在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)篇一

當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化,、全球化,。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展,，我們教師必須首先牢固樹立信息化,、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，緊跟時代脈搏,，做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn),，我收獲很多,，體會深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點體會：

1,、在降低成本的同時保證質(zhì)量

大家知道,，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模,，一般地,，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上,，教育技術(shù)和設(shè)施的改良,，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課,。但是,，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式,，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,，并不意味著教師作用是多余的，相反,，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者,，其作用也在逐步提升。

2,、自我決定學(xué)習(xí)時間和地點

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生,，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點,，它為學(xué)員節(jié)省了很多時間,。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。

3,、按需進修

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中,，人的學(xué)歷已不顯得多么重要,，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),，掌握新技術(shù),，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動,。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性,。然而,，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高,，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失,。遠程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓,。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了教師。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我們教學(xué)觀念,，思想模式的轉(zhuǎn)變很大,，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心,，教師通過講授,、板書及多種媒體的輔助,，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個教學(xué)過程的主宰,，學(xué)生則處于被動接受知識的地位,。在這樣一個模式下老師是主動施教者,，學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象,，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容,。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動,，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,，有利于教師對課堂教學(xué)的組織,、管理與控制;但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動性,、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),，不能把學(xué)生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學(xué)生缺乏主動的思考,、探索能力,，其自主性、積極性難以發(fā)揮,，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。

在信息時代,，教師既不會被技術(shù)所替代,，也不應(yīng)該再作為傳遞知識的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會替代教師角色,，教師之所以是教師,，在于教師能在智力、情感,、個性,、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人,。有了信息技術(shù),，教師將會從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動?，F(xiàn)代教育技術(shù)進入到教學(xué)過程中,，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計者,、開發(fā)者,、社會文化的詮釋者,、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和開發(fā),。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,，教師會自然而然地專注于對信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、監(jiān)控,、研究和評價,。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點燃的火把,，學(xué)生地位應(yīng)該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰,、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者,。

夜深人靜時,，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng),，已成為多年來的一種自然習(xí)慣,。“繼續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書,，里面共享信息內(nèi)容豐富,，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中,，不只是知識的儲存和播放,，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且,，這里有著良好的互動交流的學(xué)習(xí)氛圍,。比如在線答疑、教師論壇,、等欄目,，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。

對知識的貧乏,，就會產(chǎn)生對知識的無知,。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步,?！睉袧h最容易做出的辯解，是沒有時間學(xué)習(xí),。其實這不過是一種托辭罷了,。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作,，這個人人都一樣,，非常公平。但人與人之間的不同,，在于業(yè)余時間怎么度過,。

當今社會的生活，豐富多彩,。人們選擇生活的方式,，也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡(luò)吧,，有人借助這一現(xiàn)代科技手段,，學(xué)知識,，用信息,，長才干，出成果,，助推了自己的事業(yè),。可是也有不計其數(shù)的人,，把大好時光“網(wǎng)”費了,。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中,，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗,，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯,，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好,。

我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當作了一種生活方式。再忙再累,，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng),，或調(diào)閱課件，或與人交流,，或完成作業(yè),，或自我檢測，或搜尋信息,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與,。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個機會,，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會,，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。

幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)篇二

近期，通過外出學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,，令我豁然開朗。從精彩的講座中,，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，使我們的教育教學(xué)觀念進一步的到更新。下面就通過我的學(xué)習(xí)獲得的三個方面的體會,。

一：沒有學(xué)生的主動參與就沒有成功的課堂教學(xué),。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。通過聽課,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動,、積極,，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài),，思維狀態(tài),，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考,。簡單的問答式,，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎,，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),。師生、生生沒有真正的互動起來,，是非常值得注意的一個問題,，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突,，同時,，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做,、說的機會，讓他們充分進行思考,，給學(xué)生充分表達自己思維的機會,。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了,，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,。只有積極、主動的參與學(xué)習(xí)過程,，個體才能的到發(fā)展,。

二：在教學(xué)活動中，教師要當好組織者,。教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機會交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地展開教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過程中,，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。應(yīng)及時了解他們的認知情況，學(xué)生的需要,，沒有真正的被關(guān)注,。

