人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

別再迷戀gre高頻作文篇一

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每天總會(huì)有很多人問(wèn)我關(guān)于“gre高頻作文題”的問(wèn)題,，其中包括“高頻”該如何使用,，“高頻”的題號(hào)和官方的題號(hào)對(duì)不上怎么辦……諸如此類(lèi)的問(wèn)題。在此,，我就gre作文高頻試題的問(wèn)題,，也來(lái)談?wù)勎业目捶ā,！?/p>

很多同學(xué)在備考gre作文的時(shí)候,，之所以對(duì)“高頻”情有獨(dú)鐘，實(shí)際上思想根源還是希望能減少工作量,，說(shuō)得通俗一點(diǎn),，也就是還是抱有“投機(jī)取巧”的心理。這些同學(xué)的想法往往是：gre官方的題庫(kù)給出的200多道題太多了,，看高頻可以減低我的工作量(也就是不需要把200多道題目都看完),，如果在考試的時(shí)候遇到高頻題目，而我正好寫(xiě)過(guò)的話,，那么分?jǐn)?shù)就是有保證的,?；蛘?，至少比寫(xiě)一篇完全沒(méi)有看過(guò)的文章要強(qiáng)。如果我們把這些同學(xué)的看法當(dāng)做一個(gè)論證的過(guò)程來(lái)找找其中的邏輯問(wèn)題的話,，大家就能明白為什么我說(shuō)“高頻只是個(gè)傳說(shuō)了”,。

在這個(gè)論證過(guò)程中，同學(xué)首先假設(shè)了一個(gè)前提,，就是“寫(xiě)一篇已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的文章得到高分的可能性大于寫(xiě)一篇沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的文章”,。可是,，我們考慮一下,，如果本身這篇文章從一開(kāi)始按照這個(gè)同學(xué)的分析思路，包括寫(xiě)作的語(yǔ)言就存在巨大問(wèn)題的話,，那么,，即使是考試的時(shí)候照著抄一遍，分?jǐn)?shù)也仍然會(huì)是很低的,。因此,，只有當(dāng)你的寫(xiě)作思路正確，分析過(guò)程正確,，語(yǔ)言表達(dá)正確這幾個(gè)條件都滿足的時(shí)候,，對(duì)于題目的熟練程度，或者是否寫(xiě)過(guò)某個(gè)題目的作文,，才會(huì)影響到最后的分?jǐn)?shù),。當(dāng)然,，我們還同時(shí)忽略了考場(chǎng)上的臨場(chǎng)狀態(tài)的變化問(wèn)題。而反之,，如果一個(gè)考生有正確的分析思路和寫(xiě)作思路,，有比較好的語(yǔ)言表達(dá)能力，那其實(shí)考試的時(shí)候是否寫(xiě)過(guò)某個(gè)題目就變得不重要了,，因?yàn)樽罱K他的能力會(huì)很好地解決題目熟悉程度的問(wèn)題,。比如我們所熟悉的高考語(yǔ)文中進(jìn)行的作文測(cè)試，我們實(shí)際上是完全不知道考試會(huì)出現(xiàn)什么題目的,，我們平時(shí)練習(xí)的時(shí)候,，也基本上不會(huì)考慮考試的時(shí)候是否會(huì)遇到同樣的題目，但是最終,，寫(xiě)作能力比較好,，思維方式比較正確，知識(shí)面比較寬的同學(xué)往往會(huì)在作文中得到高分,。從這個(gè)角度來(lái)看,，實(shí)際上在準(zhǔn)備作文的過(guò)程中，練習(xí)的題目是否是高頻并不重要,，而重要的是,，是否通過(guò)練習(xí)形成了正確的分析思路，寫(xiě)作思路,，并且讓語(yǔ)言的表達(dá)正確,。

其次，很多人也認(rèn)為“高頻”題目在考試時(shí)被抽到的可能性更大,，并且還有人會(huì)計(jì)算題目出現(xiàn)的概率,。為了讓大家都能看明白，我不會(huì)在這里建立一個(gè)模型來(lái)計(jì)算什么題目出現(xiàn)的概率較大,，我們只考慮如下的一些問(wèn)題,。首先，ets在從開(kāi)放題庫(kù)中抽取題目給考生的時(shí)候,，是一種隨機(jī)的選擇方式,，那么，每個(gè)題目被抽取到的概率是完全一樣的,。而現(xiàn)在并沒(méi)有證據(jù)表明ets在抽取題目的時(shí)候采用了任何優(yōu)先級(jí)策略,，所以我們不能對(duì)此作出主觀假設(shè)。第二,，從目前的高頻統(tǒng)計(jì)方式來(lái)看,，存在著很大的漏洞。據(jù)我所了解的情況,，基本上是部分考生在考試結(jié)束后,，在一些論壇或者bbs上發(fā)帖子,，來(lái)說(shuō)自己考到了什么題目，然后由一些熱心的網(wǎng)友來(lái)進(jìn)行人工統(tǒng)計(jì),，最后得到了所謂的“高頻”題目,。

大家不妨計(jì)算一下每天有多少人去參加gre的`作文考試，一年下來(lái)又有多少人參加作文考試,，其中在網(wǎng)上發(fā)布題目的人的比例有多少,，而發(fā)布出來(lái)的題目被統(tǒng)計(jì)的又有多少。如果這些數(shù)據(jù)本身都沒(méi)有確切值的話,，那么統(tǒng)計(jì)的樣本首先就是存在問(wèn)題的,。而“高頻”的出現(xiàn)，很可能是“馬太效應(yīng)”的結(jié)果,，即在很長(zhǎng)一段時(shí)間里面,，a題目被大多數(shù)人關(guān)注，于是成為了“高頻”的一部分,，于是,，有人考到了這個(gè)題目，在網(wǎng)上發(fā)了帖子,，那么這個(gè)題目的關(guān)注度繼續(xù)上升,。而那些“低頻”的題目，即使有人發(fā)了,，也沒(méi)人去關(guān)注,，但是很可能在一段時(shí)間后,，某個(gè)“低頻”的題目其實(shí)出現(xiàn)的頻率很高了,，但是卻依然沒(méi)有人去關(guān)注它。因此,，要想得到科學(xué)的統(tǒng)計(jì),，必須有一個(gè)平臺(tái)，來(lái)隨時(shí)完整統(tǒng)計(jì)大多數(shù)人在考試中遇到的題目的情況,，并且實(shí)時(shí)更新,，才能得到較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

因此,，在備考gre作文的過(guò)程中,，其實(shí)是否準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)流傳的“高頻”題目并不重要，而重要的是,，無(wú)論準(zhǔn)備什么題目,，都能有正確的思考路徑和分析方法，并且能夠用正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法,。當(dāng)系統(tǒng)化的思維方式和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣形成的時(shí)候,，無(wú)論什么題目都沒(méi)有問(wèn)題,。(這個(gè)具體可以參考我寫(xiě)的《如何學(xué)習(xí)寫(xiě)英文作文》系列的(一)到(四)，以后還會(huì)增加,。)此外,，如果希望消除題目熟練度的影響，大量閱讀題目,，并且寫(xiě)作提綱是必要的,，其中也包括對(duì)題目的分析和簡(jiǎn)單的邏輯結(jié)構(gòu)梳理。

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