學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

普法教育活動(dòng)心得體會(huì) 普法教育總結(jié)與心得體會(huì)篇一

一是要抓好學(xué)習(xí)。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)是提高自我工作能力的重要途徑,。把學(xué)習(xí)作為普法人一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，努力用豐富科學(xué)知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,，使自己的理論水平和科學(xué)文化水平不斷有新的提高,。法制宣傳教育工作不僅具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，也有很強(qiáng)的理論性,。只有做到理論的清醒,，才會(huì)做到行動(dòng)的自覺(jué)。因此要從繁重的具體事務(wù)性工作中解脫出來(lái),，抽出一定的時(shí)間,，多學(xué)一些政治理論，多看一些法律書籍,，同時(shí),，還要根據(jù)工作需要和自身特點(diǎn)，學(xué)習(xí)一些經(jīng)濟(jì),、政治,、新聞、網(wǎng)絡(luò)等知識(shí),，不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,。

二是要扎實(shí)工作。當(dāng)前,，實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)面臨的一個(gè)首要問(wèn)題就是公民法治觀念仍然不強(qiáng),，還沒(méi)有形成依法辦事的習(xí)慣，法治的觀念還很淡薄,，一些社會(huì)問(wèn)題和矛盾的發(fā)生,，說(shuō)到底還是公民法治觀念不強(qiáng)引起的,。雖然我們已經(jīng)實(shí)施了五個(gè)五年普法規(guī)劃,，公民法律素質(zhì)有了顯著提高，但是,，與依法治國(guó)的要求還有相當(dāng)大的差距,。所以，我要按照上級(jí)的要求,，扎扎實(shí)實(shí)做好目前能做的事情,，扎扎實(shí)實(shí)地提高自我法律素質(zhì)。

三是要開拓創(chuàng)新,。創(chuàng)新是法制宣傳教育工作永遠(yuǎn)保持活力的強(qiáng)勁動(dòng)力,。在社會(huì)高度信息化的時(shí)代,，法制宣傳教育如何發(fā)揮應(yīng)有的作用，迫切需要大力創(chuàng)新,。一方面是在形式上不斷創(chuàng)新,，增加法制宣傳教育工作的傳播效率，提高覆蓋面,；另一方面是在內(nèi)容創(chuàng)新,，不斷提高法制宣傳的文化內(nèi)涵，增加法制宣傳的滲透力,，這樣,，法制宣傳教育才能迸發(fā)出勃勃生機(jī)。在 “六五”普法即將開始之際,，我們要用創(chuàng)新的思維來(lái)思考,、來(lái)謀劃、來(lái)部署,、來(lái)落實(shí)法制宣傳教育工作,，力爭(zhēng)在“六五”普法

期間，在理念,、機(jī)制,、內(nèi)容、手段,、方式等各個(gè)方面,，都有大的創(chuàng)新和突破，努力開創(chuàng)法制宣傳教育工作新局面,，為全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略,，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

?

普法教育活動(dòng)心得體會(huì) 普法教育總結(jié)與心得體會(huì)篇二

世界上唯有兩樣?xùn)|西能讓我們的內(nèi)心受到深深的震撼,，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德法則,！----康德

很有幸在上周四午時(shí)聆聽到恒久律師事務(wù)所周律師的一次法制報(bào)告會(huì),，雖然僅有短短的一小時(shí)，可是他所講述的資料令我和在座的所有同學(xué)都收益匪淺,。

我們的生命是脆弱的,。我們難以去預(yù)料到災(zāi)難什么時(shí)候來(lái)臨，什么時(shí)候發(fā)生在自我身上,。在我們生活中法律意識(shí)逐漸淡薄,，取而代之的是違法犯罪事件逐年增加。十五,、六歲正是人生最嬌嫩的花季年齡,，或許就是因?yàn)榈×朔梢庾R(shí),，藐視了法律的威嚴(yán)，從而容易走上違法之路,。

在我們同學(xué)中有時(shí)會(huì)發(fā)生一些小摩擦,，動(dòng)起受來(lái)，如果不能克制,，可能就會(huì)造成升級(jí),，嚴(yán)重時(shí)會(huì)至傷至殘。到那時(shí)才后悔已經(jīng)晚了……

