重要前提，同時也有利于從整體上提升教學效果，促進學生素質發(fā)展,。

但是就現(xiàn)階段中職工藝美術教學現(xiàn)狀來看,，其中仍有不少問題需要我們予以解決。

唯有如此,，才能實現(xiàn)更多創(chuàng)新,，真正推動中職工藝美術教學的改革進步以及深化發(fā)展。

一,、中職工藝美術教學現(xiàn)狀

1,、教學認識不夠深入。

實施中職工藝美術教學的目的不僅僅局限于學生的專業(yè)能力,，同時還要強化其鑒賞能力以及審美能力，并基于這些前提推動學生實現(xiàn)全面發(fā)展,。

通過藝術化教學來熏陶學生的人格,、情感以及品行，這是陶冶學生真善美情操的重要途徑,。

然而中職工藝美術課程的設計和課程內容安排對于學生實踐和應用能力側重較多,，對專業(yè)性以及實用性強調過甚，這樣一來學生就會將美術學習視同為謀生技能,，卻非美的感受,。

對于中職工藝美術教學而言，對學生美術人格,、品行以及內涵的培養(yǎng)與熏陶不夠重視是一個很值得詬病的問題,，這對學生全面發(fā)展產生了不利影響。

2,、未合理制訂教學目標,。

中職美術教師在開展工藝美術課程教學時大多側重于基礎美術技能以及一部分簡單理論知識，未能充分細化教學步驟的具體實施,，在設計教學方案時未能充分考慮學生個體化特點和具體學情,。

這樣的情況下勢必難以清晰確定教學與培養(yǎng)目標，教法可謂千篇 一律,，創(chuàng)新性培養(yǎng)學生的美術能力也成為空中樓閣,。

3、教學實施過程不夠完善,，缺乏實踐應用,。

主要表現(xiàn)在教學方式過于單一、內容過于單薄,、教學空間相對狹窄等方面,。

不少中職美術教師總是局限于灌輸模式來開展教學，教學實踐不足,，對學生學習積極性產生較大的影響,。

在設計教學時拘泥于教學大綱以及既定教材框架,，不重視學生訴求，不能結合美術發(fā)展的時代潮流,，盲目照搬課本只能讓原本豐富多彩的課堂變得乏味無趣,。

教學內容過于擔保也同樣會導致教學空間狹窄的問題，只著眼于課內美術理論知識和技能的教學對學生全面發(fā)展并無太大益處,。

二,、中職工藝美術教學的創(chuàng)新策略

1、在多媒體技術設備的支持下開展鑒賞課,。

對于現(xiàn)代教育而言,，多媒體技術設備時不可忽視的輔助設備，是促進教學創(chuàng)新性的一個關鍵性工具,。

教師們應充分利用多媒體技術設備組織中職美術教學,，將聲,、像,、畫多種要素融入課堂教學中,。

從整體上來看，中職工藝美術教學應培養(yǎng)學生的專業(yè)理論知識以及良好的操作技能,，使之成為滿足廣告,、平面設計、裝飾燈一線崗位發(fā)展需求的應用型人才,，同時還應強化培養(yǎng)其美術鑒賞能力,，這對于學生工藝美術水平的提升有很大幫助。

學生具備了相應層次的鑒賞能力后,，在工藝美術實踐中就能對系列性細節(jié)問題加以妥善的處理,。

因此，中職美術教師應充分利用多媒體設備組織美術鑒賞課,，開展具體的教學活動,，同時還可輔以音樂，營造良好的課堂氛圍,，引導學生深入體會不同工藝美術作品的內涵,，強化其鑒賞能力。

2,、整體教學與特殊教學有機結合,。

整體與特殊教學模式的兩相結合是改善教師盲目依賴教材以及教學大綱開展教學這一問題的重要途徑。

整體教學是指學生在教師引導下掌握教材中具體的.基礎理論知識,、簡單常用的幾種工藝美術技巧的課堂活動,，其目的主要是強化學生技巧以及美術素養(yǎng)。

而特殊教學則要求教師從學生學習特點和具體學情出發(fā)，按照學生個人規(guī)劃,、特長,、教學期許來組織課堂教學，在此過程中學生們可利用小組合作的方式參與課堂,。

例如a班有不少學生期望個人手工藝品創(chuàng)作水平能有所提升,，而有的學生希望強化個人美術修養(yǎng)，也有的更注重于素描水平的提升,。

教師應充分掌握學生的興趣特點以及特殊訴求,，將其分為手工藝品組、理論修養(yǎng)組以及素描組等等,，在教學過程中可適量布置一些相關的專題類任務,，由對應小組各自完成，并在課余時間給予細致的指導,。

此外教師在工藝美術課上應鼓勵,、引導小組合作模式，強調組內互幫互助,，讓小組成員看清各自的優(yōu)缺點，共同改進,、共同進步,。

3、組織學生參與實踐活動,。

課堂是工藝美術教學的重要平臺,，任何教學行為都離不開課堂，但是教學不僅涉及理論知識,，還包括實踐活動,。

因此，美術教師在課余應組織學生參加美術館與展覽館活動,，參與戶外寫生以及社會創(chuàng)作等實踐活動,，提高學生的美術素養(yǎng)與鑒賞水平，同時也有利于拓寬其美術視野,，便于學生深入發(fā)掘美術題材,，并尋找創(chuàng)新靈感。

例如參觀美術館,、展覽館以及藝術館等活動后,，學生對當下美術潮流有一定的認識和理解，能夠就產生的一些問題橫向拓展思維,，或者深入發(fā)掘,，與教師交流個人想法等等，其創(chuàng)新熱情得到有效激發(fā)。

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇五

1 ,、周密思考,，慎重落筆 畢業(yè)論文是一項“系統(tǒng)工程”，在正式動筆之前,，要對文章進行通盤思考,，檢查一下各項準備工作是否已完全就緒。

首先,，要明確主題,。

主題是文章的統(tǒng)帥，動筆之前必須想得到十分清楚,。

清人劉熙載說：“凡作一篇文,，其用意俱可以一言蔽之。

擴之則為千萬言,，約之則為一言,，所謂主腦者是也?！?/p>

(《藝概》)作者要想一想,，自己文章的主題能否用一句話來概括。

主題不明,，是絕對不能動手寫文的,。

其次，是理清思路,。

思路是人訂]思想前進的脈絡,、軌道，是結構的內在依據(jù),。

動筆之前,，對怎樣提出問題，怎樣分析問題,，怎樣解決問題,，以及使用哪些材料等，都要想清楚,。

第三,，立定格局。

所謂“格局”,，就是全文的間架,、大綱、輪廓,。

在動筆之前先把它想好“立定”,，如全文分幾部分,，各有哪些層次，先說什么,，后說什么,，哪里該詳，哪里該略,，從頭至尾都應有個大致的設想,。

第四，把需要的材料準備好,，將各種事實,、數(shù)據(jù)、引文等找來放在手頭,，以免到用時再去尋找,，打斷思路。

第五,，安排好寫作時間,、地點。

寫作要有相對集中的時間,，比較安靜的環(huán)境,，才能集中精力專心致志地完成畢業(yè)論文寫作任務。

古人說：“袖手于前,，方能疾書于后,。”

魯迅也曾說,，靜觀默察，爛熟于心;凝神結想,，一揮而就,。

做好了充分的準備，寫起來就會很快,。

有的人不重視寫作前的準備,，對所寫的對象只有一點粗淺的認識就急于動筆，在寫作過程中“邊施工邊設計”,，弄得次序顛倒,，手忙腳亂，或做或掇,，時斷時續(xù),，結果反而進展緩慢。

所以,，在起草之前要周密思考,，慎重落筆,。

2 一氣呵成，不重“小節(jié)” 在動筆之前要做好充分的準備,，一旦下筆之后,，則要堅持不懈地一口氣寫下去，務必在最短時間內拿出初稿,。

這是許多文章家的寫作訣竅,。

有的人寫文章喜歡咬文嚼字，邊寫邊琢磨詞句,，遇到想不起的字也要停下來查半天字典,。

這樣寫法，很容易把思路打斷,。

其實,，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷,，只要無關大局,。

暫時不必去改動它，等到全部初稿寫成后,，再來加工不遲,。

魯迅就是這樣做的，他在《致葉紫》的信中說： 先前那樣十步九回頭的作文法,，是很不對的,，這就是在不斷的不相信自己——結果一定做不成。

以后應該立定格局之后,，一直寫下去,，不管修辭，也不要回頭看,。

等到成后,，擱它幾天，然后再來復看,，刪去若干,，改換幾字。

在創(chuàng)作的途中,，一面煉字,，真要把感興打斷的。

我翻譯時,，倘想不到適當?shù)淖?，就把這些字空起來，仍舊譯下去,，這字待稍暇時再想,。

否則,，能因為一個字，停到大半天,。

這是魯迅的經驗之談,，對我們寫畢業(yè)論文也極有啟發(fā)。

3,、行于所當行,，止于所當止 北宋大文學家蘇拭在談到他的散文寫作時說：“吾文如萬斜泉涌，不擇地而出,。

在乎地,，滔滔汩汩，雖一日干里無難;及其與山石曲折,，隨地賦形而不可知也,。

所可知者，常行于所當行,，常止于不可不止,，如是而已矣?！?/p>

(《文說》)蘇拭是唐宋八大散文家之一,，作文如行云流水，有神出鬼沒之妙,，旁人不可企及,。

但他總結的“行于所當行，止于所不可不止”,，則帶有一定的普遍性,。

“行于所當行”，要求作者在寫作時,，該說的一定要說清楚,，不惜筆墨。

如一篇文章的有關背景,，一段事情的來龍去脈，一種事物的性質特征等,，如果是讀者所不熟悉的,，就應該在文章中講清楚，交代明白,，不能任意茍簡,，而使文意受到損害，以致出現(xiàn)不周密,、不翔實的缺陷,。

“止于所不能不止”,，就是說，不該寫的,，一字也不可多寫,，要“惜墨如金”。

如果情之所至,，任意揮灑,，不加節(jié)制，也不肯割愛,，勢必造成枝蔓橫生,，冗長拖杏，甚至出現(xiàn)“下筆千言,，離題萬里”的毛病,。

4、寫不出的時候不硬寫 魯迅在《答北斗雜志社問》一文中,，提出了八條寫文章的規(guī)則,，其中第二條是：“寫不出的時候不硬寫”。

這是很有道理的,。

“寫不出”,，有種種原因：或者對所談的問題認識不充分，僅停留在表面上,，未能透過現(xiàn)象深入其本質;或則對所論的問題分析不透徹,，沒有從不同層面、不同角度進行剖析,，只見一點,，不及其余;或者所掌握的材料還不夠充分，或則對文章的主題,、結構,、語言表達還沒有想好，等等,，都可使文章寫不下去,。

“寫不出”，正好暴露出自己寫作中存在的問題,，并不一定是壞事,。

它說明準備工作還沒有做好，寫作時機還不成熟,。

這時候,，應該明智地停下來，細心地分析寫不出的原因,，回顧寫作的各個環(huán)節(jié),，找出問題的癥結所在,。

如果是材料問題，就要進一步搜集材料;如果是認識問題,，就要用馬克思主義的立場,、觀點和方法，對寫作對象進行再認識,。

“不硬寫”,，不等于不能再寫。

只要查明原因,，對癥下藥,，克服了寫作中的障礙，就會出現(xiàn)“山重水復疑無路,，柳暗花明又一村”的新境界,。

如何撰寫畢業(yè)論文實例本科專業(yè)(含本科段、獨立本科段)自考生在各專業(yè)課程考試成績合格后,，都要進行畢業(yè)論文的撰寫(工科類專業(yè)一般為畢業(yè)設計,、醫(yī)科類一般為臨床實習)及其答辯考核。

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇六

在當今這個信息社會,，信息技術已成為每個社會成員不可或缺的生活技能之一,，計算機教學就是努力提升學生的信息技能水平。以下是計算機專業(yè)本科畢業(yè)論文,，請參考!

