體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)總結(jié) 數(shù)學(xué)高效課堂篇一

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐潛力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，就應(yīng)首先從課堂教學(xué)上予以突破,，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,，課堂教學(xué)一向處于無(wú)效低效的困境之中,，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),、教師厭教。為了改變這種狀況,，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑,。所謂“高效課堂”我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的化，教育效果的化,，是師生的共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高，就是用盡可能少的時(shí)間獲取教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng),。開(kāi)展“高效課堂”研討,，其指導(dǎo)思想歸納起來(lái)就是“兩個(gè)減輕、兩個(gè)提高”：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益,，最終到達(dá)提高校園整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

那么,，究竟什么是高效課堂呢,？

我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，透過(guò)學(xué)生用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō),，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確,、流利,、有感情，課堂充滿激情,，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的潛力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率高,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂(lè)不樂(lè)學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

從我們教師的角度來(lái)說(shuō),，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際狀況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。

二是教學(xué)的過(guò)程務(wù)必是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程,。這種主動(dòng)參與主要體此刻教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控,、反饋,、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

二節(jié)展示課的啟示。

共性的地方：

1,，學(xué)生素養(yǎng)高,，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂,，能夠持續(xù)較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果,。

2，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效,。

3，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo),，即時(shí),、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、持續(xù)學(xué)習(xí)興趣的作用,。

4,，高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終構(gòu)成一種常態(tài)的模式,。它的預(yù)習(xí),、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的,。

5,，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。

那么,，我們?cè)诮虒W(xué)中如何構(gòu)建高效課堂呢,？

教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一成不變的,，務(wù)必在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，以逐步消除由于教師講得過(guò)多,、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠超多課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。

,。我們?cè)谄綍r(shí)備課時(shí),，只習(xí)慣于備教學(xué)資料，而忽視備學(xué)生,。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教資料的掌握狀況,，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會(huì)大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。

在真實(shí),、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題,、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂,，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,，影響了課堂教學(xué)效率的提高。西安交大附中董婉君老師執(zhí)教的七年級(jí)數(shù)學(xué)示范課《完全平方》,，她在課堂上上十分注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，選取的材料貼近學(xué)生生活，甚至就是發(fā)生在上課的這個(gè)班級(jí)的一個(gè)學(xué)生身上,，提問(wèn)很有針對(duì)性,，一環(huán)套一環(huán)，層層推進(jìn),，循序漸進(jìn),。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),，就務(wù)必注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究,，所提的問(wèn)題務(wù)必是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的,、有必須難度的,，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)務(wù)必遵循循序漸進(jìn)的原則,。

課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間的交往,、互動(dòng)的舞臺(tái),、是學(xué)生探究知識(shí)的場(chǎng)所、是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所,。因此,，教師在課堂上給學(xué)生提出的問(wèn)題必須要精心設(shè)計(jì)，要給學(xué)生思考的時(shí)間,，不要學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考,，就立刻要求其回答，或者看到學(xué)生不會(huì)時(shí),，教師就自己代學(xué)生回答了,，這樣不僅僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差,。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂,，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。因此,，要給學(xué)生必須的思考時(shí)間和思維空間,，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”,，嘗試“教與評(píng)”,。

現(xiàn)階段，大班額的班級(jí)授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因,。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下,，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)能夠說(shuō)是一個(gè)選取。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn),，能夠把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，用心推行學(xué)生互助機(jī)制,，同時(shí),，教師透過(guò)對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果,。西安市慶安中學(xué)任娟娟老師執(zhí)教的八年級(jí)數(shù)學(xué)示范課《一次函數(shù)復(fù)習(xí)》時(shí),，就十分注重學(xué)生小組互助學(xué)習(xí)。這樣,，能夠限度地面向全體學(xué)生,，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

