我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

教師教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會字篇一

民辦教育在我國有悠久的歷史,，它比官辦教育形式的出現(xiàn)要早得多,。在我國夏朝開始，就陸續(xù)有了由塾,、庠,、序、到學(xué)等不同規(guī)模的教育機(jī)構(gòu),。

教育是一項(xiàng)影響深遠(yuǎn),、意義重大的公益活動，是關(guān)系國民素質(zhì)高低,、國力強(qiáng)弱,、民族興衰的大事，是一個(gè)國家的萬世基業(yè),。20xx年12月28日,，全國人大常委會通過的《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》早已于20xx年9月1日起施行。我們青華人由衷地?fù)碜o(hù),，堅(jiān)決遵循,。兩年過去了,，我們對《民辦教育促進(jìn)法》學(xué)習(xí)、理解,、執(zhí)行,、運(yùn)用得如何？是否應(yīng)該作一下回顧和反思呢,？

《民辦教育促進(jìn)法》在第一章第三條上,，明確指出：“民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會主義教育事業(yè)的組成部分”,。就是說,，我們安徽青華公學(xué)的全體員工，也都是在從事公益性社會主義教育事業(yè),。

民辦教育是社會主義教育事業(yè)的一部分,。既是一項(xiàng)事業(yè),，就要求有奉獻(xiàn)精神,。學(xué)習(xí)《民辦教育促進(jìn)法》，使我們認(rèn)識到：喜愛與兒童,、青少年打交道,，樂于從事教育工作，愿意為之嘔心瀝血,、肝腦涂地,，同樣是在為利國利民的公益性社會主義事業(yè)作奉獻(xiàn)，所以付出怎樣的代價(jià)都值得,。

民辦教育不僅是一項(xiàng)事業(yè),，也是一門科學(xué)，科學(xué)需要有求真精神,。

我們公學(xué)的校訓(xùn)就把求真放在第一位：“修我身求真求美,，鑄吾魂亦善亦諧?！蔽覀儗⑴Π唇逃虒W(xué)規(guī)律辦事,，腳踏實(shí)地、實(shí)事求是地走教書育人,、管理育人,、服務(wù)育人的`康莊大道。

民辦教育不僅是一項(xiàng)事業(yè),、一門科學(xué),，更是一種藝術(shù)。藝術(shù)要求有創(chuàng)新精神我們將不斷學(xué)習(xí),、與時(shí)俱進(jìn),、不停地充實(shí)自己,，積極進(jìn)取做敢于探索、不墨守成規(guī)的人,。

《民辦教育促進(jìn)法》明確了我們工作的意義,，我們?yōu)橹畩^斗的一切，包括創(chuàng)新,、求真和奉獻(xiàn),，都是為了社會主義教育事業(yè)，我們的勁頭將更足了,。

教師教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會字篇二

最近我非常有幸得到了一個(gè)機(jī)會,，參加了由幼兒園園長費(fèi)盡心思請來的專家的講座培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益太多了,，毫不夸張的說,，簡直就是讓我看到了一個(gè)新的世界，真的是漲了見識了,。原來幼兒們的情緒,，還能有這么多的說法，作為一個(gè)幼兒園的班主任,，我一直在為這方面深深的苦惱著,，因?yàn)榘嗌先鄠€(gè)孩子，在某種情況下,，就是三十多個(gè)“定時(shí)炸彈”,，隨時(shí)都有可能哭鬧起來，我每次都要耗費(fèi)很長的時(shí)間去做思想工作,，才能讓他們情緒穩(wěn)定,，恢復(fù)如初，這的確是非常麻煩的一個(gè)麻煩的一個(gè)工作,。但是我經(jīng)過專家的培訓(xùn),，我對幼兒們的情緒管理，有了非常大的信心,。

首先,，幼兒們的情緒不穩(wěn)定，主要是分為這幾種,，哭,、生悶氣、發(fā)脾氣,。他們這個(gè)年紀(jì),，從來不會去掩蓋自己的情緒，想哭了就哭,，想笑了就笑,，不會有任何的顧慮,。而哭是這個(gè)年紀(jì)的孩子最容易出現(xiàn)的情況，因?yàn)樗麄冇刑鄬?dǎo)致他們哭的因素了,。剛來幼兒園讀書的小班學(xué)生,，會因?yàn)橄爰摇⑾氚职謰寢尪?，會因?yàn)橹車际悄吧娜?、陌生的環(huán)境而哭，會因?yàn)楦瑢W(xué)發(fā)生口角打架而哭……怎么樣他們快速的安靜下來,，這就需要靠老師的觀察了,，有些孩子是希望有人看到自己，所以當(dāng)有老師來了,，只會越哭越大聲,，直到達(dá)到自己的目的。有些孩子是害羞的,，不希望有人看到自己軟弱哭泣的一面,，這就需要你過一會再去安慰，否則你是什么都問不出來的,。還有一種比較歇斯底里的哭,，是怎么哄都哄不住的,，這種孩子只要你不要去關(guān)注他,，冷落、視而不見是最好的方法,，他自己就會覺得沒意思,，然后作為老師，再去詢問他們是因?yàn)槭裁丛诳?，幫他解決,，進(jìn)行開導(dǎo)，這樣才不會影響學(xué)習(xí),。

孩子們發(fā)起脾氣來,，可怕程度那是一點(diǎn)都不亞于成年人的，我曾經(jīng)就遇到過一個(gè)孩子,，因?yàn)樯砩嫌袀€(gè)明顯的胎記,，得到了周圍同學(xué)的嘲笑，他的脾氣就抑制不住了,，那么小的孩子也開始摔東西,，文具盒、鉛筆,、書本等等,，只要是他拿得動的東西,，都要扔向嘲笑他們的人，他想要的不是老師的安慰,，是同學(xué)們的接受,，不再以異樣的眼光看待他，要想孩子們的情緒得到很好的管理,，作為班主任還是要學(xué)習(xí)很多的,，并且也是需要一定的時(shí)間去累積經(jīng)驗(yàn)的。

我在幼兒園已經(jīng)有了三年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)了,，我相信有了這次培訓(xùn)的,，我的工作能力又能得到很大的提升，對幼兒的情緒管理,，正是我目前的短板,，這次培訓(xùn)教會我太多了。

這一次培訓(xùn)讓我眼界大開,，更是讓我知道自己不能夠只停于表面,，應(yīng)該在工作和生活中多加思考和學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能真正走到未來的路上,，真正做好一名幼兒教師,，做好孩子們的.依靠，父母們的信賴,。這一份責(zé)任是非常濃厚的,，即使有時(shí)候會讓我喘不過氣來，但是我相信自己可以堅(jiān)持下去,，努力下去,，不辜負(fù)每一份期待和盼望，堅(jiān)持做好自己的事情,。

幼兒的情緒是非常豐富的,，我們作為幼兒教師自然是非常清楚這一點(diǎn)的。但是在平時(shí)的工作當(dāng)中,，我也很難去做好一些平衡,，比如說遇到一些孩子大哭大鬧的時(shí)候，我確實(shí)也沒有太大的辦法去解決,，有時(shí)候?qū)⒆觾?，只會讓孩子越來越調(diào)皮，對孩子太溫和又會讓她不知道這件事情的嚴(yán)重性,，還是解決不了根本問題,。

但是通過這一次情緒管理的培訓(xùn)，我也了解了更多情緒的管理方式,，這些知識不僅可以用到我的工作當(dāng)中去,，也能運(yùn)用到平時(shí)我自己的生活的當(dāng)中去,。不止是針對孩子們，對我們大人也是一種很好的方法,。所以這一次培訓(xùn),，讓我真的大開眼界，讓我認(rèn)識到,，原來情緒的管理是這么的重要,，對我們今后的人生會帶來這么多的改變，所以這對于孩子們來說,，也是重中之重了,。我也會在今后的工作當(dāng)中加強(qiáng)這一項(xiàng)工作，讓孩子們都有一個(gè)好的狀態(tài)學(xué)習(xí),，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

好的情緒習(xí)慣會讓我們養(yǎng)成一個(gè)更好的性格，幼兒在這個(gè)階段最重要的也就是養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,，培養(yǎng)好個(gè)人性格,，而情緒也是培養(yǎng)習(xí)慣之中的一項(xiàng)。就如我們大人而言,，我們現(xiàn)在所有的性格,，一是來自于天生，二是通過后天的經(jīng)歷和培養(yǎng),。所以這就像告訴了我們,，從小開始培養(yǎng)好的情緒習(xí)慣是一件多么重要的事情。而孩子們有了好的情緒之后,，對學(xué)習(xí)也會更有效率一些了,，這是一件非常需要重視的事情,，往后我也會加重對這個(gè)方面的監(jiān)督,。

