總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中物理研修總結(jié)與反思篇一

我擔(dān)任了的是初二年級(jí)1,、2,、3班的物理教學(xué)課程。為了滿足學(xué)生的需要,，我在認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時(shí)間來自學(xué)各類知識(shí),，以提高自身素質(zhì),。多看參考書，各取精華所在,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，我盡量抽時(shí)間去聽有豐富經(jīng)驗(yàn)的朱海舟、賴進(jìn)港老師的課,，并向他請(qǐng)教該課要注意的地方,，向他學(xué)習(xí)教法。從中獲益匪淺,，這使我在往后的日子里更注重聽課了,。我基本上了解我所教的三個(gè)班的情況，包括熟悉學(xué)生的姓名,，座位情況,。向班主任了解整體和個(gè)體的基本情況，除學(xué)生的家庭,，思想等情況外,，在教學(xué)過程中，盡量講簡(jiǎn)單明了,，摸清學(xué)生的思維方式,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握。我利用空堂的時(shí)間,，除了聽物理科的課外,，還聽其它科的課，包括語文,，數(shù)學(xué),，英語等,，從中學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法及在課堂上如何管理學(xué)生的辦法。在教學(xué)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中,，上課課堂氣氛盡量活躍，主要通過利用課后時(shí)間,，找課外書,，找有關(guān)物理小趣味的內(nèi)容閱讀。而且在講課時(shí)不斷調(diào)整自己的講課技巧,，盡力活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生在輕松，歡愉的氣氛中學(xué)習(xí),。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，我盡能減少作業(yè)量，把大多的練習(xí)放在課堂上,，一來可以在課堂上及時(shí)鞏固知識(shí),，二來可以從學(xué)生的練習(xí)中及時(shí)得到反饋并補(bǔ)救。這也可避免有少部分學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣,。對(duì)于交上來的作業(yè)我都會(huì)爭(zhēng)取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢,，發(fā)下去,。在批改過程,，不止單單寫上一個(gè)分?jǐn)?shù)，還會(huì)把學(xué)生錯(cuò)的地方圈起來,，對(duì)于問題較多的地方會(huì)及時(shí)評(píng)講,。對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。這些成績(jī)較差的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好,，所以必須有耐心，細(xì)心地進(jìn)行指導(dǎo),，在這個(gè)過程中,，不斷讓給學(xué)生樹立信心。學(xué)生只要有進(jìn)步,，我不斷的鼓勵(lì),，幫助他，在每一次測(cè)驗(yàn)中,，增加基礎(chǔ)題,，降低學(xué)習(xí)難度，不斷增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心,。

除了日常的教學(xué)工作外,，我還擔(dān)負(fù)起初二物理科第二課堂的教學(xué),。這第二課堂主要是組織了各班對(duì)物理科有濃厚興趣的、成績(jī)較好的幾三,、四名學(xué)生,，參加電子制作競(jìng)賽，并在每年的各級(jí)比賽中都取得優(yōu)異的成績(jī),。

在班級(jí)管理方面,，不同的班級(jí)都有不同的特點(diǎn)和問題，自我感覺在課堂教學(xué)上還存在著不足,。尤其是課堂氣氛與以及管理方面,，在自己班上的學(xué)習(xí)習(xí)慣上的養(yǎng)成，以及補(bǔ)差方面有待于提高,。

教育事業(yè)是一份良心的工作,。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的工作，我深深地領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn),。只有我們把心思放在學(xué)生身上,，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作,，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙,。在今后的日子里，我將不斷進(jìn)步,，以“校興我榮,，校衰我恥”的思想，為平山的崛起做出自己一點(diǎn)微薄的力量,。

初中物理研修總結(jié)與反思篇二

當(dāng)今時(shí)代,，不再以擁有知識(shí)量的多少作為衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學(xué)校的教育中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,，能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng),，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì),。在過去的教學(xué)過程中,，為了迎接中考，我過于關(guān)注知識(shí)和技能,、過程和方法的傳授,，而對(duì)于情感,、態(tài)度和價(jià)值觀關(guān)注較少，通過此次學(xué)習(xí),，使我深刻地認(rèn)識(shí)到情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的教育更重于知識(shí)的傳遞,，因?yàn)橹R(shí)是不斷的更新,，而一個(gè)學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，會(huì)主動(dòng)的探索新知,，這種良好習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)受益一生,。