過(guò)去我們?cè)诮o學(xué)生不知作業(yè)時(shí),，教師大多都是全班學(xué)生完成同樣的作業(yè),，但沒(méi)有思考到班級(jí)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)水平。而要實(shí)現(xiàn)高效課堂就要在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí),，務(wù)必充分思考不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè),，布置啟發(fā)性,、思考性作業(yè);不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選取性,、層次性作業(yè);不布置繁難偏舊作業(yè),，布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”,。布置的作業(yè)數(shù)量要少,，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)入“教師隨意布置超多作業(yè)——學(xué)生應(yīng)付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過(guò)多作業(yè)——學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán),，消除教師無(wú)暇顧及教學(xué)資料的研究和設(shè)計(jì),、無(wú)暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負(fù),、疲于應(yīng)付,、厭學(xué)情緒滋生等問(wèn)題。因此,，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo),，避免超負(fù)荷、重復(fù)性,、低水平的作業(yè),，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率必由之路,。

高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對(duì)新課程改革的深入推進(jìn),，是推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的體現(xiàn),。高效課堂的提出和實(shí)施,，對(duì)我們校園來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開(kāi)始，俗話說(shuō):“教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生,，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新,、勇于實(shí)踐,，善于反思、總結(jié)提高,。我相信我們遇到的困難必須不會(huì)不少,，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，因此我們要不斷學(xué)習(xí),，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,，我堅(jiān)信我們終會(huì)必須會(huì)實(shí)現(xiàn)高效課堂的。

數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)總結(jié) 數(shù)學(xué)高效課堂篇二

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的常識(shí),，有實(shí)用性的常識(shí),，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，提高講堂教育的有效性,。高效講堂就是老師教育理念必須高效,；學(xué)生所獲必須高效；教育投入產(chǎn)出必須高效,。高效講堂能夠歸納為高作用,、高效率、高效益,。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)講堂教育中應(yīng)當(dāng)留意哪些問(wèn)題呢,？下面我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

著名教育家陶行知先生談到兒童教育時(shí),，提出“六個(gè)解放”：

（1）解放兒童的腦筋使他們能想,；

（2）解放兒童的雙手使他們能干；

（3）解放兒童的眼睛使他們能看,；

（4）解放兒童的嘴使他們能說(shuō),；

（5）解放兒童的空間使他們能擴(kuò)展認(rèn)識(shí)的眼界；

（6）解放兒童的時(shí)間,，使他們有空閑消化學(xué)習(xí),，干一點(diǎn)他們快樂(lè)的干的事情。陶行知先生的深刻見(jiàn)地,，為我們的講堂教育指明了方向,，那就是要構(gòu)建民主、寬松,、調(diào)和的講堂,，尊重學(xué)生的人格，信賴學(xué)生的潛力,，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，讓學(xué)生敢想,、敢說(shuō)，為學(xué)生營(yíng)建有利于他們學(xué)習(xí),、開(kāi)展的講堂環(huán)境,。

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)著重在講堂教育中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，其意圖就是讓學(xué)生從自己了解的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，了解數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育學(xué)生的思想潛力及數(shù)學(xué)素質(zhì),。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí),，問(wèn)題的選取十分重要，首要要做到搞笑,。由于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境意圖就是培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣,，若問(wèn)題不能引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，這樣的問(wèn)題不可取,。其次是問(wèn)題有數(shù)學(xué)味,。若問(wèn)題中數(shù)學(xué)含量很少或底子不含數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣的問(wèn)題也不可取,。最后還要留意問(wèn)題有挑戰(zhàn)性,。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思想的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思想得到極大的開(kāi)發(fā)與開(kāi)展，但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境中要留意,，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,，更要留意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境所占時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)著重?cái)?shù)學(xué)教育應(yīng)讓學(xué)生參加,，讓學(xué)生活動(dòng),，特性是思想活動(dòng)，著重學(xué)生自主探索,，合作交流,，著手實(shí)踐。而給教師的定位與原先數(shù)學(xué)大綱比較發(fā)生了底子性的改變,，教師是常識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、參加者,。這就是說(shuō)整個(gè)教育的講堂應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題,，去動(dòng)腦,、著手,，去立異,。只要這樣做數(shù)學(xué)講堂教育作用才會(huì)好。

