報告的撰寫需要經(jīng)過反復(fù)修改和完善，確保內(nèi)容的完整性和流暢性,。在報告的結(jié)構(gòu)上，應(yīng)該合理安排各個部分的順序和內(nèi)容,，使之能夠自然流暢地展開。報告是一種書面形式,，用于向他人展示事實,、數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)。編寫報告需要對所涉及的主題進行充分研究和了解,。編寫報告前,，先明確報告的目標和受眾。我想我們需要寫一份報告了吧,。那么我們該如何寫一份較為完美的報告呢,？以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報告篇一

課堂是我們教師掌控的主陣地,。課堂教學(xué)中原有的陳舊教學(xué)模式、落后教學(xué)方法,，嚴重阻礙學(xué)生思維的開發(fā),，嚴重阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。有鑒于此,，本人xx中學(xué)之行,，感覺課堂急需改革，感覺教師需要轉(zhuǎn)變思想,。

轉(zhuǎn)變?nèi)N思想。一是信任思想,。教師在課堂教學(xué)實踐中,，要充分相信學(xué)生，相信學(xué)生能行很棒,，改變以往教師一人唱獨角戲的思想,，不給學(xué)生任何機會。二是主體思想,。教師在課堂教學(xué)中,，要充分發(fā)揮學(xué)生是主體的作用，教師圍繞學(xué)生轉(zhuǎn),，改變以往教師滿堂灌,一節(jié)課下來學(xué)生的一切權(quán)力被剝奪了,。三是開放思想。教師在課堂教學(xué)中,，要允許學(xué)生自由討論,，自由交流，發(fā)表不同意見,，改變以往教師一味求標準答案,，唯一答案，從而限制學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),。從xx的課堂中,，不難看出他們的學(xué)生千奇百怪，層出不窮,，思維活躍,，表達流暢。

改革三種模式,。一是座位編排模式,。在平時的班級管理中，教師都喜歡按橫縱的一定順序排座,，xx中學(xué)學(xué)生的座位是分組坐,，沒有固定格式,，大大方便了學(xué)生的交流機會，大大擴展了學(xué)生的討論空間,。二是講課模式,。今天大多數(shù)老師都采用老師講，學(xué)生聽的,，一節(jié)課只聽見老師的聲音,，學(xué)生都啞口無聲。從xx中學(xué)課堂中,，易找到,，即使看見老師在講，也只不過講基本概念,、定義,，時間不超過十分鐘。三是評價模式,。真正使教師及學(xué)生從“應(yīng)試教育’中擺脫出來,，全身心的投入到素質(zhì)教育上來，一改以往的”考,、考,、考,老師的法寶；分,、分,、分，學(xué)生的命根”

樹立三種理念,。一是樹立把時間讓給學(xué)生的理念,。老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體,，擺正自己的位置,。45分鐘的課堂只有不到十分鐘屬于你，不要全堂包辦,，目中無生,。二是樹立把課堂交給學(xué)生的理念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，樹立學(xué)生是上帝的觀念,，讓各個學(xué)生自由發(fā)揮，教師只在課堂中適時點撥,，指點迷津,。從xx教學(xué)中，不難看出整節(jié)課基本上學(xué)生自己在講臺上講,，學(xué)生自由發(fā)表意見及看法,。三是樹立把自由還給學(xué)生的理念,。不要要求學(xué)生一個步調(diào)、一個版本,、相信“天生我才必有用,，海闊憑魚躍，天高任鳥飛”,，讓學(xué)生在自由的天空中輕松的翱翔,。

培養(yǎng)一種習(xí)慣。提前預(yù)習(xí),，抓緊時間,，完成教師的導(dǎo)學(xué)案，敢疑好問的習(xí)慣,。教師上課一天前,，要拋出導(dǎo)學(xué)案，課堂中教師要鼓勵學(xué)生提問,，鼓勵學(xué)生解決問題。做到“兩個本子”,，“兩種筆”,，成果展示有韻味，評價體系挺嚴厲,，扣分一桿就到底,。

解決一個難題，達到一個目標,。全體教師振奮精神,，要有一個高昂的精神風(fēng)貌，立足講壇,。這是一個難題,，要解決這一難題，必須上下齊心,，同舟共濟,，必須吃得苦中苦，必須有得力的獎懲措施…否則…達到把課堂真正還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人,，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的目標,。

總之,，長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海,。轉(zhuǎn)變思想為首位,；培養(yǎng)習(xí)慣須毅力,，打破常規(guī)要時間；提高質(zhì)量是目標,，上下一致過難關(guān),；循序漸進課改路，冰凍三尺幾日寒,。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報告篇二

一,、“產(chǎn)”“銷”結(jié)合的教師培養(yǎng)理念。

“產(chǎn)”dd的政教主任以為,，能夠培養(yǎng)出名師的校園才能在它的發(fā)展中有自身的原動力,，一個校園真正的成功不在于又引進了多少優(yōu)秀教師，而是能在其本身教師資源的基礎(chǔ)上不斷擴充名師的隊伍,。的領(lǐng)導(dǎo)向我們先容了他們的教師隊伍：指名專家型教師引領(lǐng),，成熟型骨干教師支撐，優(yōu)秀本科生加盟,。每個專家型教師要培養(yǎng)三名以上的青年教師三到五年,，在這段時間中，專家型教師跟蹤指導(dǎo)青年教師備課,、上課等各個環(huán)節(jié),，為這些教師盡快熟悉本職工作，盡快成為成熟型教師帶給幫忙,。使教師逐步培養(yǎng)濃厚的文化底蘊,、教育的理念、教育的聰明,，使教師們逐步向?qū)I(yè)化發(fā)展,。

“銷”dd當然產(chǎn)這個環(huán)節(jié)還是其次，最重要的是的校領(lǐng)導(dǎo)用心的與教育局上級領(lǐng)導(dǎo)溝通,，為優(yōu)秀青年教師的提升與學(xué)習(xí)展搭道路,，的校領(lǐng)導(dǎo)在舍與得之間為整個民族的教育事業(yè)拓寬道路，從民族之思出發(fā),，打破一時一地的教育局限,。真是上善若水的心胸，恒止若山的氣勢,。

二,、優(yōu)雅而寧靜的教學(xué)環(huán)境。

產(chǎn)業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)闊別喧囂的老城區(qū),，坐落在水城東部環(huán)境清幽的金雞湖邊,，位于東湖大郡東北面的南施街與方洲路的交界口，毗鄰園區(qū)文化水廊、春之韻,、金姬礅,、研究生城等高尚文化建筑。

走進會油然而生一種悠然見南山的致遠情懷,，開放透明的教學(xué)設(shè)計,，人文化的柔軟情懷dd食堂中的藝術(shù)作品展示以及秋千餐桌，豁達優(yōu)雅的學(xué)生素養(yǎng)種種的一切都在向我們展示這個校園的特殊文化內(nèi)涵,。

三,、“家族式”的班級治理。

走進,，在它的墻上有一句話：真正的教育,，就是幫忙每個人獲得成熟與自由，使生命綻放于愛和善良之中,。校園真正實踐了這句話,，它讓老師成為媽媽式的老師，讓每一個班級都成為“媽媽”的孩子,，校園別具特色的把班級治理納進“家族譜氏”里,，分別以禮、和,、孝等“字”輩來排列,。讓學(xué)生在愛與善的“家庭”中健康成長。

文化寫在墻上,，細節(jié)彰顯品質(zhì)，素質(zhì)植進心中,。借用此句來總結(jié)我對的印象,。

之行讓我受益匪淺，真正的教育是從心開始的教育,，最后十分感謝此次活動的組織者,。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報告篇三

4月28日下午至4月29日，第一考察學(xué)習(xí)小組一行9人在副校長xx的帶領(lǐng)下,，先后到淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,、徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、徐州財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等高職院校,，就學(xué)校升格高職后在教育教學(xué)管理模式,、機構(gòu)設(shè)置、分配制度等方面所面臨的諸多問題進行考察學(xué)習(xí),，并參觀了相關(guān)高校的校園及實驗實訓(xùn)基地?，F(xiàn)將具體情況匯報如下：

第一考察學(xué)習(xí)小組本次共考察參觀了3所院校，其中高職院1所、高職校2所,，考察的內(nèi)容主要有高職校的機構(gòu)設(shè)置及職能劃分,、系部管理模式、內(nèi)部分配制度等,，較之這三所院校的硬件設(shè)施,、內(nèi)部管理等，我校與淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一定差距外,，而與徐州經(jīng)貿(mào)高職校,、徐州財經(jīng)高職校差別不大。

這三所院校在管理模式上基本上都采用了系部二級管理模式,，教育教學(xué)管理的重心下移至各個系部,，各行政處室主要做好服務(wù)、協(xié)調(diào),、督查等工作,，各系部職責(zé)明確、責(zé)權(quán)分明,，整個學(xué)校嚴格按照制訂的教育教學(xué)管理規(guī)章制度運行,。

我校于上世紀90年代初實行校科二級管理模式,，經(jīng)過長期運行和不斷改進后,，我校在校科二級管理上已積累了較為豐富的,。

經(jīng)驗,。

各處室、專業(yè)科的崗位職責(zé)明確各項管理制度,、考核制度齊全各部門在黨總支,、校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下緊緊圍繞學(xué)校的中心工作開展部門工作確保了整個學(xué)校教育教學(xué)工作高速高效運行促進學(xué)校事業(yè)發(fā)展不斷再上新臺階。

由中職升格高職校后,，學(xué)校在辦學(xué)理念,、育人規(guī)格、管理模式等方面都必須發(fā)生質(zhì)的變化;搬遷新校區(qū)后,，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模急速擴大,，原有的管理模式已不能適應(yīng)學(xué)校的實際，為此,，對學(xué)校的機構(gòu)設(shè)置,、分配制度、管理模式進行改革已成為我們?nèi)w學(xué)習(xí)成員的共識,。

1.建立健全完善系部崗位職責(zé),、考核制度等系列規(guī)章制度。這是一項政策性、原則性較強,，工作量較大,，工作過程繁雜的系統(tǒng)工程。學(xué)校于今年已組織人員多次到外地的高職院?？疾鞂W(xué)習(xí),，對校內(nèi)機構(gòu)設(shè)置、崗位職數(shù)等框架也已基本明了,，因而可以組織一班人馬,，結(jié)合學(xué)校實際對現(xiàn)有管理手冊修訂完善，明確各系部的崗位職責(zé),，健全教育教學(xué)管理規(guī)章,，完善各項考核制度。學(xué)校搬遷新校區(qū)后,，就可立即向高職校系部管理模式過渡,，在以后運行過程中逐步發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)學(xué)校實際再加以修改,，使之日臻完善,。

2.對職能處室和系部負責(zé)人配備要精干。實行系部二級管理,，學(xué)校要給予各系部一定程度上的權(quán)利,，包括人、財,、物;但各系部不得單獨設(shè)立帳戶,，所有收入必須交入學(xué)校大帳，統(tǒng)一支出,。系部負責(zé)人的權(quán)限相對大了,，而相應(yīng)承擔的責(zé)任也應(yīng)加大，必須全面負責(zé)系部的教育教學(xué),、學(xué)生管理等工作,。系部負責(zé)人的能力要強,，工作方法要靈活,，凝聚力要高，但大局意識,、服從意識更要強;各職能部門負責(zé)人的服務(wù),、協(xié)調(diào)、監(jiān)督作用要進一步發(fā)揮,。這樣,，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，職能處室與各系部相互配合，相互促進,，推動學(xué)校工作快速發(fā)展,。

