“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務(wù),，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。
小學(xué)教育考察總結(jié) 小學(xué)考察報告篇一
我于2017年10月30日在城西
小學(xué)
領(lǐng)導(dǎo)（賀建偉校長）的帶隊下,，興致勃勃地來到南京行知小學(xué)實地學(xué)習(xí)
，通過看,、比,、聽,、學(xué)、記,。我受益匪淺,，內(nèi)心激動，倍感肩上的教學(xué)擔(dān)子更重,，責(zé)任更大,。江蘇省南京未成年人社會實踐行知基地規(guī)劃圖在我眼前閃爍，“還能更精彩”的校訓(xùn)在我眼前浮現(xiàn),，教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上,。學(xué)校教師簽到板塊每天都有新的內(nèi)容,，這樣做改變往常在本子上簽到的老規(guī)矩，體現(xiàn)一種“新穎”,，一方面教師練習(xí)了粉板字,，另一方面加強教師的團隊凝聚力?！靶麄鲌@地”內(nèi)容豐富,，體現(xiàn)出：
生活
即教育，社會即學(xué)校,，教學(xué)做合一,。尤其我的心頭縈系著南京行知小學(xué)楊瑞清校長的主題報告“走在行知路上 創(chuàng)造精彩人生”。1981年,，陶行知的兒子（陶城）教授來到五里村,，勉勵他們走行知路。26年后,，1997年,，陶城再次來到該學(xué)校，搭成“陶行知”那種理想的教育舞臺,。行知小學(xué)奮斗的階段與目標：
（1）1981~1994 13年 （行知小學(xué)）
（2）1994~xx年 13年 （行知基地）
（3）xx年~2020 13年 （行知工程）
楊校長給我們展示“從圖片到未來”時,，我的心情由心酸到欣喜,。心酸的是楊校長同行創(chuàng)校之艱難，1981年當(dāng)初開辦的是江浦縣建設(shè)鄉(xiāng)五里小學(xué),。楊校長和李亮倆在艱苦的環(huán)境中創(chuàng)業(yè),，一個星期才能買一次菜，遭到老百姓的譏諷,，是
好學(xué)校不要的教師,。當(dāng)時，他倆是摸著石頭過河,，心里沒有底,。一失足,，千古恨,。他們是在解脫和堅持之間選擇了堅持,。加強孩子和家長聯(lián)系,，開辦了幼兒園、農(nóng)民學(xué)校,、校辦工廠、實驗農(nóng)場,，圈了不少地,。1994年得到南京市關(guān)工委重視，掛牌（行知基地）,。欣喜的是在xx年,，楊校長被評為全國十佳小學(xué)校長,，在人民大會堂會見了陳至立教育部長,，陳部長并夸獎，你這個學(xué)校辦得有特色,！xx年年榮獲“全國青少年教育基地”,。（在這期間，行知小學(xué)獲得的榮譽很多,。外地學(xué)生及外國學(xué)生經(jīng)常來到行知基地鍛煉學(xué)習(xí),，受到很高的評價，為校本培訓(xùn)注入生機活力,。）
最后,，楊校長說道，行知小學(xué)敢于奮斗,！在奮斗中享受,！在享受中奮斗！要把行知小學(xué)建成現(xiàn)代
校園
,，精神家園,，鄉(xiāng)村田園，文化樂園,。一個人要找到做人的價值：1分選擇+99分堅持,；1分自豪+99分感激；1分成績
+99分成長,。教師要做一位良師,，植根鄉(xiāng)土的教育信念，小學(xué)校,，大文化,。做小事,，做實事,，做新事。對照自己,，感觸很深,。做一名教師要看到希望，發(fā)現(xiàn)意義,，找到價值,；要在艱苦的環(huán)境中磨練人,；對待學(xué)困生要有花苞的心態(tài)（缺點可
愛
耐心等待）；更要學(xué)會賞識,，就是學(xué)會博愛,！總之，通過學(xué)習(xí),，我的感悟是：繼承和發(fā)揚陶行知先生的精神,。一句話，漫漫人生風(fēng)雨
路,，終生教育伴我行,。小學(xué)教育考察學(xué)習(xí)
心得體會
[篇2]6月24日至26日，在縣教育局王主任的帶領(lǐng)下,，我們?nèi)ヂ尻栁飨鲁匦W(xué)考察學(xué)習(xí),，在歷時三天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后實地參觀了西下池小學(xué)特色辦學(xué)及文化氛圍,，西下池小學(xué)的校容校貌,、教育理念、辦學(xué)特色,、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象,，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜,。置身于課堂中,，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里,，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考,。疏理了自己的思緒之后,，使我更加清楚的認識到，新時期教師工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。下面我就從以下四方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點感受和體會,。一、學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生服務(wù),，為教育服務(wù),。
走進西下池小學(xué)，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺非常的好,。進入校園,，首先我們就能看見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報也做得非常認真和美觀,，校園整潔有序,，各類興趣小組由學(xué)生自己組織，井然有序,，規(guī)范,、正常，給我留下了深刻的印象,。經(jīng)過參觀校容校貌,、設(shè)備設(shè)施和校辦學(xué)情況，對我的觸動很大,，很受啟發(fā)和教育,。他們的學(xué)生自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上,，
同學(xué)
們動手的積極性很高,，課堂次序維持的很好，當(dāng)老師提出問題時,，他們很積極地思考和回答;當(dāng)老師讓他們看書并思考問題時,，他們又非常地專注去思考，整個課堂顯得既嚴肅又活潑,。相比較而言,，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍。二,、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。 實施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育的主旋律,，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成為落實素質(zhì)教育的助推劑,，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長的生力軍,。我們所參觀考察的學(xué)校,，集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育,，并取得了顯著成效,；著眼于學(xué)生的德、智,、體、美,、勞等五育并舉,，特別是才藝教育、美讀,、美寫教育大力彰顯了辦學(xué)特色,。學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施,，小到校園中的一草一木,，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力,。相比之下,，我以前在潛意識之中還是只看重學(xué)生的成績的，在育人方面缺少創(chuàng)新和實踐,，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠,。學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無不滲透著教育者的教育智慧,，無不凝聚著他們辛勤的汗水,。教育是一項神圣的事業(yè)，學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致,，大氣豪邁而又自信,！
三、教育的成功源自教育細節(jié)的成功,。
學(xué)校是教書育人的`場所,，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學(xué)生有著潛移默化的傷害,。我們所參觀的西下池小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美,，建筑設(shè)計布局合理，校園文化氛圍濃厚,。名人畫像,、雕塑、格言警句隨處可見,。學(xué)生的繪畫作品,、書法作品,、小制作、工藝品等在細微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心,。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒,，如果我們在這些方面進入了一種常規(guī)教育的話，那么對學(xué)生身心的健康成長,、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進。
四,、提高自身基本素質(zhì),，做學(xué)生的良師益友。
教師一言一行,，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時教師還要善于創(chuàng)新,，做到以德育德、以個性育個性,、以創(chuàng)新育創(chuàng)新,。要想做到這些,，教師還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,，提高自身素質(zhì),，嚴于律己，以身作則,，才能在學(xué)生中樹立實實在在的形象,。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進入學(xué)生
心靈
的本領(lǐng),。育人先育心,，只有走進學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴,?！彼岳蠋熞拼恳粋€學(xué)生,，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,，當(dāng)成自己的朋友,，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸,，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生打成一片,，切實走進學(xué)生的心靈,，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。s("content_relate");【小學(xué)教育考察學(xué)習(xí)心得體會】相關(guān)文章：
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