總歸，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效講堂帶給了重要保障,。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革講堂教育形式,，提高講堂效率,。

數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)總結(jié) 數(shù)學(xué)高效課堂篇三

高效課堂是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體,，以探索為核心的課堂,，是在寬松、民主,、和諧競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)生用心活躍,，40分鐘內(nèi)知識(shí)得到充分內(nèi)化，潛力得到充分提高的課堂,。那么,，如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂呢下面，我結(jié)合近年來(lái)響應(yīng)校園打造高效課堂號(hào)召所做的工作,，談?wù)勛约旱淖龇ㄅc體會(huì),。

我堅(jiān)信，學(xué)生只有“親其師”,，才能“信其道”,。對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)心，心理上的關(guān)注,，精神上的關(guān)愛(ài),，學(xué)習(xí)上的幫忙，拉近了我們之間的距離,。經(jīng)常與學(xué)生交流教與學(xué)的意見(jiàn),，及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略，來(lái)努力創(chuàng)設(shè)民主,、寬松,、和諧、競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)氛圍,，以利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí),，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力,，利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流,。這是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的前提。

1,、科學(xué)分組,。這學(xué)期開(kāi)學(xué),，我把學(xué)生按好中差相結(jié)合，3人一小組,，前后兩排6人一大組,，每一小組中間一人，成績(jī)優(yōu)秀的擔(dān)任組長(zhǎng),，遵循“組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì)”的原則，簡(jiǎn)單問(wèn)題小組內(nèi)討論解決,，小組不能確定的同一大組內(nèi)解決,，確實(shí)解決不了的再請(qǐng)教老師共同解決，課堂靈活安排大小組的活動(dòng),。

2,、加強(qiáng)小組管理。為了發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能,，至關(guān)重要的是對(duì)小組加強(qiáng)管理,。合作學(xué)習(xí)開(kāi)始前，教師要使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù),，對(duì)操作程序說(shuō)明,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行群眾合作精神的教育。同時(shí)給予小組長(zhǎng)必須的權(quán)力和職責(zé),，組織本組成員在課內(nèi)外開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),，教師隨時(shí)指導(dǎo)小組長(zhǎng)的工作，培養(yǎng)小組長(zhǎng)的管理潛力,，保證小組合作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行,。

1、教師有效幫忙,。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師要為學(xué)生帶給及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫忙。在學(xué)生討論過(guò)程中,，教師要深入到各個(gè)小組中,，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn),、認(rèn)知的過(guò)程,，并在必要時(shí)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和總結(jié)，好的加以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),。

2,、及時(shí)性激勵(lì)與評(píng)價(jià)

為了充分調(diào)動(dòng)組員的用心性，培養(yǎng)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),，發(fā)揮小組的群體作用,，小組評(píng)價(jià)采取加分制,，讓每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，享受成功的快樂(lè)!這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差,，共同促進(jìn);小組間相互競(jìng)爭(zhēng)，共同提高,。

葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將對(duì)學(xué)生終生受益，一群有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,、會(huì)學(xué),、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然是高效課堂的最有力的保證,。

但是,，我們要明白，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，與教師平時(shí)的嚴(yán)格要求密不可分,。因此，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣,。

1、獨(dú)立思考的習(xí)慣,。在組織合作學(xué)習(xí)之前,，老師要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與空間。學(xué)生只有透過(guò)對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考,，才能主動(dòng)為新知的構(gòu)建帶給心理與物質(zhì)的準(zhǔn)備,，才能培養(yǎng)不盲從，有自己獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生,。