三：在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人,。

一堂課開始,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素,，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,，教給學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索,，會發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標,，內(nèi)容,，同時，加強自學(xué)方法的指導(dǎo),。

總之,，在學(xué)校的教育改革中，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。

幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)篇三

第二次教師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向,、核心等各個方面進行了闡述,，并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色,。

經(jīng)過一天的培訓(xùn),，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,，只有老師不斷反思,，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為,，才有可能更新自己的教育觀念,，確立新的目標，規(guī)劃新的發(fā)展,，使每一個孩子的潛能得到充分的展示,。

有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣,，有什么樣的習(xí)慣,，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度,，就有什么樣的習(xí)慣,，有什么樣的習(xí)慣,，就有什么樣的性格，有什么樣的人生,。從這個意義上說,，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。

幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講,，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作,。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒,。教師作為專職工作者,，對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng),，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng),。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分,。

二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷,，知天下事，有較高的道德標準,。就幼兒園而言,，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng),、愛集體,、愛科學(xué)、愛勞動,，培養(yǎng)幼兒誠實,、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),，而應(yīng)該進一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情,、學(xué)會關(guān)心,、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非,、正確處理各種矛盾,，形成互相協(xié)作、嚴守紀律,，具有集體主義精神的良好行為品德,，只有這樣，才能順應(yīng)時代發(fā)展,。

在幼兒園經(jīng)常使用說服,、榜樣,、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下,，由外到內(nèi)地把一定的思想,、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇,，自己實踐而得到的正確觀念,，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識，用意動搖,，不牢固,。

本次培訓(xùn)使我從新認識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀,，把幼兒當作一個接納知識的“容器”,，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變,，幼兒的一個自主的,、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點，被我們逐漸認可,，而現(xiàn)在我知道了,，幼兒不僅僅使一個學(xué)習(xí)者，而是一個有能力的思考者,、思想者,。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的能力,，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認識幼兒：從一個“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧,。

幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)篇四

身為xx幼兒園的老師,，我有幸參加了幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，本次活動讓我們近距離的領(lǐng)略了教學(xué)能手的上課的風(fēng)采,，了解了教育教學(xué)理念,，也更進一步的明確了我園發(fā)展的方向。雖然只有一天的時間,，但收獲頗豐,，現(xiàn)把自己的學(xué)習(xí)感受與大家一起分享一下。

一,、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異,，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新,。為了適應(yīng)孩子的求知需求,，我們要不斷學(xué)習(xí),，隨時補充自己的能量，給自己充電,。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西,，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰,。對孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負責(zé)任的事。

過去,，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河,？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,，琴棋書畫,，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位,。所以,，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功,，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后,。

二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,，提升教學(xué)技能

講師為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點,，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計,、組織與指導(dǎo),，讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。

三,、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范,，師德是一個教師的靈魂,。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神,。熱愛,、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。愛是兒童正常成長的必要條件,，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒,。

四,、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

1,、有豐富的知識結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

2,、有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面，一是班級的整體管理,，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo),。

3、有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā),、調(diào)動學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂學(xué),，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂,、學(xué)者亦樂,。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn),，我懂得了很多的道理,，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友,。在今后的工作和生活中我要不斷努力,，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友,。

一天的學(xué)習(xí)活動結(jié)束了,，但我們卻意猶未盡，期望今后有更多這樣的學(xué)習(xí)機會,，引領(lǐng)我們更好,、更快的發(fā)展,。

幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)篇五

通過這次遠程研修課程的學(xué)習(xí)，給我們提供一個多樣化的學(xué)習(xí)平臺,，是對教育觀念的不斷更新,，也是對教育教學(xué)方法的改進和提高。

通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討,、交流,、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足,，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向,。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給孩子,，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得,。教師把探究的機會交給孩子,，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動,。

同時,，教師要＂解放孩子的雙手，解放孩子的大腦,，解放孩子的眼睛,，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間＂,，給他們想,、做、說的機會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會,，讓幼兒放開說,，并且讓盡可能多的孩子說。這樣,，孩子自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》進一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想,。為了保證和促進幼兒的主動學(xué)習(xí),，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,，擔(dān)負起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,。

教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,，不斷改進教育教學(xué)方法,，提高自身素質(zhì)；尊重幼兒的人格,，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點,，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發(fā)展,。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系,。在平時的教學(xué)中，我還將注意以下幾個方面：