3.進一步加強班主任隊伍建設(shè)。進入新校區(qū)后,，在校學(xué)生人數(shù),、班級數(shù)急劇增加，有可能會出現(xiàn)一位老師擔任1個及以上班級班主任的情況,，而對班主任的考核必須強化,，獎懲力度要加大。此外,，還可借鑒其他高職校的模式,，即從校外聘用大學(xué)生擔任輔導(dǎo)員，每人負責(zé)2～3個班級學(xué)生的管理工作,。

4.進一步引入競爭機制,，深化分配制度改革。要堅持“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬,、合理分配”的分配制度,，實行個人收入與崗位職責(zé)、工作實績掛鉤,，要逐步形成向突出,。

人才。

特殊和關(guān)鍵崗位傾斜的分配激勵機制,，獎勤罰懶,，重實績重貢獻，合理拉開差距,，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性,。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報告篇四

3月19日，xx市第三批中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對象在市師資培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，從xx市啟程赴xx,、上海兩地考察學(xué)習(xí)。我們此行60余人,，分別到xx市第一中學(xué),、xx市三中、上海市普陀區(qū)教育學(xué)院,、上海市晉元高級中學(xué)參觀學(xué)習(xí),。在短短的考察期內(nèi)，我們聽了這幾所校園優(yōu)秀教師的示范課并且在課后與做課教師進行教研活動,，及優(yōu)秀教師和專家的報告,。此次考察學(xué)習(xí)時間短暫,，但也讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西,，受益匪淺,。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的收獲與體會：

一、各具特色的百年老校,。

1,、“書院風(fēng)范”的xx市第一中學(xué)。

走進xx市第一中學(xué),，我的第一感覺就像是回到古代的書院,。透過在校園的。

參觀和校園領(lǐng)導(dǎo)對校園的介紹我們對這所百年老校有了更多的了解,。

xx市第一中學(xué)始創(chuàng)于19,，19開始招收中學(xué)生，時名xx公立第。

一學(xué)堂（亦稱草橋中學(xué)），是xx第一所公辦新式學(xué)堂,，校園可溯源至創(chuàng)辦于1805年的xx正誼書院。這時你就明白校園的校訓(xùn)：“正誼明道”的由來,。再看到校園的辦學(xué)追求“教育品格、科學(xué)品質(zhì),、文化品味,、園林風(fēng)格、書院風(fēng)范,、名校風(fēng)采”時,，我感到校園的每一個角落都有他追求的影子，真是恰如其分,！名家掌校,，名師執(zhí)教，名人輩出,，是百年一中最為顯著的特點,。在這所校園出了很多名人，如葉圣陶,、胡繩,、鄭逸梅、袁偉民等文化英杰和二十二兩院院士,。葉圣陶的“教就是為了不教”作為了教師們的追求目標,。而校園的辦學(xué)精神“自加壓力,，自主發(fā)展”,，在校園的聽課,、教研活動、聽報告中能感受到教師們具有這種辦學(xué)精神,。

2,、“科技特色”的xx市第三中學(xué)。

xx三中創(chuàng)辦于19,。它的前身是晏成中學(xué)與慧靈女中兩所教會校園,。孫中山先生于19為晏成中學(xué)題寫“其道光大”的匾額；在中西文化融合中校園一度構(gòu)成自己的辦學(xué)特色,，尤以外語與體育見長,。校園的辦學(xué)目標與教育理念也與時俱進。不同時期有不同的辦學(xué)目標,。

近幾年來,，校園構(gòu)成了外語、科技和體育等三大辦學(xué)特色,；讓我們感受最深的就是“科技特色”,。1976年，xx三中建立了地震測報站,，歷經(jīng)幾代人的努力,，堅持了下來，并成為全國中學(xué)系統(tǒng)中的“獨此一家”,。4月建成了科技中心,，并建立了以地震科普教育為龍頭的多學(xué)科結(jié)合的科技創(chuàng)新教育體系。20世紀90年代以來,，xx三中取得了一系列辦學(xué)成果,。如編號為5013的小行星被國際小行星命名委員會命名為“xx三中星”。

3,、“一流城市一流教育”的上海市晉元高級中學(xué),。

晉元前身為創(chuàng)辦于19的華童公學(xué)，為紀念愛國將領(lǐng)謝晉元,，命名為“市立晉元中學(xué)”,。校園一貫以師資雄厚、教學(xué)嚴謹,、質(zhì)量局先稱世,。歷史上胡適、李懷霜,、余槐青,、鄭逸梅等名人曾在校任職。一百多年歷史培養(yǎng)了大批政治,、經(jīng)濟,、科技,、文化、體育諸方面的杰出人才,，其中有：丁-關(guān)-根,、張承宗，唐|,、鄧散木,、余秋雨、方紉秋以及兩院院士翁史烈,、何友聲,、項海帆、韓大匡等,，產(chǎn)生了很大的社會影響,。

晉元的辦學(xué)理念是“學(xué)會選取、主動學(xué)習(xí),、卓越發(fā)展”,，實施“套餐式”組合課程、“走班制”運作方式,、“學(xué)分制”管理模式,。數(shù)學(xué)、外語,、物理,、化學(xué)等學(xué)科實行選取走班，校園共開設(shè)了可供學(xué)生選取的300多門拓展型課程,，還開設(shè)了第二外語：法,、德、俄,、,、日語等，供學(xué)生選取,。學(xué)生根據(jù)自己個人的基礎(chǔ),、興趣和潛力，組合課程,，每個學(xué)生都有一張具有個性特色的課程表,。

二、啟示,。

啟示一：一位年輕教師的課給我的啟示,。

這是我們在xx市第三中學(xué)聽的一節(jié)數(shù)學(xué)課。她是一位年輕女教師,。她講授的是數(shù)列的綜合應(yīng)用（分形）,，課上利用了課件,。她的課堂充滿了活力，是因為她的活力影響了整個課堂,。她偶爾簡單幽默的話語調(diào)節(jié)了數(shù)學(xué)枯燥和乏味，比如她在對一個數(shù)學(xué)名人的介紹中說道“像肯德基老爺爺”,，學(xué)生在哈哈一笑之后,，頓時對這個陌生的數(shù)學(xué)家產(chǎn)生了興趣。她能把數(shù)學(xué)知識和學(xué)生所關(guān)注的熱點結(jié)合到一齊,，如電影《阿凡達》中的背景用到了分形,。當她說到這兒時學(xué)生對這天將要學(xué)習(xí)的知識充滿了求知的欲望。

聽完課后,，我在反思自己：前幾年,，自己的課也是很有激情，但是隨著時間的推移,，自己不知從何時開始變得“衰老”了,。這天聽了這節(jié)課，他仿佛喚醒了我,，一名教師不因自己的年齡的增長而“變老”,，他要持續(xù)一顆年輕的心，要有活力,，要與時俱進,，關(guān)注孩子們所關(guān)心的事物。我們都明白年輕教師學(xué)生喜歡,，這是為什么,？簡單的原因就是因為年輕嗎？不是,。根本原因是因為年輕教師更清楚學(xué)生喜歡什么,、關(guān)注什么。雖然,，我們的年齡無法改變,，但是我們能夠改變我們的做法:多關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，關(guān)注他們關(guān)注的熱點,。這也就是要求教師多學(xué)一些專業(yè)知識以外的知識,，提高自身的綜合知識。

啟示二：一位中青年教師的報告給我的啟示,。

他是xx市第一中學(xué)的一名化學(xué)教師,。他的報告中談到教師的自身發(fā)展，他介紹了自己的發(fā)展：在評完高級之后的幾年中,，沒什么發(fā)展,，覺得自己高級也評上了,，什么也沒做。20起他從新開始,，自加壓力,，寫論文、寫書等等,，獲得了很多的榮譽和獎勵,。他的想法其實我們每個人都會有的，這也是我們的惰性導(dǎo)致的,。這位老師說的好：自加壓力,。“自加”我們要主動的,、要以用心的心態(tài)去做,，只有這樣你的壓力才會變?yōu)閯恿Α,！白约訅毫?，自主發(fā)展”這是xx市第一中學(xué)的辦學(xué)精神，能夠看出也是教師的追求,。我們也就應(yīng)把這句話作為我們的追求目標,。

在他的報告中談到的教學(xué)方法也是值得我們學(xué)習(xí)的，雖然我們學(xué)科不同,。如教學(xué)要重視過程分析和學(xué)法指導(dǎo),，關(guān)注教法的變換。在教法變換中重視學(xué)生潛力的培養(yǎng)“教是為了不教”,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,，自我復(fù)習(xí)，自我檢測等,。又如教師教學(xué)潛力提高的關(guān)鍵是經(jīng)驗反思,。我們也在課后也進行反思，但是做的不夠到位,。反思之后的改善更為重要,，這樣才能有提高。

幾天的學(xué)習(xí)很短暫,，給我們每一位教師都留下很多影響深刻的人與物,，更為重要的是我們都有收獲，我們會把昨日的學(xué)習(xí)應(yīng)用到我們今后教育教學(xué)工作中去,。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報告篇五

為學(xué)習(xí)借鑒外地學(xué)校先進教育工作經(jīng)驗,，促進教師的專業(yè)化成長，xx年3月12日至18日，本人隨縣教育局組織名師考察團一行13人到山東xx中學(xué),、二中等2所學(xué)校進行了為期6天的考察,。整個考察活動安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實,。認真聽取專家,、教授及所考察學(xué)校報告，深入課堂聽課,，參觀校園文化,，收到了良好效果。現(xiàn)從考察情況,、考察后的思考形成以下本次活動的考察報告：

一,、考察的基本情況：

山東是我國的人中大省,，更是我國的教育大省,。雖然該省的大學(xué)不是很多，只有山東大學(xué)比較出名,，但山東的基礎(chǔ)教育卻是我國的模范板塊,。被國家確定為基礎(chǔ)教育綜合改革試驗區(qū)，進行以素質(zhì)教育為主要內(nèi)容的綜合改革,，要堅持分類辦教育,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好學(xué)前教育、義務(wù)教育,、普通高中教育,，要強化教育評價制度改革更加有效地引領(lǐng)推進素質(zhì)教育工作。

學(xué)校教學(xué)班學(xué)校體制校長,。

xx中學(xué)14個公辦初中,。

二中171個私立完中。

xx中學(xué)校長中國名校共同體理事長,、全國十佳中學(xué)校長,，始建于1956年，占地66770平方米,，建筑面積17009平方米,，綠化面積6000平方米，現(xiàn)有學(xué)生xx3人,，教職工83人,，學(xué)歷達標100%。其教改經(jīng)歷四個階段：1.艱難起步（—）,；2.辛苦探索（1998—）,；3.日臻成熟（—）；4.完善發(fā)展（到現(xiàn)在）。辦學(xué)理念：以生為本,，關(guān)注生命,；讓校園文化濡養(yǎng)人，讓課堂教學(xué)留住人,。課堂教學(xué)改革采取“10+”模式,，即教師10分鐘用于分配學(xué)習(xí)任務(wù)和予以點撥引導(dǎo)，學(xué)生分鐘“自學(xué)+合作+探究”呈現(xiàn)三個特點,，即立體式,、大容量、快節(jié)奏,。

