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學(xué)生上課評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短 學(xué)生上課情況評(píng)價(jià)表的評(píng)語(yǔ)篇一

82,、老師豐富的教學(xué)語(yǔ)言也推動(dòng)了教學(xué)的高潮，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，讓學(xué)生在朗讀中有所學(xué),，在思考中有所學(xué)，更好地接受知識(shí),。

83,、學(xué)生自由讀與默讀，讓學(xué)生進(jìn)行自主的體會(huì),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn),。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這些形式多樣的朗讀方式,，都有助于學(xué)生對(duì)文本的進(jìn)一步體味,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛發(fā)現(xiàn)的`品質(zhì),。

84,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，表演體驗(yàn),，這時(shí)課堂教學(xué)是生成性的,，動(dòng)態(tài)發(fā)展的。

85,、體驗(yàn)了課文的內(nèi)含,，又讓學(xué)生在課文原有材料基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,，使得生成與發(fā)掘成為學(xué)生的自主行為，使得教材內(nèi)容和體現(xiàn)的內(nèi)含在課堂上得以延伸,，使得課堂教學(xué)的功能出現(xiàn)了倍增效應(yīng),。

86、教師能有效改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)理念新,。

87,、教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)既不形式化，又具體,、誠(chéng)懇,。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正,，學(xué)生樂于接受,，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來(lái)越濃。

88,、課上得很成功,，給人耳目一新，無(wú)論是人文主題的凸顯還是語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),，都體現(xiàn)了教者自己的教學(xué)風(fēng)格,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。

89,、探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,，想象,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，內(nèi)化形成新知,，而不是簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效,。

90,、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成,，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,，學(xué)習(xí)效果更好,。

91、語(yǔ)言親切自然,，有親和力,。

92、能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,，學(xué)生參與欲望強(qiáng)烈,。

93、突出了文言文復(fù)習(xí)特點(diǎn),，誦讀和文言現(xiàn)象落實(shí)到位,。

94、課堂容量大,，學(xué)生接受知識(shí)多,。

95、課堂樸實(shí),，實(shí)實(shí)在在,，沒有任何玄虛。

96,、注重文本教學(xué),，突出了文本與中考的鏈接。

97,、目標(biāo)設(shè)置合理,，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當(dāng)堂的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。

98,、文言知識(shí)歸納全面,，重視落實(shí)，讓學(xué)生讀文章的時(shí)候,，每次都有目的有側(cè)重點(diǎn),。

99、注重當(dāng)堂知識(shí)的歸納總結(jié)和落實(shí),，講解細(xì)致,。

100、關(guān)注和小考的鏈接,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)以致用,。

101、課堂容量很大,，內(nèi)容補(bǔ)充的很多,。

102、在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率,。

103,、課堂容量大，節(jié)奏緊湊,，讓學(xué)生沒有走神的機(jī)會(huì),。

104、拓展內(nèi)容很多,，緊密聯(lián)系中考,，又激發(fā)學(xué)生興趣。

105,、知識(shí)點(diǎn)講解詳細(xì),。

106、注重知識(shí)的運(yùn)用,。

107、閱讀,，圈劃,，詳解，再讀,，遷移運(yùn)用,，讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)。

108,、分析細(xì)節(jié),，有針對(duì)性練習(xí)。

109,、實(shí)在,。聽xx老師的課，猶如自己就是他的學(xué)生,，踏實(shí)而充實(shí),。

110、充實(shí),。課堂容量大,，學(xué)生掌握東西多。

111,、輕松,。學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的輕松,，內(nèi)容掌握的扎實(shí),。

112、扎實(shí),。知識(shí)點(diǎn)落實(shí)的扎實(shí),，課課與中考鏈接,。

113、高效,。課堂有知識(shí)落實(shí)有當(dāng)堂練習(xí),，落實(shí)得好，聯(lián)系的實(shí),！

114,、教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確,。

115,、通過(guò)訓(xùn)練入手，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律,，教師評(píng)析,，符合教學(xué)規(guī)律。

116,、課堂容量大,，既注重基礎(chǔ)又注重拓展，與中考聯(lián)系緊密,，緊扣考考綱要求,。具體而言，對(duì)文言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),、積累很到位,。對(duì)文章中重點(diǎn)的文言字詞、特殊句式反復(fù)強(qiáng)調(diào)并注意歸納總結(jié),，從而加深學(xué)生的理解,、記憶。

117,、安排得當(dāng),，由文言文的知識(shí)的反復(fù)落實(shí)到最突出特點(diǎn)的賞析，再到寫作的生發(fā),。思路清晰,，重點(diǎn)突出。

