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小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的哪四種能力篇一

低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：專心聽講的勻慣,，主動(dòng)提問的習(xí)慣,，認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，嚴(yán)守紀(jì)律的習(xí)慣,，獨(dú)立思考的習(xí)慣,，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，正確運(yùn)用課堂語(yǔ)言的習(xí)慣等,。下面是小編給大家?guī)淼呐囵B(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)五個(gè)好習(xí)慣,，供大家參考!

學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就可以成為學(xué)習(xí)的主人,，就會(huì)主動(dòng)地去學(xué),，主動(dòng)地思考，主動(dòng)地去解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題,，其綜合素質(zhì)也將得到全面提高,。

怎樣培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我認(rèn)為，作為教師必須了解低年級(jí)學(xué)生的行為特征,，研究低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,，要因材施教，善于引導(dǎo)啟發(fā)，通過反復(fù)訓(xùn)練,，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

正面引導(dǎo)，讓學(xué)生明白怎樣做才是好習(xí)慣,。

低年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng),，可塑性大，辨別是非能力差,。我的做法是堅(jiān)持從正面啟發(fā)誘導(dǎo),，教會(huì)學(xué)生應(yīng)該怎樣—做，并使他們明白簡(jiǎn)單的道理,，從而調(diào)動(dòng)他們積極主動(dòng)地,、自覺地按照老師提出的要求去做，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。不要等學(xué)生出現(xiàn)了不良習(xí)慣時(shí)再費(fèi)九牛二虎之力去糾正,，因?yàn)閷?duì)習(xí)慣來說，培養(yǎng)正確習(xí)慣總比糾正不良習(xí)慣容易得多,。我們?cè)诮虒W(xué)中就經(jīng)常根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),，采用他們喜聞樂見的歌謠形式表達(dá)老師對(duì)他們的期望，對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)知指導(dǎo),，使他們自覺愉快地去朝著我期望的方向去努力,。

一年級(jí)老師，在教學(xué)過程中,，經(jīng)常要演示教具,，或提一些要求，我就把看老師演示教具的要求編成：

定睛看,，側(cè)耳聽,，言語(yǔ)動(dòng)作記心中。

需要時(shí),，我問學(xué)生：“現(xiàn)在,，我要演示教具了，你們應(yīng)該……”,，學(xué)生就齊聲回答：“定睛看,，側(cè)耳聽，言語(yǔ)動(dòng)作記心中,?！边m時(shí)適度地運(yùn)用，可以起到活躍課堂氣氛,，集中學(xué)生注意力的目的,。

《常規(guī)歌》的使用,，一定要適時(shí)、適度,。還要注意有節(jié)奏,，最后一個(gè)字必須上揚(yáng)，如果平平淡淡,，無精打采地背誦就沒意義了,。對(duì)學(xué)生的認(rèn)知指導(dǎo)，也不能全用兒歌,，“講故事說道理”的方法也不錯(cuò),。講解格言警句、名人名言也是對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)知指導(dǎo)的好方法,。我經(jīng)常對(duì)孩子說的名人名言有：“學(xué)習(xí)如逆水行舟,，不進(jìn)則退”;“學(xué)好三年，學(xué)壞三天”;“語(yǔ)言是心靈的鏡子,，什么樣的人說什么樣的話”,。

創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生持之以恒練好習(xí)慣,。

一種好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,。提出學(xué)習(xí)要求，這僅是訓(xùn)練的開始,，還必須創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練,，一個(gè)一個(gè)去落實(shí)并持之以恒。學(xué)習(xí)習(xí)慣是練出來的,，不是說出來的,。根據(jù)科學(xué)家的研究,，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天,，當(dāng)然這只是一個(gè)平均數(shù)。養(yǎng)成的習(xí)慣不一樣,，每個(gè)人的認(rèn)真程度不一樣,，所用的時(shí)間也不一樣，因此,，我們要培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣就要堅(jiān)持一個(gè)月,，決不能三天打魚，兩天曬網(wǎng),，想起來就抓,，想不起來就不抓。培養(yǎng)習(xí)慣堅(jiān)持是非常重要的,，正如著名教育家恩曼所說：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩,，我們每天給她纏上一股新索,，要不了多久，她就會(huì)變得牢不可破,?！?/p>

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨,、細(xì)致的工作,，不僅要有長(zhǎng)期計(jì)劃，短期目標(biāo),，持之以恒的精神,，更要有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的培養(yǎng)行為,。應(yīng)遵循從不自覺到自覺,，從簡(jiǎn)單重復(fù)模仿到有意識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到習(xí)慣成自然的規(guī)律,。為此,，可緊密結(jié)合教學(xué)過程隨時(shí)講評(píng)學(xué)生的常規(guī)遵守情況，使學(xué)生在不知不覺中自覺自愿地投入到訓(xùn)練活動(dòng)中去,?！澳愕恼咀讼耠娨暪?jié)目主持人一樣美”、

“你的聲音像播音員一樣甜”,、“你的口齒比宋士雄還流利”,、“你的字寫得多好呀，如果不涂不改的話,，就能得三朵小紅花了”(正確,、規(guī)范、美觀),。并對(duì)難以形成的習(xí)慣進(jìn)行反復(fù)地行為演練,。“嚴(yán)格要求,，耐心疏導(dǎo),，反復(fù)訓(xùn)練”是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵。