二中,，校長中國名校共同體副理事長、全國十佳中學(xué)校長,，全國優(yōu)秀教師,，全國十大人氣校長，全國中學(xué)外語教師園丁獎獲得者,，濰坊市十佳校長,，濰坊市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，濰坊市特級教師,，濰坊市教學(xué)能手,，曲阜師范大學(xué)研究生導(dǎo)師。二中創(chuàng)辦于1959年7月,，濰坊市重點高中,，省級規(guī)范化學(xué)校，省級文明單位,，重點高中,。占地面積260畝，總建筑面積10萬平方米,，現(xiàn)有xx0名學(xué)生,，xx名教職員工，包括教學(xué)區(qū),、綜合辦公區(qū),、體育運動區(qū)、休閑活動區(qū),、生態(tài)景觀區(qū),、學(xué)生生活區(qū)、教職工生活區(qū),、生活服務(wù)區(qū)8大功能區(qū)域,，整個學(xué)校布局均體現(xiàn)“生態(tài)的校園,，詩意的空間”主題,。為改變“死”的教育為“活”的教育,，從xx年開始，二中著力打造“271”高效課堂,，立足于解放學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生，以課堂為“圓心”以自主探究為“半徑”,，畫一個學(xué)生終身發(fā)展的“大圓”,，學(xué)校堅持“德育為首，科研,，全面發(fā)展,，全員育人”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以“把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”為辦學(xué)宗旨,。

二,、考察學(xué)校的主要做法與經(jīng)驗,。

（一）共性之處：全校上下一心,，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,，教師甘愿奉獻,，共同打造勤奮向上的校園文化和精神,。

從xx中學(xué)校長的報告中我們知道是歷年中考全縣（聊城）22所初中校倒數(shù)第一,，是面臨撤并的農(nóng)村中學(xué)起步，絕處逢生,，發(fā)展成為今天全國知名的學(xué)校，他們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵因素在于勤奮向上的校園文化,。xx中學(xué)學(xué)術(shù)報告廳橫幅“讓校園文化濡養(yǎng)人,，讓課堂教學(xué)留住人”進入?yún)⒂^者的眼簾。這種校園文化的突出特征在于他們首先有自己的教育哲學(xué),，為學(xué)校師生健康成長服務(wù),。這種理念深深植根于教師心目和學(xué)生腦海,，支撐他們走過了那么多的困難,，并且持之以恒地堅持下來。用兩所學(xué)校校園文化用”學(xué)校沒有任何空白的墻壁”是沒夸大其詞的。其次,，這種校園文化在于他們用精神的引領(lǐng)和高尚的人格魅力感召師生,，我認為這是辦好學(xué)校的靈魂所在。同時把這樣靈魂滲透到教師中去,，領(lǐng)導(dǎo)志同道合,，干群互相信任、關(guān)系融洽,，學(xué)校對教師有很強的凝聚力和吸引力,，遵循管理規(guī)律，實行人文管理,，教師的敬業(yè)精神發(fā)揮出巨大的能量,，團結(jié)協(xié)作，實現(xiàn)了持續(xù)發(fā)展,。

（二）教學(xué)與育人,、培養(yǎng)習(xí)慣與提升質(zhì)量齊頭并進，相輔相成,，相得益彰,。

教育是一個系統(tǒng)工程，不是一節(jié)課,、一個功夫或者一個絕招就能解決問題的,。所考察的學(xué)校，他們教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升均與他們避免了大而化之,、籠而統(tǒng)之的德育教育,，扎實開展習(xí)慣培養(yǎng)密切相關(guān)。xx中學(xué)在“低起點,、小坡度”育人原則指導(dǎo)下體驗式德育活動,，行為習(xí)慣教育養(yǎng)成了了令學(xué)生神往的上進精神，從起床,、吃飯,、洗澡、管理錢物等細節(jié)抓起,，培養(yǎng)了學(xué)生思想品德和良好習(xí)慣這兩個人類最重要的素質(zhì),。學(xué)生的自我管理能力和良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成了，他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣也便在潛移默化中逐漸養(yǎng)成,。二素質(zhì)教育得到淋漓盡致的實施,，學(xué)生能歌善舞，培養(yǎng)了他們學(xué)會生存,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做人境界以致能夠養(yǎng)成良好的班風(fēng),、校風(fēng)，學(xué)風(fēng)當然也就好了,，質(zhì)量提高也便水到渠成,。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報告篇六

子曰:三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之。因此為了在更高平臺,、更高水平上推進事情的發(fā)展,，考察是很重要的。下面是小編為大家整理的教師外出學(xué)習(xí),。

一起來看看吧!

20xx年5月18日至19日,，郭總帶隊組織公司各車間班長和明星員工赴青島港進行參觀學(xué)習(xí)。此次一行雖兩日時間,，節(jié)奏安排的非常緊湊,，但受益頗深。

18日,，我們到達青島港后,，對青島港進行了參觀，主要針對青島港的班組管理和精細化管理工作進行學(xué)習(xí),。此次參觀我們看到了自己班組管理與青島港班組管理的優(yōu)勢和劣勢,，解放了思想，提升了境界,。在此次參觀中我有以下幾點心得：

一,、精細化管理要細到每一個點。

青島港的班組管理工作可謂是精細化管理的模范標桿,，我們在日常的基層管理工作中許多的細微地方得過且過,，雖然在公司精細管理的條框里按章操作,，但沒有一個系統(tǒng)科學(xué)的方法來領(lǐng)會精細化管理的精神,。青島港的班組管理有許多亮點，如員工的更衣櫥貼上照片及個人的,。

座右銘,。

讓每個員工上班換衣服時就提醒自己要努力工作。還有工作場地上每個細角點都有清晰醒目的標識讓員工能夠有章可循,。這些細節(jié)都值得我們借鑒,。

二、認真的程度值得我們學(xué)習(xí),。

青島港每天參觀的人數(shù)很多,，但在我們參觀的時候，青島港的員工都在聚精會神的工作,，絲毫沒有因為我們的到來而影響到他們的心態(tài),。這種認真的習(xí)慣不是那么容易的,，需要長期的積累，就如同張總常說的“部隊正步走理論”,，這一點在我們班組的建設(shè)活動中,，在團隊建設(shè)中，很受啟發(fā),。青島港的記錄填寫也非常的清晰明了,，都是用電子打印版，我們公司現(xiàn)在還在用手寫記錄,，雖有形不同,，但意境相同，都需要認真的貫徹落實,。

三,、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的環(huán)境。

青島港的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作落實的很到位,，他們班組有專門的培訓(xùn)室,，讓員工們在工作之余可以在培訓(xùn)室里進行學(xué)習(xí)充電。他們的設(shè)備管理培訓(xùn)非常新穎,，利用設(shè)備的橫切面模型,，讓員工們可以直接的看到設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運行原理，讓職工們能夠更好的學(xué)習(xí),，幫助其更好的理解,。在我們?nèi)粘５墓ぷ髦校矊β毠みM行培訓(xùn),，但就好比是蜻蜓點水般,，只停留的理論培訓(xùn)的層面，真正想讓員工從根本上理解設(shè)備的性能機構(gòu),，還要向青島港學(xué)習(xí)借鑒,。

這幾點心得，是我學(xué)習(xí)后的感受,，回來之后還要仔細的體會,，認真的分析出我們的不足和差距，把別人的優(yōu)點借鑒到我們的工作中,，努力把別人的好方法變成我們自己的,，這樣才會是工作更好的開展。

在參觀結(jié)束后我們在青島的棧橋和五四廣場上進行了游玩,，參觀了海底世界,，19日我們登上了嶗山。沐浴著陽光,，海風(fēng)吹拂著臉龐,，好自在的藍天,、碧海、金沙灘,。素有“泰山雖云高,，不如東海嶗”的嶗山，蔥嶺風(fēng)光別具一格,，感受著大自然帶給我們的愉悅,，讓我們感覺到幸福的剎那美妙如初。同樣,，我們也感受到了公司帶給我們的幸福,，讓我們能夠在緊張的工作節(jié)奏中，出來開拓思路,，感受新穎的東西,，感受大自然帶給我們的美。我們只有在未來的日子里努力的工作,，努力實踐精細化管理的精神,，和我們的兄弟姐妹們一起努力，把我們的公司建設(shè)的更加美好,。

祝愿我們的柯瑞明天更加輝煌!

20xx年10月20日上午,，我們學(xué)校14名教師在李校長的帶領(lǐng)下，有幸赴汾西縣的一校和二校參觀學(xué)習(xí),，初到一校和二校,，首先整潔干凈漂亮的校園映入我們的眼簾，這兒的一切都是那么清新自然,，富有生機,。短短一上午的學(xué)習(xí)，讓我們收益匪淺,。

通過參觀汾西縣一校和二校,，所見之處，所看之物都讓所有人都感到耳目一新,，從不同的方面得到很多收獲,。我們近距離地感受著教育理念的濃厚氛圍,了解著學(xué)校管理、教學(xué)研究,、新課程改革等方面的成效與做法,雖只是浮光掠影、蜻蜓點水式的走過,但在感受和品味的過程中,感慨頗深,收獲很大,受益匪淺,。

文化是一種氛圍,是一種環(huán)境,是一種影響,。校園文化建設(shè)是一塊會說話的宣傳牌。文化立?！珈n自己,讓人通過內(nèi)涵一眼認出文化立校,。在汾西一校,我深深感受到這里追求和彰顯的校園文化體系包括了靜態(tài)文化,、動態(tài)文化、教師追求和學(xué)生影響等多個層面,它涵蓋著以校風(fēng)校訓(xùn)為載體的濃郁積極的校園靜態(tài)文化,涵蓋著以學(xué)生活動為載體的生機勃勃的校園動態(tài)文化,同時包含著以教學(xué)方式,、管理方式,、評價方式、運行制度等為載體的教師層面的校園管理文化,和讓學(xué)生能時時處處浸染其中,直接以學(xué)生為對象的校園育人文化,。

參觀學(xué)習(xí)后,，我實實在在感覺到，這些學(xué)校把學(xué)校管理的很好,，可以說達到了極致,。我們通過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的交談，把握清晰的學(xué)校辦學(xué)思路(包括不同時期的辦學(xué)理念,，辦學(xué)目標,，辦學(xué)規(guī)劃，行動思路等),，另外包括學(xué)校的辦學(xué)條件,、人文歷史、社會背景,、發(fā)展現(xiàn)狀,、人際關(guān)系，師資水平,、學(xué)生特點等方面的情況,。兩所學(xué)校對教師的基本功抓的很扎實，通過鋼筆字,、毛筆字,、粉筆字和簡筆畫等形式加強對教師的訓(xùn)練，使全體教師的基本功都能扎實,。

名言警句,。

教師言談以及校訓(xùn)校歌校徽校旗等也都細細感悟,，從而全面理解學(xué)校文化途徑,，感受文化力量。觀察學(xué)校所有成員的行動模式,，學(xué)校文化應(yīng)該深深印在每個成員的心中,，體現(xiàn)在學(xué)校的每個成員對每一個行動的自覺意識和獨特的認識中，并表現(xiàn)在日常的教育教學(xué)言行中,，因此注意對每一項工作,，每一個要求，每一項制度的落實進行認真的觀察,，從而感受學(xué)校文化視野中的行動質(zhì)量,，真正領(lǐng)悟文化內(nèi)涵,。

在汾西一校主要參觀了學(xué)校的檔案室，從中看出學(xué)校的檔案管理很規(guī)范,，很細致,，教師基本功展示筆記中，如果不細看,，你不會知道就是用黑筆手工寫出來的,，非常協(xié)調(diào);學(xué)校尤其在校本課程方面做的很細致，一點一滴,，所見每一物都可以看出他們在日常教育教學(xué)中的精細化管理,。學(xué)習(xí)中我強烈感覺一校是用牛校長的人格魅力和精干的領(lǐng)導(dǎo)班子來餞行辦學(xué)理念的。