118,、注重落實(shí),，如拓展翻譯、拓展賞析,，對(duì)重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)化,。

119、拓展最值得稱道，也是本節(jié)課最大的亮點(diǎn),。

120,、環(huán)節(jié)非常明晰，并且環(huán)環(huán)相扣,，有落實(shí),，有測(cè)驗(yàn)，有反饋,，有鞏固,，有發(fā)展。

學(xué)生上課評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短 學(xué)生上課情況評(píng)價(jià)表的評(píng)語(yǔ)篇二

41,、給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識(shí),，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

42,、在課堂中,，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論,。

43、采取多種教學(xué)方式,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

44、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，體現(xiàn)趣味性和層次性,。

45、教材理解透徹,，知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,。

46、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,，教師讓學(xué)生自學(xué),；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá),；學(xué)生自己能做的,，教師放手讓學(xué)生去做。充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位,。

47,、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,。

48、教師能善于用教材去教,，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際,。

49,、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰,，板書大方,，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生聽聞,。

50、老師的課堂中,，教者都能夠充分扮演好組織者引導(dǎo)者和合作者的角色,，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略

51,、在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上做得很好,，學(xué)生應(yīng)該自己做的事能交給學(xué)生，把學(xué)生作為課堂的主體,，老師不包辦代替,，把課堂交給學(xué)生。

52,、在本課的教學(xué)中教者沒有過(guò)多分析,，讓學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，找到了自己感受比較深刻,，比較喜歡的部分讀一讀,，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡，通過(guò)交流加深印象,，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意,。

53、充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體性,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，步步設(shè)疑,，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，思考問題，解決問題,。

54,、給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)讀課文，以讀解疑,，以讀會(huì)義,，以讀悟情。

55,、內(nèi)外知識(shí),，新舊知識(shí)相結(jié)合，相貫通,。不局限于課文中的內(nèi)容,，而是有機(jī)的結(jié)合課外知識(shí)，從而也將學(xué)生所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,，溫故而知新,。

56、在課堂教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)和諧平等的師生關(guān)系,，注重人文熏陶,。課堂上師生之間的關(guān)系是平等和諧的。

57,、教師和學(xué)生有一種心靈上的溝通,，通過(guò)平等的交往學(xué)生在民主、自由的氣氛中,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,，從而受到鼓勵(lì)、贊賞,，使思維更加活躍，增強(qiáng)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性,。

58,、在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文中所體現(xiàn)的作者的感情,，通過(guò)學(xué)生的情緒體驗(yàn)來(lái)展現(xiàn)不同的心理感受,。

59、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì),，利用音,、圖、像的感染作用與形象性,，幫助學(xué)生理解課文,，拓展了學(xué)生的視野,，并且超越了文本的局限性。

60,、精心的教學(xué)設(shè)計(jì),，不但讓學(xué)生形象地理解了詞語(yǔ)，而且讓學(xué)生回到文本再一次感情朗讀,，增強(qiáng)體會(huì),。

61、以讀為主線,，把讀層層引向深入,，讓學(xué)生體驗(yàn)，探究,。教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用,。

62、以活動(dòng)形式內(nèi)化課文語(yǔ)言和積累運(yùn)用課文語(yǔ)言,，同時(shí)把口語(yǔ)交際的方法引到閱讀教學(xué)中去,。

63、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)體現(xiàn)學(xué)生自主,，合作,，探究。是傳統(tǒng)教學(xué)和發(fā)展性研究教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中自主,，自由，老師充分重視學(xué)生體驗(yàn),。

64,、在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上做得很好，學(xué)生應(yīng)該自己做的事能交給學(xué)生,，把學(xué)生作為課堂的主體,，老師不包辦代替，把課堂交給學(xué)生,。

65,、這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以生為本,、以疑為線、以讀為主,、以拓展為目標(biāo),，通過(guò)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，使學(xué)生在讀中感悟,，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)所帶來(lái)的效果,。

66,、教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí),、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

67,、教師能面向全體學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,、獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。

68,、以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。

69,、這是一堂實(shí)用,、有效的公開課，教學(xué)過(guò)程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué),、如何做,，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確,，而且學(xué)案切合學(xué)生實(shí)際,，課件的制作非常實(shí)用。