樹立榜樣,，讓學(xué)生潛移默化接受好習(xí)慣,。

低年級(jí)學(xué)生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行為模仿榜樣,，因而榜樣對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的說服力和感染力,，可以經(jīng)常向?qū)W生介紹一些科學(xué)家、藝術(shù)家,、偉人和古人是怎樣學(xué)習(xí)的,，以及他們有什么良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。

在日常工作中，教師一方面要規(guī)范自己的一言一行,、一舉一動(dòng),，作學(xué)生的表率。一方面要大量發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的佼佼者,，樹立榜樣,。可以用設(shè)立“聲音洪亮小標(biāo)兵”,、“團(tuán)結(jié)協(xié)作小獎(jiǎng)杯”,、“課堂交往小專家”、“作業(yè)迅速小標(biāo)兵”,、“書寫規(guī)范小標(biāo)兵”等措施,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，具體細(xì)致地指出他們的長(zhǎng)處,，促使這些同學(xué)更加努力,，保持自己的優(yōu)勢(shì)。使其他同學(xué)察覺到自己和榜樣的相似性與差距,，從而更用心地觀察學(xué)習(xí),。目前，我校教師用的最多的是小紅花,。不管使用什么方法作為獎(jiǎng)勵(lì),，激勵(lì)性的語(yǔ)言都要跟上，獎(jiǎng)勵(lì)要有針對(duì)性,，特別要注意到教學(xué)中的盲區(qū),。如：對(duì)于經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生，可以說：“你改正缺點(diǎn)特別快,，老師獎(jiǎng)你一朵小紅花”;對(duì)于坐在教師后面,，老師不容易照顧的學(xué)生，可以說：“后面的同學(xué),，離老師最遠(yuǎn),，但聽講一點(diǎn)也不差,，老師獎(jiǎng)你們每人一朵小紅花”;對(duì)很少發(fā)言,，但偶爾表現(xiàn)特別好的學(xué)生，可以說：“你不但問題回答的好,，而且聲音洪亮,，口齒清楚，老師獎(jiǎng)你一個(gè)聲音洪亮小將杯”;對(duì)于經(jīng)過刻苦練習(xí)進(jìn)步較大的年齡較小的學(xué)生,，可以說：“你在咱班年齡最小,，但操作學(xué)具又對(duì)又快,，這個(gè)‘操作迅速’的小獎(jiǎng)杯不歸你又歸誰(shuí)哪?”“團(tuán)結(jié)協(xié)作小獎(jiǎng)杯”用于激勵(lì)小組合作時(shí)配合最好的同學(xué)。

激發(fā)興趣,，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成好習(xí)慣,。

學(xué)生良好習(xí)慣的形成，很重要一點(diǎn)是依靠學(xué)生自己長(zhǎng)期主觀努力,，特別是矯正學(xué)生的不良習(xí)慣,，更需要學(xué)生自己頑強(qiáng)的意志，在教學(xué)中,，要注意培養(yǎng)學(xué)生,，學(xué)習(xí)的興趣，例如,，充分利用幻燈片和制作色彩鮮艷,、富有趣味的教具，并注意演示,，經(jīng)常將所學(xué)的知識(shí)寓于游戲之中,，因?yàn)橹挥羞@樣才能吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,、他們才能按照教師提出的要求去行動(dòng)或克服不良習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

例如教學(xué)7的乘法口訣時(shí),，教師創(chuàng)設(shè)這樣的情境：7個(gè)葫蘆兄弟上山采香蕉,，每人采7根香蕉，大家來替這些葫蘆兄弟數(shù)數(shù)看,，它們一共采多少根香蕉,，怎樣算得最快 教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己歸納7的乘法口訣再進(jìn)行討論：“6和7的乘法口訣有什么相同和不同點(diǎn)?”“記住6的口訣,，怎樣記7的口訣?”“說說你是怎么想的?”“你能像老師那樣提個(gè)問題考考大家嗎?”這種教學(xué)方式使學(xué)生如臨其境,，如見其人，如聞其聲,，充分激發(fā)學(xué)生的情感,。

