每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

畫恐龍畫篇一

此課是小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,，影子是孩子非常熟悉的現(xiàn)象,。不同的事物、不同的姿勢有不同的影子,，孩子們對身邊的這些變化激起了強烈的好奇心,。我抓住這一契機，利用《恐龍的影子》這一課設(shè)計了這個以數(shù)學(xué)為主的探索活動,，讓孩子們在在自然流暢的感性活動里，自主觀察與探索,，自由表達與表現(xiàn),，從而體驗到快樂和成功。

1,、觀察動物的形狀特征并找出對應(yīng)關(guān)系,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力,。

根據(jù)目標以及幼兒的認知理解水平,，我把活動重點定位于：觀察動物的形狀特征并找出對應(yīng)關(guān)系,。

活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，活動準備必須與目標,、活動主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),，所以,，我進行了以下的物質(zhì)準備：動物卡片、圖卡等,。本活動選在陽光充足的時候進行,。這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求,，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。

這一活動的教學(xué)對象是小班幼兒,。他們年齡小,、愛玩、好動,、注意力容易分散,。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣,，充分激發(fā)他們的好奇心,。我采用了以下方法進行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性,、參與性。引導(dǎo)法--交流討論法--情景教學(xué)法,。

（一）引入：

小朋友們,，今天老師和你們一起玩手影游戲，猜一猜老師用手影表現(xiàn)的是什么,？（啟發(fā)幼兒說出是怎樣知道的,，引導(dǎo)幼兒體驗影子和手型的關(guān)系）（教師用手影分別表示同一種動物的不同姿態(tài)，鼓勵幼兒說出該動物在做什么,。指導(dǎo)幼兒觀察影子和手形的關(guān)系,，手形變化了影子也隨著變化，影子的形狀和手形是相同的,。）,。

（二）找一找讓幼兒找一找黑板上小動物的影子，并將小動物和影子相對應(yīng)的點連線,。（連線時要把他們相對應(yīng)的點連上,，而不是連圖畫的內(nèi)容）

（三）觀察畫冊《恐龍的影子》

1,、數(shù)一數(shù)，不同顏色的恐龍各有幾只,？

2,、找一找，各是哪只恐龍的影子,？

3,、連一連，嬰幼兒找出每個恐龍對應(yīng)的影子,，并用線連起來,。

（四）找一找出示相似的動物和不同形狀的動物，讓幼兒找影子,。

（五）拓展延伸：（畫一畫）讓幼兒畫一畫簡單圖形的影子是什么樣,？

生活是豐富多彩、生動真實的,，我充分利用生活中的教育材料,，給孩子提供一個樂中學(xué)的空間。本活動充分體現(xiàn)了教育的生活化,。

畫恐龍畫篇二

這是一篇科普文章,，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末,，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石,，為人們想象恐龍飛向藍天，變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù),。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn),，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣,。教學(xué)本課,，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛,，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準確生動的語言,。

1、認識7個生字,，會寫13個生字,，正確讀寫恐龍、兇猛,、鴿子、欣喜若狂,、描繪,、形態(tài)各異,、輕盈、敏捷等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦感興趣的部分。

3,、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程,，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,。

重點是引導(dǎo)學(xué)生體會恐龍演化的過程,，難點是引導(dǎo)學(xué)生體會課文語言準確生動的表達特點。

新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生以自主,、合作的學(xué)習(xí)方式探究性地學(xué)習(xí),。在這一課時為了突破教學(xué)重難點，我抓住了重點段落第四自然段采用填表格的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流去探究,、去發(fā)現(xiàn)恐龍是如何飛向藍天的，以及作者語言表達上的特點,，再采用多種形式的朗讀加深體會,，然后再讓學(xué)習(xí)通過圖片直觀感受課文敘述的條理性，最后讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過程說一說,，達到內(nèi)化吸收語言的目的,。

1、課前布置學(xué)生查找,、閱讀有關(guān)恐龍的資料,，并利用課間組織學(xué)生交流，以擴展知識,，開闊視野,。

2、《與龍同行》dvd光碟,。

3,、課前分好小組，推薦組長,，打印好表格,。

2課時。

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

播放dvd《與龍同行》中時空轉(zhuǎn)換畫面,，師解說：恐龍是如何飛向藍天的呢?現(xiàn)在就讓我們穿越時空隧道,，去訪問中生代的地球，看看這一演化過程呢!

