心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

小學數(shù)學高效課堂心得體會篇一

數(shù)學高效課堂心得體會可借鑒1

我們學校數(shù)學組的教師在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下前往高平參加了初中數(shù)學高效課堂交流會,，深感受益匪淺，得到了很大的啟示和感悟,。

1,、對有效教學的理念以及如何實現(xiàn)有效的教學效果有了更深刻的認識。數(shù)學課要留下思維,，留下數(shù)學意識,，留下思想，留下解決問題的能力,。要實現(xiàn)有效地教學效果,，必須要進行有效的教學設(shè)計。專家葉旭山給我們詳細講解了有效課堂教學設(shè)計的結(jié)構(gòu),，包括：問題情境的設(shè)計;建構(gòu)活動的設(shè)計;數(shù)學化認識的設(shè)計;基礎(chǔ)性訓練的設(shè)計;拓展延伸的設(shè)計五個方面,。只有這樣的教學設(shè)計才有利于培養(yǎng)學生的綜合能力、運用知識的能力,，才能提高學生的數(shù)學素養(yǎng),，完善學生的知識結(jié)構(gòu)。

2,、對情境的選擇以及情境的作用有了進一步的理解,。教師必須高度關(guān)注學生已有的知識和經(jīng)驗，設(shè)計的問題要能引起更多學生的興趣,，引起更多學生的深入思考,。三位專家的示范課對問題情境的設(shè)計由淺入深，嘗試從不同的角度,、用不同的方法進行探究,，易于激發(fā)學生的學習興趣，值得我學習和借鑒,。

3,、要培養(yǎng)學生善于傾聽、敢于發(fā)言的習慣,。在課堂學習中,，教師不但自己要耐心地聽學生的發(fā)言，而且還應善于引導學生學會傾聽別人的發(fā)言,，因為聽與說是緊密相關(guān)的,，學會集中精力,、靜靜地聽別人講話，與人,，是尊重別人,、也是向他人學習的表現(xiàn);與己，是積極開展思維活動的過程,，是在他人意見的基礎(chǔ)上進一步思考和提高的需要,。有的學生上課不愛發(fā)言，會也不舉手,。只有培養(yǎng)學生敢于發(fā)言的習慣和能力,，才能創(chuàng)造自主高效的學習氛圍。

3,、樹立信心,，多給予鼓勵，讓學生有成功感,。因為我們的學情,，多數(shù)學生數(shù)學基礎(chǔ)較差，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生各自的長處,，盡可能的給與表現(xiàn)的機會,，使他們在充分展示自己才能的時候，增強學好數(shù)學的信心,。專家符永平在示范課中多次夸獎學生,，說：“你們真厲害，編書的老師也是這樣想的!”學生有了成就感,，就會越來越自信,。

4、培養(yǎng)學習興趣,。學習興趣作為一種動機成分對自主學習的影響是不言而喻的,，學習興趣越濃厚，其學習的主動性,、自覺性就越強,。

5、教給學生學習方法,，并且建立適合的評價機制,。教給學生學習方法就是教會學生學會學習，是實現(xiàn)自主學習的.基礎(chǔ),。教師可將所有學習數(shù)學的活動都看成是能開展學法指導的資源,。而適合的評價機制更是學生自主學習的動力，在課堂教學中要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，對學生自主學習的表現(xiàn)要有評價,。

教學成功的真正秘訣是構(gòu)建自主高效的課堂教學,，而采用能讓學生在輕松愉悅的心境中學習數(shù)學的方法是保證成功的關(guān)鍵。在教學實踐中,，我們每一位教師都要不斷地探索數(shù)學課堂教學的有效性,，努力實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化，關(guān)注學生的發(fā)展,，更注重自身的發(fā)展,，真正實現(xiàn)“教學相長”。

數(shù)學高效課堂心得體會可借鑒2

我們學校數(shù)學組的教師在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下前往__參加了初中數(shù)學高效課堂交流會,，深感受益匪淺,，得到了很大的啟示和感悟。

