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美的凝固的美文欣賞篇一
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朋友送來一叢雪白色的珊瑚,，我把它擱在書桌上,，每晚在燈光的誘惑下，透著晶瑩剔透的光暈,，猶如黑夜里盛開的一朵牡丹,。一位朋友見了說，珊瑚在海底下是有生命的,。我的心砰然一動,，沒想到珊瑚活著的時(shí)候美，死去了還閃爍著美的光輝,。
無獨(dú)有偶,，前不久瀏覽報(bào)紙，讀到了一則感人至深的消息:某醫(yī)學(xué)院一位教授因病去世了,。彌留之際,，叮囑死后將自己的遺體獻(xiàn)給他難舍的教學(xué)事業(yè)，五臟被醫(yī)學(xué)局部解剖教學(xué)用,，骨骼制成標(biāo)本,，用他的遺骨來昭示代代學(xué)人。教授瞑目后,，他的骨架就陳放在醫(yī)學(xué)院解剖教研室里,，全院師生每過此處時(shí)，都以十分崇敬的心情,，止步向遺骨行注目禮,。
一位同學(xué)做醫(yī)務(wù)工作，見慣了醫(yī)院里的生老病死,，可是每當(dāng)研究生理解剖,，需要去看那些猙獰的無名人骨架時(shí)，心里還是覺得毛骨悚然,。而對教授的骨架,，他不但沒有了恐懼，更多的卻是崇敬,。在生活中,，即將離世的人安排后事的方式也是千態(tài)萬狀的，有的要給子孫留下遺產(chǎn)或是寫下遺囑;有的要筑墓樹碑,，光耀后人;有的人是默默而去,，所表達(dá)的都是兒女情長。教授留下的,，卻是一襲像珊瑚那樣光潔照人的白骨,。如今他的骨骼也還原不成血肉之軀了,，但是透過那具骨骼，我分明看到了他那凝重的臉龐,，偉岸的軀體,，他好像還正在燈下研談著什么，還在課堂上殫精竭慮,，盡瘁教學(xué),。
后來教授學(xué)生的一番話，使我的心豁然開朗,。他說教授是位唯物主義者，善待生珍惜死,。他一生教授了數(shù)以萬計(jì)的學(xué)生,，又診治了無數(shù)的生命。生命間那一個(gè)又一個(gè)未知的密碼,，他破譯的最多,，所以當(dāng)死亡向他招手的時(shí)候，他坦然地將身體捐出,。于是,，他的生命如不滅的火炬，仍然能照亮人生,。我終于徹底地明白了,，這火炬是種巨大的'精神，這火炬就是凝固的生命,。
有人說,，一個(gè)生命比地球還重。意思是要善待生命,。我說凝固的生命比死前的生命分量更重,，生命免不了要死亡，死亡是件自然的事,，誰都難以違拗,，我想起了孟浩然的詩:“人事多代謝，往來成古今,，江山留勝跡,，我輩復(fù)登臨?！边@是生命意識與宇宙意識的自覺,，是微觀與宏觀的結(jié)合。我想,，教授的這個(gè)選擇是坦然的,，任何對此舉有邪念者,，都是對他的玷污。
世界上凝固的東西很多,，凝固的巖石,，凝固的鋼鐵，凝固的金銀,，還有凝固的珊瑚,，凝固的骨架，凡是凝固的東西都經(jīng)過了雕鏤滌濾,，剔去了糟粕,。教授的骨架是肉體生命凝固的正果，它的價(jià)值有多少,，誰都無法去評估,。
不是人人都能擁有凝固的生命的。教授之舉不僅是凝固人生徹悟之后對自然規(guī)律的一種釋然,，更是他生命火焰長久積蓄的最后一次井噴,，誰不為之贊嘆?站在教授的錚錚骨架面前，我既覺得自己那么渺小,，又覺得洗濯了一次心中厚積的塵埃,。我知道若想達(dá)到教授的境界，還需要一種崇高的理念,。
珊瑚在海里是鮮活的美,，擱在桌上還凸顯著凝固的美;教授活著時(shí)給人間以灼熱的愛，死了還用凝固的生命光輝人間,。生命相通,，凝固的生命也應(yīng)相通，如果每個(gè)人都能做到不僅生前瀟灑,，而且死后也風(fēng)流,，也凝固成美，凝固成愛,，世界將會變得更光明,。
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