作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
《筍芽兒》教案 筍芽兒教學(xué)目標篇一
筍芽兒教學(xué)設(shè)計
推薦度：
《示兒》說課稿
推薦度：
《氓》教學(xué)設(shè)計
推薦度：
《翠鳥》教學(xué)設(shè)計
推薦度：
泉城教學(xué)設(shè)計
推薦度：
相關(guān)推薦
設(shè)計理念：
本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活,，貼近實際,，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心,，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線,，讓學(xué)生自主發(fā)展,，主動探究，增強合作意識,。
教學(xué)目標：
1.認識14個生字,會寫3個字,。
2.確、流利、有感情地朗讀課文,，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
3.愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
課前準備：多媒體課件,、卡片,、頭飾
教學(xué)方法：情境式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方式：采用自主、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式,。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,，趣味揭題
1.師問：同學(xué)們,，我們國家的`國寶是什么?(生答)大熊貓最愛吃什么?(生答)竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子,，你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒,。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課,。
2.板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法,，學(xué)生練讀課題,。
二、初讀課文,，整體感知
1.學(xué)生自由朗讀課文,，注意讀準字音。
2.出示生字,，再讀課文,，認讀生字，識記字形,。
3.把生字讀給同桌聽,，互相幫助識記生字。
4.小組討論交流識字方法,，全班交流,。
5.出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認讀,，全班擴詞練習(xí),。
6.再讀課文，要求讀正確,、流利,，讀后小組說一說自己讀懂了什么?
(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子,、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,，采取個人練習(xí),、小組練讀、全班朗讀等多種形式,。讀后自己評一評,、小組評一評。)
三,、朗讀感悟,，角色表演
1.師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的?小組討論,、全班交流,。
(根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機板書)
2.春天這么美,，小筍芽兒在大家的關(guān)心,、愛護下長成了大竹子，它可真幸福,，讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美,、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文,。以小組為單位,，分成：筍芽兒、春雨,、媽媽,、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,，讀后互評,。
3.班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進行角色表演,。
4.再讀感悟,，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢?
四,、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上,，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊,、呼,、喚)中，“喚”是新認識的字,，可以重點指導(dǎo),，右邊第六筆“撇”,，要上下貫 通，不能寫成豎,、撇,。
五、課外拓展
資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”,。
六,、作業(yè)
課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的?
s("content_relate");【《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
筍芽兒教學(xué)設(shè)計三篇
02-16
示兒教學(xué)設(shè)計12-22
《示兒》教學(xué)設(shè)計10-29
小學(xué)二年級語文筍芽兒教案設(shè)計04-08
《冰燈》教學(xué)設(shè)計04-22
《秋思》教學(xué)設(shè)計04-12
長城教學(xué)設(shè)計04-04
賣炭翁教學(xué)設(shè)計03-17
麋鹿教學(xué)設(shè)計03-17
gkh教學(xué)設(shè)計03-16