2,、表達(dá)交流的習(xí)慣。教學(xué)中老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，把說(shuō)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,，讓他們?cè)谛〗M里能大膽陳述自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解，甚至于能與同學(xué)進(jìn)行辯論,。比如,，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“若一張紙的厚度為0.1毫米,，對(duì)折27次后,，它的厚度大約是多少將這個(gè)高度與珠穆朗瑪峰的高度比較，哪個(gè)更高”,，各小組成員熱情高漲,，有折紙的,，有測(cè)量的，有估算的,，各抒己見(jiàn)!最后,，將小組意見(jiàn)匯總，大部分無(wú)法想象一張紙對(duì)折后的總高度會(huì)超過(guò)珠穆朗瑪峰,，這時(shí),，老師拋磚引玉，順勢(shì)導(dǎo)入《有理數(shù)的乘方》這節(jié)新課,。學(xué)生懷著極大的好奇心和求知欲用心投入新課,，在自學(xué)、討論,、練習(xí)的基礎(chǔ)上,，有效的理解和掌握本節(jié)知識(shí)，最后自行解決上述問(wèn)題,，在組內(nèi),、組間交流看法體會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)乘方的興趣,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

3、善于傾聽(tīng)的習(xí)慣,。教學(xué)中,，讓學(xué)生說(shuō)，許多教師能做到,，但讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)可能大多會(huì)忽略,。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這既是對(duì)別人的尊重,，同時(shí)可在聽(tīng)的過(guò)程中,，明晰他人與自己思維的異同，領(lǐng)會(huì)別人發(fā)言的中心思想,，進(jìn)而提高自己,。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)的方法與習(xí)慣,，是達(dá)成小組合作學(xué)習(xí)目的不可缺少的重要一環(huán),。

4、動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣,。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。教學(xué)中要把做的過(guò)程讓給學(xué)生,，屬于學(xué)生的教師絕不占有,，能讓學(xué)生實(shí)踐的教師絕不代替，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于動(dòng)手,、善于動(dòng)手的習(xí)慣,。如《多姿多彩的圖形》章節(jié)，必須要充分發(fā)揮小組的合作效用,，在做中觀察,，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考,，在思考中總結(jié)規(guī)律,，從而把對(duì)知識(shí)的理解和掌握由感性上升到理性!

1,、討論自學(xué),。對(duì)于適合學(xué)生自學(xué)的資料，上課一開(kāi)始就布置給各小組,，并將學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴他們,，然后在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且根據(jù)小組合作的不同狀況,，可選取不同的形式進(jìn)行,，如中心發(fā)言式、指定發(fā)言式,、兩兩組合式,、接力循環(huán)式、自由發(fā)言式,、分工合作式,。在學(xué)生自學(xué)交流的過(guò)程中，教師要巡視指導(dǎo),，必要時(shí)進(jìn)行講解,，隨時(shí)對(duì)自學(xué)進(jìn)展好的小組給予表?yè)P(yáng)，給進(jìn)展較慢的小組予以鼓勵(lì),。確保真正發(fā)揮每個(gè)小組成員的用心性,，構(gòu)成群眾的智慧。

2,、測(cè)試競(jìng)賽,。當(dāng)學(xué)完某個(gè)單元后，由各小組自己進(jìn)行相互檢測(cè),。各小組成員按知識(shí)點(diǎn)共命一份測(cè)試題,，抄寫(xiě)幾份，上課時(shí)組與組之間互換試題,，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,，然后交對(duì)方批改,。老師根據(jù)每組試題的質(zhì)量、互測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況,，出示課前準(zhǔn)備的競(jìng)賽,，評(píng)出名次，最后按名次給出該小組課堂活動(dòng)成績(jī),。

多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,，能夠充分發(fā)揮聲像直觀、省時(shí)間大容量的特點(diǎn),，一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。例如，對(duì)幾何立體圖形的理解教學(xué),，我們選取3ds三維動(dòng)畫(huà)制作,，演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維形式再現(xiàn)，使各類幾何體能在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生,。這樣,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也大大加快學(xué)生的理解速度,。這樣能夠提高學(xué)生的用心性和好奇心,，使他們自愿地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將加強(qiáng)自身對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，不斷總結(jié),，不斷改善，爭(zhēng)取在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂工作中,，做得更加出色,。

數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)總結(jié) 數(shù)學(xué)高效課堂篇四

我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下前往高平參加初中數(shù)學(xué)高效課堂交流會(huì)，深感受益匪淺,，得到很大的啟示和感悟,。