這次培訓(xùn)是一次非常有意義的活動，我也通過這一次培訓(xùn),，了解了很多,，成長了一些。這讓我對今后的工作也多了幾分信心,，我也可以按照這次所學(xué)到的在今后的工作中得以運(yùn)用,。這是一件可以提升自己、有利于教學(xué)工作的事情,，感謝這一次培訓(xùn),，為我解決了一些問題，我也會珍惜這樣的機(jī)會,，在今后的工作中積極參與,，積極學(xué)習(xí),，繼續(xù)創(chuàng)造更多有價(jià)值的事情

教師教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會字篇三

在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法我們認(rèn)為,，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律,，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué),、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ),，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇,。

體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā),，在研究新授課，復(fù)習(xí)課,，還是綜合課,，考核課，室內(nèi)課,，還是室外課的前提下,，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課,，一般采用完整法與分解法,、語言法、直觀法等,。又如復(fù)習(xí)課,，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法,、游戲法和比賽法等,。

體育教學(xué)資料是教學(xué)方法的直接性對象，選擇教學(xué)方法,，必須根據(jù)教學(xué)資料,、性質(zhì)、特點(diǎn),、難易程度,、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對技術(shù)動作相對較復(fù)雜的動作,，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué),，然后逐歩過渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立,，動作細(xì)節(jié)緊密的動作,，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會破壞動作的完整性，影響教學(xué)效果,。

學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對象,。所以，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動本事,、體育基本知識掌握的程度,、知識儲備、運(yùn)動技能的水平,、年齡特點(diǎn),、個(gè)性差異、心理狀態(tài)出發(fā),。低年級學(xué)生的.運(yùn)動本事及體能狀況相對較差,，興趣易發(fā)生多變，注意力不能堅(jiān)持持久,，思維以感性直觀形象為主,。所以在選擇教法時(shí)，應(yīng)以直觀法,、游戲法和比賽法為主,，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動機(jī),。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成,，認(rèn)知水平有所提高，體育基本知識,、體能和運(yùn)動本事及運(yùn)動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展,，注意力也有了較大的提高，對體育學(xué)習(xí)也有了必須的主動性,。

所以,，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把直觀法,、語言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運(yùn)用,，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維本事有了很大的發(fā)展,，體育的基本知識,、體能和運(yùn)動本事、運(yùn)動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展,，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的進(jìn)取性和主動性進(jìn)一步加強(qiáng)。所以,，在體育教學(xué)的過程中,，宜采用語言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中,，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動技能、技巧的本事以及獨(dú)立思考問題和解決問題的本事,。

教學(xué)方法的選擇,，僅有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握,，才能發(fā)揮其作用,。有的教學(xué)方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng),，自我亦駕馭不了,，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法,，如果教師不能正確掌握示范的目的,、示范的時(shí)機(jī)、位置與方向,，并很好地和講解相結(jié)合,。那么，的直觀教學(xué)法也不會在教學(xué)中取得良好的效果,。

教師教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會字篇四

課堂教學(xué)是一種目的性和意識性都很強(qiáng)的活動,。通過教學(xué)，要使學(xué)生掌握知識,，習(xí)得技能,，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足。

備課深入細(xì)致時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。注重與前面知識點(diǎn)的.呼應(yīng),。往往一個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是密切關(guān)聯(lián)的，講到下一個(gè)知識點(diǎn)時(shí),，可以適當(dāng)?shù)靥峒爸暗膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,，做好前后呼應(yīng)。還有,，對于某個(gè)重要內(nèi)容,，最好能夠集中討論，把和它相關(guān)的有關(guān)問題全部列出來,，挨個(gè)解決,，讓學(xué)生對該部分知識有深刻的理解。而不要東一塊西一塊,，這樣學(xué)生會搞不清楚重點(diǎn),，且對該知識較為模糊。

教學(xué)過程是動態(tài)生成的,，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。課堂中多提些問題，讓學(xué)生回答,，給學(xué)生足夠的信心和鼓勵(lì),，并適當(dāng)?shù)刂v一些對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的技巧與方法。不能一味的指責(zé)學(xué)生,，而應(yīng)該多鼓勵(lì),。講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反映，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的,，及時(shí)給予講解,。要關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，觀察他們是否集中注意力,。語調(diào)要有高低起伏的變化,，可以敲敲黑板，或者讓學(xué)生抬頭等,，提高學(xué)生的無意注意,。可采取多種方式評講作業(yè),，讓學(xué)生以小組形式一起討論,，講評解決不了的問題,。在習(xí)題課這一方面,，一定要做到提高學(xué)生注意力,。上課時(shí)要求學(xué)生多做筆記，把歸納的知識作好記錄,，復(fù)習(xí)時(shí)能起到很好的作用,。

適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè),。對學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改,，對認(rèn)真完成且正確率高的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

作為一名光榮的人民教師,，在以后的教學(xué)工作中我要力爭取做到最好,，只有把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想,，才能做好本職工作,，在今后的日子里，我會改正缺點(diǎn),，再接再厲,，把工作做得更好。

不斷提高自身素質(zhì),，努力成為一位優(yōu)秀教師,，學(xué)生喜歡的教師，社會滿意的教師,。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

作為一名新教師,，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí),，樂于教學(xué),，用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作。

教師教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會字篇五

在教學(xué)中,，學(xué)生最反對的是教師單一地,、無休止地講述,，講了再講，甚至反反復(fù)復(fù),，就象一個(gè)媽媽反復(fù)嘮叨孩子,，孩子必然要產(chǎn)生逆反心理，根本達(dá)不到預(yù)期目的,。因此,，我們在具體實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，盡量做到精講多讀,，在整堂教學(xué)活動中,，我們必須明確我們的自身位置與角色，只當(dāng)配角,，不當(dāng)主角,，只當(dāng)導(dǎo)演，不當(dāng)演員,，只注重學(xué)習(xí)過程,，不偏重結(jié)果，只傳授孩子理解課文的方法,，不輕易否認(rèn)學(xué)生的觀點(diǎn),、看法，重在發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，真正讓學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)和質(zhì)疑問難,。

對于課文中難以理解的重點(diǎn)句、重點(diǎn)段進(jìn)行精講,，通俗易懂的句段可讓學(xué)生反復(fù)讀,，反復(fù)念，完全讓他們讀出情感,，念出含義,，更讓他們親身感受文中之情，而老師只是給予正確的指導(dǎo)與適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。這樣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分發(fā)揮,，學(xué)習(xí)的主觀能動性得到全方位提高,，知識水平與能力也就相應(yīng)升華，教學(xué)效益明顯事半功倍,。

雖說“書讀百遍,，其義自見”,。但適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，給他們提供閱讀機(jī)會,，營造和諧的閱讀氛圍,，更有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的深刻了解與理解,，同時(shí)要有助于學(xué)生很好地領(lǐng)悟作者的寫作意圖。因此,，教學(xué)新課之前,，我們應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的意境，適當(dāng)配制優(yōu)美的音樂,、圖片,，讓古詩,、課本劇,、甚至一些散文伴隨這些更加讓人陶醉，有情有趣,，有滋有味,。這樣，我們的學(xué)生在其特定環(huán)境中細(xì)讀課文,，既是一種欣賞,，又是一種享受和陶醉，自然會領(lǐng)悟到作者的情感與思想,。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要,，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力和關(guān)鍵所在。合理的提出閱讀要求,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，要適合學(xué)生的年齡特征和知識水平，過深會挫傷孩子們的學(xué)習(xí)積極性,，過淺容易導(dǎo)致孩子浮躁,，因此，我在教學(xué)中遵循“循序漸進(jìn)”的教育方針,，一年級時(shí)上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話,，能用自己的話大體說出一句話的意思，我便予以表揚(yáng),、鼓勵(lì),。

二年級時(shí)，我便要求學(xué)生不僅能讀懂,、讀通一句話,，而且要準(zhǔn)確地理斷句，有一定的感情,，且能用自己的話較準(zhǔn)確地理解一句話的含義,。三年級時(shí)我便提出更高的要求，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來讀懂一段話,，甚至一篇文章,。能夠理解句與句之間的聯(lián)系,。能從句與句之中體會作者的感情。正是這樣一步一個(gè)臺階,，不同時(shí)期提出不同的要求,，久而久之，學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂,，以致理解全篇內(nèi)容,。

