總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

初中化學教學總結(jié)反思 初中化學教學總結(jié)與反思篇一

一,、平時表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會，每周按時參加升旗儀式,，從不缺勤,、從不遲到及早退。服從安排,，人際關(guān)系融洽,。在教育教學主面，本人認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,、做好課件,、認真上課。雖然以前也上過初三的化學課,，但深知學無止境,，有時覺得有些力不從心，所以積極參加組里聽課,、評課,，以及積極向老教師請教，不斷完善自已的知識體系,，課余時間閱讀大量的教學理論書籍來指導(dǎo)自已的實踐,。批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,。晚自習時總在教室認真輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題,，及易誤解和混淆的地方,，分析原因,，及時給以解決。特別彭勵學生提問題,，那怕問的根本就不是一個問題,，從而習慣成自然，教會學生學生提問題,。對學生的每一個問題無論巨細,，都給以耐心的解答。

二,、在教學中,，我也有一些經(jīng)驗：

1、抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,，學生對化學的知識的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復(fù)習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣,。

2,、抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行,。在上課過程中,，發(fā)現(xiàn)許多同學從初中升上來時，實驗基礎(chǔ)很差,，有的同學居然連天平也不會用,。在初中只是看老師做演示實驗，根本沒有動手的機會,。

3,、要重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復(fù)習,，都不能“重結(jié)論,，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”,。

4,、在教學中要注重能力的培養(yǎng)，講題不要面面俱到,，要注重思路的分析,。

5、還要多聯(lián)系生活的實際經(jīng)驗,，激發(fā)學生的興趣,。

我相信經(jīng)過一年的歷練，我成長了不少,，我也相信,，我真誠地關(guān)懷每一個學生，也必會贏得學生的尊重和同樣真誠的回報,。在這一條路上,，我也會更堅定的走下去。

初中化學教學總結(jié)反思 初中化學教學總結(jié)與反思篇二

化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科,。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系,、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學生掌握知識,、發(fā)展智能,、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識,。

初中化學是啟蒙教育,，它有許多化學的專用語言，比較枯燥,，弄不好學生有當作第二外語,，因此充分利用它與人們的衣、食,、住,、行樣樣的密切聯(lián)系。通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇心,，又讓學生有所思考,；通過一個個身邊的化學現(xiàn)象，讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩,，保持持續(xù)的學習熱情,，兩年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學科學習成績處于中下的同學，由于能夠?qū)瘜W的學習產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求,，其化學成績可以達到中上,。

作為九年級新增的中考學科，我們沒有很長的復(fù)習時間,，在起步階段要求學生在聽課,、筆記、作業(yè),、改錯等方面必須樹立必要的學習規(guī)范,，以后學習起來就比較順利。同時經(jīng)過兩年的努力我們已經(jīng)形成了化學用語,、基本概念,、實驗的基本操作等方面的有效的教學方式和基本習題。也能比較好的防止學生在學習過程中的分化,。

為了讓學生有直觀的認識,，在平時的教學中，制作多媒體課件,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，特別是利用自己的教學博客資源，力求讓身處農(nóng)村的學生體會到生活處處有化學,。重視基礎(chǔ)知識的學習和復(fù)習鞏固,。圍繞課本和新課程標準，按知識結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)關(guān)系進行歸納整理,，查缺補漏,，形成小的知識系統(tǒng)，找出各個小知識系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系與區(qū)別,，使知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化,。結(jié)合近幾年的中考試題,、模擬考題進行整合、訓(xùn)練,。同時梳理化學知識,，應(yīng)用化學知識解釋社會實際的情況，如：戰(zhàn)事,、醫(yī)療,、經(jīng)濟,、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行講解,、一題多變或多題一解,，使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力,，同時傳授給學生一些應(yīng)試技巧,。

1、九年級化學特點始于九年級,，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考,，教學的任務(wù)非常緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最后一門,，且基本在三月底,，復(fù)習時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象,，都想及早結(jié)束新課進入復(fù)習,。為了留更多的復(fù)習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣,。