這次學(xué)習(xí)真是不虛此行,，使我進一步了解了先進學(xué)校的辦學(xué)理念和教育理念,，成功學(xué)校的內(nèi)在動力和源泉。這里的教師愛崗敬業(yè),，團結(jié)一致,，才使這所學(xué)校充滿生機。長期以來,，他們確實做了大量的工作,，有了領(lǐng)導(dǎo)老師們的共同努力，才塑造了一個優(yōu)秀的學(xué)校,。這讓我再一次想起一句話“沒有完美的個人,，但有完美的團隊?！?/p>

為了更好的落實科學(xué)發(fā)展觀,，3月24日，學(xué)校組織了教干教師和班主任教師來到了臨沭實驗小學(xué)和蘭山商城實驗學(xué)校進行參觀學(xué)習(xí),，大家深感不虛此行,，收獲多多。

走進這兩所學(xué)校,，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息,，給我的感覺非常的好。進入校園,，首先我們就能看見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī),，而且板報也做得非常認真和美觀，校園整潔有序,，給我留下了深刻的印象,。

經(jīng)過參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施,、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)情況,，對我的觸動很大，很受啟發(fā)和教育,。首先,，是他們那種服務(wù)精神，團結(jié)精神,。走進他們的學(xué)校,，給我一種感覺，不管是老師還是其他工作人員,，都是那么認真,。我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓學(xué)生喜歡,，讓家長放心,，讓社會都承認。其次,，是他們學(xué)生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象,。課堂上，同學(xué)們動手的積極性很高,，課堂次序維持的很好,，當老師提出問題時，他們很積極地思考和回答;當老師讓他們看書并思考問題時,，他們又非常地專著去思考,，整個課堂顯得既嚴肅又活潑。相比較而言,，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍,。

商城實驗學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我們說：我們做每一件事情都要認認真真去做，盡自己最大的力量去做,，不求十全十美,，但要把它做得盡量完美,一定會傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長時間,，是啊,，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業(yè),，就應(yīng)該盡心盡職,，對得起這一行業(yè)。同樣,，教師既然走上講臺,，就應(yīng)該上好每一堂課，對得起學(xué)生，對得起家長,，對得起社會,。

通過對比學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足，建議本人與學(xué)校在工作中要加強以下幾點：

1,、建議自己進一步加強與外界的溝通與交流,，不斷加強理論與實踐學(xué)習(xí)，開闊自己的視野,。

2,、建議學(xué)校進一步加強對教職工的各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，提高教職工工作責(zé)任心,，增強教職工凝聚力,。

3、建議學(xué)校進一步加強對開展每項活動的落實,，特別是課外活動的開展,，制定出具體開展工作的措施，完善監(jiān)督考核制度,，充分調(diào)動教職工參與活動的積極性,，保證活動時間，具體到人,，切實發(fā)揮好各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),、監(jiān)督和管理的職能作用。

4,、建議加強對骨干教師的培養(yǎng)和管理,，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。

5,、建議加強對各教研組和班主任的管理,，讓教研組和班主任切實發(fā)揮作用。

以上就是我本次外出學(xué)習(xí)的收獲,，純屬個人不成熟的想法,，希望能對學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進作用。不對之處敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正,。期待學(xué)校和自己通過本次學(xué)習(xí)活動有一個新的發(fā)展!

總之,，我們這次外出參觀是一次很好的學(xué)習(xí)機會，收獲非淺,。我決心把看到的經(jīng)驗化為工作動力,，少說大話、空話,、假話,，多干實事,，每干一件事要考慮是否有長遠性，將來是否產(chǎn)生回收率,。學(xué)習(xí)人家的先進思想和先進的管理手段,，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。把這兩所學(xué)校的拼搏精神和先進思想帶回學(xué)校,，大力弘揚求真務(wù)實的精神,，一步一個腳印,，從小事做起,，爭取培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報告篇七

教育提質(zhì)是當前教育工作的重重之中,，教育提質(zhì)的第一要務(wù)是提高課堂教學(xué)效率,，3月,教育局組織我縣各校校長，帶著學(xué)習(xí)取經(jīng)的目的對山東聊城市茌平縣杜朗口,、昌樂二中,、湖南岳陽市君山區(qū)許市中學(xué)、隆回縣幾所學(xué)校進行了為期7天的參觀學(xué)習(xí),。這些學(xué)校的校容校貌,，校園文化建設(shè);教學(xué)改革的成就，課堂教學(xué)模式,、課改給他們學(xué)校帶來的生命活力使我充分認識到我們的教育教學(xué)改革勢在必行,。

縱觀幾所學(xué)校的先進管理、新課改理念,、開放式課堂教學(xué)模式和鮮活的校園文化建設(shè),，無一例外都真正體現(xiàn)了以人為本、教育適應(yīng)新時期,、教學(xué)改革服務(wù)質(zhì)量,。是實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型、打造優(yōu)質(zhì)課堂的課改典型,。

一,、課堂模式的改變。

他們幾所學(xué)校的共同特點就是由傳統(tǒng)的課堂說教模式成功的轉(zhuǎn)變?yōu)槿_放式課堂,。尤以杜郎口中學(xué)為典型,，首先是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變。每一堂課教師充分發(fā)揮學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中的自主地位,，學(xué)生要能在課堂中發(fā)疑,、發(fā)問、發(fā)思,、發(fā)悟,、發(fā)明,、發(fā)現(xiàn)最終才能發(fā)展。

在他們幾所學(xué)校,。教師里沒有整整齊齊的課桌,，沒有講臺，學(xué)生分割成幾塊,，黑板多了,，教師不在講臺上滔滔不絕了，問題交給了學(xué)生,。學(xué)生討論,、探究，教師質(zhì)疑,、推進,。這一轉(zhuǎn)變改變了學(xué)生被動接受、老師教什么學(xué)生學(xué)什么的習(xí)慣,。而養(yǎng)成了主動合作,。自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、教學(xué)方式的改變,。

課堂內(nèi)容由“純知識型”向“能力、情感,、價值觀”轉(zhuǎn)變,。杜朗口中學(xué)的學(xué)生處于一種主動的、自由的狀態(tài),，教師是導(dǎo)而不牽,，牽而不禁。因此,，凸顯了最大亮點課堂亮點：解放學(xué)生。學(xué)生也由此獲得了三個權(quán)利：a.張揚個性的權(quán)利(說,、唱,、笑、演出);b.展示能力的權(quán)力(師生不干涉);c.展現(xiàn)成果的權(quán)利,。這種教學(xué)方式是把,。

實踐。

還給了學(xué)生,，把學(xué)習(xí)空間還給了學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的快樂還給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,。學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的事。

三,、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改變,。

杜郎口中學(xué)在幾年的不斷實踐中逐步形成了自己的特色課堂模式：“三三六”自主學(xué)習(xí)模式?！叭苯虒W(xué)模式指的是：

(1)三個特點：立體式、大容量,、快節(jié)奏,。

大容量，以教材為基礎(chǔ),，拓展、演繹,、提升,，課堂活動多元，全體參與體驗;,。

快節(jié)奏：單位時間內(nèi),，緊扣目標任務(wù)，周密安排,，師生互動,，生生互動，達到預(yù)期效果,。

(2)三大模塊：預(yù)習(xí),、展示、反饋,。

預(yù)習(xí)：明確學(xué)習(xí)目標,，生成本課題的重、難點并初步達成目標;,。

展示：展示,、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升;,。

反饋：反思和,。

總結(jié)。

對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標進行回歸性的檢測突出“弱勢群體”全心全意說,、談,、演,、寫體現(xiàn)“兵教兵”、“兵練兵”,、“兵強兵”,。

(3)課堂展示的六個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標,、分組合作,、展現(xiàn)提升、穿插鞏固,、達標測評,。

預(yù)習(xí)交流、明確目標的環(huán)節(jié)：通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況,，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標;,。

穿插鞏固：各小組結(jié)合組別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進行鞏固練習(xí);,。

達標測評：教師以試卷,、紙條的形式檢查學(xué)習(xí)對任務(wù)的掌握情況。

四,、校園文化建設(shè),。

我們參觀的己所學(xué)校，都體現(xiàn)了環(huán)境育人,。他們校園的甬道,、樓房的各處都有醒目的標語牌，除了關(guān)于素質(zhì)教育的詮釋,、新課程的三維目標的解讀,、前瞻的教育理念的濃縮。還有建文化長廊,，上面有師生的課外創(chuàng)作,、教師的教育反思、學(xué)生的剪紙繪畫作品,，還有師生在教學(xué)過程中的點滴感悟,。

在教學(xué)樓道的墻壁上和教室的空白處都有學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中的感悟和點滴的體會，以手抄報的方式展示出來,。有些非常精彩,，有些還很稚嫩，但都凝聚了師生的心血,，給校園增色不少,，在辦公樓、教學(xué)樓,、學(xué)生公寓樓的樓道中張貼了許多的“名人名言”噴繪掛圖,。漫步其中,，仿佛走進了知識的海洋，自覺不自覺的受到了熏陶和感染,。讓你真正會感到“每一面墻壁會說話,，每一棵樹木能育人”。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報告篇八

學(xué)習(xí)考察報告外出學(xué)習(xí)考察報告,，由整理,，希望有關(guān)于學(xué)習(xí)考察報告外出學(xué)習(xí)考察報告的這篇文章，與學(xué)習(xí)考察報告外出學(xué)習(xí)考察報告想關(guān)的文章,，對您有所幫助,！

一是重視差別，挖掘潛力,。沈校長說,，認可差別是統(tǒng)統(tǒng)教育的出發(fā)點。孩子是人,，是生長中的人,，是個性化的人，正因如此,，無論是家庭教育,，照舊學(xué)校教育，都必需認可這個事實,，恭敬這個差別。男孩子打斗,，那不是品德的題目,，是孩子體現(xiàn)天分的題目，我們應(yīng)該怎樣看待和處理,，這里既有分寸,，也有藝術(shù)。

一個假想是：通過進步課堂教學(xué)的服從,，相應(yīng)的加重門生的課后負擔,，逐步做到課前無預(yù)習(xí)、課后無作業(yè),，把課后工夫還給門生,，把校外工夫還給門生，讓門生充分生長自己的喜好特長,，實施真正素質(zhì)教育,。

兩個支點分別是：西席對課程標準和教材的駕馭以及培養(yǎng)門生的自學(xué)本領(lǐng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。

三個途徑是：

一,、通過“說教材”運動,，引導(dǎo)西席研討和駕馭課標和教材,。

二、通過同課異構(gòu)運動和教改大課堂,，探究高效的課堂教學(xué)模式,。

三、通過寫“課例闡發(fā)”,，深化對課堂教學(xué)服從和結(jié)果的反思,。

四個答復(fù)是：

第一個題目：你打算這節(jié)課讓門生獲得什么？獲得幾多,？（目的題目）,。

第二個題目：你打算讓門生用多長工夫獲得？（服從題目）,。

第三個題目：你打算讓門生怎樣獲得,？（要領(lǐng)題目）。

第四個題目：你怎么曉得門生已經(jīng)完成了教學(xué)目的,？是否每個門生都到達了目的.,？（達標題目）。

如今很少見到男孩子打斗了,，我們擔憂,，男孩子是否有女性化的傾向。果真如此,，那是一種什么樣的結(jié)果,，我們都可以思索。有的學(xué)校,，門生宿舍辦理得井然有序,，劃一同等，準軍事化,，毛巾,、牙刷等都擺成一條線，門生一天到晚要想著這個,，恒久訓(xùn)練下去,，我們的門生會釀成什么樣子？以是,，同一性的工具未必就好,，那此中就有抹殺天分的身分和做法（從某種角度講，高考就是抹殺天分,，抹殺發(fā)明力）,。每一個孩子都是一座金礦，我們對每一個孩子的生長都應(yīng)該飽含期盼，教育就是要在這期盼中挖掘潛力,，挖掘發(fā)明性,。這樣我們的民族才有希望。

