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公開課教學(xué)評價表評語篇一

高新區(qū)虹橋小學(xué)

張圓圓

上課時間： 2011.9.12 知識與技能：1.正確、流利,、有感情的朗讀課文，理解課文,。

2．把握課文主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由,，并受到啟示。

過程與方法: 1.從課題入手,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

2.重點引導(dǎo)學(xué)生交流對主要內(nèi)容的理解，對閱讀的熱愛,。 3.要重點引導(dǎo)學(xué)生體會作者對書的情感,，對閱讀的熱愛。4.要注重有感情地朗讀,。

5.學(xué)習(xí)作者獨特的表達(dá)方法,要引導(dǎo)學(xué)生體會。

情感態(tài)度與價值觀：感受作者對閱讀的熱愛,，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣,。

一：直接導(dǎo)入,，揭題：

1．老師激情導(dǎo)入： 在1974年的世界兒童圖書日上,，著名作家尤安.艾肯做了一篇精彩的獻(xiàn)詞,，在獻(xiàn)詞中,，她做了一個有趣的假設(shè)：“如果你獨自駕舟環(huán)游世界,，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇那一樣,？”尤安.艾肯的選擇是一本書。她選擇了一本書作為自己唯一的伴侶,，并以此作為獻(xiàn)詞的題目,，那就是《走遍天下書為侶》。

2．寫題,，解題：老師寫課題。解讀侶，提問：看到侶,，你會想到哪些詞語？把這些詞語放到課題當(dāng)中去,，整體的解讀課題。3.讀題,。（指導(dǎo)讀出作者與書為伴的堅定,，以及愿意與書形影不離的情感,。）

二．初讀課文,，把握主要內(nèi)容,。

1..作者圍繞《走遍天下書為侶》到底寫了哪些內(nèi)容,？讓我們自由地認(rèn)真地讀課文,。 2.學(xué)生自由交流匯報。老師總結(jié)歸納,。三．再讀課文,，體會情感,。1.創(chuàng)設(shè)情境。體會作者情感,。

(出示課件)環(huán)球旅行需要的時間和作者在茫茫大海上與書相伴的情景。

2．作者為什么只選擇一本書呢,？作者一遍又一遍地讀那本書,，他就不覺得厭煩嗎,？ 3．選擇課文中的句子來回答。4．重點引導(dǎo)學(xué)生理解如下句子：

是的,，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度,。（讀出作者的堅定和對書的熱愛。）這有什么關(guān)系呢,？你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧,？（讀出反問的強烈語氣，并讓同學(xué)們說說對朋友的感受和對家的感受,。指導(dǎo)朗讀。）

你已經(jīng)見過朋友一百次了,，可第一百零一次再見面時,，你還會說：“真想不到你懂這個！”（體會對朋友的情感,，及對朋友有新的發(fā)現(xiàn)的驚喜,，高興，興奮,，激動。）你每天都回家,，可不管過了多少年,，你還會:說：“我怎么沒有注意過,，燈光照著那個角落，光線怎么那么美,！”

（體會對家的感覺,，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)歷,，講講在家里的新發(fā)現(xiàn)。）

三．再讀課文,，觸摸作者的思想,。

1．朋友經(jīng)常相見,，可總還會有新的發(fā)現(xiàn),，那叫常見常新,。家你每天都回，可也總有新的發(fā)現(xiàn),，那叫常回常新,。作者通過朋友的比喻,，其實想要告訴我們什么呢？（你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,，不管你看過多少遍。）

2．思考：當(dāng)你一遍又一遍的讀那本書,，你又有了新的發(fā)現(xiàn),，此時你又有了怎樣的心情？（指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,。）

3．有人說，讀一本書,，就是與作者心靈的對話。現(xiàn)在同學(xué)們就是艾肯女士,，你們要讀出作者那種堅定執(zhí)著，毫不猶豫的語氣來,。（與學(xué)生們對讀）

4．老師總結(jié)：謝謝艾肯女士，你讓我感受到了對書的熱愛,，讓我們明白了你愿意走遍天下書為侶的理由,，也讓我們明白了書是能夠常讀常新的。

四．拓展延伸,，推薦書籍。

1．艾肯女士的常讀常新不禁讓我想起了我國作家畢淑敏,，她用她一生的經(jīng)歷來讀一本書,，寫下了〈〈常讀常新的人魚公主〉〉。那么一本好書在你的眼里又像什么呢,？請同學(xué)們用自己的話來寫一寫。