本科畢業(yè)論文范文模板【1】

摘要：在當今這個信息社會,，信息技術已成為每個社會成員不可或缺的生活技能之一，計算機教學就是努力提升學生的信息技能水平,。

然而,，目前的中職中職計算機教學中還存在很多的問題，諸如學生基礎差,、教學內容相對滯后,、教學模式太過單調、理論跟實際嚴重脫節(jié)等問題,，必須針對此類問題,，積極轉變教學方法、改善教學評價方式,、因材施教更新內容,，提高中職課堂學習效率。

關鍵詞：中職計算機教學 誤區(qū) 對策

當前信息時代,，計算機能力已成為新時期社會人員必備的重要技能。

中職計算機教學就是為了能讓中職學校為社會輸送更多的全面復合型人才,，然而目前的中職計算機教學還存在很多問題,，教學效果還不是很理想,，中職學生學習計算機技術的積極性還不高。

作為中職一名計算機教學老師,，我們應該清晰認識到當前中職計算機教學課堂當中存在的問題,，積極創(chuàng)新觀念、改變教學策略,，努力提高課堂學習效率,，改善教學質量。

一,、中職計算機教學中存在的問題現(xiàn)狀

1.1 中職學生基礎薄弱,，水平參差不齊

隨著國家教育改革戰(zhàn)略的實施，高等院校目前都不斷擴大招生規(guī)模,，這就造成了中職院校只能一再降低入學門檻,、錄取分數(shù)線偏低、生源質量總體來說較差的尷尬局面,，學生進入中職院校以后,，由于本身學習基礎就差，學習過程當中缺乏主動積極性,，沒有明確的學習目標,，這就導致中職學生本身學習能力就比較薄弱，大多存在厭學情緒,。

另外這些中職學生可能來自不同的家庭,，不同的出身背景、不同的社會經歷,，導致這些學生計算機基礎水平不均,，對計算機學習興趣有較大差異，加之之前的中學學習對計算機認識重視程度本來就存在很大差異,，不可避免地出現(xiàn)這些學生的計算機水平參差不齊,。

1.2 中職教學教材和教學內容相對滯后

計算機教材是計算機教學信息的最主要來源，是教師教學活動最重要的參考依據(jù),。

但是,，由于當前的信息技術發(fā)展飛速，其產品更新?lián)Q代的頻率特別高,，而中職計算機教材從編寫,、到出版再到發(fā)行，這需要經歷一相當長的時間,，顯然這樣的計算機教材明顯跟不上時代發(fā)展的步伐,，無法滿足社會對計算機應用的需求。

當今中職院校的辦學目標就是為社會培養(yǎng)更多的復合應用型人才，而學生在中職學校里面學到的很多知識都跟社會市場需要產生脫節(jié),，導致其真正走上工作崗位,，很難勝任當今的社會工作需求。

口耳相傳,，導致畢業(yè)生經常會跟學弟學妹們解釋說,，學校里面學到的東西根本沒用，這些學弟學妹們也就會在日常的學習過程中,，放松了對這些計算機課程的重視程度,。

1.3 中職課堂教學模式太過陳舊

盡管目前的大多數(shù)中職院校都將計算機教學環(huán)境由傳統(tǒng)的黑板教學環(huán)境轉變成了網(wǎng)絡教室、多媒體課堂等環(huán)境,，但是大部分中職計算機教師仍采用的是傳統(tǒng)的以教師為中心的,、口傳心授的教學方式。

導致出現(xiàn)老師在講臺上高談闊論,、滔滔不絕,，仔細板演反復提示，而學生卻一片茫然,，被動地去接受信息,，機械地進行操作，獨立思考的機會很少,。

這種教學模式下,，學生完全是以教師為中心，其自身的學習積極性和主動性很難發(fā)揮出來,，更不用提他們的主觀創(chuàng)新意識和創(chuàng)新性思維了,。

1.4 教學質量評價方式太過單一

中職計算機課程不僅注重的是理論基礎，更傾向于要求學生具備相當?shù)膶嵺`動手才能,，即計算機操作水平,。

但就目前的中職院校評價體系而言，依然受到傳統(tǒng)教學觀念的束縛,，無論是筆試還是機考方式,，其考點依舊還是固定的書本知識。

學生的學習取向就是死記硬背那些書本知識要點就能考試拿高分,，其動手能力無法全面考查,。

這樣也就背離了中職院校開設計算機課程的初衷，學生在學習過程當中的進步不能在這樣的評價方式中體現(xiàn)出來,，這樣極不利于學生計算機應用能力的提高,。

1.5 理論知識與實踐需要產生脫節(jié)

重理論輕實踐是我國傳統(tǒng)教育歷來的詬病，雖經多次教育改革,，但中職院校當中這種理論與實際脫節(jié)的情況仍無明顯改善,。

相當多的學生動手能力相對較差，對于計算機的各項基本操作仍不夠熟練，根本不能勝任實際工作對于計算機應用技術的要求,。

總結其原因,，大致就是可分為3點：其一，中職院校對于計算機上機實踐課程重視程度不高,，上機實踐課時安排偏少，學生很難有充足的時間參與到上機操作練習當中;其二,，中職院校學生本身由于底子薄,，學習態(tài)度本身就不夠端正，心理上對于計算機學習的重視程度不夠;其三,，由于教育經費等各方面的原因,，導致中職院校的計算機設備本身數(shù)量就有限，設備更新頻率比較慢,，無法跟上時代發(fā)展的步伐,，不能滿足社會發(fā)展的需求。

二,、中職計算機教學優(yōu)化策略

2.1 針對不同水平學生,，實施因材施教策略

中職教師應當對于參差不齊的學生水平差異采取不同的教學方式，盡量做到因材施教,。

首先,，應積極幫助學生樹立正確的學習觀，促使其形成良好的學習習慣,，培養(yǎng)其學習主動積極性,。

其次，應對不同水平的學生進行分層次教學,，對于分層學習的學生提出不同的教學目標和教學要求,，來滿足不同層次水平的學生的學習需求，促進其自信心的形成,，培養(yǎng)其學習計算機的興趣,，努力促進他們全面發(fā)展。

2.2 根據(jù)實際需要,，更新教學內容,，轉變教學模式

由于當前計算機教學內容的相對滯后，作為中職院校的計算機教師,，應在課前充分做好準備,，把當前社會上常用的一些計算機操作、應用軟件,、系統(tǒng)軟件等加入到課堂教學資源當中,，讓學生能與時俱進地學習到計算機技術，讓計算機課堂能延伸到當前的社會需求當中去。

同時還要努力轉變教師的傳統(tǒng)教育觀念,，放棄傳統(tǒng)觀念上課堂主宰觀,，努力讓學生成為課堂的主體，調動學生的學習積極性,。

計算機不是以完成教學目標去死板地傳授知識為主要目的,，更重要的的是培養(yǎng)學生的學習能力和動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新型思維的形成,，彰顯出學生的個性,。

2.3 創(chuàng)新教學評價體系，強化實踐教學

針對教學質量評價方式太過單一的現(xiàn)狀,，應對其進行改革,，努力實現(xiàn)計算機學習評價方式多元化。

廣泛收集學生綜合信息,，對學生做出全面的,、科學的、恰如其分的評價,。

另外要結合計算機課程應用性較強的特點,，可適當減少理論知識的考核，注重對計算機操作能力的考核,。

在此過程當中,，還應采取過程性評價與終結性評價方式相結合的方式，對整個學習過程當中的表現(xiàn)進行綜合性評價,。

中等職業(yè)教育的目的就是培養(yǎng)更多的全面復合型技術人才,，這就需要中職院校應當在日常的教學活動中注重對于學生動手能力的培養(yǎng)。

中職院校應加大硬件投入,，給予學生更多的上機操作的機會,，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

將計算機理論教學和上機操作充分結合,，讓學生在社會需求的指導下,，不斷地在學中做、做中學,，對計算機知識融匯貫通,，全面發(fā)展。

結語

中職計算機教育必須要與時俱進,，教育主管部門也應對當前形勢有一個清晰的認識,。

針對不同層次水平的水平進行因材施教，不斷開拓創(chuàng)新,，轉變教學模式,，努力提高學生的知識,，大力促進其應用動手能力的培養(yǎng)，鼓勵學生在計算機學習當中的創(chuàng)新型思維,，為社會輸送更多全面復合型技術人才,。

參考文獻

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[2] 葛鵬. 淺談計算機教學的方法[j]. 才智. (32)

[3] 劉燕玲. 中職計算機教學與學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)[j]. 考試周刊. (33)

計算機病毒的危害與防范研究【2】

【摘要】隨著網(wǎng)絡技術的高速發(fā)展，計算機尤其是網(wǎng)絡上的計算機的脆弱及其潛在的各種病毒威脅日益嚴重,，病毒的泛濫程度日益加大,，使計算機用戶深受其害，因此采取強有力的安全防范策略.保障網(wǎng)絡計算機安全,，非常有必要的,。

計算機技術在很大程度上促進了科學技術和生產力的發(fā)展，給人們生活帶了較大的方便,、但層出不窮且破壞性越來越強的病毒卻給計算機系統(tǒng)帶來了巨大的破壞和潛在的威脅，對計算機病毒作了整體概述,，介紹了計算機病毒的基本知識,，并著重強調了計算機病毒的危害;同時對計算機病毒的防范策略進行了進一步的闡述。

且介紹了計算機病毒概念,、分類,，分析了未來計算機病毒的發(fā)展，還說明了計算機病毒危害性及預防措施,。

【關鍵詞】計算機病毒;危害;防范

1引言

計算機技術的迅猛發(fā)展,，給人們的工作和生活帶來了前所未有的效率和便利。

隨著科技和網(wǎng)絡技術的發(fā)展,，病毒的種類越來越多,，世界各地每天遭受病毒感染和攻擊事件數(shù)以萬計。

計算機病毒也在不斷升級,，非法截取軍事和商業(yè)機密,、個人隱私，未授權就會訪問網(wǎng)絡等;病毒肆虐,、黑客入侵都是計算機安全面臨的嚴重威脅;病毒已成為困擾計算機系統(tǒng)安全和網(wǎng)絡發(fā)展的重要問題而建立一個安全,、便捷的網(wǎng)絡環(huán)境、成為社會各界密切關注的問題,。

本文從計算機病毒的概念入手,，重點闡述病毒的危害和防范措施，目的在于使大家對其有充分的認識,，在網(wǎng)絡運用過程中對計算機病毒的防殺工作有充分的認識,，從而達到防范于未然的目的。

2計算機病毒的概念及其特征

2.1 計算機病毒的概念

計算機病毒是人為制造的,，有破壞性,，又有傳染性和潛伏性的,，對計算機信息或系統(tǒng)起破壞作用的程序。

它不是獨立存在的,，而是隱蔽在其他可執(zhí)行的程序之中,。

中病毒后，輕則影響機器運行速度,，重則死機系統(tǒng)破壞;因此,。

病毒給用戶帶來很大的損失，通常情況下,，我們稱這種具有破壞作用的程序為計算機病毒,。

計算機病毒按存在的媒體分類可分為引導型病毒、文件型病毒和混合型病毒3種;按鏈結方式分類接鏈結方式分類可分為源碼型病毒,、嵌入型病毒和操作系統(tǒng)型病毒等3種;按計算機病毒攻擊的系統(tǒng)分類病毒按攻擊的系統(tǒng)可分為攻擊dos系統(tǒng)病毒,，攻擊window、系統(tǒng)病毒,，攻擊unix系統(tǒng)的病毒,，攻擊unix系統(tǒng)的病毒。

如今的計算機病毒正在不斷的推陳出新,，其中包括一些獨特的新型病毒暫時無法按照常規(guī)的的類型進行分類,，如互聯(lián)網(wǎng)病毒(通過網(wǎng)絡進行傳播，一些攜帶病毒的數(shù)據(jù)越來越多),、電子郵件病毒等,。

2.2計算機病毒的特征

雖然計算機病毒的種類繁多、特征各異,，但一般計算機病毒都具有以下特性：

任何病毒只要侵入系統(tǒng),，都會對系統(tǒng)及應用程序產生程度不同的影響。

輕者會降低計算機工作效率,，占用系統(tǒng)資源,，重者可導致數(shù)據(jù)丟失、系統(tǒng)崩潰,。

計算機病毒的程序性,，代表它和其他合法程序一樣，是一段可執(zhí)行程序,，但它不是一段完整的程序,，而是寄生在其他可執(zhí)行程序上的一段程序，只有其他程序運行的時候,，病毒才起破壞作用,。

病毒一旦其進入電腦后得到執(zhí)行，它就會搜索其他符合條件的環(huán)境,，確定目標后再將自身制其中,，從而到達自我繁殖的目的,、因此，傳染性是判斷計算機病毒的重要條件,。

病毒只有在滿足其特定條件時,，才會對計算機產生致命的破壞，電腦或者系統(tǒng)中毒后不會馬上反應,，病毒會長期隱藏在系統(tǒng)中,。

比如說最難忘的是26日發(fā)作的cih，此外還有著名的“黑色星期五”在每逢13號的星期五發(fā)作等等,。

病毒一般情況下都附在正常硬盤或者程序中,，計算機用戶在它激活之前很難發(fā)現(xiàn)他們，其使用很高編程技巧編程,，是一種短小精悍的可執(zhí)行程序,，對電腦有著毀滅性的破壞作用;一般沒有用戶主動執(zhí)行病毒程序，但是病毒會在其條件成熟后產生作用,，或者破壞程序,，擾亂系統(tǒng)的工作等;計算機的非授權運行性是計算機病毒的典型特點，其會在未經操作者的許可而自動運行,。

除了上述幾點外，計算機病毒還具有持久性,、衍生性,、不可預見性、欺騙性,、針對性等特點,。

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇七

[摘要]曲線與曲面積分一直是數(shù)學分析教學中的難點。本文從學習理論的視角,，結合記憶規(guī)律,，來分析造成學生學習曲線與曲面積分的困難原因，并由此提出一些教學建議,，從而促進教學,。

[關鍵詞]記憶規(guī)律;曲面積分;曲線積分

一、引言

曲線與曲面積分是多元微積分學中的重要組成部分,，也對后續(xù)課程,，如常微分方程、偏微分方程,、微分幾何有著重要的應用,。歷來是數(shù)學分析教學中的重點內容。但是這部分內容也由于背景復雜,，公式抽象,、計算量大等原因,，一直也是學生學習的難點。造成這部分內容學習困難的原因有很多,，本文主要結合學習理論中的記憶規(guī)律進行分析,，并給出一些具體的教學建議。