五個環(huán)節(jié)是：

一,、可否盡大概的讓門生自主學(xué)習(xí),，只要門生能自己學(xué)會的教師盡量不講。

二,、可否充分發(fā)揚互助學(xué)習(xí)的作用,，讓門生互幫互學(xué)，但又不流于形式,。

三,、西席的點撥是否精當公道，注重教給門生紀律和要領(lǐng),。

四,、西席是否注重規(guī)范門生的專業(yè)用語和實驗操縱等根本技能。

五,、教學(xué)環(huán)節(jié)的計劃是否務(wù)虛高效而不搞花架子,。

（

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報告篇九

學(xué)習(xí)是伴隨教師終身的大事，為學(xué)習(xí)先進課改經(jīng)驗,，深化課堂教學(xué)改革,，進一步推進吳忠市教學(xué)改革的發(fā)展，教研教培中心領(lǐng)導(dǎo)體貼下屬,，于2017年10月下旬組織學(xué)校管理人員共20人,，赴天津市東麗區(qū)鑒開中學(xué)參加同課異構(gòu)現(xiàn)場學(xué)習(xí)觀摩考察。現(xiàn)將此次外出學(xué)習(xí)考察具體情況匯報如下：

一,、 考察總體印象

1,、質(zhì)樸的辦學(xué)理念

鑒開中學(xué)是一所07年9月才開始使用的新建的初級中學(xué)，1100多名學(xué)生,，從張校長介紹來看，學(xué)生的整體情況和我們學(xué)校情況差不多,，學(xué)習(xí)好的學(xué)生留不住,。無論是哪個學(xué)生，一旦出現(xiàn)不好的苗頭,，領(lǐng)導(dǎo),、教師甚至工勤人員都不會一味的找客觀原因，他們面向全體學(xué)生,，使全體學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的成功,。真正體現(xiàn)了朱熹的“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。

2,、濃厚的校園文化

走進鑒開中學(xué),，你將立即被它的校園文化所吸引：一個整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進取的文化氛圍,，古今中外的名人名言隨處可見,，名人的塑像成了默默無言的教育者，甚至于每一塊草坪,、每一個角落都洋溢著教育的激情,。

3、先進的教育理念

通過王敏勤等教育專家的講座,，各地名師的同課異構(gòu),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗介紹，共同展示了課堂教學(xué)及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)——展示——反饋”三大模塊,。其中預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標,、生成本課題的重點、難點并初步達成學(xué)習(xí)目標,；展示模塊主要內(nèi)容是學(xué)生展示自己在預(yù)習(xí)模塊中掌握的知,、行、意,，并生成自己的知識體系,；反饋模塊則重點對學(xué)生掌握知識的情況進行檢驗，以達到自我檢測,、自我提高的目的,。預(yù)習(xí)、展示,、反饋三大模塊貫穿在一起,，就構(gòu)成了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式的主體。而師生的知識反饋樹更體現(xiàn)了師生的亮點,。

二,、收獲與反思

名校之行，帶給我們的收獲是全方位的,，但認真反思,，我們也確實存在眾多的不足。

在為期9天的行程中,，我們不僅參觀了天津市鑒開中學(xué),，了解他們學(xué)校的管理和發(fā)展，還游覽了不少名勝古跡,。此次的外出參觀學(xué)習(xí)首先是我們了解了發(fā)達城市學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展,，學(xué)校管理的模式和特色，開闊了視野，激活了思路,。這對于在今后的工作中,，制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，推進學(xué)校的科學(xué)化管理,，促進學(xué)?？缭绞桨l(fā)展有著非常大的幫助。其次,，在游覽祖國名山大川,，風(fēng)景名勝的過程中，山的清秀,，水的陰柔,、城的壯美無不使人愉悅、贊嘆,。沉重的壓力在這里得以釋放,，疲憊的身心得以愉悅。有助于下一步以更飽滿的熱情投入到工作中去,。

在此次的參觀學(xué)習(xí)中,，感受最深的有三點：一是學(xué)校的管理要精細，二是“創(chuàng)新”是學(xué)?？焖侔l(fā)展的推進器,，三是育人要講究方法。

（一）學(xué)校的管理要精細

通過對鑒開中學(xué)的觀察和聽了校長的介紹,，這所學(xué)校不僅有著一流的.環(huán)境和一流的設(shè)備,，更有著一流的辦學(xué)理念和一流的管理。學(xué)校分工很精細,，從校長到教職員工,，每一個人都有自己的崗位、職權(quán),、任務(wù),。每一個崗位都有相應(yīng)的考核。由于分工細,，要求細,、考核細，而且每個人都有職,、有權(quán)、有責(zé),，所以每個人的工作熱情高,，責(zé)任心很強，學(xué)校的各項工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。

要在學(xué)校實現(xiàn)精細化管理,，首先要有一只業(yè)務(wù)精良,、責(zé)任心強的教師隊伍，這也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,。作為教務(wù)主任有懂得學(xué)校發(fā)展的規(guī)律,，對學(xué)校的長遠發(fā)展有明確的思路,，同時要加強對老師的培養(yǎng)和教育,，提高老師的素質(zhì),，并使全校上下有一個明確的奮斗目標。其次作為教務(wù)主任對學(xué)校教學(xué)工作要做到科學(xué)合理的安排，對老師大膽使用。這樣才能充分調(diào)動老師的工作積極性，充分發(fā)揮老師的創(chuàng)造力。三是制定具體的考核辦法和明確的獎懲辦法，是工作干得好的能得到相應(yīng)的獎勵，而工作無進展的則受到相應(yīng)的懲處。

（二）學(xué)校的工作要不斷創(chuàng)新,，創(chuàng)新才有發(fā)展，春光新才有特色,。 這是我在參觀了天津市鑒開中學(xué)后的最大感受。鑒開中學(xué)成立于2017年9月,，這是一所地地道道的年輕的學(xué)校。但正是這樣一所年輕的學(xué)校,，在當前的教學(xué)改革中走在了全國先進行列,。目前,，這所學(xué)校在辦學(xué)思想,、辦學(xué)模式,、學(xué)校管理,、教育教學(xué)質(zhì)量,、校園環(huán)境建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面形成了自己的風(fēng)格,，已成為天津市的品牌學(xué)校之一。

這所年輕的學(xué)校之所以能有如此快的發(fā)展速度,，我認為與這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師善于創(chuàng)新有很大的關(guān)系,。當你走進這所學(xué)校,，了解了這所學(xué)校，你就會發(fā)現(xiàn)在這所學(xué)校的每一個角落都顯現(xiàn)著創(chuàng)新的智慧,。

走進這所學(xué)校的大門,，你就會看到合理的教學(xué)布局,。在這里,，立體的地圖,、地殼模型與草坪和鮮花和諧的交織在一起，既美化了校園,，又方便了學(xué)生的學(xué)習(xí),。在實驗室、音樂美術(shù)舞蹈等各功能室,，到處能體現(xiàn)出學(xué)校對學(xué)生的人文關(guān)懷,。有了這樣善于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)和老師，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就能得到充分的培養(yǎng),。

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教師赴外校學(xué)習(xí)考察報告篇十

為學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,，積極探索學(xué)校教育教學(xué)管理工作的新路子,， 10月10日，區(qū)文教局組織各中小學(xué)校長,、支部書記及分管教育教學(xué)工作的副校長赴寶應(yīng)參觀考察,。這次學(xué)習(xí)考察組織嚴密，內(nèi)容豐富,，我們跟隨考察團邊看邊議,，深感受益匪淺，體會良多?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)考察情況報告如下：

一,、考察概述

1,、此次考察的主要目的是：了解寶應(yīng)中、小學(xué)教育教學(xué)管理的實施情況，學(xué)習(xí)其先進經(jīng)驗。

2,、此次考察的學(xué)校有：山陽中心小學(xué),、山陽初級中學(xué),、范水鎮(zhèn)中心小學(xué)、郭橋初級中學(xué)。

3、此次考察的形式主要是：參觀校園,，聽取校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)管理方面的經(jīng)驗、做法,，并與他們就學(xué)校管理方面的困惑進行面對面交流,。

4、對寶應(yīng)教育的總體印象：無論是聆聽幾所學(xué)校校長的講話還是深入?yún)⒂^他們學(xué)校,，都能感覺到他們 “以人為本,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化——特色化——品牌化”辦學(xué)目標,。不管辦學(xué)條件如何,，都努力在學(xué)校現(xiàn)有的條件基礎(chǔ)上追求獨樹一幟的辦學(xué)特色,。堅持從小事做起,，精細化管理，重視教師隊伍綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

二、考察后的反思及收獲

貼每周發(fā)放制,，達到及時提醒的目的,。管理強調(diào)-教師自身到學(xué)生個體到學(xué)校整體質(zhì)量和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，強調(diào)文化立校,，值得我們借鑒,。

2、作為學(xué)校的管理者而言,，必須具備高水平的綜合素質(zhì),。具備高素質(zhì)的管理才能是管理好學(xué)校的必要條件。高素質(zhì)的管理者應(yīng)是專家型,、學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo),，不僅能機智靈活的處理學(xué)校的日常事務(wù)，更重要的要表現(xiàn)在對學(xué)校教育教學(xué)的精通,、指導(dǎo)和疏通上,，并竭力用自身的知識魅力、人格魅力吸引人、感召人,、引領(lǐng)人,，真正以行家里手帶領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展。在范水鎮(zhèn)中心小學(xué)考察時我們深切地感受到了這一點,。這所學(xué)校的校長和中層領(lǐng)導(dǎo)每人都上示范課,，大家爭上示范課，開辦課堂超市,，教師可以隨便步入領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)科帶頭人的課堂聽課。學(xué)校管理者的身體力行營造出學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍,，使學(xué)校的教育教學(xué)考核措施抓得硬抓得實,。

3、學(xué)生管理要從常規(guī)工作抓起,，以小見大,，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣,。山陽中心小學(xué),、郭橋初級中學(xué)在此方面的經(jīng)驗值得借鑒。山陽中心小學(xué)每周都有學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和檢查的重點,，從學(xué)生輕輕走路,、輕輕說話開始抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,，因為有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生才 “會學(xué)”,，有良好的行為習(xí)慣學(xué)生才 “肯學(xué)”；郭橋初級中學(xué)全校沒有一個后勤服務(wù)人員,，住校學(xué)生人數(shù)多,，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己，可以在全校只有一個值班老師的情況下,，每班學(xué)生自覺認真地上晚自習(xí),，全校可以一周不掃地,，整個校園沒有一張廢紙,，這些都和學(xué)校管理者重視常規(guī)工作的精細化分不開。

百聞不如一見,。這次寶應(yīng)之行,，時間雖然短暫，但收獲卻不少,?；貋硪院?，我校已組織所有行管人員進行了寶應(yīng)教育教學(xué)管理經(jīng)驗的學(xué)習(xí)和討論，大家決心緊緊圍繞“精致校園,、精品課程,、精英隊伍、精細作風(fēng)”的工作重點,，進一步加強教學(xué)管理,、優(yōu)化教風(fēng)，嚴格教學(xué)的流程管理,，在備課,、上課、聽課,、評課,、作業(yè)、輔導(dǎo),、考試,、評卷等教學(xué)常規(guī)的管理上狠抓落實教學(xué)常規(guī)檢查制度，把教學(xué)管理要求落實到位,，為開創(chuàng)我區(qū)教育教學(xué)管理工作的新局面貢獻力量,。

