作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

《羚羊木雕》七年級語文教案設(shè)計篇一

1,、整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情,。

2、聯(lián)系生活,，學會與父母、他人溝通,，獲得有意的啟示,。

你在悄悄的長大,，對許多事情已有了主見,，有時候，對某些問題,，你可能不得不面對與父母的分歧,，它也許讓你無奈,、傷心甚至落淚,。今天,，我們就來讀一讀這樣一個故事,，然后談?wù)勛约旱母惺芎腕w會,。

默讀課文,，用簡潔的語言概括故事情節(jié),。

[“我”把羚羊木雕送給了我最要好的朋友萬芳,，被父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來,，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口,，讓萬芳把羚羊還我，“我”很傷心,。]

要感知課文內(nèi)容，就要朗讀,，朗讀有助于體會。請同學們自由朗讀課文,，自由發(fā)表自己對文章的初步感受。教師鼓勵學生對課文有主動的,、獨特的感受，隨時加以肯定,。

[教師小結(jié)]

《羚羊木雕》這篇文章把孩子與父母的矛盾沖突展示在我們面前,，矛盾尖銳集中。文章一開頭氣氛就很緊張,，緊緊抓住了我們的注意力,，媽媽,、爸爸、奶奶先后出場,，人物的語言很有特色。這樣巧妙的情節(jié)，精彩的語言,，同學們一定要精讀揣摩

師生合作分角色有感情朗讀課文。請其他同學邊聽邊思考,。聽讀后進行評價。

教師用大屏幕投影問題組：

①品味揣摩人物個性化語言

②文章結(jié)構(gòu)順序能否調(diào)整

(過渡)從大家的掌聲和眼神里可以看出,，同學們已被文章深深地感染了。哪里有興趣哪里就有發(fā)現(xiàn),、有感悟，進而有創(chuàng)作,。小組討論誰讀得好，好在那里,，如果朗讀中有不足,，有什么不足?然后全班討論,。

全班討論對人物的理解，其他同學補充或糾正,。

①品味揣摩人物個性化語言

分別對“我”,、“媽媽”、“爸爸”,、“奶奶”、“萬芳”的語言進行揣摩,、品味,，并由此分析人物性格,。

②文章結(jié)構(gòu)順序

調(diào)整后不好,。在敘述這場家庭糾紛的時候插敘了我和萬芳的友誼。這樣寫是對故事情節(jié)作必要的交待,，能夠吸引人,，使故事懸念迭起，情節(jié)起伏跌宕,。

(過渡)：同學們在悄悄地長大,，在生活中你可能不得不面對與父母的分歧,，也許是“剪不斷，理還亂”,，也許是唱出和諧的主旋律,。

《羚羊木雕》教學設(shè)計6由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

大屏幕投影出示問題

①如果你遇到類似“我”那樣的傷心事,，會怎樣處理?

②學習這篇課文,，你有什么收獲?

學生處理矛盾的方法有差異：有的學生非常沖動,，甚至以離家出走解決問題；有的則非常理智地考慮如何避免這樣的矛盾出現(xiàn),。教師這時要因勢利導，羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金錢和友誼的分量,。如果在生活中，學會溝通,，讓父母、他人理解自己,，自己也努力去理解父母,、他人,，這樣就能盡量避免出現(xiàn)文中的矛盾沖突。

作業(yè)：確定自己代表的人物——父母,、“我”。準備辯論提綱,。

辯論。辯論30分鐘,，評議10分鐘，評議先由學生發(fā)言,，最后教師小結(jié)，尤其肯定擺事實講道理,，并掌握好說話分寸的同學。

教學反思：通過自主合作探究,，把握課文內(nèi)容的同時也教會學生如何處理好與親人,、友人關(guān)系,。孩子的.成長和發(fā)展,，遠不是個體的獨立行為,，社會的文化的因素，在其中起著相當重要的作用,。千百年來，孩子對父母,，對師長必須為命是聽,，似乎成為我國的一種傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象,。到今天,，開放,、交流,、改革成為社會的主題曲,，社會文化的深刻變化當然會隨之而行,。課文中孩子交往的多層性,，主體意識的朦朧覺醒,，甚至于那木雕送人都可以看成社會文化變化的例證,。課文的結(jié)尾：“可是，這能全怪我嗎,？”不就是孩子輕輕的反擊嗎？

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