二,、記憶與數(shù)學記憶

記憶是在頭腦中積累,、保存和提取個體經驗的心理過程。數(shù)學記憶是學生學習過的數(shù)學知識,、技能,、經驗、思想觀念在頭腦中的反映,，是學生通過數(shù)學學習積累知識,、技能、經驗,、思想觀念的功能表現(xiàn),。〔1〕記憶在數(shù)學學習中起著重要的作用,，如果沒有記憶,，知識就無法儲存在學生的頭腦之中，更無法用所學知識來解決問題,。

依據(jù)記憶形式可以把數(shù)學記憶分為：機械記憶,、理解記憶、概括記憶,。機械記憶是是指學生只能按照數(shù)學事實,、數(shù)據(jù)、定理,、概念,、法則等所表現(xiàn)的形式進行記憶。比如很多學生只是在形式上記住了牛頓-萊布尼茲公式

,，會用這個公式進行計算,，但是并不一定理解這個公式所具有的來龍去脈以及幾何背景。理解記憶是指根據(jù)學生對數(shù)學學習材料的理解,，運用有關的知識,、經驗進行記憶。其特征之一是能夠用自己的語言,、事例說明對有關數(shù)學事實的含義或關系,。比如學生在學習完施密特正交化法之后，能夠結合具體的三維向量,，利用幾何直觀來解釋這個定理,。概括記憶是指學生能夠在理解的基礎上,，把所學習的材料進行概括，對其一般模式的概括進行記憶,。比如柯西不等式,，有很多不同的表現(xiàn)形式，比如在歐式空間中的形式為

上述這三種記憶是由高到低,，緊密聯(lián)系的,。首先，所學知識對學生而言必須是有意義的,。即抽象的數(shù)學知識所代表的具體的空間形式和數(shù)量關系,，能與學生原有的認知建立一定的聯(lián)系。其次,，在理解所要記憶的知識的基礎上,，認識所學習的知識代表什么樣的空間形式和數(shù)量關系。例如,，在歐式空間教學中,，要注重展示內積這個核心知識的幾何背景，充分幫助學生從運算的角度理解內積的特點,，揭示數(shù)學知識的背景和來龍去脈,，就是為了幫助學生更好的記憶。只有在理解記憶的基礎上,，把所學的數(shù)學知識和原有的知識進行比較,，概括為一般模式，才能上升為概括模式,。

根據(jù)記憶的內容，可以把數(shù)學記憶分為陳述性記憶和程序性記憶,。陳述性記憶處理陳述性知識,，比如數(shù)學公式等，在數(shù)學學習中,，陳述性記憶的內容可以用符號來表達,，比如寫出兩個重要極限的公式。程序性記憶主要指如何解題,，計算,、證明、作圖等,，通常包含一系列復雜的動作過程,。比如說如何來算行列式，求解線性方程組,，計算不定積分等,。

三,、記憶規(guī)律下曲線和曲面積分學習困難分析

3.1 記憶分類視角下的分析

曲線積分包括第一型曲線積分和第二型曲線積分。曲面積分分為第一型曲面積分和第二型曲面積分,。這四種積分有四種不同的表達形當學生初學每一種積分時,，往往只是在形式上記住了這些積分的表達式。雖然教材上有這些公式的背景來源(幾何和物理上的問題),，教師在講課時也會提到這些,，但是數(shù)學分析課堂中更多的時間可能是應用在了公式的理論證明和相關的例習題的計算上。由注意規(guī)律可以摘掉,，學生在課上的注意程度是有限的,，很難做到整節(jié)課都全神貫注聽老師講課。再加之教學中往往將理論證明和形式計算作為重點,，沖淡了各種積分實際背景的理解,。學生在剛學完一種積分后，會按照相關的公式去進行計算,。但這時候,，基本上是處于機械記憶階段，只是能夠識記公式并利用公式計算,。對于各種積分的背景以及區(qū)別認識的并不是很清楚,。尤其是在4種線面積分學完之后，由于只是機械記憶,，不能運用已有認知結構中的知識對各個公式進行概括,，從而產生了混淆。

有些同學雖然能夠識記各種曲線曲面積分公式,，但是在利用公式做題時往往產生各種錯誤,。對于這個困難可以從陳述性記憶和程序性記憶來進行分析。對于公式的識記而言,，往往屬于陳述性記憶,，但是如何利用公式進行各種積分運算，在運算中如何利用各種積分的技巧,，則屬于程序性記憶,。曲線和曲面積分的求解過程往往伴隨著復雜的計算，需要根據(jù)題意選擇不同的計算方法,，如果學生的程序性記憶不是很好的話,，就不能夠選擇恰當?shù)挠嬎惴椒ǎ瑥亩鴮τ陬}目無從下手或計算錯誤,，從而造成學習上的困難,。

3.2 遺忘規(guī)律視角下的分析

對識記過的材料不能再認和再現(xiàn)，或出現(xiàn)錯誤的再認和再現(xiàn)，稱為遺忘〔2〕,。遺忘的產生有兩種原因,，“消退說”和“干擾說”。在學習曲線和曲面積分時,，由于課上容量大,，理論證明較多，導致學生注意力分散,，往往對相關的知識認識的不深刻,，加之大學生不像中學生，課下很少花時間去復習,，很容易產生遺忘,，這就是知識的“消退”。而曲線曲面積分的4個公式具有相似性,，相關的題目之間也有很多相似之處,，在學習的過程中，新舊知識相互之間容易造成干擾,，導致學生無法分清楚這些公式以及計算的方法,，這種遺忘就是由相關知識間的“干擾”造成的。

四,、教學建議

結合上述分析,，從記憶分類和遺忘規(guī)律兩個方面提出相關的教學建議。

4.1 加強知識背景的教學

由于數(shù)學分析教科書上呈現(xiàn)的更多的是嚴謹?shù)臄?shù)學公式,，對于知識的背景來源雖有所介紹,，但是限于教科書篇幅的限制，往往不是很詳細,。因此教師在教學中要強調知識的背景介紹,，對于知識的來龍去脈要花足夠的時間去講解。曲線積分和曲面積分的數(shù)學公式雖然簡潔抽象,，但是背后卻有著豐富的現(xiàn)實背景,，同時也是一個很好的數(shù)學模型。比如二重積分是計算曲頂柱體的模型,，曲線積分是計算曲線形構件質量的數(shù)學模型,。這些數(shù)學模型建立的過程,，正是對這個問題進行深入分析的過程,，這個建模過程講清楚后，學生們就會明白為何不同的公式有不同的表達形式,，明白不同公式背后所針對的實際背景,。這樣學生在遇到實際問題時，才能夠選擇恰當?shù)墓饺ソ鉀Q問題。當學生能夠理解到這種程度后,，才能達到理解記憶,。當學完四種積分之后，如果能夠在和定積分一起,，再一次去體會各種積分的本質是“分割,、近似、求和,、取極限”那么對于線面積分的理解就會上到一個更高的層次,，從而達到概括記憶。在學完這些積分后,，教師要引導學生對上述積分進行總結,，在習題課或復習課上，要總結各種積分的特點,，揭示出這些積分的共同的特點,。

4.2 教學中要引導學生及時復習

有德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線的知識可以知道，遺忘的規(guī)律是“先快后慢”,。這就告訴我們學習一定要先快后慢,。數(shù)學分析一般是一周三次課，往往是周一周三周五排課,，那么每次課上,，教師應該先引導學生復習上節(jié)課所學的知識，加深之前所學的印象,。另外要引導學生平時多復習,。

4.3 選擇有代表性的題目

曲線和曲面積分往往伴隨著復雜的的計算過程。而對具體的計算的記憶屬于程序性記憶,。教師要選擇典型的題目,，重點演示，使學生清楚每一步的計算過程,，這樣才能幫助學生更好的去記憶,。同時課下多布置一些容易混淆的題目讓學生練習辨析，以加強學生對于各種積分的掌握,。

總之,，曲線和曲面積分雖然是教學的重難點，但是如果教師能夠結合數(shù)學理論和學習理論進行分析,，進行合理的教學設計,，能在一定程度上提高學生的學習效果。

參考文獻：

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本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇八

【摘 要】閱讀教學在整個英語教學過程中占有舉足輕重的地位,。閱讀教學既是中學英語教學的重點，也是教學上的 難點,。說它是重點,，是因為它是學習詞匯、句法和語法等語言基本知識的基本材料;說它是難點,，是因為教師 難以在有限的時間內處理好語言形式教學與語言意義教學之間的關系,。

【關鍵詞】英語;教學;模式

閱讀教學在整個英語教學過程中占有舉足輕重的地位。閱讀教學既是中學英語教學的重點,，也是教學上的 難點,。說它是重點，是因為它是學習詞匯,、句法和語法等語言基本知識的基本材料;說它是難點,，是因為教師 難以在有限的時間內處理好語言形式教學與語言意義教學之間的關系。傳統(tǒng)教學中,，教師往往只追求語言形式 的教學,，而忽視語言意義的教學，將一段完整的閱讀材料分割成若干部分,，逐句或逐字地翻譯和講解,，有時還 進行無謂的對比、引申和分析,，將整整一節(jié)課的時間全部用在對十幾行文字的分析上,。甚至將一個完整的饒有 趣味的故事肢解得支離破碎，學生弄不清人物的關系,，難以把握故事情節(jié)的發(fā)展脈絡,，既不利于對語言形式的 學習和理解，也不利于學生對語言內容的理解和掌握,。教學效果很不理想,。整體教學是一種現(xiàn)代教學方法，它 不僅僅是指有完整故事情節(jié)的教學,，而主要是指把語言形式教學與語言基礎知識結合起來,，獲得豐富的語言信 息，從而增長知識,，開闊視野,，激發(fā)學習興趣，思維能力也得到發(fā)展,。

在學生閱讀前,，教師作一些背景知識介紹是十分必要的，這不僅能幫助學生更好地理解課文,，而且還能使 其學習一些與課文有關的其他知識,。如在how a newspaper is produced這一課文時， 教師可借助一張舊的ch ina daily,， 介紹picture editor, chief editor,photographer, editor, journalist(reporte rs),cover the events等知識,，當然介紹最好用英語，這樣可以訓練學生的聽力和理解能力,。

為提高學生閱讀效率,，加快閱讀速度，在閱讀前可借助實物或簡筆畫先教一部分課文中出現(xiàn)的生詞,，尤其 是那些會對學生閱讀理解構成重大障礙的生詞,，另一部分生詞則讓學生在閱讀時根據(jù)上下文自己去理解，這樣 可培養(yǎng)學生猜詞的能力,。如l14中,，face-to-face,latest, hand等詞。指導學生查字典和鼓勵學生根據(jù)上下文 猜測詞義是培養(yǎng)他們獨立閱讀能力的有效方法,。這是一種閱讀技巧,，要注意培養(yǎng)。

在閱讀之前,，教師事先問一兩個問題,，如l14，可以提問what doesthe chief editor do?what do journa lists do? 讓學生帶著問題邊讀邊找答案,。因為閱讀總要有個目的,。有目的地進行閱讀有助于提高閱讀速度。 這些指導性問題要具有一定的概括性,，使學生盡可能多地掌握課文內容,。

學生帶著上述指導性問題快速地讀一遍課文并尋找這些問題的答案。為了加強學生的自學能力,，第一遍閱 讀可要求學生作為家庭作業(yè)完成,，要求了解大意，找出重難點,，發(fā)現(xiàn)問題,，以便在課上主動提出。第一次閱讀 應是快速的,、“掃描式的”,，切忌用手或筆指著一個字一個字地讀，鼓勵學生在閱讀時根據(jù)上下文猜測生詞的 意思,，并用使用字典或教科書附錄中的詞匯表及課文注釋,。對于那些用腦思考和使用字典的學生都應給以表揚 ,，用腦思考和使用字典是語言學習的一項重要技能。

語言要點包括詞匯,、短語,、句型及語法，還有難句分析等,，在講授新的語言知識時可適當復習有關的內容 ,。l14中有一固定詞組，as ……as possible,，中間加入不同的副詞,，如as soon as possible(盡可能快地) ，as early as possible (盡可能早地),， as often aspossible(盡可能經常地),。l15中everyday和 every day是有區(qū)別的，前者作“日常的”,、“一般的”,、“平常的”解，在句中作定語,，后者是名詞性詞組,， 在句中作狀語。

然后要求學生用everyday和every day填空,，①do you read china daily ?②he like s wearing,，clothes.在教生詞時要舉一反三，不可“生詞遍地開花”,，教新的語法時可分析,、對比、舉例 練習,。精講多練是語言形式教學的基本原則,。

在學生對整篇課文有所理解的基礎上，教師還應幫助學生深入地理解課文,，這就要對課文的細節(jié)提出一些 問題,。如l14 可以提下列細節(jié)問題，what’s the meaning of “doing one’s homework? ” what doother editors do? why is writing headline in english moredifficult than in chinese?等,?；卮鸺毠?jié)問 題有助于學生對課文主要事實的理解和掌握。

對于wb中的課文理解問題,，可讓學生充分討論,，相互補充，不僅使學生加深對課文的理解,，還練習了口語 表達能力,。根據(jù)實際情況也可要求學生把答案寫下來,，以訓練他們的書面表達能力。

step3 post-reading

analysis

通過學生的閱讀,、回答和教師對課文的分析講解,，學生對課文內容已有相當程度的理解。但還應幫助學生 分析作者態(tài)度,、人物關系、文章內涵等,，以達到對課文的深層次理解,。

如book i l14是一篇旅游日記，作者在文章中一再提到人們燒林墾荒,。作者對這一竭澤而漁的態(tài)度如何呢 ?文章未作交待,。但文章中的兩個句子what a sad sight it was! for miles and miles i couldsee no thing except a great fire and lots of smoke.”表達了作者對人類瘋狂掠奪大自然行為的悲憤之情。由此 可以設問：

what’s the author’s opinion on the people’s burning theforests?

a. the author thinks it right to burn the forests becausethere are too many people in the c ity.

b. the air will be polluted by the fire and heavy smokewhen people burn the forests.

c. that’s wrong to break the balance of nature.

d. birds, monkeys and so on will disappear, nobody willcome here for a visit.