二,、學(xué)習(xí)重點段落

1,、整體感知：

生自由朗讀第4自然段，說說這一段介紹的是什么?(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家庭),，指名答,。

2、填寫表格：

⑴ 屏顯表格：

恐龍飛向藍天的演化過程

數(shù)千萬年后 形態(tài)各異的

龐大家族 (其中的)

⑵ 生默讀課文,，根據(jù)提示自主學(xué)習(xí),，先劃出關(guān)鍵詞句并思考作者表達的方法。

3,、合作填表(抓住關(guān)鍵詞句簡要地填寫)：

⑴ 要求：

小組長負責(zé)組織協(xié)調(diào),，組內(nèi)一人負責(zé)填寫，一人負責(zé)匯報,，其他同學(xué)可以補充,。

⑵ 教師在巡視中詢問指導(dǎo)。

⑶ 鼓勵表揚會學(xué)習(xí)的個人,、小組,。

4、全班交流：

先請一個小組匯報,，其他組補充,。在匯報的過程中采用多種朗讀形式引導(dǎo)學(xué)生體會課文的重點內(nèi)容和表達方法，并指導(dǎo)朗讀,。

⑴ 第一種恐龍的特點──作者說明的方法──指名讀部分課文,。

⑵ 形態(tài)各異的龐大家族的特點──作者說明的方法──男女生對比讀這部分課文。

⑶ 獵食性恐龍的特點──作者說明的方法──生齊讀這部分課文,。

⑷ 師評價小結(jié)：

只有團結(jié)合作,，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5,、直觀感受：

師：作者用準確生動的語言,，清楚詳細的介紹拉近了恐龍與我們的距離，現(xiàn)在就讓我們再近距離地欣賞一下各種類型的恐龍吧!

師大屏幕投影,，按作者介紹的順序出示不同類型恐龍的圖片,，并抓住要點進一步介紹。

6,、學(xué)生復(fù)述：

師：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?讓我們來根據(jù)課文展開豐富,、合理的現(xiàn)象，再用自己的話有條理地說一說。

指名說,。

7,、體會表達特點：

⑴ 師設(shè)問：

指名說。

生齊讀課前板書：

在中生代時期,，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變了凌空翱翔的鳥兒,。

指名答,。

三、總結(jié)全文,，激發(fā)探索精神

師：億萬年前,，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天,，演化出今天的鳥類家族,。科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程,，你認為有沒有這種可能?說說你的想法,。

指名答。

師總結(jié)：同學(xué)們對未來寄予了厚望,，你們說得好,，隨著越來越多恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，給科學(xué)家的研究提供了幫助,，他們不斷探索,，通過科學(xué)技術(shù)手段，現(xiàn)在已經(jīng)能夠形象直觀地再現(xiàn)恐龍生活的畫面,、演化的過程,、滅絕的原因。讓我們一起走進恐龍世界去感受科技的魅力吧,。

播放dvd《與龍同行》片斷,。

31、飛向藍天的恐龍

在中生代時期,，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

畫恐龍畫篇三

1,、通過對課文內(nèi)容的理解,，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性　2,、對打比方的說明方法的理解和掌握兩課時恐龍有關(guān)圖片和資料1,、?? 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語?? 2、初步了解恐龍的種類3,、正確,、流利地朗讀課文1、將本課的十一個生字會讀,，會寫,、會認，五個二會字掌握,。2,、將課文讀通、讀懂,。3,、初步了解恐龍的科類?！,。ㄒ唬┙沂菊n題兩億年前，地球廣茂的森林中,，生活著一群巨大的爬行累動物,，他們主宰著當(dāng)時的地球，那就是恐龍,，（板書課題）,。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界,。

