隨著社會不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來越高,，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。報(bào)告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報(bào)告呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

中學(xué)教育考察報(bào)告篇一

初中寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃

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初中生學(xué)習(xí)計(jì)劃

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考察報(bào)告

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參觀考察報(bào)告

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考察報(bào)告總結(jié)

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10月26—28日，我們帶著打造有效課堂的目標(biāo)任務(wù)參觀學(xué)習(xí)了南通市如皋實(shí)驗(yàn)初中,。這是一所課改先進(jìn)學(xué)校,，此前雖有耳聞，但對其精神內(nèi)涵并無多深認(rèn)識,。通過我們走進(jìn)課堂觀摩聽課,、交流思想；走進(jìn)操場感受學(xué)校全體師生大課間活動,；走進(jìn)報(bào)告廳聆聽如皋中學(xué)的辦學(xué)理念,、辦學(xué)特色、管理模式等,，耳聞目睹,，體會深刻、感觸頗多,。

對如皋中學(xué)我們這些學(xué)習(xí)者都不陌生,，從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊上早就學(xué)習(xí)了他們的教改做法,，有的幾年前已經(jīng)到過如皋中學(xué),，這一次，真正走進(jìn)它,，又重新認(rèn)識了不斷創(chuàng)新的如皋中學(xué),。

1、互相合作的管理體制

為了適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要,，如皋中學(xué)大膽創(chuàng)新,，建立了校長室、學(xué)科主任,、年級主任,、班主任四級立體交叉管理體制。校長對全校工作負(fù)總責(zé),；學(xué)科主任負(fù)責(zé)全校各個(gè)年級的本學(xué)科教師工作,、教學(xué)工作；年級主任分別負(fù)責(zé)各個(gè)年級所有教師的管理工作,，每個(gè)班主任對自己負(fù)責(zé)的班級負(fù)責(zé),，班主任有權(quán)聘任本班教師。這樣的管理體制既分工負(fù)責(zé)，又互相合作,，互相制約,，是一種高效的立體交叉管理體制。每一個(gè)崗位上的人都有責(zé)任意識和憂患意識,。

2,、自主活動的學(xué)習(xí)課堂

如皋中學(xué)課堂教學(xué)的鮮明特點(diǎn)是：目標(biāo)任務(wù)化、任務(wù)問題化,、問題活動化,、活動程序化、程序具體化,。一張活動單即是教師備教的內(nèi)容又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，是 學(xué)生在課堂中圍繞問題自主活動和探究、思考和歸納的藍(lán)圖,。

如皋中學(xué)的課堂：課桌縱向六排,，每兩排桌面對面擺放，學(xué)生圍繞四周相對而坐,，一般每5—6人為一組,，每班7—8 組。

這里的課堂是學(xué)生的天下,，學(xué)生唱主角,，既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)老師，時(shí)站時(shí)坐時(shí)走動,，時(shí)讀書時(shí)作圖時(shí)實(shí)驗(yàn),，有時(shí)是小組內(nèi)討論，有時(shí)跨組參與,，發(fā)言很隨便,，站起來就說。

這里的教師上課時(shí)發(fā)言禁止滔滔不絕,，由主演變成導(dǎo)演,，整節(jié)課把時(shí)間讓給學(xué)生教師把精力用在觀察學(xué)生學(xué)習(xí) ，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題上。一堂課也就幾句設(shè)疑的話,、點(diǎn)撥的話語,、小結(jié)的話，,。

有人這樣概括如皋中學(xué)的課堂：“學(xué)生動起來,，課堂活起來，質(zhì)量好起來”。也有人把如皋中學(xué)的課堂叫“課堂變學(xué)堂”,。

如皋中學(xué)的課堂動中有序,，鬧中有靜。學(xué)生都在完成活動單上面的任務(wù),，看似說說笑笑,，寫寫畫畫，仔細(xì)聽聽看看,，都在討論問題,，這里沒有厭學(xué)的，不學(xué)的,，都是學(xué)習(xí)的主人,。如皋中學(xué)的老師課堂上不善言辭，但此時(shí)無聲勝有聲,。他們通過集體備課準(zhǔn)備的不是一桶水,，而是一大缸水，隨時(shí)能夠解決學(xué)生提出的問題,。如皋中學(xué)的課堂培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)能說會道,，膽識過人。學(xué)生講題目的水平,、分析問題的能力很強(qiáng),。他們不僅學(xué)到了知識更學(xué)會了方法，從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸提高必將終生收益,。

1,、學(xué)習(xí)如皋實(shí)驗(yàn)初中的治教精神

學(xué)習(xí)如皋實(shí)驗(yàn)初中，我們?nèi)钡牟皇抢砟?，因?yàn)椤白灾?、合作、探究,、交流”的學(xué)習(xí)方式,，是現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的，不是他們的獨(dú)創(chuàng),。我們?nèi)钡氖侨绺迣?shí)驗(yàn)初中精神,。要學(xué)習(xí)如皋實(shí)驗(yàn)初中領(lǐng)導(dǎo)的'不達(dá)目標(biāo)不罷休的執(zhí)著追求精神，勇于改革的膽識謀略,。要學(xué)習(xí)如皋實(shí)驗(yàn)初中教師敬業(yè),、勤業(yè)的奉獻(xiàn)精神。要學(xué)習(xí)如皋實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生自主,、自信的求學(xué)精神,。

2、學(xué)習(xí)如皋實(shí)驗(yàn)初中課堂的精髓

如皋實(shí)驗(yàn)初中改革的核心理念就是“讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來,，讓效果好起來”以及高質(zhì)量的生生互動,，師生互動生成性的課堂。學(xué)習(xí)如皋實(shí)驗(yàn)初中教學(xué)理念,，就是要尊重學(xué)生,、相信學(xué)生、喚醒學(xué)生,，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,。全力搭建好兩個(gè)重要平臺：一是學(xué)生學(xué)習(xí)小組合作交流的平臺，二是教師教研合作交流平臺,。通過這兩個(gè)平臺,，使教師退出課堂的統(tǒng)治地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，使自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)得以的實(shí)現(xiàn),。在過程上要關(guān)注學(xué)生預(yù)習(xí),，只有充分的預(yù)習(xí)，才可能有精彩的活動,。

學(xué)習(xí)如皋初中,，我們感覺是自己學(xué)校與現(xiàn)在的如皋實(shí)驗(yàn)初中差距太大，精細(xì)化管理,，開放的課堂,，每位教師的主人翁意識，健康向上的學(xué)生……我們認(rèn)識到自身不足,，結(jié)合本校實(shí)際,，對照榜樣想辦法，把學(xué)習(xí)時(shí)的激情變成工作中的長久行動,。

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