2．學(xué)生自由寫,。老師挑寫得比較好的展示,。

3．總結(jié)：同學(xué)們，通過大家的體會,，我們深深地明白了書是能夠常讀常新的，但是怎樣才能長讀常新呢,？怎樣才能一遍又一遍地去讀譯本書呢,？相信下節(jié)課我們還能夠有新的發(fā)現(xiàn)。最好,，老師向同學(xué)們推薦一本書,，（出示課件）這是每年兒童圖書節(jié)獻(xiàn)詞的匯編，希望大家能夠夠喜歡,，并且能夠從中常讀常新,。

教學(xué)反思: 從接到上課的通知開始，我心里一直很惶恐,，也很矛盾：既希望能有這么個機會展示自己，在鍛煉自己的同時也能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點,；同時又怕自己上不好課,，到時會出丑,，給大家留下不好的印象。畢竟來到這里,，除了勇氣，還有些須的自卑：大家都是那么的努力和上進(jìn),，教學(xué)都是那么的嚴(yán)謹(jǐn),，比較中未免會自慚形穢。

特級教師竇桂梅曾經(jīng)說過：“如果你每天都是完成任務(wù)一樣的上課,，沒有反思，沒有提高,，那么你再多的經(jīng)歷也是沒有用的,。”我當(dāng)時聽了這句話,，心里一震。是的,，當(dāng)別人問起我的經(jīng)歷，我也許可以說,，我已經(jīng)工作12年了,，并且已經(jīng)評上了小學(xué)高級。但是,，我自己知道，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。

早就跟孩子們打好了招呼，下周有老師來聽公開課,。也許是我的些須緊張感染了他們，又或許是因為我剛接手這個班級,，對孩子們的要求也比較嚴(yán)格,，上課時，孩子們回答問題起來有點畏縮,，也很拘謹(jǐn)。我盡量地保持自己的鎮(zhèn)定,，可是我自己心里清楚，其實自己很緊張和惶恐,。

課后，馬上就進(jìn)行了評課,。丑媳婦總要見公婆的，老師們有委婉地指出我的不足的,，也有當(dāng)頭棒喝的。形式不同,，但大家的心都是一樣的,，就是希望能夠看到比較完美的課,。記得考察時,，一位領(lǐng)導(dǎo)在指出我的缺點后，開玩笑地說：“將來你的課如果能有所成就,，你必然要感謝我,?！笔牵嫘牡母兄x所有老師對我的評價：感謝老師們給我的鼓勵,，更加感謝老師們指出我的不足，提出的寶貴意見,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！奔热恢懒俗约旱牟蛔?，那么前進(jìn)也就有了方向,。

我一直在想，為什么每次上公開課都有緊張的感覺,，總是不夠從容,？這首先應(yīng)該歸于自己的底蘊不夠,。一位老師的風(fēng)格和魅力是由內(nèi)而外的，所有的外在都有其內(nèi)在的原因在里面,。我不能夠說，我剛來長沙,，我剛來虹橋,，這種客觀的因素不是你緊張的內(nèi)在。沒有內(nèi)功,，怎有從容？沒有厚積,，哪有薄發(fā),？這是最重要的反思和感悟。修煉自身很重要,，也是本質(zhì)所在。

成功之處:1.注重學(xué)生朗讀的指導(dǎo).學(xué)生的情感把握得好,。2.情境的引入比較到位,比較有感染力.3.最后的拓展延伸的引導(dǎo)有特點,推薦書籍引發(fā)學(xué)生的興趣.4.駕馭課堂的能力很強.需要改進(jìn)的地方: 1.2.3.4.自己一定要通讀文本,對課文要有個深入的了解,才能徹底地上好一節(jié)課.有很多環(huán)節(jié)的設(shè)計有一定的效果,但是也有很多環(huán)節(jié)的設(shè)計無效.學(xué)生的參與度不高，課堂氣氛不夠活躍.課件操作不夠熟練,教學(xué)機智不夠,，最后幾分鐘超出了自己的設(shè)計,可以采取措施及時引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)理解課文。

