作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初二政治教學(xué)反思教案篇一

1,充分樹立政治教學(xué)新理念,多多運(yùn)用情景教學(xué)模式.

隨著課程改革和新課程的實施,新的教學(xué)理念正逐步深入每一位教師的心靈,它使得教學(xué)成為人的解放過程.這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者調(diào)適心理的過程,這種心理,既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的,可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理,也包括在具體情景中所形成,與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識和經(jīng)驗;建構(gòu)主義教學(xué)觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對生活世界的多元理解,并通過合作性探討建構(gòu)起世界的意義.在實際的教學(xué)過程中,我們可以采取以學(xué)習(xí)者和問題為中心的教學(xué)策略,充分運(yùn)用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式,主動創(chuàng)設(shè)開放的,充滿著意義解釋和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境;這樣,學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里,積極主動地參與知識學(xué)習(xí),體驗快樂,增長見識,提高覺悟,培養(yǎng)能力.

2,注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣培養(yǎng).

在情景教學(xué)中,運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和興趣,讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí),這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵.誠然,在思想政治課的教育教學(xué)過程中,我們可以運(yùn)用諸如音樂,電視,廣播,多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段,以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感.不過,我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題,要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣,還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫.

①始終堅持啟發(fā)式教學(xué).

堅持啟發(fā)式教學(xué),是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)之一.特別是在實施思想政治新課程教學(xué)的過程中,我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法.啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法,是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分,也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求,我們必須堅持.近幾年,一些有責(zé)任感的教師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的嘗試.在教學(xué)實踐中,我堅持深入鉆研教材,發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的`啟發(fā)因素,設(shè)計富有啟發(fā)性的問題.

②理論聯(lián)系實際,國內(nèi)外重大時事政治穿插運(yùn)用.

理論聯(lián)系實際,是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則,這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣也很重要.因為思想政治理論與生活實際相結(jié)合,學(xué)生就會覺得,思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊,很實際,并不只是純理論要求,它要解決的是我們身邊的一些實際問題,學(xué)了之后有用,如此,自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動機(jī)與興趣.不過,要貫徹這一原則,重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求.

3,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),以問題解決貫穿課堂始終,抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié).

研究性學(xué)習(xí),要求學(xué)習(xí)者通過對所要學(xué)習(xí)的對象進(jìn)行探索,體驗,分析,提煉,總結(jié),以便獲得知識,并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能.這顯然是一種學(xué)習(xí)方式的革命,它必然要求以問題解決為核心.要能解決問題,始終是學(xué)習(xí)的中心任務(wù).思想政治課運(yùn)用問題解決教學(xué)法,我們可以主導(dǎo)學(xué)生自己去通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)問題,提出問題并列出提綱(搭起知識的支架),分析探索問題,尋求問題的最終解決,自主建構(gòu)起對知識的理解和世界的意義。

初二政治教學(xué)反思教案篇二

教育開始是一種責(zé)任,，后來便成了一種習(xí)慣。愛學(xué)生,，才能無怨無悔地投入；盡責(zé)任,，將愛轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的引領(lǐng)；用智慧，點(diǎn)撥迷津于困惑,。

教師要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)思想政治課的目的和意義,，課堂上引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際,，通過主動探究真正領(lǐng)悟知識。另外,，教師應(yīng)講練結(jié)合,，有目的,、有計劃地訓(xùn)練學(xué)生,，讓學(xué)生有多次反復(fù)實踐和探索的機(jī)會，才能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。幫助學(xué)生整理各課基礎(chǔ)知識,，讓學(xué)生系統(tǒng)地、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí),。增進(jìn)師生情感，師生共同成長,。 古人云：“親其師,，才能信其道”。教師在課堂上要對每個學(xué)生抱著積極,、熱情、信任的態(tài)度,，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度,。當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛、積極的期待和希望時,，他就會有一種受到信賴,、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗,，從而內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴?！皭畚菁盀酢保上矚g老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨,，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動,，從而實現(xiàn)教師的期望。通過課上課下的情感交流,，與許多同學(xué)建立了良好的師生友情,，堅持不懈地努力。接下來將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行全面反思和總結(jié)。

1,、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好,。虛心學(xué)習(xí)，多聽課，鉆研教材,，豐富自身專業(yè)理論,。認(rèn)真及時寫好計劃，按計劃實施教學(xué)工作,，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2,、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學(xué)習(xí),，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的.理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息,，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力,。

3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績：優(yōu)化課堂教學(xué),。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口,、動手,、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論,、閱讀、自學(xué),、練習(xí)等形式,，活躍課堂氣氛,，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時輔助差生,。做好個別學(xué)生思想工作,，利用課余時間輔導(dǎo),，提高了學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