2、元素化合物教學中,，由于時間短,、內(nèi)容多、綜合性強,，部分學生不能適應(yīng),，沒有形成知識的網(wǎng)絡(luò)，教學手段上和教學效率上還有待提高,。

3,、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學生們對科學研究的一般方法的運用，以及書面表達能力上還有一定的欠缺,，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透,，并從規(guī)范學生的口頭表達訓(xùn)練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達,。

4,、存在的問題：就化學科來說，本學期的化學實驗開展得較少,，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓(xùn)練,；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復(fù)習，一些基礎(chǔ)知識學生掌握得不牢固,，缺乏必要的訓(xùn)練,，考試下來的成績并不理想。學生各科學習的任務(wù)較重,，多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè),，很少有時間復(fù)習、預(yù)習,，也沒有時間思考學習的內(nèi)容,，因而學習習慣和學習方法相對較差。

1,、扎扎實實打好基礎(chǔ),，拼命趕進度不可取。學生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,，學生對化學的知識的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面,。抓基本技能,，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),。要提高學生的能力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學與復(fù)習，都不能“重結(jié)論,，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”?；瘜W試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,，主動學習,，逐步形成科學探究能力。

3,、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,，從多角度對學生的知識與能力進行考查,。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會,，用化學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用。

4,、深化課堂教學改革,，鉆研教學大綱（化學課程標準），鉆研《20xx年安徽省初中畢業(yè)考試綱要》,，實施化學新課程標準,，研究新課程的特點，用新的教學理念武裝自己,。研究考試動向做到有的放矢的考什么就學什么,、復(fù)習什么。

5,、強化教學過程的相互學習,、研討。教師間相互聽課,、聽完課后能與上課老師及時進行交流,，提出不足之處,，相互間取長補短，以求達到更好的課堂效果,。

6,、加強實驗教學，中考試題中,，實驗題所占的比例越來越大,，引起了我們老師的高度重視。在教學及復(fù)習中要加強了這一部分的力度,。

7,、抓好學有余力、有特長的學生的培養(yǎng),，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,，鼓勵他們冒尖，脫穎而出,，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ),。取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

初中化學教學總結(jié)反思 初中化學教學總結(jié)與反思篇三

今年我擔任初三1,、2,、3、三個教學班的化學教學工作,，化學是初三新開的學科,，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科,，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識和基本技能,，引導(dǎo)學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題,?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,，放在初三開設(shè)化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學習能力,，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學生學習基礎(chǔ)薄弱,，或者學習被動,，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大,。

本地學生由于這樣那樣的社會,、家庭、自身因素,，普遍學習情緒不高,，有一定的畏難和依賴心理,。另外，由于沒有晚修等輔導(dǎo)時間,，面對每周三課時的安排,，我們的教學任務(wù)相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務(wù),，我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下,。

教育心理學指出：“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣,。”在教學實踐中,，我很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好,；很重視新課程理念的貫徹,，讓學生通過探究獲得知識。例如：在《質(zhì)量守恒定律》教學時時,，我設(shè)計并實施以下幾個教學環(huán)節(jié)：

[提出問題]在化學變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化,？

[猜想或假設(shè)]

[設(shè)計并進行實驗]實驗一 p96 實驗二 p96

[結(jié)論]

1、在化學變化中物質(zhì)的總質(zhì)量不變,。

2,、設(shè)計實驗探究“在化學變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化”時，

若裝置是敞口的,，則反應(yīng)不能有氣體參加或生成

若選擇的反應(yīng)有氣體參加或生成,，則裝置必須是密封的，

[練習]