（二）讀通全文,，解決字詞

1、讀通全文,，讀準字音,。

現(xiàn)在請同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀,，不理解的字詞劃出來,，用查字典的方法自己解決，如果還是無法解決,，一會兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀,，教師巡視）。

出示生字

億 漫　 轟　 劍　 型　畏　戚　猛　 齒 匕　謎

指導(dǎo)：

“億”字第二筆為“橫折彎鉤”,，是整體認讀音節(jié)

“漫”的部首為“三點水”與水有關(guān),，字形辨析慢緩慢漫彌漫

“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”

“畏”，錯誤可能多一撇

“型”,，后鼻音

“戚”,，部首為“戈”第一聲

“猛”為“反犬旁”,，與動物有關(guān)，后鼻音

“齒”翹舌音,，整體認讀音節(jié)

“匕”,，第三聲

“謎”言字旁謎語用口述

那么你們對哪些詞語不理解呢？或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了,，也可以和大家交流一下,。（教師在學(xué)生不理解的情況下進行指導(dǎo)）

漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動,。

輕型：（機器,、武器）在重量、體積,，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕巧,。

神秘：高深莫測,。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失,，使人弄不明白其中的奧秘是一個不解之迷,。

鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動物,。

消失：逐漸地減少以至沒有,。

龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大,。

望而生畏：畏,，害怕?？吹搅司秃ε?。

展翅高飛：張開翅膀高高地飛翔。

齊讀生字,，并完成課后第2題

（三）再讀課文,，理順句意

1、指名讀各個自然段,，相機指導(dǎo),。

2、齊讀課文,，注意字音和停頓,。

（四）作業(yè)

習(xí)字冊描紅

四、作業(yè)布置

1,、抄寫詞語

2,、找一找。試著介紹你喜愛的一中恐龍（口頭）。

3,、基礎(chǔ)練習(xí)

1,、我們知道恐龍這種神奇的動物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時候嗎,？當(dāng)時它們生活的環(huán)境又是怎樣呢,？我們一起來讀一讀課文第一自然段。

學(xué)生讀第一自然段

2,、讀了課文你知道了什么,？

3、百聞不如一見,，我們一起去看看,。（看電視短片）

二、講讀第2,、3自然段

1,、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎,？讀讀課文第2,、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍,，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線,。

2、學(xué)生交流

3,、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種,？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點,。

4,、學(xué)生交流

雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六頭大象還要重,，真是個龐然大物,，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫——作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫——打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大,。

梁龍：二十多米，兩個教室連起來那么長,，二十多米能不能換成很長，這種用數(shù)字來說明的方法就叫—列數(shù)據(jù),。齊讀,，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長很大,。

劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿意嗎,？

三角龍：想象它的樣子,，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是——望而生畏,。

魚龍：和海豚相比較,。

翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機,，這里就采用了——打比方的說明方法,。再讓我們走近翼龍。

6,、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多,，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪,。課文的2,、3自然段就是圍繞這一句來寫的。

三,、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找,，哪一節(jié)能告訴你答案,。

1、讀讀第四小節(jié),，看看哪些恐龍吃植物,？哪些恐龍吃肉食？

2,、學(xué)生交流

3,、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來看一個片段,?！茧娔X顯示〗

指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇猛。

四,、課文除了介紹恐龍的種類和吃食,，還向我們介紹了什么？

1,、女生讀這一小節(jié),。

2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽,，它們都能細心照料自己的小寶寶,。

你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因,，至今還是一個謎,。但是我們相信，在不久的將來,，我們一定能解開這個謎,。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小朋友,。

恐龍

種類　多

形態(tài)　千奇百怪

食物　食草,、食肉

繁殖　卵生

畫恐龍畫篇四

1.仔細觀察每幅圖，理解故事情節(jié),。

2.大膽嘗試用語言或非語言的方式表達表現(xiàn),。

準備：

大圖書一本，電腦制作的圖片若干,，小圖書人手一本,。

過程：

一、激趣導(dǎo)入

(出示多媒體圖片,。)

幼：還有噴泉,。

(點擊多媒體課件，出現(xiàn)大恐龍,。)

幼：大恐龍,。

師：是一只超級大恐龍，我們和它打個招呼吧,。

幼：大恐龍你好!歡迎你來上海,。

師：想想看，大恐龍來了以后,，我們的城市會怎么樣?