物理新課程標(biāo)準(zhǔn)在我校實(shí)行已有幾年了，;本人擔(dān)任了8年級(jí)和9年級(jí)的物理教學(xué)工作,，·一直處在不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,，適應(yīng)初中物理新:教材的過程中，努力用新的教學(xué)理念在自己所任教班級(jí)中實(shí)踐著,、探索著,，現(xiàn)談?wù)勛约簩?duì)課改的一些體會(huì)。:

通過這次培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)新編教材調(diào)整了一些教學(xué)內(nèi)容和微調(diào)了課程標(biāo)準(zhǔn),，優(yōu)化三維目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度,，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。把減負(fù)落實(shí)到初中教育教學(xué)的全過程，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí),、健康快樂成長(zhǎng),。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂后的新課標(biāo)，明確了要求,，使教學(xué)心中有底。正確認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的目的,，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）》指出：在科學(xué)探究中,，教師不僅應(yīng)關(guān)注讓學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，而且應(yīng)注重在探究過程中發(fā)展學(xué)生的探究能力,，提高探索興趣,，增進(jìn)對(duì)探究本質(zhì)的理解，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,?？茖W(xué)探究應(yīng)該具有三維的課程目標(biāo)。學(xué)生的科學(xué)探究跟科學(xué)工作者的科學(xué)探究在目的上有不同的地方,，這就是學(xué)生的科學(xué)探究把提高科學(xué)素養(yǎng)作為重要目的,，而不完全是為了得到探究的知識(shí)結(jié)果,。處理好課堂中科學(xué)探究教學(xué)中的兩個(gè)矛盾：即課堂時(shí)間少和探究過程多的矛盾，學(xué)生“自主”和教師“指導(dǎo)”的矛盾,。

教師要提高課堂教學(xué)的效益,，必須要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教法,，設(shè)計(jì)提問,，隨機(jī)性提問不能過多，教師言語表達(dá)要準(zhǔn)確,、清晰,、和諧；實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范,、可觀察性,。要讓學(xué)生的合作探究、生活實(shí)踐,，突出了物理以實(shí)驗(yàn)為主,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，加強(qiáng)了生活與物理的緊密聯(lián)系,，使學(xué)生能學(xué)以致用,。

觀念是行動(dòng)的靈魂，對(duì)教師的教學(xué)而言,，教師具有什么樣的教學(xué)觀念,，就有什么樣的教學(xué)方式。在以往的教學(xué)過程中,，教師認(rèn)為自己只是教材規(guī)定知識(shí)的闡釋者和傳遞者,，而學(xué)生也只能是教材規(guī)定知識(shí)的接受者和吸收者，教師在這種觀念的支配下,，課堂教學(xué)過程就成了教師的“表演”過程,，始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生是配角,、聽眾或觀眾,。但現(xiàn)在教師認(rèn)為教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單過程,，更是一種師生相互交流,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)過程,，教學(xué)過程不僅僅是學(xué)生接受知識(shí)的學(xué)習(xí)過程,，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題進(jìn)而形成能力的過程,，是激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過程。

初中物理研修總結(jié)與反思篇三

在這些天的培訓(xùn)過程中,，網(wǎng)絡(luò)給我們打開了一個(gè)神奇的新天地,，專題內(nèi)容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí),，豐富,，經(jīng)過學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我的眼睛為之一亮,。培訓(xùn)讓我受益匪淺,，也對(duì)以后的教學(xué)工作充滿了信心。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識(shí):

一,、課堂教學(xué)中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),。

指國家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德,。是基本要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn),。

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)明確，能夠較好地完成知識(shí)目標(biāo),，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容,，并了解得出的過程。

2,、從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究過程,，并通過學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動(dòng)手體驗(yàn)探究過程,，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力,。

3、從情感態(tài)度價(jià)值觀上看：讓學(xué)生體會(huì)了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗(yàn),，并不一定是科學(xué)的，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究問題的意識(shí),，通過對(duì)阿基米德原理得出過程的真實(shí)再現(xiàn),，達(dá)到了用物理學(xué)發(fā)展史來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣的目的。 在課堂教學(xué)中,，應(yīng)具體有層次性和可操作性,，并反映本學(xué)科的特色,。