70,、課堂容量大,，既注重基礎(chǔ)又注重拓展，與中考聯(lián)系緊密,，緊扣考考綱要求,。具體而言，對(duì)文言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),、積累很到位。對(duì)文章中重點(diǎn)的文言字詞,、特殊句式反復(fù)強(qiáng)調(diào)并注意歸納總結(jié),，從而加深學(xué)生的理解、記憶,。安排得當(dāng),，由文言文的知識(shí)的反復(fù)落實(shí)到最突出特點(diǎn)的賞析,，再到寫作的生發(fā)。思路清晰,，重點(diǎn)突出,。注重落實(shí)，如拓展翻譯,、拓展賞析,，對(duì)重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)化。拓展最值得稱道,，也是本節(jié)課最大的亮點(diǎn),。環(huán)節(jié)非常明晰。并且環(huán)環(huán)相扣,，有落實(shí),，有測(cè)驗(yàn)，有反饋,，有鞏固,，有發(fā)展。

71,、積累遷移,，將規(guī)范語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言，學(xué)生把課本上學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)化以后加上自己的理解表達(dá)出來(lái),，這也是規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言的一個(gè)途徑,。

72、教師創(chuàng)造的良好情境,，開展生生對(duì)話,，師生對(duì)話，不斷提高學(xué)生聽的能力,、說(shuō)的水平,、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌,。

73,、在本課的教學(xué)中教者沒有過(guò)多分析，讓學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上,，找到了自己感受比較深刻,，比較喜歡的部分讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡,，通過(guò)交流加深印象,，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意。

74,、以情促讀,，讀中感悟,，加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo)，語(yǔ)文新課標(biāo)注重了讀中理解,、讀中體會(huì),、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀,。在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶,。

75、教態(tài)自然,，語(yǔ)言親切,，組織教學(xué)的能力很強(qiáng)，是一位素質(zhì)較高的教師,。

76,、文本與情感比較完美地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)的情境真實(shí),，把學(xué)生引入了一個(gè)美好的情境,，進(jìn)入了課文中，自然而然地使學(xué)生進(jìn)行了情感雙方的內(nèi)心體驗(yàn),，進(jìn)入了課文豐富的感情世界,。

77、運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)識(shí)字,，朗讀的情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；注意感情朗讀的訓(xùn)練,；語(yǔ)言文字訓(xùn)練注重聯(lián)系生活實(shí)際,，并扎實(shí)有效；理解詞語(yǔ)的方式靈活多樣,。

78,、這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以生為本,、以疑為線、以讀為主,、以拓展為目標(biāo),，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解,，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)所帶來(lái)的效果,。

79、抓住了本年級(jí)的特點(diǎn),，所以教師在學(xué)法與寫法上注重了指導(dǎo),，把課文當(dāng)作了寫作的范例，教學(xué)落實(shí),、清晰,。教學(xué)過(guò)程平實(shí)，雖然不精彩,，但很扎實(shí),。

80、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

學(xué)生上課評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短 學(xué)生上課情況評(píng)價(jià)表的評(píng)語(yǔ)篇三

1.精神飽滿教態(tài)自然。課件圖文并茂,，顏色搭配合理,，美中不足有個(gè)圖顯示不出。在某些知識(shí)的解釋不夠詳細(xì),，沒說(shuō)明白就跳過(guò),。在“生態(tài)系統(tǒng)的成分”這個(gè)知識(shí)里不能寫成“生態(tài)系統(tǒng)”。

2.導(dǎo)入聯(lián)系實(shí)際,，貼近生活,，多媒體應(yīng)用較好，時(shí)間分配合理,，講練結(jié)合,，師生互動(dòng)有效，教學(xué)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的思路,，注意引導(dǎo)學(xué)生,。講授為主。

3.這節(jié)課利用多媒體結(jié)合課本知識(shí)上課,，思路清晰,，講練結(jié)合，語(yǔ)速較快，但清晰,。學(xué)生能夠掌握課本的重難點(diǎn),，訓(xùn)練效果很好。

4.教態(tài)自然,，精神飽滿,，語(yǔ)言清晰，有親和力,。教學(xué)內(nèi)容豐富,，圖片生動(dòng)，能夠吸引學(xué)生的興趣,，但文字過(guò)多,，字體紅色很難看清。板書時(shí)的粉筆顏色很難看清,。講課過(guò)快,，部分內(nèi)容不能講清，如：“生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系圖”應(yīng)引導(dǎo)

5.學(xué)生分析并掌握?qǐng)D解,，講解清晰,，新課最重要的是將內(nèi)容講清楚，使學(xué)生掌握知識(shí),，內(nèi)容再多,，學(xué)生不能理解掌握也沒效率。