1、對(duì)有效教學(xué)的理念以及如何實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果有更深刻的認(rèn)識(shí),。數(shù)學(xué)課要留下思維,，留下數(shù)學(xué)意識(shí)，留下思想,，留下解決問(wèn)題的能力,。要實(shí)現(xiàn)有效地教學(xué)效果，必須要進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。專家葉旭山給我們?cè)敿?xì)講解有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu),，包括：?jiǎn)栴}情境的設(shè)計(jì),；建構(gòu)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；數(shù)學(xué)化認(rèn)識(shí)的設(shè)計(jì),；基礎(chǔ)性訓(xùn)練的設(shè)計(jì),；拓展延伸的設(shè)計(jì)五個(gè)方面。只有這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,、運(yùn)用知識(shí)的能力,，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

2,、對(duì)情境的選擇以及情境的作用有進(jìn)一步的理解。教師必須高度關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能引起更多學(xué)生的興趣,，引起更多學(xué)生的深入思考。三位專家的示范課對(duì)問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)由淺入深,，嘗試從不同的角度,、用不同的方法進(jìn)行探究,，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。

3,、要培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng),、敢于發(fā)言的習(xí)慣。在課堂學(xué)習(xí)中,，教師不但自己要耐心地聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,，而且還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，因?yàn)槁?tīng)與說(shuō)是緊密相關(guān)的,，學(xué)會(huì)集中精力,、靜靜地聽(tīng)別人講話，與人,，是尊重別人,、也是向他人學(xué)習(xí)的表現(xiàn)；與己,，是積極開(kāi)展思維活動(dòng)的過(guò)程,，是在他人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考和提高的需要。有的學(xué)生上課不愛(ài)發(fā)言,，會(huì)也不舉手,。只有培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言的習(xí)慣和能力，才能創(chuàng)造自主高效的學(xué)習(xí)氛圍。

3,、樹(shù)立信心,，多給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生有成功感,。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)情,，多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的長(zhǎng)處,，盡可能的給與表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使他們?cè)诔浞终故咀约翰拍艿臅r(shí)候，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。專家符永平在示范課中多次夸獎(jiǎng)學(xué)生,，說(shuō)：“你們真厲害，編書(shū)的老師也是這樣想的,！”學(xué)生有成就感,，就會(huì)越來(lái)越自信。

4,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)興趣作為一種動(dòng)機(jī)成分對(duì)自主學(xué)習(xí)的影響是不言而喻的，學(xué)習(xí)興趣越濃厚,，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、自覺(jué)性就越強(qiáng)。

5,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，并且建立適合的評(píng)價(jià)機(jī)制。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。教師可將所有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)都看成是能開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)的資源。而適合的評(píng)價(jià)機(jī)制更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，在課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)要有評(píng)價(jià)。

教學(xué)成功的真正秘訣是構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué),，而采用能讓學(xué)生在輕松愉悅的心境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法是保證成功的關(guān)鍵,。在教學(xué)實(shí)踐中，我們每一位教師都要不斷地探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，更注重自身的發(fā)展,，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”,。

數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)總結(jié) 數(shù)學(xué)高效課堂篇五

根據(jù)市教育局要求,，本期全市開(kāi)展了高效課堂建設(shè)。何謂“高效課堂”,？通過(guò)學(xué)習(xí)與探討,，我個(gè)人認(rèn)為，高效的課堂是在教師的指導(dǎo)下,，以學(xué)為主,，以探索為核心的課堂。是在寬松,、民主,、和諧、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中,，學(xué)生積極活躍,，40分鐘內(nèi)，知識(shí)得到充分內(nèi)化,，能力得到充分提高的課堂,。打造高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察,、操作,、猜想、推理,、合作,，交流討論等活動(dòng),，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,、思考問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。下面,，結(jié)合自己本期的教學(xué)實(shí)踐,，談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

高效課堂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感,、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力,，新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)廢除了學(xué)科中心論，確立了數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性；重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活,、自然和社會(huì)的聯(lián)系,；體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程性特點(diǎn)；尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),。