2. language use and practice

根據(jù)本課所學的語言材料進行實際的語言運用是十分有意義的,。單純的機械操練只是對語言的感知和理解 ,，并不是在運用語言。只有將學和用真正結合起來,，語言學習才會有實際意義,。例如，用自己的語言復述故事 ,，改寫或續(xù)寫課文等,。教師就課文中語言知識，對學生進行語言練習,，可選用完型填空,、完成句子、選詞填空 ,、選擇等形式,，語言知識的練習往往是機械性的，但也應盡量做到語言練習有意義,、情景化,，否則易使學生喪 失學習興趣。

綜上所述,，中學英語閱讀整體教學包含著一個廣義的整體性教學原則,，它既強調教學材料本身的整體性， 也強調語言形式和語言意義的統(tǒng)一性,，它既強調教學活動的整體性,，也強調語言學習和語言運用的有機統(tǒng)一。 整體教學是提高英語閱讀教學質量的有效手段之一,。

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇九

淺談電子商務環(huán)境下對商業(yè)會計的影響

摘要：本文從電子商務自身特點及其對會計環(huán)境與會計的影響出發(fā),，分析了會計理論及會計實務,，包括會計目標、會計假設,、會計原則,、會計要素、會計職能,、會計核算等,，尤其是會計報告方面受到的沖擊和影響。并從會計報告的目標,、時效,、內容、方式等方面建設性地提出了基于電子商務的會計報告,。

關健詞：電子商務 會計 會計報告

一,、引言

隨著21世紀的到來和發(fā)展，電子商務正在引領著網(wǎng)絡發(fā)展的新方向,，電子商務是網(wǎng)絡技術,、信息技術在商務領域的總和應用和體現(xiàn)，更是高新科技與現(xiàn)代商務、企業(yè)的營銷策略相結合的產物。電子商務的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)會計的生存環(huán)境,，在很大程度上將對會計的發(fā)展起到不僅作用。電子商務是指那些具有商業(yè)活動能力的生產企業(yè),、政府部門、金融機構,、消費者等充分利用網(wǎng)絡技術和現(xiàn)代先進的信息技術來從事的各項商業(yè)活動,。電子商務環(huán)境下詢問價格、了解市場行情,、對商品報價,、接到客戶下達的訂單、通知發(fā)貨,、支付貨款等過程基本都是無紙化,，都是利用各種電子工具完成的。

電子商務的出現(xiàn)和發(fā)展,，為世界各國企業(yè)的發(fā)展帶來了新的機遇,，但是，隨之而來的是企業(yè)之間的激烈競爭,。電子商務的出現(xiàn)是信息時代網(wǎng)絡飛速發(fā)展的產物,，對傳統(tǒng)的會計理論、會計實務都產生了極大的沖擊和影響,。隨著我國各企業(yè)電子商務活動的不斷展開,，各企業(yè)必須對電子商務會計進行大力發(fā)展才能不斷適應面對電子商務的發(fā)展而帶來的企業(yè)經營管理方式的轉變,。

二、電子商務對傳統(tǒng)商業(yè)會計理論的影響

1,、電子商務環(huán)境下的`會計目標

傳統(tǒng)會計理論中,，會計目標主要是指：在一定的時間、空間條件下,，各會計主體作用在會計客體上期望達到的目的或要求,，是各企業(yè)會計運行的主要方向。電子商務環(huán)境下會計的目標是建立在電子化,、網(wǎng)絡化,、信息化的基礎上的，一方面,，要重視受托責任觀的基礎性作用,，這主要是由于雖然會計環(huán)境由于電子商務的產生而發(fā)生了變化,，但是依舊存在資源的委托與受托關系,。在一些中小型未上市但仍從事電子商務活動的企業(yè)中，企業(yè)的經營活動并不是完全以資本市場作為導向,，企業(yè)的投資者和債權人關注的還是企業(yè)財務報告中的信息是否真實,、可靠。另一方面,，加強對企業(yè)經營管理者有用的決策信息的披露,。就對風險的合理規(guī)避而言，電子商務環(huán)境下企業(yè)進行網(wǎng)絡經營給企業(yè)帶來了更為復雜的經營環(huán)境,，在為企業(yè)的發(fā)展提供更多商業(yè)機會的同時也為企業(yè)帶來了諸多風險,，如：違約、欺詐行為的存在,。

2,、電子商務環(huán)境下的會計假設

傳統(tǒng)會計理論中的會計假設主要是指會計人員對為經確認或無法正面進行論證的經濟事務或會計現(xiàn)象更具客觀的正常情況、發(fā)展趨勢作的合乎常理的推斷,，是各企業(yè)進行會計處理的前提與基礎,。會計假設分別是：會計主體假設、持續(xù)經營假設,、貨幣計量假設,、會計分期假設。電子商務的出現(xiàn)和發(fā)展雖然對會計假設提出新的要求,，但是并不影響會計假設的實質,，只是對會計假設的外延進行了擴大。會計主體假設：該假設對企業(yè)會計核算對象進行了空間范圍的界定,，是會計人員在核算時能夠正確區(qū)分企業(yè)的業(yè)務交易,?？梢姡词闺娮由虅盏陌l(fā)展給企業(yè)帶來了新的會計環(huán)境,，但是無論是什么類型的企業(yè)無論其承擔的經營風險多大,，都可以被界定為會計主體。

3,、電子商務環(huán)境下的一般原則

會計原則是用來指導企業(yè)會計工作的基本準則,，是經過會計人員長期的實踐工作總結得出的，并得到普遍認可后實施的,，與會計環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系,。電子商務的廣泛應用改變了傳統(tǒng)的會計環(huán)境，也對會計的一般原則造成了影響,，尤其是對歷史成本原則,、權責發(fā)生制的沖擊較大。歷史成本原則：電子商務的基本特點——電子化,、網(wǎng)絡化,，對歷史成本原則的優(yōu)勢進行了沖擊，對其產生了影響：電子商務的網(wǎng)絡化和信息處理的自動化,、實時化使企業(yè)“零庫存”的管理理念成為可能,，產品的周轉期在很大程度上被縮短，從而提高了以歷史成本為計量基礎的存貨信息的相關性,。

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇十

試述計算機網(wǎng)絡故障管理智能化【1】

摘要：隨著計算機網(wǎng)絡規(guī)模的日益擴大,，網(wǎng)絡的復雜性和不確定因素都在增強，網(wǎng)絡的管理變得越來越困難,。

故障管理作為網(wǎng)絡管理的一個重要部分,，直接關系到網(wǎng)絡能否正常運行，因此需要一套科學的管理方法進行網(wǎng)絡管理,。

關鍵詞：計算機網(wǎng)絡;智能化;故障管理

引言

隨著計算機網(wǎng)絡規(guī)模的日益擴大,，網(wǎng)絡的復雜性和不確定因素都在增強，網(wǎng)絡的管理變得越來越困難,。

故障管理作為網(wǎng)絡管理的一個重要部分,，直接關系到網(wǎng)絡能否正常運行，因此需要一套科學的管理方法進行網(wǎng)絡管理,。

隨著計算機網(wǎng)絡規(guī)模的日益擴大,，網(wǎng)絡的復雜性和不確定因素都在增強，網(wǎng)絡的管理變得越來越困難,。

一.智能化網(wǎng)絡管理的概述

為了能夠更有效地對各種大型復雜的網(wǎng)絡進行管理,，許多研究人員將人工智能技術應用到網(wǎng)絡管理領域。

雖然全面的智能化的網(wǎng)絡管理距離實際應用還有相當長的一段路要走，但是在網(wǎng)絡管理的特定領域實施智能化,，尤其是基于專家系統(tǒng)技術的網(wǎng)絡管理是可行的,。

用于故障管理的專家系統(tǒng)由知識庫、推理機,、知識獲取模塊和解釋接口四大主要部分組成,。

專家系統(tǒng)以其實時性、協(xié)作管理,、層次性等特點,，特別適合用在網(wǎng)絡的故障管理領域。

但同時專家系統(tǒng)也面臨一些難題:

1.動態(tài)的網(wǎng)絡變化可能需要經常更新知識庫,。

2.由于網(wǎng)絡故障可能會相關到其它許多事件,，很難確定與某一癥狀相關的時間的開始和結束，解釋和綜合消息復雜,。

3.可能需要大量的指令用以標識實際的網(wǎng)絡狀態(tài),，并且專家系統(tǒng)需要和它們接口。

4.專家系統(tǒng)的知識獲取一直以來是瓶頸所在,，要想成功地獲取網(wǎng)絡故障知識,，需要經驗豐富的網(wǎng)絡專家。

在實現(xiàn)智能化網(wǎng)絡管理系統(tǒng)時,，還必須把握系統(tǒng)復雜性與系統(tǒng)性能的關系,。

不僅要利用將較為成熟的人工智能技術,，而且要考慮實現(xiàn)上的復雜度和引入人工智能技術對系統(tǒng)性能和穩(wěn)定性的影響,。

二.基于免疫agent的網(wǎng)絡故障管理

在前面介紹理論的基礎上，我們提出了一個基于免疫agent的網(wǎng)絡故障管理模型,。

下面對這個模型進行詳細分析,。

1.免疫agent故障管理模型

免疫agent網(wǎng)絡模型的工作原理是，當網(wǎng)絡發(fā)生故障的時候,，搜集故障信息,，然后經過一定的處理后，以抗原的形式提交到本地agent,，本地agent首先在本地知識庫進行搜索,，看是否存在與抗原相匹配的故障類型，如果存在,，那么輸出故障信息,，同時發(fā)送匹配成功的激勵信號;否則發(fā)送協(xié)助信號，請求其他agent協(xié)助解決,，其他agent接收到幫助信號以后,，到自己agent中的知識庫就行搜索，看是否存在相匹配的信息，如果存在,，則將匹配到的故障類型發(fā)送給本地agent,，否則將故障信息交由人工解決。

免疫agent模型如下圖所示,。

模型的運行是不斷進行迭代的協(xié)同進化過程,。

每進行一次故障數(shù)據(jù)信息的診斷，模型就完成一次迭代過程,。

每一次迭代中,，agent之間會進行信息的交互，在迭代過程中每一個agent的知識庫(也就是抗體集)會不斷的進行更新,，因而故障診斷能力會不斷的增強,，整個過程是始終是處于動態(tài)變化。

各功能模塊介紹

移動agent由六種不同功能的agent組成,。

下面對每種agent功能進行詳細介紹,。

(1)信息采集agent

信息采集是進行故障診斷的前提。

信息采集agent主要是對網(wǎng)絡主機及所屬子網(wǎng)絡上的原始數(shù)據(jù)進行收集,，然后將收集到的原始數(shù)據(jù)保存,，然后進行一些預處理(如分析數(shù)據(jù)傳輸采用的協(xié)議、丟包率等),，為故障診斷準備好數(shù)據(jù)信息,。

(2)故障診斷agent

故障診斷agent是整個系統(tǒng)的核心。

一個故障診斷agent通常只包含相對有限,、獨立的故障檢測方法,，提供對某一具體類型的數(shù)據(jù)分析服務，因此它的檢測能力是非常有限的,。

故障診斷agent根據(jù)本身的責任,，它會主動發(fā)送請求給相關的信息采集agent，然后對返回的信息進行分析,，得出診斷結論,。

如果存在無法識別的異常，故障診斷agent會將數(shù)據(jù)源信息,、實際診斷方法,、故障參數(shù)等信息作為本地存儲，發(fā)送給決策agent做下一步處理,。

(3)通信agent

所謂的通信agent就是負責網(wǎng)絡agent之間的相互通信,。

每個局域網(wǎng)都有一個通信agent而且是唯一，局域網(wǎng)內的agent之間必須通過通信agent才能進行交互,，否則不能直接通信,。

通信agent本身并不具備執(zhí)行診斷任務的能力,，是為其他agent服務的。

(4)決策agent

系統(tǒng)在故障診斷過程中可能遇到各種問題,，如數(shù)據(jù)采集不完整,、領域知識不完備等，這些因素增加了檢測結果的不確定性,。

對于比較簡單的任務而言,，決策agent也許不是必需的，但是如果任務比較復雜,，根據(jù)單一故障特征并不能確定問題的所在,，此時決策agent就發(fā)揮作用了。