4,、嚴(yán)于律己,，教書育人：立足本職工作,，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教,，平等對待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),，教育學(xué)生曉之以理，動之以情,，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),。

5、立足課堂教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課,，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，在聽中想,、聽中記,，以想促聽,，以聽助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,，看板書,、投影,，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn),。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時，必須拿筆,，或圈或點(diǎn)或畫或批注,、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。即議論,、討論,、爭論,，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學(xué)生合作交流,，大膽提問,，討論爭論。同學(xué)之間,，師生之間都可以質(zhì)疑,、爭論,，形成一個開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn),，我懂得的道理,，我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié),，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長期堅持,，就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力,，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果,。

6、積極參與各項教研活動,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。為了把自己的教學(xué)水平提高,，堅持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,，與經(jīng)驗豐富的教師交流,，聽取他們的意見，同時還爭取機(jī)會多聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。

初二政治教學(xué)反思教案篇三

從20xx年8月開始新課程培訓(xùn)到現(xiàn)在，我們逐步走進(jìn)了新課程,。在這段時間里，我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，用新課程的理念，把曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,，現(xiàn)將在反思中得到的認(rèn)識與體會總結(jié)出來，與同行交流,。

教師在新課程中的最大變化是角色的變化,，因此,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,。美國課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”,。作為“平等中的首席”,，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者,、參與者,。

（1）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，應(yīng)該尊重學(xué)生,，誘導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的主動性，放手讓學(xué)生表現(xiàn)自己的獨(dú)立性,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。在教學(xué)中,，個別學(xué)習(xí)、同座位交流,、小組間合作、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式,，這些組織形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的空間,，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間。

案例：法律和道德哪個更重要

這是第二課中的活動課，這節(jié)課是通過辯論的形式,，讓學(xué)生達(dá)成共識,，更好地掌握法律和道德的重要性。我 是以組織者,、指導(dǎo)者的身份參加的,，在活動準(zhǔn)備的過程中,，把班級同學(xué)分成兩大組和若干小組，每個大組推薦4名能言善辯者作為選手,，班級的每個同學(xué)都進(jìn)行材料準(zhǔn)備,，然后進(jìn)行小組討論，為全班辯論打下群眾基礎(chǔ),，保證共同發(fā)言的質(zhì)量,，不至于使辯論只是少數(shù)辯手的事,。由于事先準(zhǔn)備得充分，同學(xué)們縝密的思維,，詼諧的語言,，使人耳目一新。

那一刻,，同學(xué)們體會到了自主交流而取得成功的樂趣,。

（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者,，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能,。引導(dǎo)是含而不露,，指而不明，開而不達(dá),，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,，同時也包括做人的價值,，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時教師不是輕易的告訴方向,，而是引導(dǎo)他辨明方向,；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時,，教師不是拖著走,，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量,，鼓勵他不斷的向上攀登。

案例：法律規(guī)定社會主義精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容

在學(xué)習(xí)第一框——思想道德建設(shè)內(nèi)容時,，其中一個知識點(diǎn)是：提倡每個公民要講社會公德、職業(yè)道德,、家庭美德,，在社會上做個好公民，在工作崗位上做個好建設(shè)者,，在家里做個好成員,。好公民的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？我通過一些具體的事例,，有典型的,，也有我們生活中的普通事例,，來教育我們的學(xué)生：我也能做個好公民。對于怎樣做好建設(shè)者,、好成員，同學(xué)們一下就可以說出許多能夠做到的事情,，特別是在家里做個好成員,。

同學(xué)們的發(fā)言不僅進(jìn)一步理解了內(nèi)容，也使自己的品德,、情感得到了升華。

（3）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者,。新課程中,，師生關(guān)系已從傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系,。課堂教學(xué)中，教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察,、傾聽,、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,，既是認(rèn)知的交流,，更有情感的交流,。教師要以親切的言談,，優(yōu)雅的舉止,，甚至每一次和學(xué)生目光的對視來實現(xiàn)交流,，“親其師則信其道”,。

案例：依法保護(hù)人類共有的家園

根據(jù)這一課后面的活動內(nèi)容要求：

（1）再認(rèn)識我們的學(xué)校

（2）繪出你理想中的綠色環(huán)保學(xué)校平面示意圖

我先讓學(xué)生分組討論相關(guān)的問題,，大家集思廣益,，派出代表在全班交流,，然后動手描繪綠色環(huán)保學(xué)校平面示意圖,，在學(xué)生繪制時我觀察各組繪制過程，并參與到他們的繪制過程中,，在和他們的交流中我了解了他們的所思所想,。個別存在的問題給予個別解決,。最后讓幾個有代表性的設(shè)計圖通過投影在全班展示,，由學(xué)生進(jìn)行講解,。