情境創(chuàng)設(shè)常從下面一些方面入手：

1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境：學(xué)生對(duì)于形象的flsh動(dòng)畫(huà),、實(shí)物或生動(dòng)的語(yǔ)言描述非常感興趣,，他們的思維也就容易被啟迪、開(kāi)發(fā),、激活,。對(duì)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境產(chǎn)生可持續(xù)的動(dòng)機(jī)，這種直觀是一種催化劑,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)一定的生活色彩,。不僅對(duì)創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意識(shí)的培養(yǎng),，必將促使學(xué)生積極思維,。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍,。因此，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生活中的情境,，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解,。

3,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新奇的,，具有神秘色彩的問(wèn)題情境,，能有效的激趣、導(dǎo)疑,、質(zhì)疑,、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

4,、創(chuàng)設(shè)游戲情境：學(xué)生集中注意的時(shí)間較短,，穩(wěn)定性差，分配注意的能力較差,，教師可創(chuàng)設(shè)游戲情境,，讓學(xué)生在游戲的活動(dòng)中不知不覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以延長(zhǎng)有意注意的時(shí)間及增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,。

5,、創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并不是都讓學(xué)生去發(fā)明創(chuàng)造,，更重要的是讓學(xué)生去獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn),，這種發(fā)現(xiàn)本身就是創(chuàng)造。

6,、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境：適時(shí),、適度創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

一個(gè)生動(dòng)有趣,、富有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的問(wèn)題情境，可以巧妙地引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，使得學(xué)生對(duì)新知識(shí)滿懷無(wú)比強(qiáng)烈的求知欲,。

思維往往是從人的動(dòng)作開(kāi)始的，切斷了活動(dòng)與思維的聯(lián)系,，思維就不能得到發(fā)展,。而動(dòng)手實(shí)踐則最易于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、理解新知識(shí)和掌握新知識(shí),，讓學(xué)生如同“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”一樣,，“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，發(fā)展思維能力,。

數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過(guò)程中及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí),，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在,，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物,，想身邊的事情,，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,。如用數(shù)學(xué)知識(shí)去說(shuō)明解釋生活中的一些現(xiàn)象，如“怎樣栽一排筆直的小樹(shù),，電線鐵塔做成三角形,、汽車保護(hù)攔做成平行四邊形、車輪成圓形”等等,，這其中固有物理屬性等原因,，另一方面，也有數(shù)學(xué)原因,，諸如用到“兩點(diǎn)確定一條直線,，三角形的穩(wěn)定性、平行四邊形的不穩(wěn)定性,、圓的旋轉(zhuǎn)不變性,，還有打臺(tái)球的角度用到對(duì)稱”等等。

總之,，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),，使我們的.課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)總結(jié) 數(shù)學(xué)高效課堂篇六

高效講堂是在教師的輔導(dǎo)下,，以學(xué)生為主體,，以探究為中心的講堂，是在寬松,、民主,、調(diào)和比賽的空氣中學(xué)生用心活躍，40分鐘內(nèi)常識(shí)得到充分內(nèi)化,，潛力得到充分進(jìn)步的講堂,。那么，如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效講堂呢下面,，我結(jié)合近年來(lái)響應(yīng)學(xué)校打造高效講堂召喚所做的作業(yè),，談?wù)勛约旱淖龇ㄅc體會(huì)。

我深信,，學(xué)生只有“親其師”,，才干“信其道”。對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)懷,，心思上的重視,，精神上的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上的幫助,，拉近了咱們之間的間隔,。常常與學(xué)生溝通教與學(xué)的定見(jiàn),，及時(shí)地調(diào)整自己的教育策略，來(lái)盡力創(chuàng)設(shè)民主,、寬松,、調(diào)和、比賽的教育空氣,，以利于激勵(lì)學(xué)生的自主認(rèn)識(shí),，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激起學(xué)生的想象力,，利于不同觀念的彼此碰撞和溝通,。這是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效講堂的條件。