作者在刻畫人物，描摹情境時(shí),，總是將自己濃烈的情感滲透于字里行間,。閱讀教學(xué)時(shí)，我們必須抓住那些對表現(xiàn)文章中心,、表達(dá)作者情感,、渲染人物情感有著重要作用的詞句，進(jìn)行分析,、比較,、品味，領(lǐng)會內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)用法,，讓學(xué)生充分感受其真情實(shí)感。如《月光曲》一文,，在貝多芬第二次彈琴之前,，這樣寫道：“貝多芬望了望站在他旁邊的窮兄妹倆，借著清幽的月光,，按著琴鍵來,。”教學(xué)中我緊緊抓住“望了望”一詞,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系貝多芬由屋外聽琴到屋內(nèi)彈琴的經(jīng)過,，來領(lǐng)悟他由同情到動情的感情變化，領(lǐng)悟他正是在這“望了望”的一剎那,，產(chǎn)生了要把美的音樂獻(xiàn)給這對窮兄妹的激情,。

根據(jù)小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材內(nèi)容,，我們可以借助錄像,、幻燈、錄音,、圖片等創(chuàng)設(shè)誘人的情景,，化抽象為直觀，把課文情境再現(xiàn)于學(xué)生眼前，使他們受到最直接,、烈的刺激,，達(dá)到激發(fā)思維、豐富認(rèn)識,、渲染情感,、形成共鳴的教學(xué)效果。如教學(xué)《詹天佑》一課,，“帝國主義者都可憎的嘲笑”是一個(gè)可充分利用的絕好情節(jié),。

于是我把帝國主義者嘲笑的傲慢姿態(tài)用漫畫的形式搬上投影片，在學(xué)生充分感知課文內(nèi)容,、仔細(xì)觀察漫畫的基礎(chǔ)上,，我又播放了關(guān)于當(dāng)時(shí)修筑京張鐵路的情況解說。通過這一情境創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生深深地感受到京張鐵路不僅是融勇氣,、智慧于一體的鐵路，更是一條爭氣之路,。進(jìn)一步促使學(xué)生的情感和詹天佑的情感緊密地聯(lián)系在一起，從而加深了他們對詹天佑的無比敬佩之情,，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的愛國熱情,。

朗讀是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也是一項(xiàng)最重要的.語文基本功,，對理解課文,、發(fā)展語言、陶冶情感起著重要作用,。閱讀教學(xué)要經(jīng)常地借助于朗讀,、想象來入境、入情,。朗讀不僅要求學(xué)生要讀得正確,、流利，有感情,，還應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性,，啟發(fā)想象，入境生情,，讓境在腦中生情,，在胸中涌動，達(dá)到文思合一,，情境相融,。如教學(xué)《草原》一文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用輕快,、流暢,、滿懷激情的語調(diào)朗讀第一節(jié),。在朗讀過程中，學(xué)生憑借著想象的翅膀,，仿佛置身于遼闊碧綠的大草原之中,，引吭高歌……這樣，學(xué)生既領(lǐng)略了草原的景色美,，又體會了作者的情感美,，還品味了文章的語言美。

雖說“書讀百遍,，其義自見”,。但適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，給他們提供閱讀的背景,，更有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的深入了解,，有助于學(xué)生很好地體會作者的寫作意圖。因此,，我在上每篇課文前,，都要充分準(zhǔn)備與之相適應(yīng)的意境，如優(yōu)美的散文,、古詩配以樂器,、圖畫。記敘文配以課本劇,，說明文設(shè)制電動課件等,。這樣以來學(xué)生在各種特定的環(huán)境中反復(fù)讀課文，既是一種欣賞,，又自然而然地悟出了作者的情感,，陶冶了情操。

教師教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會字篇六

生命短暫,，慢慢走,，一步一世界

——學(xué)習(xí)生本教育心得體會（蔣春蓉）

20xx年我有幸成為龍泉驛區(qū)教育事業(yè)的一份子，在這四年里我接觸到了新的教育理念“三性教育”“頂層設(shè)計(jì)”“生本課堂”等等,。這些都是我以前從來沒有聽說過的,。第一次認(rèn)識它們，感覺很吃力,，發(fā)的資料全是學(xué)術(shù)性的,，讓我看到都頭疼，甚至每次寫相關(guān)的心得體會,、論文都覺得苦不堪言,。曾經(jīng)一度，恨不得把它們?nèi)舆M(jìn)垃圾堆。所以在教學(xué)上推行也受到了阻礙,，基本上我是放棄改變自己的教學(xué)方式,。

一次偶然，我看到了一篇文章,，說的是教師子女為什么會很平凡（10個(gè)中有9個(gè)都是平庸的,，甚至連自己的父母都不入）？通過不斷引起了我的深思,。難道我就一直處于這種局面,？難受、糾結(jié),，特別是看著孩子那張純真的臉,，難道我的孩子不能逃脫這樣的命運(yùn)嗎？一個(gè)肯定的聲音在我心里大聲的回答,，不能,。于是，我開始認(rèn)真的學(xué)習(xí)有關(guān)資料,，還出去聽一些老教師上課進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí),，使我初步的認(rèn)識到無論是“三性教育”“頂層設(shè)計(jì)”還是“生本教育”，它們的主旨都是一樣的：那就是“以人為本”,，一切為了學(xué)生,；高度尊重學(xué)生；全面依靠學(xué)生,。

俗話說“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”,。這些教育理念給我的感受就是這樣,，把課堂的主動權(quán)放給學(xué)生，其實(shí)這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的,。然而生本教育給我留下最深刻的印象,，所謂生本教育就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極,、歡樂,、高效的課堂。本學(xué)期,，學(xué)校也要求每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)生本教育的理念,、理論，并能夠運(yùn)用到自己的課堂中。因我們是畢業(yè)班,，時(shí)間緊迫,，接近小升初考試，我們主要還是注重學(xué)生的知識點(diǎn)的掌握,，剩下的新課也不多了,，基本上都是系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，但是我們也按生本教育的有關(guān)理念,，給學(xué)生設(shè)計(jì)過課前前置練習(xí)題單,，通過前置練習(xí)題單內(nèi)容，自主的把握課文內(nèi)容,，起到一定的指導(dǎo)作用,。上課時(shí)，我再拿出一節(jié)課來進(jìn)行小組交流,、回報(bào),。因是初次嘗試，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)的語言流利性,、邏輯性的層次性比較差,，但是從匯報(bào)的情況來看，學(xué)生在課下確實(shí)是搜集,、交流過了,。生本課堂就要求以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)要符合學(xué)生自主,、合作、探究的新課程理念,。因此我們教師在傳授知識時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，課堂上要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，正確,、合理的`運(yùn)用小組合作交流,，讓每位學(xué)生在小組合作感受到學(xué)習(xí)的快樂和成長的幸福。

在今后的教學(xué)中,，我會不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，學(xué)習(xí)理論知識，結(jié)合自己的課堂,，合適,、適時(shí)的運(yùn)用小組合作、交流,、回報(bào)的形式來構(gòu)建我的課堂,，真正讓學(xué)生參與到課堂教育的討論,、學(xué)習(xí)中，真實(shí)感受生本教育的快樂和幸福,?！瓣P(guān)注人”是新課程的核心理念，特別是人格力的培養(yǎng),。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式,，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生”,，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,。郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”,。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助,，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo),。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”,。

生本理念指出,，教育的終端是學(xué)生，學(xué)生學(xué)會任何東西,，最終都要通過自己內(nèi)化,，人的獲得最終是依靠學(xué)生。學(xué)生不僅是教育對象,，更是教學(xué)資源,。學(xué)生的全部既有經(jīng)驗(yàn)、智慧,、知識和學(xué)習(xí)內(nèi)化的積極性是基礎(chǔ)性資源,，其他資源最終必須和學(xué)生資源相結(jié)合或化合，才能發(fā)揮效益,。依托學(xué)生資源進(jìn)行教育，容易獲得事半功倍之效,?！吧窘逃彼枷耄皇且蠼處熡谐鰧I(yè)要求多么高的知識水平,，而是有指導(dǎo)學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力,，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，不斷進(jìn)行反思離不開的。