學(xué)習(xí)是伴隨教師終身的大事，為學(xué)習(xí)先進課改經(jīng)驗,，深化課堂教學(xué)改革,，進一步推進阜康市廈門實驗小學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)體貼下屬,，于2011年6月下旬組織學(xué)校中層正職10人,，赴東三縣六所小學(xué)參觀考察。現(xiàn)將此次外出學(xué)習(xí)考察具體情況匯報如下：

一,、考察總體印象

最吸引我的是它們的校園文化：一個個整體的規(guī)劃,，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見,，名人的塑像成了默默無言的教育者，每一塊墻壁,、樓梯,、暖氣包、甚至于每一塊草坪,、他們都合理地的有效地利用,，每一個角落都洋溢著教育的激情。

二,、收獲與反思

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教師赴外校學(xué)習(xí)考察報告篇十一

高城寺小之行報告。

11月28日,，在馬校長的帶領(lǐng)下,，我來到高城寺小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，下面我將我的所看,、所聞,、所思與大家一起分享交流下：

一、此次外出學(xué)習(xí)我最大的收獲之一就是加強了對校園文化的理解,。在高城寺小學(xué),，我觀摩了“校園環(huán)境變化”、“校園特色活動”圖片展及學(xué)?；厩闆r,、辦學(xué)理念、學(xué)校制度的宣傳板,；觀摩了校門西側(cè)唐詩宋詞連軸的文化墻,；我還觀摩了師生書法繪畫作品展。在學(xué)校人員的帶領(lǐng)下,，我走過了教學(xué)樓“尋夢樓”,、“織夢樓”、“圓夢樓”及學(xué)生食堂“快樂餐吧”,。在織夢樓的一側(cè),，我看到了“過一種幸福完美的生活”醒目文字下寫滿了同學(xué)們心靈夢想的文字。走進教室,，我感受到了每個班自己的特色,，每個班級都有自己的名字及班徽，黑板報的圖案與班徽相呼應(yīng),。教室里展示著師生自己動手的成果,，群星璀璨照片墻，采蜜角,，我最棒,，理想樹等，每一面墻,，每一個角落都布滿了溫馨,。在向陽之家，我感受到了向日葵“向上,，向陽,，向樂”的力量，在飛鷹班我感受到了“拼搏,，奮起,，勇敢,，直前”的力量……高城寺小的晨讀成為校園文化的另一個載體，它利用自己臨漂水,，倚古山的地理優(yōu)勢,，傳承古韻文明，開展經(jīng)典誦讀,，除了誦讀政教處規(guī)定的`必讀篇“儒家經(jīng)典”“三字經(jīng)”“戒子書”等,，每個班級還根據(jù)自己的需要選讀、背誦其他的好的文章,。高城寺小的晨讀,，讓古韻文化情染書香，讓高城寺小更加具有文化內(nèi)涵與魅力,。在這里,，我被濃濃的書香校園氛圍所震撼，我感受到了由環(huán)境文化,、制度文化,、管理文化、班級文化凝聚而成的鮮明的校園文化,。

我的第二個感受是高效的課堂,，能讓學(xué)生快樂的翱翔。

在向陽之家,，我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課“可能性”,，在老師提出概念后采取學(xué)生自己動手操作摸不同顏色的乒乓球，想一想,，說一說周圍哪些現(xiàn)象是可能發(fā)生或者不可能發(fā)生,，然后老師講黑心法官與囚犯的故事，讓學(xué)生回答問題并找出對策,，一步步加深學(xué)生對概念的理解,。在這一教學(xué)過程中充分發(fā)揮了小組合作探究的作用，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，始終體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，整個課堂高效、有序并快樂的進行著,。

第三個讓我受益良多的是高城寺小課間活動多姿多彩,，歌舞與繩飛揚。

校園集體舞《歌聲與微笑》,、全校同唱一首歌《低碳貝貝》,、繩操,、自由跳繩,，這些過程都是師生共同參與,，我感受到了老師與學(xué)生合作、學(xué)生與學(xué)生合作,，團結(jié)向上的精神風(fēng)貌,，讓我感受了這個集體活力四射，積極向上的情操,。

第四個讓我感觸很多的是高城寺小勇展才華,，放飛夢想。高城寺小舉辦了一場主題為“讓每一朵花兒都幸福綻放”的新教育實驗工作匯報演出,。這一場新教育的展示,，我更多地認為這是一場放飛夢想，追逐夢想的宣言,。師生共誦千古文化,，集體追夢。教師獨唱《中國大舞臺》,，唱響中國夢,。師生共舞《天亮了》，我讀出了追夢中的彷徨及要堅定夢想,。從《八卦哎呀呀》中,，我感受到了追夢的快樂。教師鋼琴獨奏《童年的回憶》,，追憶童年夢,，寄希望于新一代。歌舞《春眠不覺曉》《愛在人間》,，孩子們富于變幻的表情,，富有活力的表演，讓我感受到生活的美好,。

在學(xué)習(xí)中比較,，在比較中反思，在反思中進步,。我想這是開放周學(xué)習(xí)共同的初衷,，高城寺小的學(xué)習(xí)，讓我對自己的工作有了進一步的想法與要求,。主要有以下幾個方面：

關(guān)于班級文化,。

我覺得班級文化是一個班德育成果的重要組成部分，它反映了一個班級的精神風(fēng)貌,、價值觀念,、思想品質(zhì)和生活行為方式。一個班的班級文化,，可以從班級的一桌一倚,，一角一落,，師生的一舉一動，一顰一笑中展現(xiàn)出來,。對此以后我會從以下幾點來努力,。一、用正確的班級輿論感染學(xué)生,，營造相互競爭又團結(jié)協(xié)作的班級氛圍,，加強對學(xué)生思想道德修養(yǎng)的教育，在禮儀,、衛(wèi)生,、紀律、習(xí)慣方面多下功夫,，努力形成班級共同的價值觀,、生活觀念等意識形態(tài)，形成整體素養(yǎng),。二,、加強對班級的布置，引導(dǎo)學(xué)生動手,，布置溫馨教室,，增強學(xué)生班級責(zé)任感，努力形成班級共同文化觀,。三,、豐富班級活動，自己積極參與,，在活動中鼓勵學(xué)生互相關(guān)心,，團結(jié)友愛，培養(yǎng)融洽的同學(xué)關(guān)系,，師生關(guān)系,。

關(guān)于高效課堂。

無論新教育如何改革,，我覺得高效的課堂都是重點,。而高效的課堂的關(guān)鍵在于我們老師。在于老師對課件的精心設(shè)計,、在于老師對教材的精心取舍與提煉,，在于老師大膽的對教材進行有效的整合，在于老師對學(xué)生實際情況的了解,。對此我對自己的要求是一,、加強自身的學(xué)習(xí)，精心設(shè)計好每一節(jié)課，嘗試小組合作學(xué)習(xí),，鍛煉學(xué)生的合作意識和辨別能力,，相信學(xué)生，把主動權(quán),，思考權(quán)給他們。同時,，我會加強對電子白板運用的學(xué)習(xí),，提高自己的教學(xué)效率。二是,、重視思想品德教育,，給學(xué)生多講一些優(yōu)秀人才的故事，讓學(xué)生明白個人的學(xué)習(xí)與集體,、與祖國命運相關(guān),，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，化被動學(xué)習(xí)為主動行為,。三,、我要加強自身的學(xué)習(xí)，不斷借鑒優(yōu)秀老師的成功經(jīng)驗并把自己學(xué)習(xí)到的東西持之以恒的用到工作中去,。

關(guān)于師生關(guān)系,。

在高城寺小，我感受到了師生之間關(guān)系的其樂融融,。我更加覺得教育是一份愛的事業(yè),，在今后的工作中，我會尊重我的學(xué)生,，熱愛我的學(xué)生,，欣賞我的學(xué)生，包容我的學(xué)生,，多與他們溝通,，努力融入他們，與他們一起成長進步,。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報告篇十二

2012年10月18日,，沙灣縣中小學(xué)教師培訓(xùn)班一行四十人在縣教育局督導(dǎo)室主任石學(xué)梅和教研室主任徐長棟同志組織帶領(lǐng)下，帶著全縣老師的希望與囑托前往內(nèi)地進行為期15天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),、考察活動,。這次學(xué)習(xí)考察活動主要到江蘇泰興市洋思中學(xué)、南京市北京東路小學(xué),、南京市溧水縣東廬中學(xué),、杭州市學(xué)軍小學(xué)、上海市蓓蕾小學(xué)聽課學(xué)習(xí)。這些學(xué)校的地理位臵不同,、生源不同,、特色不同，但他們的課堂教學(xué)卻有許多相同的特色,。最吸引我們的是他們的校園文化：一個個整體的規(guī)劃,，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見,，名人的塑像成了默默無言的教育者,，每一塊墻壁、樓梯,、暖氣包,、甚至于每一塊草坪、他們都合理,、有效地利用,，每一個角落都洋溢著教育的激情。

其中江蘇泰興市洋思中學(xué)和南京市北京東路小學(xué)是重點學(xué)習(xí)的單位,，零距離接觸學(xué)習(xí)感受江蘇泰興市洋思中學(xué),、南京市北京東路小學(xué)等名校風(fēng)采。

按照學(xué)習(xí)培訓(xùn)議程安排,，參訓(xùn)教師在洋思中學(xué)和北京東路小學(xué)參加了“高效課堂 影子培訓(xùn)”第51期培訓(xùn)班,，培訓(xùn)內(nèi)容有：聽報告會；課堂聽課,；小組交流感受,；參與分科集體備課；學(xué)員上課,；指導(dǎo)老師課后評講,，相互交流看法；學(xué)習(xí)小組信息員每日將學(xué)習(xí)情況撰寫信息上報,；參觀校園文化等一系列學(xué)習(xí)活動,；通過參加以上幾天豐富多彩的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可以說給我們的感受是全新的,，全方位的,，充實的，富有啟發(fā)性的,。

下面就此次參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動后的收獲及感悟向局領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁予以匯報：

洋思中學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作管理方面,，制度健全，主次分明,，疏密有致,，注重細節(jié),，環(huán)環(huán)相扣，領(lǐng)導(dǎo)重視,，措施得力,，領(lǐng)導(dǎo)一身作則，親臨課堂聽課,，參與講評,。激勵機制立竿見影，考核制度細化精華,，人性化,，與績效考核工作精密相聯(lián)系，充分體現(xiàn)以教學(xué)為中心,，以教師為本，充分發(fā)揮教師骨干帶頭作用,?！翱己嗣鞫瞬懦觥薄Ｓ绕涫窃谕瓿山虒W(xué)任務(wù)過程中實行“堂堂清,，天天清,，周周清”這一關(guān)鍵且重要的環(huán)節(jié)，這不僅有利于學(xué)生所學(xué)知識內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固,，還有利于知識的強化記憶,。同時督促學(xué)生積極開展自學(xué)活動，才能完成此項學(xué)習(xí)任務(wù),，通過“三清”這一教學(xué)活動的開展,，培養(yǎng)并提高了學(xué)生自我管理，積極主動自學(xué)的能力,。鐵的紀律和制度,，嚴格的細節(jié)要求杜絕了學(xué)生懶惰習(xí)慣和有抄襲作業(yè)，敷衍了事的不良習(xí)慣,。同時從洋思教師團結(jié)協(xié)作的過程可以看出洋思學(xué)校教職員工上下一致,，團結(jié)協(xié)作，樂于探究,，樂于奉獻的素質(zhì)而受到啟發(fā),，他們善于總結(jié)，經(jīng)驗豐富,，樂于團結(jié)協(xié)作,，勤于工作，積極競爭,，有比較才能顯現(xiàn)好壞優(yōu)劣,。

