作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

望廬山瀑布教案幼兒園小班篇一

1、掌握本詩六個生字,，認識二類生字,，能聯系上下文理解重點詞句的意思。

2,、有感情的朗讀課文并背誦這首古詩,。通過自主學習和小組學習理解本詩的意思和作者創(chuàng)作意圖。

3,、體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請,。

教學重、難點：體會詩意,，體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請,。

教學準備：廬山風光資料。

教學時間：1課時

教學過程：

一,、圖片導入：

展示廬山瀑布的圖片資料,，引導學生說說自己的感受，可以聯系自己積累的有關古詩,、名句等,。

二、小組學習本詩中的生字,。

1,、廬：簡陋的房子;姓。(注意里邊不是“盧”),。組詞：廬山,、廬舍,、茅廬。

2,、三顧茅廬：

(1)原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意,，接受邀請，就任軍師,，首戰(zhàn)用計火燒博望坡,，大敗曹兵，立下了戰(zhàn)功,。

(2)引申為剛走上社會或工作崗位,，經驗不足。

3,、瀑：瀑布,、飛瀑。爐：火爐,、鍋爐,、爐子。遙：遙遠,、搖不可及,、遙控。疑：懷疑,、疑問,、質問。銀：銀河,、銀色,、白銀、銀子,、銀兩,。

三、小組合作,，根據預習資料和書中主力理解詩意,。

1、廬山：我國名山之一,，在江南省九江市南,。

2、香爐：指香爐峰,，是廬山西北部的一座高峰,。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐,，因此得名,。

四、配樂朗讀本詩,。

五,、嘗試背誦古詩

六、古詩大擂臺,，背一背,，看誰會背的李白的詩多。

七,、補充《早發(fā)白帝城》,。

詩意：黎明，為我送行;彩云,，籠罩著白帝城,。一葉輕快的小舟，會把我?guī)У角Ю锿獾慕?，兩岸的猿猴,，不停啼叫,。小舟載著我的歡樂,，穿過了，重重高山,，重重險峻,。

白帝城：在今四川省奉節(jié)縣東帝山上。東漢末公孫述據此,，據稱殿前井內首有白龍躍出,，囚自稱白帝，稱山為白帝山,。城為白帝城,。

八、作業(yè),。

1,、背誦兩首古詩。

2,、寫生字,。

九、板書設計,。

古詩

望廬山瀑布教案幼兒園小班篇二

教學目標：

1,、學會本課生字。

2、朗讀,、背誦課文,。默寫《望廬山瀑布》

3、理解詩句,，想象詩中描繪的景象,，體會作者表達的思想感情。

教學重點：理解詩句,，想象詩中描繪的景象,，體會作者表達的思想感情。

教學難點：理解重點詞語"生紫煙""掛前川",，體會"飛流""直下""落九天"的含義,。

教學具準備：多媒體課件，多媒體設備

教學過程：

一,、口語訓練

二,、導入課題

我們已經學過不少古詩，現在有誰愿意來背一背你記住的古詩?有沒有李白寫的呢?(靜夜思,、夜宿山寺,、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城)大家知道李白的詩還真多呀!通過課外查閱資料,，你們對李白還有哪些了解呢?

三,、探究新知

(一)初讀，檢查預習

1,、全班自由讀,。

2、學習生字,，分別是廬,、瀑、爐,。

3,、師范讀全詩。學生邊聽邊學習老師的讀法,。

4,、指名讀，師生糾正錯誤,。

5,、全班齊讀這首詩。

(二)合作探究

1,、師：剛才檢查了同學們的讀,，老師看出同學們的預習做得很好,。下面，我們該做什么了?(學生回答)理解詩意,。好,，下面我們分小組來合作學習,。要求：四人一組,，通過讀注釋、查字典,、看插圖來理解詩的意思,，無法解決的問題記下來。

2,、學生小組交流,，師巡視指導。

(三)全班交流

1,、師：通過交流,，你解決了什么問題?

還有什么不明白的地方?來向全班同學匯報一下

2、指名匯報,。

(1)日照香爐生紫煙

"日",、"香爐"、"紫煙"各指什么?"生"是什么意思?讓學生加以理解,。日：太陽,。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云,。生：升騰起(變成了),。太陽照射在香爐峰,，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云,。師指導朗讀，要讀出如仙如幻的感覺,。

(2)遙看瀑布掛前川

"遙看"一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布?離瀑布較遠,。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌,。"掛",、"前"、"川"各是什么意思?放在一塊兒是什么意思?掛：懸掛,。前：前面,。川：河流。掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流,。遠遠望去,，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河,。用自己的話講一講這句的意思。