幼：我們的城市要遭殃了,。

幼：會被它弄得亂七八糟。

幼：人都會被它嚇跑的,。

幼：它太大了,，會把房子撐破，把電線拉斷,。

師：好像挺可怕的,。有誰的想法和他們不一樣?

幼：它是來找朋友的，我會做它的朋友,。

幼：它只是想看看城市風(fēng)景,，不會做壞事的。

師：大恐龍進城后到底會發(fā)生什么事?我們來聽聽《恐龍進城》的故事,。

二,、師幼共同閱讀圖書

(師幼共同閱讀大圖書的前半部分,。)

師：大恐龍進城后都發(fā)生了哪些事呢?

幼：大恐龍?zhí)罅耍Φ民R路上的車子都不能開了,。

幼：它玩滑梯,，可是滑梯斷掉了。

幼：它還沖進人家家里,，把人家的飯都打翻了,。

幼：大恐龍把噴泉的水都喝光了，噴泉就噴不出水了,。

幼：大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的,，交通壞了。

師：是交通混亂,，對嗎?誰來找出這幅圖?

(一幼兒翻到圖書第二頁,，教師引導(dǎo)幼兒重點觀察。)

幼：車子原來都往一個方向開,，現(xiàn)在有的車子朝這個方向開,，有的車子朝另外的方向開。

師：是啊,，原來很有秩序的車子現(xiàn)在變得橫七豎八了,。

幼：圖上有一條條的線，是司機撳喇叭的聲音,。

師：司機為什么要不停地撳喇叭?

幼：提醒大恐龍快點讓開,，否則要撞到它了。

幼：司機把頭也伸出來了,。

師：它會怎么喊?

幼：大恐龍快走開,，你把路堵住了,。

幼：快走快走,，我們會撞到你了。

幼：這里很危險,，快走到旁邊的人行道上去,。

師：可能大恐龍第一次來城里，不知道交通規(guī)則,，讓我們學(xué)學(xué)小司機,，提醒它一下。

幼：大恐龍快走開,，有危險,，你引起交通堵塞啦。

師：大恐龍除了給城市交通帶來麻煩以外,，還帶來什么麻煩事?

幼：他還去搶別人家的飯菜,。

幼：不是搶,，是它餓了，想吃東西!

師：是嗎?讓我們來看看,，這到底是什么地方?

(翻到圖書第三頁,，引導(dǎo)幼兒重點觀察。)

幼：飯店,。

師：你怎么知道的?

幼：上面有字,。

師：請你指給大家看。

(一幼兒指認,，其他幼兒一起認讀,。)

師：原來它沖進了一家飯店。它想進去干什么?

幼：它大概逛街逛餓了想吃東西,。

幼：它把飯店墻壁都撞壞了,，它太想吃了。

師：(指著書上的宇)大恐龍逛街逛餓了,，就想進飯店吃飯,，沒想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事,，大恐龍還惹了什么麻煩?我們再來看一遍圖書,，呆會兒請一個小朋友表演給大家看。

(再次翻閱大圖書前半部分,。)

師：誰來表演?

(一幼兒表演喝水,。)

師：他表演的是哪件事?

幼：大恐龍喝水。

幼：大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?/p>

師：到底發(fā)生了什么事?誰來找出這張圖?

(一幼兒翻閱圖書到相應(yīng)的頁碼,。)

幼：大恐龍?zhí)M了噴水池,，可能是它逛街逛得太熱了，想洗個澡吧,。

幼：不對,，是大恐龍想喝水了。

師：我們來看看上面的字是怎么說的,。

(師幼共念文字：大恐龍逛街逛渴了,，就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。)

(直接翻閱至相關(guān)頁碼,。)

幼：大恐龍把滑梯坐斷了,，我看滑梯裂開了。

師：為什么大恐龍一上滑梯,，滑梯就會斷呢?

