要寫好演講稿,，首先必須要了解聽眾對象,，了解他們的心理、愿望和要求是什么,，使演講有針對性，能解決實際問題,。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幼兒園師德演講稿子 幼兒園師德演講稿題目篇一

師德——不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!第一范文網(wǎng)小編為大家整理了優(yōu)秀幼兒園師德演講稿,，歡迎大家閱讀,。

優(yōu)秀幼兒園師德演講稿篇1

各位家長,，老師，朋友們,，大家好：

每當(dāng)提到“幼兒教師”這個稱呼，有人不以為然,，淡淡一笑,，認(rèn)為幼兒教師就是帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲,，學(xué)習(xí)一些簡單的知識。有人則贊不絕口,，豎起大拇指,，認(rèn)為幼兒教師對孩子很有愛心,，對工作很有責(zé)任心。

其實幼兒教育是一項普通,、平凡而又偉大的工作,，有一定的難度和挑戰(zhàn)，要做好它,，確實不容易。

身為一名幼兒教師,，首先要熱愛幼教事業(yè),，熱愛幼兒,。教師要服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中,。對待工作有滿腔的熱情,，來實現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)：讓每一個幼兒都能健康快樂地成長,。

我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實施保育與教育,。教師在工作中除了教書教人之外,，還要關(guān)心,、愛護(hù)幼兒。使幼兒的身,、心、靈能茁壯成長,。

自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后,，我就知道做一名幼兒教師是不容易的,，老師要熱愛、關(guān)心,、尊重和信任每一位幼兒,。對待每一位孩子無論是活潑的、淘氣的,、安靜的、靦腆的都一視同仁,，努力做到不偏愛，讓每個家長都放心地把孩子交給老師,。

有人曾說過這么一句話“有愛才有教育”,。仔細(xì)揣摩,，確實如此。老師的真誠,，孩子是能感受到的。在日?；顒又?，老師需要時時關(guān)注幼兒，多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,，并及時給予評價,，樹立孩子的自信心。當(dāng)孩子接受了老師,，就能以主動的態(tài)度接受老師的教育。

作為幼兒教師,，我認(rèn)為老師一定要有愛心,、細(xì)心,、耐心、童心和責(zé)任心,。對每位寶寶都要關(guān)心,、愛護(hù),，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時,，熱情地從家長手中接過孩子,，讓家長能安心地離開去工作;早操活動后，要督促幼兒多喝開水,，對有汗的幼兒及時督促換汗巾;教學(xué)活動中，要因人而宜,，因材施教,。對于能力強(qiáng)的幼兒要給予表揚(yáng)和肯定，對于能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵;戶外活動后,，要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服;如果發(fā)現(xiàn)有缺席的幼兒，老師要及時打電話給家長,，問候幼兒,，并詢問孩子的身體健康狀況;午睡過程中,，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子,，保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時,，老師要及時向家長反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和發(fā)展情況。

作為一名幼兒教師,，其次我認(rèn)為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心,。因為隨著社會發(fā)展，人們對幼兒教師的要求,、水平、自身素質(zhì)也越來越高,。因此在工作期間,，老師需要更加虛心學(xué)習(xí)、實踐,，在教育失敗后,，能自我反思,，吸取教訓(xùn)，慢慢積累,、總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)技能,，使自己不斷進(jìn)步。

優(yōu)秀幼兒園師德演講稿篇2

最美的語言?那一定是加了許多修飾的詞,，才產(chǎn)生的吧?然而在幼教方面并不如此,，幼教這一崗位上首要的條件就是要有一顆愛孩子的心,，愛像一涓涓的流水慢慢地滲透進(jìn)幼兒的心里。語言也許是很樸實的,，沒有華麗的詞匯來修飾,。它雖是無聲的,，但它卻是很神圣的、很偉大的,。

愛是人類特有的,，最偉大的情感，如果說親子的愛源于血緣本能的愛,，那教師的愛則是更多的博愛。教育是無選擇性的,，所有的孩子都有權(quán)利,、有義務(wù)獲得愛。愛的體現(xiàn)在許多的方面上：一個眼神,、一個撫摸,、一個擁抱等等。幼兒的世界是最純真的,，來不得半點虛假。