5.對學(xué)生的回答應(yīng)該及時地評價,并且要通過老師的引導(dǎo),讓學(xué)生的理解更加的深入.6.語文課堂應(yīng)該抓住重點詞句,通過學(xué)生自己的感悟,，理解課文，語文課堂要扎實,，要有厚度，要關(guān)注學(xué)生,，并且能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

7.創(chuàng)設(shè)情境要引發(fā)學(xué)生的想象,，自由的說,，從而達(dá)到深刻理解課文的目的,。

公開課教學(xué)評價表評語篇二

《9加幾》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過直觀教學(xué),，學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握9加幾的計算方法,，并能正確迅速地口算。

2.通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，動手操作能力，和口頭表達(dá)能力,。

3.通過合作交流和動手操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。 教學(xué)重點：掌握9加幾的計算方法，并能正確迅速地口算 教學(xué)難點：“湊十法”的思考過程,。學(xué)具準(zhǔn)備：20根小棒

一、復(fù)習(xí)鋪墊

師：小朋友們,，大家好!你們喜歡小動物嗎?(出示小猴圖片)看——小猴今天和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢!1.小猴子說：10的分解你們還記得嗎？（一生匯報后,，師生共同做10的對口令游戲）2.由小猴帶來的口算題進(jìn)行復(fù)習(xí)：10+

1、10+

3,、10+

5、10+

7,、10+

8、10+

6,、10+

4,、10+2,。（教師提前算式將有序排列在黑板一側(cè)）開火車口算。

師：剛才口算的這些題,，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方? 生：都是10加幾的。

生：得數(shù)都是十幾,。

師：計算這些題，你為什么這么快? 生：都是10加幾,，就能很快算出得數(shù)是十幾。

二,、探究新知

1.師：(出示圖片)有一天，猴媽媽把摘的桃放在桌子上,，讓小猴算一算一共有多少個，小猴看到這么多桃,，饞得口水直往下流,，哪有心思算呀，急得直抓頭：小朋友們,，你們愿意幫助小猴嗎? 生：愿意!師：我們先來看，這些桃是怎樣擺放在桌子上的? 生：有一些桃擺在盒子里,，還有—些桃擺在桌子上,。

生：盒子里有9個，盒子外面有4個,。

師：用什么方法可以算出一共有多少個桃呢? 生：用加法。

師：為什么用加法計算? 生：因為是把盒子里的桃和盒子外面的桃合并在一起，所以用加法,。(師板書出算式9+4)2.師：那么，怎樣算出9+4的結(jié)果呢?請同學(xué)們先自己探索,，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。(生獨立探索并與同桌交流)師：誰來說一說你是怎樣算到得數(shù)的? 生：我是數(shù)著算的,，9，10,，11，12,，13,。

生：我是先拿一個放到盒子里,，外面還有3個,，就是13,。

生：我是先想10加4得14,，再減去1就是13。

師：同學(xué)們用不同的方法,，都算出了9加4得13，真聰明!剛才有同學(xué)說,，；先把盒子里空著的一格放上桃,，再加外面的3個,，得13。哪個同學(xué)能到前面來演示一下?(師指名一生上臺演示,，并逐步對應(yīng)板書——)

師：為什么從4里面先拿1個放盒子里? 生：這樣就可以放滿盒子，一盒10個,。

師：先算什么?再算什么? 生：先算9加1得10,，再算10加3得13。

2.那么同學(xué)們能不能用小棒代替擺一擺,，邊擺在心里邊說,?？凑l說的最好,！

3.師：剛才大家說得很好。我們再來看,，小猴家的花園里栽了兩種顏色的鮮花，(師出示“試一試”圖片,，如下圖)(師引導(dǎo)生列出算式后)師：請大家選擇自己喜歡的方法計算9+7,。也可以在教科書上先圈出10個再填一填。(生動手圈圖并計算)師：誰來說說你是怎樣想的? 生：我是把9朵紅花和l朵黃花圈在一起,，再加上6朵黃花就是16。(師結(jié)合學(xué)生的匯報板書思考過程)生：我先把7朵黃花和3朵紅花圈起來是10朵,，再和剩下的6朵紅花加起來是16,。師：這種想法也不錯!師：這兩種計算方法有什么共同的地方? 生：都是先變成10再算的,。