中的成功經(jīng)驗以及所取得的巨大成就,。刁勇副校長的“源自信念 起于創(chuàng)新 立在堅持 成為文化”報告會將洋思發(fā)展歷程，課改之路進行了簡要介紹,，可以看出洋思人在發(fā)展歷程中的艱苦創(chuàng)業(yè)精神和勇于創(chuàng)新的科學(xué)發(fā)展觀,。常務(wù)副校長曹偉林的“沒有教不好的學(xué)生”報告會，向我們闡述了“沒有教不好的學(xué)生”這一教育理念的提出,，實踐,，確立的基本過程，并詳細闡述了什么是洋思的“差生觀”,，“好”字的界定,，洋思成功的“三大-法寶”等關(guān)鍵詞進行了生動形象的解說。理論富有科學(xué)性,，環(huán)節(jié)精細,，邏輯性強，很有說服力,，對聽者有啟發(fā)性,。教導(dǎo)處主任高正國的“備、講,、改,、考、輔”報告會詳細介紹了洋思中學(xué)在完成教學(xué)常規(guī)工作過程中的具體做法和相應(yīng)的檢查督促制度,，操作方法進行了介紹,，對于加強教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效果起到積極的促進作用,，這一有效方法值得我們學(xué)習(xí)推廣,。在洋思學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一周時間內(nèi)，雖然時間很短,，但是給我們的感受和啟迪頗多,，簡要總結(jié)如下：

1、洋思中學(xué)的“沒有教不好的學(xué)生”教育理念,。通過我們親身感受和學(xué)習(xí)中可以體會到,，洋思教育充分相信學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),，轉(zhuǎn)化后進生的方法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

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教師赴外校學(xué)習(xí)考察報告篇十三

xx中學(xué)之行，本人感觸良多,，要提高學(xué)生綜合素質(zhì),，要打造高效課堂,，要提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該把課堂真正還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人,。

課堂是我們教師掌控的主陣地。課堂教學(xué)中原有的陳舊教學(xué)模式,、落后教學(xué)方法,，嚴重阻礙學(xué)生思維的開發(fā)，嚴重阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。有鑒于此,，本人xx中學(xué)之行，感覺課堂急需改革,，感覺教師需要轉(zhuǎn)變思想,。

轉(zhuǎn)變?nèi)N思想。一是信任思想,。教師在課堂教學(xué)實踐中,，要充分相信學(xué)生，相信學(xué)生能行很棒,，改變以往教師一人唱獨角戲的思想,，不給學(xué)生任何機會,。二是主體思想,。教師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生是主體的作用,，教師圍繞學(xué)生轉(zhuǎn),，改變以往教師滿堂灌,一節(jié)課下來學(xué)生的一切權(quán)力被剝奪了。三是開放思想,。教師在課堂教學(xué)中,，要允許學(xué)生自由討論，自由交流,，發(fā)表不同意見,，改變以往教師一味求標準答案，唯一答案,，從而限制學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),。從xx的`課堂中，不難看出他們的學(xué)生千奇百怪,，層出不窮,，思維活躍，表達流暢,。

改革三種模式,。一是座位編排模式,。在平時的班級管理中，教師都喜歡按橫縱的一定順序排座,，xx中學(xué)學(xué)生的座位是分組坐,，沒有固定格式，大大方便了學(xué)生的交流機會,，大大擴展了學(xué)生的討論空間,。二是講課模式。今天大多數(shù)老師都采用老師講,，學(xué)生聽的,，一節(jié)課只聽見老師的聲音，學(xué)生都啞口無聲,。從xx中學(xué)課堂中,，不難可看出老師不易找到，即使看見老師在講,，也只不過講基本概念,、定義，時間不超過十分鐘,。三是評價模式,。真正使教師及學(xué)生從“應(yīng)試教育’中擺脫出來，全身心的投入到素質(zhì)教育上來,，一改以往的”考,、考、考,老師的法寶,；分,、分、分,，學(xué)生的命根”,。

樹立三種理念。一是樹立把時間讓給學(xué)生的理念,。老師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體，擺正自己的位置,。45分鐘的課堂只有不到十分鐘屬于你,，不要全堂包辦，目中無生,。二是樹立把課堂交給學(xué)生的理念,。學(xué)生是學(xué)的主人，樹立學(xué)生是上帝的觀念,，讓各個學(xué)生自由發(fā)揮,，教師只在課堂中適時點撥,，指點迷津。從xx教學(xué)中,，不難看出整節(jié)課基本上學(xué)生自己在講臺上講,，學(xué)生自由發(fā)表意見及看法。三是樹立把自由還給學(xué)生的理念,。不要要求學(xué)生一個步調(diào),、一個版本、相信“天生我材必有用,，海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”，讓學(xué)生在自由的天空中輕松的翱翔,。

培養(yǎng)一種慣,。提前預(yù)，抓緊時間,，完成教師的導(dǎo)學(xué)案,，敢疑好問的慣。教師上課一天前,，要拋出導(dǎo)學(xué)案,，課堂中教師要鼓勵學(xué)生提問，鼓勵學(xué)生解決問題,。做到“兩個本子”,，“兩種筆”，成果展示有韻味,，評價體系挺嚴厲,，扣分一桿就到底,。

解決一個難題,，達到一個目標。全體教師振奮精神,，要有一個高昂的精神風(fēng)貌,，立足講壇。這是一個難題,，要解決這一難題,，必須上下齊心，同舟共濟,，必須吃得苦中苦,，必須有得力的獎懲措施…否則…達到把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,，打造高效課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量的目標,。

總之，長風(fēng)破浪會有時,，直掛云帆濟滄海,。學(xué)xx，轉(zhuǎn)變思想為首位,；培養(yǎng)慣須毅力,，打破常規(guī)要時間；提高質(zhì)量是目標,，上下一致過難關(guān),；循序漸進課改路，冰凍三尺幾日寒,。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報告篇十四

課堂是我們教師掌控的主陣地,。課堂教學(xué)中原有的陳舊教學(xué)模式、落后教學(xué)方法,，嚴重阻礙學(xué)生思維的開發(fā),，嚴重阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。有鑒于此,，本人xx中學(xué)之行,，感覺課堂急需改革，感覺教師需要轉(zhuǎn)變思想,。

轉(zhuǎn)變?nèi)N思想,。一是信任思想。教師在課堂教學(xué)實踐中,，要充分相信學(xué)生,，相信學(xué)生能行很棒，改變以往教師一人唱獨角戲的思想,，不給學(xué)生任何機會,。二是主體思想。教師在課堂教學(xué)中,，要充分發(fā)揮學(xué)生是主體的作用,，教師圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，改變以往教師滿堂灌,一節(jié)課下來學(xué)生的一切權(quán)力被剝奪了,。三是開放思想,。教師在課堂教學(xué)中，要允許學(xué)生自由討論,，自由交流,，發(fā)表不同意見，改變以往教師一味求標準答案，唯一答案,，從而限制學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),。從xx的課堂中，不難看出他們的學(xué)生千奇百怪,，層出不窮,，思維活躍，表達流暢,。

改革三種模式,。一是座位編排模式。在平時的班級管理中,，教師都喜歡按橫縱的一定順序排座,，xx中學(xué)學(xué)生的座位是分組坐，沒有固定格式,，大大方便了學(xué)生的交流機會,，大大擴展了學(xué)生的討論空間。二是講課模式,。今天大多數(shù)老師都采用老師講,，學(xué)生聽的.，一節(jié)課只聽見老師的聲音,，學(xué)生都啞口無聲,。從xx中學(xué)課堂中，不難可看出老師不易找到,，即使看見老師在講,，也只不過講基本概念、定義,，時間不超過十分鐘,。三是評價模式。真正使教師及學(xué)生從“應(yīng)試教育’中擺脫出來,，全身心的投入到素質(zhì)教育上來,，一改以往的”考、考,、考,老師的法寶,；分,、分,、分，學(xué)生的命根”

樹立三種理念,。一是樹立把時間讓給學(xué)生的理念,。老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體,，擺正自己的位置,。45分鐘的課堂只有不到十分鐘屬于你,，不要全堂包辦，目中無生,。二是樹立把課堂交給學(xué)生的理念,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，樹立學(xué)生是上帝的觀念,，讓各個學(xué)生自由發(fā)揮,，教師只在課堂中適時點撥，指點迷津,。從xx教學(xué)中,，不難看出整節(jié)課基本上學(xué)生自己在講臺上講，學(xué)生自由發(fā)表意見及看法,。三是樹立把自由還給學(xué)生的理念,。不要要求學(xué)生一個步調(diào)、一個版本,、相信“天生我才必有用,，海闊憑魚躍，天高任鳥飛”,，讓學(xué)生在自由的天空中輕松的翱翔,。

培養(yǎng)一種習(xí)慣。提前預(yù)習(xí),，抓緊時間,，完成教師的導(dǎo)學(xué)案，敢疑好問的習(xí)慣,。教師上課一天前,，要拋出導(dǎo)學(xué)案，課堂中教師要鼓勵學(xué)生提問,，鼓勵學(xué)生解決問題,。做到“兩個本子”，“兩種筆”,，成果展示有韻味,，評價體系挺嚴厲，扣分一桿就到底,。

解決一個難題,，達到一個目標。全體教師振奮精神,，要有一個高昂的精神風(fēng)貌,，立足講壇。這是一個難題，要解決這一難題,，必須上下齊心,，同舟共濟，必須吃得苦中苦,，必須有得力的獎懲措施…否則…達到把課堂真正還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人，打造高效課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量的目標,。

總之，長風(fēng)破浪會有時,，直掛云帆濟滄海,。培養(yǎng)習(xí)慣須毅力，打破常規(guī)要時間,；提高質(zhì)量是目標,，上下一致過難關(guān)；循序漸進課改路,，冰凍三尺幾日寒,。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報告篇十五

為

學(xué)習(xí)

小學(xué)

1,、此次考察的主要目的是：了解寶應(yīng)中,、小學(xué)教育教學(xué)管理的實施情況，學(xué)習(xí)其先進經(jīng)驗,。

2,、此次考察的學(xué)校有：山陽中心小學(xué)、山陽初級中學(xué),、范水鎮(zhèn)中心小學(xué),、郭橋初級中學(xué)。

3,、此次考察的形式主要是：參觀

校園

4、對寶應(yīng)教育的總體印象：無論是聆聽幾所學(xué)校校長的講話還是深入?yún)⒂^他們學(xué)校,，都能感覺到他們 “以人為本,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化——特色化——品牌化”辦學(xué)目標,。不管辦學(xué)條件如何,，都努力在學(xué)校現(xiàn)有的條件基礎(chǔ)上追求獨樹一幟的辦學(xué)特色,。堅持從小事做起,，精細化管理，重視教師隊伍綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

1,、作為學(xué)校的管理者要敢為人先，在符合教育發(fā)展規(guī)律的前提下,，大膽嘗試符合自身發(fā)展的管理模式,，闖出獨具特色的管理機制。山陽初級中學(xué)致力于追求管理的細致和精致,。將考核分為三個層面：對行管人員要求自身工作必須過硬,，實行行管人員和教師雙向檢查，實行行管人員年級蹲點制,、行管人員工作周檢制,，與考核獎金掛鉤；對教師考核增加考核的震撼度和公平性,，制定教師行為規(guī)范及考核條例和科學(xué)的.獎金分配方法,，充分調(diào)動教師的積極性；對學(xué)生的管理也有一套細致公平的考核,，落實到每個