人最寶貴的是生命,，每個(gè)人僅有一次,。而在人生的旅途中，青春則是最美麗的篇章,，如果把這最完美的時(shí)間浪費(fèi)在那幽暗而又陰森的且失去自由的屋子里,，那一生將會(huì)有一道抹不去的'陰影，陷入無(wú)底深淵,，不能自拔,。青少年犯罪，不僅僅虛度了自我的青春年華,，還會(huì)連累到自我的所有家人,，因?yàn)樗麄儼岩磺卸冀唤o了我們，就算是為了他們,，我們也不能做出這種傷害他們的事,。所以，加強(qiáng)思想道德的意識(shí)必須從我們青少年開始,。

發(fā)生在某城市的綁架案——違法分子綁架了三個(gè)孩子,，其中死了兩個(gè)。當(dāng)專案組人員解救出那名獲生的小孩時(shí),，問(wèn)他為什么能這么鎮(zhèn)定的等到公安叔叔來(lái)救他時(shí),，令人驚喜的是那位小男孩的話:”我相信公安局和爸爸媽媽能把我救出去的，我不怕,！”是呀,，正是因?yàn)槟莻€(gè)小男孩的無(wú)畏和相信法律才挽救了他的生命。一個(gè)七歲的小孩尚且如此,，更何況我們是理解了這么多年教育的人呢,！法律是保護(hù)我們?nèi)松踩淖詈梦淦鳌Ｏ嘈欧?，增?qiáng)法律意識(shí)，是保護(hù)生命的重要方法,。

一切違背人的自然感情的法律的命運(yùn),，就同一座直接橫斷河流的堤壩一樣,，或者被立即沖垮和淹沒(méi)，或者被自我造成的漩渦所侵蝕,，并逐漸地潰滅,。一個(gè)有前科的人，就算是在微小的偷竊行為也令人感到羞恥,。在漫漫人生中,，為何不做一個(gè)知法、懂法,、守法的公民呢,。在我們有限的時(shí)間內(nèi)做一個(gè)公正的人。

普法教育活動(dòng)心得體會(huì) 普法教育總結(jié)與心得體會(huì)篇三

在美麗的合歡花盛開的六月,，我們一行來(lái)到了美麗的海濱城市青島,，沒(méi)來(lái)得及欣賞迷人的海景，就匆匆投入到了“翻轉(zhuǎn)課堂與微課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐專場(chǎng)研修班”的學(xué)習(xí)中,?！胺D(zhuǎn)課堂”是什么，最近一段時(shí)期聽說(shuō)過(guò),，據(jù)說(shuō)又是一種新的教學(xué)模式,，從來(lái)沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，也沒(méi)有看過(guò)具體的這種課堂模式,，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)一番搜索查閱一些網(wǎng)站等相關(guān)信息的學(xué)習(xí)，本人對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步認(rèn)識(shí)：

所謂翻轉(zhuǎn)課堂,，就是教師創(chuàng)立視頻,，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生應(yīng)對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài),。翻轉(zhuǎn)課堂的不是在線視頻的代名詞,。不是視頻代替教師；不是在線課程,。不是學(xué)生無(wú)序?qū)W習(xí),。不是讓整個(gè)班的學(xué)生都盯著電腦屏幕。不是學(xué)生在孤立的學(xué)習(xí),。

翻轉(zhuǎn)課堂“是”什么是一種手段,，增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的接觸時(shí)間。是讓學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的環(huán)境,。教師是學(xué)生身邊的“教練”,，不是在講臺(tái)上的“圣人”。是混合了直接講解與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)。是學(xué)生課堂缺席,，但不被甩在后面,。是課堂的資料得到永久存檔，可用于復(fù)習(xí)或補(bǔ)課,。是所有的學(xué)生都進(jìn)取學(xué)習(xí)的課堂,。是讓所有學(xué)生都能得到個(gè)性化教育。