師：是啊!我們在計算時，既可以先把9湊成10,，也可以先把7湊成10，然后再想10加幾就方便了,。

三,、

1,、做一做：1小題請大家在課本上的方框里填上數(shù),，然后同桌互相說一說怎樣用“湊十”的方法計算。匯報交流(生獨立思考，把答案填在書上,，再交流)

2,、做一做：2.3小題獨立做,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律后匯報交流。 3.練習(xí)十二1.2.4為機動練習(xí)

四,、小結(jié)并揭題

師：今天我們學(xué)習(xí)的加法題有什么共同的地方? 生：都是9加一個數(shù)。

生：得數(shù)都是十幾,，師：(板書：9加幾)今天學(xué)習(xí)的9加幾,，在計算時有什么共同的地方? 生：都可以把9先湊成10,。

生：得數(shù)是越來越大了。

生：得數(shù)的十位都是1,。

生：得數(shù)個位都比加的那個數(shù)少1。比如13的3比9+4的4少1,。

師：你的觀察真仔細(xì),！得數(shù)個位上為什么會比那個加數(shù)少了1呢? 生：少了的l給了9變成10了。

師：這就是我們今天重點研究的“湊十法”,，你喜歡哪種方法呢？

五,、課堂作業(yè)

按一定的順序把今天學(xué)習(xí)的9加幾的加法算式進(jìn)行整理并寫在課本上。

公開課教學(xué)評價表評語篇三

對教師公開課的評語

【篇1：如何評價教師的公開課】

如何評價教師的公開課

教研組評課要根據(jù)聽課的目的或聽課的對象不同合理把握評課內(nèi)容,，要有所選擇，有所側(cè)重,，否則眉毛胡子一把抓，什么都談,，結(jié)果什么都沒談，沒有達(dá)到應(yīng)有的目的與效果,。1．教學(xué)思想

教學(xué)思想是教學(xué)行為的靈魂，支配教學(xué)活動,，它是教學(xué)價值觀的體現(xiàn)。教學(xué)思想,，不僅決定著教學(xué)行為的方向，還影響教學(xué)效果的好壞,。我們反對填鴨式、灌輸式教學(xué),，反對重知識,、輕能力、忽視德育的教學(xué),。老師在評課時應(yīng)當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)代教育的價值取向和相關(guān)的教學(xué)理論，結(jié)合教學(xué)過程中暴露出來的實際問題,，有理有據(jù)地進(jìn)行評析,。這一方面是宣傳正確的教學(xué)思想的需要，另一方面也是讓講課人心服口服,，達(dá)到評課的實際效果,。2.教學(xué)態(tài)度

教學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，主要從以下兩個方面來看：一是教師在教學(xué)設(shè)計時,，對教材、課標(biāo)及學(xué)情是否研究透徹,、把握準(zhǔn)確。如果教學(xué)目標(biāo)不夠明確,、具體，過高或過低,，重,、難點把握不準(zhǔn),，教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)不清楚，出現(xiàn)知識性錯誤等,，那么首先就是一個教學(xué)態(tài)度間題，是教師課外的工夫下得不夠造成的,。二是課前準(zhǔn)備是否充分。對教案不熟悉,，課堂表現(xiàn)慌亂,，上課時丟三落四，出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象,，這就屬于課前準(zhǔn)備不充分。3．學(xué)法指導(dǎo)

要看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松,、民主的課堂教學(xué)氛圍,。要看能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位,。要看學(xué)法指導(dǎo)的目的要求是否明確,。幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)規(guī)律,，端正學(xué)習(xí)動機,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)能力,，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還看學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否熟悉并付諸實施,。4．能力培養(yǎng)

評價教師在課堂教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)情況,，可以看教師在教學(xué)過程中：是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，強化問題意識,，激發(fā)學(xué)生的求知欲；是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素,，并加以引導(dǎo),、鼓勵；是否培養(yǎng)學(xué)生敢于獨立思考,、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣,；是否培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和心理品質(zhì),；是否培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維能力,，教會學(xué)生在多方面思考問題，多角度解決問題的能力等,。5．教師教學(xué)基本功