1,、堅持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標,，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

2,、善于觀察,，做好幼兒的支持者。

3,、摒棄“急功近利”的思想,，做幼兒的合作者。

幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)篇六

xx月13日—14日在教育局領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，我們聆聽了由骨干教師和老師們一起分享的六大領(lǐng)域的教科研討,，讓我們在學(xué)習(xí)中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題,，經(jīng)過培訓(xùn)老師精細的講解,，使我在教育教學(xué)中有了更進一步的提高，問題得到了迎刃而解,，學(xué)習(xí)了骨干教師們的先進經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法,。

由xx幼兒園孫老師一起分享的數(shù)學(xué)教育活動，讓我們了解了各年齡段幼兒數(shù)學(xué)的特點,，尤其是一起分享的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,，對我們在日常生活的數(shù)學(xué)教育活動中起到了重要的引領(lǐng)作用，讓老師們真正了解了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點，孫老師在講解集合這一概念時,，舉了這么一個案例,，如教小班孩子點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，小班是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，教師在給孩子講解時,，必須講解演示好，孩子才能接受的快,，分類在我們教學(xué)中各年齡段都有,，孫老師的講解使我們學(xué)會了更多的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教學(xué)活動中有很多的操作材料,，在教學(xué)過程中,，操作效果并不是很好，通過孫老師精細的講解,，讓我們學(xué)會了在教育教學(xué)活動中的一些技巧,。龐老師和我們一起分享的科學(xué)領(lǐng)域的研討，教師在科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)當做什么,，如何做,？

怎樣不要以固定的知識點為目標來設(shè)計教學(xué)活動，對我們在平時的科學(xué)教學(xué)中用處非常大,，科學(xué)涉及的內(nèi)容較為廣泛,，在一日活動中，教師要多帶孩子們觀察各種事物,、自然現(xiàn)象等,。

xx老師的《保證健康活動，保護幼兒安全》,，孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動,，而這些活動我們平時很少上，活動量根本達不到,，通過劉老師精細的講解,，上體育課的步驟，上體育課需注意的事項,，讓我學(xué)到了更多的知識,，在以后的教學(xué)活動中我們學(xué)習(xí)劉老師的這種風(fēng)格。

xx老師的社會教育活動,，社會課孩子們比較難理解,，老師們都不愿意上社會課，王老師的那句,，“問題提出后留給孩子一定的思考時間,，如：傾聽-----思考-----回答,，這個方法比我們平時用的方法確實好，我們應(yīng)該把學(xué)到的方法運用到教學(xué)活動中,，讓我們教學(xué)效果更好,。

xx老師的語言教育活動，“理論是行動的基礎(chǔ)”,，我們只有先把理論搞清楚,，行動起來才方便快捷，韓老師活動中幾個案例,，非常值得我們學(xué)習(xí)，活動中的韓老師幽默風(fēng)趣,，平時,，她肯定是孩子們心目中的好老師，值得我們學(xué)習(xí)她的這種精神,。單玉梅老師的美術(shù)研討活動,，真是讓我們大開眼界，把美術(shù)領(lǐng)域中的各個活動穿插起來,，內(nèi)容真多,，但是，單老師講的在教學(xué)活動中應(yīng)怎樣教好孩子,，讓孩子怎樣觀察,，在實際教學(xué)中我們應(yīng)該不斷地嘗試、創(chuàng)新,，學(xué)習(xí)單老師的教學(xué)方法,，使教師知識更淵博。

xx老師的音樂教育活動,，好像把我們帶回了“童年”,，牟老師的歌聲那么動聽、動作那么優(yōu)美,，是我們值得學(xué)習(xí)的榜樣,，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯,，在教學(xué)活動中孩子們記得特別快,，老師和孩子融為一體，根據(jù)圖譜能知道歌曲有幾段,，而且孩子們特別感興趣,，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

通過局領(lǐng)導(dǎo)組織的這次培訓(xùn)活動,，我增強了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，學(xué)習(xí)了骨干教師的先進經(jīng)驗,，掌握了各領(lǐng)域中的知識要領(lǐng)，各年齡段的活動目標,，把大,、中、小各年齡段的知識貫穿于一體,，把我們學(xué)習(xí)來的知識運用到平時的教育教學(xué)活動中,，在教育活動中不斷探討、創(chuàng)新,，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機會,，讓我在這次的培訓(xùn)中學(xué)到了更多的知識，開闊了自己的視野,。

幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)篇七

經(jīng)園長安排,、我和大四班陳老師榮幸的獲得了一次外出學(xué)習(xí)機會!步入社會以來、第一次到外學(xué)習(xí),，使我受益匪淺!