如果無法得出明確的診斷結論,，這個時候決策agent會將診斷信息發(fā)送給系統(tǒng)管理agent,，請求人工處理，處理完成后,，將處理信息添加到知識庫中,，以備將來使用，這也就是學習過程,。

(5)知識管理agent(知識庫)

知識管理agent主要功能是存儲相關領域的基本原理,、專家的經驗知識以及一些實際案例等，信息數(shù)據(jù)也是專家知識庫的重要部分,。

知識庫的內容為各種故障的診斷提供了必需的知識,。

知識管理agent主要是維護、搜索,、轉換知識庫中的知識,，包括協(xié)調全局、本地知識庫的管理的同步和關聯(lián),，負責知識庫中知識的更新與學習,。

(6)系統(tǒng)管理agent

系統(tǒng)管理agent是整個系統(tǒng)正常運行的保障,，主要職責是負責agent的創(chuàng)建,、掛起、注銷等,，并為各個agent提供信息搜索功能,。

系統(tǒng)管理agent中還為診斷任務聯(lián)盟提供信息存儲功能。

(7)故障診斷中抗體庫算法設計

在整個系統(tǒng)中,，故障診斷是系統(tǒng)中的最重要部分,，而故障診斷的核心是抗體庫。

本文基于免疫原理的設計了一種高效的算法,，具體描述如下,。

①初始種群，根據(jù)待解決問題的具體要求，隨機產生數(shù)量為n的個體,。

②根據(jù)專家知識和經驗建立本地知識庫,，本地知識庫包含的一系列的抗體集。

③本地知識庫接收其它agent的疫苗,，然后進行知識庫的更新,，形成新的抗體集。

④抗原傳感器采集一定范圍內的信息數(shù)據(jù),。

⑤如果判斷采集到的信息數(shù)據(jù)可能會存在異常,，則發(fā)送協(xié)助解決信息給當前免疫agent，處于等待狀態(tài)并保持免疫耐受,，轉步驟⑧,。

信息數(shù)據(jù)與本地知識庫抗體進行匹配，如果匹配成功,，那么表明本地知識庫內有對應的解決方案(即存在抗體),，然后進行免疫應答。

⑥將此抗體模式作為疫苗,，發(fā)送刺激信號給其它相關免疫agent,，然后可以作為經驗給其它免疫agent解決類似問題。

⑦進入下一階段,，轉到步驟③,。

⑧若免疫agent返回的信息是繼續(xù)等待，那么繼續(xù)保持免疫耐受,，并轉到步驟⑦;若其它免疫agent返回經驗知識作為參考,，那么轉到步驟⑤,并且學習參考經驗知識并保存，然后對本地知識庫進行更新,，提供給下次免疫答復,。

實際的操作過程中，我們首先需要定義網(wǎng)絡狀態(tài)和實體,，網(wǎng)絡故障具體表現(xiàn)在網(wǎng)絡實體的某些的屬性值的超出了允許的范圍,，然后系統(tǒng)就可以獲取網(wǎng)絡運行時的信息，對這些信息進行預處理,，將其轉換成具體問題的求解,，最后將此問題求解方案通過一定的形式轉化成免疫算子，用于生成種群中的個體,。

結束語

本文提出的基于免疫agent的網(wǎng)絡故障管理智能化系統(tǒng),，相對于傳統(tǒng)的網(wǎng)絡故障管理，具有更好的靈活性和主動性,，具有更高的效率和決策能力,。

我們將免疫算法和agent結合運用到網(wǎng)絡故障管理中,，可以對一些不完整的信息進行處理，提高了網(wǎng)絡管理智能化水平,，特別適合于分布式的大型復雜網(wǎng)絡,，能更好地、更快的發(fā)現(xiàn)解決了網(wǎng)絡中存在各種問題,。

參考文獻

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[3]辛浩,李玲玲.常見網(wǎng)絡故障的診斷與排除[j].淮北職業(yè)技術學院學報，,，(06).

淺談網(wǎng)絡會計的問題及相應的解決對策【2】

【摘要】隨著計算機和網(wǎng)絡技術廣泛應用的日益完善,，互聯(lián)網(wǎng)已經成為了一個必要的趨勢。

各種類型的計算機用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)迅速傳播獲取的各種各樣的信息,。

為了適應環(huán)境變化,，跟好的利用網(wǎng)絡帶來的優(yōu)勢，網(wǎng)絡會計應運而生,。

網(wǎng)絡會計的出現(xiàn)極大彌補地會計電算化的不足,，成為會計發(fā)展的新領域。

網(wǎng)絡會計的出現(xiàn)適應了網(wǎng)絡時代的需要,，為了克服傳統(tǒng)的會計信息處理不及時,、信息披露不完善等缺陷，同時能夠真正實現(xiàn)資源共享,，提升企業(yè)財務管理水平,。

但是由于網(wǎng)絡會計依賴與網(wǎng)絡和計算機，也存在很多風險和問題,，本文針對這些問題提出相應的解決對策,。

【關鍵詞】網(wǎng)絡會計;計算機;問題;對策

【引言】網(wǎng)絡會計的產生與發(fā)展，是會計發(fā)展史的一個重要的里程碑,。

網(wǎng)絡會計作為一個新生事物,，打破了傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式和會計模式。

動搖了傳統(tǒng)會計的理論框架,，是現(xiàn)代財務史上的重要變革,。

全面正確的研究好網(wǎng)絡會計，對巴博未來管理的發(fā)展方向具有重要的現(xiàn)實意義,。

網(wǎng)絡會計是網(wǎng)絡發(fā)展的必然產物，是企業(yè)會計發(fā)展的主流,。

網(wǎng)絡環(huán)境為會計信息系統(tǒng)提供了最大限度的,、全方位的信息支持,。

特別是internet。

利用了自身一系列技術建立企業(yè)管理信息系統(tǒng),，以網(wǎng)絡的鏈接方式進行重新組合,，其結果是會計所需處理的各種數(shù)據(jù)越來越多地以電子形式直接存儲于計算機網(wǎng)絡之中。

其優(yōu)越性體現(xiàn)在核算的充分性和信息的無紙性稿息處理披露和使用的及時性稿息的交互性潰源的共享性和傳遞的網(wǎng)絡性等幾個方面,，是未來會計發(fā)展的方向,。

網(wǎng)絡會計具有的優(yōu)越性給企業(yè)運作帶來的效益是肯定的，但是網(wǎng)絡會計是在網(wǎng)絡環(huán)境下運作的,，鼓它不可避免會遇到許多問題,。

現(xiàn)在就網(wǎng)絡會計的優(yōu)越性、安全性等進行探討,。

一,、網(wǎng)絡會計的概述

(一)網(wǎng)絡經濟環(huán)境對網(wǎng)絡會計的出現(xiàn)提供了很好的機會

網(wǎng)絡是internet/intranet 工作在一起形成的開放式的網(wǎng)絡，它在人們的生活中扮演著重要的角色,，它快速傳播著傳播著社會最新和最全的信息,，為人們了解世界社會國家提供了方便，它不僅僅是信息傳播的載體,，更為企業(yè)的生產經營活動提供了新的場所,，創(chuàng)建了新的經濟組織和經營方式，從而改變了傳統(tǒng)的管理模式和交易模式,。

(二)網(wǎng)絡會計也是財務會計發(fā)展的必然產物

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn),。

使社會經濟信息系統(tǒng)產生巨大的變化。

第一,，電子商務成為網(wǎng)絡時代的商業(yè)方式和企業(yè)生存形式;第二,，電子的操作方式使企業(yè)經營管理信息，實現(xiàn)數(shù)字化管理;第三,，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè),、虛擬企業(yè)等新的企業(yè)系統(tǒng)開始出現(xiàn)一個新的經濟形態(tài)，如網(wǎng)絡經濟,、直接經濟等逐步形成,。

財務會計作為經濟信息系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，受到了最直接和最深遠的影響,。

(三)會計電算化的出現(xiàn)及缺點

會計電算化是以電子計算機的形式代替人工記賬,、算賬、報賬的過程,，它是會計技術手段上的一次“變革”,。

會計電算化的到來，把會計人員從那種日夜埋頭于抄寫,、計算,、整理,、匯總、核對等繁重的手工作業(yè)中解放出來,，使他們可以騰出精力,，逐漸由“核算型”會計轉向“管理型”會計，以提高了會計工作的效率和會計信息的質量,，促進了會計工作的規(guī)范化,，現(xiàn)代化和信息管理規(guī)則奠定了基礎。

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇十一

本科畢業(yè)論文

本科畢業(yè)論文格式要求【1】

(一)書寫格式要求：

1.頁面設置

(1)紙 張：a4紙,，單面打印,。

(2)頁邊距：上2.5cm、下2.5cm,、左2.5cm,、右2cm，縱向,，左側裝訂,。

(3)版 式：頁眉1.5cm，頁腳1.75cm,。

(4)字 體：正文全部宋體,、五號。

(5)行 距：多倍行距為1.25,，段前,、段后均為0。

2.如用手寫,，所有填寫項目必須用碳素或藍黑墨水鋼筆書寫,。

3.題目用黑體、小二,、單倍行距,。

“摘要”和“關鍵詞”字樣用黑體、五號,、加粗,、空兩格，中文摘要內容用宋體,，英文摘要內容times new roman;“摘要”和“關鍵詞”與具體內容之間用冒號相隔,，摘要內容一般不超過300個漢字，關鍵詞3--6個,，關鍵詞間用分號隔開,。

4.目錄頁排版只排到二級標題，即章和節(jié)或一、二級標題;“目錄”字樣用四號,、宋體,、加粗,、居中,，摘要與關鍵詞不標序號、左邊頂格,，頁碼號用大寫羅馬數(shù)字標注,，右頂格;目錄的章、節(jié)或一,、二級標題左邊頂格,，頁碼號用阿拉伯數(shù)字標注，右邊頂格,。

5.正文內容首行均空2格,，回行頂格，一級標題為“一,、”,，二級標題為“(一)”，三級標題為“1.”,。

一級標題單獨占行,，標題加粗宋體四號居中段前段后各0.5行，末尾不加標點; 二級標題單獨占行,，“括號”用中文半角輸入,，標題加粗宋體五號，末尾不加標點;三級標題不單獨占行,，與內容之間用句號隔開,。

6.致謝字樣用宋體、四號,、加粗,、居中。

7.參考文獻字樣用宋體,、四號,、加粗、居中,，每條參考文獻均頂格書寫,，序號加方括號，書寫格式應符合gb7714—1987《文后參考文獻著錄規(guī)則》,。

常用參考文獻的書寫格式如下：

(1)期刊,。

[序號]作者.題名[j].期刊名稱,出版年份,卷號(期號)

(2)書籍。

[序號]著者.書名[m].版次(第一版應省略).出版地：出版者,出版年份

(3)論文集,。

[序號]著者.題名[c].編者.出版地:出版者,出版年份

(4)學位論文,。

[序號]作者.題名[d].保存地點:保存單位,年份

(5)專利文獻,。

[序號]專利所有者.專利題名[p].專利國別:專利號,發(fā)布日期

(6)國際、國家標準,。

[序號]標準代號,，標準名稱[s].出版地：出版者，出版年份

(7)電子文獻,。

[序號]作者.電子文獻題名[eb/ol].電子文獻的出版或可獲得地址,，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選)

文獻作者3名以內的全部列出，作者間用逗號隔開;3名以上則列出前3名,，后加“等”(英文加“etc”),。

8.“附錄”字樣與附錄標題內容間空兩格、宋體,、四號,、加粗、居中,，附錄與論文正文連續(xù)編頁碼,，每一附錄均另起一頁。

(二)文稿要求：

1.文字通順,，語言流暢,，版面整潔，便于裝訂,。

文稿須打印或手寫,，手寫文稿須清楚工整準確，不得請人代寫,。

2.各種計量單位必須采用1984年2月27日國務院發(fā)布的《中華人民共和國法定計量單位》,，并遵照《中華人民共和國法定計量單位使用方法》執(zhí)行。

3.標點符號應符合國家標準g/bt15834-1995《標點符號用法》的規(guī)定,。

4.外文字母采用我國規(guī)定和國際通用的有關標準寫法,，要分清正斜體、大小寫和上下腳碼,。

5.科學技術名詞術語采用全國自然科學技術名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標準,、部標準中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名稱術語,，可采用慣用的名稱,。

6.文中的數(shù)字，除部分結構層次序數(shù)和詞,、詞組,、慣用語、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外,，應當使用阿拉伯數(shù)碼,，在同一文中，數(shù)字表示方法應前后一致,。