我們評課還要看教師的教學(xué)基本功,。通常包括以下幾個方面的內(nèi)容：（1）板書：好的板書，設(shè)計科學(xué)合理,，言簡意賅，條理性強,，字跡工整美觀,，板畫嫻熟,。（2）教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55％的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗,、快活、莊重,，富有感染力。儀表端莊,，舉止從容，態(tài)度熱情,，熱愛學(xué)生，師生情感融洽,。（3）語言：教師的語言,，有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗,。教師的課堂語言,，要準(zhǔn)確清楚,，說普通話，精當(dāng)簡練,，生動形象,，有啟發(fā)性,。教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度,，抑揚頓挫，富于變化,。（4）操作：看教師運用教具，操作投影儀,、錄音機等的熟練程度,。有的還要看在課堂上，教師對實驗的演示時機,、位置把握是否得當(dāng)，是否照顧到全體學(xué)生,。課上演示和實驗操作熟練準(zhǔn)確，并達(dá)到良好效果,。6．教學(xué)效果

課堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù),。好的課堂效果,，包括以下幾個方面：一是教學(xué)效率高。二是學(xué)生受益面大,，讓不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上

都有進(jìn)步。知識的增長,、情感的陶冶,、學(xué)習(xí)方法的獲得,、能力素質(zhì)的發(fā)展,、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)品德的升華,、學(xué)習(xí)興趣和信心的培養(yǎng)、思想情操目標(biāo)的達(dá)成等,，這是課堂教學(xué)的實質(zhì)所在。三是有效利用45分鐘,，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高,，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決。7．教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿,，教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成是衡量一堂課好壞的尺度之一。從教學(xué)目標(biāo)制定來看,，要看是否全面,、具體、適宜,。全面，指能從知識,、能力、情感等幾個方面來確定,；具體,，指知識目標(biāo)要有量化要求，能力,、情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點,；適宜，指確定的教學(xué)目標(biāo),，能以課標(biāo)為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段,、年級、單元教材特點,，符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度,。從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù),。要看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證,，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。8．教材處理 我們在評析教師一節(jié)課時,，既要看教師知識教授得是否準(zhǔn)確、科學(xué),，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點,，突破了難點，抓住了關(guān)鍵,。要看教學(xué)目的的確定是否明確、全面，有針對性,、導(dǎo)向性。教學(xué)重點是否把握準(zhǔn)確,，教學(xué)過程是否做到突出重點。教學(xué)難點是否把握準(zhǔn)確并得到突破,。教材的組織,、處理是否精心,。教師必須根據(jù)教學(xué)目的,、學(xué)生的知識基礎(chǔ),、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點,，對教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實與處理，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序,，選擇好合理的教學(xué)方法,。9．教學(xué)程序

教學(xué)思路設(shè)計：教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線,，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合,，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略,，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的,。教學(xué)思路設(shè)計要符合教學(xué)內(nèi)容實際,，符合學(xué)生實際；教學(xué)思路的設(shè)計要有一定的獨創(chuàng)性,，能給學(xué)生以新鮮的感受；教學(xué)思路的層次,、脈絡(luò)要清晰；教師在課堂上教學(xué)思路實際運作的效果要明顯,。我們平時聽課,，有時看到有些老師課上不好，效率低,，很大一個程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實際和學(xué)生實際等造成的,。所以評課,，要注重對教學(xué)思路的評析,。

課堂結(jié)構(gòu)安排：教學(xué)思路側(cè)重教材處理,，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)；而課堂結(jié)構(gòu),，則側(cè)重教法設(shè)計，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié),。一節(jié)好課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然，時間分配合理,，密度適中，效率高,。（1）計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配：要看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng),，要看有沒有“前松后緊”,，或“前緊后松”的現(xiàn)象,，要看講與練時間搭配是否合理等,。（2）計算教師活動與學(xué)生活動時間分配：要看有沒有教師占用時間過多,，學(xué)生活動時間過少的現(xiàn)象,。（3）計算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間的分配：要看學(xué)生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理,，有沒有集體活動過多，學(xué)生個人自學(xué),、獨立思考和獨立完成作業(yè)時間太少的現(xiàn)象。（4）計算“優(yōu)”,、“差”生活動時間：要看優(yōu),、中、學(xué)困生活動時間分配是否合理,，有沒有優(yōu)等生占用時間過多,，后進(jìn)生占用時間太少的現(xiàn)象,。（5）計算非教學(xué)時間：要看教師在課堂上有沒有脫離教學(xué)內(nèi)容,，做別的事情,，浪費寶貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象,。10．教學(xué)方法和手段 靈活運用教學(xué)方法：教學(xué)有法，但無定法,，貴在得法,。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程,，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法總是相