早上九點我們便到達了學(xué)習(xí)基地——xx幼兒園,。因為九點三十公開課程才開始、經(jīng)該園的老師講解,，我們就先參觀該園的環(huán)境與班級結(jié)構(gòu),。

這幼兒園規(guī)模還是挺大的、課室與臥室是單獨的,、有足夠的空間讓幼兒活動,。課室裝飾的特別漂亮、像一個充滿快樂的兒童世界一樣!掛著老師親手弄的吊飾,、以及墻壁周圍粘貼了老師布置的教學(xué)角落,。

開始上課了、來自不同幼兒園的老師已就座在小朋友的后面,。小朋友在老師的帶領(lǐng)下有禮貌的與他園老師熱情的打招呼!

第一堂課：音樂活動《小松鼠進行曲》,、該堂課的目標是：

1認識和感知音樂美、

2通過節(jié)奏感受音樂的氣息!

3激發(fā)幼兒為音樂打拍子,，如：拍手,、跺腳!

我覺得該堂課上得好的地方就是;幼兒會找到自己的打拍子方式、巧妙的運用自己的方式去掌握音樂!美中不足的是：幼兒的主動性和課堂教學(xué)不是很活躍,、比較被動,。

第二堂課：數(shù)學(xué)活動《認識日歷》、該節(jié)課的教學(xué)目標是：

1認識日歷的種類,。如：臺歷,、掛歷、墻歷等,。

2認識一年有多少個月,、一個月多上了星期,。

3認識一個星期有多少天、分別是星期幾?

4認識字寶寶：日歷,、年,、月、日,、星期一到星期日,。

該節(jié)課課堂教學(xué)很活躍、小朋友積極的舉手發(fā)言,、掌握該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、教師的上課方式獨特、語調(diào)語氣達到了與幼兒深入教學(xué)的目的,。但是,、有一點就是：配班老師不太清楚該堂課的流程、沒有很好的配合好上課老師,、上課老師雖然課堂氣氛很活躍但是有些言語過于夸張。如：哎呀,、我的天拉,、你實在是太厲害了!

經(jīng)一事、長一智,。通過這次的外出學(xué)習(xí),、我懂得了：一堂完美的課需要準備的相當充分、課堂流程相當熟悉,，不會因為一點事而斷了這堂課的流程,。老師間相互配合、適當?shù)臅r候老師應(yīng)如何調(diào)動課堂氣氛,，讓這節(jié)課達到高潮與目的,。

揚長避短、學(xué)會體會,、學(xué)會掌握她人的優(yōu)點!用她的好的地方起彌補自己課堂上的不足,、感謝這次的學(xué)習(xí)機會!

幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)篇八

學(xué)習(xí)的時光總是過得非常的快速，經(jīng)歷過了培訓(xùn)老師的仔細講解之后我也是對接下來的幼兒園教學(xué)工作有很大的感悟,，同時更是非常的希望自己能夠真正的帶領(lǐng)著幼兒園中的小朋友開心快樂的成長,。

剛開始的培訓(xùn)就是分析小朋友們的行為與其性格的觀察，對于孩子來說他們所有的情緒,，狀態(tài)都是表現(xiàn)在他們的行為與表情上的,，只要我們多多留心便是完全可以將他們的心理情況都掌握在心中。在幼兒園中有這么多的小孩子,，我們老師是很難有心能夠留意到每一個孩子,，這一點也就正是在我們的生活容易忽視的一點,。對于那些性格本就比較孤僻、內(nèi)向一點的孩子有更多的鼓勵,，更多的關(guān)心,，使他們能夠真正的融入這般班集體中，這是非常重要的,。雖說在教學(xué)工作中很難照顧到每一位小朋友,，但是也需要盡可能的對每一位孩子進行分析，以幫助自己了解每一個小朋友,。