曾有一孩子剛上幼兒園時,，由于不適應(yīng),，經(jīng)常躲在被子里哭泣,，我們發(fā)現(xiàn)了，我們不知所措,，想了許多辦法都沒解決這一問題,。后來一次的偶然――我那天抱他，輕輕地?fù)崦退p聲地說著話,，發(fā)現(xiàn)他好安靜地在我的懷里，笑容不斷地從他的臉上呈現(xiàn),。從那以后再也沒見他哭泣了,。他的家人也發(fā)現(xiàn)了他的轉(zhuǎn)變,，都非常高興。通過這件事我感觸很深,，對幼兒要像對待自己的孩子并付出你的愛,，多抱抱幼兒，讓他們知道你的愛,。從那以后我給自己定了一個死規(guī)定，就是對來園的班上每一個幼兒每天都要抱一抱,。讓他們了解老師對他們的愛,，并不亞于他們的父母,，因為我們一直都把他們當(dāng)作我們自己的孩子了。

大家都知道擁抱是一種溝通,、是一種交流,。還有對孩子而言,，則是給他們帶來幸福感和安全感,，穩(wěn)定情緒，從而讓他們心情因此而放松,。得到他們應(yīng)有的快樂,。愛是一種體態(tài)的語言,，表達(dá)了豐富的情感，更能讓人接受和理解,。孩子們更能體會到發(fā)自內(nèi)心的愛與其他虛偽的做作,、表面化的不同。孩子的眼睛是最純真的,、絕不會帶有偏見的。他們具備了接受并感知外界信息的能力,，他們能對一眼神、一動作,、一語氣等中感覺到，并作出迅速地判斷：你對他愛還是不愛?……然后作出相應(yīng)地反應(yīng),。

當(dāng)然愛并不是簡單的溺愛,，愛是要有適度的、有理智的,。溺愛是一種愚昧的愛，往往會毀了孩子,。會影響孩子的健康成長,。因此，不能對幼兒放任自流,。不過也不是因為愛他們，就一味地站在大人的角度去要求幼兒,，抓住幼兒的一點過錯就加以埋怨,、指責(zé),。其實“過錯”在幼兒成長中,，有著很大的意義。幼兒“犯錯誤”,、“闖禍”是因為他們的無知。記得“六.一”節(jié)前夕,，因排演出節(jié)目,，班里的一位教師被抽出去了,，還有種種的因素，故造成了一件孩子間奔跑,，相互推搡,，磕碰流血現(xiàn)象的事發(fā)生。在許多人意識中都認(rèn)為孩子應(yīng)該懂事,，不應(yīng)該闖禍，不應(yīng)該那么做,。其實“過錯”只是幼兒為了滿足自己的需要,，而采取的不恰當(dāng)?shù)姆绞?。有時幼兒的“過錯”，往往會反映出我們教師在許多方面上的弊端,。這次事的發(fā)生就說明了一點：我們的場地過小了,，幼兒沒有奔跑的環(huán)境(其實幼兒不能奔跑也不利于幼兒的成長);還有教室的布置不合理;教師的工作方法也不當(dāng);園領(lǐng)導(dǎo)的工作布置也不規(guī)范等等,。幼兒的“過錯”,，實際上是在提醒我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，教幼兒合理做事方式,。在幼兒成長過程中，允許“過錯”發(fā)生,，包容“過錯”,，不要發(fā)怒、失望、傷心,。要放棄完美的構(gòu)想，而應(yīng)提出實實在在建議,。愛幼兒,，更要懂幼兒既要掌握幼兒的成長發(fā)育的一般規(guī)律,，又要了解幼兒的獨特的個性特點。愛幼兒就是愛幼兒的一切,，包括幼兒的缺點和不足,，教師就是幼兒的合作者，與幼兒合作一起改正幼兒,、教師自己的不足,。同幼兒一起成長進(jìn)步,。