生本課堂主張“無為而為”的原則,，主張教師不給學(xué)生過多的干預(yù),，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立意識,，保證他們有獨(dú)立的活動空間,、人格空間和學(xué)習(xí)空間；同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景,，引發(fā)學(xué)生自我意識的產(chǎn)生,，并不斷強(qiáng)化。在生本課堂,，不是“教”決定“學(xué)”,，而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù),。強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，課堂少預(yù)設(shè)性多生成性。

“生本教育”的課堂,，學(xué)生的學(xué)習(xí)在課前,，課堂上是反饋、交流,、討論和互相質(zhì)疑,，課堂只是起到調(diào)度和調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方向和方式的作用，讓學(xué)生一直保持激情,，自主地學(xué)習(xí)下去,。然而，我們的傳統(tǒng)教學(xué)課堂往往是老師教,，學(xué)生聽得課堂,，在課堂上學(xué)習(xí)新知識，卻不知學(xué)生是否都接受了,，是否都學(xué)會了,，哪里還有不懂的、不明白的,，都沒有機(jī)會表達(dá),。相比較一下，的確是差得太多,。郭教授的“生本教育”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓其產(chǎn)生動力，老師給予一定的指導(dǎo)和調(diào)控,，讓學(xué)生學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)的方法,。久而久之,，教學(xué)活動形成良性循環(huán)，“教是為了不教”的目的也就達(dá)到了,。

通過學(xué)習(xí)郭教授的“生本教育”思想,，對我們的課堂改革確實(shí)有很好的指導(dǎo)作用。當(dāng)今社會日新月異,，教育改革已成為時(shí)代教育的主題,。及時(shí)的改變傳統(tǒng)的教育思想，投身到教育改革中來,，我們的教育才有出路,，才會彰顯其獨(dú)特的人文魅力。

我深信《教育走向生本》來自實(shí)踐,，積極為實(shí)踐服務(wù),，有很強(qiáng)的生命力，因此我將在我以后的課堂大力的推行,。因?yàn)楹退芯哂型黄菩缘男率挛镆粯?，它一方面盡管有許多閃光點(diǎn)，但另一方面肯定不完善,，迫切需要更多的人給予關(guān)注,。一個(gè)開始蹣跚學(xué)步的孩子，邁的每一步不一定到位,，但只要方向正確,，人人都會認(rèn)為他前途無限。只要路是對的,，不管生命的長短,，只要一步一個(gè)腳印走下去，你每天都會收獲不一樣的精彩,，這正是一步一世界,。

教師教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會字篇七

自從進(jìn)入xx學(xué)校代課以來，已經(jīng)有好幾個(gè)月的時(shí)光了,。在這幾個(gè)月的教學(xué)生活中,，有喜有憂，有笑有淚,，有勇敢的自信挑戰(zhàn),，也有偶然的無助迷茫。在與孩子們的交往和教學(xué)過程中,，我學(xué)到了很多。

作為一名年的輕教師,，在校長和老教師的指導(dǎo)和幫助下,，我不斷地磨練自己,，提高自己，不斷地總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使自己的教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高,。這幾個(gè)月以來，在提高和進(jìn)步的同時(shí),，我在教育教學(xué)方面也有了一些心得體會,，現(xiàn)借此機(jī)會與大家共同分享，希望能夠起到拋磚引玉的的作用,。

作為一名教師,，要想把學(xué)生教會，教好,，我認(rèn)為首先必須學(xué)會與學(xué)生相處和交流,，學(xué)會觀察學(xué)生，了解學(xué)生,，以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處。學(xué)生是課堂的主體,，是學(xué)習(xí)的主人,，是教學(xué)活動的主要參與者和落實(shí)者，每一位教師都不僅要全面了解學(xué)生的知識層次,，還要求要能夠掌握學(xué)生不同的性格特征,。只有這樣，教師才能夠真正地知道學(xué)生擁有什么,，缺乏什么,，需要什么。因此才能夠更好的做到因材施教,，對癥下藥,，全面提高學(xué)生的知識水平和綜合素質(zhì)。

其次,，想要把課堂教好,，教師必須認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研究、感悟和領(lǐng)會教材,，了解教材的知識內(nèi)容和基本精神,，把握教材所提供的教學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的教學(xué)思想,、方法和課堂活動的科學(xué)內(nèi)涵,。在鉆研教材的同時(shí),，教師要還要充分考慮和預(yù)設(shè)學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的問題和情況，并提出取相應(yīng)的解決對策,，對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識的預(yù)設(shè)。這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

再次，在課堂教學(xué)過程中教師要力求做到教學(xué)形式多樣化,，注重激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,。在授課的過程中，保持課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,，鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極思考,，踴躍發(fā)言。同時(shí),，教師不能只采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣,。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用多種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象,、生動,、趣味、易懂,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生體會到成功的喜悅,，產(chǎn)生自信,、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心,。

第四,，教師要學(xué)會對學(xué)生的傾聽。傾聽本身就是褒獎對方觀點(diǎn)和談話的一種方式,，是接納對方,、尊重、理解對方的具體體現(xiàn),。如果一個(gè)教師能夠耐心傾聽自己的學(xué)生的思想和觀點(diǎn),，這無形之中就會提高學(xué)生的自尊心和自信心，加深師生之間的情感交流。而對于教師來講,，對學(xué)生的傾聽能夠使教師更好地走進(jìn)學(xué)生心靈,，了解學(xué)生內(nèi)心需要；學(xué)會傾聽,，還可以使教師更加虛懷若谷，博采眾長,，銳意進(jìn)取,，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,，這樣課堂教學(xué)就有了靈性和互動。

總之,，作為一名教師,，就要嚴(yán)于律己，寬于待人,，對待學(xué)生和工作恪盡職守,，求實(shí)認(rèn)真。學(xué)高為師,，身正為范,，要本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生一切的根本宗旨和目標(biāo),，切實(shí)想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能,，促進(jìn)學(xué)生身心健康及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。

教師教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會字篇八

數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科，也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要,，是因?yàn)閿?shù)學(xué)在當(dāng)今社會的發(fā)展中有著十分重要的作用，是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科,，幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的,。

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué),，它不處不在,。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué),，想攀登科學(xué)的高峰,，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念,。我在長期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式，并且深受廣大學(xué)生的喜愛,，在那里,，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。

一,、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同,，在初中階段，學(xué)生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過渡,，但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變,，難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

因此,，他們就會覺得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”,、“不知所云”，進(jìn)而發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué),、害怕數(shù)學(xué),，這樣，數(shù)學(xué)成績便一落千丈,。

單純的數(shù)學(xué)理論未免過于抽象和枯燥,。但是，“數(shù)學(xué)源于生活”,，在課堂教學(xué)過程中,，我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步展示知識的構(gòu)成過程,，“化簡”書本知識,，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，用好用活每一篇教材,。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊,，讓學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)并不是那么抽象，而是和生活息息相關(guān)的,，因此學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣,。

二、精心備課,，抓住重點(diǎn)教學(xué)是也一門藝術(shù),，備好課是搞好教學(xué)的基本條件。要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,，什么時(shí)候要上到什么地方,，這些都要了然于胸，根據(jù)自己制定的教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn)，有條不紊,。這樣,，自己上課的時(shí)候心里就有底，不會有有些知識點(diǎn)的講解過于冗長,，導(dǎo)致有些知識點(diǎn)講解過于匆忙,，學(xué)生不能掌握的狀況發(fā)生。

在備課的時(shí)候,，要把握自己上課時(shí)候的思路,，先講什么，后講什么,，要思考如何更好地給學(xué)生上好課，相關(guān)的知識點(diǎn)就應(yīng)如何講解才能讓學(xué)生易于掌握,，如何活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生能夠在簡單快樂的氛圍中學(xué)習(xí)等等。