然后重點就是講解在教學(xué)過程中的安全方面,，畢竟小朋友對這個環(huán)境的新奇，對危險事物的無所知,，是非常的容易造成危害的出現(xiàn),，所以更是要對小朋友進行多加宣傳，更是明確哪些事情不應(yīng)該要做的,，甚至可以采用模擬的方式來讓學(xué)生對危險的事物有更加深刻的感知,。

經(jīng)過培訓(xùn)老師的詳細介紹，我也真切的感受到了身為幼兒園教師的責(zé)任感,，更是希望自己能夠在接下來的工作中去做出更好的教育,，并帶領(lǐng)著班級每一位的小朋友都能生活在安全而又舒適的環(huán)境中。當然也正是這次的培訓(xùn)讓我非常真切的明白自己是需要更加努力的去提升,，更是需要盡可能的將全身心都用于教育的行業(yè),。教師唯一的責(zé)任就是更好的幫助自己的學(xué)生去更好的成長，去讓我的學(xué)生有更敢于去面對生活的勇氣,。

雖然我知道自己身為幼兒園教師,，在帶領(lǐng)小朋友的過程中還是有很多的不好之處，通過這一次的培訓(xùn),，我也是進行了好好的分析,，并且仔細的將自己需要去改進的地方做出更多的努力，同時我也盡可能的讓自己在這樣的環(huán)境中去成長,，去努力做好自己應(yīng)該要做的,。當然我也是時常去反省自己，將自己的疏漏之處都找尋出來,，更是慢慢的去做出彌補,，不要因為我自己的一些小問題造成不可換回的嚴重影響。

下一步的我更是會非常用心的去照顧好每一位小朋友,，更是讓他們都能夠感受到的我的溫暖,，也希望每一位小朋友都能夠在我的照顧、陪伴下,，成長得更加好!

幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)篇九

xx大以來,，多項民生改革開始破冰,，民生難點變亮點?！叭嗣駥γ篮蒙畹南蛲?，就是我們的奮斗目標?！边@稱為當前最響亮的政治宣言,，點亮億萬人的夢想。那么,，在目前的教育教學(xué)實踐中,，作為教師的我，該做些什么呢?

教育的理想化和教育現(xiàn)實存在很大的差距,，這使得有著教育抱負的教師徘徊苦悶,，同時市場經(jīng)濟的負面影響也在教師隊伍中悄悄滋生，這樣“雪上加霜”的情勢更加使不少思想缺少防范的教師自輕自賤,，更有甚者工作中不負責(zé)任,，一有不如意還拿學(xué)生出氣，這實在是侮辱了“教師”的神圣,。我以為新時期教育者的師德核心就是愛生,、愛崗、愛己,。

一、既來之則安之,，既安之則愛之,。

教師職業(yè)需要守得住寂寞和清貧，但既然生活讓你在這樣的崗位上扮演社會角色,，那就要在教師崗位上一天做好一天的教師,，切不可心猿意馬，三心二意,，既來之則安之,，既安之則愛之。

二,、自尊自重,，寬容坦誠。

人與人的關(guān)系本來就是復(fù)雜的,，如果處理不當,，不但會傷害自己，也會給別人帶來痛苦,。所以作為教師要自尊自重,，寬容坦誠,。發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，認識自己的缺點,，并且能努力向別人學(xué)習(xí),。要時刻保持清醒的頭腦，克服孤芳自賞的情緒,，避免走入固步自封的境地,。

三、了解學(xué)生,，尊重學(xué)生;關(guān)心學(xué)生,，激勵學(xué)生。

蘇霍姆林斯基認為,，教師應(yīng)當把自己的心分給每一個學(xué)生,，在教師的心中應(yīng)當有每個學(xué)生的歡樂和苦惱。這就需要教師從精神上關(guān)懷學(xué)生,，了解學(xué)生,，尊重學(xué)生;關(guān)心學(xué)生，激勵學(xué)生,?？梢哉f，精神關(guān)懷是教師職業(yè)的核心內(nèi)容,。教育實踐表明,，一個教師僅僅擁有知識和能力，還不能成為學(xué)生心目中的好教師,。教師對學(xué)生的精神關(guān)懷,，是影響教師工作質(zhì)量和水平的重要因素。