如何開始翻轉(zhuǎn)課堂“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自我掌控學(xué)習(xí),。翻轉(zhuǎn)課堂后,，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情景來(lái)安排和控制自我的.學(xué)習(xí),。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解,，完全能夠在簡(jiǎn)便的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師團(tuán)體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng),，擔(dān)心遺漏什么,，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自我掌握,，懂了的快進(jìn)跳過(guò),，沒(méi)動(dòng)的倒退反復(fù)觀看，也可停下來(lái)仔細(xì)思考或筆記,，甚至還能夠經(jīng)過(guò)聊天軟件向教師和同伴尋求幫忙,。

翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動(dòng)，具體表此刻教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間,。由于教師的主角已經(jīng)從資料的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的教練,，這讓我們有時(shí)間與學(xué)生交談，回答學(xué)生的問(wèn)題,，參與到學(xué)習(xí)小組,，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí),，我們會(huì)注意到部分學(xué)生為相同的問(wèn)題所困擾,，我們就組織這部分學(xué)生成立輔導(dǎo)小組，往往會(huì)為這類有相同疑問(wèn)的學(xué)生舉行小型講座,。小型講座的美妙之處是當(dāng)學(xué)生遇到難題準(zhǔn)備請(qǐng)教時(shí),，我們能及時(shí)的給予指導(dǎo)。

當(dāng)教師更多的成為指導(dǎo)者而非資料的傳遞者時(shí),，我們也有機(jī)會(huì)觀察到學(xué)生之間的互動(dòng),。我們?cè)诮淌覂?nèi)巡視過(guò)程中注意到學(xué)生發(fā)展起了他們自我的協(xié)作學(xué)習(xí)小組，學(xué)生們彼此幫忙,，相互學(xué)習(xí)和借鑒,，而不是依靠教師作為知識(shí)的唯一傳播者,。它確實(shí)是神奇的觀察，使我們對(duì)學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)探討充滿了敬畏,。

當(dāng)我們尊重學(xué)生們的這種方式,，他們通常會(huì)作出回應(yīng),。他們開始認(rèn)識(shí)到,，我們?cè)谀抢铮窃谝龑?dǎo)他們的學(xué)習(xí),，而不是發(fā)布指令的教師,。我們的目標(biāo)是他們成為最好的學(xué)習(xí)者，并真正理解我們課程的資料,。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)生身邊和他們一齊掌握概念,，他們會(huì)以他們最好行動(dòng)來(lái)回應(yīng)。

翻轉(zhuǎn)課堂改變了我們與家長(zhǎng)交流的資料,。大家都記得,，多年以來(lái)，在家長(zhǎng)會(huì)上,，父母問(wèn)得最多的是自我孩子在課堂上的表現(xiàn),，比如：安靜的聽講，行為恭敬,，舉手回答問(wèn)題,，不打擾其它同學(xué)。這些看起來(lái)是學(xué)習(xí)好的特征,，我們回答起來(lái)卻很糾結(jié),。因?yàn)樵谖覀兎D(zhuǎn)課堂后，在課堂上這些問(wèn)題也不再是重要的問(wèn)題,。此刻真正的問(wèn)題是：孩子們是否在學(xué)習(xí)如果他們不學(xué)習(xí),，我們能做些什么來(lái)幫忙他們學(xué)習(xí)呢這個(gè)更深刻的問(wèn)題會(huì)帶領(lǐng)教師與家長(zhǎng)商量：如何把學(xué)生帶到一個(gè)環(huán)境，幫忙他們成為更好的學(xué)習(xí)者,。

學(xué)生為什么不學(xué)習(xí)有無(wú)數(shù)的理由：他們沒(méi)有相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)嗎他們個(gè)人問(wèn)題干擾他們的學(xué)習(xí)嗎或者,，他們更關(guān)注“在學(xué)校玩”，而不是學(xué)習(xí)嗎當(dāng)我們（家長(zhǎng)和教師）能夠診斷孩子為什么不學(xué)習(xí)時(shí),，我們就能創(chuàng)立一個(gè)強(qiáng)大的時(shí)刻來(lái)實(shí)施必要的干預(yù)措施,。