在幼兒體會到我們的愛時，他們同時也學(xué)會了去愛身邊的人了,。心境也開闊起來了，看一切事物都會覺得很美好,，從而就會覺得更加快樂幸福,。這樣這個社會就會在他們的眼里變得更美了。愛是最好,、最美的語言,，誰又能加以否定呢?當(dāng)我們面對那些純真可愛的孩子時，為什么不該用最好最美的東西來給他們呢?因此希望不要吝嗇你的愛,，好好地展現(xiàn)出你的最美的語言,。

? ? ? 優(yōu)秀幼兒園師德演講稿篇3

當(dāng)風(fēng)華正茂的我，踏入人生第一個工作單位——梅隴幼兒園,。曾被活動室里那稚嫩的話語所感動，“老師說我是好寶寶,，我說老師像媽媽”,。當(dāng)我推開班級門時，孩子們“呼拉”一下像小鳥似地向我撲來,，我的心被撥動了,。用眼睛捕捉著，每個純真的心靈,。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽,，一定當(dāng)好你們的媽媽,。”

當(dāng)時間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時,，和藹可親的園長及時找到了我對我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的,，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了,。”我不斷揣磨著這句話,，至此在幼教摸,、爬、滾,、打、出來的我,，時時深深地記起這一句語重心長的話,。一句簡單的話,、簡單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。隨著中外學(xué)前理論,、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn),，漸漸我明白了一個道理,，“十年樹木，百年樹人”,，我們從事的是偉大與平凡的職業(yè),。

圓圈是人類描述之間平等的一種象征,，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時感受平等、和平孕育著很深的東西,，蹲下與孩子講話,，老師不再是發(fā)號施令的指揮官,。人應(yīng)該寬容、善待,、學(xué)會欣賞別人,，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人,。

如果我們早一天領(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會進(jìn)入一種境界,，具有一種修養(yǎng),。當(dāng)班里的孩子用渴望的,、委屈的、氣憤的,、求助的,、俏皮的目光看你時，你不再簡單的扔給孩子一句話,，做出短,、平,、快的處理，而是蹲下來傾聽,，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界,，用你修來的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ?，那一切都會迎刃而解,。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式,，會得到換位思維的啟示。

如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗一種規(guī)則,、一種觀察、一種過程的,，那加德納的多元智能理論,，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解,。孩子不在是罐子，不在是小鴨子,，你不在是填鴨教學(xué)的老師,，不在為班里 的孩子算不出一道題而著急,，講不出一個故事而說是不聰明的。多元智能的理論,，使你理解了個體差異的真正含義,。

我們以多元智能教學(xué)為方式進(jìn)行主題性教育,，主題來源孩子，從孩子表現(xiàn)再去延伸,，生成主題,，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)區(qū)域,，當(dāng)我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來的一堆大石頭子時，我的信心就產(chǎn)生了,，原因就是一個好奇,，它是探索的一把鑰匙，通過觸摸,、觀察知道這些鵝卵石的來歷，用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭,，心里別提有多興奮了,，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了。

“我想把每個小朋友畫在自己涂的石頭上,，好嗎?”全體幼兒一致贊同,，每個小朋友做出一個動作，不一會石頭就顯示出來形態(tài)各異的小人圖形,。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文 化時都驚訝極了。

這節(jié)教育活動為我們班的主題《五彩的秋天》拉開了帷幕,，秋天是收獲的季節(jié),，收獲了蘋果，蘋果樹是老師與幼兒一起創(chuàng)作的,，過程中不僅訓(xùn)練了孩子的粘貼、搓團(tuán),、剪等的技能,，更重要的是老師對怎樣尊重孩子的想法、尊重孩子的意愿,平等與孩子交往,。在此活動中老師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創(chuàng)作,。注重的是幼兒心智的發(fā)展,，也許比獲得技能更重要,。

幾年來，通過學(xué)習(xí)新的教育理念,、新的觀念,，我感受到了當(dāng)你真正進(jìn)入到童心世界，你就會愛了,、你就會耐心了、傾聽了,、細(xì)心引導(dǎo)了,、平心靜氣做好每一件事了。也許感到比以前舒服了許多,。想做一個好的幼兒園老師就不是一件難事了。我不再是書生意氣的稚嫩,，當(dāng)秋風(fēng)吹拂著我的臉,，我笑了,，因為我豐收了。