幼：它太重了,。這是小朋友玩的滑梯，大恐龍是不能上去的,。

幼：它大概看到小朋友玩得那么開心,，所以也想試試吧,。

幼：大家都不喜歡它，它會哭的,。

師：是呀,，它這時的心情一定很不好。誰愿意來安慰安慰它?

(閱讀大圖書后半部分的第一幅,。)

幼：大恐龍,，你別哭，我來和你做朋友,。

幼：大恐龍,，我知道你不是故意的。

幼：我來帶你玩,，就不會有那么多麻煩了,。

幼：大恐龍，請你到我家來玩吧,。

(幼兒上前安慰圖書上的大恐龍,，教師擁抱每一個關(guān)心大恐龍的孩子。)

師：如果我是大恐龍,，聽了你們那么溫暖的話,，一定很高興。最后我們來看看大恐龍的上海之旅結(jié)果怎樣了,。

(閱讀大圖書最后兩頁,。)

幼：哇!它變成了滑梯。

幼：它不走了,，它和我們在一起了,。

師：你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來嗎?

幼：喜歡。

師：大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢?

幼：大概我們對它太好了吧,。

幼：我覺得是上海太漂亮了,，所以它舍不得走了。

師：你們說得真好,，一定是我們的城市太美,，小朋友太可愛,，所以大恐龍愿意留在這里,。

三、自主閱讀

幼兒自主閱讀小圖書并互相交流,。

畫恐龍畫篇五

1,、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語

2,、理解課文內(nèi)容,，了解恐龍的種類,，形態(tài)和生活習(xí)性

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文

1、通過對課文內(nèi)容的理解,，了解恐龍的種類,、形態(tài)和生活習(xí)性

2、對打比方的說明方法的理解和掌握

　兩課時

1,、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份

一,、教學(xué)目標

1、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語

2,、初步了解恐龍的種類

3、正確,、流利地朗讀課文

二,、教學(xué)重點、難點

1,、將本課的十一個生字會讀,，會寫、會認,，五個二會字掌握,。

2、將課文讀通,、讀懂,。

3、初步了解恐龍的科類,。

三,、教學(xué)過程

（一）揭示課題

兩億年前，地球廣茂的森林中,，生活著一群巨大的爬行累動物,，他們主宰著當(dāng)時的地球，那就是恐龍,，（板書課題）,。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界,。

（二）讀通全文,，解決字詞

1、讀通全文，讀準字音,。

現(xiàn)在請同學(xué)們自己將課文通讀一遍,，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來,，用查字典的方法自己解決,，如果還是無法解決，一會兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀,，教師巡視）,。

出示生字

億 漫　 轟　 劍　 型　畏　戚　猛　 齒 匕　謎

指導(dǎo)：

“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認讀音節(jié)

“漫”的部首為“三點水”與水有關(guān),，字形辨析慢緩慢漫彌漫

“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”

“畏”,，錯誤可能多一撇

“型”，后鼻音

“戚”,，部首為“戈”第一聲

“猛”為“反犬旁”,，與動物有關(guān)，后鼻音

“齒”翹舌音,，整體認讀音節(jié)

“匕”,，第三聲

“謎”言字旁謎語用口述

那么你們對哪些詞語不理解呢？或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了,，也可以和大家交流一下,。（教師在學(xué)生不理解的情況下進行指導(dǎo)）

漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動,。

輕型：（機器,、武器）在重量、體積,，功效或威力上比較小,，本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。

神秘：高深莫測,。使琢磨不透的,。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個不解之迷,。

鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳,，很容易刺入別的動物。

消失：逐漸地減少以至沒有,。

龐然大物：外表上龐大的東西,。本課形容雷龍的形體很大。

望而生畏：畏,，害怕,。看到了就害怕,。

展翅高飛：張開翅膀高高地飛翔,。

齊讀生字，并完成課后第2題

（三）再讀課文,，理順句意

1,、指名讀各個自然段，相機指導(dǎo),。

2,、齊讀課文，注意字音和停頓,。

（四）作業(yè)