(3)飛流直下三千尺"飛",、"直"寫出了瀑布的什么特點?水流快,、山勢陡。真有三千尺嗎?(沒有,，那為什么作者要這樣寫呢?為了表現山非常高,，長長的水流，飛快地從山上直瀉而下,。

師：古詩中經常用這種方法,，比如我們學過的：

危樓高百尺，手可摘星辰,。

白發(fā)三千丈,，緣愁似個長。等等……

(4)疑是銀河落九天

"銀河",、"九天"各指什么?銀河：晴天夜晚,，天空呈現出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星;看起來像一條銀白色的大河,。

九天：天的處,。古人認為天有九重，的一重稱為九天,。詩里形容極高的天空,。"疑"是什么意思?作者疑什么?詩句的意思是什么?疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思,。由瀑布到銀河,，這是作者的一種奇特的聯想;將瀑布的高大、急的特點展示無余,。師指導學生感受詩句所描寫的壯觀景象,，朗讀的時候要表現出氣勢。

四,、當堂練習

給《望廬山瀑布》詩配畫,，或者將詩改為一篇文章。

五,、歸納總結

1,、學完了這首詩，你的體會是什么?

2,、指導學生有感情地朗讀古詩

3,、教師要給學生范讀，要讀出語氣,、感情,。

望廬山瀑布教案幼兒園小班篇三

目的要求

1,、知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩,。

2,、知道廬山的瀑布很出名很漂亮水流很直。

(重難點)能有感情的朗誦古詩,、并讀準詞句,。

準 備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿,。

內 容 與 指 導1,、教師播放光盤課件圖片導入課題。

師:小朋友們,，你們見過瀑布嗎?今天老師帶來了瀑布的光盤,，我們一起來看看瀑布吧!

提問:你們覺得瀑布像什么?

今天老師給你們帶來了一首唐朝詩人李白他游廬山時，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的古詩《望廬山瀑布》,。你們聽聽詩人覺得瀑布像什么?

2,、教師朗誦古詩。(讀完后放關碟一遍)3,、教師翻譯古詩意思,，幼兒了解。

師:陽光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞,，遠看瀑布猶如一條長長的白練,，高高懸掛于山川之間。那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺,，恍惚間好像銀河從云端墜落,。

4、幼兒學習古詩《望廬山瀑布》

望廬山瀑布日照香爐生紫煙,，遙看瀑布掛前川,。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,。

5,、反復朗讀全詩，并根據光碟學習簡單的肢體動作,。體會感情進而背誦全詩。

(1),、教師出示具有一定分隔符的古詩板書,，讓幼兒誦讀。

(2),、讓幼兒體會祖國山水的壯美,，萌發(fā)熱愛祖國山河的情感,。

6、教師總結,，活動結束,。

望廬山瀑布教案幼兒園小班篇四

一、揭題

二,、檢查“預習”,，作者簡介

(一)通過“預習”，你知道了什么是唐詩,。

(二)預習中哪些詩句讀懂了,，哪些還沒讀懂，并劃下來,。

三,、讀《望廬山瀑布》

四、出示第一首古詩《望廬山瀑布》,，理解詩意

(一)提問：這首唐詩是誰寫的?

這是學習古詩的第一步：知詩人,。

(二)“望廬山瀑布”是什么意思?

“望”當什么講?“望”與“看”的區(qū)別是什么?望廬山瀑布”就是遠看廬山的瀑布。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思,。這首詩是唐代詩人李白的作品,，他在游廬山時觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句,。這是學習古詩的第二步：解詩題,。

(三)讀一讀古詩，弄懂詩句的意思,。

這是學習古詩的第三步：明詩意,。逐詞逐句理解全詩，指導看圖,。

1,、日照香爐生紫煙

“日”、“香爐”,、“紫煙”各指什么?“生”是什么意思?讓學生加以理解,。日：太陽。香爐：香爐峰,。紫煙：紫色的煙云,。生：升騰起(變成了)。太陽照射在香爐峰,，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云,。

2、遙看瀑布掛前川

“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布?離瀑布較遠,。因為瀑布高大,，遙看才能觀其全貌,。“掛”,、“前”,、“川”各是什么意思?放在一塊兒是什么意思?掛：懸掛。前：前面,。川：河流,。掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠遠望去,，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河,。用自己的話講一講這句的意思。

3,、飛流直下三千尺“飛”,、“直”寫出了瀑布的什么特點?