1,、科學(xué)分組,。這學(xué)期開(kāi)學(xué)，我把學(xué)生按好中差相結(jié)合,，3人一小組,，前后兩排6人一大組，每一小組中間一人,，成果優(yōu)秀的擔(dān)任組長(zhǎng),，遵從“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的準(zhǔn)則,，簡(jiǎn)單問(wèn)題小組內(nèi)評(píng)論處理,，小組不能斷定的同一大組內(nèi)處理，的確處理不了的再請(qǐng)教教師一起處理,，講堂靈敏安排大小組的活動(dòng),。

2、加強(qiáng)小組管理,。為了發(fā)揮小組協(xié)作學(xué)習(xí)的功用,，至關(guān)重要的是對(duì)小組加強(qiáng)管理。協(xié)作學(xué)習(xí)開(kāi)始前,，教師要使學(xué)生清晰協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù),，對(duì)操作程序闡明，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行大眾協(xié)作精神的教育,。一起給予小組長(zhǎng)有必要的權(quán)力和職責(zé),，安排本組成員在課內(nèi)外展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師隨時(shí)輔導(dǎo)小組長(zhǎng)的作業(yè),，培育小組長(zhǎng)的管理潛力,，保證小組協(xié)作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。

1,、教師有用幫助,。在協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)程中，教師要為學(xué)生帶給及時(shí)有用的輔導(dǎo)和幫助,。在學(xué)生評(píng)論進(jìn)程中,，教師要深化到各個(gè)小組中，了解學(xué)生協(xié)作的效果,、評(píng)論的焦點(diǎn),、認(rèn)知的進(jìn)程，并在必要時(shí)給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和總結(jié),，好的加以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),。

2、及時(shí)性激勵(lì)與點(diǎn)評(píng)

為了充分調(diào)動(dòng)組員的用心性,，培育小組的聯(lián)合協(xié)作認(rèn)識(shí),，發(fā)揮小組的集體效果，小組點(diǎn)評(píng)采納加分制,，讓每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的時(shí)機(jī),，享用成功的高興!這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差，一起促進(jìn);小組間彼此比賽,，一起進(jìn)步,。

葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培育習(xí)氣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣將對(duì)學(xué)生畢生獲益,，一群有著良好學(xué)習(xí)習(xí)氣,、會(huì)學(xué)、自動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,，自然是高效講堂的最有力的保證,。

但是，咱們要明白,，學(xué)生良好習(xí)氣的養(yǎng)成,，與教師平時(shí)的嚴(yán)格要求密不行分。因此,，在小組協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí),，應(yīng)注重培育學(xué)生以下習(xí)氣。

1,、獨(dú)立考慮的習(xí)氣,。在安排協(xié)作學(xué)習(xí)之前，教師要留給學(xué)生獨(dú)立考慮的時(shí)刻與空間,。學(xué)生只有透過(guò)對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立考慮,，才干自動(dòng)為新知的構(gòu)建帶給心思與物質(zhì)的準(zhǔn)備，才干培育不盲從，有自己獨(dú)特見(jiàn)地的學(xué)生,。

2,、表達(dá)溝通的習(xí)氣。教育中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，把說(shuō)的時(shí)機(jī)讓給學(xué)生,，讓他們?cè)谛〗M里能斗膽陳述自己的觀念與見(jiàn)地，甚至于能與同學(xué)進(jìn)行辯論,。比如,，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“若一張紙的厚度為0.1毫米,，半數(shù)27次后,，它的厚度大約是多少將這個(gè)高度與珠穆朗瑪峰的高度比較，哪個(gè)更高”,，各小組成員熱情高漲,，有折紙的，有測(cè)量的,，有預(yù)算的,，各抒己見(jiàn)!最終，將小組定見(jiàn)匯總,，大部分無(wú)法想象一張紙半數(shù)后的總高度會(huì)超過(guò)珠穆朗瑪峰,，這時(shí)，教師拋磚引玉,，順勢(shì)導(dǎo)入《有理數(shù)的乘方》這節(jié)新課,。學(xué)生懷著極大的好奇心和求知欲用心投入新課，在自學(xué),、評(píng)論,、操練的基礎(chǔ)上，有用的了解和掌握本節(jié)常識(shí),，最終自行處理上述問(wèn)題,，在組內(nèi)、組間溝通觀點(diǎn)體會(huì),，進(jìn)一步激起學(xué)生對(duì)乘方的愛(ài)好,，感受數(shù)學(xué)的使用價(jià)值。