4、課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性,。

二,、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理。

三,、教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí),。

（一）學(xué)生主動(dòng)參與

1、學(xué)生情緒的整體狀態(tài),，能看出教師設(shè)置的教學(xué)情景是否達(dá)到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是很強(qiáng)的初中學(xué)生而言,，直接影響的整個(gè)課堂教學(xué)的效果,，使學(xué)生的主動(dòng)參與的面不夠、參與的程度不夠深刻,、不能夠長(zhǎng)時(shí)間保持飽滿的精神狀

態(tài),。同時(shí)學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。

2,、參與的程度方面,，主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚，能否把握住知識(shí)技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景,，促進(jìn)學(xué)生的深入思考,。

例如在小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案的過程中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)小組內(nèi)出現(xiàn)問題（很明顯的問題）時(shí),，小組內(nèi)的人員,，并沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)更正,，這說明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的,。

3、學(xué)生的參與面方面,，可以看出教師是否把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)策略的選擇是否圍繞著改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心的教學(xué)理念。同時(shí)也能看出教師的組織策略是否得當(dāng),，能否適時(shí)地抓住學(xué)生的心理狀態(tài),，在學(xué)生需要自己研究或能夠自己研究的時(shí)候，為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)交流的時(shí)間和空間,?！‘?dāng)?shù)狞c(diǎn)撥形式有利于課堂教學(xué)的效果

4、學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間方面，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計(jì)的連貫性和一致性,，也可以從情景設(shè)計(jì)的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮,，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過程如行云流水,，而這種課堂,，教師在學(xué)生的情緒要低落時(shí)總是能夠通過有效的情景設(shè)計(jì)和教學(xué)組織調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，將課堂氛圍提升到高潮,。

四,、教學(xué)能力上看教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)基本功。

1,、課堂駕馭能力

能較好地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行組織,、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏,，教學(xué)容量適當(dāng),，教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚，時(shí)間安排合理,，課堂應(yīng)變能力強(qiáng),。

2、實(shí)踐操作能力

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,、演示實(shí)驗(yàn)以及教具的運(yùn)用適時(shí)適度,，且操作規(guī)范熟練。

3,、語言表達(dá)能力

語言規(guī)范,、精煉、簡(jiǎn)明,、生動(dòng),；板書板畫設(shè)計(jì)合理，字體規(guī)范,。

五,、課堂評(píng)價(jià)上看教師對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。

關(guān)注激勵(lì)性教學(xué)策略主要看教師能否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感,、態(tài)度及時(shí)給予有價(jià)值的反饋,，發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵(lì),、診斷和反思提高的作用,。一個(gè)能促動(dòng)學(xué)生心靈的評(píng)價(jià)，可能會(huì)改變學(xué)生的一生,。

1,、合作學(xué)習(xí)

好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程,，它通過多樣,、豐富的交往形式,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、交流,、協(xié)作,、分享的合作意識(shí)和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上,，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的討論中真正交流想法,、豐富見解。

學(xué)生的交互狀態(tài),，是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現(xiàn),。

2、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn),，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。

初中物理研修總結(jié)與反思篇四

本期我通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)和外出學(xué)習(xí),，使我的教學(xué)觀念得到了徹底的改變,，教學(xué)水平得到了很大的提高。在學(xué)習(xí)中我接觸到了專家教授們的教育新理念,，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，同時(shí)還面對(duì)面的與指導(dǎo)教師和一線教師們進(jìn)行了充分的交流，受益匪淺,?？梢哉f本次研修對(duì)我今后的物理教學(xué)工作將起到一個(gè)非常重要的指導(dǎo)作用。作為一個(gè)一線的中學(xué)教師,，我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，努力打造高效課堂,，為做一名名師而努力奮斗,。下面，我就談?wù)勗诒敬窝行迣W(xué)習(xí)活動(dòng)中取得的一些收獲：

第一,、以課堂為自己的主陣地,，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，在今后的教學(xué)中,，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，絕不盲目的照搬硬套，努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，力求讓我的教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，打造出真正的高效課堂,。

第二、教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力,。物理知識(shí)從生活中來,，應(yīng)用到生活中去。在學(xué)習(xí)方法上要求學(xué)生重