因材施教，讓學(xué)生人人都有好習(xí)慣,。

學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，好奇、好動(dòng),、貪玩,、自尊心強(qiáng)，不習(xí)慣學(xué)校生活,，特別是獨(dú)生子女,，更是任性,、散慢。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn),，可采用多表?yè)P(yáng)少批評(píng)的辦法,，來鼓勵(lì)他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，激發(fā)他們?nèi)ブ貜?fù)曾經(jīng)受到表?yè)P(yáng)的行為,，鞏固發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn),。對(duì)一些差生，教師只能關(guān)懷,、鼓勵(lì),，教育他們，不能疏遠(yuǎn),、打擊,、冷淡他們低年級(jí)段學(xué)生的成績(jī)差異，并不主要取決于他們智力水平的高低,，而往往取決于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,。因此，低年級(jí)教師要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣,。一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中,，不給學(xué)生重復(fù)不良習(xí)慣的機(jī)會(huì)。小學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,，想讓別人感到自己能力超群,，出類拔萃。所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí),，特別渴望得到老師的肯定,，如果老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，學(xué)生要求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到強(qiáng)化,，并產(chǎn)生完美感、榮譽(yù)感,。為了維護(hù)這種光輝形象,，他們會(huì)堅(jiān)持不懈地做出種.種努力，不斷約束和規(guī)范自己的行為,，從而產(chǎn)生積極的良性循環(huán),。所以，在日常工作中,，教師要經(jīng)常用“肯定”激勵(lì)學(xué)生的自尊,、自信，用“贊賞”激發(fā)學(xué)生的自律,、自強(qiáng),，從而培養(yǎng)學(xué)生成功的習(xí)慣。

實(shí)踐證明,，沒有克服不了的壞習(xí)慣,，沒有教育不好的學(xué)生。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,，而是一個(gè)復(fù)雜的,、漸進(jìn)的過程。所以,，不能試圖“畢其攻于一役”,，而應(yīng)遵循“嚴(yán)格要求，耐心疏導(dǎo),，循序漸進(jìn),，持之以恒”的原則進(jìn)行。任何不良習(xí)慣都不是固定不變的,，只要教育得法,，一切都會(huì)向好的方向發(fā)展去變化。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么,，往簡(jiǎn)單方面說,，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”對(duì)于小學(xué)生來說,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣無疑是“養(yǎng)成好的習(xí)慣”的一個(gè)重要方面,。良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率,，促進(jìn)各項(xiàng)語(yǔ)文能力的形成,，而且將使學(xué)生終身受益。

而良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，低年級(jí)是最佳的時(shí)機(jī),，所以無論是老師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該幫助學(xué)生在聽,、說,、讀、寫這四方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

一,、聽要專心，仔細(xì)

以往,，我們一直要求學(xué)生認(rèn)真聽,，可到底怎樣才算認(rèn)真聽?一年級(jí)學(xué)生往往不是很明確。我是這樣對(duì)學(xué)生說的：“聽的時(shí)候眼睛注視著老師或發(fā)言的人;要聽清每一句話，腦子里不想其他事;聽完別人的話,，才發(fā)表自己的意見,，不插嘴?！碑?dāng)然,， 在對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣的培養(yǎng)中，少不了學(xué)生最能夠接受的方式：那就是表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，去捕捉學(xué)生的每個(gè)進(jìn)步，讓他們享受到喜悅,，促使他們更快地進(jìn)步,。

二、說要清楚,，完整

低年級(jí)學(xué)生詞匯量少,，語(yǔ)言表達(dá)能力差，大多數(shù)學(xué)生沒有說完整的話的習(xí)慣,，回答問題喜歡用一兩個(gè)詞簡(jiǎn)單回答,。也有一部分學(xué)生心里明白，嘴上卻講不清楚,，弄得自己十分緊張,，別人也聽得吃力。

老師在指導(dǎo)學(xué)生把話說完整的時(shí)候,，可以利用課文中學(xué)到過的句式,，如一年級(jí)的六種基本句式：誰(shuí)(什么)是什么;誰(shuí)(什么)干什么;誰(shuí)(什么)怎么樣，就可以幫助學(xué)生說簡(jiǎn)潔而完整的句子,。當(dāng)然,，首先老師自己必須做到說話完整、清楚,、有條理,，才能起示范作用。

三,、讀要正確,，入情

我認(rèn)為讀的正確包括兩個(gè)方面：一是讀的姿勢(shì)正確：二是不讀錯(cuò)字，不加字漏字,，不讀破句,。讀的入情就要采取多種形式的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平,。由于低年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn),，學(xué)生讀書總是特別拖拉,，因此在教學(xué)中，可以嘗試先教給學(xué)生一些朗讀的技巧,，然后從老師示范,，學(xué)生跟讀開始，慢慢的學(xué)生讀得入情,、讀得入境,，初步養(yǎng)成了正確,、流利,、有感情的朗讀習(xí)慣。

四,、寫要規(guī)范,，工整

在低年級(jí)學(xué)生剛開始學(xué)寫字的時(shí)候，首先應(yīng)該教給他們的是正確的寫字姿勢(shì),。有了正確的寫字姿勢(shì),，不僅有利于寫好字，而且有利于身心健康,。

每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成,。因此，寫好一個(gè)字,，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫,。讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，橫要平,，豎要直,，撇出尖，捺出腳,，這些基本筆畫要人人過關(guān),，才能幫助學(xué)生把字寫得規(guī)范、工整,。

我想小學(xué)階段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的,。因?yàn)橹R(shí)的缺陷可以在一定的時(shí)間內(nèi)補(bǔ)上來，而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成卻需要很長(zhǎng)的時(shí)間,，而且它對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著很大的影響,。一個(gè)學(xué)生如果擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)都將是自然,、流暢的,，將會(huì)事半功倍;相反，如果一個(gè)學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就會(huì)事倍功半,。讓我們從“習(xí)慣”入手，從低年級(jí)抓起，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，必將使學(xué)生終身受益,。

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