對而言的,，它總是因課程，因?qū)W生,，因教師自身特點而相應(yīng)變化的,。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣,，靈活運用。

教學(xué)方法的多樣化：教學(xué)方法最忌單調(diào)死板,，再好的方法天天照搬,，也會令人生厭,。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性,。所以我們評課,，既看教師是否能夠面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣化上下一番工夫,，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新,，富有藝術(shù)性。

【篇2：學(xué)校對教師的評語】

學(xué)校對教師的評語

關(guān)于學(xué)校對教師的評語大全

1,、該同志參加教學(xué)工作的一年來,，能擁護(hù)中國共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo),，忠誠人民的教育事業(yè),，遵紀(jì)守法,，作風(fēng)正派，愛崗敬業(yè),，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。勇?lián)厝?，不畏困難,，虛心學(xué)習(xí)，常與老師探討教法,，力求精益求精。所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃,，學(xué)習(xí)成績提高快。2,、該老師專業(yè)知識扎實，具有小學(xué)數(shù)學(xué)科循環(huán)教學(xué)的能力,，業(yè)務(wù)素質(zhì)好，教學(xué)理念能與當(dāng)前課改吻合,，對新課標(biāo)有較深刻的理解,，在教學(xué)實踐中，堅持讓學(xué)生參與教學(xué)全過程,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中獲取知識,，培養(yǎng)能力,。所擔(dān)任的六(2)班數(shù)學(xué)和五(2)班數(shù)學(xué)兩科在統(tǒng)考中均獲較好成績,，得到學(xué)校的肯定和同行的好評。

3,、該同志積極參加校本教研及校本培訓(xùn)，多次承擔(dān)學(xué)校的公開課,，很注重教學(xué)反思，是一位上進(jìn)心強的教師,。在這一年里成長很快,。4、該同志在思想上堅持四項基本原則,，擁護(hù)中國共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加單位組織的各項政治學(xué)習(xí),，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴(yán)格遵守單位的各項規(guī)章制度,。

5,、在工作中，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,，工作勤勤懇懇、任勞任怨,。勇于開拓,、銳意創(chuàng)新,，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研教材,，積極參與教研,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果,。

6、在生活中,，該同志想他人之所想,，急他人之所急,，團(tuán)結(jié)同志，樂于助人,，注重提高個人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時,，積極參加各種集體活動，認(rèn)真完成組織交給的各項工作任務(wù),，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。 7,、本學(xué)期中，你能參加學(xué)校組織的活動,，教育教學(xué)較往年,，與同事關(guān)系融洽。班主任工作一絲不茍,，卓有。能地黑眼睛文學(xué)社的日常工作,，且本學(xué)期中成績，望下學(xué)期能做得,。

8、本學(xué)期你能從的,，在班級管理,，教育教學(xué)做得較往年有的，能學(xué)習(xí)理論專著,，并寫好摘抄和心得。能一直向上又有責(zé)任感的工作的話,，你會有更大的進(jìn)步。

9,、你機敏靈活,，敢管敢干，強烈的責(zé)任心給我印象,。在學(xué)生管理上，你有一套的辦法,，令人欽佩。你比的青年老師多一份持重,，我,，這源于你有深圳從業(yè)多年的經(jīng)歷,，更因你善于動腦的習(xí)慣,。有句古話勤能補拙,，在你身上印證了這點。現(xiàn)實中,，年輕時的成熟容易被人誤解為心機過重，但你不必完全理會,，在深圳南開平臺上揮灑、業(yè)績,，可以說明一切。我對你信心十足,。感謝你在學(xué)校多項中的擔(dān)當(dāng)。期待你在明年藝術(shù)節(jié)上有過人的,，是你的學(xué)生的,。

10、該同志熱愛祖國,，熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想,，鄧小平理論和三個代表重要思想，關(guān)心國家大事,，擁護(hù)以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo),，堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦。

11,、該同志工作勤勤懇懇，扎扎實實,、腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,，并刻苦磚研教學(xué)大綱和考綱，以及相關(guān)教育教學(xué)理念等書籍,，積極參加教研室組織的教研活動。備課時認(rèn)真鉆研教材,、教參，學(xué)習(xí)好大綱,，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點,、難點,。上課時認(rèn)真授課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā)，以幽默的語言和神情調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，以巧妙設(shè)疑和點撥來ji發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,。評語

