在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
小學語文教師資格證面試真題 小學語文教師資格證面試真題及答案篇一
一、考題回顧
二,、考題解析
【教學過程】
(一)激情引趣,，創(chuàng)設(shè)“草地”情境
1.揭示課題。(課件演示：俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地)
你們看到過這樣的金色的草地嗎?看了有什么感受?再看看課文插圖,。(板書課題)
2.認真讀課題,。(突出“金色”這個詞)草地本來是“綠色”的，通過課件演示,，觀看插圖,，讓學生對“金色的草地”這一景象產(chǎn)生濃厚興趣，激起閱讀期待,。
(二)通讀課文,，整體感知
1.學生朗讀課文，圈畫不認識的生字新詞,，教師釋疑,。
2.再讀課文，了解文章大意,，給課文劃分層次,，并擬簡短小標題。
(參考標題：窗前的草地 快樂地玩耍 草地變顏色 可愛的草地)
(三)精讀課文,，深入賞析
1.學習快樂地玩耍部分,，找出描寫兄弟倆的詞語，體味其作用。
①從玩耍引起對蒲公英的觀察興趣,。蒲公英本不引人注目，然而,，作者通過“裝著”“喊”“使勁”“吹”“假裝打哈欠”等一連串動作的描寫,，生動地表現(xiàn)了“我”和弟弟在草地上玩耍時互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，引起“我”對蒲公英的觀察興趣,。
②“我裝著一本正經(jīng)的樣子,，喊：‘謝廖沙!’”
“一本正經(jīng)”是形容很規(guī)矩、很莊重的意思,。課文用“裝著”“喊”說明“我”的動作,、語言是有意引起弟弟的注意。
③“他回過頭來,，我就使勁一吹……給我們帶來了不少快樂,。”
這里巧用了“使勁”“吹”“假裝打哈欠”等一連串表示動作的詞語描寫了“我”和弟弟互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂,，體現(xiàn)了童真童趣,。
2.品味草地變顏色部分，解開顏色變化之謎,。
文章的草地為什么變了顏色呢?作者是怎樣解開迷惑的呢?找出文章的關(guān)鍵詞,，反復誦讀理解。
①找出草地變顏色的句子來欣賞,。
“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色,，而是綠色的。中午回家的時候,，我看見草地是金色的,。傍晚的時候，草地又變綠了,?！边@是多么有趣的現(xiàn)象。
②尋找草地變色原因的句子誦讀,。
“發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的,。原來，蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了,?！弊プ∑压⒒ò甑摹皬堥_”“合上”解開了“草地”變色之謎。)
③畫出“我”喜愛蒲公英的句子精讀,。
(蒲公英的花可以張開,、合上?！盎ǘ鋸堥_時,，它是金色的,，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住,，草地就變成綠色的了,。”
解開草地“顏色變化”規(guī)律之謎,，關(guān)鍵在于細心觀察,。)
(四)拓展延伸
其實自然界還有許多花草也有這個特點，有沒有發(fā)現(xiàn)的,，誰來說說你知道的?
(五)小結(jié)作業(yè)
總結(jié)：同學們,，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實就在我們身邊,，時時處處和我們一起生活,，一起成長。課下請觀察你喜歡的花草,，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn),，好嗎?
作業(yè)：背誦第三自然段，抄寫草地按時間順序改變顏色的句子,。查找其他描寫大自然神奇的詞句,，進行積累。
二,、考題解析
【教學過程】
(一)激情引趣,，創(chuàng)設(shè)“草地”情境
1.揭示課題。(課件演示：俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地)
你們看到過這樣的金色的草地嗎?看了有什么感受?再看看課文插圖,。(板書課題)
2.認真讀課題,。(突出“金色”這個詞)草地本來是“綠色”的，通過課件演示,，觀看插圖,，讓學生對“金色的草地”這一景象產(chǎn)生濃厚興趣，激起閱讀期待,。
(二)通讀課文,，整體感知
1.學生朗讀課文，圈畫不認識的生字新詞,，教師釋疑,。
2.再讀課文，了解文章大意,，給課文劃分層次,，并擬簡短小標題。
(參考標題：窗前的草地 快樂地玩耍 草地變顏色 可愛的草地)
(三)精讀課文，深入賞析
1.學習快樂地玩耍部分,，找出描寫兄弟倆的詞語,，體味其作用。
①從玩耍引起對蒲公英的觀察興趣,。蒲公英本不引人注目,，然而，作者通過“裝著”“喊”“使勁”“吹”“假裝打哈欠”等一連串動作的描寫,，生動地表現(xiàn)了“我”和弟弟在草地上玩耍時互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，引起“我”對蒲公英的觀察興趣,。
②“我裝著一本正經(jīng)的樣子,，喊：‘謝廖沙!’”
“一本正經(jīng)”是形容很規(guī)矩、很莊重的意思,。課文用“裝著”“喊”說明“我”的動作,、語言是有意引起弟弟的注意。
③“他回過頭來,，我就使勁一吹……給我們帶來了不少快樂,。”
這里巧用了“使勁”“吹”“假裝打哈欠”等一連串表示動作的詞語描寫了“我”和弟弟互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂,，體現(xiàn)了童真童趣,。
2.品味草地變顏色部分，解開顏色變化之謎,。
文章的草地為什么變了顏色呢?作者是怎樣解開迷惑的呢?找出文章的關(guān)鍵詞,，反復誦讀理解。
①找出草地變顏色的句子來欣賞,。
“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色,，而是綠色的。中午回家的時候,，我看見草地是金色的,。傍晚的時候，草地又變綠了,?！边@是多么有趣的現(xiàn)象。
②尋找草地變色原因的句子誦讀,。
“發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的,。原來，蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了,?！弊プ∑压⒒ò甑摹皬堥_”“合上”解開了“草地”變色之謎。)
③畫出“我”喜愛蒲公英的句子精讀。
(蒲公英的花可以張開,、合上,。“花朵張開時,，它是金色的,，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住,，草地就變成綠色的了,。”
解開草地“顏色變化”規(guī)律之謎,，關(guān)鍵在于細心觀察,。)
(四)拓展延伸
其實自然界還有許多花草也有這個特點，有沒有發(fā)現(xiàn)的,，誰來說說你知道的?
(五)小結(jié)作業(yè)
總結(jié)：同學們,，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實就在我們身邊,，時時處處和我們一起生活,，一起成長。課下請觀察你喜歡的花草,，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn),，好嗎?
作業(yè)：背誦第三自然段，抄寫草地按時間順序改變顏色的句子,。查找其他描寫大自然神奇的詞句,，進行積累。
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