1,、課堂聯(lián)系：5號本，查字典,。

四,、作業(yè)布置

1、抄寫詞語

2,、找一找,。試著介紹你喜愛的一中恐龍（口頭）。

3,、基礎(chǔ)練習(xí)

一,、組詞

億（）　迷（）　短（）峰（）

憶（）　謎（）　矮（）鋒（）

型（）　漫（）　篇（）成（）

形（）　慢（）　遍（）戚（）

一、教學(xué)目標

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類,，形態(tài)及生活習(xí)性,。

3、對一般說明方法的初步掌握,，特別是打比方的說明方法,。

二、教學(xué)重,、難點

1,、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性,。

2,、對打比方的說明方法的初步了解和掌握,。

三、教具準備

1,、恐龍電影片段,，圖片、資料,，課文節(jié)選的課件一份

2,、口語課堂交流指導(dǎo)一份：

內(nèi)容：小組討論完成以下問題的討論

（1）課文上介紹了哪些龍？

（2）你最喜歡哪種龍/

（3）為什么喜歡它,？

（4）書本上是怎么介紹它的這個特點的,？

要求：用以下的句式完成練習(xí)

課文上介紹了……我最喜歡…….因為它……書本上是這樣說的…….

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強大的爬行動物所主宰,，它們就是——（學(xué)生答恐龍）,。雖然它們在六千五百萬年以前就突然消亡，我們再也看不到它們的樣子了嗎,？現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達,，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時代的場景。我們一起打開時光隧道去看一看,。

（播放課件第一部分恐龍世界）

其實我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內(nèi)容,，我們一起來將它朗讀一下。

（二）精讀課文

恐龍時代漫步于世界各地的恐龍種類（學(xué)生回答很多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪）

（板書種類多,，形態(tài)千奇百怪）

種類又是如何多呢,？姚老師就來請一位同學(xué)給大家朗讀第2到第5小節(jié)，在他朗讀的同時其它同學(xué)就認真地從書上找出所介紹的龍的名稱,，并在名稱下劃橫線,。

（一位同學(xué)朗讀，其余同學(xué)從書本上找出恐龍的名稱）

你們都從書本上找出了哪些恐龍的名字,？（請一位同學(xué)來回答）

（雷龍,、劍龍、三角龍,、梁龍,、翼龍、魚龍,、霸王龍）

現(xiàn)在請大家拿出發(fā)給你們的口語課堂交流練習(xí)指導(dǎo)

（在投影儀上投影出指導(dǎo)要求：并進行指導(dǎo),，明確內(nèi)容和要求）

（學(xué)生小組交流，教師隨機進行指導(dǎo),，遇見比較好的同學(xué)隨機請他起來給同學(xué)做示范）

（請學(xué)生站起來和大家交流討論結(jié)果）

（雷龍：課文上介紹雷龍,、劍龍、梁龍,、三角龍,、魚龍,、翼龍、霸王龍,。

1,、我最喜歡雷龍，因為它很大,。

書上是這樣說的：“雷龍是個龐然大物,?！?/p>

2,、我最喜歡雷龍，因為它很重,。

指導(dǎo)朗讀：重點讀龐然大物,，六頭大象，還要重,，每,，雷鳴打比方、作比較）

（梁龍：課文上介紹雷龍,、劍龍,、梁龍、三角龍,、魚龍,、翼龍、霸王龍,。

1,、我最喜歡梁龍，因為它很長,。

書上是這樣說的：“梁龍的身體很長,，從頭到尾足有二十多米，

起路來像是一座移動的吊橋,?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：重點讀足有二十多米，一座移動的吊橋,。