另外,，要區(qū)分哪些是重點(diǎn),，哪些是次要的，在上課時(shí)突出重點(diǎn),。

一堂課下來,，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重點(diǎn)資料,，全部一齊帶過,，學(xué)生往往沒有頭緒，不明白這節(jié)課老師講了什么,，自己學(xué)到了什么,。因此在上課時(shí)要主次有序，要突出重點(diǎn),，讓學(xué)生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個(gè)知識點(diǎn),，而不能本末倒置。在講重點(diǎn)知識點(diǎn)的時(shí)候,，我一般會著重強(qiáng)調(diào),，并且以富有激情的語音和肢體語言相配合，進(jìn)行詳細(xì)地講解,。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的,，一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題，直接影響以后的學(xué)習(xí),。因此,，即便是多花一些時(shí)間，務(wù)必讓學(xué)生把重要的知識點(diǎn)讓學(xué)生點(diǎn)弄懂、吃透,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)潛力自學(xué)潛力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始,，尤其是初一學(xué)生閱讀潛力較差,，沒有良好的閱讀習(xí)慣，教師務(wù)必從示范做起,，對課文資料逐詞逐句地范讀,，對重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語,、關(guān)鍵的語句,，重要的字眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法,，同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號,。對于例題，讓學(xué)生讀題,，引導(dǎo)學(xué)生審題,，確定最佳解題方法。在學(xué)生有必須潛力之后,，根據(jù)學(xué)生的理解程度,，再從難點(diǎn)、易錯(cuò)處閱讀提綱,，設(shè)置思考題,，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動小組,，組織交流,、相互交流、相互啟發(fā),，促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案,。

平時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力時(shí),，采取提前布置作業(yè)的形式,，然后在學(xué)生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課,，這樣授課就有針對性,，并且能收到很好的教學(xué)效果。同時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生用心主動參與教學(xué)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上透過動腦、動手,、動口參與構(gòu)成必須的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維,。

四、加強(qiáng)學(xué)生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時(shí)期的學(xué)習(xí),，我總強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時(shí)間回顧近段時(shí)間學(xué)了那學(xué)資料資料,，知識點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的時(shí)候是否有新的啟示等等,。

及時(shí)記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍。另外,，在作業(yè)中也要認(rèn)真反思,，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對題和錯(cuò)題,，寫下自己的成功之處和不足之處,，還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。

新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性,，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的空間,。但其實(shí),，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點(diǎn),，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考,，而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生,，他們的自學(xué)能力,，理解能力還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精,，更要善于引導(dǎo),，放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個(gè)ab班的學(xué)生,，a班的同學(xué)很活躍,，設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法,；而b班的學(xué)生比較安靜,，我們得讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水,，毫無生機(jī),；比較理想的.教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé),，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂,，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

要成為一名教師,，光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂身正為范,，學(xué)高為師,，要作一個(gè)好老師，不僅要能得學(xué)生心,，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感,，才會甘心聽從你的教導(dǎo),，才會喜歡上你的課。老師對學(xué)生的承諾一定要做到,，比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品,，一定要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還，否則在學(xué)生心中的信任度就會大打折扣,，學(xué)生對老師沒有信任感后,，無論你實(shí)施的什么制度和提出的建議，學(xué)生會容易產(chǎn)生抵抗情緒,，管理和教學(xué)工作就很難開展,。

備課既注重知識的落實(shí)，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,，每一課都做到有備而去，這樣在時(shí)間的支配和知識上的引導(dǎo),，我們都能盡在掌握,。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，我經(jīng)常讓學(xué)生做到三動既多動腦,、動口,，動筆，拿著筆上課,，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣,，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理,，不能一味地推給班主任,，否則威信只會建立在班主任那里,，次數(shù)多了，學(xué)生只會厭煩你,。

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外,，對于練習(xí)冊和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表,，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組,，確定小組長，由小組長來檢查,，小組長的作業(yè)由科代表來檢查,。

教師教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會字篇九

雖然教齡超過20年，但時(shí)代在變,，學(xué)生在變,，老的經(jīng)驗(yàn)并不一定能適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，我還在不斷的摸索,，僅談一點(diǎn)自己的做法,。

大家都知道，每一節(jié)課前,，我們都要做好充分準(zhǔn)備活動,，鉆研教材，深入挖掘教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)；面對重點(diǎn)班,，普通班兩個(gè)層次的學(xué)生，每節(jié)課都要根據(jù)課本內(nèi)容以及高考考點(diǎn)要求,，搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué),；精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些,，是非常不容易的,。在每一節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么,，再講什么,，哪個(gè)地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題,。在備課的過程中,，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué),。知識點(diǎn)固然重要,，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生,，他們接受起來才更容易，才更愿意去學(xué),，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題,。比如說哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流,，還需要提醒學(xué)生注意什么等等,，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了,，準(zhǔn)備充分了,，上課才有底氣，才能靈活處理隨機(jī)的一些問題,。

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,，向課堂45分鐘要效率，要成績,，是永遠(yuǎn)不變的真理,。課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué),。在教學(xué)過程中,，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中,，教師盡量少講,，讓學(xué)生多動手，動腦操作,。當(dāng)教材內(nèi)容較簡單時(shí),，我會讓學(xué)生自已看書自學(xué)，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納整理,，對重點(diǎn)內(nèi)容通過問題設(shè)置,，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解，針對知識的應(yīng)用,，選編好例習(xí)題,，盡量讓學(xué)生板演，暴露出學(xué)生易錯(cuò)的地方,，通過師生討論,、點(diǎn)評、糾正學(xué)生的認(rèn)知,；如果是一些新題型,、新方法,，我會給學(xué)生做好示范，再安排對應(yīng)的變式訓(xùn)練讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),，同時(shí)在學(xué)生板演中強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范,，教學(xué)中給學(xué)生培養(yǎng)一種意識，通過規(guī)范訓(xùn)練,，保證會做的題考試得滿分,。數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧,。每一章節(jié)知識,、題型和方法是有限的，教學(xué)中要不斷的和學(xué)生一起歸納本章節(jié)內(nèi)的題型和思想方法,，要讓學(xué)生擺脫題海戰(zhàn)術(shù),，提高學(xué)習(xí)的效率。

小事成就大事,，細(xì)節(jié)決定成敗,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，作業(yè)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，作業(yè)沒有落實(shí),，一切都是空談；我批改作業(yè)時(shí)都是把對的和錯(cuò)的分開,，錯(cuò)的.單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò),，然后再收上來批改，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯(cuò)點(diǎn),，再反復(fù)練習(xí),。個(gè)別學(xué)生我就單獨(dú)找他來，讓學(xué)生自己說錯(cuò)誤原因,，對他進(jìn)行當(dāng)面指導(dǎo),。批閱數(shù)學(xué)練習(xí)冊，我利用晚上的自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間,，給學(xué)生面對面的批閱，這樣更有針對性,，更有實(shí)效,，對作業(yè)中的共性問題，我會在上課時(shí)特別強(qiáng)調(diào),，并集中講評,。

在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)：一是能有效地增大每一節(jié)課的容量,；二是減輕教師板書的工作量,，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率,；三是直觀性強(qiáng),，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié),。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過投影儀,，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容,。在課堂教學(xué)中,，對于板演量大的內(nèi)容，如文字量較多的應(yīng)用題,，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié),、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。

總之,，在教學(xué)中我也還在不斷的摸索,，就是做細(xì)、做實(shí)教學(xué)常規(guī),，同時(shí)我還需要不斷學(xué)習(xí),，還需要各位同仁的幫助。

教師教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會字篇十

韓愈在《師說》里說過：“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也,?！币粋€(gè)好的師者不單單是要傳授給學(xué)生科目上的知識，還要告訴學(xué)生做人的道路,，幫學(xué)生解決生活上的困惑,。一個(gè)師者優(yōu)秀的教育心得體會不是如何讓學(xué)生取得更好的成績，而是如何讓一個(gè)學(xué)生真正地用心去面對學(xué)習(xí),，讓一個(gè)學(xué)生得到知識與心理真正的成長,，如何幫助學(xué)生解決心理上的困惑等等。作為一個(gè)師者,，他的教育心得體會并不是簡單的`成績教育上的體會,，而是更為復(fù)雜、全面的,。

一個(gè)師者的教育心得體會,，首先要著眼于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容。例如在教學(xué)硬件齊全或者匱乏的地方的教學(xué)方法是不同的。還有就是教學(xué)內(nèi)容的方向也十分覺得一個(gè)老師的教育的進(jìn)行,。例如有些學(xué)校會把生活常識列為了主要科目,，那么他在講授日常生活知識時(shí)便更容易切入。而對于大多數(shù)沒有把生活常識列為主要科目的老師,，如何讓學(xué)生多多少少接受這些生活上的知識和讓學(xué)生重視日常生活知識就成為了一個(gè)需要思考的問題,。

一個(gè)師者的教育心得體會，還要關(guān)于如何重視學(xué)生的實(shí)際情況,。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的存在,，但一個(gè)好的師者能將其學(xué)生分為幾大類，用相對的方法進(jìn)行教育,，再根據(jù)具體的情況作出細(xì)致的教導(dǎo),。