在理解,，對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)要能夠靈活應(yīng)用,。因此教師在教學(xué)過程中要努力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，在課堂上讓學(xué)生大膽的闡述自己的觀點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,，樹立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表揚(yáng),，讓他們覺得自己能行,。有了自信心，他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性,，這樣他們才會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，課堂上我總是舉出一些生活中的實(shí)例,，讓學(xué)生用物理知識(shí)解釋,。比如，在學(xué)習(xí)了摩擦力之后,，我讓學(xué)生親眼觀察了一遍自行車的結(jié)構(gòu),，然后讓學(xué)生回答自行車的結(jié)構(gòu)中哪些是為了增大摩擦，哪些是為了減小摩擦,。通過這樣的教學(xué),，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和利用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

第三,、信任學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系,。俗話說“親其師,，信其道”。良好的師生關(guān)系是學(xué)好物理的前提,。尊重,、關(guān)心,、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),，在教學(xué)活動(dòng)中,，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系,，不僅是在知識(shí),、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通,、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心,、信任,、尊重。

第四,、教師要不斷學(xué)習(xí)充電,，努力提高自身素質(zhì)。課程改革對(duì)

我們教師無形中提出了更高的要求,，我們只有不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,？要提高我們的自身素質(zhì)，就要求我們自身不斷的研修學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂，使自己的課堂真正的精彩,，真正的高效,。

通過本期的研修學(xué)習(xí)，使我清楚地發(fā)現(xiàn)了以往的教學(xué)模式的弊端,，大大地限制了學(xué)生的發(fā)展,，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,。通過研修學(xué)習(xí),，使我掌握了一些新穎的教學(xué)模式，如：“合作學(xué)習(xí)”,、“主動(dòng)探究”,、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式,。這些教學(xué)方法為課堂注入了生機(jī)與活力,。通過研修我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)高漲,；師生關(guān)系才能融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。這也是新課改向我們提出的課題,。 總之，通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到,，任何一堂優(yōu)秀的教學(xué)都是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn),、嘗試,，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)

生的能力為中心,，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,，駕馭課堂能力要強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解,。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),，提問題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢,；使用幽默,、流暢、優(yōu)美的語言,，能使學(xué)生在輕松,、愉悅中獲得知識(shí)。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等”,。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的,，我在深深地問自己,，我做到了沒有,？我們的老師做到了沒有？這就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀念,，采取一些行之有效的措施,。

本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對(duì)提高一線教師的素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多,。我決心以這次難得的培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī),通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé),，使自己成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的教師，為黨的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),！

初中物理研修總結(jié)與反思篇五

20__年9月我參加了“國培計(jì)劃（20__）──鄉(xiāng)村初中物理特崗教師訪省內(nèi)名校培訓(xùn)項(xiàng)目”,。經(jīng)過了為期15天的培訓(xùn)，我在培訓(xùn)過程中認(rèn)真的學(xué)習(xí)了省內(nèi)外物理教學(xué)專家,、省內(nèi)知名的一線物理教師關(guān)于物理教學(xué)理論,、課堂教學(xué)研究、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的講座,。并與相關(guān)一線老師進(jìn)行交流，親身體會(huì)新的教育教學(xué)理念在發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)施,。在理論學(xué)習(xí)期間,，還參與了團(tuán)隊(duì)的意識(shí)活動(dòng)，物理課件的制作實(shí)踐與實(shí)訓(xùn),，文件的在師大校園網(wǎng)內(nèi)的文件檢索,。這些學(xué)習(xí)都更加的有助于我在今后教育教學(xué)工作的開展。在這次學(xué)習(xí)過程中我有許多的收獲,，并且有了以下幾點(diǎn)總結(jié)：

一,、新課程理念的認(rèn)識(shí)

在這次學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，每位專家,、教授在講座交流中都說到了新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn),，就說明了這是很重要的。課程是關(guān)注我們實(shí)施教育中“教什么,，怎么教”的問題,，教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容，我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分,，作為教育實(shí)施者的教師,，自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,，這一點(diǎn)對(duì)我感觸很深,，也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。

物理課程中三維目標(biāo)要求我們物理教學(xué)只有“重知識(shí)技能,、重過程方法,、注重生活”,，才能解答難題，這樣才能最終達(dá)成教育目標(biāo),。

二,、物理知識(shí)與信息技術(shù)的整合及提升

物理也是一種智慧，以實(shí)驗(yàn),、思維和數(shù)學(xué)作為方法,；物理實(shí)驗(yàn)是“理論的判據(jù)”，只有經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)我們才能得出結(jié)論,，要打破“眼睛為實(shí),，耳聽為虛”的目的，

三,、課堂的高效認(rèn)識(shí)