列數(shù)字,、打比方）

（劍龍：課文上介紹雷龍、劍龍,、梁龍,、三角龍、魚龍,、翼龍,、霸王龍,。

我最喜歡劍龍，因為它的樣子很特別,。

指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）

（三角龍：課文上介紹雷龍,、劍龍、梁龍,、三角龍,、魚龍、翼龍,、霸王龍,。

我最喜歡三角龍，因為它的樣子很奇怪,。

指導(dǎo)朗讀：任何動物都望而生畏要重點讀）

（魚龍：課文上介紹雷龍,、劍龍、梁龍,、三角龍,、魚龍、翼龍,、霸王龍,。

我最喜歡魚龍，因為它可以在水里捕食,。

書上是這樣說的：“魚龍能夠潛入水中尋找食物,。”

指導(dǎo)朗讀）

（翼龍：課文上介紹雷龍,、劍龍,、梁龍、三角龍,、魚龍,、翼龍、霸王龍,。

我最喜歡翼龍,，因為它可以在天上飛。

書上是這樣說的：“翼龍的身體兩側(cè)長著兩個翅膀,，它高高飛翔的時候就像是在天空翱翔的輕型飛機,。

指導(dǎo)朗讀：在天空翱翔的輕型飛機要讀出高高飛起的感覺來。輕一些,，聲音高一些）

（霸王龍：課文上介紹雷龍,、劍龍、梁龍,、三角龍,、魚龍,、翼龍、霸王龍,。

我最喜歡霸王龍,，因為它十分兇猛

指導(dǎo)朗讀：鋒利的匕首，重點讀,。大腦袋,、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些）

（在學(xué)生介紹恐龍時相機出示恐龍的圖片，以直觀形象促使學(xué)生對恐龍更為了解）

（學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點）

大家真厲害知道那么多的恐龍,。

（出示七種恐龍的圖片）

那么這么多的恐龍*什么來維持自己的生命呢,？它們都吃一些什么呢？

（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）

（板書：食物：食肉,、食草）

你是從哪個小節(jié)看出來的,？

我們一起來把這個小節(jié)來讀一下

那么它們又如何繁衍后代呢,？

（它們是卵生）

你從書上哪個小節(jié)看出來的,？你能把它讀出來嗎？

（生讀該小節(jié)）

（板書：繁殖：卵生）

（三）總結(jié)延伸

（生總結(jié)今天的知識點）

不如讓我們先異想天開一下吧,？

（出示課件該部分,，讀題）

如果現(xiàn)在有技術(shù)可以使恐龍復(fù)活，你愿意嗎,？為什么,？

恐龍的世界雖然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟惖闹腔?，這些秘密終會揭開,，而解開它們，要*今天的你們今后的探索,。

21 恐龍

種類　多

形態(tài)　千奇百怪

食物　食草,、食肉

繁殖　卵生

畫恐龍畫篇六

一、讀一讀,，寫一寫,。

(???????? )? (?????????? )? (?????? )? (???????? )? (???????? )

(?????? )??? (????????????????? )????? (?????????????? )

二、加點的字該讀哪個音,？選一選吧,！

后裔（yī? yì）????? 隧道（suì?? suí）

樹棲（xī? qī）????? 繁衍（yǎn? xínɡ）

嶄新（zǎn? zhǎn）?? 遲鈍（dùn? dèn）

三、寫出下列詞的近義詞,。

漫長——（????? ）??? 繁銜——（????? ）??? 形態(tài)各異——（????? ）

敏捷——（????? ）??? 頓時——（????? ）??? 欣喜若狂——（????? ）

四,、連一連。

漫長的??? 羽毛????????????? 身體??? 小巧

輕靈的??? 生活????????????? 行動??? 輕盈

美麗的??? 演化????????????? 身材??? 敏捷

嶄新的??? 鴿子????????????? 反應(yīng)??? 遲鈍

五,、按要求寫句子,。

1,、縮句：

（1）我國的科學(xué)家在遼寧西部發(fā)現(xiàn)了羽毛印痕的恐龍化石。

（2）一支恐龍經(jīng)過漫長的演化變成了凌空翱翔的鳥兒,。

（3）恐龍后代繁衍成了龐大家族,。

六、按課文內(nèi)容填空,。

有些恐龍像它們的?????????????????? ,，有些恐龍則??????????? ；有些恐龍???????????? ,，重達???????????? ,，有些恐龍則???????? ，體重不足??????????? ,；有些恐龍????????? ,，是????????? 的食肉動物，有些恐龍則溫順可愛,，以??????? 為食,。