7.公式一般居中放置,。

有編號的公式頂格放置，編號需加圓括號標在公式右邊,，公式與編號之間不加虛線,。

公式下有說明時,，應在頂格處標明“注：”,。

較長公式的轉行應在加、減,、乘,、除等符號處。

(三)圖紙和曲線圖表要求：

1.圖表內容及其表號,、表名或圖號,、圖名均用宋體、五號字,，所有表號,、表名統(tǒng)一列在表的上方, 圖號、圖名統(tǒng)一列在圖的下方,。

2.表內內容應對齊,，表內數(shù)字、文字連續(xù)重復時不可使用“同上”等字樣或符號代替,。

表內有整段文字時,，起行處空一格，回行頂格,，最后不用標點符號,。

3.圖紙必須圖面整潔，布局合理,，線條粗細均勻,，圓弧連接光滑，尺寸標準規(guī)范,，文字注釋必須使用工程字書寫,。

4.曲線圖表的所有曲線、圖表,、線路圖,、流程圖、程序框圖、示意圖等不得簡單徒手畫,，須按國家規(guī)范標準或工程要求繪制,。

(四)譯文要求：

譯意準確，書寫清楚,，內容必須與論文(課題)有聯(lián)系,，或在擴大專業(yè)視野等方面有參考意義。

(五)注釋：

注釋是對畢業(yè)設計(論文)正文中某一特定內容的進一步解釋和補充說明,。

注釋采用頁末注(將注文放在加注頁的頁腳),，不可行中加注，注釋編號選用帶圈阿拉伯數(shù)字,，注文使用小五號宋體字,。

本科生畢業(yè)論文評語大全【2】

1、選題符合……專業(yè)培養(yǎng)目標要求,，也體現(xiàn)出較強的時代特色性與實踐應 用性,，全文結構基本合理，思路比較清晰,，語言比較通順,，層次分明，觀點表達 基本準確,，論據(jù)與論點基本上保持一致,，參考的文獻資料與論題和論文內容結合 緊密，能綜合運用行政管理專業(yè)原理知識并結合社會實際來分析文中的主要問 題,，但格式還不是很規(guī)范,，創(chuàng)新點不夠，部分論點的論證還缺乏說服力,，語言凝 練的還不夠,，總體上說，基本達到畢業(yè)論文的要求,。

以…….為主題,， 全文首先分析了……， 然后再分析…..,， 最后重點探討了……,，

2、全文結構基本合理科學,，邏輯思路清晰,，觀點表達準確，語言流暢,，論證方法較 合理,，參考的文獻資料符合主題要求,，從主題到內容符合專業(yè)要求，部分與本分 之間銜接的比較緊密,，但個別引文沒有標著出來,，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不 是很多，個別概念比較模糊,，總體上達到畢業(yè)論文要求,。

3、研究內容具有現(xiàn)實性和可操作性,。

選題社會熱點問題,，邏輯結構嚴謹。

觀點 表達清楚,，論述全面,。

語言平實簡潔，通俗易懂,。

在論證過程中也能較好地將專 業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結合起來,。

但論據(jù)還不夠。

總體上符合畢業(yè)論文要求,。

4、選題較具時代性和現(xiàn)實性,。

全文結構安排合理,。

觀點表達基本準確。

全文內 容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫,，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色,。

查閱的相關資料 較多。

但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多,。

總體上符合畢業(yè)論文要求,。

5、研究-------為題,，充分的體現(xiàn)時代特色性,。

能為中國行政管理問題的解決提供 參考價值。

全文結構合理,，思路清晰,，觀點明顯。

在論證過程中能教好的將論證 與案例論證結合起來,。

不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力,。

6、以-------為題進行研究,。

能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用,。

在全文 結構中,，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析,，最后為 ------提出有效的建議,。

全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求， 部分與本分之間銜接的比較緊密,， 真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多,。

總體上達到畢業(yè)論文要求。

7,、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標,，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知 識。

論文寫作態(tài)度認真負責,。

論文內容教充分,，參考的相關資料比較充分，層次 結構較合理,。

主要觀點突出,，邏輯觀點清晰，語言表達流暢,。

但論證的.深度還不 夠,。

8、本文選題符合行政管理專業(yè)要求,，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性,。

全 文結構安排合理，思路清晰,，觀點正確,，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析 論證的問題有機地結合起來。

該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主 題結合緊密,。

但格式欠規(guī)范,，案例論證不夠。

9,、本文立意新穎,。

全文以-------為線索，結合各地的準規(guī)較全面的分析了------的問題和原因,。

并針對存在的問題提出解決問題的對策,。

內容論證也教科學合理。

全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色,，格式規(guī)范,。

但創(chuàng)新點不夠。

10,、本文符合專業(yè)要求,，反映社會熱點問題,。

因此，該主題的研究有利于推進我 國-------的進一步發(fā)展,。

全文首先-------的問題,，然后分析--------的原因。

在此基 礎上又分析出相關的------,。

全文結構恰當,，思路清晰，觀點基本正確,。

11,、論文思路清晰，語句通順,。

能很好的調查--------存在的問題,。

作者對于論文 內容有一定的了解和熟悉。

思路清晰,， 層次清晰,， 邏輯結構合理。

觀點表達準確,。

研究原理采用恰當,。

在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起 來。

個別地方論證的觀點不是很明確,，總體上達到畢業(yè)論文要求,。

12、全文以-------為題,。

重點探討出--------的問題， 然后針對問題提出有效的建議,。

全文結構符合要求,，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分,，觀點表達準確,，語言流暢，論 證方法教合理,。

參考的資料與主題結合緊密,。

13、全文以-------為題,。

重點探討分析--------的問題及原因,，然后針對問題提出一 些具有可操作性的對策。

全文選題新穎,， 具有很強的研究性,。

全文結構符合要求,， 邏輯結構嚴謹，思路清晰,，觀點鮮明,，論據(jù)具有較強的說服力。

論證方法合理,， 了大量的數(shù)據(jù)來論證,，更增加了論證的可靠性。

能綜合運用行政管理專業(yè)知識來 分析--------,，但不足之處主要是語言不是很精煉,。

14、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要,。

該文以--------為例,，重點探討 --------。

該文選題符合行政管理專業(yè)要求,，結構完整,，思路清晰，觀點表達準確,， 格式規(guī)范,，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問 題。

但個別觀點論證還不充分,。

總體上符合畢業(yè)論文要求,。

15、該文選題具有較強的現(xiàn)實性,、針對性和實用性,。

結構安排科學合理，思路清 晰,， 層次分明,。

各部分之間聯(lián)系緊密， 觀點表述準確,， 論證內容比較具有說服力,， 但文章缺乏自己原創(chuàng)的內容。

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇十二

1 引言

馬克·吐溫的兩部兒童歷險小說《湯姆·索耶歷險記》和《哈克貝利·費恩歷險記》在美國通常被直接稱為“boy novels”(“男孩小說”),。在《湯姆·索耶歷險記》小引子中馬克·吐溫這樣說道:“我寫這本小說主要是為了娛樂孩子們,可是我希望成年人并不因此而不看它,此外,我還試圖想讓那些成年人從書中想起當年的他們,那時的情感,、思想、言談以及他們有時候干些什么稀奇古怪的冒險事情,?！盵1] 兩部小說自誕生以來,在美國既受到孩子們又受到成年人的喜愛,并且一直被看作是美國文學的經典之作。

作家自己對《湯姆·沙耶歷險記》比較偏愛,認為它比《哈克貝利·芬歷險記》偉大,。但一般的評論和看法卻和作家不一樣,例如《簡明不列顛百科全書》只是說《湯姆》一書“為他贏得了持久的聲譽”,而《哈克》一書乃是“他名垂青史之作”,。要想知道評論界與作者之間的矛盾就應該先從兩部著作本身著手,。[2]

2 《湯姆》與《哈克》

《湯姆·索耶歷險記》這部長篇小說是馬克·吐溫所有作品中最富有代表性的作品之一,也是擁有最廣泛讀者的作品之一。它描寫了渴望建功立業(yè)的湯姆和哈克怎樣沖破家庭,、宗教和陳腐刻板的教育制度的束縛,從游戲和冒險中尋找他們在生活中找不到的自由和浪漫的故事,。主人公湯姆在很多方面帶有作者童年的影子。馬克·吐溫以豐富深厚的激情,把少年兒童的內心世界和一舉一動描寫得細致入微,活靈活現(xiàn),。此外,作者還運用幽默手法巧妙地諷刺了當時的社會陋俗,、社會機構和社會上形形色色的人,鞭撻了社會上的一些丑惡現(xiàn)象。作者諷刺與幽默的語言特色在這部小說中表現(xiàn)得淋漓盡致,。

《哈克貝利·費恩歷險記》則通過黑人奴隸吉姆為擺脫被奴役,被出賣的命運,從奴隸主那里逃跑出來流浪的故事,表現(xiàn)了作者對于處在奴隸地位的黑人們的不幸遭遇和悲慘生活的無限同情,同時,也譴責了白人奴隸主的滅絕人性的兇殘和罪惡的種族歧視,。

主人公哈克貝利是個天真浪漫的白種男孩,他純樸,善良,勇敢而富有心計。由于討厭資產階級的虛偽客套和假仁假義,經常遭到酒鬼父親的暴力毒打,。為此,他逃了出來,想去過一種浪漫自由的冒險生活,。在路上,他遇到從奴隸主那里逃跑出來的黑人奴隸吉姆,按照當時美國憲法規(guī)定,白人發(fā)現(xiàn)逃跑的黑人奴隸,應該告發(fā),哈克沒有告發(fā)吉姆。但是他內心還是十分矛盾,經常像其他白人那樣歧視,、戲弄對方,。后來在與吉姆相處的過程中他發(fā)現(xiàn)了吉姆誠摯忠厚、勇敢地追求自由生活,于是他同吉姆成了知心朋友,還主動幫助吉姆逃跑,。在哈克與吉姆身上體現(xiàn)了一種真誠的友誼,哈克經過思想斗爭,最終成為一個具有“健康心靈”的不論種族,、膚色,主張人人平等的有民主思想的人。

另一個重要人物吉姆也是一個勤勞善良,、純樸忠厚的黑人奴隸,。他不安于被奴役的命運,逃出了奴隸主的桎梏;他不畏艱險,勇敢而堅強,他向往自由,始終保持獨立自由的思想。當然由于作者看不到種族壓迫的階級本質,所以在小說中對黑人奴隸的解放采取了道德感化的階級調和的態(tài)度,。

3 小說內容的共同點——作者兒時生活的復活

從內容看,這兩部兒童小說具有許多共同點,。它們都是以作者熟悉的環(huán)境為背景,許多情節(jié)都是根據(jù)作者的親身經歷而創(chuàng)作的。作者在《湯姆·索耶歷險記》的序言中寫道:“這本書里所描繪的冒險故事大多都實有其事,其中的一兩件是我的親身經歷,其余的是我兒時伙伴們的故事”,?！豆素惱べM恩歷險記》是《湯姆·索耶歷險記》的延伸,延續(xù)了《湯姆·索耶歷險記》的故事及其寫實風格。作者在本書一開始就談到了這一點:“如果你沒有讀過《湯姆·索耶歷險記》,就不會知道我是誰,不過那也無關緊要,這本書是馬克·吐溫先生寫的,他說的基本都是實事,也有些事情是他杜撰的,但大部分還是真事”,。實際上,這兩部小說復活了作者兒時的生活。兩部小說的`主人公在兩部作品里交叉出現(xiàn):湯姆在《哈克貝利·芬歷險記》的開頭和結尾處出現(xiàn)過,而哈克也在《湯姆·索耶歷險記》中露過面,。

4 不同的主題——“最受歡迎”與“不朽”之別

然而從小說創(chuàng)作的主題來看,兩部小說有很大的不同,《湯姆·索耶歷險記》是一部完全為孩子們寫的小說,它充分表現(xiàn)了兒童時期所特有的歡樂,、恐懼、追求刺激的特點,對兒童天真,、活潑,、自由的性格作了非常細致的描寫,語言生動,惟妙惟肖,是一部真正意義上的純兒童小說,沒有多少單調的道德說教,寓意過于簡單,所以創(chuàng)作主題不夠鮮明,缺乏深度,它的娛樂性要強于思想性。另外,這部小說從頭到尾幾乎完全是敘事,一個故事接著一個故事,故事之間幾乎沒有什么聯(lián)系,所以在結構上顯得不夠連貫,沒有什么貫穿整部小說的情節(jié),。從藝術上看這是它的缺點,但另一方面也可以說是它的優(yōu)點,因為這種結構十分適合孩子們閱讀,所以也就不難理解為什么《湯姆·索耶歷險記》自出版后一直是兒童小說中最受歡迎的作品,。

《哈克貝利·費恩歷險記》在創(chuàng)作主題上有著質的不同,。雖說前者是后者的姐妹篇,但它有著自己鮮明的主題——反對蓄奴制,贊美為自由而斗爭。小說通過哈克與吉姆深厚友誼的描寫,旨在闡明為自由而斗爭,并不單是黑奴的事,也是一切被壓迫人民共同的目標,。