其實(shí)要上好初中的每節(jié)物理里都不簡(jiǎn)單,，有些課你會(huì)覺得上得很好，覺得自己很滿足,，但是有些課會(huì)覺得上了一半就上不下去,，這樣感覺非常的不良好。在上課時(shí),，每位老師可能都有這樣一個(gè)問題,，我要怎么去教才能上好這節(jié)課，學(xué)生們?cè)趺礃硬拍苈牭枚鹊取?/p>

課堂能否高效,，最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來,，學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,，才能培養(yǎng)他們的興趣,，目標(biāo)是達(dá)到熱愛的程度，能獨(dú)立思考,，并且及時(shí)約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生,；基于學(xué)生成長(zhǎng)中有自我表現(xiàn)的欲望，課堂應(yīng)利用互動(dòng)來幫助學(xué)校把新知識(shí)建構(gòu)至自身的知識(shí)體系中,，最終將知識(shí)提升到與生活,、科技、現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系上來,。如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，關(guān)鍵還是在老師。如果教師可以的將一些知識(shí)拔高,，學(xué)生是不能理解的,，由此也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣減弱，因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生,，真正做到“因材施教”

四,、培訓(xùn)生活磨煉了心智

培訓(xùn)給我提供了一個(gè)好的成長(zhǎng)平臺(tái)，我也用心去面對(duì)這次難得的學(xué)習(xí),，研修學(xué)習(xí)過程中始終積極努力,，力求更多地收獲。從開班典禮到結(jié)束,，我們放下了手中的工作,，去追求自身專業(yè)上的提高。通過培訓(xùn)收獲很多,，同時(shí)在學(xué)習(xí)中也認(rèn)識(shí)到自身的不足,。在今后的教學(xué)工作中將努力實(shí)踐新課程的理念，同時(shí)也加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作,，使自己的教學(xué)水平有所提高,，專業(yè)向更高層次發(fā)展。

初中物理研修總結(jié)與反思篇六

通過三個(gè)的國培學(xué)習(xí),，使我的教育教學(xué)水平,、能力有了很大的提高，從中也學(xué)到了許多新的知識(shí),、新的技能以及新的教育教學(xué)理念,，而更重要的是開闊了眼界，增強(qiáng)了科研意識(shí),，學(xué)習(xí)意識(shí)。對(duì)以后的教學(xué)工作起到了很大的促進(jìn)作用,。在這次培訓(xùn)中,，有幸結(jié)識(shí)了來自全疆各地州的優(yōu)秀骨干教師，大家一起分享工作中成功的經(jīng)驗(yàn),、失敗的遺憾和在“國培”中的學(xué)習(xí)心得,，增長(zhǎng)了知識(shí)，收獲了經(jīng)驗(yàn),，增進(jìn)了學(xué)習(xí)交流?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、課程設(shè)置合理,，針對(duì)性強(qiáng),。

在培訓(xùn)中，專家名師的專題講座,，內(nèi)容科學(xué)充實(shí),，風(fēng)格迥異，他們先進(jìn)的教育理念，精辟的專業(yè)理論知識(shí),，高超的教學(xué)技能,，給我們以強(qiáng)烈的震撼和深刻的啟示。從各位專家,、名師的身上體會(huì)到從事教育工作的熱情和光榮,，并且感受到了專家、名師知識(shí)的淵博與人格的魅力,?！督處熀诵膬r(jià)值觀及其實(shí)踐》《初中物理教師培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《物理課堂中的教學(xué)導(dǎo)學(xué)策略》《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特色資源開發(fā)》《v10課程》等課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們?nèi)蘸笤诮逃虒W(xué)上少走彎路,，提高初中物理教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響,。通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高,，使我的教育教學(xué)和學(xué)科知識(shí)也更加系統(tǒng)化,、具體化，使我深刻的認(rèn)識(shí)到教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,，樹立適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的合格人才,。

二,、學(xué)以致用，教學(xué)相長(zhǎng),。

根據(jù)“國培計(jì)劃”課程按排,，我認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并積極上網(wǎng)閱讀同仁的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，適時(shí)地參加在線研討,，將好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷反思自己的教學(xué),，使理論與實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)以致用，收到了很好的實(shí)際效果,，體會(huì)到教學(xué)反思的作用,，并將教學(xué)反思總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)論文，切實(shí)感受到了學(xué)習(xí)的快樂,。