學(xué)生的基礎(chǔ)好壞，也是老師教育方法使用的關(guān)鍵因素之一,。

一個(gè)師者的教育心得體會,，關(guān)鍵是講出如何讓學(xué)生健全地發(fā)展。

教師教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會字篇十一

美國著名家庭教育家斯賓塞對于孩子的教育這樣說道,。教育應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人的發(fā)展,。應(yīng)該引導(dǎo)孩子自己探討，自己推論,。給他們講的應(yīng)該盡量少些,，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。我國著名教育學(xué)家陶行知曾說過：“要解放孩子的頭腦,、雙手,、腳、空間,、時(shí)間,，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育,?！笨词琴|(zhì)樸的道理卻一語道出了教育的本質(zhì)。

推薦生本教育是郭思樂教授及課題組成員經(jīng)過近十年的實(shí)驗(yàn)而總結(jié)出來的“一切為了兒童,，高度重視兒童,，全面依靠兒童”的教育理論，是新課改背景下全面實(shí)施素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)和思想源泉,。生本教育,，大膽提出了解放老師、解放學(xué)生,、解放教育的思想,，倡導(dǎo)旨在張揚(yáng)學(xué)生天性，依靠學(xué)生內(nèi)部自然發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)的新型的教育教學(xué)模式,，讓學(xué)生寓學(xué)于樂,，寓學(xué)于自然天性的釋放，以實(shí)現(xiàn)“人的完滿發(fā)展”,。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。從實(shí)施至今,，新課程理念已經(jīng)深入人心,。但新課程革新至今，課堂教學(xué)仍受著傳統(tǒng)思想的影響,。課堂教學(xué)還是以教師為中心,，學(xué)生的主體地位受到重視程度不夠。一方面,，由于受升學(xué)考試的壓力,，教師在教學(xué)形式上仍以“應(yīng)試教育模式”為主。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得不到培養(yǎng),；缺乏合作學(xué)習(xí)能力和探究精神,；嚴(yán)重壓抑學(xué)生的創(chuàng)造能力。另一方面,，有很多學(xué)校的生本教育現(xiàn)還在處在摸索階段,，教師對“生本”理念還模棱兩可，無法在教學(xué)中正常運(yùn)用,。

在新課程“三五三”學(xué)研式課堂教學(xué)模式中,，我們學(xué)校不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，采取集體備課,、課例評析、案例分析,、有效課堂教學(xué)研究等多種研究方式來促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展,，取得了一定成效。

在生本課堂中,，精彩的是學(xué)生,，不是老師。學(xué)生真正成為課堂的主人，他們要合作,，要交流,，要展示自己搜集回來的資料。學(xué)生站起來表現(xiàn)自己的機(jī)會很多,。我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機(jī)會,，而老師是要努力做到“不現(xiàn)自我”。老師上課要做的不是講解課文,，進(jìn)行知識的傳授,，而是組織學(xué)生交流他們的預(yù)學(xué)所得。我們經(jīng)常外出聽課,，感覺老師是站到一邊,，但其實(shí)對老師觀察課堂，適時(shí)點(diǎn)撥,，駕馭整個(gè)課堂是提出了更高的要求,。在生本教育中，教師是引導(dǎo)學(xué)的領(lǐng)路人,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者,。教師在生本課堂上，必須做到不見自我,，成為真正意義上的服務(wù)者,，讓教學(xué)成為幫學(xué)。

制訂小組競爭方案和合理獎懲機(jī)制激勵(lì)學(xué)生,，特別是對互幫互助的鼓勵(lì),。小組合作除了對課堂學(xué)習(xí)有很重要的作用，對前置性作業(yè)的完成也很重要,。學(xué)生是不同的個(gè)體,，他們存在著差異，對于老師布置的前置性作業(yè),，并不是每一個(gè)學(xué)生都能很好地完成,，有的學(xué)生會覺得很容易，但同時(shí)有的學(xué)生會覺得很吃力,，如何去幫助他們,？讓他們更容易地學(xué)習(xí)呢？如果單靠老師一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，這就需要小組的力量了,。小組里面肯定會有些學(xué)生的成績較好，有的較差,，成績較好的同學(xué)為了幫小組爭分,、爭榮譽(yù)會竭盡所能幫助成績較差的`學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難,；而成績差的同學(xué)也會為了不讓小組丟分也努力學(xué)習(xí)。學(xué)生課前已經(jīng)通過前置性作業(yè)預(yù)習(xí)了知識,，遇到不懂時(shí)也在小組里交流解決了,，那么上課時(shí)剩下的就只有把預(yù)習(xí)的知識匯報(bào)出來了，學(xué)生學(xué)得輕松,，老師也就能教得快樂了。

生本教育強(qiáng)調(diào)的是先學(xué)后教,，在這種情況下,，學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)（前置作業(yè)）必須做好，課堂上才能有話可說,。在設(shè)計(jì)前置性作業(yè)時(shí)要注意：低入,，讓學(xué)生更容易的的去學(xué)習(xí)，更快的的接受自我學(xué)習(xí),。在問題的設(shè)計(jì)要使得學(xué)生好學(xué),，使知識的難度恰好落在學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)可以達(dá)到點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一種“跳一跳摘到桃子”的成功愉悅感,。

在課堂上要保證學(xué)生有合作學(xué)習(xí)的時(shí)間,。一般情況下，教師的講授時(shí)間不超過15分鐘,，不宜講得太多,，應(yīng)保證有15—25分鐘讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主要是釋疑,、討論,。

學(xué)生要參與討論，參與合作探究,，必須要有自己的見解和前認(rèn)知能力作基礎(chǔ),，而個(gè)體的獨(dú)立思考是無法由別人或小組來代替的。只有在學(xué)生思考到達(dá)一定的程度開展小組合作學(xué)習(xí),，才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通,，恍然大悟的效果，也只有在此時(shí),，才有可能出現(xiàn)觀點(diǎn)的針鋒相對和正面交鋒,，這樣才能找到最佳答案。教師組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)之前一定要給予學(xué)生充分的獨(dú)立思考的機(jī)會,，讓每位學(xué)生都擁有自己的一片思維天空,，在此基礎(chǔ)上再合作交流，這時(shí)的交流才是體現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)造性的高質(zhì)量的合作,。

小組合作學(xué)習(xí)更多地表現(xiàn)形式應(yīng)該是語言的交流,。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多說,。

郭思樂教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?？鞓返娜兆邮谷寺斆?，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中,，他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果,。以上是我們在實(shí)施“生本”課堂教學(xué)的一點(diǎn)想法，因?yàn)槲覍?shí)施“生本”的時(shí)間還很短,，還有很多需要改進(jìn)的地方,，我們還要在實(shí)踐中不斷地探索，希望通過我們的努力,，讓越來越多的學(xué)生看到學(xué)習(xí)其實(shí)是一件非?？鞓返氖隆?/p>

教師教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會字篇十二

通過這學(xué)期《品德與社會》的學(xué)習(xí),，孩子們學(xué)會了誠信,、幫助，樹立了環(huán)保意識與社會責(zé)任感,，感受到交通在人們生活中的重要作用,，對我們居住的地球有了初步的、整體的認(rèn)識,，形成了正確的價(jià)值觀,。

本學(xué)期的《品德與社會》共有五個(gè)單元：“誠信是金”“伸出我們的手”、“我的綠色日記”,、“交通連著千萬家”和“祖國真大”,。每個(gè)單元下設(shè)有若干活動主題。為了上好這門課,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn),，并嚴(yán)格按照品社教學(xué)策略，遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處,。

1,、用教材教，而不是教教材,。

品德與生活課本中,，每一個(gè)主題單元的內(nèi)容都是由許許多多的小故事或圖片組成，這些故事或圖片為我們進(jìn)行品社課教學(xué)提供了一定的借鑒或依據(jù),，但并不是說我們上課就要圍繞著這些內(nèi)容來上,，就一定要上課本中出示的內(nèi)容，把教材內(nèi)容當(dāng)作不可改變的“金科玉律”,。在課本提供內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，我們也可以根據(jù)自身的特點(diǎn),、本地的具體情況和學(xué)生的實(shí)際，對教科書中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或補(bǔ)充,。