1,、對有效教學的理念以及如何實現(xiàn)有效的教學效果有了更深刻的認識。數(shù)學課要留下思維,，留下數(shù)學意識,，留下思想，留下解決問題的本事,。要實現(xiàn)有效地教學效果,，必須要進行有效的教學設(shè)計。專家__給我們詳細講解了有效課堂教學設(shè)計的結(jié)構(gòu),，包括：問題情境的設(shè)計;建構(gòu)活動的設(shè)計;數(shù)學化認識的設(shè)計;基礎(chǔ)性訓練的設(shè)計;拓展延伸的設(shè)計五個方面,。僅有這樣的教學設(shè)計才有利于培養(yǎng)學生的綜合本事、運用知識的本事,，才能提高學生的數(shù)學素養(yǎng),，完善學生的知識結(jié)構(gòu)。

2,、對情境的選擇以及情境的作用有了進一步的理解,。教師必須高度關(guān)注學生已有的知識和經(jīng)驗，設(shè)計的問題要能引起更多學生的興趣,，引起更多學生的深入思考,。三位專家的示范課對問題情境的設(shè)計由淺到深，嘗試從不一樣的角度,、用不一樣的方法進行探究,，易于激發(fā)學生的學習興趣，值得我學習和借鑒,。

3,、要培養(yǎng)學生善于傾聽、敢于發(fā)言的習慣,。在課堂學習中,，教師不但自己要耐心地聽學生的`發(fā)言,，并且還應善于引導學生學會傾聽別人的發(fā)言，因為聽與說是緊密相關(guān)的,，學會集中精力,、靜靜地聽別人講話，與人,，是尊重別人,、也是向他人學習的表現(xiàn);與己，是開展思維活動的過程,，是在他人意見的基礎(chǔ)上進一步思考和提高的需要,。有的學生上課不愛發(fā)言，會也不舉手,。僅有培養(yǎng)學生敢于發(fā)言的習慣和本事,，才能創(chuàng)造自主高效的學習氛圍。

3,、樹立信心,，多給予鼓勵，讓學生有成功感,。因為我們的學情,，多數(shù)學生數(shù)學基礎(chǔ)較差，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生各自的長處,，盡可能的給與表現(xiàn)的機會,，使他們在充分展示自己才能的時候，增強學好數(shù)學的信心,。專家符永平在示范課中多次夸獎學生,，說：“你們真厲害，編書的教師也是這樣想的!”學生有了成就感,，就會越來越自信,。

4、培養(yǎng)學習興趣,。學習興趣作為一種動機成分對自主學習的影響是不言而喻的,，學習興趣越濃厚，其學習的主動性,、自覺性就越強,。

5、教給學生學習方法,，并且建立適合的評價機制,。教給學生學習方法就是教會學生學會學習，是實現(xiàn)自主學習的基礎(chǔ)。教師可將所有學習數(shù)學的活動都看成是能開展學法指導的資源,。而適合的評價機制更是學生自主學習的動力,，在課堂教學中要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對學生自主學習的表現(xiàn)要有評價,。

教學成功的真正秘訣是構(gòu)建自主高效的課堂教學,，而采用能讓學生在簡便愉悅的心境中學習數(shù)學的方法是保證成功的關(guān)鍵。在教學實踐中,，我們每一位教師都要不斷地探索數(shù)學課堂教學的有效性,，努力實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化，關(guān)注學生的發(fā)展,，更注重自身的發(fā)展,，真正實現(xiàn)“教學相長”。

數(shù)學高效課堂心得體會可借鑒3

根據(jù)市教育局要求,，本期全市開展了高效課堂建設(shè),。何謂“高效課堂”?通過學習與探討，我個人認為,，高效的課堂是在教師的指導下,，以學為主，以探索為核心的課堂,。是在寬松、民主,、和諧,、競爭的氛圍中，學生積極活躍,，40分鐘內(nèi),，知識得到充分內(nèi)化，能力得到充分提高的課堂,。打造高效的數(shù)學課堂教學,，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動的情境,，引導學生開展觀察、操作,、猜想,、推理、合作,，交流討論等活動,，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物,、思考問題,，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。下面,，結(jié)合自己本期的教學實踐,，談幾點心得體會。