12,、班主任工作中，為了增強班級的凝聚力,，組織了多項集體活動,，定期召開主題

班會。利用校運會,、軍訓(xùn)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)的活動教育學(xué)生熱愛集體,。對留守學(xué)生，動之以情,，曉之以理,，在思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，行為上約束以前的壞本文來自小草范文網(wǎng)習(xí)慣,，生活中對他們進(jìn)行無微不至的關(guān)懷。通過努力,，高2009級12班不論是在班風(fēng),，還是學(xué)風(fēng)方面，都取得了很大的進(jìn)步,。經(jīng)學(xué)?？己耍撏菊J(rèn)真履行了工作職責(zé),，圓滿地完成了工作任務(wù)，年度考核為合格,。13、該同志在一年的工作中,，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度,，認(rèn)真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用,，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平,。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長和學(xué)生的喜愛,。為人師表，作風(fēng)正派,，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣

14,、張老師以飽滿的熱情、誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學(xué),、導(dǎo)師帶教工作中,。思想上忠于人民的教育事業(yè),，教書育人，盡職盡責(zé),，積極奉獻(xiàn)，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù),。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外,，還細(xì)致地了解學(xué)生,，循循善誘、誨人不倦,，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系,，工作中謙虛謹(jǐn)慎,、禮貌待人,、以身作則,、嚴(yán)于律己,、為人師表。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),。精心備課，教學(xué)內(nèi)容充實,、豐富，能吸收學(xué)科新知識,、新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容,，理論聯(lián)系實際,，符合教學(xué)大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式,、方法和手段,，實行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教,，講授清晰,、表達(dá)準(zhǔn)確,，重點突出，難點,、疑點處理恰當(dāng),，課堂設(shè)計合理,，節(jié)奏適度,。培養(yǎng)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到提高,，學(xué)生分析問題和解決問題能力有明顯改善,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,。此外,，張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進(jìn)行指導(dǎo),，一年來幾乎天天堅持進(jìn)班聽課，課后做耐心細(xì)致的指導(dǎo),，經(jīng)過一年的努力,，我校孫老師的教學(xué)水平有了顯著提高,。

16、本學(xué)期你能從自己的實際出發(fā)，在班級管理方面,，教育教學(xué)方面做得較往年有較大的提高，能堅持學(xué)習(xí)理論專著,，并寫好摘抄和心得,。如果能一直保持積極向上又有責(zé)任感的工作態(tài)度的話，你一定會有更大的進(jìn)步,。

17,、你機敏靈活,，敢管敢干，強烈的責(zé)任心給我印象深刻,。在學(xué)生管理上，你有一套自己的辦法,，令人欽佩。你比一般的青年老師多一份持重,，我認(rèn)為，這不僅源于你有深圳從業(yè)多年的經(jīng)歷,，更因你善于動腦的習(xí)慣。中國有句古話勤能補拙,，在你身上充分印證了這點。現(xiàn)實中,，年輕時的成熟容易被人誤解為心機過重，但你不必完全理會,，盡管在深圳南開這個平臺上揮灑自己、創(chuàng)造業(yè)績,，時間可以說明一切,。我對你信心十足,。感謝你在學(xué)校多項業(yè)務(wù)中的擔(dān)當(dāng),。期待你在明年藝術(shù)節(jié)上有過人的表現(xiàn),，尤其是你的學(xué)生的表現(xiàn)。18、你的質(zhì)樸,、你的敬業(yè)，表明你是一個非常踏實可靠的人,，你為訓(xùn)練方塊隊付出的汗水，對學(xué)校有令即從的品質(zhì),，奠定你會有一個很好的未來。你絕對是一個好人,，并且是難得的好人，但在深圳這個充滿競爭的社會,，更需要能人，能擔(dān)任起重任的人,，能獨擋一面的人，建議你珍惜南開這個難得的平臺,，用心做事，多動腦筋,，虛心求教，在有限的時間里快速成長,，做出幾件讓皆稱道的事情，或者在學(xué)校的更多事務(wù)中有所擔(dān)當(dāng),，并有出色的表現(xiàn)!