2,、“活動性”是本課程的基本特征之一。

課程的目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的兒童直接參與的主題活動,、游戲和其他實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)的,。通過各種活動創(chuàng)設(shè)，在活動中力求讓學(xué)生真正“活”起來“動”起來,，在各種教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)與體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。教學(xué)活動的創(chuàng)設(shè)有很多，如欣賞活動,、想像活動、游戲活動,、表演活動,、動手操作活動等，通過活動創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生在活動中觀察,，在活動中體驗(yàn)，在活動中認(rèn)知,，在活動中感悟,。既動手動腦動口，又寓教于樂,，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí),。

小學(xué)四年級學(xué)生是兒童成長的一個(gè)關(guān)鍵期，學(xué)生年齡在10—12周歲之間,，正好處在從低年級向高年級的過渡期,，這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)到了心理逆反期，開始不聽話了,。學(xué)生開始偏重對自己喜歡的事物進(jìn)行分析,，身體方面有高矮胖瘦，心理開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變,，小時(shí)候看不懂,，聽不懂的一些知識，現(xiàn)在很快可以搞明白,，知識增長速度明顯加快,。在學(xué)生的轉(zhuǎn)折期，如何把日常的德育教育與心理健康教育結(jié)合起來,，實(shí)現(xiàn)四年級心理健康教育目標(biāo)：“鍛煉有意識記的能力,，增進(jìn)記憶品質(zhì),；能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考,，不甘落后,；有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會行為規(guī)范,，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力,；自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會休閑,，提高自我保護(hù)意識”,。

新窯礦區(qū)小學(xué)位于崇信縣新窯鎮(zhèn)新窯村，周邊主要經(jīng)濟(jì)為煤礦生產(chǎn)業(yè)比較興旺,，鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá),，相當(dāng)一部分學(xué)生家長在煤礦企業(yè)工作或在家務(wù)農(nóng)，因此,，本校四年級學(xué)生的組成主要為三大群體：一是來自煤礦企業(yè)為主和部分鎮(zhèn)上單位的單位上來的學(xué)生,；二是來自附近農(nóng)村就近入學(xué)的農(nóng)村學(xué)生；三是少數(shù)因父母流動務(wù)工或經(jīng)商帶來的外來學(xué)生,。整體來說,，學(xué)生家長文化層次相對較低，思想觀念陳舊,，多數(shù)家長較重視家庭致富,，家庭教育氛圍不濃，教育方式簡單粗暴,，忽視對子女的教育和引導(dǎo),，不利于學(xué)生的健康成長。為了在學(xué)校教育中更好地把學(xué)生的德育與心理健康教育結(jié)合起來,，必須對學(xué)生的現(xiàn)狀及特點(diǎn)做認(rèn)真的分析：

1,、單位上來的學(xué)生。相對于其他學(xué)生來說,，這部分學(xué)生由于家庭環(huán)境相對好,，父母又寵愛，所以往往性格任性,，花錢大手大腳,，依賴性重，自理能力差,，平時(shí)不參加體力勞動,，也就沒有勞動意識，做事拖拉,，部分家長單位效益好,，發(fā)的福利多,，學(xué)生也在學(xué)校愛炫耀東西，有的家長將單位的辦公用品送給孩子,，孩子隨意送人或不節(jié)約,，造成學(xué)習(xí)用品攀比，學(xué)生追求享受,，上學(xué)書包里裝許多零食,、飲料等，無論是行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣都亟待重新培養(yǎng),，應(yīng)從平時(shí)點(diǎn)滴抓起,，從嚴(yán)要求，力求洗刷掉他們身上的“驕,、嬌”二氣,，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

2,、就近入學(xué)的農(nóng)村學(xué)生,。學(xué)生因不善于交流，見識少,，知識面窄,，思維不活躍,、接受能力緩慢,，學(xué)生相對膽小，顧慮較多,，與單位上來的同學(xué)相比,，家庭相對貧困，往往顯得更加膽小拘謹(jǐn),、不善言談,、缺少自信心理，心理素質(zhì)脆弱,，自卑感強(qiáng),，遇到挫折容易退縮，對老師的批評比較敏感,，存在逆反心理,。

3、外來學(xué)生,。由于新窯礦區(qū)較縣內(nèi)其它地方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),，外來務(wù)工和經(jīng)商人員不斷增加，人口流動日益頻繁,，以家庭為單位的流動形式在逐年增加,，流動人口中少年兒童數(shù)也越來越多,，學(xué)校在校學(xué)生中流動人口子女就學(xué)的越來越多。流動人口子女沒有一個(gè)良好的家庭環(huán)境,，缺乏正常的家庭教育,，以及他們特殊的生活背景等，相對于當(dāng)?shù)貙W(xué)生來說,，他們可能比同齡群體要面臨更多的心理發(fā)展問題,。普遍缺乏歸屬感，部分流動人口學(xué)生有較強(qiáng)的自卑,、孤獨(dú),、學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮,、孤獨(dú)傾向,、過敏傾向、恐怖傾向,、沖動傾向心理,，甚至個(gè)別學(xué)生報(bào)復(fù)性強(qiáng)、愛打架,，愛說慌,，小偷小摸，說臟話及不愛護(hù)他人和公共物品等現(xiàn)象在部分流動人口學(xué)生身上存在,。

通過對不同群體學(xué)生特點(diǎn)和問題的分析,、反思，目的在于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境,，承受挫折和自我調(diào)控的能力,，提高學(xué)生心理健康水平和發(fā)展自我的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和健全的人格,。為了進(jìn)一步做好德育與心理健康教育的有機(jī)結(jié)合,，必須對學(xué)生特點(diǎn)成因進(jìn)行認(rèn)真分析。

1,、單位上來的學(xué)生,。家境相對寬裕，父母疏于對孩子進(jìn)行理想前途的教育,，不注意對孩子刻苦奮斗精神的培養(yǎng),；個(gè)別家庭家長將商場或官場上的一些不良習(xí)氣帶到了家中，使孩子受影響,。父母多以物質(zhì)激勵(lì)孩子,，希望以物質(zhì)獎勵(lì)使孩子聽自己的話，達(dá)到自己教育目的，事實(shí)上物質(zhì)是激勵(lì)不出一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生的,。物質(zhì)在孩子身上的積聚,，帶來的是揮霍性的消費(fèi)，帶來的是品格的低下,。

2,、就近入學(xué)的農(nóng)村學(xué)生。新窯礦區(qū)周邊農(nóng)村家庭經(jīng)過多年的發(fā)展,，與過去相比已經(jīng)有了很大的變化,，已出現(xiàn)了明顯的分化現(xiàn)象，貧富懸殊逐步拉大,，確有一部分家庭勤勞后致富,，但仍有相當(dāng)一部分家庭剛解決了溫飽問題，甚至還有一部分家庭仍然相當(dāng)貧困,，因此在周邊出現(xiàn)了明顯的三多三無現(xiàn)象：一是外出打工的家長多,，對孩子的成長無法輔導(dǎo)；二是家長文化水平不高的多,，對孩子的成長無力輔導(dǎo),；三是對教育缺乏正確認(rèn)識的家長多，對孩子的成長無心輔導(dǎo),。同時(shí),，農(nóng)村家長缺乏心理健康教育方面的知識也是不爭的事實(shí)，一些家長對子女愛得過分,，照顧過度,，期望過高，也有少數(shù)學(xué)生父母離異,，部分家長在煤礦從業(yè)發(fā)生事故導(dǎo)致單親家庭或長年臥床,，使孩子心靈受到極大傷害,，這是造成部分學(xué)生出現(xiàn)問題的直接原因,。

3、流動人口學(xué)生,，即外來學(xué)生,。外來流動人口大多租房居住，居住條件十分簡陋,，大一點(diǎn)的孩子即要自己的事自己辦,，弟妹的事要大幫小，父母的事也要幫著做,。因此,，放學(xué)回家后沒有學(xué)習(xí)的條件、環(huán)境、氛圍,。父母大都早出晚歸,，忙于生計(jì)，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí),。就算有空閑,，也因?yàn)樽陨淼奈幕刭|(zhì)不高，不能對孩子進(jìn)行輔導(dǎo),。另外,，父母教育觀念落后，教育方法簡單粗暴,，對子女的期望值過高或過低,，家庭教育不力，這些都是形成問題的主要原因,。

1,、日常德育教育的方式方法陳舊落后。受辦學(xué)條件限制,，在日常德育中,，長期以空洞的理論說教為主，缺乏啟發(fā),；長期以教師為主,，忽視學(xué)生的主動性；長期以課堂為主,，忽視課內(nèi)外,、校內(nèi)外的結(jié)合，結(jié)果使得道德教育日趨僵化,，缺乏創(chuàng)新,。