一,、營造學習環(huán)境,，讓學生參與數(shù)學

高效課堂教學必須強調(diào)學生在活動中學習，通過學生的主動參與,，發(fā)展學生的數(shù)感,、符號感、空間觀念,、統(tǒng)計觀念以及應用意識與推理能力,，新的數(shù)學課程標準廢除了學科中心論，確立了數(shù)學教育應面向全體學生,，體現(xiàn)數(shù)學教學的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性;重視數(shù)學與學生生活、自然和社會的聯(lián)系;體現(xiàn)了數(shù)學學習活動的過程性特點;尊重學生的個體差異,，倡導自主性學習和探究性學習,。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學生親近數(shù)學

情境創(chuàng)設(shè)常從下面一些方面入手：

1,、創(chuàng)設(shè)動畫情境：學生對于形象的flsh動畫、實物或生動的語言描述非常感興趣,，他們的思維也就容易被啟迪,、開發(fā)、激活,。對創(chuàng)設(shè)的問題情境產(chǎn)生可持續(xù)的動機,，這種直觀是一種催化劑，給學生的學習活動帶來一定的生活色彩,。不僅對創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象,，更重要的是增強了學生的學習策略意識的培養(yǎng)，必將促使學生積極思維,。

2,、創(chuàng)設(shè)生活情境：數(shù)學來源于生活，讓學生感受到數(shù)學就在他們的周圍,。因此,，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強化感性認識,，從而達到學生對數(shù)學的理解,。

3、創(chuàng)設(shè)問題情境：根據(jù)教學內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)新奇的,，具有神秘色彩的問題情境，能有效的激趣,、導疑,、質(zhì)疑、解疑,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。

4、創(chuàng)設(shè)游戲情境：學生集中注意的時間較短,，穩(wěn)定性差,，分配注意的`能力較差，教師可創(chuàng)設(shè)游戲情境,，讓學生在游戲的活動中不知不覺地進行學習,，以延長有意注意的時間及增強學習效果。

5,、創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境：培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，并不是都讓學生去發(fā)明創(chuàng)造，更重要的是讓學生去獨立思考去發(fā)現(xiàn),，這種發(fā)現(xiàn)本身就是創(chuàng)造,。

6、創(chuàng)設(shè)實踐情境：適時,、適度創(chuàng)設(shè)實踐情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

一個生動有趣,、富有挑戰(zhàn)性和實際意義的問題情境，可以巧妙地引發(fā)學生的認知沖突,，使得學生對新知識滿懷無比強烈的求知欲,。

三、加強動手操作,，讓學生體驗數(shù)學

思維往往是從人的動作開始的,，切斷了活動與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展,。而動手實踐則最易于激發(fā)學生的思維和想象,。在教學活動中，教師要十分關(guān)注學生的直接經(jīng)驗，讓學生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識,、理解新知識和掌握新知識,，讓學生如同“在游泳中學會游泳”一樣，“在做數(shù)學中學習數(shù)學”,，發(fā)展思維能力,。

四、增加生活應用,，讓學生實踐數(shù)學

數(shù)學源于生活又服務于生活,，生活中處處有數(shù)學。在教學中,，教師應經(jīng)常讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題,，使學生在實踐數(shù)學的過程中及時掌握所學知識，感悟到數(shù)學學習的價值所在,，從而增強學好數(shù)學的信心,，學會用數(shù)學的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情,，拓展數(shù)學學習的領(lǐng)域,。如用數(shù)學知識去說明解釋生活中的一些現(xiàn)象，如“怎樣栽一排筆直的小樹,，電線鐵塔做成三角形,、汽車保護攔做成平行四邊形、車輪成圓形”等等,，這其中固有物理屬性等原因,，另一方面，也有數(shù)學原因,，諸如用到“兩點確定一條直線,，三角形的穩(wěn)定性、平行四邊形的不穩(wěn)定性,、圓的旋轉(zhuǎn)不變性,，還有打臺球的角度用到對稱”等等。

總之,，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學”,，在新課程標準的指導下，從學生實際出發(fā),，從素質(zhì)教育的目標出發(fā),，使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

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