班級

2,、作為學(xué)校的管理者而言，必須具備高水平的綜合素質(zhì),。具備高素質(zhì)的管理才能是管理好學(xué)校的必要條件,。高素質(zhì)的管理者應(yīng)是專家型,、學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)，不僅能機智靈活的處理學(xué)校的日常事務(wù),，更重要的要表現(xiàn)在對學(xué)校教育教學(xué)的精通,、指導(dǎo)和疏通上，并竭力用自身的知識魅力,、人格魅力吸引人,、感召人、引領(lǐng)人,，真正以行家里手帶領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展,。在范水鎮(zhèn)中心小學(xué)考察時我們深切地感受到了這一點。這所學(xué)校的校長和中層領(lǐng)導(dǎo)每人都上示范課,，大家爭上示范課,，開辦課堂超市，教師可以隨便步入領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)科帶頭人的課堂聽課,。學(xué)校管理者的身體力行營造出學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍，使學(xué)校的教育教學(xué)考核措施抓得硬抓得實,。

3,、學(xué)生管理要從常規(guī)工作抓起，以小見大,，以人為本,，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。山陽中心小學(xué),、郭橋初級中學(xué)在此方面的經(jīng)驗值得借鑒,。山陽中心小學(xué)每周都有學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和檢查的重點，從學(xué)生輕輕走路,、輕輕說話開始抓起,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，因為有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生才 “會學(xué)”,，有良好的行為習(xí)慣學(xué)生才 “肯學(xué)”,；郭橋初級中學(xué)全校沒有一個后勤服務(wù)人員，住校學(xué)生人數(shù)多,，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己,，可以在全校只有一個值班老師的情況下，每班學(xué)生自覺認真地上晚自習(xí),，全?？梢砸恢懿粧叩兀麄€校園沒有一張廢紙,，這些都和學(xué)校管理者重視常規(guī)工作的精細化分不開,。

百聞不如一見,。這次寶應(yīng)之行，時間雖然短暫,，但收獲卻不少,。回來以后,，我校已組織所有行管人員進行了寶應(yīng)教育教學(xué)管理經(jīng)驗的學(xué)習(xí)和討論,，大家決心緊緊圍繞“精致校園,、精品課程,、精英隊伍、精細作風(fēng)”的工作重點,，進一步加強教學(xué)管理,、優(yōu)化教風(fēng)，嚴格教學(xué)的流程管理,，在備課,、上課、聽課,、評課,、作業(yè)、輔導(dǎo),、考試,、評卷等教學(xué)常規(guī)的管理上狠抓落實教學(xué)常規(guī)檢查制度，把教學(xué)管理要求落實到位,，為開創(chuàng)我區(qū)教育教學(xué)管理工作的新局面貢獻力量,。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報告篇十六

為學(xué)先進經(jīng)驗，積極探索學(xué)校教育教學(xué)管理工作的新路子,，10月10日,，區(qū)文教局組織各中小學(xué)校長、支部書記及分管教育教學(xué)工作的副校長赴寶應(yīng)參觀考察,。這次學(xué)考察組織嚴密,，內(nèi)容豐富，我們跟隨考察團邊看邊議,，深感受益匪淺,，體會良多。現(xiàn)將學(xué)考察情況報告如下：

1,、此次考察的主要目的是：了解寶應(yīng)中,、小學(xué)教育教學(xué)管理的實施情況，學(xué)其先進經(jīng)驗,。

2,、此次考察的學(xué)校有：山陽中心小學(xué),、山陽初級中學(xué)、范水鎮(zhèn)中心小學(xué),、郭橋初級中學(xué),。

3、此次考察的形式主要是：參觀校園,，聽取校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)管理方面的經(jīng)驗,、做法，并與他們就學(xué)校管理方面的困惑進行面對面交流,。

4,、對寶應(yīng)教育的總體印象：無論是聆聽幾所學(xué)校校長的講話還是深入?yún)⒂^他們學(xué)校，都能感覺到他們“以人為本,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念,，有明確的`“規(guī)范化——特色化——品牌化”辦學(xué)目標。不管辦學(xué)條件如何,，都努力在學(xué)?，F(xiàn)有的條件基礎(chǔ)上追求獨樹一幟的辦學(xué)特色。堅持從小事做起,，精細化管理,，重視教師隊伍綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生良好行為慣的養(yǎng)成。

1,、作為學(xué)校的管理者要敢為人先,，在符合教育發(fā)展規(guī)律的前提下，大膽嘗試符合自身發(fā)展的管理模式,，闖出獨具特色的管理機制,。山陽初級中學(xué)致力于追求管理的細致和精致。將考核分為三個層面：對行管人員要求自身工作必須過硬,，實行行管人員和教師雙向檢查,，實行行管人員年級蹲點制、行管人員工作周檢制,，與考核獎金掛鉤;對教師考核增加考核的震撼度和公平性,，制定教師行為規(guī)范及考核條例和科學(xué)的獎金分配方法，充分調(diào)動教師的積極性;對學(xué)生的管理也有一套細致公平的考核,，落實到每個班級的班主任,，實行班主任津貼每周發(fā)放制，達到及時提醒的目的,。管理強調(diào)教師自身到學(xué)生個體到學(xué)校整體質(zhì)量和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,，強調(diào)文化立校，值得我們借鑒,。

2,、作為學(xué)校的管理者而言,，必須具備高水平的綜合素質(zhì)。具備高素質(zhì)的管理才能是管理好學(xué)校的必要條件,。高素質(zhì)的管理者應(yīng)是專家型,、學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)，不僅能機智靈活的處理學(xué)校的日常事務(wù),，更重要的要表現(xiàn)在對學(xué)校教育教學(xué)的精通,、指導(dǎo)和疏通上，并竭力用自身的知識魅力,、人格魅力吸引人,、感召人、引領(lǐng)人,，真正以行家里手帶領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展,。在范水鎮(zhèn)中心小學(xué)考察時我們深切地感受到了這一點,。這所學(xué)校的校長和中層領(lǐng)導(dǎo)每人都上示范課,，大家爭上示范課，開辦課堂超市,，教師可以隨便步入領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)科帶頭人的課堂聽課。學(xué)校管理者的身體力行營造出學(xué)校濃厚的學(xué)研究氛圍,，使學(xué)校的教育教學(xué)考核措施抓得硬抓得實,。

3、學(xué)生管理要從常規(guī)工作抓起,，以小見大,，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好行為慣,。山陽中心小學(xué),、郭橋初級中學(xué)在此方面的經(jīng)驗值得借鑒。山陽中心小學(xué)每周都有學(xué)生行為慣的培養(yǎng)和檢查的重點,，從學(xué)生輕輕走路,、輕輕說話開始抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好慣,，因為有良好的學(xué)慣學(xué)生才“會學(xué)”,，有良好的行為慣學(xué)生才“肯學(xué)”;郭橋初級中學(xué)全校沒有一個后勤服務(wù)人員，住校學(xué)生人數(shù)多,，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己,，可以在全校只有一個值班老師的情況下，每班學(xué)生自覺認真地上晚自,，全?？梢砸恢懿粧叩?，整個校園沒有一張廢紙，這些都和學(xué)校管理者重視常規(guī)工作的精細化分不開,。

百聞不如一見,。這次寶應(yīng)之行，時間雖然短暫,，但收獲卻不少,。回來以后,，我校已組織所有行管人員進行了寶應(yīng)教育教學(xué)管理經(jīng)驗的學(xué)和討論,，大家決心緊緊圍繞“精致校園、精品課程,、精英隊伍,、精細作風(fēng)”的工作重點，進一步加強教學(xué)管理,、優(yōu)化教風(fēng),，嚴格教學(xué)的流程管理，在備課,、上課,、聽課、評課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、考試,、評卷等教學(xué)常規(guī)的管理上狠抓落實教學(xué)常規(guī)檢查制度,，把教學(xué)管理要求落實到位，為開創(chuàng)我區(qū)教育教學(xué)管理工作的新局面貢獻力量,。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報告篇十七

**月**日至**日,，我有幸參加了由市教育局、師院組織的xx市名師培養(yǎng)工程人選到南京,、上海,、杭州的教育考察學(xué)習(xí)。我們先后到南京市夫子廟小學(xué),、鳳游寺小學(xué),、上海洵陽路小學(xué)和杭州崇文學(xué)校參觀考察，這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明,，或傳統(tǒng),、或鮮活、或深厚、或新銳,，這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色,，讓我體會到江滬浙一帶教學(xué)改革的多元和深入。印象最深,、觸動最大的應(yīng)該是專家的講座,，華師大的吳亞萍、李政濤,、李永成三位專家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略,、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場深刻而精彩的講座，給了我很多啟示,，也讓我更理性的反思自己,。

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“愛自己，就要栽培自己”,，這是李政濤博士講座的最后一句話,，也是對我觸動最深的一句話。

“教師職業(yè)特點就是艱難,、繁重,、勞累。累是不可避免的!問題是,，有沒有累出效率?累出品位?累出創(chuàng)造?累出智慧?累出成長和發(fā)展?”李政濤博士一連串的問題,，問得我醍醐灌頂，原因很簡單,，不是工作太多，不是任務(wù)太重,，不是超過我的能力,，而是我忘記了享受，忘記了享受教學(xué),、享受學(xué)習(xí),、享受失敗、享受成長!再看看比我年長的名師們,，這幾天相處下來,，他們對教育教學(xué)的熱情、執(zhí)著,，感染著我,，也讓我汗顏，我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位,、成長和發(fā)展,，所以才能累并快樂著。我相信我也可以，一定可以,，寵愛自己,，用工作寵愛自己。

吳亞萍教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為：方法的改革(舊框架+方法技術(shù)=教師主導(dǎo)),、形式的改革(舊框架+新元素=學(xué)生主動),、加法的改革(情境+活動+技術(shù)+開放題)、局部的改革(認識部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為),，而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)框架不變,，學(xué)科知識立場末端的方法改革，表面形式化的狀態(tài),。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學(xué),，發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己、提升自己,。

吳教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計,，從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu)，從整體到部分再到整體,，其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略,。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，它完全打破了現(xiàn)有的教材體系,，不是將知識一口一口掰碎了喂給學(xué)生,，而是呈現(xiàn)一個整體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性,，先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu),，再讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu)，這種大體系,、大探究,，對學(xué)生掌握知識，尤其是掌握學(xué)習(xí)方法,、思想方法是非常有效的,。但是在聽實驗小學(xué)老師的執(zhí)教時，以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想,，讓我有一點懷疑它的可操作性,，好在吳教授的課后評課，并不停留在批評層面,，而是給出了具體的做法,。讓我羨慕洵陽路小學(xué)有華師大這么雄厚的專家支持的同時，也讓我堅定地相信這不僅僅是理論層面的愿景,，更是可以真實達到的現(xiàn)實,。

名師培養(yǎng)工程這個團隊，既有市教育局人事處的方向領(lǐng)航，又有xx大學(xué)師范學(xué)院的專業(yè)引領(lǐng),，再加上各區(qū)名師們的相互碰撞,，真的是一個非常好的平臺。在華師大的教室里,，我們放下盒飯就開始分組討論,，不管是師院的老師還是名師都暢所欲言，將自己的所感所想進行交流,、甚至爭論,，一直到下午的教授來上課才被迫停下來。在從上海到杭州的高速路上,，整整一路我們都在交流,、在分享，話筒在手中傳遞,，思想在分享中豐富,，情感在掌聲中交融，不知不覺間,，三個小時的車程讓我們更加充盈,、更加豐沛。相信浸潤在這個優(yōu)質(zhì)團隊中,，我們的課堂一定會逐漸充滿生長氣息,，我們都能實現(xiàn)自己的生命自覺，乃至達到對學(xué)生的生命自覺,。