1,、下列說法符合“質(zhì)守定律”的有（ ）

（1）1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷,。

（2）完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是10g。

（3）鎂條燃燒后增加的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量。

（4）10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。

（5）100g酒精和100g水混合后的質(zhì)量為200g,。

初中化學教學總結(jié)反思 初中化學教學總結(jié)與反思篇四

一個學年或一個學期的中職班工作結(jié)束,，作為其班主任而言，如何寫一份詳細的中職班主任工作總結(jié)呢,？以下帶給一篇相關(guān)的班主任工作總結(jié)范文，僅供閱覽：

班主任工作總結(jié)范文：一學期的中職班工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期來的班主任工作,，感慨萬千，有取得成績的喜悅,，也有失誤帶來的遺憾,；有令人難忘的完美時刻,，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力,，也有取得成績后得到的回報和快樂,。一學期來的工作使我學到了很多。現(xiàn)將一期來的工作做以下總結(jié)：

由于中職學生各方面的素質(zhì)與其他班學生有所不同,，如果按普通學生那樣去要求他們,，肯定會使班級工作受到影響。所以,，要做好中職教班工作就要做耐心細致的工作,，絕不意味著放松對他們的管理。在管理與教育上我利用早自習及課余時間對學生進行愛國主義教育,，教育他們熱愛勞動,，講禮貌講禮貌，教育他們向雷鋒學習,，幫忙他們培養(yǎng)熱愛勞動的觀念,。

用心配合學校政教處的工作，利用各種形式對學生進行紀律教育和日常行為規(guī)范的教育,。使其不斷提高認識,，端正思想。樹立學生中好的典型,，一旦發(fā)現(xiàn)好人好事便即時給予獎勵,，以個別的典型事例教育全班、帶動全班,。讓班級快速構(gòu)成一種良好風氣,。同時，又制訂出相應(yīng)的懲罰措施,。對那些明知故犯,、屢教不改的人給予嚴懲。

班里的學生活潑好動,，頑皮可愛,，但自制力較差，學習態(tài)度不夠端正,。如何教育他們,，提高他們的學習興趣，成了一大難題,。為了提高他們的自信心和轉(zhuǎn)移他們的業(yè)余興趣,，組織學生參加各類活動，如《守則》《規(guī)范》競賽等主題班會,，讓學生深受教育,。

學生中有不少人,，在家就被寵壞了，到學校仍自由散漫,，懶惰,。這就需要從實際出發(fā)，嚴格要求學生認認真真,、踏踏實實地學習,，從按時完成作業(yè)，按時起床,、作操,，早晚自習做起，養(yǎng)成良好的學習習慣,、不斷進步。利用各種條件和適當時機,，對學生進行“愛科學,、愛祖國”的主題教育活動和職業(yè)道德的教育，并耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，根據(jù)每一個的特點,，指導(dǎo)他們制定出切實可行的學習計劃，讓他們每一個人都有成功感,，從而增強信心,。

1、對后進生耐心教育,，但不能遷就,。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾注給班上的行為習慣差的學生,，在班群眾中,，我總精心營造一種平等、和諧,、友愛的氣氛給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入，讓他們體驗群眾的溫暖和同學間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。在吸收這些后進生參與班級管理時，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣,。

2,、嚴愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生,，誰都愛他們,。也正因為如此,，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋,，被原諒,、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患,，對這類學生,，我從不寵壞他們，更不遷就他們,。時時提醒他們“做學問得先做人”,，做一個正直的人，熱情的人,，向上的人,。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣,，心理要健康。成天被人贊譽的學生,，只能在理智深沉的愛之中,，嚴格要求，警鐘常敲,，才能克服自身的弱點,，揚起風帆前進。

3,、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進生那樣容易自暴自棄,。他們是班級體的一面鏡子，他們期望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面,。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的用心因素,，正確對待他們的反復(fù),，始終如一地尊重、理解,、信任他們,。

班主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是偉大的,。這學期班主任工作結(jié)束了,，但做學生的思想工作的任務(wù)還沒有終止，不斷熟悉班主任工作,，吸取經(jīng)驗和教訓(xùn),，把班主任的教育教學工作做得更好。