《哈克貝利·費恩歷險記》既是一部成功的現(xiàn)實主義小說,也是一部出色的兒童小說,。它主題深刻,不回避社會的陰暗面,如它描寫了羅賓遜醫(yī)生被謀殺、強盜船船沉人亡等血腥場面,。小說在人物刻畫上也是十分成功的,。哈克與湯姆完全不同:湯姆是個傳統(tǒng)意義上的天真、活潑,、頑皮但可愛的孩子,可是哈克則是一個全新的形象,他很少有傳統(tǒng)的浪漫色彩,身上總是臟兮兮的,幾乎沒有什么文化,不受文明社會的束縛,說話直來直去,滿口臟話,但做事精明,注重實際,。如果說湯姆是一個不切實際的浪漫主義者,那么哈克卻是一個精明的現(xiàn)實主義者?！豆素惱べM恩歷險記》的成功之處在于作者把現(xiàn)實主義的真實描寫與浪漫主義的抒情幻想巧妙地結合在一起,把細微的兒童心理分析,、詼諧的諷刺和犀利的政論有機地結合并統(tǒng)一起來,使藝術與說理的結合達到了完美的境地。在敘事手法上,小說采用的是第一人稱,通過“我(哈克)”來講述故事,給人親切感;同時,他在講述故事時巧妙地運用大量方言口語和成語,給人耳目一新的感覺,對美國文學語言的發(fā)展做出了巨大的貢獻,為美國小說的語言帶來意義深遠的變化,奠定了美國文學口語化風格的基礎,。它文筆清新,不事雕琢,詞匯和句法簡單樸素,語言直接,、準確、簡明,頗有渾然天成的意味;長句極其少見,句子多為簡單句或并列復合句,有時甚至不合語法規(guī)則,。而且字句和結構重復出現(xiàn),使文字生動活潑,獲得回旋復沓,、蘊涵幽深的效果?！八敲绹谝晃灰詣?chuàng)意運用方言,故意破壞英語幽雅的文學風格的作家,。此書中同時使用了幾種美國南方方言,黑人吉姆的話則是使用黑人口語?！盵3] 馬克·吐溫的風格開創(chuàng)了美國小說語言口語化的先河,對后世作家產生了巨大影響,。著名小說家如舍伍德·安德森、歐內斯特·海明威,、威廉·?？思{和杰·大·塞林杰等,都是馬克·吐溫的后繼人。t. s. 埃略特與埃茲拉·龐德等人的詩歌語言也表現(xiàn)出明顯的口語化特點,不能說同馬克·吐溫的文風無關,。[4]

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇十三

談提高學生學習基礎會計興趣的方法

摘要：對我校藥品經營與管理專業(yè)的學生來說,，《基礎會計》是一門專業(yè)課，對于初學者來說,，會感到枯燥無味的,。

如何提高學生的求知欲，如何調動學生學習《基礎會計》的興趣是作為我們老師需要思考和解決的問題,。

本文將對如何調動學生學習《基礎會計》的興趣進行分析,，并提出幾點建議和對策。

關鍵詞：基礎會計;學習;興趣;方法

一、目前我?！痘A會計》這門課的學習狀況

1.學生態(tài)度不認真,，學習方法不正確。

《基礎會計》是我校藥品經營與管理專業(yè)中最基礎,、最關鍵的專業(yè)課程,。

具有理論性和實踐性極強、概念枯燥而抽象的特點,。

在具體的學習過程中,，會感覺會計枯燥無味，晦澀難懂,，再加上學習技能欠缺,、邏輯思維能力差,不懂得分析前因后果等。

而會計勾稽關系的分析則是知識技能的重要表現(xiàn),因此死記硬背的學習方法不能適應職業(yè)學校學生進行《基礎會計》的學習,。

2.學生學習環(huán)境的情況,。

在初中起點的職業(yè)學校里，學生的學習環(huán)境中,，低素質,、低學習能力的人大有存在，這些學生往往會對學習復雜的專業(yè)課缺乏自信心,，有的更會認為醫(yī)藥類學校學習會計無用,，

認為《基礎會計》這門課對以后的就業(yè)沒有用處，工作崗位與會計毫不沾邊,，所以正是由于他們的存在會對其他學生的學習興趣產生負面的影響,，會降低他們的學習熱忱，不利于學生對這門課的學習和掌握,。

二,、提高學生學習《基礎會計》的方法

1.正確引導、激發(fā)學生的學習興趣,。

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師,。

”學生要學好一門課程，首先要對它感興趣,，而興趣很大程度上來自于好奇心和好勝心,。

學生在接觸到一門新的專業(yè)課，都會在一定程度上充滿了好奇心,，而且學習上也會受“先入為主”的影響,。

興趣是最好的老師，學生只有對該門課程產生了濃厚的興趣,，才能變被動為主動的學習，從而真正的學透,、學好!2.多用實踐教學,，提高學生的動手能力,，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

《基礎會計》這門課,，主要是體現(xiàn)的是學生的動手能力,，特別是業(yè)務題的處理。

如果只是一味的理論教學,，學生當時聽著感覺懂了,，但真是把書本放下，就會發(fā)現(xiàn)好多東西不會,，做業(yè)務題時就會摸不著門道,，學習的興趣也會降低。

針對這種情況,，就要采用實踐教學方法,，增加學生的動手機會，做到講練結合,。

教學中,，教師要盡可能的采用案例教學法，事先準備一些簡單的,、典型的經濟業(yè)務引導學生去分析,，從而加深對理論知識的理解。

比如：“從銀行提取現(xiàn)金5000作為備用金”這筆經濟業(yè)務,，首先讓學生思考這筆經濟業(yè)務涉及的會計科目,，根據(jù)前面的學習，學生很快得出答案：“銀行存款和庫存現(xiàn)金”;

再讓學生回憶這兩個帳戶的性質和結構,，學生思考后回答：“銀行存款和現(xiàn)金都是企業(yè)的資產,，它們是資產類帳戶，資產類帳戶的結構是借方登記增加額,，貸方登記減少額”,，

老師要立即加以肯定，并繼續(xù)提問：“這項經濟活動引起企業(yè)資金發(fā)生怎樣的變化?誰增,、誰減?”學生搶著回答“庫存現(xiàn)金增加,、銀行存款減少”

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇十四

摘 要：在世界經濟強勁增長和全球流動性過剩的大背景下，國際原油價格進入了新一輪上升周期,。石油出口國受益于油價上漲,，產生了大量的石油美元，國內資產價格膨脹,。國際金融體系的變化則增加了油價上漲的可持續(xù)性,。石油美元被大量儲蓄起來降低了總需求，也加劇了全球經濟失衡。美元未來走勢,、流動性過剩下投機資本的盛行給石油市場的未來增加了不確定性,，石油——美元計價機制面臨的挑戰(zhàn)、衍生工具風險的影響和次級債危機引發(fā)的金融動蕩也預示著石油市場風險增大,。次級債危機引發(fā)的金融動蕩表明,，流動性過剩的狀況是完全可能逆轉的。由于虛擬經濟的膨脹,，全球經濟環(huán)境與以往大為不同,，局部的金融危機很可能引發(fā)全球性的危機，而這種全球性的危機很難被補救和控制,。一旦流動性出現(xiàn)逆轉,，對石油市場的打擊將是巨大的。

一,、流動性過剩的定義和根源

當前,，流動性過剩(excess liquidity)問題已經成為全球經濟的一個重要特征。但流動性過剩并沒有一個廣泛認可的定義,。何謂“流動性”(liquidity)?根據(jù) investopedia的定義,，流動性是指一項資產或一種證券能夠在不影響自身價值的情況下在市場上交易的程度，或是指一項資產能夠迅速轉化為現(xiàn)金的能力①,。這個定義屬于相對狹義的理解,。在我們看來，所謂“流動性”,，實際上是指一種商品對其他商品實現(xiàn)交易的難易程度,。衡量難易程度的標準是該商品與其他商品實現(xiàn)交易的速度。一般來說,，在一國經濟當中,，一種商品與其他商品實現(xiàn)交易的速度比較穩(wěn)定。當該商品與其他商品的交易出現(xiàn)速度加快,，也就是非常容易實現(xiàn)交易的時候,，流動性就會出現(xiàn)過剩;當該商品與其他商品的交易出現(xiàn)速度減緩，也就是實現(xiàn)交易非常困難的時候,，流動性就會出現(xiàn)不足,。

二、流動性過剩在石油市場的表現(xiàn)

1. 國際油價進入新一輪上升周期

近年來,，在世界經濟強勁增長和全球流動性過剩的大背景下,，國際原油價格進入了新一輪的上升周期?！澜缃洕鲩L總體呈現(xiàn)上升態(tài)勢(見圖1),。全球gdp增長率從的2.6%逐步攀升,，、,、年分別達到3.1%,、4.1%和5.3%， 年有所回落,，但仍然維持在4.8%的.高位，20則達到5.4%,。國際貨幣基金組織(imf)預計,，全球gdp增長率為4.9%，比年有所回落但仍然維持穩(wěn)定增長,。20以來,，由于各國紛紛出臺寬松經濟政策刺激本國經濟，全球經濟開始復蘇,，原油需求的增加以及美伊戰(zhàn)爭的爆發(fā)使得國際油價進入上升軌道,。在美元指數(shù)大幅度下滑(貶值)的背景下，國際油價連續(xù)突破30,、40,、50、60美元/桶的年均價格關口,，并在 2006年7月份逼近80美元/桶,。在經歷了一年的高位震蕩之后，目前國際油價維持在70美元/桶左右,。從紐約商品交易所(nymex)原油期貨盤中價格看,，最高和最低價格竟然相差7倍多。imf()認為,，盡管20國際金融形勢出現(xiàn)波動,，世界經濟在2007年和實現(xiàn)持續(xù)強勁增長的大局似乎已定。美國經濟放慢的程度雖然高于預期,，但波及影響一直有限,。世界其他地區(qū)保持著較好的增長。在這樣的背景下,，國際油價有望繼續(xù)維持高位震蕩格局,，不排除在某些因素的刺激下繼續(xù)走高的可能。

影響大學生就業(yè)觀演變的政治經濟政策探索

摘要：大學生就業(yè)觀雖然具有相對穩(wěn)定性,，但并不是一成不變的,，它的形成、變化,、發(fā)展是一個動態(tài)的,、復雜的過程,。其受到主體、家庭,、學校,、社會發(fā)展等多種因素制約。在影響改革開放以來大學生就業(yè)觀演變的諸多因素中,，政治經濟體制改革帶來的影響又至關重要,。因而本文擬就我國改革開放以來大學生就業(yè)觀演變的政治經濟因素，作一些宏觀的梳理和初步思考,。

一,、不同時期大學生的各種就業(yè)觀

改革開放30多年，我國大學生就業(yè)方式及觀念的變遷可劃分為三個階段：“統(tǒng)包統(tǒng)分,、供需見面,、雙向選擇”或“服從分配、走向開放,、自主擇業(yè)”,。

1、計劃分配階段大學生的就業(yè)觀

上世紀80年代中期之前的大學生是在計劃經濟體制下成長起來的,。在這一時期,，國家采用統(tǒng)包統(tǒng)分的政策分配人才，大學生按照國家政策,，一般說來需要返回戶籍所在地工作,，所以很少有自主選擇的就業(yè)觀念。畢業(yè)后到行政機關,、事業(yè)單位,，或者國有企業(yè)去工作的直接分配方式，讓他們基本上也不用擔心就業(yè)問題,。服從分配的就業(yè)觀點和統(tǒng)分統(tǒng)包的就業(yè)政策,，決定了這個時期大學生的就業(yè)觀普遍有：擇業(yè)傾向上不主動，擇業(yè)標準上偏政治化,，擇業(yè)意向上重政工而輕農商的特點,。政策引導下的這種 “等、靠,、要”的想法,，與后來市場導向下的自主擇業(yè)觀截然不同。

2,、計劃分配向雙向選擇過渡階段大學生的就業(yè)觀

上個世紀80年代中期到90年代初,，我國經濟政策開始由計劃經濟向市場經濟轉變，大學生的就業(yè)政策也發(fā)生了轉折,，我國對大學生的就業(yè)制度開始分步驟,、分層次地逐步由“統(tǒng)分統(tǒng)包”向“雙向選擇”改革,。具體來說，1983年-1993年這一階段,，國家將清華大學,、上海交大、西安交大,、山東海洋學院等院校作為試點,，在調配工作中進行了“供需見面”相互選擇的就業(yè)辦法。至1993 年《中國教育改革和發(fā)展綱要》頒布,，實行少數(shù)畢業(yè)生由國家安排就業(yè),，多數(shù)由學生“自主擇業(yè)”的制度，標志著競爭開始引入大學生就業(yè),，實現(xiàn)了由“統(tǒng)包統(tǒng)分”和“包當干部”向“自主擇業(yè)”的過渡。

二,、現(xiàn)階段政治經濟政策對大學生就業(yè)觀發(fā)展的制約

探究改革開放以來我國大學生就業(yè)觀演變的過程,， 我們不難發(fā)現(xiàn)，隨著經濟體制,、大學生戶籍和就業(yè)制度,、高等教育制度等國家政治經濟政策的調整，促使了大學生就業(yè)觀念不斷變化,。這些政策一方面極大地推進了大學生就業(yè)觀的演變與發(fā)展,，充分的利用了青年力量來進行市場經濟建設。但另一方面囿于我國龐大的大學畢業(yè)生數(shù)量,，當下不少政治經濟政策仍然約束著大學生就業(yè)觀的進一步發(fā)展,。