這樣,，我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識,，同時縮短了學(xué)生與教師之間的距離,，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討,、互相交流,。

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)造性的用教材,，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,，要對教材知識進(jìn)行重組和整合，選取更接近實際的內(nèi)容對教材進(jìn)行深加工,，形成有教師教學(xué)個性的教材知識。既能夠把問題簡明地闡述清楚,，也能很好地引導(dǎo)學(xué)生去探索,、自主學(xué)習(xí)。

（1）教材不等于教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)內(nèi)容大于教材,。教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈活的,，是廣泛的,，可以是課內(nèi)的也可以是課外的,，只要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生的實際出發(fā)的材料都可作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師“教教科書”是傳統(tǒng)的“教書匠”的表現(xiàn),，“用教科書教”才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的姿態(tài)。

案例：依法維護(hù)社會主義經(jīng)濟(jì)秩序

第三框——法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為,，課本中對生產(chǎn)者、銷售者的行為都作了具體的規(guī)定,，消費(fèi)者也是經(jīng)濟(jì)活動的參與者，教材中只是講了消費(fèi)者在經(jīng)濟(jì)活動中必須自覺地遵守法律,、法規(guī)?！暗唧w應(yīng)該怎么做呢？在我們的實際生活中都發(fā)生了哪些不應(yīng)該的行為,？” 我根據(jù)課本內(nèi)容提出以上設(shè)問，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識并聯(lián)系實際情況講出了許多做法，如文明消費(fèi),、遇到問題找消協(xié),、打315電話等。

利用設(shè)問引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,。

（2）充分利用教材開創(chuàng)自由空間。過去的教和學(xué)都以掌握知識為主,，教師很難創(chuàng)造性地理解、開發(fā)教材,，現(xiàn)在則可以根據(jù)學(xué)生的需要大膽創(chuàng)新了,。如教材中編入的一些小欄目：身臨其境,、各抒己見、深思熟慮,、大膽發(fā)言等。運(yùn)用這些小欄目,，可以發(fā)展學(xué)生的想象力和各種不同的思維取向,。

案例： 大膽假設(shè)

第三框：青少年要提高自我保護(hù)能力中的小欄目——身臨其境，假如你被不法分子勒索,，應(yīng)該怎么辦,？在學(xué)生發(fā)言以后，我就大膽假設(shè)：假如你被不法分子綁架了,，應(yīng)該怎么辦？（如蘇北某中學(xué)一位初三學(xué)生離家出走,，在外被騙并被軟禁，后想方設(shè)法逃了出來）,。學(xué)生熱烈討論,，想出了許多自我保護(hù)的方法,。

通過教師的大膽假設(shè),，不僅使課本內(nèi)容進(jìn)一步深化,，又鍛煉了學(xué)生解決問題的能力,。

教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu),、自我生成的過程。學(xué)生不是簡單被動地接受信息,，而是對外部信息進(jìn)行主動地選擇,、加工和處理，從而獲得知識的意義,。學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的,，是由內(nèi)向外的生長,，而不是由外向內(nèi)的灌輸,，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗,。美國著名的教育心理學(xué)家奧蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話,，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的惟一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,，要探明這一點(diǎn),，并應(yīng)就此進(jìn)行教學(xué)?！边@段話道出了“學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗是教學(xué)活動的起點(diǎn)”,。掌握了這個標(biāo)準(zhǔn)以后,，在教學(xué)中首先應(yīng)了解學(xué)生已知的,，分析學(xué)生未知的，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，有針對性地設(shè)計教學(xué)目的,、教學(xué)方法。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生能做到的，教師決不替代,。

案例：搭建平臺，讓學(xué)生展現(xiàn)自我

第七課依法制裁違法犯罪,，這一課的內(nèi)容如違法行為的含義、什么是犯罪,、犯罪行為應(yīng)受刑罰處罰等，學(xué)生在日常生活中有一定的了解,。我在了解學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)上，教學(xué)中讓他們自己總結(jié),、交流,，并通過表演小品、短劇等創(chuàng)設(shè)情景,，學(xué)生的參與性很強(qiáng)，課堂氣氛非?；钴S,，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識。

新課程評價的主要作用在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處和弱點(diǎn),，幫助學(xué)生樹立信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，養(yǎng)成學(xué)生合作的精神,，發(fā)展與人合作的技巧,。評價的內(nèi)容不僅有對知識與技能的檢測,，也應(yīng)有對過程和方法的評價,，還應(yīng)有對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,、情感態(tài)度的評價。只有這樣,，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識,、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才,。