2、期望值過高,，內(nèi)容泛化,。無論是學(xué)生家長還是學(xué)校的教職工，對學(xué)校德育都抱有過高的期望,，總希望通過德育去完全解決學(xué)生身上存在的所有問題,。期望通過德育使學(xué)生既有堅(jiān)定正確的政治方向，又有高度的思想覺悟和科學(xué)的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，還必須擁有良好的道德品質(zhì),，以及明確的法紀(jì)意識,、健康的身心,，這就使得道德教育的內(nèi)容偏離學(xué)生的實(shí)際生活需要而不斷泛化，使得德育承載了許多不應(yīng)有的壓力,，阻礙了德育教育自身應(yīng)有作用的發(fā)揮,。

3、心理健康教育制度建設(shè)有待加強(qiáng),。受教育體制限制,，學(xué)校的心理健康教育在人員、經(jīng)費(fèi),、課程設(shè)置等方面缺乏明確的剛性的制度規(guī)定,，學(xué)校心理健康教育工作的開展情況目前還取決于學(xué)校辦學(xué)條件，因而隨意性,、主觀性較大,，嚴(yán)重影響了工作的正常開展。

1,、加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng),。責(zé)任教育不僅僅是道德教育的任務(wù)，也是心理健康教育和其他教育工作所需要的,，責(zé)任意識的培養(yǎng)是道德教育與心理健康教育共同的目標(biāo)和重要途徑,。要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)其責(zé)任意識,，讓學(xué)生養(yǎng)成自我意識,、集體意識，促進(jìn)學(xué)生情感,、意志,、行為習(xí)慣等方面的全面提高。

2,、構(gòu)建學(xué)校心理教育的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，讓心理健康教育進(jìn)入課堂。將心理教育作為學(xué)校德育工作的重要組織部分納入議事日程,，加強(qiáng)對心理教育的組織領(lǐng)導(dǎo),，校長、教研組,、教導(dǎo)處,、班主任及全體教師都要參與到心理教育中來,，既開設(shè)開展專門的心理教育活動課,，又要滲透于學(xué)科教學(xué)之中，并邀請心理教育專家及時(shí)予以指導(dǎo),。

3,、構(gòu)建全方位的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系,。由學(xué)校擔(dān)當(dāng)心理健康教育主力軍的'重任，努力構(gòu)建學(xué)校與社會,、家庭“三教合一”的教育網(wǎng)絡(luò),。學(xué)校教育是溝通社會影響與家庭教育的橋梁，在創(chuàng)新自身教育理念的同時(shí),，通過廣泛而扎實(shí)的宣傳教育工作,，向社會、家庭普及心理健康知識,，形成心理健康教育共識,，優(yōu)化心理健康教育氛圍，構(gòu)架心理健康“三教合一”的教育網(wǎng)絡(luò),，共鑄整體教育的合力,，保障心理健康教育順利、有序,、穩(wěn)定,、實(shí)效地開展。

4,、以課題研究為著力點(diǎn),，進(jìn)一步增強(qiáng)德育教育與心理教育的實(shí)效性?？蒲姓n題是學(xué)校德育教育與心理教育工作向深層次發(fā)展的主要途徑,。今天的學(xué)生和過去相比，眼界更開闊,，知識更豐富,，思想更敏捷，對精神生活的要求也更高,。但傳統(tǒng)的德育教育內(nèi)容過空,，忽視心理訓(xùn)練、生活指導(dǎo)和能力培養(yǎng),；德育方法過舊,，離現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，忽視了受教育者的自我教育和自我選擇的意向,，忽視學(xué)生的適應(yīng)能力及應(yīng)變能力培養(yǎng),，造成德育與心理教育實(shí)效性較低。因此,，以課題研究為著力點(diǎn),，進(jìn)一步增強(qiáng)德育教育與心理教育的實(shí)效性，增加德育的有效供給,，實(shí)現(xiàn)兩者的結(jié)合,，滿足學(xué)生需求,。

5、以“兩育”教育為契機(jī),，抓好四年級是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的關(guān)鍵期,。從習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)來看，四年級是強(qiáng)化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,。日本的一項(xiàng)調(diào)查表明,，從小學(xué)四年級到高中三年級，隨著學(xué)生年齡的增長,，其學(xué)習(xí)習(xí)慣的得分并不增加,，因此，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵是在小學(xué)中低年級,，孩子在小學(xué)中低年級以前形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較容易改變,，而四年級以后，除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練,，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變,。從孩子意志力的發(fā)展來看，正是意志發(fā)展由弱到強(qiáng),、由他律向自律過渡,。孩子意志行動的動機(jī)增強(qiáng)，目的性顯著提高,，開始形成自覺克服困難的意志,。所以，四年級是養(yǎng)成良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的最后關(guān)鍵,，如果運(yùn)用兩育很好結(jié)合,，將會使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最終會使孩子的學(xué)業(yè)取得成功而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),。

在教學(xué)中要讓同學(xué)把知識和生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯(cuò)誤,，認(rèn)識錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行,。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀(jì)守法,，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),，總之,，通過一學(xué)期的品社課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

教師教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會字篇十三

這些年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，教師真摯的愛是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙,。沒有愛就沒有教育,，只有熱愛，才能奉獻(xiàn),。我一直把“愛學(xué)生”作為自己的座右銘,，用慈母般的愛去關(guān)心、體貼學(xué)生,，悉心教育他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)慣,。我的宗旨是：愛而不溺，嚴(yán)而有格,，耐心細(xì)致,，一視同仁。對“好學(xué)生”不“一俊遮百丑”;對后進(jìn)生關(guān)心備至,，增加感情投入,，想法樹立他們的自信心，維護(hù)他們的'自尊心,，加之因勢利導(dǎo),，使之逐步完善自我。

對學(xué)生的要求嚴(yán)格,，我注意了兩點(diǎn)：一是嚴(yán)而有格,，就是說對學(xué)生的要求有標(biāo)準(zhǔn)，教育方法不出格;二是嚴(yán)中有愛,，和學(xué)生相處從不借口嚴(yán)格要求,，而對學(xué)生擺出一副冷面孔，一派咄咄逼人的氣派,。要知道,，一份嚴(yán)格之水,，要滲上九份感情之蜜，才能釀成教育的甘露呀!

“后進(jìn)生”也有閃光點(diǎn),，關(guān)鍵在于是否發(fā)現(xiàn),。學(xué)生的一個(gè)進(jìn)步，一次好事,，一個(gè)漂亮的動作,，一次大膽的嘗試······都是星星之火，我都會及時(shí)肯定,、表揚(yáng),、鼓勵(lì)，讓他們體會到成功的喜悅,，這對他們樹立自信心是有極大作用的,。在體育課堂上，我總是多給他們表現(xiàn)的機(jī)會,，如果對了,，我會高興地說：“你真棒”。即使做的不完美,，我也會真誠地加以鼓勵(lì),，增加學(xué)生的自信心。

俗話說：“說破嗓子,，不如做出樣子”,。凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。教師要用美好的心靈去教育每一個(gè)學(xué)生,。我要求學(xué)生儀表端正,，服裝整潔，我就堅(jiān)持上課前整理穿著;要求學(xué)生語言文明,，我在學(xué)生面前從不講粗話;要求學(xué)生說普通話,，我課堂上盡量用生動、優(yōu)美,、簡潔,、精練的語言去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的“意境”。這樣,，不僅陶冶其情操,，提高其覺悟，而且也能有效地培養(yǎng)其表達(dá)能力,。

提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的關(guān)鍵,。我在教學(xué)中立足“健康第一，快樂健身”的教學(xué)模式，努力追求“學(xué)生是課堂的真正主人,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性、創(chuàng)造性”的課堂效果,。教師講得少而精,，學(xué)生有充裕的時(shí)間去練習(xí)，提高課堂的練習(xí)密度與強(qiáng)度,，真正體現(xiàn)課堂上“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”,，充分讓他們活起來,、動起來。

的確,，正是有春的播種,，夏的耕耘，才會有秋的收獲,。我深深認(rèn)識到：親生愛生是提高教學(xué)成績的基礎(chǔ),，辛勤敬業(yè)是提高教學(xué)成績的保證，改革教法是提高教學(xué)成績的關(guān)鍵,。