三、優(yōu)化制度環(huán)境,，拓寬大學生就業(yè)渠道的對策

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇十五

摘要:房屋建筑學是土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)核心課程,。在對應用型本科院校房屋建筑學的教學方法進行全面研究的基礎上，找出了在實際教學過程中存在的課時分配不合理,、理論課和實習相脫節(jié)以及學生在課程設計中積極性低等問題,，并提出了切實可行的教改方案，以此來提高教學效果和培養(yǎng)學生自主學習和動手能力,。

關鍵詞:應用型本科;房屋建筑學;課程設計;教學研究

宿州學院是應用型本科院校,，主要以能力培養(yǎng)為核心，將職業(yè)素質與學歷教育相結合,，而非培養(yǎng)傳統(tǒng)的學術型人才,。我院在新開設土木工程專業(yè)，而房屋建筑學不僅是土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)核心課程,，也是本專業(yè)的一門呈上啟下課程［1］,，設置的目的是通過學習本課程來讓學生在掌握相關建筑設計和構造理論知識的同時,，又具備工程實踐能力［2］。對房屋建筑學進行教學研究的主要目的是為了能夠給土木專業(yè)學生提供一個更好的實戰(zhàn)平臺,，增強學生的動手操作和實踐能力,，更好的體現(xiàn)應用型本科院校主要是以能力培養(yǎng)為核心，而非培養(yǎng)傳統(tǒng)的學術型人才,。

1教學過程中存在的問題

在實際的教學過程中發(fā)現(xiàn)有一些問題,，并結合我校12級，13級土木工程人才培養(yǎng)方案的內容,，對教學過程中出現(xiàn)的問題作出總結:

1,、1課時少且分配不均勻

房屋建筑學理論知識繁多，總學時只有48個課時,，課時少,，而且分配不均勻，講授課程只有12個課時,，課程設計所占學時達到36個課時,，雖然說應用型本科人才的培養(yǎng)更加注重的是本科層次上的實踐動手以及解決問題的能力，但是在強調提升學生的動手動腦能力的同時,，也不能忽視基礎知識的學習,，只有扎實基礎知識的鋪墊才能真正做到學以致用。同時土木工程專業(yè)在教學內容上要有別于建筑專業(yè)的學生,，所以不必對建筑設計的要求過高,，只需要學生能進行一般的民用房屋建筑設計，以及選用合理的建筑構造的基礎上能繪出相應的建筑施工圖即可,。

1,、2認知實習和課程教學脫節(jié)

我校土木工程專業(yè)的認知實習和房屋建筑學是分開單獨開設的，認知實習是在大一下學期開設,，而房屋建筑學是在大二下學期開設,。認知實習主要是去施工工地現(xiàn)場去了解建筑建造的過程，而大一開設的課程中并沒有土木專業(yè)的專業(yè)課,，沒有一定的專業(yè)知識做后盾,，即使在認知實習的現(xiàn)場有專業(yè)人員進行講解，學生仍然會感到很困惑,，認知實習因此并不能達到預期的效果,。開設在大二下學期的房屋建筑學有的知識點比較抽象，學生很難理解,，甚至學過就忘,。認知實習和理論課程的脫節(jié)會帶來諸多弊端。

1,、3課程設計積極性低

房屋建筑學課程設計是我校土木專業(yè)學生接觸的第一個專業(yè)性強的設計課程,。課程設計是通過手繪的方式讓學生掌握建筑設計的原理,、建筑的細部構造設計以及設計的基本步驟，以此來提高學生的表現(xiàn),、觀察,、創(chuàng)意和整合的能力，最終讓學生逐漸適應用制圖這一“語言”來表達自己的設計意圖［3］,。房屋建筑學的教材對于建筑設計的原理介紹的內容比較多,，而對相關具體設計規(guī)范介紹的比較少;同時學生首次接觸新的繪圖方式，以及自身讀圖和制圖能力不強,，從心理學角度來說會有一個隔離和潛抑的心態(tài),，這些因素都會導致學生在課程設計的時候興趣不濃厚，不愿意積極主動的去思考建筑設計的原則方法以及建筑的細部構造的做法,，更不愿意去查閱圖集和相關規(guī)范等,，對教師的依賴性比較大，學生繪制出來的圖基本和上課講的案例很相似,，沒有自己的設計思想,。

2教學改革措施

針對以上在教學過程中存在的問題，在房屋建筑學的教學研究中,，我們采取了以下改革措施。

2,、1優(yōu)化教學內容

房屋建筑學主要介紹了兩大部分內容分別是建筑設計和建筑構造這兩大部分,，所包含的知識點繁多，學時相對來說比較少,，課堂上可以對重點和難點問題進行深入的講解,，把簡單容易理解的知識點留給學生課后自學，對現(xiàn)在建筑中較少使用的構件,，比如:木樓梯,、實腹式鋼門窗等構件不做進一步深入的介紹。雖然課時緊也應該要與時俱進,，把一些新技術新方法要在課堂中傳授給學生,，這樣可以拓寬學生的視野，利于應用型本科人才的培養(yǎng),。關于建筑設計原理的內容比較空泛,，在課堂授課的時候更應該多增加世界上各流派、各個時期的一些著名建筑案例的分析與介紹,，比如在講到空間結構時介紹了日本丹下健三在結構表現(xiàn)主義時期的頂峰之作———代代木體育館;在講到建筑應該與原有建筑產生對話與延續(xù)時,，介紹了貝聿銘的華盛頓國家美術館東館;在講到建筑與自然環(huán)境之間的關系時介紹了賴特的流水別墅。讓學生能從實際的案例中構建建筑背景和藝術知識體系,，激發(fā)學生的靈感和求知欲,，調動他們的主觀能動性,。建筑構造的主要教學內容包括有建筑構配件及節(jié)點的做法，除了運用多媒體技術把一些知識點更加直觀的展示出來之外,，還要讓學生多利用網(wǎng)絡資源,，比如網(wǎng)易建筑、國家建筑標準設計網(wǎng),、abbs建筑論壇,、筑龍網(wǎng)等，以及相關的國家技術規(guī)范如:國家標準圖集,、建筑制圖標準等資料培養(yǎng)學生自學能力,。

即使學生在以后的工作崗位中遇到問題也可以通過這些資料得以解決。房屋建筑學的教材有很多,，不同的教材在對某些內容介紹的時候側重點會有所不同,。課堂上會按照學生征訂的教材做重點介紹，有的知識點教材上給出的不全面,，可以上課時告知學生,，讓學生課后利用網(wǎng)絡或者圖書館的資源去了解，并令其將了解的內容整合起來當作一次課堂作業(yè),。這樣不僅可以調動學生的積極性以及自主學習的能力,，而且還可以加深其對某一知識點的理解。比如說建筑物平面組合的形式,，征訂的教材上概括為串聯(lián),、并聯(lián)和混合式，但是其它課本又會將其分為走道式,、套間式,、大廳式、單元式和混合式［4］,。課堂上重點介紹前者,，后者的內容可以讓學生課后自學，讓他們去總結這幾類的布局方式,，有何利弊等知識,。

2、2課程設計和課堂教學相結合

課程設計最終的結果是要求學生繪圖的深度能夠達到施工圖的深度,，而且要符合相關的技術規(guī)范如:房屋建筑制圖統(tǒng)一標準,、建筑結構制圖標準、建筑制圖標準等,。最終使學生在短期的課程設計中掌握建筑設計的思路,、步驟及其他注意事項，為學生就業(yè)打下堅實的基礎。只有讓課程設計和課堂教學相結合,，才能最終達到這一目標,。課程設計分為構造設計和方案設計，根據(jù)設計要求的側重點不同,，應將課程設計和理論課程穿插布置,，其中的構造設計在相應構造講解完之后就可以布置任務書，比如墻體的細部構造就在講完這部分內容之前就開始布置課程設計任務書,，讓學生帶著問題去學習,，做到有的放矢。同時把構造設計安排在相應的理論課程之后還可以及時幫助學生進一步深化理解具體的構造做法和原理,。方案設計應該是在全部理論課程結束之后布置,，因為方案設計相對來說比較復雜，需要學生綜合多個方面的內容才能完成［5］,。此外,，把方案設計放到最后不僅可以讓學生綜合利用建筑設計原理和建筑構造知識，而且可以培養(yǎng)學生查閱建筑相關技術規(guī)范,、圖集的能力,。構造設計不分組，每個同學都要求獨自完成,，這樣可以培養(yǎng)學生的獨立性以及獨自解決問題的能力,。而后期方案設計可以將兩三個學生分成一組去完成，這樣可以讓一個完整的方案能夠在短時間內呈現(xiàn)出來,，在這過程中不僅能讓學生各顯所長,，而且可以提高他們的團隊協(xié)作意識。土木專業(yè)可以和宿州市城鄉(xiāng)規(guī)劃建筑設計院,、施工企業(yè)，房地產開發(fā)公司等單位建立長久的合作關系,，甚至可以通過洽談將這些單位變成土木專業(yè)的校外實習實訓基地,，學生在做課程設計時參照設計院的設計任務，通過實際的設計任務書來進一步激發(fā)學生的積極性,。

2,、3認知實習和課堂教學相結合

房屋建筑學和土木工程認知實習相結合，也就是說房屋建筑學不僅要有課程設計,，還要有專門的土木工程的認知實習,，這樣就可以把我校已有的土木認知實習作為房屋建筑學的一部分內容。在學習房屋建筑學理論的知識點時,，教師可以和實習實訓基地協(xié)調好,，把課堂搬到工地上，組織學生去施工現(xiàn)場上課，因為現(xiàn)場教學會有很強的直觀性,，在施工現(xiàn)場可以對照著建筑實體給學生介紹建筑物中各個構配件的形狀,、尺寸和做法，比如后澆帶的位置,，基礎的類型,，主次梁的位置和尺寸等。只有提高學生的感性認識才能使學生真正的了解建筑的基本構造,、空間組成及建筑設計等內容,，在施工現(xiàn)場教學不僅可以大大提升課堂教學的效果，而且也可以激發(fā)學生的學習興趣,。教材上一些比較抽象的需要學生自己去體會的內容,，比如建筑構圖遵循的均衡與穩(wěn)定，變化與統(tǒng)一等規(guī)律,，在認知實習的過程中可以結合實習地一些成功的建筑案例來向學生詳細的介紹這些構圖規(guī)律是如何運用的,。只有讓認知實習與課堂教學相結合才能讓二者相互促進。

2,、4教學方法的改革

采用多元化的教學方法,，在教學的過程中要利用計算機和多媒體技術來幫助學生理解抽象的概念，而不是僅僅局限于傳統(tǒng)的板書,。課堂教學的過程中也應該讓學生參與進來,，調動學生的積極性，可以通過案例分析的方法讓學生通過自己的視角來評判案例的優(yōu)缺點,，例如建筑物門窗的位置對建筑平面設計的影響,，就可以讓學生在課堂上對多個案例進行討論分析，從而讓學生意識到門窗的布置會影響到建筑平面布局,，同時又可以讓學生以全程參與者的身份融入到課堂教學中來,。此外，還可以采用雙向互動教學,，在學習新課之前給學生布置任務,，讓學生先自己實地調查，然后再講解理論知識,，這樣可以讓學生對知識點的理解更為透徹,。比如在講到樓梯設計的時候，課前讓學去實地丈量身邊的宿舍樓和教學樓中的樓梯段的寬度,、樓梯板的厚度,，樓梯中踏步的高寬以及平臺的寬度等尺寸。這些準備工作學生既不需要用復雜的儀器也不會耽誤太多時間,，還能培養(yǎng)學生的動手以及觀察能力,，同時又能與課堂教學緊密聯(lián)系。

3結語

房屋建筑學所包含的內容廣泛涉及到藝術、環(huán)境規(guī)劃,、工程技術和工程造價等多個方面,，是適合土木工程類專業(yè)人員的一門專業(yè)基礎學科［6］。學生只有把基礎學科學扎實了,，才能更好的去學習專業(yè)核心課程,，因此對房屋建筑學的教學研究十分有必要。在高校培養(yǎng)應用型人才和本科教學評估機制的激勵下,，尋找教學過程中的不足,，并且通過科學可行的方法去彌補不足之處，是專職教師的主要職責,。在完善教學體系的過程中,，教師也要不斷的學習，真正做到科研與教學相長,，只有這樣才能讓教出來的學生既有豐富的理論知識又有很強的實踐動手能力,，最終適應當今社會的各種需要。

〔參考文獻〕

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［3］董素芹,。房屋建筑學課程設計教學方法的探究［j］,。內蒙古農業(yè)大學學報(社會科學版)，(01):152－153,。

［4］同濟大學，等,。房屋建筑學［m］,。北京:中國建筑工業(yè)出版社，:27－29,。

［5］國靜,。房屋建筑學課程設計教學方法改革探索［j］。高等建筑教育，2009(18):113－115,。

［6］唐敢,，趙新銘。房屋建筑學課程設計改革探討［j］,。高等建筑教育,，2009(03):139－141。