教師能尊重學(xué)生,，學(xué)生自然也會尊重教師,，尊重同學(xué)。我覺得對于任何一個學(xué)生出現(xiàn)問題時,，首先可以尋找一些比較合適的機會,，和他聊聊人生觀和價值觀，幫助他樹立理想,，堅定信念,。克拉克說,，要讓學(xué)生堅定自己的信念,，如果他強烈地感到自己應(yīng)該做什么事，而這事又是正當?shù)模瑢ψ约呵巴居欣?，就要堅持不懈地去做,，遇到困難時要保持樂觀的態(tài)度，不能灰心和氣餒,，要學(xué)會從錯誤中汲取教訓(xùn),，永遠保持誠實;要把握現(xiàn)在，不要輕易浪費時間,，抓住機會,，付諸行動。要讓他明白人生一世究竟為了什么,，而現(xiàn)在的他是在虛度年華,，愧對父母給他的生命。年輕人就要有追求和目標,，不要到了老大無為時,，才追悔不已。也可以聯(lián)系家長,，借助家校溝通的方式對他進行教育,。

其次，對于這些同學(xué)的行為提出嚴正的批評,，告誡他過度放縱自己,，追逐自由，將失去更多成功的機會,。學(xué)校并非牢籠,，一道道的規(guī)則可能會讓你感到手腳被縛，但這些規(guī)則是走向成熟,，踏入社會的必要條件,。有規(guī)則的天空才更寬闊，鳥兒才能飛得更高,。

接著，要和其他任課老師一起分析他在學(xué)習(xí)方面的具體情況,，并把分析的結(jié)果和他心平氣和進行交流,。哪些科目是屬于基礎(chǔ)不好的，哪些科目是屬于基礎(chǔ)還可以,，但他主觀上不想好好學(xué)的;是沒有堅強的意志力,，還是沒有良好的學(xué)習(xí)效率;是學(xué)習(xí)時間不充足，還是學(xué)習(xí)方法不科學(xué);該如何去補習(xí),，從哪些內(nèi)容入手……針對他學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的實際問題,，盡量告訴他改正的有效途徑，學(xué)習(xí)的具體的方法,。

我相信教師尊重學(xué)生的人格和尊嚴,，在教育過程中小心謹慎,，盡量不用高高在上，發(fā)號施令的口氣命令學(xué)生,，就不會有任何的擔(dān)憂和遺憾,，因為學(xué)生的要求還是比較單純的。

前面所有的一切是前提,，失去了了解與尊重,，后面的工作就無法繼續(xù)下去。而緊接著,，我以為就是關(guān)心和激勵,。抓住一切機會，及時地表揚和激勵,，讓他處在一個良性的競爭環(huán)境中,，更好地發(fā)揮他的才干，挖掘他的內(nèi)在潛能,。這樣讓他在學(xué)習(xí)生活中充分體驗到被重視,，被認可的尊嚴和快樂。

比如,，我教的是語文,，可以在批隨筆和作業(yè)時，適當?shù)亟o他一些忠告和鼓勵的話,，它的教育效果應(yīng)該不比嚴肅正規(guī)的教育談心差,。總之,，學(xué)生是孩子,，他們喜歡被鼓勵，“潤物細無聲”的教育可以更有效地促使他們?nèi)プ龊妹恳患?，尋找到人生的價值,。

了解尊重和關(guān)心激勵，我始終相信：假如教育離開了情感,，一切都無從談起,。

但這是一個艱難的旅程，在出發(fā)的時候就不要期望只要付出了追尋,，就一定能夠領(lǐng)略到人間的美景,。也許在出發(fā)的時候就注定了你的失敗，因為那可能根本就是一個貧瘠落后的蠻荒之地,，毫無風(fēng)景可言,，你帶回的只能是失望和懊喪。但應(yīng)該感到欣慰的是，你至少已經(jīng)追尋過了,，無愧于自己和他人,，至于結(jié)果只能由別人去評說。這可能就是教育工作者的無奈,，但這不也體現(xiàn)了教育工作者的人生境界嗎?就是被人嘲笑為“自娛自樂”,，也沒什么可感到羞恥的。

幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)篇十

普通話是我國的通用語言,，是我們所有炎黃子孫賴以交流,、溝通思想感情的工具。它是以北京語言為標準音,、以北方話為基礎(chǔ)方言,、以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標準的普通話能給人一種美感,，給人一種無窮的享受,。

1 沒有反復(fù)練習(xí)。課堂上講過多少就是多少,，回宿舍沒有練習(xí),，在學(xué)習(xí)、生活中沒有應(yīng)用,，一開口就原形畢露了,，也沒有意識要去糾正。

2 缺乏系統(tǒng)的歸納和積累,。書本上歸納了一些東西,，但有時候別人的總結(jié)的并不適合我們，只有自己領(lǐng)悟的東西最重要,。

3 基本知識不牢固,。一些死的概念、要求沒有掌握好,，比如發(fā)音器官的控制,、音節(jié)結(jié)構(gòu)特點、語流音變,，以至于有時候老師講到舌頭要放哪個部位都不知道該怎樣放,，別人有不可能拿著你的舌頭亂擺。

通過兩天的學(xué)習(xí)我認為要學(xué)好普通話,，只要做到以下幾點就有很大的提高：

(1)有恒心.學(xué)一門語言不是一朝一夕的事,它需要長時間的不間斷的練習(xí),三天打漁兩天曬網(wǎng)是難以學(xué)好的,因此我們要有恒心,堅持學(xué)習(xí)!

(2)安排專門時間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過程,，要注意安排一個學(xué)習(xí)計劃,，每天抽出一定的時間，比如每天1小時，專門學(xué)習(xí)普通話,。這是學(xué)習(xí)好普通話的時間保證,。

(3)整理方言口音和普通話之間的對應(yīng)關(guān)系。都將它們一一列出,，整理成方言和普通話詞匯對照表,。這樣便于記憶和糾正方言的不規(guī)范讀音。這是對比學(xué)習(xí)法,。

(4) 跟普通話好的同學(xué)學(xué)習(xí),。多跟普通話說的好的同學(xué)交往，或在一起活動,，寓學(xué)習(xí)于娛樂,，在語言的交流中提高普通話水平。這是延伸學(xué)習(xí)法,。

另外,，堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決于環(huán)境,。在一個大家都說普通話的環(huán)境中,，耳濡目染，近朱必赤,。即使你方音濃重,，逐漸逐漸你也會受感染的?？傊?只要努力,，就一定能把普通話說好。 通過普通話的學(xué)習(xí),使我受益非淺,。自我感覺,，我的普通話水平在不斷提高

幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)篇十一

通過學(xué)習(xí)《綱要》我體會很多，也知道了學(xué)前教育的只重要性,?！毒V要》中也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則，爭取家長的理解,、支持和主動參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力,?！彼^家園合作是指幼兒園和家庭都要把自己當作促進兒童發(fā)展的主題,，雙方積極主動地相互了解、相互配合,、相互支持,，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進兒童的身心發(fā)展。作為幼兒教師的我來說,，如何更好的做好家長工作,，實施有效的家園合作呢?

首先，要認識到家長工作的重要性,。家庭是兒童成長發(fā)展的第一個環(huán)境,，家庭對兒童的影響最直接，家長與兒童有著密切的關(guān)系,。家長雖然是兒童的第一位老師,，但他們畢竟不是專業(yè)的教育人員，許多家長往往只是按照自然的法則扮演家長的角色,，并不了解幼兒教育的真正含義,，缺乏科學(xué)的方法，在教育觀念和教養(yǎng)方式上存在著種種誤區(qū)和偏差,。作為教師要努力做好家長工作,，爭取他們的關(guān)心、支持,，激發(fā)他們參與的積極性,，引導(dǎo)幫助家長，樹立正確的教育觀念,，培養(yǎng)良好的教養(yǎng)態(tài)度和方法,，給幼兒以積極良好的影響，家園合作,、溝通,、互動，更好的促進幼兒身心和諧,、健康發(fā)展,。