綜合應(yīng)用

七、課內(nèi)閱讀,。

20世紀末期,，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂,。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

1,、“欣喜若狂”的意思是：???????????????? ,。“首次”的意思是?????????? ,。

2,、為什么說這塊恐龍化石是“點睛”之筆呢？

八,、課外閱讀,。

飛龍

我國民間有龍能升天的傳說。世界上真有這樣的“飛龍”,，那就是1.9億年前出現(xiàn)的翼龍,。

翼龍是恐龍的一種，是飛上天的爬行動物,，把它說成是“飛龍”,，也沒有大錯。

巨大的恐龍怎么會飛起來了呢？因為它的前肢和身體中間長出了一張薄薄的皮膜,，當(dāng)它在空中飛來飛去時,，活像一只大蝙蝠，難怪當(dāng)它被發(fā)現(xiàn)時,，有人說它是蝙蝠的祖先,，有人說它是一只怪鳥。過了很久,，人們才明白,，原來它是恐龍家族里的一員，給它取名叫翼龍,。

翼龍的“皮翅膀”雖然很大,，但中間沒有肢骨支撐，不能像蝙蝠一樣用力拍打,，在空中自由自在飛翔,，更不能遠距離飛行。它只能在林間空地上滑翔一會兒,，或是像后來的水鳥那樣,，從空中一下子俯沖下去，撈起一條小魚就趕緊飛起來,，飛行本領(lǐng)并不高明,。人們傳說“飛龍”可以騰駕霧,，飛上高高的天空,，它加沾不上邊了。

1,、請你為帶點的字選擇正確的讀音,。

皮膜（mé mó）??? 蝙蝠（biān? biǎn）?? 支撐（chēnɡ? chěnɡ）? 翼龍（jì? yì）

空地（kōnɡ? kònɡ）???? 空中（kōnɡ? kònɡ）

2、先看看例子的一對詞語是什么關(guān)系,，再在后面的四對詞語中找出關(guān)系相似的一對,。

（1）恐龍??? 翼龍

a、醫(yī)生?? 病人??????? b,、船???? 碼頭

c,、文具?? 鋼筆??????? d、香蕉?? 蘋果

（2）水鳥?? 小魚

a,、母雞? 雞蛋???????? b,、山羊?? 青草

c、老鼠? 貓?????????? d,、果樹?? 果實

拓展提升

九,、讀一讀，填一填,。

中生代?? 地質(zhì)年代上的中生代距今2億5千萬年至6千萬年,，持續(xù)的時間長達1億8千萬年左右,，又被稱為“爬行動物的時代”。那時,，在陸地上有恐龍,，海中有蛇頸龍，空中有翼龍,。

化石? 指古生物的遺體,、遺物或遺跡埋藏在地下，變成跟石頭一樣的東西,。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代,。

1、化石的作用是什么?

2,、中生代時,，在陸地上有??????? ，海中有??????? ,，空中有???????? ,。

參考答案：

三、久遠? 繁殖? 剎那?? 姿態(tài)萬千? 靈敏? 興高采裂

五,、（1）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了化石,。? （2）恐龍變成了鳥兒。??? （3）腦中浮現(xiàn)鴿子和孔雀,。

七,、1、形容高興到了極點? 第一次?? 2,、科學(xué)家提出,，鳥類和恐龍有親緣關(guān)系，還可以就是一種小型恐龍的后裔,，但長期找不到相關(guān)的化石來驗證,。這次遼西發(fā)現(xiàn)的保存有羽毛印痕的恐龍化石，向世人提供了恐龍長羽毛的證據(jù),，所以說是“點睛”之筆,。