三,、啟發(fā)和培養(yǎng)了科研，終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。

作為一名教師,，只有自己不斷的學(xué)習(xí)，掌握新的知識(shí)、技能,、方法,、思想，才能更好的教育自己的學(xué)生,。年輕教師,，更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有通過不斷的學(xué)習(xí),，提高自身的專業(yè)技能,、業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)，才能成為一個(gè)合格的教師,?！皣唷睂W(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我學(xué)習(xí)的腳步卻再也停不下來,，我將一如既往的走下去,。

四、有付出就有收獲,。

為了珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我充分利用休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí),、交流,、生活中，以培訓(xùn)為平臺(tái),，以工作為紐帶,，以責(zé)任為動(dòng)力，以真誠為基礎(chǔ),，我再次感受了那種學(xué)習(xí)的靈動(dòng),、抱負(fù)、激情,。不一樣的是，增添了一份責(zé)任和感謝,，但更多的是收獲,。在國培這段日子，能近距離地聆聽專家名師的教育方法,，教育理念,，感受同仁們真誠的指點(diǎn)，是我今生的幸福,。

五,、“影子教師”實(shí)踐，指引了我奮斗的方向。

在一個(gè)月的“影子教師”教育實(shí)習(xí)里,，我堅(jiān)持做到每天聽導(dǎo)師霍老師的課,，在征得其他老師同意的情況下，還聽其他教師的課,。每節(jié)課我都認(rèn)真做了課堂記錄,，而且寫下評(píng)價(jià)。時(shí)間允許的情況下,，我還和作課教師進(jìn)行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流,，向上課老師請(qǐng)教聽課中的疑惑、不懂之處,，交流自己對(duì)這節(jié)課的看法,，做到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn),。我努力成為導(dǎo)師的“影子”,。每天都和導(dǎo)師霍老師進(jìn)行交流，

努力學(xué)習(xí)他豐富的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念,。在實(shí)習(xí)期間,，我在虛心接納的同時(shí)沒有盲目地全盤接受，而是用審視的,、辯證的思想來反芻自己聽到的,、看到的來自于諸多教師的信息。如果讓我來上這節(jié)課,，我要講授哪些內(nèi)容,，摒棄哪些內(nèi)容?回味這一個(gè)月的收獲，足以用“豐富”來形容,。首先,，受到了教育。聽了指導(dǎo)老師霍老師的課,，我知道了要做一個(gè)優(yōu)秀的教師,，必須有奉獻(xiàn)精神，要有“堅(jiān)守”的意志,，這是做好教育的前提,，是一個(gè)優(yōu)秀老師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財(cái)富,，只能使你成為精神富翁,。一個(gè)在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)隨波逐流的老師是不可能靜下心年來潛心研究教學(xué)的，是不可能取得事業(yè)成功的,。

在這即將離別的時(shí)刻,，我衷心的感謝國家,，感謝國培，給了我再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，二感謝師大,，感謝首席專家金美芳教授，讓我能近距離地聆聽專家名師的講座,，三感謝班主任吳建琴老師,、馬靜老師你們辛苦了!同時(shí)，也祝各位在以后的工作和學(xué)習(xí)中,，一帆風(fēng)順,、幸福安康!

初中物理研修總結(jié)與反思篇七

通過研修學(xué)習(xí)，我對(duì)初中物理教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),。首先,，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程,。真正的教學(xué)過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程,，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的,、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué),。為了提高課堂教學(xué)效率應(yīng)從以下幾個(gè)方面來考慮,。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)物理策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時(shí),，提倡教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

二,、改進(jìn)教學(xué)方法

過去的教學(xué)總是老師講，學(xué)生記,。教師是課堂的主角,，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少,，現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體,，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手:

1,、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式,，質(zhì)量不高,。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流,。提出一個(gè)探究性的問題,，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。在課堂教學(xué)中,，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀,。探究的問題性、實(shí)踐性,、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，否則就是一句空話。

2,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng),。在學(xué)生消除心理障礙后,，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，激活學(xué)生的思維,，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中,。

3,、充分利用學(xué)生的差異，因材施教,。

在以往的課堂上,，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮,。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性,，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異,，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異,，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng),，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此,，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生,。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的,，也是不可能的,。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地,，成為自我賞識(shí)的樂園,。

4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書面的東西,，而且所載的信息是有限的,。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn),，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力,。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí),；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí),。

5,、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來,。