19、你是一位可遇難求的好老師,，為人正派，深受同事的歡迎,。你教學(xué)的踏實勁,、不花俏，體現(xiàn)了你的功力和老道,。家長會上你的發(fā)言，給家長留下了一個非常良好的印象,。你的作業(yè)批改及時(三個班級的數(shù)學(xué)可不是一項易事)，更因你有與家長主動溝通的意識,，在科任老師中，成為與家長成功溝通的典范,，甚至一些班主任也遠(yuǎn)不及你，你孩

兒尚小,，但絲毫沒影響到你的工作ji情。在午休房管理缺人管理,，請你替崗時，你毫不猶豫,，謝謝你!看來勤勉工作已內(nèi)化成你的優(yōu)秀品質(zhì)，只需提醒你的是：注意三個班的協(xié)調(diào)均衡發(fā)展,，適當(dāng)偏重一(2)班，另外在個性上,，外現(xiàn)出更多的興奮度和活力,，甚至在衣飾上張揚一些時尚的感覺和品位,。你會更魅力四射!

20,、你的前三腳踢得非常好，如你所說實現(xiàn)了零投訴真不容易,。你的青春、活潑,、朝氣,、美麗,，讓我們感受到與你共事的開心。你的待人真誠,，工作認(rèn)真，與家長溝通時的智慧,，給我留下深刻印象。在你身上,，印證了我們不拘一格選人才的正確性。我想,，在未來的工作中,，你一定會更開心，更順利,，是一支不可多得的潛力股。望你繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí),，不斷

總結(jié)

21、你天生具備吸引孩子的魅力,，你的浪漫氣質(zhì),，你的和顏悅色,，你說話時的細(xì)潤甜美,。你總是笑容可掬，彰顯你不一般的生活品味,，南開的老師就應(yīng)該如你那般的品位。與你同事感到挺自豪,。本學(xué)期之所以安排你教三個班的英語，是你的教學(xué)實力和純正的口語給了我們信心,。實踐證明我們是沒錯!你是主科老師中現(xiàn)有唯一的護(hù)車?yán)蠋煟x謝你的支持!你的敬業(yè)和吃苦精神,，一次又一次地體現(xiàn)一個優(yōu)秀導(dǎo)游特有的吃苦精神，可能由于你初涉民辦中小學(xué),，對此類學(xué)校的意義和性質(zhì)需要一個熟悉的過程，建議你更加投入本職工作,，更主動地與家長溝通，并期待你發(fā)揮你過人的英語專業(yè),，在英語教學(xué)及活動上有更加上乘的表現(xiàn)!

【篇3：優(yōu)質(zhì)課評語】

山西省晉中市2013年“優(yōu)質(zhì)課”評語

公開課教學(xué)評價表評語篇四

適合公開課上的教學(xué)評語

聽：

1、傾聽是分享成功的好方法,，看同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲,！

2、他聽得可認(rèn)真了,，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！ 3,、同學(xué)聽得最認(rèn)真,，第一個舉起了小手，請你回答,！4、你聽得真認(rèn)真,，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀,！

5、你傾聽得真仔細(xì),，耳朵真靈,，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

6,、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點,，其它同學(xué)聽得就更清楚了！ 7,、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂,！8、別急,，再想想,，你一定會說好,！

9,、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好,！

10,、你很有創(chuàng)見,，這非常可貴,，請再響亮地說一遍！ 11,、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒,！

想：

12、我想同學(xué)一定在思考,，我們再給他一點時間,，好嗎？

13,、開動你的小腦筋去想,，說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué),！

做：

14,、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí),，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起,！ 15,、第組的同學(xué)可真棒,！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！16,、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,，舉起手來了！17,、你們瞧，可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢,！看看他是怎么做的！

18,、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的,，我感受到了你們特別認(rèn)真,，注意力特別集中,！

19,、你坐得真端正！注意力真集中,！

20、看同學(xué)認(rèn)真的樣子,，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！

21,、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好,！ 22、不知是什么力量使你改變這么大,，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考,，學(xué)會暗暗努力,，真為你高興,！

23、尊重（欣賞）別人,，你會得到更多人的尊重（欣賞）！ 24,、要學(xué)會欣賞別人,，對于“”同學(xué)的回答，我們該怎么表示,？ 25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興,！

26,、你真行！（真棒,、真懂事、真勇敢,、真細(xì)心、真有耐心,、真有毅力,、真是好樣的）