3,、善于傾聽(tīng)的習(xí)氣,。教育中，讓學(xué)生說(shuō),，許多教師能做到,，但讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)可能大多會(huì)疏忽,。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這既是對(duì)別人的尊重,，一起可在聽(tīng)的進(jìn)程中,，明晰別人與自己思維的異同，體會(huì)別人講話的中心思想,，進(jìn)而進(jìn)步自己,。學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、善于傾聽(tīng)的方法與習(xí)氣,，是達(dá)成小組協(xié)作學(xué)習(xí)意圖不行缺少的重要一環(huán)。

4,、著手實(shí)踐的習(xí)氣,。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“著手實(shí)踐、自主探究,、協(xié)作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”,。教育中要把做的進(jìn)程讓給學(xué)生，歸于學(xué)生的教師絕不占有,，能讓學(xué)生實(shí)踐的教師絕不代替,，讓學(xué)生養(yǎng)成勇于著手、善于著手的習(xí)氣,。如《多姿多彩的圖形》章節(jié),，有必要要充分發(fā)揮小組的協(xié)作效用，在做中調(diào)查,，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，在發(fā)現(xiàn)中考慮，在考慮中總結(jié)規(guī)則,，從而把對(duì)常識(shí)的了解和掌握由感性上升到理性!

1,、評(píng)論自學(xué)。對(duì)于合適學(xué)生自學(xué)的資料,，上課一開(kāi)始就安置給各小組,，并將學(xué)習(xí)目標(biāo)通知他們，然后在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),，而且根據(jù)小組協(xié)作的不同情況,，可選取不同的方式進(jìn)行，如中心講話式,、指定講話式,、兩兩組合式、接力循環(huán)式,、自由講話式,、分工協(xié)作式。在學(xué)生自學(xué)溝通的進(jìn)程中，教師要巡視輔導(dǎo),，必要時(shí)進(jìn)行講解,，隨時(shí)對(duì)自學(xué)發(fā)展好的小組給予表?yè)P(yáng)，給發(fā)展較慢的小組予以鼓舞,。確保真正發(fā)揮每個(gè)小組成員的用心性,，構(gòu)成大眾的智慧。

2,、測(cè)試比賽,。當(dāng)學(xué)完某個(gè)單元后，由各小組自己進(jìn)行彼此檢測(cè),。各小組成員按常識(shí)點(diǎn)共命一份測(cè)試題,，謄寫(xiě)幾份，上課時(shí)組與組之間交換試題,，并在規(guī)定時(shí)刻內(nèi)完結(jié),，然后交對(duì)方修改。教師根據(jù)每組試題的質(zhì)量,、互測(cè)學(xué)生對(duì)常識(shí)的掌握情況,，出示課前準(zhǔn)備的比賽，評(píng)出名次,，最終按名次給出該小組講堂活動(dòng)成果,。

多媒體在數(shù)學(xué)教育中的使用，可以充分發(fā)揮聲像直觀,、省時(shí)刻大容量的特點(diǎn),，一激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。例如,，對(duì)幾何立體圖形的了解教育,，咱們選取3ds三維動(dòng)畫(huà)制作，演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維方式再現(xiàn),，使各類幾何體能在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的情況下展示給學(xué)生,。這樣，既激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好,，一起也大大加快學(xué)生的了解速度,。這樣可以進(jìn)步學(xué)生的用心性和好奇心，使他們自愿地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而進(jìn)步了初中數(shù)學(xué)講堂教育效率,。

在往后的教育實(shí)踐中，我將加強(qiáng)自身對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的掌握,，進(jìn)一步培育學(xué)生的自學(xué)潛力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效講堂作業(yè)中,，做得更加超卓,。