6.教師語(yǔ)言清晰,，教態(tài)自然,。知識(shí)點(diǎn)的把握較為全面，但教法比較單一,，以學(xué)生講授為主,，學(xué)生的參與度不夠。

7.教師備課充分,，深入,，講練結(jié)合，氣氛活躍,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，但語(yǔ)速較快，時(shí)間較為充分,。

8.精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，知識(shí)拓展不錯(cuò)。課堂的調(diào)控,，學(xué)生的情緒的把握快,，探究性和自主性應(yīng)更加重視。

9.導(dǎo)入好，用圖畫和動(dòng)畫激發(fā)興趣,，學(xué)生興趣高漲,。每提一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都做練習(xí)挺好的,。多媒體運(yùn)用能力強(qiáng),，除字有點(diǎn)小外，其他都很好,。講得太快了，學(xué)生很忙,。

10.教師教態(tài)自然,，精神飽滿，能很好的感染學(xué)生,，使學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)中,。授課節(jié)奏太快，應(yīng)多給些時(shí)間讓學(xué)生消化,。內(nèi)容講解過(guò)多,。

11.教師精神飽滿，語(yǔ)言清晰,，教學(xué)過(guò)程中講授各知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單,，應(yīng)考慮學(xué)生的掌握情況，讓學(xué)生有思考的時(shí)間,。

12.黑板與多媒體結(jié)合很好,。ppt做的很好，清晰,。太快了,，學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)接受，但理解上運(yùn)用上可能跟不上,。

13.教態(tài)自然,，語(yǔ)言清晰。內(nèi)容較多,，講得很快,，學(xué)生沒有思考時(shí)間。重難點(diǎn)不夠突出,。師生交流較少,。

14.教學(xué)目標(biāo)明確,，熟悉教學(xué)內(nèi)容及課件,，語(yǔ)言非常順暢。語(yǔ)速較快課堂節(jié)奏快,。教師講得多了點(diǎn)，學(xué)生互動(dòng)交流少,。能較好概括知識(shí),，過(guò)度自然。穿插練習(xí),，鞏固知識(shí),。

15.教師精心準(zhǔn)備了課件，設(shè)計(jì)好了課堂,，并在重點(diǎn)內(nèi)容插入了習(xí)題,。不足之處：速度過(guò)快，重點(diǎn)內(nèi)容沒有停留給學(xué)生理解,，而且沒有拓展開,。應(yīng)該把重點(diǎn)知識(shí)板書出來(lái)，如：1,、成分,，尤其要強(qiáng)調(diào)特例，問細(xì)菌可能屬于哪個(gè)成分呢,？2,、食物鏈。學(xué)生上講臺(tái)寫并不代表其他同學(xué)也會(huì),。

16.能抓住課本重難點(diǎn),，通過(guò)例子形象說(shuō)明了生態(tài)系統(tǒng)的成分和結(jié)構(gòu)組成。運(yùn)用提問的方法逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解和記憶,，不同層次的學(xué)生都有收獲,。教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰,。

17.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)約,，重難點(diǎn)沒有很好的突破。講練結(jié)合,，講得多,，學(xué)生思考的過(guò)少。

18.突出重點(diǎn),，講練結(jié)合的很好,！師生互動(dòng)很好！

19.知識(shí)整合較好,，體現(xiàn)了多媒體輔助教學(xué),，注重學(xué)生思維的鍛煉，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的理念,，整體內(nèi)容豐富,，時(shí)間分配緊湊,，速度略快！

20.課堂氣氛活躍,，教師教態(tài)自然,，有親和力。課件制作不夠準(zhǔn)確,。知識(shí)的縱橫聯(lián)系不夠,。

21.以視頻導(dǎo)入，引入食物鏈概念,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。師生互動(dòng)強(qiáng)，雙邊活動(dòng)活躍,?；脽羝煮w繁多，字體小,，學(xué)生難易消化吸收。

22,、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ),，組織學(xué)生用對(duì)比討論的方式比較原來(lái)學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識(shí)“新”在由一個(gè)未知數(shù)發(fā)展到兩個(gè)未知數(shù),。

23,、組織學(xué)生討論，通過(guò)學(xué)生的相互交流,、互相補(bǔ)充,，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

24,、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性,，開發(fā)學(xué)生智力,、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。

25,、課堂氣氛活躍,。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

26,、例題,、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活,，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí),。

27,、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著,，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用,。

28,、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位,，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,。

29、老師這節(jié)課上得很成功,，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境,。

30,、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過(guò)程中探究新知識(shí),、理解新知,，人整體上來(lái)看，效果確實(shí)不錯(cuò),，值得學(xué)習(xí),。