水流快、山勢陡真有三千尺嗎?這是一種什么修辭手法?(夸張手法)長長的水流,，飛快地從山上直瀉而下,。

4、疑是銀河落九天

“銀河”,、“九天”各指什么?銀河：晴天夜晚,，天空呈現出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星;看起來像一條銀白色的大河,。九天：天的處,。古人認為天有九重，的一重稱為九天,。詩里形容極高的天空,。

“疑”是什么意思?作者疑什么?詩句的意思是什么?疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思,。由瀑布到銀河,，這是作者的一種奇特的聯想;將瀑布的高大、急的特點展示無余,。

5,、讓學生把整首詩連起來講一講它的意思。

(四)這首詩表達了作者的什么感情：

這是學習古詩的第四步：悟詩情,。

(五)指導學生有感情地朗讀古詩

教師要給學生范讀,，要讀出語氣、感情,。

(六)學習有關的生字,，教師重點指導。

“廬”和“爐”是同音字,，要區(qū)別字形,，會應用?！白稀焙汀按ā钡淖x音要讀正,。在學習生字時要發(fā)揮學生的主體作用。讓學生自已去分析,、去記憶,，培養(yǎng)自學能力

五、小結

(一)你認為這首詩寫得好嗎?好在什么地方?你最喜歡哪一句?為什么?

(二)出示掛圖,，說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的?觀察的順序是怎樣的?你是從哪些詞句中體會出來的?

(三)從哪些地方可以看出詩人觀察細致?“日照”與“紫煙”的因果關系?“飛流”,、“直下”對流速水勢的觀察“三千尺”、“落九天”是對瀑布的長,、大,、高的觀察。

除觀察仔細,、細致外,，本詩還有什么特點?豐富奇特的聯想，如“掛前川”,，“疑是銀河落九天”,。本詩的寫作特點：觀察細致有序，聯想豐富,。學習古詩的方法：除去上述四步,，那就是讀、查,、究,、誦、賞,。

六,、布置作業(yè)

背誦、默寫古詩,。

用自己的話說說詩文的意思,。

望廬山瀑布教案幼兒園小班篇五

活動目標

1激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容,，感受古詩的意境美,、語言美，能有感情的朗誦,。

3能用語言表達自己對廬山瀑布景色的感受和對古詩的理解,。

4發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣。

教學重點,、難點

1幼兒有感情朗讀古詩,。

2理解古詩內容，感受古詩意境,。

3幼兒語言表達能力的培養(yǎng)與提高,。

活動準備配合古詩意境的音樂、圖片,，自制貼圖畫,。

活動過程一、觀看圖片,，自由表達欣賞的感受觀看的圖片是什么風景?喜歡這些嗎?看到這些圖片有什么感覺?用完整,、連貫的話來表達，根據幼兒的回答,，語言表達經驗豐富相關的詞語,。

二、欣賞,、理解古詩,，感受古詩的意境美和語言美，并且知道大自然之魅力,。

1)邊欣賞圖片邊傾聽老師有感情的朗誦古詩,。

2)討論:聽了這首古詩有什么感覺?指導:這首古詩中說了什么?哪些地方你聽懂了?哪些地方還是不明白?三、再次欣賞古詩,，理解古詩所表達的含義,。采用互助的形式讓幼兒理解字、詞,、及古詩的含義,。

(1)生生互動幼兒互相講解，讓幼兒都可能淺顯的聽懂,、理解,。

(2)師生互動

1)聽取幼兒理解的情況下，幫助幼兒詳細解釋不懂之處,，讓幼兒更清楚的明白,。

2)自制貼圖畫，請幼兒完成圖畫,。

四,、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗讀古詩。通過感受音樂和圖片的相結合使幼兒更好的感受古詩之中的美景,。1)欣賞音樂2)隨著音樂朗讀古詩,。(模仿古人學堂念書)

五、繪畫《望廬山瀑布》,，激發(fā)幼兒學習興趣,。幼兒自由發(fā)揮,，描繪出廬山瀑布美景,。

教學反思當我上完這節(jié)課時，我覺得有些不足之處,，在孩子們提起對古詩的朗讀興趣時,，沒有很好的反復朗讀練習。在使用貼圖畫時,，有些局限了孩子的想法,，應該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮，開拓他們的思維,、想象力,、創(chuàng)造力。如果重新上這節(jié)課,，我會讓孩子們自由的發(fā)揮,，讓他們有無限的空間去開拓思維，創(chuàng)造自己心中的美圖,。讓他們對古詩的興趣越來越濃厚,。

小百科:廬山，又名匡山,、匡廬,，位于江西省九江市廬山市境內。介于東經115°52′-116°8′,，北緯29°26′-29°41′之間,。東偎婺源、鄱陽湖,，南靠滕王閣,，西鄰京九鐵路大通脈，北枕滔滔長江,。長約25千米,，寬約10千米，主峰漢陽峰,，海拔1474米,。山體呈橢圓形，典型的地壘式塊段山。