其次，要樹立正確的家長觀,。

目前家長工作中,，教師處于主導(dǎo)地位，而家長始終處于被動地位,。作為教師,，首先要明確家長在教育中的地位。其次要把家長當作幼兒園教育工作的重要資源共享體,。我們要對家長的素質(zhì),、家庭環(huán)境,、狀況做到心中有數(shù)，不能以幼兒的好和壞來看待家長,，更不能以家長地位的不同來區(qū)別對待家長。教師要和家長建立平等,、尊重,、理解、合作的關(guān)系,，把家長看成是教育教學(xué)工作的重要合作伙伴,，和家長共同完成教育幼兒的任務(wù)。最后,，要和家長在教育過程中,，共同提高和發(fā)展，并采用多種方式指導(dǎo)家長配合幼兒園開展好各方面的工作,。 再次,，要正視家長工作中存在的問題。一是教師處于權(quán)威地位,，與家長溝通時,，教師說的多，家長說的少,。二是教師在進行家長工作時溝通的內(nèi)容往往側(cè)重于孩子的不足甚至是告狀,。三是教師只注重和個別積極的家長溝通，一些溝通能力差的家長總是沒有機會和老師溝通,。四是教師在做家長工作時還缺乏藝術(shù)性,。很多老師說話生硬，臉色難看,，不冷靜,，說話不分場合，不能從尊重家長和理解家長的角度出發(fā),，導(dǎo)致家長和教師矛盾的激化,。

最后，教師要掌握家長工作的策略,。作為教師,，我們要從關(guān)愛幼兒、尊重家長的角度出發(fā),，對待家長和幼兒都要一視同仁,，公平、公正,，要充分發(fā)揮我們自身的專業(yè)性,，掌握好交流和溝通的時間,、地點、場合以及說話的方式和方法,。極的學(xué)習(xí)幼教和家教知識,，配合幼兒園和教師開展豐富多彩的活動。

總之,，要做好家長工作說難也并不難,，教師要熱情在先，主動在前,，耐心傾聽,，及時溝通，要用心交流,、保持聯(lián)系的做好家長工作,，取得家長的理解、支持和配合,，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的一體化,，才能更好的促進兒童的全面發(fā)展。

幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)篇十二

回想我的學(xué)習(xí)普通話之路,，心潮久久難平,。

我生在漢壽長在漢壽，是一個地地道道的漢壽人,，一直以來普通話說得非常的一般,。改變發(fā)生在我做老師之后。記得有一次學(xué)生集訓(xùn),，我大聲地喊：“稍息!”學(xué)生毫無反應(yīng),，我更大聲地喊：“稍息!”學(xué)生中間竟傳來一陣哄笑聲。我的耳根一陣一陣地發(fā)燙,，我暗下決心：一定要學(xué)好普通話!

怎樣學(xué)?我的體會是,，第一要膽大，要盡可能地突破方言習(xí)慣的約束,，做到時時講普通話,、處處講普通話。我采用逐步擴大陣地的方法去實現(xiàn)“時時”和“處處”,。首先,，我堅持在課堂教學(xué)中講普通話，然后,，把普通話很自然地帶到課間的10分鐘,，實現(xiàn)校園完全普通話;接著，我利用自己的孩子年齡小普通話基礎(chǔ)好的特點,，和她實現(xiàn)完全的普通話對話,，最終實現(xiàn)家庭完全普通話;最后,，在日常交往中，我常常有意識地蹦出一兩句普通話,，如果有人也跟著用普通話,，那我就順其自然地說下去。盡管那時我的普通話不怎么樣,，但這種敢于把自己的弱點暴露出來的做法,，一方面大大增強了我的普通話語感，另一方面也可以經(jīng)常地得到大家的指正,，普通話水平就在不知不覺中得到提高。

其次要耳尖,，多聽多學(xué)習(xí)多發(fā)現(xiàn),。我常常聽廣播聽電視，一般是選取自己喜歡的主持人或者是聲線和自己接近的主持人的節(jié)目,，有時甚至用復(fù)讀機把這些節(jié)目錄下來,，然后反復(fù)地聽反復(fù)地揣摩、模仿,。

第三要心細,，要在多說多聽的基礎(chǔ)上多想，要善于針對自己的語音弱點加強相關(guān)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí),。

我希望大家可以從我的經(jīng)歷中得到啟示：一個地地道道的漢壽人,，只要方法得當又刻苦努力，完全可以練出一口標準流利的普通話!