（1）給學(xué)生參與評價的權(quán)利,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的自評,、互評及對老師作出的評價,，都可以有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神,，鼓勵學(xué)生更多的看到別人的長處,，策略的提出問題，更是培養(yǎng)學(xué)生虛心好學(xué)品德的絕好機(jī)會,。

（2）評價學(xué)生應(yīng)該多幾把尺子,。多一把尺子就多一批好學(xué)生,。因為世界上并不存在誰聰明誰不聰明的問題,，而是存在誰哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題,。學(xué)校里沒有所謂的“差生”，每個學(xué)生都是獨(dú)特的,、出色的,。這樣的學(xué)生觀一旦形成，就使得教師樂于對每一位學(xué)生抱以積極,、熱切的期望,，并樂于從多角度來評價、觀察和接納學(xué)生,，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能,。這種評價改變了傳統(tǒng)的那種完全按一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的做法,，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，讓每個學(xué)生的個性得到充分張揚(yáng),，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，生理特點(diǎn)。

（3）評價中應(yīng)遵循“沒有最好,，只有更好”。學(xué)生在這種只有更好的評價激勵下,，會不斷的追求，不斷的探索和攀登,。這才是評價的真正目的。

以上是本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)反思,。

新課程改革已全面展開，讓我們乘著素質(zhì)教育的強(qiáng)勁東風(fēng),，不斷學(xué)習(xí)、反思,，不斷充實自己,，積累經(jīng)驗，以自己的激情,、智慧和創(chuàng)造性勞動描繪新課程絢麗多彩的“教學(xué)景觀”。

初二政治教學(xué)反思教案篇四

本學(xué)期,，我擔(dān)任初二年級兩個班的政治科教學(xué)工作,。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

作為科任,，能認(rèn)真制定計劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加科組活動和備課組活動，上好每一節(jié)平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。按照，《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識,。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我本人時刻從現(xiàn)實生活,、身心健康等方面，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),，對于個別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生,，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教初二政治課的老師,，明白自己對新教材知識的結(jié)構(gòu)不是十分熟練,，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的上課效果,，教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,，還采用多媒體教學(xué)，如：漫畫,、錄音,、vcd等多樣形式教學(xué)，給學(xué)生一個真實,、形象的事例。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù),。

通過一學(xué)期努力，雖然每堂課上的都很困難,，面對大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、紀(jì)律差的學(xué)生，費(fèi)了很大的力氣，但畢竟按計劃圓滿完成了教育教學(xué)工作,，并能認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,，培養(yǎng)好了僅有的幾個尖子生，相對提高了中等生,，幫助了差生,。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,，學(xué)習(xí)自覺性不高,，無暇顧及兩個班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想,。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲,！政治教學(xué)反思高中政治教學(xué)反思初中政治教學(xué)反思

初二政治教學(xué)反思教案篇五

（1）喜歡聽老師講案例,，不喜歡運(yùn)用課本理論作分析,。

（2）勤于做題,，懶于溫書。

（3）喜歡做選擇題,，不喜歡做非選擇題。

（4）對非選擇題題意理解有偏差,，答非所問，張冠李戴,；作答太簡單，內(nèi)容欠詳實,，說明不夠清楚,。

（1）學(xué)生對學(xué)習(xí)思想政治課的目的和意義還不夠明確。

（2）學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固,。

（3）學(xué)生對新課標(biāo)理念的理解極端,，認(rèn)為應(yīng)付思想政治考試主要靠死記課本觀點(diǎn)就行了。

（4）學(xué)生對怎樣答題才能得高分不夠理解,。

心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固程度,，與學(xué)生是否動手做過有很大的`關(guān)系：一般來說，學(xué)生聽老師講,，能記住10%～20%的內(nèi)容,；學(xué)生邊聽又邊看老師講解和演示,，能記住70%～80%的內(nèi)容,；而學(xué)生再親自動手做一做，則能掌握90%的內(nèi)容,。

因此,，教師要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)思想政治課的目的和意義,，課堂上引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際,，通過主動探究真正領(lǐng)悟知識,。另外,，教師應(yīng)講練結(jié)合，有目的,、有計劃地訓(xùn)練學(xué)生,，讓學(xué)生有多次反復(fù)實踐和探索的機(jī)會，才能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。第三,，幫助學(xué)生整理各課基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生系統(tǒng)地,、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí),。強(qiáng)調(diào)在理解基礎(chǔ)上牢記課本觀點(diǎn)，積累解題資本,。第四,，對課后習(xí)題進(jìn)行分析，重點(diǎn)分析各個題目與相關(guān)課本知識的關(guān)系,，以及如何充實答題內(nèi)容,。第五，注意發(fā)揮思想政治教學(xué)的德育功能,，對學(xué)生進(jìn)行情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。